Estrategias para preparar prueba ENLACE 2012

Bienvenida. Quines somos y qu hacemos?

Programa de Educacin y Cultura Digital TELMEX
Es un moderno espacio de desarrollo educativo integral ubicado en zonas urbanas de escasos recursos econmicos, dedicado a la formacin de nios, jvenes, maestros y padres de familia en ciencia y tecnologa, valores universales y apreciacin esttica, con las mejores prcticas pedaggicas complementarias a la educacin escolarizada, que brinda sus servicios de manera gratuita.

Programa de Educacin y Cultura Digital Educacin Bsica

Casa TELMEX Aula Digital TELMEX Biblioteca Digital TELMEX
D.F. Y REA METROPOLITANA 1. CUICUILCO 2. CENTRO HISTRICO 3. CUEMANCO 4. NAUCALPAN 5. CD. NEZAHUALCYOTL PENAL FEDERAL ISLAS MARAS

CUAUTLA, MORELOS

Programa de Educacin y Cultura Digital Educacin Bsica

El Programa de Educacin y Cultura Digital se vale de 4 INICIATIVAS que
renen las tecnologas y avances pedaggicos reconocidos en el mundo, los cuales son: Casa Telmex

Aula Digital Telmex

Biblioteca Digital Telmex

Acompaamiento Educativo

Qu es Aula Digital TELMEX?

El Aula Digital TELMEX es un espacio educativo ubicado en instituciones con vocacin educativa en el que se busca:

Servicios:

Servicios:

Servicios:

Preparndonos para trabajar. Nuestras Reglas

1. Los valores y actitudes a seguir Respeto Comunicacin Tranquilidad Todos aprendemos de todos 2. Celulares En modo silencioso Evitar contestar 3. 4. 5. 6. Reglamento 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Hora de inicio, salida y recesos. Cmo entrar y salir. Alimentos y bebidas Materiales Otros

8.
9.

10

Temario
Sesin 1
Tema 1. Qu son las pruebas objetivas? Tema 2 Qu es y para qu sirve la prueba ENLACE? Tema 3. Caractersticas generales de la prueba ENLACE

Sesin 2
Tema 4. Tcnicas de solucin de reactivos en pruebas objetivas. Tema 5. Elaboracin de un programa escolar y grupal para la preparacin ENLACE Tema 6. Ejercicios de resolucin de reactivos y cmo prepararlos en clase

Sesin 3
Tema 7. Recursos Digitales para preparar la prueba ENLACE. Uso de aplicaciones educativas e impulso del ADT Tema 8. Anlisis y prueba simulacin

Qu esperas del curso?

Por qu estamos participando en este taller?

Qu nos gustara aprender?

Qu es lo que ya conocemos?

Qu esperamos hacer con lo que aprendamos?

Diagnstico
1. Qu es evaluacin? Para qu se evala ? Qu se evala?

Qu tipos de evaluaciones conozco?

Por qu Cmo se debem os evala? evaluar ?

2.

4.

5.

6.

3.

Cmo debemos Cundo y evaluar? quines

evalan?

Tema 1. Qu son las pruebas objetivas?

Son instrumentos de evaluacin caracterizados por:
Instrumento

Preguntas claras y precisas con respuestas breves, presentadas como preguntas de opcin mltiple No son capciosas El trmino objetivas hace referencia a las condiciones de aplicacin de la prueba as como al tratamiento y posterior anlisis de los resultados.

Estandarizacin

Calificacin

Prueba objetiva

Ejemplos de Pruebas Objetivas

Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros Escolares (ENLACE) Programa para la Evaluacin Internacional del Alumno (PISA) Examen Nacional de Ingreso a la Educacin Media Superior (EXANI ) Examen Nacional de Ingreso a la Educacin Superior (EXANI Ill) Exmenes Generales de Egreso de la Licenciatura (EGEL )

Puntos para desarrollar una Prueba Objetiva

1

Definicin de contenidos Ponderacin de reas y secciones

Definir el nivel de medicin Definir el tipo de reactivo.

3 4

Niveles Taxonmicos

Tipos de Reactivos:
Respuesta corta completamiento: Respuestas breves a preguntas en una afirmacin incompleta. Aparejamiento: Se compara un grupo de opciones de estmulo con un grupo de opciones de respuesta.

Falso Verdadero: Pide al sujeto que indique una respuesta, ya sea falsa o verdadera.

Opcin Mltiple: Elegir la respuesta correcta de una serie de opciones.

(ENLACE)

Ejemplos:

Falso Verdadero

Una prueba ENLACE est dirigida a padres de familia. F / V

Respuesta corta ENLACE significa: completamiento

Ao en que inici la aplicacin de ENLACE: a) 2001 b) 2006 c)2003

Opcin mltiple

Estructura de los reactivos

BASE: Debe plantear un problema, redactado de manera clara y precisa. OPCIONES: Su contenido debe estar asociado con el problema. Su redaccin debe ser clara y precisa. Entre stas debe existir slo una respuesta correcta. RESPUESTA CORRECTA (clave): Su contenido debe solucionar totalmente el problema planteado. DISTRACTORES: Su contenido debe plantear errores de razonamiento o de informacin. (pueden ser parcialmente verdaderas, falsas o parcialmente falsas)

Ejercicios prcticos:
Requerimientos esenciales de la base

1) Plantea slo un problema. Contraejemplo: A qu movimiento literario pertenece Rubn Daro y dnde naci? 2) Presenta los trminos suficientes. Contraejemplo: A cul de los siguientes pertenece Rubn Daro?
3) Obvia informacin innecesaria. Contraejemplo: A qu movimiento literario pertenece el excelso poeta Rubn Daro? 4) Se expresa en trminos claros. Contraejemplo: A qu esttica literaria se corresponde el legado de Rubn Daro? 5) Es congruente con las convenciones de la asignatura. Contraejemplo: A qu tipo de escritura de poemas pertenece Rubn Daro?

Ejercicio:

2
Leer el Texto: La nia y la golondrina Elaborar reactivos simulando una parte de la prueba ENLACE Retroalimentacin grupal

Conclusin

Qu aprendimos?

Para qu me sirve?

Qu quiero investigar ms a fondo?

Tema 2. Qu es y para qu sirve la prueba ENLACE?

Para ti qu es ENLACE?

La informacin de ENLACE
Prueba objetiva que recopila datos y para producir informacin respecto del logro acadmico de cada alumno de las escuelas de educacin primaria y secundaria del pas. Identifica reas de oportunidad para disear mediaciones pedaggicas Incluye a los padres de familia para que se involucren en el aprendizaje y el desarrollo de sus hijos Fortalece la idea de comunidad escolar y su participacin en los procesos formativos de los estudiantes.

Nuestra experiencia con ENLACE

Prueba ENLACE
Experiencias Positivas Experiencias Negativas

Para qu sirve la prueba ENLACE?

Para generar una escala de carcter nacional que proporcione informacin comparable de los conocimientos y habilidades de los estudiantes de Educacin Bsica y Media Superior

Permite:

Estimular la participacin de los padres de familia as como de los jvenes, en la tarea educativa.

Proporcionar elementos para facilitar la planeacin de la enseanza en el aula.

Atender requerimientos especficos de capacitacin a docentes y directivos.

Sustentar procesos efectivos y pertinentes de planeacin educativa y polticas pblicas.

Atender criterios de transparencia y rendicin de cuentas.

ENLACE

La Evaluacin Nacional de Logros Acadmicos en Centros Escolares es una prueba nacional de aplicacin universal anual, diseada y aplicada por la SEP.

Mide el resultado del logro educativo de cada alumno en las materias instrumentales bsicas: Espaol y Matemticas y de manera rotativa, una tercera asignatura, hasta cubrir todo el currculum.

En resumen:

A partir de los resultados es posible conocer informacin especfica de los estudiantes para identificar las reas donde hay progreso y deficiencias.
Los resultados de la prueba posibilitan el diseo de estrategias que involucren a los padres de familia para incidir en el aprendizaje y desarrollo de sus hijos, con ello puede fomentarse la participacin de la comunidad escolar en los procesos formativos de los estudiantes.

Conclusin

Qu aprendimos?

De qu forma involucramos a los padres de familia en el desarrollo del aprendizaje?

Propsito personal para la prueba ENLACE

Tema 3. Caractersticas de ENLACE

Conocimientos

Vinculacin de situaciones

Habilidades

50 -74 reactivos Extensin por gradoasignatura

ENLACE evala:
Anlisis de casos especficos

Competencias

8 sesiones de 45 Aplicacin minutos (2 das)

Aplicacin de reglas y procedimientos

ENLACE es una prueba:

Estandarizada Objetiva Enfocada Comparable

Basada en

Planes y programas de estudio

Tabla de especificaciones ESPAOL

Contenido de ENLACE

Espaol
Contextual (tipos de texto) Comprensin lectora Reflexin sobre la lengua

Matemticas
Cantidad Espacio y forma Cambios y relaciones Matemticas bsicas

Ciencias Naturales Aspectos fsicos de la naturaleza Mtodo cientfico Mtodo experimental

Hablemos de ENLACE
Qu es y cmo se estructura ENLACE?
Prueba objetiva

ENLACE

Evala contenidos oficiales

Reactivos de opcin mltiple

Espaol

Matemticas

Ciencias

Conclusin

Tema: 4 Tcnicas de solucin de reactivos en pruebas objetivas

Una tcnica es un conjunto de saberes prcticos o procedimientos para obtener el resultado deseado a partir de un objetivo.

Condiciones:
Condiciones personales

Para poder llevar el conocimiento a la prctica, es importante sealar tres condiciones :

Condiciones de la tarea

Condiciones de la instruccin

Preparar a los alumnos para la prueba

Es importante que se le recomiende al estudiante prepararse para la prueba anticipadamente. Leer el programa entregado a inicio del curso

Revisar de manera general las notas elaboradas a lo largo del curso.

Repasar los captulos vistos durante el curso de manera breve, enfatizando en aquellos que le generaron duda.

Repasar antes del examen le ayudar a reforzar los temas que no son de su dominio, generando una lista para su estudio.

Atencin a la preguntas Ayuda al educando a leer detenidamente las preguntas Recomindale que evite saltarse las preguntas grupales Aydale a responder de manera mental Recomindale que no deje preguntas sin responder

Aydalos a que no se programen

No se programen de manera negativa, es decir, no dar por hecho que no conocen el tema, con afirmaciones tales como: seguro reprobar, nunca lo voy a terminar, entre otros. Sentir nervios es normal, ya que es parte de las emociones que genera el organismo.

rea de Espaol
Sugerir a los estudiantes para optimizar sus lecturas:

Determinar la finalidad. Estrategias para el desarrollo de Habilidad Lectora

Inspeccionar.

Leer.
Releer y remarcar. Presentacin visual de la informacin

Recuerda al estudiante que debe mejorar la concentracin, evitando distracciones externas localizando un lugar adecuado.

rea de Matemticas

Estrategias para el desarrollo de habilidades matemticas.

Interpretar: atribuir significado a las expresiones matemticas

Identificar: Distinguir el objeto matemtico de estudio por sus propiedades para resolver un problema.

Recodificar:

Expresar el mismo objeto de diferentes formas. *Generar analogas.

Ejemplo:

Son mltiplos de 12: A. 2, 4, 6 B. 10, 4, 20 C. 36, 48, 60 D. 6, 8, 30

Qu pasos seguiste para contestarla?

Interpretar Qu es un mltiplo? Identificar Cmo calculas un mltiplo? Recodificar Cul es la respuesta correcta? De qu otra forma lo puedes expresar?

Llenado de la hoja de respuestas

Incorrecto

Correcto Correcto

Cuando el alumno est listo?

Es importante que como docente les des las siguientes recomendaciones a los alumnos:

Asegurarse de resolver todas las preguntas.

Dormir bien la noche anterior al examen.

Concentrarse en resolver su examen.

Levantarse temprano y llegar puntuales

Asegurarse de leer bien cada una de las preguntas.

No desesperarse si se olvida algo.

Conclusin
Con el fin de anticiparlos a este proceso de evaluacin, es importante realizar diversos simuladores de la prueba a lo largo de la etapa de preparacin ya que les permitir identificar sus reas de oportunidad, as como practicar las tcnicas de resolucin de reactivos

Actividad
En equipo debers proponer una tcnica de resolucin de reactivos

Nombre de la tcnica

Descripcin de la tcnica

Tema 5: Elaboracin de un programa escolar y grupal para la prueba ENLACE

Actividades

Objetivo Especfico

Tiempo determinado

Programa
Sistematizacin de una serie de actividades cuya realizacin tiene por objetivo alcanzar un fin predeterminado

Preparacin de la prueba ENLACE

Planeacin adecuando tiempos adaptados a los estudiantes y al personal docente

1
2 3

Retroalimentacin de los alumnos y consolidacin de sus conocimientos

Estrategias de lectura y desarrollo de habilidades matemticas

Consideraciones para la elaboracin de un Programa Escolar

Funciones del saln de clases
Diagnstico de dificultades del aprendizaje. Agrupamiento de estudiantes para la instruccin dentro de una clase. Planeacin de actividades de instruccin para un individuo. Diagnstico para una instruccin personalizada . Determinar cules son los niveles de aprovechamiento de cada estudiante.
Preparar la evidencia involucrando a los padres de familia para optimizar los resultados. Ayudar a los estudiantes para tomar opciones inmediatas. Ayudar a los estudiantes para establecer metas educativas y los tiempos para realizarla. Generar grupos de estudio. Programar los tiempos de los grupos de estudio. Determinar los objetivos que se debern alcanzar y los tiempos de los mismos.

Funciones para la asesora

Funciones administrativas

Objetivo de la Programacin
Ayudar al estudiante a dominar los recursos de aprendizaje y de la comunicacin mientras aprende a construir su propio aprendizaje. Le permitir desarrollar habilidades tales como:

Comprensin Organizacin

Trabajo en equipo

Diagnostico de necesidades educativas

Batera de
Habilidades bsicas

Pruebas de Lectura

Pruebas de habilidades Matemticas

Diagnstico

Estrategias de Aprendizaje
Conjunto de actividades, tcnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la poblacin a la cual van dirigidas.

ESTRATEGIA Se considera una gua de las acciones a seguir. Por tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.

TCNICAS Actividades especficas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden: repeticin, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecnica.

Tradicionalmente ambos se han englobado en el trmino PROCEDIMIENTOS.

Clasificacin de las estrategias de aprendizaje

Estrategias de ensayo

Estrategias de elaboracin

Estrategias de organizacin

Estrategias de Evaluacin

Estrategias de regulacin, direccin y supervisin

Por qu ensear estrategias de aprendizaje

Ensear estrategias de aprendizaje a los alumnos propicia la independencia a travs de tres reas:
SABER:
Mtodos que faciliten su eficacia. Alcanzar el mximo rendimiento con menor esfuerzo y ms satisfaccin personal. Requiere un mnimo de capacidad o inteligencia. Aumenta cuando se explota adecuadamente El uso de buenas estrategias garantiza que el alumno conozca el esfuerzo que requiere una tarea y que utilice los recursos para realizarla.

PODER:

QUERER:

Tareas metacognitivas bsicas

PLANIFICAR la ejecucin de esas actividades, decidiendo cules son las ms adecuadas en cada caso y aplicarlas. EVALUAR su xito o fracaso, e indagar en sus causas.
El mtodo ms usual para estimular la enseanza directa de las estrategias, es el MOLDEAMIENTO seguida de una PRCTICA GUIADA.

Desarrollo de la Planeacin
1 2 3 4
5

Diagnstico Anlisis del problema

Diseo y evaluacin de Accin

Implantacin Evaluacin

Dinmica
Para llevar a cabo el desarrollo de la planeacin escolar, te sugerimos llenar el siguiente esquema:
PLANEACIN SEMANAL Fecha Lunes 26/03/12 Tema Las partes de la oracin Objetivo Identificar las partes de la oracin Estrategia Proporcionar a los alumnos ejemplos de oraciones estructuradas con base en los elementos que deben identificar Tcnica Dar una lista de oraciones para que subrayen sujeto y predicado Recursos Material impreso Pagina web http://vedoque. com

Martes Mircoles Jueves Viernes

Conclusin

Tema 6: Resolucin de reactivos

Reactivos de ENLACE se estructuran a partir de:

Base
Clave Opciones

Cul de los siguientes escritores es autor de Los de abajo?

A) Mariano Azuela.

B) Jos Mancisidor.
C) Rafael F. Muoz.

Distractores

D) Martn Luis Guzmn.

Tipos de reactivos de ENLACE

Reactivos
Individuales Grupo

Se responden de forma independiente

Su respuesta depende de informacin previa

Los reactivos pueden medir contenidos distintos

Pueden medir diferentes niveles Taxonmicos

Ejemplos de Reactivos Individuales

Pongamos en prctica las estrategias aprendidas: 1. En cul opcin el nmero ochenta y ocho mil ciento veintiocho est escrito correctamente? A) 88 128 B) 88 218 C) 88 812 D) 88 821

2. Durante un recorrido Claudio camin 1 575 metros y Lalo camin 2 898 metros. Cuntos metros ms debi recorrer Claudio para igualar el recorrido de Lalo? A) 4 473 B) 3 363 C) 1 323 D) 1 283

Ejemplo de Reactivos Grupales

10 de marzo de 2006. Karla: Ayer que fui a tu casa junto con Amelia, se me olvid mi paraguas y como no voy a ir a la escuela porque tengo que ir al mdico, te pido que por favor me lo lleves hoy en la tarde a casa de mi abuelita. Si no est ella, me lo dejas con Josefina. Elena. 1. Para qu escribi Elena el recado anterior? A) Para recuperar su paraguas. B) Para avisar que ir al mdico. C) Para saber cmo est su abuelita.

Tipos de reactivos de ENLACE

2. Qu oracin podra agregarse al recado para indicar que el mensaje es urgente? A) Cuento contigo? B) No se te olvide! C) Mil gracias. 3. A quin se dirige el recado anterior? A) A Karla. B) A Amelia. C) A Josefina. 4. Lee el siguiente enunciado. Fjate que est incompleto: Si no encuentras a mi abuelita, _____ deja lo que te ped con Josefina. Escoge la palabra que completa el enunciado. A) entonces B) porque C) Cuando

Cmo se plantean las opciones?

ENLACE considera las siguientes caractersticas para plantear las opciones: Slo una respuesta correcta (clave). La clave resuelve completamente el problema planteado en la base. Cuando la base pregunte por una condicin se destaca en negritas. Equilibrio en su aspecto gramatical en cuanto a sintaxis, gnero, persona, tiempo y modo, excepto cuando se pregunte precisamente por estos aspectos en los casos de Espaol y Lenguas Extranjeras. Longitud similar. Ordenar las cifras numricas de acuerdo con su valor. Las cifras se alinean con respecto a su valor posicional.

Cmo se plantean las opciones?

Se evita la repeticin y/o sinonimia de trminos o vocablos entre la base y la respuesta correcta o algn distractor. En caso de que la repeticin de trminos sea necesaria, deben incluirse tambin en al menos dos opciones. No se usan opciones que signifiquen lo mismo. No se usan frases como todas stas, ninguna de stas, todas las anteriores, ninguna de las anteriores, no lo dice el texto o expresiones similares. Los distractores ofrecen una solucin plausible al problema planteado, (no inverosmiles o absurdos).

Practiquemos
Redacta 3 Reactivos por gradoasignatura

Espaol, Matemticas y Ciencias (1 reactivo de cada asignatura)

Estructura cada reactivo con base en la Tabla de Especificaciones

Tabla de especificaciones por reactivo

Asignatura: Bloque: Pruebas objetivas

Tema: Distractores de reactivos

Cantidad de preguntas asignadas: 1 1. a) Base Opcin

Nivel Taxonmico: Conocimientos

Objetivos que se cubren mediante el reactivo: El participante identificar el uso correcto de los distractores.

Identificar la respuesta correcta (clave)

b)
c) d)
a) b) c) d)

Opcin
Opcin Opcin

Justificacin de los distractores: (Por qu es un distractor?)

Conclusin

TEMA 7. Recursos Digitales para preparar la prueba ENLACE

Podemos definir Recursos Educativos como todos aquellos elementos que se utilizan para la enseanza, el aprendizaje y la investigacin.

Cuando hablamos de Recursos Educativos Digitales nos referimos a esos mismos recursos, pero en formato digital. Se pueden compartir a travs de Internet o de medios electrnicos.

Recursos educativos

Segn la clasificacin de UNESCO, estos recursos educativos pueden ser de tres tipos:

Contenidos educativos

Herramientas

Recursos de implementacin

Clasificacin de Recursos Educativos Digitales orientados a procesos educativos:

a) Como tutores

b) Para explorar/investigar c) Como herramientas

d) Para comunicar

Clasificacin de los Recursos Educativos Digitales (TIC)

a) Medios para la investigacin
-Simulacin -Software de visualizacin -Ambientes de realidad virtual -Modelos matemticos Redes semnticas
-Bases de datos -Museos -Bibliotecas -Hemerotecas -Instrumentos cientficos remotos, accesibles por Internet -Laboratorios basados en microcomputadoras -Plantillas para disear encuestas, disponibles en Internet

b) Medios para la comunicacin

-Procesador de textos -Verificador de Ortografa -Software de Presentaciones -Software para Diagramar -Software para disear Pginas Web -Correo electrnico -Foros -Chats

Construccin para la investigacin

Preparacin de Documentos

Acceso a informacin

Comunicacin con Otros

Medios para colaborar

-Preparacin de Documentos o Proyectos en grupo -Ambientes Colaborativos

Recoleccin de datos

Medios para ensear

-Software de Tutora o de Prctica -Plataformas para cursos en lnea

Clasificacin de los Recursos Educativos Digitales (TIC)

c) Medios para la Construccin

-Suite de oficina (procesador de texto, presentador multimedia, hoja de clculo, base de datos) -Software de Diseo Asistido por Computador -Lenguaje de Programacin -Robtica

d) Medios para la Expresin

-Programas de Dibujo -Programas para Composicin Musical Software de Animacin

Herramientas digitales

Herramientas digitales

Escuelas en accin: Propuesta educativa que impulsa el uso de las tecnologas digitales para potenciar los procesos de aprendizaje, enseanza, gestin escolar, e innovacin educativa.

Pandilla TELMEX: Sitio web que ofrece ayuda escolar en materias como Historia, Geografa, Ciencias, entre otras.

Vedoque: Publicacin de juegos educativos enfocados a reforzar conocimientos del medio, geometra, lectoescritura, matemticas, ortografa, etc.

Childtopia: Es una amplia coleccin de actividades de lenguaje, matemticas y dibujo para trabajar con nios de Educacin Infantil y primer ciclo de Primaria.

Curiosikids: Sitio web diseado para aprender jugando con experimentos interactivos sobre Fsica, Matemticas, Qumica, Ciencias Sociales, Arte, Biologa y Ecologa.

Discovery Kids: Sitio web ofrece a los nios en edad preescolar las herramientas esenciales para descubrir y explorar el mundo que lo rodea

Responde de manera individual 3 preguntas:

1. Qu aplicaciones programas visitaste?

2. Cul es la utilidad que le encuentras enfocndolo como apoyo para tu grupo?

3. Conoces otros programas o pginas similares?

Tema 8: Prueba de simulacin

Es importante que los alumnos tengan un acercamiento a la resolucin de pruebas objetivas a lo largo del ciclo escolar por ello, es necesario que durante el proceso de preparacin, contesten pruebas similares a ENLACE , por ejemplo la prueba en lnea correspondiente al ao 2011.
Actividad: Ingresar a la pgina: http://www.enlace.sep.gob.mx/ba/prueba_en_linea_2011/ y responder la prueba de Simulacin ENLACE 2011

Conclusin
Cmo te sentiste al responderla? Qu estrategias utilizaste para contestarla?
Las preguntas y respuestas eran claras? Alguna pregunta te cre confusin?

Cmo consideras que se sientan tus alumnos al resolverla?

Ya has identificado algn rea de oportunidad para trabajar con tu grupo? Qu estrategias te gustara implementar con tus alumnos para mejorar el resultado?

Contacto:
Recuerda que si tienes dudas o comentarios, puedes comunicarte con nosotros a travs de:

www.telmexeducacion.com 01800 122 12 12

atelmex@telmex.com