Sophie Riem Birgit Yuen Viktoria Falk Mayte Hellenthal Maria Kartaschow Gruppe 11 Integrierte Projektarbeit - Auditorium RWTH Aachen Fakultt fr Architektur
Lehrstuhl fr Tragkonstruktion Univ.- Prof. Dr.- Ing. Martin Trautz Dr.- Ing. Hans- Willi Heyden
Lehrstuhl Gebudetechnik N. N. / i. V. Dipl.- Ing. Joachim Ruoff Dipl.- Ing. Stefan Peterek
Auditorium Campus Melaten
Entworfen und detailliert wird ein vorbergehendes Auditorium, welches sich auf dem Campus Melaten befndet. Grund des Baus ist der doppelte Abiturjahrgang 2013 der die Universitt dazu veranlasst das Angebot und die Hochschulplt
ze zu erweitern. Aus diesem Grund wird geplant, das Gebude acht Jahre lang als Auditorium zu verwenden und es in Folge abzubauen oder umzunutzen. Das Vorhaben umfasst einen meherer Grundstcke in Melaten, wo ein ganz neuer
Campus enstehen soll. Das Auditorium selbst befndet sich auf einem klar gegliederten, rechteckigen Grundstck, mittig, neben anderen Projekten. Diese sind meist drei oder viergeschossig geplant. Durch seine Eingeschossigkeit hebt es
sich von der architektonischen Umgebung ab, passt sich aber gleichzeitig der natrlichen Umgebung an. So wird bewusst ein Kontrast erschaffen, der das Interesse weckt, ohne dabei aufdringlich hervorzutreten. Zum elementaren Thema
wird bei dem Auditorum die Transparenz und die Offenheit. Durchsichtigkeit und Unbeschwertheit sollen in dem Lernzentrum wirken. Umgesetzt wird dies in einem eingeschossigen, in die lnge gezogenen Bau mit einem glsernen Umlauf.
Dieserermglicht den Einblick von Auen nach Innen, ebensoaber auch den Einblick von Innen nach Auen. Das Foyer bietet Platz zum Verweilen, ist aber gleichermaen Durchgangsraum. So entsteht ein stndiges Kommen und Gehen, eine
Dynamik, welche dem jungen Publikum gerecht wird. Im belebten Foyer, dem Umlauf dreht sich das Leben um das Wissen und steht immer in unmittelbaren Kontakt, was einer Verfremdung und Negativierung des Lernprozesses entgegen
wirkt. Insgesamt soll es eine schlichte, elegante Architektur sein, die den Besucher beruhigt und Inspiriert. I P A U D I T O R I U M I N T E G R I E R T E S P R O J E K T Grundriss HRSAAL IV 360 m LAGER 24.6 m TZ 91.85 m HRSAAL I 118 m HAR 24.6 m WC D 39 m STTZE IPB 160 HRSAAL II 118 m 1 2 3 4 5 13 14 15 16 17 A B 0.00 10 11 12 6 7 8 9 AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND 0.1 1.1 2.1 3.1 4.1 5.1 6.1 7.1 8.1 9.1 10.1 11.1 12.1 13.1 14.1 15.1 16.1 17.1 a.1 a.2 A.1 A.2 A.3 A.4 A.5 A.6 B.1 B.2 AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND 67.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 2 .1 0 2 .1 0 2 .1 0 2 .1 0 2 .1 0 2 .1 0 2 .1 0 2 .1 2 .1 4 .2 0 4 .2 0 4 .2 4 .2 0 2 .1 0 2 .1 0 2 .1 0 2 3 .1 0 2 .1 0 2 .1 0 A U S S T E IF U N G D IA G O N A L V E R B A N D 16 16 8.24 16 8.24 16 8.24 16 25.04 16 16 8.24 2.02 16 4.04 16 2.02 16 4.04 16 2.02 16 4.04 16 2.02 2.02 16 2.02 2.02 2.02 16 16 2.02 2.02 2.02 16 16 2.02 1.01 1.01 8.24 16 16 8.24 16 8.40 8.40 25.2 8.40 2.99 16 16 5.09 16 3 6 3 6 1 6 3 .0 6 1 6 1 6 3 6 3 .1 4 3 .0 6 3 .9 1 1 6 8.40 HRSAAL lll 118 m 2 2 2 2 9 .2 1 1 6 1 6 1 6 2 2 2 2 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND A U S S T E IF U N G D IA G O N A L V E R B A N D OK FFB - 0.10 OK RFB 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01 10.50 2.10 6.30 2.10 6.30 2.10 12.60 2.10 6.30 2.10 6.30 2.10 10.50 6 1.02 1.02 6 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 2.02 1 .6 2 3 .0 9 3 0 1 .6 2 1 .4 6 1 .6 2 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 6 1.02 1.02 6 6 1.02 1.02 6 6 1.02 1.02 6 6 1.02 1.02 6 6 1.02 1.02 6 10.53 6.24 6.24 12.60 6.24 6.24 10.47 0.00 AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND A U S S T E IF U N G D IA G O N A L V E R B A N D OK FFB - 0.10 OK RFB 4 .2 7 2.10 2.10 B - 1 b - 1 A
2 B -1 b - 1 3 6 3 6 1 6 3 .9 1 4 .7 1 3 0 4 .7 1 1 4 .7 0 2 % 2 % 3 6 1 .0 0 71.40 2.10 2.10 4 S T G . 1 7 / 4 0 VON EINEM AUTODESK-SCHULUNGSPRODUKT ERSTELLT Der Anspruch die- ses Auditoriums liegt in der Fle- xibilitt. Eine sptere Umnut- zung ist mglich. Als festes Element ist nur die ue- re Fassade und die beiden aussteifen- den Kerne geplant. In dem Auditorium befnden sich drei Lernrume und ein groer Hrsaal fr insgesammt 650 Studenten HRSAAL IV 360 m LAGER 24.6 m TZ 91.85 m HRSAAL I 118 m HAR 24.6 m WC D 39 m STTZE IPB 160 HRSAAL II 118 m 1 2 3 4 5 13 14 15 16 17 A B 0.00 10 11 12 6 7 8 9 AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND 0.1 1.1 2.1 3.1 4.1 5.1 6.1 7.1 8.1 9.1 10.1 11.1 12.1 13.1 14.1 15.1 16.1 17.1 a.1 a.2 A.1 A.2 A.3 A.4 A.5 A.6 B.1 B.2 AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND 67.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 4.20 2 .1 0 2 .1 0 2 .1 0 2 .1 0 2 .1 0 2 .1 0 2 .1 0 2 .1 2 .1 4 .2 0 4 .2 0 4 .2 4 .2 0 2 .1 0 2 .1 0 2 .1 0 2 3 .1 0 2 .1 0 2 .1 0 A U S S T E IF U N G D IA G O N A L V E R B A N D 16 16 8.24 16 8.24 16 8.24 16 25.04 16 16 8.24 2.02 16 4.04 16 2.02 16 4.04 16 2.02 16 4.04 16 2.02 2.02 16 2.02 2.02 2.02 16 16 2.02 2.02 2.02 16 16 2.02 1.01 1.01 8.24 16 16 8.24 16 8.40 8.40 25.2 8.40 2.99 16 16 5.09 16 3 6 3 6 1 6 3 .0 6 1 6 1 6 3 6 3 .1 4 3 .0 6 3 .9 1 1 6 8.40 HRSAAL lll 118 m 2 2 2 2 9 .2 1 1 6 1 6 1 6 2 2 2 2 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND A U S S T E IF U N G D IA G O N A L V E R B A N D OK FFB - 0.10 OK RFB 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01 10.50 2.10 6.30 2.10 6.30 2.10 12.60 2.10 6.30 2.10 6.30 2.10 10.50 6 1.02 1.02 6 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 2.02 1 .6 2 3 .0 9 3 0 1 .6 2 1 .4 6 1 .6 2 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 6 1.02 1.02 6 6 1.02 1.02 6 6 1.02 1.02 6 6 1.02 1.02 6 6 1.02 1.02 6 10.53 6.24 6.24 12.60 6.24 6.24 10.47 0.00 AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND AUSSTEIFUNG DIAGONALVERBAND A U S S T E IF U N G D IA G O N A L V E R B A N D OK FFB - 0.10 OK RFB 4 .2 7 2.10 2.10 B - 1 b - 1 A
2 B -1 b - 1 3 6 3 6 1 6 3 .9 1 4 .7 1 3 0 4 .7 1 1 4 .7 0 2 % 2 % 3 6 1 .0 0 71.40 2.10 2.10 4 S T G . 1 7 / 4 0 VON EINEM AUTODESK-SCHULUNGSPRODUKT ERSTELLT Fassadenschnitt Sanitranlagen und umlaufender Gang Alle Gewerke des Gebudes passen sich dem zugrunde liegen- dem Rastersystem an. Drallausgnge, Be- leuchtung und ande- re haustechnischen Manahmen bilden ein harmonisches Gesamt- bild. Fassadenschnitt Hrsaal und umlaufender Gang Die breiteren Flure des umlaufenden Er- schlieungsganges an den langen Seiten- bieten zustzliche Mglichkeiten zum lernen. Ausreichen- de Schallisolierung nach Innen ist vor- gesehen. Detailzeichnungen Die Details un- terstreichen die Schlichheit des Ge- budes und geben ihm einen eleganten Ge- samteindruck. Sicht- fugen werden vermie- den. Fupunkt Tragwerkanschlsse Attikaaufbau gbt RWTH Aachen Fakultt fr Architektur
Lehrstuhl fr Gebudetechnik
Vertretung der Professur: Dipl. Ing. Joachim Ruoff
Konzeptabhngig haben wir die Lftungsrohre im Foyer sichbar gemacht und in den Hrslen ber der abgehangenen Decke lang ge- fhrt. Dort unterliegt das Rohrsystem dem Achsraster, sodass die Auslsse von unten ein einheitliches, schlichtes Bild ergeben. Im Foyer orientieren sich Zu- und Abluft an der Raumstruktur und laufen somit um den Kern herum. Die Abluft wird in oberer Fenster- nahe abgesogen. Das rhrt daher, dass sich kein ffenbares Element im oberen Teil der Fassade behndet. Die Auslsse von Zu und Abluft wechseln sich ab, sodass keine saubere Luft abgesogen wird. Die Auenluft geht unter der Erde aus dem Gebude heraus und luft nach einigen Metern versteckt zwischen Bumen 3 Meter nach oben. V O N
E I N E M
A U T O D E S K - S C H U L U N G S P R O D U K T
E R S T E L L T gbt RWTH Aachen Fakultt fr Architektur
Lehrstuhl fr Gebudetechnik
Vertretung der Professur: Dipl. Ing. Joachim Ruoff
Betreuer: Stefan Peterek Gruppe 11
Viktoria Falk Mayte Hellenthal Maria Kartaschow Sophie Riem Birgit Yuen knstliche Beleuchtung knstliche Beleuchtung - Deckenleuchten
Fr die Beleuchtung des Foyes des Hrsaales und der Seminarrume haben wir die Rotaris TBS 740 von Phillips aus. Diese Leuchten sind mit einem Lichtstrom von 5000 Lumen ausgestattet und als Pendel- oder Einbauleuchten erhltlich. Im Hrsaal und in den Seminarrumen werden die Leuchten in das vorhandene Deckensegel eignebaut, was die Klarheit und Schlicht- heit im inneren Kern betont. Im Foyer steht ein anderes Konzept im Vordergrund. Hier ist das Tragwerk mit allen Anschlssen sichtbar. Das legt den Gedanken Pendellampen zu verwenden, um einen weiteren Akzent zu setzten, nah. Die Montage erfolgt am Trapetzblech, durch welches auch die notwendigen Elektroleitungen gefhrt werden knnen. Alle Lampen sind im Raster angeordnet. Legende Deckenleuchten gbt RWTH Aachen Fakultt fr Architektur
Lehrstuhl fr Gebudetechnik
Vertretung der Professur: Dipl. Ing. Joachim Ruoff
Betreuer: Stefan Peterek Gruppe 11
Viktoria Falk Mayte Hellenthal Maria Kartaschow Sophie Riem Birgit Yuen Leitungsplan aller Gewerke Heizung, Sanitr, Elektro
Lernraum-Innenansicht Atmosphrische Darstellung - Skizzen Auenansicht Die Lernrume sind gestalterisch schlicht gehalten. Konstruktionen sind verborgen, einrich- tungs- und Instal- lationsgegenstnde treten in den Hin- tergrund. Im Umlau- fenden Gang hingegen werden alle zugrun- deliegenden bauli- chen Manahmen ofen gelegt. Ruhe in den Arbeits- rumen - Transparenz und fnung im Zwischenraum Blick in den umlau- fenden Gang
Die Lernrume im In- neren werden haupt- schlich durch die Aussenfassade be- lichtet. Durch das Stabalux Glas ge- langt gengend Licht ins Innere ohne ein Aufhitzen oder einen Wrmever- lust befrchten zu mssen.