LA PRENSA PEDAGGICA EN EL SIGLO XIX

Introduccin Los estudios histricos sobre cultura escrita en nuestro pas son una veta nueva que se est abriendo, y an ms los que tienen a la prensa especializada como fuente histrica bsica, y si vamos a un campo ms especfico, y hablamos de los estudios sobre la prensa educativa, el panorama se estrecha ms. Primeramente debemos reconocer dentro de la prensa educativa dos grupos de publicaciones, por un lado las revistas destinadas a los nios y por otro, las destinadas a los maestros; esta divisin es hecha ms con fines de anlisis que realmente por el carcter de las publicaciones y sus destinatarios, pues ambas tienen un sentido educativo.
La Prensa Pedaggica Uno de los medios de difusin de la palabra escrita lo constituyen las publicaciones peridicas. Estas publicaciones tienen la bondad de ofrecer informacin actual y constante de hechos, acciones e ideas. La prensa peridica, adems de informar va generando corrientes de opinin, se constituye en un espacio de dilogo y discusin entre redactores y lectores. Cuando una cultura alcanza su madurez en la poca moderna, sus principales exponentes expresan en libros o peridicos el concepto y visiones que ella tiene. Esto explica por qu en la segunda mitad del siglo XIX, en nuestro pas, las diversas publicaciones peridicas tuvieron un despliegue, an cuando slo fue un pequeo sector de la poblacin, en su mayora letrados citadinos, los que tuvieron acceso a ellas y los que impulsaron este movimiento de expansin de la palabra escrita. Una diversidad de materiales impresos: diarios, semanarios, gacetas, boletines, revistas, almanaques; etctera. Invadi la escena social, familiar institucional y personal de la sociedad decimonnica. Conjuntamente a este despliegue editorial, los espacios colegiados: academias, colegios, asociaciones, sociedades cientficas; entre otros, desplegaron una campaa difusora de la nueva cultura moderna. Los momentos de guerras e invasiones, haban quedado atrs, se abran nuevos horizontes para el desarrollo del pas. Urga sembrar en los habitantes de la Repblica las esperanzas en el progreso nacional. En esta aspiracin social, la prensa fue un vehculo idneo pues poda llegar a un pblico muy amplio. Claro, el obstculo mayor estaba en la sociedad misma, que en su mayora, era analfabeta, limitando con ello el acceso a la cultura escrita; no obstante haba que iniciar esa labor difusora y redimir y educar mediante la palabra escrita. El carcter que esta prensa peridica tuvo durante la segunda mitad del siglo diecinueve fue diverso; encontramos publicaciones que por su periodicidad fueron diarios, semanarios, decenales, quincenales o mensuales; por su orientacin poltico-ideolgica podan ser liberales, conservadores, positivistas, catlicos, metodistas, etctera. Por el contenido que abordaban podan ser; cientficas o literarias como la revista Renacimiento o el Boletn de la Sociedad Mexicana de Geografa y Estadstica; o de ndole diversa, las cuales trataban temas para mujeres, para nios o para maestros. Por el tipo de edicin eran: boletines, gacetas, revistas o diarios Independientemente del tipo de publicacin del que se trate, la prensa del siglo XIX fue importante por ser protagonistas de las transformaciones que se dieron en la poca, ellas documentan los cambios y realidades que se vivan.

De manera particular y dentro de las publicaciones diversas dirigida a los maestros tenemos las revistas pedaggicas, que al igual que otras publicaciones especializadas tuvieron un auge importante en la segunda mitad del siglo XIX mexicano. Las revistas pedaggicas constituyeron un modelo de difusin y reflexin cientfica sobre la naturaleza y mtodos de la educacin. Los lectores explcitos de estas publicaciones educativas fueron los profesores de los diversos niveles escolares y de las diferentes partes del territorio nacional, tratando de llegar a todos los maestros de instruccin primaria, a los profesores y estudiantes de las nacientes escuelas normales o de los Institutos Literarios o los Colegios profesionales de la ciudad de Mxico. La prensa pedaggica destinada a los maestros de instruccin primaria y normal fue una de las ms extendidas en el mbito educativo nacional. Abra la posibilidad de enfrentar los procesos educativos con otro espritu, buscaba contagiar a sus lectores de esa utopa educativa de los intelectuales de la poca. A travs de estos medios escritos, los profesores se enteraban de lo que pasaba, de las nuevas ideas, incluso, de cmo hacer las cosas dentro del aula. Con la edicin, produccin y circulacin de este tipo de escritos se pretenda coadyuvar a la construccin de la escuela moderna de Mxico. La prensa pedaggica buscaba ser El gran divulgador de los conocimientos empleados con fruto en las escuelas pblicas, el nico medio de dar a conocer un gran nmero de ideas propias, referentes a la pedagoga moderna, ser la evolucin de la escuela que pasa ante la vista de los maestros, ser el adelanto de la metodologa que llega en cuartillas de papel, all donde hay un cerebro que piensa, un hombre que estudia, un maestro que se sacrifica. Algunas caractersticas de estas publicaciones El tiempo de vida y el tiempo de publicacin, son dos de los aspectos que nos permiten acercarnos a estos escritos, en cuanto al tiempo de vida, de las cuarenta y seis publicaciones revisadas para este estudio, la mayora son de corta vida dos o tres aos; fueron pocas las que tuvieron larga vida, destacando entre ellas: Mxico Intelectual (1889-1904) que tuvo dos pocas, la primera se inicia en la escuela Normal de Jalapa, siendo director de esta institucin el pedagogo Enrique Conrado Rbsamen, al trasladarse el seor Rbsamen a la ciudad de Mxico, esta publicacin suspendi su tiraje durante un ao para reanudar su edicin en una segunda poca que concluy a la muerte de su fundador. La educacin contempornea (1895-1910): editada en Colima y fundada por el maestro mexicano Gregorio Torres Quintero, en su segunda poca encontramos al maestro Manuel Daz al frente de ella. La escuela primaria (1886-1889): fundada y dirigida por el maestro cubano radicado en Mrida, don RODOLFO MENNDEZ DE LA PEA. Fueron muchos los factores que determinaron la permanencia de las revistas pedaggicas, sin embargo cabe resaltar al respecto, que nos hallbamos an en los albores de la cultura pedaggica escrita, en esos primeros momentos de ese proyecto cultural todava quedaba un gran horizonte por construir. En cuanto a la periodicidad en la publicacin de estas revistas pedaggicas, esta, fue diversa, encontramos publicaciones semanales decenales, quincenales y mensuales; esta periodicidad dependa del proceso de produccin, el cual enfrentaba serios problemas en cuanto a las colaboraciones y el costo de impresin de los materiales. Realmente fueron pocas las revistas semanales y todas ellas fueron editadas en la ciudad de Mxico. A este grupo pertenece una de las ms antiguas revistas educativas: La voz de la instruccin (1871) de don ANTONIO P. CASTILLA. Las publicaciones decenales, son pocas y, se editaron tambin en la ciudad de Mxico. La mayora de las revistas pedaggicas del periodo estudiado fueron de publicacin quincenal y mensual. Entre las revistas quincenales que adems se produjeron en provincia

tenemos: La escuela primaria (Mrida 1886), La educacin contempornea (Colima 1895), La bandera escolar (Oaxaca 1892). Las que tuvieron mayor posibilidad de permanencia fueron las publicaciones mensuales como El magisterio nacional (Mxico 1904) entre otras. La escritura y sostenimiento de la revista, otro problema que enfrentaron las publicaciones pedaggicas estudiadas, al respecto encontramos publicaciones a cargo de un grupo acadmicos organizados como sera el caso de La Academia Pedaggica de Toluca: integrada por los profesores de las escuelas de la municipalidad, los cuales editaron su: Boletn pedaggico (18941896) rgano informativo de esta academia y medio que llev las ideas pedaggicas a todos los profesores de la entidad. En la ciudad de Mxico, la Biblioteca Romero Rubio ubicada en Tacubaya dio a la luz su Boletn bibliogrfico y escolar (1891) fundado y dirigido por don RAMN MANTEROLA, en el cual colaboraban los profesores de la municipalidad y se difundan las actividades e ideas generadas desde esa comunidad docente. Tambin en la ciudad de Mxico, el Colegio de Profesores Normalistas cre su rgano difusor e informativo de la vida escolar; La enseanza primaria (1901-1910). En el estado de Veracruz se constituy la sociedad Filopedaggica, integrada por todos los profesores de la entidad, teniendo como rgano oficial difusor de este grupo la revista denominada La voz del magisterio (1892). A iniciativa del inspector escolar ALBERTO VICARTE, los profesores de Chihuahua tuvieron una publicacin especializada llamada La educacin nacional: Elegante impresin y escogidos materiales... entre cuyos redactores y colaboradores figuran jvenes profesores salidos de la escuela normal de Jalapa. La Sociedad Pedaggica Guanajuatense cre la revista La sombra de Carrillo (1892) como justo homenaje al ilustre maestro y pedagogo veracruzano, esta publicacin estuvo a cargo de LIBRADO ACEVEDO. El Colegio de la Divina Providencia en Chihuahua public El obrero escolar (1892) dirigida por ALBINO MIRELES. De los grupos colegiados que impulsaron la edicin de revistas especializadas con carcter educativo, la Compaa Lancasteriana abri brecha con su conocida publicacin El porvenir de la niez que a muchos profesores orient en su tarea diaria. Otras revistas fueron auspiciadas e impulsadas institucionalmente por el gobierno federal o los gobiernos locales desde la Secretara o Direccin correspondiente, tal fue el caso de: La escuela moderna (1889- 1892) que cont con la proteccin del seor Presidente General Porfirio Daz y del Secretario de Justicia e Instruccin Pblica Lic. Joaqun Baranda, estuvo bajo la direccin de LUIS VICTORIANO PIMENTEL y en sus pginas se encontraba la informacin precisa sobre el desarrollo de los Congresos de Instruccin (1889-1890). Puso al alcance de casi todo el magisterio de dentro y de fuera del Congreso los debates, discusiones y acuerdo que aqu se dieron. La revista de instruccin mexicana (1903) la cual sera ms tarde El boletn de Instruccin Pblica (1903) fue una publicacin de la Secretara de Estado y del despacho de Justicia e Instruccin Pblica, dirigida por Ezequiel A. Chvez. La escuela mexicana (1904-1912) dirigida por el maestro DANIEL DELGADILLO, fue el medio oficial de difusin de la Direccin General de Instruccin del Distrito Federal y Territorios. Los gobiernos de provincia se unieron a esta labor difusora del centro creando, tambin publicaciones para los maestros, entre ellas destacaron; El boletn de instruccin primaria del Estado de Nuevo Len(1894) rgano oficial de la Direccin del ramo, en el que se publicarn las disposiciones oficiales sobre enseanza primaria, con las ampliaciones, comentarios y explicaciones que sean necesarias para mejor inteligencia y prctica de ellas, contendr adems artculos que tiendan a generalizar entre los profesores las nuevas doctrinas pedaggicas, esta revista estuvo a cargo del maestro MIGUEL F. MARTNEZ difusor de la nueva pedagoga en su entidad. El gobierno estatal de Guanajuato encarg a ENRIQUE PANIAGUA la direccin del Boletn de instruccin primaria. En Oaxaca se edit con carcter institucional el Boletn de instruccin

primaria y normal (1892). En Tabasco se encomend a don Alberto Correa la creacin y direccin de la Revista escolar (1892). La informacin mencionada muestra un amplio espectro en la difusin cultural pedaggica en el territorio nacional. Hubo otras publicaciones que se editaron de manera independiente y a iniciativa de particulares preocupados por los problemas educativos. Llaman la atencin en este grupo los educadores de nacionalidad Cubana que llegaron a nuestro pas y fueron dignos impulsores de las modernas doctrinas pedaggicas y quienes se distinguieron por sus avanzadas ideas y sugerencias en torno a la enseanza, entre ellos est Rodolfo Menndez y su hermano Antonio, creadores de la revista La escuela primaria. En este mismo caso encontramos a Don MIGUEL QUEZADA quien llev a los profesores desde las pginas de su revista La enseanza objetiva (1879) las bondades de este tipo de enseanza y a los nios y padres de familia les difundi, tambin, mensajes educativos en su revista El correo de los nios. Un connacional que merece mencin especial por su labor difusora es don ANTONIO MATAS DE REBOLLEDO quien desde la provincia de Coatepec Veracruz emprendi una ardua tarea difusora en las pginas de, El instructor de los nios (1870) y en los diversos textos escolares que public en su coleccin educativa. En Puebla encontramos otra publicacin impulsada desde la iniciativa privada: El estudio (1875-1878), en Chihuahua estaba La escuela fronteriza; y claro no se poda omitir la conocida revista de don Carlos A Carrillo La reforma de la escuela elemental (1885). En la ciudad de Mxico debemos recordar a don ANDRS OSCOY y su revista Ecos pedaggicos (1893). El devenir de las publicaciones pedaggicas. Despus de haber revisado algunas de las caractersticas que particularizaron las publicaciones pedaggicas de finales del siglo XIX, y vindolas en conjunto podemos identificar a lo largo de todo el periodo estudiado, segunda mitad del siglo XIX y primeras dcadas del siglo XX; tres momentos en su desarrollo: primeramente hay un despliegue que va de la Restauracin de la Repblica (1867) al inicio del Congreso de 1889; un segundo momento de auge que comprende de la realizacin de los Congresos ( 1889-1890) a los primeros aos del siglo XX cuando se buscaba construir la escuela moderna. Un tercer momento constituido por todas las acciones en torno a la conformacin de un magisterio nacional y de una escuela mexicana. Algunas de las revistas pedaggicas ubicadas en el primer momento son: La voz de la instruccin del educador espaol Antonio P. Castilla quien a travs de las pginas de este medio discuti la pertinencia de introducir en las escuelas primarias la enseanza simultnea superando as, los antiguos mtodos de enseanza mutua de las escuelas lancasterianas. El instructor de los nios dirigida, editada y fundada por Antonio Matas de Rebolledo un infatigable defensor y difusor de las ideas pedaggicas modernas en el cantn de Coatepec Veracruz. La enseanza objetiva la cual a travs de la hbil pluma del maestro Quezada llev a los maestros de la ciudad de Mxico las ideas sobre la nueva enseanza objetiva y sus bondades dentro del aula. Casi al final de este primer momento en la historia de las publicaciones pedaggicas podemos ubicar a La reforma de la escuela elemental del tambin educador veracruzano, el maestro Carrillo; esta revista la podemos ubicar en la transicin entre los albores de la modernidad y el auge, abre el horizonte hacia la constitucin de la escuela moderna. La reforma de la escuela primaria vino a transformar e impulsar las publicaciones pedaggicas. El segundo momento se vio alimentado por la efervescencia y debate generados en los Congresos de Instruccin, los temas que se discutieron fueron: la enseanza objetiva, la induccin como fundamento lgico de la enseanza, los principios bsicos de la Antropologa Pedaggica expresados en la graduacin de la enseanza y en nuevas formas de organizacin de las escuelas tiempos escolares, horarios, contenidos espacios fsicos, materiales de enseanza; Todo ello en el marco de la poltica de unificacin de la enseanza. Estas ideas tuvieron una amplia cobertura y espacios de discusin, entre ellos, la prensa especializada. En este momento surgieron muchas revistas

pedaggicas no slo en la ciudad de Mxico, sino en algunas ciudades y entidades de provincia como: Jalapa, Oaxaca, Puebla, Toluca, Mrida, Colima, Mazatln, Chihuahua, Guanajuato, Tabasco, Guerrero. Nuevo Len, Zacatecas; etc. En este segundo momento encontramos la revista Mxico intelectual, la cual podemos considerar como el modelo difusor que otros medios siguieron, esta revista pese a haber nacido en provincia alcanz una circulacin nacional y fue como un faro que irradi las nuevas ideas y gui a publicaciones hermanas como ella misma las llamaba. La difusin y circulacin que tuvo Mxico intelectual fueron un motor que puls el periodo de auge de la difusin pedaggica en nuestro pas, junto con ms de veinte revistas educativas puso los cimientos para la creacin de la escuela moderna. En el tercer momento, las bases de una escuela moderna ya estaban dadas, ahora haba que procurar la unificacin del magisterio nacional y coadyuvar con ello a la consolidacin de la escuela mexicana. Las pginas de El magisterio nacional dirigida por el maestro Julio Hernndez dan testimonio de esta aspiracin, en su primer nmero se lee: Nuestro peridico aspira a ser un rgano nacional para todos los maestros de escuela, sin distincin de clases y categoras... todo el que ejerce el profesorado es considerado como miembro del Magisterio Nacional...busca con la difusin e intercambio de ideas contribuir al profesorado y adelanto de la Escuela Mexicana...nuestro insignificante y modesto peridico los invita a todos, sin excepcin a una ntima comunicacin intelectual. Para este tercer momento la generacin de jvenes profesores egresados de la Escuela Normal para profesores en la capital de la repblica y de la Escuela Normal de Jalapa y de las dems escuelas normales estatales recin creadas, fueron los propagadores de la enseanza moderna. Diseminados en casi todo el territorio nacional, inquietos y entusiastas propugnaban por unificar la enseanza y profesionalizar el quehacer de los profesores fundamentando su tarea cotidiana en los principios y postulados pedaggicos modernos. Lectores, editores y productores de las revistas pedaggicas. El recorrido por los tres momentos en el devenir de la prensa educativa decimonnica, nos permite acercarnos tambin al desarrollo histrico que la teora Pedaggica tuvo en nuestro pas, unido a la difusin de ideas educativas modernas est la generacin de corrientes de pensamiento y pequeas comunidades acadmicas que recrearon y crearon ideas nuevas. El desarrollo de la Teora Pedaggica durante la segunda mitad del siglo XIX en Mxico, segn Francisco Larroyo pas por tres etapas: Primera, de la Ley orgnica de Instruccin (1867-1869 a 1880), orgenes de la difusin pedaggica moderna con Antonio P. Castilla y sus seguidores. Segunda, comprende el Congreso Pedaggico (1889) y las acciones de Rbsamen y los rebsamianos. Tercera, ubicada a principios del siglo XX destacando aqu la obra de Gregorio Torres Quintero y su grupo: CELSO PINEDA, Daniel Delgadillo, LUCIO TAPIA, LUIS de la BRENA, PONCIANO RODRGUEZ, JOS Ma. BONILLA, JESS SNCHEZ, JUAN JOS BARROSO, TORIBIO VELASCO, FRANCISCO ANGULO ; entre otros. Vemos un desarrollo paralelo entre las publicaciones pedaggicas y la difusin de las nuevas teoras, tarea que se conjunta y construye una nueva concepcin de la vida escolar, y redefine la tarea formadora de los profesores de escuelas primarias. Al revisar de manera general las publicaciones estudiadas encontramos que fueron los maestros e intelectuales preocupados por la educacin del pas los principales colaboradores e impulsores de este movimiento pedaggico, en las pginas de las revistas se repiten los nombres de maestros y pedagogos que han trascendido la escena de la Teora Educativa en Mxico, pero, tambin encontramos nombres, nuevos profesores que desde su entidad, su regin o su escuela compartieron con sus colegas sus ideas y sus inquietudes. Un papel central en esta obra difusora lo tuvieron las nacientes escuelas normales, ellas fueron no slo semillero de nuevos profesores, sino espacios acadmicos que irradiaron la Pedagoga moderna. Los profesores normalistas y los estudiantes constituyeron el principal cuerpo de redactores de revistas como: Mxico intelectual (Ver.), Boletn de instruccin primaria y normal (Oax.), La enseanza primaria (Mx.), La enseanza normal (Mx.) entre otras.

A estas revistas est asociado el nombre de maestros y alumnos normalistas como: Rbsamen, HUGO TOPF, J. JIMNEZ, ABEL RODRGUEZ, VCTOR N. LARA, FRANCISCO SELLEN, DELFINO VALENZUELA; de la Normal de Jalapa. En Oaxaca ABRAHAM CASTELLANOS discpulo de Rbsamen frreo impulsor del normalismo en su estado, quien junto con MANUEL BRIOSO y CANDIANI escribieron en: Mxico intelectual y Bandera escolar. En la ciudad de Mxico la escuela Normal para profesores fue como un faro que ilumin el escenario educativo del pas. En los primeros aos de esta institucin conviene destacar la labor de Don Carlos A. Carrillo y sus discpulos; quien al frente de la escuela anexa a esta escuela Normal, form con sus acciones y sus palabras a muchos jvenes alumnos. Como director y fundador de su revista La reforma de la escuela elemental , en la que escribi temas sobre: la organizacin y administracin de las escuelas, la legislacin y los presupuestos, las bibliotecas escolares y sus alcances y, sobre todo, la didctica general y especial. La incansable labor formadora del maestro Carrillo encontr lugar tambin en sus artculos educativos publicados en el diario El universal, como escritor fue prolfero, como educador de jvenes profesores dej honda huella en sus discpulos. Uno de sus destacados discpulos fue Gregorio Torres Quintero quien llev a Colima las enseanzas del maestro y las difundi en la revista, La educacin contempornea despus de algunos aos de actividad acadmica en su natal Colima, Torres Quintero regres a la ciudad de Mxico en donde se destac por su trabajo educativo en la escuela Normal y en las escuelas primarias del Distrito Federal. Preocupado siempre por la enseanza primaria escribi libros escolares y libros y artculos metodolgicos para los maestros. Desde la escuela normal de la ciudad de Mxico, y como integrantes del Colegio de profesores normalistas, destacaron como redactores de la revista La enseanza primaria, los maestros Celso Pineda, Luis de la Brena y Ponciano Rodrguez. Don Alberto Correa siendo Director de la Escuela Normal para profesores de la capital, fund tambin otra publicacin peridica para maestros y normalistas; La enseanza normal (1904-1909) publicacin que en su segunda poca estuvo dirigida por el maestro LEOPOLDO KIEL discpulo de Rbsamen en Jalapa y quien adems escribi algunos textos escolares. Una importante produccin escrita desde las escuelas normales fueron las disertaciones presentadas por los alumnos ms destacados en las conferencias pedaggicas, creadas como espacios de formacin y actualizacin de los maestros en servicio. Los escritos ledos en estas conferencias pedaggicas fueron materiales publicables en los diversos medios pedaggicos existentes como: El boletn pedaggico de Toluca, El boletn bibliogrfico y escolar de Tacubaya y El magisterio nacional entre otros. Ms all de las escuelas normales, pero a partir de la accin formadora y difusora que ellas generaron en las ltimas dcadas del siglo XIX, los maestros, directores e inspectores escolares, tuvieron una importante participacin como redactores de las publicaciones pedaggicas; destacan al respecto: Los discpulos de Rbsamen entre los cuales podemos citar a: CARLOS MARTNEZ quien en Guaymas Sonora Fund y escribi para la revista: La instruccin pblica, RAFAEL RODRGUEZ CINTA que desde Chihuahua fue fiel seguidor y difusor de las ideas de su maestro, Abraham Castellanos, en Oaxaca cumpli con el compromiso de difundir la nueva Pedagoga, quien adems fue un activo colaborador de Mxico intelectual y La bandera escolar. No slo los maestros, directores e inspectores escolares rebsamianos fueron difusores de la pedagoga moderna; LIBRADO ACEVEDO director de escuela en Guanajuato y alumnos del

maestro Carrillo en su revista: La sombra de Carrillo escribi las lecciones aprendidas de su maestro. Igualmente BRUNO MARTNEZ inspector de escuelas elementales en Durango quien fue uno de los ardientes propagadores de la buena nueva que abona el terreno de la niez para asegurar a la nacin, el porvenir. Desde las pginas del Boletn escolar en su entidad, y en la conocida publicacin de El magisterio nacional. Los profesores del sureste mexicano, junto con otros colaboradores del pas encontraron en las pginas de La escuela primaria un espacio para propagar sus ideas y experiencias educativas, maestros de Campeche, Yucatn, Oaxaca, Tabasco y algunos otros de ciudad Victoria Tamaulipas y Nuevo Len, fueron asiduos colaboradores de esta revista. Los nombres de algunos de estos profesores son: Concepcin lvarez, Carlos B. Gmez, Rubn Rivera, Manuel Martnez Gracida, Jos Alayola Preve, Agustn Robles Arenas, Rodolfo G: Cantn, Severiano Gallegos, Luis Puebla y Cuadra, Mara Snchez. Siguiendo la lnea de las publicaciones regionales, El boletn pedaggico, editado en la ciudad de Toluca fue alimentado por los profesores de las escuelas primarias de la ciudad y dirigido un buen tiempo por AGUSTN GONZLEZ PLATA director de la escuela primaria anexa al Instituto Cientfico y Literario, entre los colaboradores de este boletn encontramos maestros de las diversas escuelas primarias del municipio entre los que destacan: Demetrio Hinostroza, Rafael Garca Moreno, Beatriz Islas, Mercedes Vargas, Felipe Mendoza, Carlota Mier, Edmundo Flores, Remedios Coln, Juana Carrasco, Julia Rojas, Eulalio Villuenda, Carmen Armendriz, Refugio Ballesteros; etctera. Podemos ver cmo esta elite magisterial poco a poco fue creciendo y se fue fortaleciendo concentrndose principalmente en la ciudad de Mxico y las capitales de los estados, no obstante estuvieron preocupados por llegar a un mayor nmero de maestros y buscaron con sus acciones transformar la antigua escuela lancasteriana por una moderna escuela mexicana, pese a sus afanes propagadores no se logr lo que ambicionaban, al inicio del siglo veinte an los humildes preceptores rurales seguan desconociendo las bondades de la modernidad pedaggica. Contenidos y objetivos. La revisin de las publicaciones estudiadas nos permite identificar una relacin entre los propsitos y contenidos de las revistas y su momento de publicacin; as tenemos en los primeros momentos de estos medios cuando don Antonio P. Castilla public su revista la pretensin slo era logra el progreso de la enseanza y la defensa de los intereses materiales y culturales de los maestros .Ese ambicioso objetivo, lo concret don Antonio en su propuesta de mtodo de enseanza, propuesta diferente a la antigua enseanza utilizada en las escuelas Lancasterianas, el seor Castilla propona una enseanza mutua definida como: la organizacin que consiste en formar distintos grupos o secciones de nios, segn su grado de instruccin, de modo que la leccin dada a un nio la escuchen y aprovechen todos los discpulos de la misma seccin. La discusin que abri el maestro Castilla en torno a la enseanza puso en tela de juicio una tradicin escolar ya interiorizada por muchos maestros, en la enseanza mutua que propona don Antonio estn presentes algunos principio pedaggicos moderno como el de graduacin de la enseanza a partir del nivel de avance de los escolares. Otro aspecto que merece atencin en estos primeros momentos de las publicaciones pedaggicas fue el inters por ayudar a los maestros quienes explcitamente fueron los destinatarios de estas revistas. Ser aos despus con la publicacin de La reforma de la escuela primaria cuando se avance en materia de difusin pedaggica, en esta revista los objetivos y contenidos seran ms precisos, adems de disertaciones terica incluira en su estructura temas referidos al espacio del aula, al trabajo diario del maestro a quien se invitaba a ensear de otra manera. La revista del maestro Carlos A. Carrillo se propuso: predicar la buena nueva, iniciar el rpido progreso de la patria por medio de la enseanza moderna . Este evangelio educativo, segn don Carlos, deba llegar hasta los lugares ms apartados de la Repblica y ayudara a los maestros en su labor diaria. En sus elocuentes artculos pedaggicos el maestro Carrillo escribi en torno a metodologa general de la enseanza, didcticas especiales,

nuevas estrategia de organizacin de las escuelas, disertaciones sobre los usos del libro de texto; al respecto, llama la atencin su artculo sobre los malditos libros de texto, en donde el seor Carrillo postula la desaparicin de los libros de texto si slo se usaban en la escuela para que el nio repitiera y memorizara las lecciones. El maestro Carrillo con su revista prepar la opinin pblica a favor de la escuela moderna, y cambi por completo la faz de la prensa pedaggica en la repblica. Con interesantes artculos de fondo y novedosas reformas de enseanza se llenaron por varios aos las planas de esta importante publicacin pedaggica. Aos ms adelante en el marco de los Congresos de Instruccin y las nuevas legislaciones educativas, nacional y estatales, el escenario educativo fue tomando otro cariz, la llegada de educadores extranjeros en contacto con los nacionales fue ofreciendo una visin diferente de los procesos educativos. El dilogo que desde las pginas de las publicaciones pedaggicas se propici entre los profesores mexicanos, y sus colegas latinoamericanos y europeos principalmente, dio otra dimensin a los objetivos y contenidos de estos medios culturales. Las revistas pedaggicas orientaron sus propsitos hacia la formacin de los maestros por lo cual quedaron ligadas al devenir de las nuevas escuelas normales, sus contenidos informaran a los maestros en servicio y sera un espacio de dilogo con los normalistas, e intelectuales del momento; desde las normales y las publicaciones se fueron poniendo los cimientos de la escuela moderna mexicana. Ligadas a las normales, a los espacios colegiados de los maestros y a las autoridades locales y nacionales, las revistas pedaggicas llenaron sus pginas con informacin oficial para los profesores, propuestas legislativas, comunicados urgentes de las autoridades educativas, notas de historia de la educacin, informacin estadstica del estado de la educacin nacional y extranjera, planes y programas de estudio nuevos, hasta asuntos de inters de un pblico lector ms amplio. Ayudar a los queridos maestros, llegar a todos los humildes profesores, prestar un servicio a los profesores de instruccin primaria, dar a conocer al personal administrativo y docente de las escuelas primarias todas las disposiciones educativas, propugnar por la unin del magisterio nacional, compartir con los profesores la marcha de la Pedagoga, contribuir al adelanto y progreso de la escuela mexicana, mejorar el estado de la instruccin pblica, analizar los progresos educativos, mejorar la escuela nacional y contribuir a la construccin de la escuela moderna; fueron en conjunto las aspiraciones que en sus objetivos expresaron las diversas publicaciones pedaggicas a finales del siglo XIX y principios del veinte. La estructura de las revistas fue diversa, as como su costo y materiales de elaboracin, no obstante identificamos grandes asuntos que les preocupaban y que podemos ubicar en apartados o secciones, una seccin que llama la atencin por el abanico de informacin que ofrece es la denominada variedades o miscelnea en la cual a parte de la noticia de actualidad tena una columna de bibliografa. La seccin variedades ofrece al lector actual indicios sobre el ambiente cotidiano escolar de la poca. Por ejemplo en la revista Mxico intelectual se leen algunos ttulos de noticias como. La muerte del maestro Ignacio Manual Altamirano, la visita del seor Baranda a Jalapa, La supresin de la enseanza profesional en Chihuahua, el nombramiento como profesor ayudante encargado del 5 y 6 aos escolares de la escuela prctica anexa, del maestro Wenceslao Tovar alumno egresado de la normal de Jalapa. El nombramiento de Alberto Correa como director de la escuela normal de Mxico a la muerte del seor Rbsamen. Temas de actualidad como Opinin en contra del Kindergarten discusin abierta recientemente en Guatemala, Proyecto de la ley escolar en Italia. Informacin estadstica latinoamericana sobre la atencin a la demanda escolar en donde Mxico ocupaba el quinto lugar, antecedindole: Paraguay, Argentina, Costa Rica y Uruguay respectivamente. Llama la atencin en esta seccin de la revista la informacin sobre eventos educativos realizados en otros pases como: el Congreso Pedaggico Centro- americano, a realizarse en Guatemala durante el mes de abril de 1893, cuyas temticas fueron: la unificacin de la enseanza, conveniencia o no de las escuelas de prvulos, organizacin de las escuelas elementales, la escuela superior complementaria, las escuelas normales para formar maestros, la inspeccin para la buena marcha de las escuelas, los trabajos manuales en la escuela, los internados

en las escuelas .Informacin sobre la Exposicin Universal que se llevara a cabo en San Louis Missouri en donde se podran observar: los mtodos de enseanza aplicados en las escuelas pblicas y en las de carcter privado tal como se practican diariamente en los kindergartens, escuelas nocturnas, escuelas de medio tiempo (...) habra exhibicin de libros de texto, mobiliario escolar y materiales de enseanza, planos y proyectos completos de edificios escolares . Se anunciaba a los lectores el Congreso Pedaggico hispano portugus que se realiz en 1892, y el Congreso Pedaggico de Barcelona de 1888. En la revista yucateca dirigida por Rodolfo Menndez aparecen en la seccin de variedades noticias sobre; Las escuela de Filadelfia informando a cerca de las reformas que estaban sufriendo. La creacin de la sociedad filopedaggica en Jalapa a la cual el seor Menndez auguraba un buen futuro, informaba a los lectores como qued integrada la mesa directiva: presidente Luis Murillo, vice-presidente Luis J: Jimnez, secretario V: Lara, prosecretario A: Mortere, tesorero M: Rosas, adjunto M. D. Cabaas. Una informacin curiosa en esta seccin es la correspondencia con Suiza aqu el maestro Menndez comparte con sus lectores la informacin que su amigo Teodoro Picado profesor de Costa Rica y estudiante en Ginebra, le enva, para comentarle sobre la realizacin de las fiestas escolares en esa ciudad europea. Aparece, tambin en esta revista comentarios e informacin a cerca del movimiento difusor latinoamericano, destaca el redactor la lista de publicaciones pedaggicas que se editaban en esa parte del continente; se mencionan revistas publicadas en: Colombia, Uruguay, Argentina, Per, Venezuela, Bolivia, Ecuador, Cuba, Paraguay, Chile, Costa Rica, El Salvador, Brasil, Guatemala, Puerto Rico y Mxico. En esta revista se anuncian asuntos locales de inters no slo de los maestros, por ejemplo se informa de la creacin del Instituto Froebeliano en Campeche fundado por la maestra Mara Cedroni; Hay referencias sobre los materiales y tiles escolares que las autoridades envan a las escuelas: la junta municipal de Kinchil obsequi a las escuelas con cinco docenas de libros de lectura Mantilla 1. y 200 cuadernos de escritura, mtodo Garnier . La noticia de variedades, en EL Boletn bibliogrfico escolar se llam miscelnea, dado el carcter local de esta publicacin y su cercana con la ciudad de Mxico, la informacin que publicaba se refera a esa realidad inmediata para los editores y los lectores; as se informa sobre: las escuelas primarias existentes en Tacubaya durante 1891, estas eran; 8 escuelas municipales, 1 nacional, 16 particulares, 1 del clero; de ellas 9 eran de nios, 6 de nias y 11 mixtas. Un asunto curioso en la seccin miscelnea de esta revista es la felicitacin a la familia del doctor Jos Morales por el enlace matrimonial de su hija la seorita Carlota Morales con el caballero Carlos Murphy celebrado en la iglesia de santa Brgida. Otro dato curioso que se lee en esta revista es la propaganda que se hace del Instituto Monasterio como un establecimiento de educacin moral, intelectual y fsica para alumnos internos, medio pensionados y externos. En las pginas de El Boletn pedaggico, una buena parte de la informacin de variedades se refiere a informacin oficial y a las acciones emprendidas por la Academia Pedaggica de Toluca; as se leen noticias sobre la constitucin de la mesa directiva de la Academia Pedaggica, los dictmenes sobre los libros de textos que deberan utilizarse en las escuelas primarias del Estado y cuya encomienda el Ejecutivo haba dado a la Academia de Toluca; hay noticias de los exmenes recepcionales realizados en la escuela Normal para seoritas de esta ciudad; aparecen los listados de libros y tiles que el gobierno estatal enviaba a las escuelas a travs de los jefes polticos, tambin se informa sobre los nombramientos y cambios de los maestros de primaria. En 1896 el gobierno estatal mont una exposicin de objetos y tiles escolares importados de Europa en las instalaciones del conservatorio de msica, en las pginas del Boletn, hay informacin al respecto y se invita a los maestros a visitarla. El apartado de Bibliografa que aparece en la seccin de variedades o de manera independiente, es tambin un asunto generalizado en el contenido de estas publicaciones. Este espacio publicitario de los textos escolares o metodolgicos para los maestros, es un escaparate de informacin rpida de sugerencias bibliogrficas. Los datos que se ofrecen a los lectores son: ttulo de libro, autor, edicin, editorial, ciudad, ao de edicin; si es traduccin o adaptacin se indica y algunas veces se dice por qu se recomienda su uso,

resaltando lo novedoso del texto en el mbito educativo nacional o internacional, o haciendo notar la tarea educativa del autor que poda ser un renombrado pedagogo o un maestro de escuela. Algunos de los libros anunciados en las revistas estudiadas, que en el apartado de bibliografa fueron: El ao infantil de Guyau para 2 ao traducido al espaol por Gmez rea, corregido y revisado por Ignacio Manuel Altamirano, premiado por la Academia De Ciencias de Pars. Un texto que facilitaba la lectura mecnica y fue designado como texto oficial de las escuelas de Veracruz, y tal vez de otras entidades tambin. Clculo mental y escrito cuyo autor fue Carlos M: Calleja inspector de escuelas oficiales primarias en Sinaloa. La escuela: libro de lectura escrito por Ricardo Domnguez maestro de escuela, editado en Coatepec Ver. (1893. Manual pedaggico o gua terico-prctica para organizar escuelas de prvulos, primarias y de obreros , escrito por Guillermo Salazar Salinas. El nio ciudadano cuyo autor fue el maestro Celso Pineda. Resumen de instruccin cvica por Jos Sabs de la Mora libro escrito para las escuelas de Sinaloa. Compendio de la lengua latina por Audomaro Molina, este libro fue designado como texto para ser usado en los colegios de Mrida. Lecturas mexicanas graduadas, texto conocido ampliamente pues fue escrito por el poeta Amado Nervo. Algunos libros de autores extranjeros cuya lectura se recomendaba fueron: Higiene escolar escrito por el espaol Pedro Alcntara Garca, La gimnasia sueca de L G. Kumlie y Emilio Andr, El evangelio del hombre por Ubaldo Quinez; entre otros. Hubo textos recomendados en la seccin bibliogrfica, que el slo nombre del autor era garanta para buscar su lectura, tal fue el caso de los libros sobre Aritmtica, Geometra, metodologa de lectura: etc. Escritos por el conocido inspector de las escuelas de la ciudad de Mxico, maestro en la escuela normal y director de la revista El magisterio nacional, el seor Julio Hernndez. Hay que resaltar que el movimiento pedaggico moderno en Mxico, impulsado desde las pginas de las publicaciones educativas fue un escaparate para reconocer la labor emprendida por los intelectuales, maestros y educadores. De manera especial encontramos en la revista El magisterio nacional una seccin denominada grandes pedagogos mexicanos en la cual se dan datos de la trayectoria profesional y personal de algunos maestros mexicanos considerados insignes, entre los que destaca: VICENTE ALCARAZ, Carlos A. Carrillo y GABINO BARREDA. De igual manera, la revista La escuela moderna tuvo tambin un espacio para homenajear a los educadores, esta seccin se llam Galera de Pedagogos y public: artculos biogrficos de los pedagogos ms notables que han existido a travs de los siglos en los diversos pases de la tierra , algunos de los nombres que aparecen son: Juan Bautista La Salle, Andrs Bell, Samuel Heinicke, Enrique Braun, Juan Enrique Pestalozzi; entre los extranjeros. El reconocimiento de los profesores nacionales se hizo publicando su fotografa y algunos datos de su vida acadmica, algunos de los maestros mexicanos que aparecen en esta galera fueron; Ramn Manterola destacado maestro de Tacubaya, Francisco de J. Carrasco un maestro de Michoacn, Agustn Gonzlez Plata director de la primaria anexa al Instituto Cientfico y Literario de Toluca, Carlos A. Carrillo el emrito maestro veracruzano formador de las juventudes magisteriales de Mxico, RICARDO GMEZ. Para reconocer la tarea diaria de los humildes maestros de los pueblos, en la revista El magisterio nacional apareca publicada en algunas ocasiones una seccin titulada carta abierta a los maestros a cargo de I. Ramrez quien desde una comunidad de Jalisco se diriga a los mentores recordndoles la valiosa labor educativa y patritica que tenan encomendada y resaltando los mritos sociales y culturales de ser un maestro rural. Los intercambios hemerogrficos fue otro de los asuntos interesantes que destacan en estas publicaciones pedaggicas. La mayora de las revistas tuvieron intercambios con publicaciones nacionales y, algunas abrieron su mbito de accin haca esferas latinoamericanas y europeas. Esta red de intercambios podemos identificarla por la reproduccin que se haca de ciertos artculos extranjeros o nacionales o por la publicacin de artculos de escritores mexicanos en revistas extranjeras, al respecto, El magisterio nacional sealaba en uno de sus nmeros; la prensa pedaggica sudamericana ha comentado los trabajos matemticos y metodolgicos publicados por

el director de esta revista Un indicio ms de la red de intercambio hemerogrfico establecido en ese tiempo lo encontramos en la referencia que aparece en ciertas revistas cuando surge una nueva publicacin. Son indicadores del intercambio publicitario los datos sobre el envo a la redaccin de alguna publicacin nueva, la trascripcin de artculos tomados de otras publicaciones, la correspondencia con los subscriptores, o la correspondencia sobre los procesos administrativos de envo y circulacin de las publicaciones. Una de las revistas pedaggicas mexicanas que tuvo una red de intercambio hemerogrfico mayor fue sin duda Mxico intelectual, en sus pginas aparecieron noticias de publicaciones extranjeras como Revista pedaggica de Pars, Boletn de educacin de Argentina, La escuela primaria, El monitor de La escuela comn y La educacin de Buenos Aires, La revista pedaggica de Ro de Janeiro, La revista de instruccin primaria de Chile, La escuela moderna y El magisterio espaol de Madrid. La red nacional la estableci esta revista con publicaciones de casi todo el territorio, siendo en ello gua y modelo para otras publicaciones pedaggicas. Algunas de las revistas mexicanas con las que intercambi experiencias de difusin Mxico intelectual fueron: La educacin moderna(Colima), El boletn de instruccin primaria y normal (Oaxaca), La voz del magisterio(Veracruz), El escolar zacateco (Zacatln Puebla), El boletn de instruccin primaria( Nuevo len), La reforma de la escuela elemental, El hogar domstico (Morelos), La bandera escolar(Oaxaca), El filograma (Chihuahua), La instruccin pblica (Mazatln), La escuela primaria (Mrida), La voz de la instruccin (Jalapa), La revista escolar(San Juan Bautista), El obrero escolar (Chihuahua), El eco pedaggico (Mxico), La antorcha de la niez (Coatepec),El boletn bibliogrfico escolar (Tacubaya), La sobra de Carrillo (Guanajuato), La mujer mexicana (Mxico), El magisterio nacional (Mxico) El carcter pedaggico todas las publicaciones estudiadas, aqu, sin duda alguna estuvo dado por sus artculos de reflexin terica sobre temas educativos, estos artculos fueron escritos por colaboradores mexicanos, trascritos de algunas revistas extranjeras o traducciones de libros completos presentados en partes. Estas traducciones jugaron un papel difusor importante pues permitieron que un buen nmero de maestros tuvieran acceso a obras pedaggicas de actualidad, obras que bajo otras circunstancias estaban fuera del alcance de casi todos los profesores. Entre estas obras traducidas y publicadas en las revistas pedaggicas encontramos: Lecciones de cosas. Tesoro cientfico de las escuelas primarias. escrita por Conan y traducida por Juana Carrasco. Elementos de ciencias fsicas y naturales obra escrita por H. Fabre y destinado para usarse en las escuelas primarias, fue traducida por Refugio Ballesteros. Educacin moral e instruccin cvica, de M. A. Mesures, traducido por Concepcin escudero; las traductoras de estas obras laboraban como maestras de escuela primaria en la ciudad de Toluca, y sus traducciones fueron publicadas en El boletn pedaggico. En las traducciones y trascripciones de libros y artculos llama la atencin las temticas que abordan, son los temas que en la escena educativa universal estn en boga, y el conocimiento y lectura que desde las pginas de las revistas nacionales hacan los maestros, los pona en contacto con esa cultura pedaggica moderna; las traducciones y trascripciones fueron una puerta de acceso a esa cultura. Los temas centrales que se discutan generaban en torno a las lecciones de cosas, que en Mxico, abri un debate; o era una forma de enseanza o eran nuevos contenidos escolares. La educacin cvica y la formacin del nuevo ciudadano, otro tema a discusin. La higiene escolar asunto relevante y novedoso, fue tambin discutido. La parte prctica de los artculos pedaggicos la encontramos en la seccin denominada metodologa prctica o metodologa aplicada. Es una seccin valiosa para los lectores por su carcter til, los artculos escritos proporcionaban a los maestros recomendaciones prcticas de enseanza o mostraban formas precisas para desarrollar una leccin determinada. Todas las revistas pedaggicas estudiadas contienen esta seccin, en ellas encontramos la descripcin

metodolgica de algunos temas escolares; por ejemplo, en El Boletn Pedaggico hay lecciones sobre: la oxidacin ejercicio metodolgico escrito por Margarita Gonzlez alumna del 5 ao en la escuela normal para seoritas. La multiplicacin de fracciones sugerencia metodolgica hecha por el profesor Agustn Gonzlez Plata Director de la primaria anexa al Instituto y presidente de la Academia Pedaggica de Toluca. La sal ejercicio escrito por la maestra de primaria Remedios Coln. La industria de la pies artculo escrito por el maestro Manuel Santn.Las moscas, propuesta metodolgica de Beatriz Islas. El trigo texto de Mercedes Vargas, La hormiga escrito por Loreto Bustos. La importancia formativa de los artculos de metodologa prctica publicados en El Boletn Pedaggico queda de manifiesto cuando se leen.; por ejemplo. Tema: la industria de la piel Exordio. Caballeritos, estoy enteramente satisfecho de la conducta y aplicacin de ustedes, en las clases que han precedido, por lo que me veo obligado a recompensar sus afanes dndoles un rato de distraccin, pero no para que brinquen, salten y se revuelquen, llevando el peligro de hacerse un chichn en la frente, o cuando menos de maltratar sus vestidos; no seores, nos vamos a distraer de una manera provechosa. gustan ustedes de los cuentos? S, seor. Y las adivinanzas? S, seor. Pues bien, vamos a divertirnos con las adivinanzas, ya que ustedes les agrada mejor que correr, saltar y brincar. Les voy a poner una muy sencilla, que para que la adivinen les vasta poner tantito cuidado, y fjense un poco nada ms. Dganme ustedes, qu es aquello que tenemos nosotros y los animales en el cuerpo, que tanto para nosotros, pero principalmente los animales, es de gran utilidad? (un alumno) los ojos. Es cierto, los ojos son de una utilidad incontestable, pero slo para cada uno de los individuos que los tienen, pero a lo que mi adivinanza se refiere, es til tanto al que lo posee, como a los hombres. (otro alumno) el pelo seor. Tambin es cierto que el pelo de casi todos los animales es til al hombre, pues con el pelo del carnero se hacen las telas de nuestra ropa; con el pelo del conejo y del castor, se hacen los sombreros; pero nosotros no tenemos pelo ms que en la cabeza y debe ser cosa que tengamos nosotros y los animales en todo el cuerpo. (ms vacilaciones) El pellejo, el cuero ( se oye decir a varias voces). Efectivamente el pellejo mejor dicho la piel, la tenemos nosotros y la tienen todos los animales, no es verdad?. S, seor Exposicin: La piel, y principalmente la de los animales es de gran utilidad al hombre, no es verdad?. S, seor. Ya que descubrieron lo que es mi adivinanza, dgame usted Fernando, las pieles de los animales para qu nos sirven. Nos sirven para el calzado. Nada ms para ese uso se les estima?, usted Agustn qu nos dice? Sirve tambin para hacer cinturones. Es verdad, y sabe usted cmo se llama el lugar donde se hacen los cinturones. Se llama talabartera. Resumen. Ruego a ustedes hagan favor de contestar todos a una voz, las preguntas que les voy a hacer. Qu es lo que tenemos nosotros y los animales que es de gran utilidad?. La piel. Para qu nos sirve la piel. Para hacer muchas cosas, como botines, cubiertas de coche, sillas de montar, cinturones. Los botines dnde se hacen. En la zapatera. Comprobacin. Miguel, dgame usted para utilizar las pieles qu se hace con ellas. Se curten. Y usted Juan, hgame favor de decirme, todas las pieles son iguales? No, seor, hay pieles que tienen pelo y pieles que no tienen... ... Amigos mo hemos hablado del uso y utilidad de las pieles, y con placer he visto que tienen empeo en aprender; sigan ustedes as y cuando lleguen a ser mayores sabrn muchas cosas que les sern de gran utilidad, pero ahora, vamos cada quien a nuestra casa a cumplir con lo que tenemos que hacer en ella y maana hablaremos, como ustedes lo desean, de la manera de curtir las pieles. . Estos ejercicios de metodologa prctica publicados en este Boletn fueron lectura obligada de los maestros en el estado de Mxico, pues por indicaciones del gobernador El Boletn pedaggico se enviaba a todas las academias pedaggicas municipales establecidas en la entidad.

En la revista Mxico intelectual la seccin de ejercicios metodolgicos prcticos tambin ocup muchas pginas y tal vez tambin tuvo muchos lectores en las aulas de primaria, los temas escolares escritos fueron diversos, encontramos entre ellos: Aritmtica, de Abraham Castellanos. Lectura explicada, escrito por Rodolfo Menndez. Enseanza al 2 ao de la tabla de multiplicar del nmero 4, en donde se recomienda usar el baco para formar conjuntos con base cuatro. Lecciones de economa domstica en la escuela primaria. Lecciones sobre historia patria, prisin y muerte de Hidalgo, inicia este artculo de la manera siguiente. Ahora, ya que recuerdan bien lo que tratamos en la clase anterior, voy a contarles cul fue la suerte de los caudillos independientes Reflexiones finales.

La riqueza que tienen estas publicaciones es inmensa, en cada una de sus secciones y apartados se abre la posibilidad de estudios diversos, estudios que an no se inician. Las publicaciones en s mismas son un caudal de informacin, sus contenidos son an ms ricos, su proceso de produccin, su circulacin, las formas en que fueron ledas, los procesos de socializacin de esas lecturas, su relacin con la evolucin de la teora educativa y la formacin de profesores, el papel de las elites

intelectuales, la vida acadmica: etctera, son algunas de las lneas que se vislumbran en el horizonte de la prensa pedaggica. La prensa pedaggica como fuente para la reconstruccin de la historia de la educacin es un rico caudal que espera ser descubierto y trabajado por pedagogos e historiadores; es sorprendente la gran produccin escrita que los maestros produjeron en estas dcadas; este artculo slo es un primer acercamiento. ANEXOS Nombre de algunas publicaciones pedaggicas latinoamericanas(1892) La escuela. Santa Martha, Colombia. Boletn de la escuela. Colombia. Anales de instruccin pblica. Colombia. El normalista. Asuncin, Paraguay. La nueva enseanza El salvador. El boletn de las escuelas, Costa Rica La revista de instruccin primaria. Chile. El educador. Chile. Revista pedaggica, Brasil. Boletn de enseanza primaria , Uruguay. El estudio, Uruguay La educacin, Argentina. La revista escolar, Argentina. La revista de la enseanza, Argentina. La nueva escuela, Argentina El monitor de educacin comn, Buenos Aires Argentina La accin positiva, Mendoza Argentina. La escuela peruana, Per. La enseanza popular, Per El filntropo, Ecuador. El magisterio, Cuba. El instructor, Cuba El instructor venezolano, Venezuela. El monitor escolar, Guatemala. El magisterio, Puerto Rico. La enseanza moderna, Bolivia Algunas publicaciones pedaggicas de otros pases con las cuales mantenan intercambio algunas revistas mexicanas a finales del siglo XIX y primeras dcadas del XX. La escuela moderna, dirigida por Pedro Alcntara Garca, Madrid. El magisterio espaol. Madrid Revue pedagogique, Pars. Ttulos de algunas revistas pedaggicas mexicanas que se publicaron a finales del siglo XIX y principios del XX. , y que circularon en la ciudad de Mxico y en algunas otras entidades, mostrando con ello la inmensa red cultural y de difusin pedaggica que se dio en ese tiempo El mentor de los nios, director, Martn Rivera Catalayud, Guadalajara, Jalisco La voz de la niez, dirigida por Jos S. De Anda, San Juan de los Lagos.Jalisco La escuela prctica, director Jos G. Zapata, Guadalajara, jalisco .

Revista pedaggica, fundadores Emilio Rodrguez y Abel Jos Ayala, dirigida por Miguel F. Martnez, 1892, Nuevo Len Boletn de instruccin primaria , jefe de redaccin Miguel F. Martnez, 1894, Nuevo Len La unin del magisterio, dirigida por Miguel F. Martnez, Monterrey, Nuevo Len. . El filograma, director Jos G. Zapata, 1892, Chihuahua El obrero escolar, director Albino Mireles,1892, Chihuahua La escuela fronteriza, Ciudad Jurez, chihuahua. La educacin nacional, director Alberto Vicarte, 1902, Chihuahua Boletn escolar, Coahuila. El inspector de instruccin primaria, 1871, Zacatecas. El boletn escolar, director Bruno Martnez, 1904, Durango. Boletn de instruccin primaria , director Enrique Paniagua, Guanajuato. La sombra de Carrillo, propietario y director Librado Acevedo,1892, Guanajuato. La escuela de primaras letras, 1870-1871, Guanajuato. La educacin, 1871, Len Guanajuato, Guanajuato. La instruccin pblica, director Carlos N. Calleja, 1892, Sonora. La educacin, director Manuel Guerrero, Magdalena, Sonora. El estudiante, director Felix Salido, lamo, Sonora. El estudio, director Emilio Cabrera, 1875-1878, Puebla. El escolar metodista, Puebla. El escolar zacateco, director ngel W Cabrera, 1892,Zacatln, Puebla. Ensayo pedaggico, director Epifanio Silva, Tulancingo, Hidalgo. El escolar, director Manuel Sales Cepeda, Mrida, Yucatn. La escuela primaria, director Rodolfo Menndez,1886, Mrida, Yucatn La educacin artstica, director J. Barroso, Chilpancingo, Guerrero . La esperanza, Campeche. El escolar campechano, redactor Benjamn Negroe, Campeche. El instructor, director Jess Daz de Len, Aguascalientes. La educacin contempornea, fundado y dirigido por Gregorio Torres Quintero, 1895-1910, Colima. La escuela moderna, 1892,Colima El magisterio colimense, dirigida por la Sociedad de la Vega, Colima Revista escolar, director Alberto Correa, 1892, San Juan Bautista, Tabasco . El boletn pedaggico, rgano oficial de la Academia Pedaggica de Toluca, 1894-1896, Estado de Mxico. La voz del magisterio, rgano difusor de la Sociedad filopedaggica, 1892. Jalapa, Veracruz. El instructor de los nios , propietario y editor Antonio Matas de Rebolledo, 1870, Coatepec, Veracruz. Boletn de enseanza primaria, director Manuel Gutirrez, Veracruz La reforma de la escuela elemental, director Carlos A: Carrillo, 1885, Veracruz y despus Mxico. Mxico intelectual, director Enrique Rbsamen , 1889-1904, Jalapa, Veracruz. La bandera escolar, redactores Manuel Brioso y Candiani y Adalberto Carriedo, 1892, Oaxaca. El boletn de instruccin primaria y normal, 1892, Oaxaca. La unin escolar, dirigida por Luis Zrate, Oaxaca. Revista de instruccin pblica mexicana , director Ezequiel A. Chvez, 1903-1913, Mxico. Revista positiva,19011914, Mxico.

Boletn de instruccin, 1903-1913, Mxico La evolucin escolar, director S. Sifuentes, Mxico El periquito, director Ildefonso V. Zepeda , Mxico. La escuela moderna, director Victoriano Pimentel, 1889-1892, Mxico. La voz de la instruccin, director y propietario Antonio P: Castilla, 1871,Mxico. La enseanza moderna, director y propietario, Lzaro Pava, 1897-1908, Mxico. El escolar mexicano, editor y redactor Alberto Correa, 1888, Mxico. La enseanza normal, director y fundador Alberto Correa, Mxico Kindergarten, directora Estefana Castaeda, 1907, Mxico. El porvenir de la niez, rgano de difusin de la Compaa Lancasteriana de Mxico, 1870. La escuela mexicana, director Daniel Delgadillo, rgano de difusin oficial de la Direccin de Instruccin del Distrito Federal y territorios, 1904-1912, Mxico. El magisterio nacional, director Julio Hernndez,1904, Mxico. La enseanza primaria, rgano de difusin del Colegio de Profesores normalistas de Mxico, 1091-1910, Mxico. El educador mexicano, director Manuel Cervantes Imaz, Mxico. El Boletn bibliogrfico escolar, director y propietario Ramn Manterola, 1891, Tacubaya, Mxico. El eco pedaggico, director y propietario Andrs Oscoy, 1893, Mxico. La enseanza objetiva, director y propietario Miguel Quezada, 1879-1883, Mxico.