Funciones de razonamiento

Introduccin que escribe y para que se escribe? Escribe un libro donde el sujeto debe partir desde la experiencia de uno mismo para construir su propia realidad tanto en lo poltico y econmico y recuperar la cosmovisin y la historia de nuestros pueblos. Zemelman de ninguna manera da una receta para aplicar si no de una propuesta basada en la experiencia especifica porque hoy en da estamos en un proceso de cambio en nuestro pas. Para que escribe? Escribe para ser autnomos, no quedarse en la misma circunstancia, para que la persona se vuelva a recuperar como persona, porque hoy en da nos estamos perdiendo. Debemos reconocernos como sujeto situado en la realidad y capaz de ser potenciado para enfrentar la realidad, mejorar y transmitir, tomando en cuenta las caractersticas individuales y grupales y as construir el conocimiento para aplicar en cualquier mbito de desarrollo, gracias a su capacidad creadora y as resolver los problemas de la vida, sin olvidarse de nuestros valores que nos inculcaron desde nuestros antepasados. Conclusin (ideas principales) La epistemologa toma la teora de la construccin del conocimiento, que se encuentra en la historia y que se genera en el espacio y tiempo Reconocer al sujeto que construye su conocimiento a travs de la complejidad Considera que no todo el conocimiento es de carcter universal, puesto que la aplicacin y significado en nuestro pas puede ser distinto al de otros Zemelman considera al sujeto con posibilidades y limites como ser social que intervienen al abrir un horizonte de alternativas de solucin ante una realidad cambiante que requiere ser transformada y del cual el hombre obtiene su construccin El sujeto cada momento a cada instante hace conocimiento desde s mismo, desde sus referentes cuando se le sitan problemas en su realidad, los cuales son necesarios atender y entender El conocimiento es la gua para comprender la realidad Zemelman indica que debemos recurrir a la voluntad de conocer y pensar de manera reflexiva para poder transformar la prctica educativa Tambin indica que debemos colocarnos en la historia para construir el futuro.

Pensamiento hacia lo real

La realidad para construir situaciones concretas y ver nuevas situaciones donde un problema debe despertar inters, para reconstruir a partir de su contexto real

Funciones del razonamiento

Control de condicionamientos terico

Articula teora con la realidad

Seleccin de contenidos

Uso de los conceptos para definir observables

Plantea la reconstruccin del problema que es el eje del diagnostico

En la realidad

Se basa en la inclusin

Concepto ordenador

Analiza el campo de la realidad

La realidad puede ser

Campo emprico

Observable

Sirven como instrumento de reflexin del problema

Se prueba la hiptesis terica

Deduce directamente los conceptos que dan contenido a la misma Para la construccin del significado concreto que estos adquieren en tiempo y espacio

Buscar el contenido especfico de los elementos reales