11-6-2013

FACULTAD DE PSICOLOGA

TEORIA DE LOS SISTEMAS DINMICOS

INTEGRANTES: CARMEN VELIZ GAVIDIA

Un sistema dinmico es un sistema fsico cuyo estado evoluciona con el tiempo. El comportamiento en dicho estado se puede caracterizar determinando los lmites del sistema, los elementos y sus relaciones; de esta forma se puede elaborar modelos que buscan representar la estructura del mismo sistema. Al definir los lmites del sistema se hace, en primer lugar, una seleccin de aquellos componentes que contribuyan a generar los modos de comportamiento, y luego se determina el espacio donde se llevar a cabo el estudio, omitiendo toda clase de aspectos irrelevantes. En cuanto a la elaboracin de los modelos, los elementos y sus relaciones, se debe tener en cuenta: 1. Un sistema est formado por un conjunto de elementos en interaccin. 2. El comportamiento del sistema se puede mostrar a travs de diagramas causales. 3. Hay varios tipos de variables: variables exgenas (son aquellas que afectan al sistema sin que ste las provoque) y las variables endgenas (afectan al sistema pero ste s las provoca). En un sentido amplio el objetivo de los Sistemas Dinmicos (S.D.) es estudiar todo lo que se mueve, es decir, todos los fenmenos en los que hay alguna magnitud que evoluciona con el tiempo. Contienen sistemas cuya evolucin viene regida por ecuaciones diferenciales ordinarias (EDO), ecuaciones en derivadas parciales (EDP), ecuaciones con retardo o memoria (EDR), sistemas discretos, etc. Asimismo puede considerarse el efecto de trminos estocsticos. Sin embargo la teora de los S.D. contiene importantes diferencias de enfoque respecto a lo que clsicamente se engloba en la teora de ecuaciones diferenciales.

Durante el siglo xx surgieron diversas teoras que provocaron un cambio sustancial en multitud de ramas de la ciencia. La concepcin de los organismos vivos como un todo que interacta con el entorno y el desarrollo de ecuaciones que pueden describir el comportamiento de los seres vivos han afectado el conocimiento de reas tan distintas como las matemticas, la fsica, la psicologa, o la economa. Estas teoras ya no se centrarn en la reduccin de los sistemas en componentes ms pequeos, sino que los interpretarn de forma integral centrndose en los principios bsicos de su organizacin. Estos principios son a menudo comunes para todo tipo de sistemas, y concretamente en los sistemas dinmicos complejos, entre los que se encuentran todos los sistemas vivos, se dar el fenmeno de la autoorganizacin, que los caracterizar con formas de comportamiento semejantes. Una de las teoras surgidas es la denominada teora de los sistemas dinmicos (TSD) y, a pesar de que se considera matemtica, sus conceptos y tcnicas se aplican a un amplio espectro de fenmenos (Abraham y Shaw, 1992; Capra, 1996). La TSD aplicada a los sistemas vivos se puede definir como una teora del cambio, que pretende capturar, estudiar y entender las transiciones estructurales y de comportamiento que ocurren en dichos sistemas con su entorno y ha sido rpidamente adoptada para describir los mecanismos de progresin y desarrollo humanos, as como para estudiar el fenmeno de la coordinacin motri Una de las figuras ms representativas de esta lnea de investigacin ha sido J.A. Scott Kelso, y su obra aparece referenciada en prcticamente todos los estudios posteriores de control motor que aplican la TSD. En 1980, Kugler, Kelso y Turvey iniciaron esta nueva lnea (Kugler, Kelso y Turvey, 1980) explicando la fenomenologa de los sistemas biolgicos en trminos de regularidades de los sistemas dinmicos no lineales, y no slo por la accin del control intencional. Hasta entonces, predominaba la hiptesis de la existencia de programas motores o de generadores centrales de patrones almacenados en el sistema nervioso para explicar la coordinacin del movimiento en los seres humanos y en animales. Pero las teoras sobre control motor que se basaban en el concepto del programa motor empezaron a ser criticadas debido a diferentes causas. En primer lugar, no se explican con un lenguaje comn a otras ciencias, como la biologa o la fsica, lo que dificulta la bsqueda de relacin entre todos los elementos que componen el sistema. En segundo lugar, la naturaleza compleja del ser humano requiere mayor flexibilidad y adaptabilidad que lo que permite un programa motor y ste adems requiere el conocimiento previo del resultado pretendido (Beek, Peper y Stegeman, 1995; Schmidt y Fitzpatrick, 1996; Schner y Kelso, 1988). Por ello Kugler y sus colaboradores se plantearon el estudio de los patrones de coordinacin que emergern en los sistemas biolgicos. Bajo este marco terico se realizaron experimentos sobre la coordinacin entre diferentes miembros del ser humano (Kelso, 1984), y en 1985 se public el trabajo experimental de Haken, Kelso y Bunz (1985) con la confeccin de un modelo terico no lineal (modelo HKB) que explicaba el comportamiento coordinativo. La tarea utilizada para este fin, ideada por Kelso, consista en mover rtmicamente los dedos ndices de cada mano al ritmo de un metrnomo.

Se iniciaba el movimiento de forma paralela, activando los msculos homlogos alternativamente, es decir, con una relacin entre los dos miembros denominada antifase. Se pidi a los sujetos que no modificaran el movimiento de forma consciente si notaban que el patrn iba a cambiar, sino que dejasen que los dedos se movieran de la forma ms confortable. A cada pulsacin del metrnomo, los sujetos deban finalizar un ciclo completo, y la frecuencia se fue incrementando progresivamente. Se observ que a partir de un valor crtico de frecuencia, el movimiento cambiaba espontneamente y los dedos empezaban a moverse en fase, activndose los msculos homlogos de forma simultnea (vase fig. 1).

Este cambio de patrn no suceda cuando se realizaba el experimento en sentido inverso, es decir, empezando con una relacin entre los dedos en fase. As, se mostr una transicin involuntaria en la coordinacin rtmica de dos miembros, demostrando que existen dos patrones estables (o atractores) a frecuencias bajas y slo uno a partir de un valor crtico de la frecuencia. El cambio de patrn no ser instantneo, sino que en la zona previa se producirn fluctuaciones en el movimiento, las denominadas fluctuaciones crticas. Previamente a la transicin, se puede volver al atractor despus de una perturbacin externa a pesar de la prdida de estabilidad, y las fluctuaciones se convertirn en una variable predictora de la proximidad del punto de transicin y de la estabilidad del atractor (Court y cols., 2002). A partir de este experimento, los resultados de la investigacin se extendieron a toda el rea del aprendizaje y control motor. Inicialmente se sigui estudiando la organizacin de los patrones coordinativos cclicos, ya sea de forma individual o en tareas de colaboracin u oposicin, pero rpidamente se aplicaron los mismos principios de organizacin al estudio de movimientos acclicos y tambin al aprendizaje de multitud de tareas.

I.

SISTEMAS DINMICOS

La dinmica de sistemas es una disciplina relativamente nueva, que ha conocido un desarrollo importante en los ltimos aos gracias a la informtica.

Su objetivo es modelizar, simular y tratar de comprender el funcionamiento de sistemas complejos, donde se dan fenmenos de retroalimentacin (es decir, donde un fenmeno es a la vez causa y efecto de otros). La mentalidad sistmica rompe con la linealidad del pensamiento causa-efecto y explora la forma en que mltiples fenmenos interaccionan entre s. La metodologa sistmica se usa cada vez ms en el anlisis de sistemas ecolgicos, sociales, econmicos, empresariales...etc. para la toma de decisiones. Conceptualmente, un sistema dinmico es un conjunto de agentes, que realizan intercambios cuantificables entre s (materia, informacin, energa...etc.) de acuerdo a unas reglas o leyes que regulan su comportamiento.

PLANTEAMIENTO DE LA TEORA DE SISTEMAS DINMICOS:

Dos hiptesis bsicas: 1) el desarrollo slo puede comprenderse como la interaccin mltiple, mutua y continua de todos los niveles del sistema en desarrollo, desde el molecular al cultural,

2) el desarrollo slo puede comprenderse como procesos anidados (nested) que se expanden durante muchas escalas de tiempo, desde milisegundos a aos. Un organismo que se desarrolla es un organismo que adquiere mayor complejidad a lo largo del tiempo. El desarrollo es la creacin de formas nuevas. Las transiciones en el desarrollo implican la emergencia de nuevos patrones de comportamiento a partir de precursores que en s mismos no contienen esos patrones. Cmo pueden los sistemas en desarrollo crear algo a partir de nada? Systems theories of biological organization (teora de los sistemas de organizacin biolgica), explica la formacin de nuevas formas mediante procesos de auto-organizacin. Los patrones y el orden emergen de las interacciones entre s de los componentes de un sistema complejo sin instrucciones explcitas, ni en el organismo ni en el ambiente. La auto-organizacin (procesos que por su propia actividad se modifican a s mismos) es una propiedad fundamental de los seres vivos (Gottlieb, Wahlsten & Lickliter, 1998). Epignesis: ontogenia del comportamiento (Kitchener, 1978). La relacin entre los componentes de un sistema (organismo y ambiente) es el origen del desarrollo. Se centra la atencin en los contextos fsicos y sociales en los que se educa y crece un nio. La teora del desarrollo de Piaget sita al individuo como la unidad bsica de anlisis, ya que todos los individuos tienen estructuras y procesos comunes ms all de sus diferentes experiencias. Su objetivo es comprender las cualidades generales de la mente y cmo se desarrollan. En otras teoras del desarrollo, como las de Dewey, Lewin, Luria y Vygotsky, las experiencias de la persona en su contexto y su cultura durante su desarrollo no son slo elementos que permiten el desarrollo, sino que son el desarrollo en s mismo (teoras ecolgicas, contextuales o trans-culturales). Caractersticas de los organismos en desarrollo: auto-organizacin, causalidad no lineal, sistema abierto, estabilidad y cambio. La metfora del organismo en desarrollo como un sistema dinmico permite explicar la complejidad, la globalidad, la emergencia de nuevas formas y la autoorganizacin. Esta teora elimina la teleologa, considerando que los patrones de comportamiento pueden surgir sin un diseo previo y sin la conciencia de un fin para el desarrollo. El organismo humano en su desarrollo es un sistema abierto, en el que no se alcanza un equilibrio estable. Adems, es un sistema capaz de generar patrones de funcionamiento y de comportamientos muy complejos, diferentes de los elementos que los constituyen, son patrones que resisten a las perturbaciones. En el desarrollo, el organismo tiene diversos grados de libertad (posibles formas de asociarse unos elementos con otros) y genera patrones de comportamiento, lo que permite observar las variables colectivas, que reducen las caractersticas del sistema en desarrollo, desde un nmero elevado de elementos a un conjunto limitado de variables que lo definen por ejemplo, al andar se ponen en funcionamiento sistemas formados de muchos elementos y con relaciones complejas entre s, para dar lugar a un comportamiento observable como una unidad. Existen adems los estados de atraccin, aquellos comportamientos que un organismo realiza con frecuencia (del gran nmero de comportamientos tericamente posibles), de manera que cada sistema prefiere un estado, y cuando se aleja de ese estado trata de volver al mismo. Las diferentes estados de atraccin a los que est sometido un organismo o sistema dan lugar a una estabilidad relativa, la cual depende del paisaje potencial en el que est el organismo (puede ser un entorno con mayor o menor potencial de energa y de equilibrio). Desde esta perspectiva se considera que los sistemas que emergen a lo largo del desarrollo del organismo estn ensamblados suavemente (softly assembled), en lugar de estar programados o formar parte de una estructura de funcionamiento rgida.

La estabilidad define los estados de atraccin colectivos del sistema, en funcin de su resistencia al cambio. Las fluctuaciones alrededor de estados estables son inevitables en el desarrollo de los sistemas complejos, y mediante estas fluctuaciones emergen nuevas formas de comportamiento y el desarrollo en s mismo.

APLICACIONES DE TSD A LA ACTIVIDAD FSICA Y DEPORTIVA:

Los conceptos que surgen de la TSD pueden aplicarse al estudio del ser humano en movimiento. El organismo es un sistema dinmico complejo que se autoorganiza para moverse, y presenta las propiedades de todo sistema de estas caractersticas. Posee estados que le atraen y se producen transiciones de un estado a otro en funcin de cmo se interacta con el medio. En las transiciones se produce una prdida de estabilidad y aparecen fluctuaciones crticas que anticipan el cambio. Estos principios se han mostrado durante la ejecucin de tareas de todo tipo, y su aprendizaje estar condicionado por la presencia de dichos atractores y por la necesaria desestabilizacin de stos para poder aprender y crear de nuevos. La nueva teora supone un cambio en la comprensin de los mecanismos relacionados con el movimiento humano, y cuestiona definitivamente la validez del extendido concepto del programa motor. A su vez, supone un reto a la hora de optimizar los procesos de adaptacin y aprendizaje.

http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/sociologia/articulos/26/2608CarrascoVivanco.pdf http://articulos-apunts.edittec.com/87/es/087_007-013ES.pdf http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/2897/TESIS_CARLOTA_TORRENTS. pdf;jsessionid=F59E737A337758386E7A7DEB7AD77567.tdx2?sequence=1 http://crashoil.blogspot.com/2012/08/teoria-de-sistemas-dinamicos.html http://www.madrimasd.org/blogs/matematicas/2009/01/08/110799 http://www.psicologia-online.com/pir/teorias-de-sistemas-evolutivosdinamicos.html http://www.fceia.unr.edu.ar/asist/intro-tgs-t.pdf http://www.movilizacioneducativa.net/capitulolibro.asp?idLibro=163&idCapitulo=10