INFORME PSICOLGICO. I. Identificacin Nombre: P.P Edad: 13 Aos 10 Meses. Fecha de Nacimiento: 05 de marzo de 1997.

997. Establecimiento: Colegio Santiago La florida Escolaridad: 6 Bsico. Profesor Jefe: Andrea Badilla Evaluador: Leyla Urrutia Ramirez Fecha de Evaluacin: 04 de agosto de 2010 II. Motivo de Consulta Motivos Academicos. III. Pruebas Aplicadas Entrevista Clnica. Escala de Inteligencia de Wechsler para nios, Tercera Edicin, Versin Chilena (WISC III).

IV. Antecedentes Relevantes Segn datos referidos por la madre, P:P vive actualmente tanto con su padre J. (41 aos), quien recibe pensin asistencial por invalidez, como tambin con su madre M. (33 aos), duea de casa y hermano D. (15 aos). Ambos padres son casados. Naci producto de un embarazo normal, con estado nutricional bajo por parte de la progenitora; parto normal y de Post trmino. De acuerdo a lo informado por la madre, su piel estaba morada y segn informaron los mdicos estara la posibilidad de alguna asfixia producto del lquido amnitico ingerido debido al retraso del nacimiento. Cabe destacar amamantamiento hasta los 3 meses de edad. Los principales hitos del desarrollo han sido cursados hasta el da de hoy de forma

normal y acorde a la edad que corresponde. No se presentan antecedentes mrbidos relevantes. Es relevante mencionar que en ocasiones duerme inquieto y tiene pesadillas. Reiteradamente aparece un fuerte dolor de cabeza (zona parieto-occipital segn refiere) con sangrado prolongado por vas nasales, esto no se encuentra asociado a algn evento traumtico sufrido por P.P V. Antecedentes Escolares Relevantes Respecto a antecedentes escolares, cabe destacar que comienza su educacin formal a los 6 aos de edad, no asistiendo a kinder. Actualmente cursa el 6 Bsico en C.s. La florida. Segn refiere la Profesora Jefe, Presenta dificultades de aprendizaje, las cuales estn enfocadas principalmente en asignaturas como matemticas, msica e ingls. No se concentra en clases y se distrae con facilidad; molestando a sus compaeros (los cuales son menores en edad y estatura debido a la repitencia de curso de P.P). Actualmente presenta en su mayora, asignaturas insuficientes. VI. Conducta durante el Examen P.P se mostr cooperador durante la evaluacin, manifestando inters por presentar buen desempeo en las diferentes subpruebas y mostrndose responsivo ante los refuerzos positivos. Cabe advertir que se distrae con facilidad ante pruebas extensas y de tipo verbal, sin embargo se mostr motivado ante pruebas que comprendan actividad motora como aquellas de la escala de ejecucin, esto a pesar de no desempearse ptimamente en ellas. Cabe destacar conducta ansiosa al emitir respuestas y alta tolerancia a la frustracin. En relacin a su apariencia, es un joven de estatura y contextura media, buena higiene persona. Lenguaje y vestimentas acordes para su edad. VII. Anlisis de Resultados Anlisis Cuantitativo C.I Verbal 68 C.I Ejecucin 60 C.I Total 59

Escala Verbal Escala de Ejecucin Informacin 7 Completacin 1 Analogas 4 Claves 2 Aritmtica 1 Ordenamiento 9 Vocabulario 6 Cubos 2 Comprensin 4 Ensamblaje 6 Dgitos 4 Smbolos 4 Laberintos 9 Anlisis Cualitativo La Escala de Weschler de Inteligencia para Nios Tercera Edicin, Versin Chilena, muestra que P.P presenta un desempeo intelectual que lo ubica actualmente en el rango de Discapacidad Intelectual Leve (CI Total 59). A nivel interescalar, se pueden apreciar diferencias significativas leves entre la Escala Verbal (CI 68) y la de Ejecucin (CI 60), lo cual reporta de un rendimiento general disarmnico. Cabe destacar rendimiento significativamente descendido en las habilidades de Comprensin Verbal (CI 68, percentil 2), Organizacin Perceptual (CI 67, percentil 1), Velocidad de Procesamiento de Informacin (CI 61, percentil 0,5) y Ausencia de Distractibilidad (CI 64, percentil 0,8), este ltimo factor podra insinuar la presencia de un Trastorno Madurativo del tipo Dficit Atencional. Los resultados en Comprensin Verbal indican que las habilidades relacionadas con la comprensin del lenguaje emitido por un tercero, el procesamiento de esta informacin y la organizacin de las respuestas a emitir se encuentran por debajo de lo esperado para su edad. Del mismo modo tambin se puede sealar un empobrecido vocabulario y estructura gramatical deficitaria. En relacin a los resultados obtenidos en Organizacin Perceptual, stos dan cuenta de un rendimiento dbil en la capacidad de procesar la informacin que permite la integracin visual, las habilidades de planeamiento, organizacin y razonamiento a partir de estrategias ante estmulos no verbales. El rendimiento presentado por P.P en el ndice de Velocidad del Procesamiento de Informacin, muestra alteraciones en el mbito de la atencin, especficamente en la atencin sostenida y

dividida, sealando lentitud al emitir respuestas. Para finalizar y respecto al ndice Ausencia de Distractibilidad, se puede inferir que la capacidad de codificar informacin verbal se encuentra disminuida, as como tambin y en especfico la memoria a corto plazo, no reteniendo informacin importante para despus hacer uso de ella. Por otro lado cabe sealar cierta impulsividad comportamental manifestada por parte de P.P. VIII. Conclusin Diagnstica P.P al momento de la evaluacin presenta un desempeo general que lo ubica dentro del rango de Discapacidad Intelectual Leve, donde se puede apreciar un rendimiento de tipo heterogneo, informando esto la sospecha de un Trastorno Madurativo del Tipo Dficit Atencional. IX. Sugerencias A la escuela Alumno que presenta Necesidades Educativas Especiales. Se sugiere apoyo pedaggico por parte de grupo diferencial para facilitar el desarrollo de capacidades en las reas deficitarias, especficamente, que sea incluido en el Proyecto de Integracin segn Decreto N 1/98 de Integracin Educativa. Trabajar con Adaptacin Curricular Individual, realizando correspondiente evaluacin diferenciada. Desarrollar habilidades de atencin y concentracin. Se recomienda evaluacin por parte de Mdico Neurlogo, con la finalidad de mejorar su desempeo en las capacidades de atencin y memoria de trabajo. Reevaluacin psicomtrica dentro de un perodo mximo de 1 ao a partir de la ltima evaluacin. Reforzar hbitos de estudio, logros e intentos por consecucin de metas. Focalizar en destrezas de planeamiento, direccionalidad, discriminacin visual y otras actividades

que enfaticen el planeamiento y la anticipacin. A la Familia Intervencin psicoteraputica por profesional psiclogo. Psicoeducacin a los padres. Soportes extracurriculares para fomentar la estimulacin y motivacin hacia nuevos aprendizajes.

Noviembre de 2010.