Puntos: 1

Una de las funciones bsicas de las conductas comunicativas no verbales en el contexto de la interaccin es: Seleccione una respuesta. a. Expresar emociones b. Comunicar actitudes interpersonales c. Apoyar a la comunicacin verbal d. Expresar emociones, comunicar actitudes interpersonales y apoyar a la comunicacin verbal

Question2
Puntos: 1

Uno de los modelos ms conocidos para una correcta exposicin hablada es el modelo SPAM. Este nos da 4 puntos bsicos: 1. Situacin. Tener en cuenta la hora y el lugar donde se va a celebrar el acto. 2. Propsito. Las metas que el orador espera obtener con su charla. 3. Audiencia. A que personas va destinado nuestra charla 4. Mtodo. Qu mtodo vamos a utilizar para nuestra charla Pregunta: Al planear un discurso se debe tener en cuenta las caractersticas del pblico al cual nos vamos a dirigir, la hora y lugar de la charla. PORQUE, esos aspectos permiten seleccionar el mtodo y esto es determinante para el logro de la meta del orador. Marque: Seleccione una respuesta. a. La Afirmacin es Falsa, pero la Razn es una proposicin verdadera. b. La Afirmacin es Verdadera, pero la Razn es una proposicin FALSA. c. La Afirmacin y la Razn son Verdaderas y la Razn es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. d. la Afirmacin y la Razn son verdaderas, pero la Razn NO es una explicacin CORRECTA de la Afirmacin.

Question3
Puntos: 1

Hay muchas acepciones de competencia. Las nociones del pensamiento popular nos hacen pensar en competencia como una pugna, una competicin. De entrada conviene dejar a un lado esta acepcin, porque cuando en la educacin hablamos de competencia, no nos referimos en este sentido. Las competencias con un conjunto de conocimientos (saber), habilidades (saber hacer), y actitudes (querer hacer), relacionados con la forma como el profesional est preparado para resolver problemas de su entorno. Estos componentes tienen que ver con las facetas del ser humano: hacer, sentir y pensar. El saber, tiene que ver con los conceptos, definiciones, datos, procesos, y otros elementos intangibles referidos al conocimiento. Las reas del conocimiento poseen fundamentos, teoras, escuelas, paradigmas, principios, leyes, conceptos, y otra gran cantidad de componentes que deben ser dominados por cada profesional. SEGUN EL TEXTO ANTERIOR: La nocin de "competencias" se entiende como:
Seleccione una respuesta. a. Las competencias son un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que relacionadas el profesional utiliza en sus labores cotidianas. b. Son un conjunto de cualidades que potencia el estudiante desde su primaria hasta terminar la universidad. c. Las competencias son habilidades que permiten el logro de una actividad en una actividad profesional. d. La nocin de Competencia est regida por la capacidad para realizar algo.

Question4
Puntos: 1

ANALIZA EL SIGUIENTE TEXTO El nombre de este curso plantea, de entrada, una promesa: competencias comunicativas. Esto supone la formacin en esos conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para ser competentes en la comunicacin. Una reflexin previa: La comunicacin en los seres humanos. Qu relacin existe entre comunicacin y lenguaje? sta es una de las preguntas de fondo para construir un marco de referencias compacto para hablar de la comunicacin en los seres humanos. La comunicacin es el proceso mediante el cual los seres humanos, gracias a ese conjunto de smbolos compartidos que es el lenguaje, puede compartir ideas, pensamientos y sentimientos con los de su especie. Sin ella, sera imposible cualquier actividad humana que implique la presencia de otro. El ser humano es social por naturaleza, necesita de otro para realizar sus propios proyectos por individuales o personales que stos sean. De esta manera, la comunicacin, en todos sus niveles (intrapersonal, interpersonal, grupal y masivo) hace parte fundamental de la vida humana. SEGUN EL TEXTO ANTERIOR: De acuerdo al texto anterior si, el ser humano es social por naturaleza. Entonces, necesita de otra persona para realizar sus propios proyectos por individuales o personales que stos sean? Cul opcin se considera relevante frente al anterior cuestionamiento?

Seleccione una respuesta. a. El ser humano desde su individualidad puede crecer, desarrollarse y extinguirse sin utilizar a otra persona. b. El ser humano como ser pensante puede expresarse sentimientos, deseos sin necesidad de recurrir a otras personas. Es autosostenible. c. El ser humano es una persona eminentemente social; por lo tanto, requiere por lo menos otra persona para comunicarse, esto es, para desarrollar procesos comunicativos dialgicos. d. El ser humano no necesita a las dems personas para desarrollar su comunicabilidad.

Question5
Puntos: 1

La expresin facial es el medio ms rico e importante para expresar emociones y estados de nimo, junto con la mirada. Principalmente, y aparte de la expresin de emociones, la expresin facial se utiliza para dos cosas: para regular la interaccin, y para reforzar al receptor. No toda la comunicacin que se transmite a travs de la expresin facial es susceptible de ser percibida por el interlocutor conscientemente, sin embargo si se sabe que las impresiones que obtenemos de los otros estn influidas tambin por los movimientos imperceptibles de la comunicacin verbal del otro. As observamos que tienen tanta importancia para la transmisin emocional y la captacin de impresiones y juicios del otro, los movimientos faciales perceptibles (cambio de posicin de las cejas, de los msculos faciales, de la boca, etc.) como de los imperceptibles (contraccin pupilar, ligera sudoracin). Por otra parte se trata de movimientos muy difciles de controlar" La expresin facial tiene como funcin regular la interaccin y para ello acude: 1. Contraccin de la pupila 2. Movimientos de las manos 3. La mirada perdida 4. Posicin de las cejas Marque la opcin que considere correcta: Seleccione una respuesta. a. Si 3 y 4 son correctas b. Si 1 y 4 son correctas c. Si 1 y 2 son correctas d. Si 2 y 3 son correctas

Question6
Puntos: 1

Se entiende como principio de cooperacin un supuesto pragmtico muy general de intercambio comunicativo, por el que se espera un determinado comportamiento en los

interlocutores, como consecuencia de un acuerdo previo, de colaboracin en la tarea de comunicarse. Puede definirse, por tanto, como un principio general que gua a los interlocutores en la conversacin. La elaboracin de este modelo pragmtico de la comunicacin se debe al filsofo americano H. P. Grice, que lo define del siguiente modo: Haga que su contribucin a la conversacin sea, en cada momento, la requerida por el propsito o la direccin del intercambio comunicativo en el que usted est involucrado. DE ACUERDO CON EL TEXTO ANTERIOR, Qu se entiende por principio de cooperacin?
Seleccione una respuesta. a. En el principio de cooperacin los interlocutores pueden moldear su lengua. b. Es un modelo practico que debe tenerse en cuenta para regular una base comunicativa. c. Es una base terica que permite regular y comprender la conversacin de las personas. d. Es un campo del conocimiento que requiere ser estudiando y analizado.

Question7
Puntos: 1

El aprendizaje acerca de las competencias comunicativas le permite al estudiante, entre otras caracatersticas, las siguientes: Seleccione una respuesta. a. Fortalecer su discurso oral, la manera de escribir y comprender el mundo que nos rodea. b. Ser competente en su trabajo social. c. Aprender sobre planos. d. Fortalecer su espritu escritural.

Question8
Puntos: 1

El hombre es autolegislador. Ahora bien, siguiendo este principio, en una sociedad pluralista y democrtica como la actual, el nico camino para encontrar y establecer normas, que sean aceptadas por todos, es el dilogo. Para hacer posible esta tica dialgica, todos los miembros de la comunidad se deben reconocer recprocamente como interlocutores con los mismos derechos y se deben obligar a seguir las normas bsicas de la argumentacin. De este modo, se puede llegar a establecer unas normas mnimas por consenso, las cuales regularn el comportamiento moral en la sociedad pluralista y democrtica. DE ACUERDO CON EL TEXTO ANTERIOR, el dilogo se entiende como:
Seleccione una respuesta.

a. Es un modelo de mensaje compartido. b. Es el cdigo puesto en funcionamiento discursivo. c. El dilogo es la sumatoria de competencias, entre ellas, hablar, escuchar, leer y escribir. Que permite compartir con otros los puntos de vista y las opiniones, todo dentro de un marco de respeto y tolerancia a pesar de las circunstancias contextuales. d. El contexto de los interlocutores recrea la escena del dilogo.

Question9
Puntos: 1

Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones as: una Afirmacin y una Razn, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposicin y la relacin terica que las une. Para responder este tipo de preguntas, debe leerla completamente y seleccionar la elegida Pregunta: El ejercicio de pronunciar discursos puede resultar pertinente para fortalecer estrategias para participar en debates. PORQUE, si conoces con anterioridad el tema del debate podrs preparar aquello que preferirs decir o aportar en el transcurso de esta actividad. Seleccione una respuesta. a. si la afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. b. si la afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la razn NO es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. c. si la afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin FALSA. d. si la afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA.

Question10
Puntos: 1

Algunos de los elementos constituyentes para la preparacin eficiente de tcnicas de expresin oral son: Seleccione una respuesta. a. Hablar ms de 175 palabras, definir el objetivo b. Hacer un simulacro de la exposicin c. Ser organizado en los temas y tener un lmite de una hora en la intervencin d. Definir tanto los objetivos de la intervencin como saber a qu pblico se va a dirigir.
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