ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIN LECTORA

Comprender un texto ELl Proceso de comprensin es un encuentro

UNA INTERACIN AUTOR COMUNICA IDEAS Y EL LECTOR QUE INTERPRETA EL MENSAJE

Pero qu tipo de lector? Un lector que interacta con el texto y lo interpreta

En base a que Sus conocimientos previos Las experiencias de su vida El conocimiento del lenguaje Su visin del mundo Su contexto personal y el de la lectura

PARA UNA VERDADERA COMPRENSIN EL TEXTO DEBE INTERPRETARSE EN DIVERSOS NIVELES

COMPRENSIN DE TEXTOS NIVEL LITERAL

NIVEL INFERENCIAL

CRTICO VALORATIVO

NIVEL LITERAL Lo que esta explicito en el texto , lo que dice inequvocamente el autor

NIVEL INFERENCIAL Lo implcito en el texto , lo que nos trata de decir el autor ( pautas , seales , deducciones , lo que se infiere )

El que nace barrign aunque lo fajen de chiquito

NIVEL CRTICO VALORATIVO Hacer juicios de valor ,hacer proyecciones , expresar las opiniones propias

COMPRENSIN GLOBAL DE TEXTOS

TIPOS DE TEXTOS Y FUNCIONES DEL LENGUAJE

Persuasiva o apelativa

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Expresiva

Referencial o informativa

FUNCIN PERSUASIVA O APELATIVA DEL LENGUAJE Busca convencer a otro de creer o hacer algo , invita a la accin El elemento principal es la reaccin del lector

Ej: vete a tomar el aire, abre la ventana, por favor o cllate.

Tipos de texto con la funcin Publicidad Discurso poltico Artculo de opinin Crtica de arte Carta, etc.

Ejemplo . TEXTO PUBLICOTARIO

AN SIGUE USANDO EL SHAMPOO PARA RIZOS BIEN DEFINIDOS? CAMBIESE A EGO SHAMPOO PARA HOMBRES CON SU FORMULA ACTIVAPREVIENE LA CADA DEL CABELLLO Y EVITA LA CASPA QUIERE SER UN HOMBRES SIN EGO? EGO SHAMPOO Y GEL PARA HOMBRES

*nico con el aval de la sociedad ecuatoriana de dermatologa

Medios utilizados Argumentacin Lgica Estmulos audiovisuales Emotividad

CAPACITACIN EN MODELOS PEDAGGICOS Y LECTURA COMPRENSIVA Dado el proceso de evaluacin del magisterio nacional es importante abrir espacios de formacin para los maestros en los que se pueda hacer una revisin de los conocimientos fundamentales en pedagoga, y promover al mismo tiempo una reflexin acerca de la prctica docente. Por ello se invita a los maestros al curso que se realizar el 11 ,12 , 13 y14 de Octubre en el colegio Pedro Fermn Cevallos Slo de esta manera con formacin constante y crecimiento permanente es como los profesores contribuyen a una mejor educacin de la juventud y al progreso y bienestar del pas. Estamos seguros de contar con la asistencia de todos los maestros del cantn

FUNCIN EXPRESIVA DEL LENGUAJE Permite comunicar estado de nimo, sentimientos o emociones del autor Centrada en la persona del emisor Ofertorio De la amada inmvil Dios mo, yo te ofrezco mi dolor: Es todo lo que puedo ofrecerte! T me diste un amor, un solo amor, un gran amor! Me lo rob la muerte ...y no me queda ms que mi dolor. Acptalo, Seor; Es todo lo que puedo ya ofrecerte!... Amado Nervo

Tipos de texto con la funcin expresiva Poesa Cuento Novela Teatro Carta

Medios Utilizados Entonacin, gestos, posturas Puntos, exclamativas, diminutivos

FUNCIN REFERENCIAL O INFORMATIVA

Transmite contenidos objetivos respecto a la realidad Sirve para transmitir informacin oral o escrita Centrada en el mensaje o en el referente

est lloviendo, o la capital de Argentina es Buenos Aires

Medios utilizados Descripcin Narracin

Tipos de texto que cumplen la funcin Noticia Artculo informativo Texto escolar Conferencia Carta Cartel informativo Receta

Ejemplo: Ecuador vs Colombia

Ecuatorianos y colombianos se han vistos las caras en 37 ocasiones, ya sea por Copa Amrica, Eliminatorias o Amistosos. De este total, "la Tri" ha alcanzado 11 victorias, contra 15 de los cafeteros, y se han registrado 11 empates. Ecuador ha convertido 36 goles contra los 40 convertidos por su rival. De cara al partido del sbado, es conveniente anotar que Ecuador ha visitado 6 veces a Colombia por Eliminatorias, obteniendo 1 triunfo, 2 empates y 3 derrotas. La nica victoria de nuestro pas visitando al vecino del norte se dio en el ao 1965 en la ciudad de Barranquilla. En aquella ocasin, se gan por la mnima diferencia.

POR LA EXPRESIN LOS TEXTOS PUEDEN SER

Narrativos Descriptivos Cientficos Argumentativos Literarios

Narrativos Relatan hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y un tiempo determinados. Se denomina narracin al relato de hechos en los que intervienen personajes y que se desarrollan en el espacio y en el tiempo Centrado en : Historias Ejemplo:

'Un tigre que cuando cachorro haba sido capturado por humanos fue liberado luego de varios aos de vida domestica. La vida entre los hombres no haba menguado sus fuerzas ni sus instintos; en cuanto lo liberaron, corri a la selva. Ya en la espesura, sus hermanos tenindolo otra vez entre ellos, le preguntaron: -Que has aprendido? . (Marcelo Birmajer, El tigre enfermo, extracto)

Expositivos- Descriptivos Se presentan, de forma neutra y objetiva, determinados hechos o realidades. Informacin de distinto tipo (teoras, predicciones, limitaciones, personajes, fechas, etc.)
Nos cuentan cmo son los objetos, las personas, los espacios, las situaciones, los animales, y todo lo susceptible de ser descrito Centrado en: Hechos Ejemplo El volcn Tungurahua El Tungurahua (5.023 metros) est localizado en la Cordillera de Ecuador (Los Andes), 140 kilmetros (87 millas) al sur de Quito, la capital del pas. Notables montaas y volcanes cercanos son el Chimborazo (6.310 metros) y El Altar (5.319 metros). La pequea ciudad de Baos, conocida por sus aguas termales, se encuentra en sus faldas, a aproximadamente cinco kilmetros al norte. El Tungurahua es parte del Parque Nacional Sangay..

Cientficos Expresan el lenguaje especializado de cualquier ciencia o tcnica (claridad, precisin, verificabilidad, universalidad, exactitud) Revistas especializadas Tesis doctorales, etc.

Argumentativos

Se presentan las razones a favor o en contra de determinada "posicin" o "tesis" Ejemplos el discurso poltico el Artculo de opinin.

Lo fundamental: Razones y opiniones.

Literarios

Utilizacin del lenguaje para crear belleza, vocabulario selecto y recursos lingsticos Centrado en la expresin esttica Ejemplo:

Y yo me la llev al ro, / creyendo que era mozuela, / pero tena marido. (Federico Garca Lorca)

Cmo ayuda este conocimiento a la comprensin de textos 1.-Identificar el tipo de texto 2.-analice la funcin del mismo y que intencionalidad tiene 3,. En base a ello analice el contenido y la idea global del texto.

LAS EXPECTATIVAS DEL LECTOR Y LA COMPRENSIN DEL TEXTO Anticiparse al contenido del texto , reconocerlo por su lenguaje , por su estructura , poner en marcha el proceso mental.

Las expectativas del lector contribuyen a la comprensin del texto Permiten adelantar el proceso de lectura al otorgar una visin global Activan estructuras de contenidos conceptuales y conocimientos previos

Analice el siguiente titular y trate de anticipar su contenidp

BUSCAN SACAR AL PRESIDENTE POR MALA GESTIN

Guayaquil.- La clasificacin del dolo ecuatoriano a la siguiente fase de la Copa Sudamericana no dej satisfecho a los hinchas que mostraron carteles con leyendas en las que exigan la salida del presidente de Barcelona, Eduardo Maruri.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PRAGMTICAS EN LA COMPRENSIN DE TEXTOS La comprensin exige no solo entender (lo que denota) y el contexto en el que es empleado El uso que de le da al lenguaje , las siguientes expresiones por ejemplo no se usan siempre en su sentido literal:

El tiempo es oro He arado en el mar Ser algo harina de otro costal Cuidado que hay ropa tendida Hay mucha tela que cortar

Trate de interpretar el verdadero mensaje de la siguiente frase:

FRAGMENTO DE LECTURA El aula es el hogar del nio, por ello, all debe sentirse seguro y protegido; el docente es el soldado y su batalla debe ser garantizar esa seguridad

Hay que ser cuidadosos en el anlisis del uso de las palabras , incluso existen expresiones que en su sentido literal manifiestan lo contrario de lo que en verdad quieren decir.

Ejemplo: Permtanme dirigirles un par de palabras Gracias por este premio que inmerecidamente se me ha otorgado

ESTRATEGIAS RELACIONADAS CON EL TIPO DE TEXTO Y SU INTENCIONALIDAD COMUNICATIVA

Identificar el tipo de texto Identificar qu funcin cumple y qu intencionalidad tiene Leer el ttulo, predecir de qu se trata el texto identificar el autor del mismo anticipar posibles respuestas. (Informacin que se puede encontrar, que criterios puede tener el autor del texto)

ESTRATEGIAS RELACIONADAS CON LAS HABILIDADES PRAGMTICAS DEL LECTOR

Identificar el sentido denotativo y connotativo del texto (cuando una expresin se usa de forma diferente a su sentido literal) Identificar cuando se utiliza en sentido contrario al expresado en el texto Identificar el mensaje verdadero o subyacente en una expresin determinada

COMPRENSIN ESPECFICA DE TEXTOS

Comprender un texto a nivel literal: Comprender todo lo que el autor comunica explcitamente en el mismo Palabras (que sean esenciales al significado) Oraciones Prrafos

ELEMENTOS QUE CONFORMAN UN TEXTO Apartado Prrafo Oraciones Palabras

Apartado: todo lo que est redactado en relacin a un ttulo o un subttulo Prrafo: Siempre va desde una mayscula hasta un punto a parte (hay prrafos que pueden tener una sola fila) Oracin se reconoce porque va desde una mayscula a un punto (aparte o seguido)

ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIN DE PALABRAS USO DEL USO DEL VOCABULARIO CONTEXTO CONOCIDO USO DE LAS USO DE FAMILIAS DE SINNIMOS PALABRAS Y ANTNIMOS

USO DEL VOCABULARIO CONOCIDO

Revisar en la mente el significado de las palabras Sabemos el significado cuando podemos definir una palabra

USO DEL CONTEXTO PARA ESTABLECER EL SIGNIFICADO DE UNA PALABRA De entre las imgenes identifique la que est fuera de conetxto

Contexto: elementos involucrados en una situacin que guardan una relacin armnica

Una palabra puede variar su significado de acuerdo a su contexto: COMPAIA: 1. Accin de acompaar. 2. Sociedad o junta de personas para un mismo fin. 3. Cuerpo de actores de un teatro

La palabra letra, en el campo ideolgico de la Banca, significa letra de cambio, que es un documento de pago. - La palabra gato, en el campo de la mecnica, es un instrumento para levantar pesos.

(1) el navegante CASCO del buque (2) el soldado CASCO para la cabeza (3) el jinete CASCO (ua de caballo)

Como ayuda el contexto a definir el significado de una palabra?

el universo es inconmensurable Tal vez no se entienda por si mismo , pero si lo situamos en contexto: el universo es inconmensurable, ya que an no se han desarrollado suficientemente los aparatos para medir las distancias que hay en l Es ms fcil descifrar el verdadero significado de la palabra

El contexto en la comprensin de palabras Identificar la palabra desconocida Elegir los elementos que se pueden relacionar con la palabra Proponer un significado Regresar a la oracin y ver si el significado es coherente

USO DE FAMILIA DE PALABRAS Al igual que las personas y sus parientes las palabras se relacionan por la presencia de un tronco comn Palabras: races, sufijo y prefijo Raz : Parte de la palabra que contiene significado principal Afijos: Complementan o precisan el significado principal (se pueden aadir antes prefijos, o despus sufijos) Ejemplo IMPARCIAL PARCIAL: Que no juzga con neutralidad , sino que se inclina hacia una de las partes. IM: negacin de lo que viene despus (increble, impoluto, insospechable)

IM+PARCIAL= Que juzga y procede objetivamente Prefijos Inicio De origen griego y origen latino Inicio

a-: sin, ateo bis dos, bisabuelo an-: sin, anrquico co con, copartcipe anf-: ambos, anfibio des privar de, despistar anti-: contra, anticuerpo ex fuera, excampen epi-: sobre, epigrafa in no, inculto hem-: medio, hemisferio Intra dentro, intravenoso hiper-: sobre, hipertenso multi: muchos, multicolor hipo-: debajo, hipotenso pre antes, previsiones peri-: alrededor, permetro pro a favor, providencia tele-: lejos, televisin sub debajo, subterrneo vice en vez de, vicerrector, virrey

Sufijos Inicio De origen griego y origen latino Inicio

algia: dolor, neuralgia cida: que mata, homicida cfalo: cabeza, dolicocfalo cultor: que cultiva, agricultor forme: con forma de, cuneiforme cracia: poder, aristocracia dromo: carrera, hipdromo fago: comer, antropfago sono: sonido, unsono voro: que se alimenta de: herbvoro fobia: odio, fotofobia logia: ciencia, cardiologla

Estrategias para el uso de las familias de palabras

Identificar partes de la palabra desconocida Buscamos palabras conocidas con la misma raz o afijos Asignamos un significado Comprobamos en el contexto

USO DE SINNIMOS Y ANTNIMOS SINNIMO Significado parecido o similar al de otra palabra Ejemplos Basura-mugre-suciedad

amplificar ampliar afn: anhelo, ansia, deseo advertir prevenir, avisar boda: matrimonio bonito: hermoso caliente: caluroso camino va, sendero enfurecer escuchar estudiante

ANTNIMOS

Tener significado opuesto o contrario al de otra palabra

Feliz, triste difcil, fcil tomar, entregar rendir, resistir caro, barato simple, complejo

ESTRATEGIAS PARA EL USO DE SINNIMOS Y ANTNIMOS Encontrar un sinnimo de la palabra cuyo significado se desconoce Aplicar el significado del sinnimo al contexto de la oracin Comprobar si funciona de manera lgica

Comprensin de oraciones

Identifique las siguientes oraciones de acuerdo a su modalidad:

Mara Jos es morena; o negativas: Marina no es morena Quin es Nuria?, Vino Mariano? Qu miedo me da el nuevo profesor de Matemticas! Qu tonteras ha dicho el profesor de Lengua! Quiero que cuando vuelva est la casa limpia. Acrquese a votar este 26 de septiembre Que tengas buena suerte! Ojal me toque la lotera!

Quiz maana llueva. A lo mejor voy a casa de Carmen el sbado.

Estrategias para identificar la intencionalidad de una oracin Leer la oracin Identificar los matices de la oracin y las posibilidades de intencionalidad que stos le dan Identificar las formas del verbo en la oracin e identificar la intencionalidad que le confiere a la oracin Identificar el tipo de oracin( exclamativa, enunciativa o interrogativa) y la intencin comunicativa que cada una tiene Si la intencionalidad de la oracin no es clara debe recurrirse al anlisis dentro del contexto en el que se encuentra

Estrategias para extraer la idea que subyace en una oracin Identifique de qu o quin se habla en la oracin o en cada parte de la oracin Extraiga lo esencial del sujeto de la oracin Identifique qu se dice de ese algo o se alguien en la oracin ( se es el predicado) Extraiga lo esencial del predicado de la oracin Arme la idea con lo esencial de las dos partes que ya extrajo

Estrategias para identificar las ideas ms importantes de un texto

Lea el texto al menos 2 veces De acuerdo con el sentido global del texto, leer cada uno de los prrafos Compruebe que puede entender las palabras del texto Compruebe la comprensin de las oraciones Subraye, identifique los elementos del prrafo que considere ms importantes dentro del mismo. Sintetice / unifique los elementos del texto que tengan en comn los mismos elementos o ideas Intente parafrasear (expresar en otras palabras el sentido del texto) la idea principal del texto Compare la idea extrada con el ttulo del texto