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MASTER DEGREE IN DISTANCE EDUCATION E-LEARNING Diseos instruccionales para entornos virtuales de aprendizaje (ART) Tutora: Mailen Camargo Informe: Gestin del Diseo Instruccional EVALUACION DEL DISEO INSTRUCCIONAL DE CURSOS VIRTUALES APLICANDO ESTANDARES DE CALIDAD Report: Management of Instructional Design EVALUATION OF INSTRUCTIONAL DESIGN OF VIRTUAL COURSES APPLYING QUALITY STANDARDS

Luis Alfredo Gmez Rodrguez Economista - Experto en Procesos E-learning Magister Scientiarium en Tecnologa Educativa profluisgomez114@gmail.com

Resumen El Objetivo de este Informe es presentar el proceso de evaluacin de dos cursos virtuales, cuyos Diseos Instruccionales para Entornos Virtuales de Aprendizaje, .fueron diseados en el marco de una propuesta global de capacitacin, el primero de ellos se refiere a las Herramientas CMS (Content Management System) y el segundo se refiere a las Redes Sociales, los cuales servirn para el proceso de actualizacin de docentes en distintas instituciones educativas. Descriptores: Evaluacin, Diseo Instruccional, EVA, Capacitacin Virtual, Calidad. Abstract The objective of this report is to present the evaluation two online courses, which Instructional Design for Virtual Learning Environments,. Were designed as part of an overall training, the first of which relates to the Tools CMS (Content Management System) and the second relates to Social Networks, which will be used for the upgrade of teachers in different educational institutions. Keywords: Evaluation, Instructional Design, EVA, Virtual Training, Quality.

-JULIO 2013 -

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Introduccin En la materia de Diseo Instruccional dictada en la Caribbean International University, tutoreado por la Profesora Mailen Camargo, se encuentra en la culminacin del porceso de aprendizaje la actividad Gestin del Diseo Instruccional, que no es ms que la evaluacin o autoevaluacin de lo que se ha hecho, esto con la intencin de verificar si cumplimos o no con estndares de calidad que debe tener los cursos dictados en forma virtual o elearning. Cabe destacar la importancia del mismo, ya que as se puede determinar las fortalezas y las debilidades que tienen los docentes a la hora de implementar el E-learning o Educacin a Distancia en una Institucin Educativa.

Metodologa de Trabajo El estudio realizado correspondi a una revisin de los Diseos Instruccionales realizados por los Ingenieros Ximena Lpez y Carlos Novoa, aplicando estndares de calidad sugeridos por Luisa Casadei (2011).
EVALUACION DEL DISEO INSTRUCCIONAL DE DOS (2) CURSOS VIRTUALES APLICANDO ESTANDARES DE CALIDAD
PROPUESTA DE CAPACITACIN Herramientas CMS (Content Management System) REDES SOCIALES AUTOR (A) Ximena Lpez Mendoza, Ing. ximelopezm@hotm ail.es Carlos Novoa, Ing. ingeniero_novoa@ yahoo.com URL http://www.slideshare.net/ximelopezm/propuestade-capacitacion-por-competencias-en-las-tic

http://es.slideshare.net/cnovoa/carlosnovoaciuart4julio2013?utm_source=ss&utm_mediu m=upload&utm_campaign=quick-view

En el proceso de evaluacin se adoptaron los cuadros implementados en el material de Casadei (2011), utilizando los siguientes criterios: 1.- Para la Evaluacin Cuantitativa (TABLA 1), se colocaron veinte preguntas con valoracin mxima de un punto cada una, y enmarcadas en seis dimensiones: a. Orientaciones Generales del Curso, b. Objetivos, c. Contenidos, d. Interaccin, e. Seguimiento y Tutoria, f. Evaluacin.

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Adoptado del material de: Luisa Casadei Carniel

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2.- Para la evaluacin Cuali-Cuantitativa (TABLA 2), partiendo de los resultados de la TABLA 1, se sacan los porcentajes de acuerdo a los tems evaluados, y de all se obtienen como resultado dos opciones, fortaleza o debilidades, de tal manera que: a. b. c. d. Porcentaje: 100%, Evaluacin: Muy buena, Resultado: Fortalezas. Porcentaje: Entre 75% y 99%, Evaluacin: Buena, Resultado: Fortalezas. Porcentaje: Entre 50% y 74%, Evaluacin: Regular, Resultado: Debilidades. Porcentaje: Entre 25% y 49%, Evaluacin: Insuficiente, Resultado: Debilidades.

Adoptado del material de: Luisa Casadei Carniel

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VALIDACIN 1
PROPUESTA DE CAPACITACIN Herramientas CMS (Content Management System) AUTOR (A) Ximena Lpez Mendoza, Ing. ximelopezm@hotm ail.es URL http://www.slideshare.net/ximelopezm/propuestade-capacitacion-por-competencias-en-las-tic

EVALUACION DEL DISEO INSTRUCCIONAL DE CURSOS VIRTUALES APLICANDO ESTANDARES DE CALIDAD TABLA 1: EVALUACIN CUANTITATIVA REAS - SUBREAS - ESTNDARES - INDICADORES
VALORACIN OBTENIDA

4 3 2 1 0

PROMEDIO POR INDICADOR

VALORACIN TOTAL DEL ESTANDAR

1.- ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO

1.1. Se formulan orientaciones al alumno de forma clara y precisa 1.1.a. El alumno dispone de un calendario del curso acadmico donde se especifica todas las actividades y fechas de inters
1.1.b. Los estudiantes disponen desde el inicio cuestionario del curso acadmico de la informacin general del curso necesaria: objetivos, metodologa, atencin a los alumnos 1.1.c. Desde el inicio del curso el alumnado conoce cules son los medios de comunicacin disponibles

1 2,75 3 0,75 1

2.- OBJETIVOS
2.1. Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los objetivos y las etapas a cumplir
2.1.a. Los objetivos de aprendizaje estn explcitos y aparecen destacados en el curso virtual desde su comienzo.

1 1

3.- CONTENIDOS
3.1. Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados.
3.1.a. Los contenidos corresponden a los objetivos planteados

0,75 3 0,75

3.2. Se proporcionan los contenidos de forma dinmica, asociativa y relacional

3.2.a. Los contenidos son actuales y adecuados a los alumnos a los que est dirigido y potencialmente significativos 3.2.b. Los contenidos se presentan en unidades pequeas y fcilmente manejables

4 2

1 0,5

3,5

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3.2.c. Se dispone de medios alternativos para la publicacin de contenidos (CDs) para los alumnos que no disponen de acceso permanente a internet o de conexiones de baja velocidad 3.2.d. Las unidades de aprendizaje se asocian a otros recursos y actividades que permitan concretar lo aprendido y el desarrollo de la creatividad 3.2.e. Se proponen diversas actividades, adaptadas a las diferentes estrategias de aprendizaje. (Simulaciones, estudios de casos)

0,25

3 4

0,75 1

4.- INTERACCIN
4.1. Se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos 4.1.a. Se disea actividades que fomentan la comunicacin, trabajo colaborativo e intercambio entre los implicados en el proceso de enseanza-aprendizaje 4.1.b. Se disea actividades que fomentan la interaccin de los alumnos con los contenidos.
4.1.c. Se utiliza el correo electrnico, chat, foro y medios no comunitarios para comunicaciones de carcter privado. 4.1.d. Se fomenta las relaciones sociales entre los implicados en el proceso de enseanza-aprendizaje 4.1.e. Se publican las reglas de convivencia en red. (netetiqueta)

3 3 3 4 0

0,75 0,75 0,75 1 0 3,25

5.- SEGUIMIENTO Y TUTORIA

5.1. Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas
5.1.a. Se dispone de estadsticas de navegacin de los alumnos 5.1.b. Se conocen los contenidos visitados por los alumnos. 5.1.c. Se conocen las actividades virtuales realizadas por los alumnos 5.1.d. Se conocen y valoran las interacciones realizadas por los alumnos.

4 4 4 4

1 1 1 1 4

6.- EVALUACIN
6.1. Se cuenta con un sistema de evaluacin continua
6.1.a. Se cuenta con un sistema de evaluacin continua

1 4 1

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EVALUACION DEL DISEO INSTRUCCIONAL DE CURSOS VIRTUALES APLICANDO ESTANDARES DE CALIDAD TABLA 2: EVALUACIN CUALI-CUANTITATIVA REAS - SUBREAS - ESTNDARES INDICADORES
VALORACIN TOTAL VALORACIN DEL ESTNDAR PORCENTUAL OBTENIDOS DE LA DEL ESTNDAR TABLA 1 (%) EVALUACIN CUALITATIVA RESULTADOS

1.- ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO

1.1. Se formulan orientaciones al alumno de forma clara y precisa

2,75

91,67

BUENA

FORTALEZAS

2.- OBJETIVOS
2.1. Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los objetivos y las etapas a cumplir 1 100

MUY BUENA

FORTALEZAS

3.- CONTENIDOS
3.1. Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados. 3.2. Se proporcionan los contenidos de forma dinmica, asociativa y relacional

0,75 3,5

75

BUENA

FORTALEZAS

70 REGULAR DEBILIDADES

4.- INTERACCIN
4.1. Se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos

3,25

65 REGULAR DEBILIDADES

5.- SEGUIMIENTO Y TUTORIA

5.1. Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas 4 100

MUY BUENA MUY BUENA

FORTALEZAS

6.- EVALUACIN
6.1. Se cuenta con un sistema de evaluacin continua 1 100

FORTALEZAS

CONCLUSIN: El curso sobre Herramientas CMS (Content Management System), en general tiene un Diseo Instruccional fuerte, sin embargo es importante reforzar los Contenidos en cuanto al trabajo colaborativo, ya que este es un eje fundamental para la construccin de nuevos conocimientos; as como reforzar aspectos relacionados con la Interaccin.

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VALIDACIN 2
PROPUESTA DE CAPACITACIN REDES SOCIALES AUTOR (A) Carlos Novoa, Ing. ingeniero_novoa@ yahoo.com URL http://es.slideshare.net/cnovoa/carlosnovoaciuart4julio2013?utm_source=ss&utm_mediu m=upload&utm_campaign=quick-view

EVALUACION DEL DISEO INSTRUCCIONAL DE CURSOS VIRTUALES APLICANDO ESTANDARES DE CALIDAD TABLA 1: EVALUACIN CUANTITATIVA REAS - SUBREAS - ESTNDARES INDICADORES 1.- ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO 1.1. Se formulan orientaciones al alumno de forma clara y precisa 1.1.a. El alumno dispone de un calendario del curso acadmico donde se especifica todas las actividades y fechas de inters 1.1.b. Los estudiantes disponen desde el inicio cuestionario del curso acadmico de la informacin general del curso necesaria: objetivos, metodologa, atencin a los alumnos 1.1.c. Desde el inicio del curso el alumnado conoce cules son los medios de comunicacin disponibles 2.- OBJETIVOS 2.1. Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los objetivos y las etapas a cumplir 2.1.a. Los objetivos de aprendizaje estn explcitos y aparecen destacados en el curso virtual desde su comienzo. 3.- CONTENIDOS 3.1. Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados. 1 1 4 1 VALORACIN OBTENIDA PROMEDIO VALORACIN POR TOTAL DEL 4 3 2 1 0 INDICADOR ESTANDAR

1 3

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3.1.a. Los contenidos corresponden a los objetivos planteados 3.2. Se proporcionan los contenidos de forma dinmica, asociativa y relacional 3.2.a. Los contenidos son actuales y adecuados a los alumnos a los que est dirigido y potencialmente significativos 3.2.b. Los contenidos se presentan en unidades pequeas y fcilmente manejables 3.2.c. Se dispone de medios alternativos para la publicacin de cot ntenidos (CDs) para los alumnos que no disponen de acceso permanente a internet o de conexiones de baja velocidad 3.2.d. Las unidades de aprendizaje se asocian a otros recursos y actividades que permitan concretar lo aprendido y el desarrollo de la creatividad 3.2.e. Se proponen diversas actividades, adaptadas a las diferentes estrategias de aprendizaje. (Simulaciones, estudios de casos) 4.- INTERACCIN

1 4,25 1 0,25

4.1. Se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos 4.1.a. Se disea actividades que fomentan la comunicacin, trabajo colaborativo e intercambio entre los implicados en el proceso de enseanza-aprendizaje 4.1.b. Se disea actividades que fomentan la interaccin de los alumnos con los contenidos. 4.1.c. Se utiliza el correo electrnico, chat, foro y medios no comunitarios para comunicaciones de carcter privado. 4.1.d. Se fomenta las relaciones sociales entre los implicados en el proceso de enseanza-aprendizaje 4.1.e. Se publican las reglas de convivencia en red. (netetiqueta) 5.- SEGUIMIENTO Y TUTORIA 5.1. Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas 4

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5.1.a. Se dispone de estadsticas de navegacin de los alumnos 5.1.b. Se conocen los contenidos visitados por los alumnos. 5.1.c. Se conocen las actividades virtuales realizadas por los alumnos 5.1.d. Se conocen y valoran las interacciones realizadas por los alumnos. 6.- EVALUACIN 6.1. Se cuenta con un sistema de evaluacin continua

1 6.1.a. Se cuenta con un sistema de evaluacin continua 4 1

EVALUACION DEL DISEO INSTRUCCIONAL DE CURSOS VIRTUALES APLICANDO ESTANDARES DE CALIDAD TABLA 2: EVALUACIN CUALI-CUANTITATIVA VALORACIN VALORACIN TOTAL DEL PORCENTUAL EVALUACIN ESTNDAR DEL RESULTADOS CUALITATIVA OBTENIDOS DE ESTNDAR LA TABLA 1 (%)

REAS - SUBREAS - ESTNDARES INDICADORES

1.- ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO 1.1. Se formulan orientaciones al alumno de forma clara y precisa 2.- OBJETIVOS 2.1. Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los objetivos y las etapas a cumplir 3.- CONTENIDOS

100

MUY BUENA FORTALEZAS

100

MUY BUENA FORTALEZAS

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3.1. Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados. 3.2. Se proporcionan los contenidos de forma dinmica, asociativa y relacional 4.- INTERACCIN 4.1. Se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos 5.- SEGUIMIENTO Y TUTORIA 5.1. Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas 6.- EVALUACIN 6.1. Se cuenta con un sistema de evaluacin continua

100

MUY BUENA FORTALEZAS

4,25

85

BUENA

FORTALEZAS

80

BUENA

FORTALEZAS

100

MUY BUENA FORTALEZAS

100

MUY BUENA FORTALEZAS

CONCLUSIN: El curso sobre Redes Sociales, que propone el Ing. Carlos Novoa, reune los requisitos exigidos en el Diseo Instruccional, para que el mismo sea Excelente. Felicitaciones.

CONCLUSIONES GENERALES: Como es bien sabido, el Diseo Instruccional implica una planificacin sobre el curso que se desea impartir, de acuerdo al proceso enseanza-aprendizaje a que nos vamos a referir, si es presencial o a distancia, o semi-presencial; donde se necesita organizar informacin pertinente, en concordancia con los objetivos propuestos, que sean precisos y medibles.

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REFERENCIAS ELECTRONICAS Casadei, L. (2011). Evaluacin del Diseo Instruccional de Curso Virtuales aplicando estndares de calidad. Jaramillo, J. (2013). Vivencias y experiencias en la virtualidad de la Educacin Superior: Lo que debemos saber sobre el diseo de un aula Virtual. Pgina en Lnea. Disponible: http://elearningyvirtualizacion.blogspot.com.es/2013/06/lo-que-debemos-saber-sobre-eldiseno-de.html Consulta: 2013, Julio 10. Lpez, M., Flores, K., Rodrguez, M. y De la Torre, E. (2012). Anlisis de una experiencia de entornos virtuales de aprendizaje en Educacin Superior: El programa de cursos en lnea del Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara. Documento en Lnea. Disponible: http://www.rieoei.org/rie60a06.pdf Consulta: 2013, Julio 09. Red Educ@l (2012). Criterios para la Evaluacin de los cursos de la Red Educ@l. Documento en Lnea. Disponible: http://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criteriosguia-educal.pdf Consulta: 2013, Julio 6.