LA COMMUNE 1871

A quand enfin la République de la justice et du travail ? J. –B. Clément

Les concepts centraux : point de vue, classe sociale.

Les objectifs notionnels : le mouvement communal, les luttes ouvrières, la Révolution

industrielle.

Durée ORGANISATION MISSION

Prendre la mesure des luttes sociales, de l’écart entre les regards d’une classe sociale et
réciproquement.

10 m Le contexte guerrier de la France est Voir le point sur la question.

rapidement suggéré par l'enseignant.

30 m La classe est partagée en 2 parties et

autant de groupes que nécessaire :

Une partie travaille sur de

documents communards.

Une partie travaille sur des

documents versaillais.

Chaque groupe est chargé de présenter les

Lisez les textes et présentez les
personnages dont il est question dans les
personnages dont il est question soit par
textes, c’est à dire les Communards. Les
un mime, soit par un dessin que vous
moyens appropriés peuvent être le mime
commenterez devant la classe.
ou le dessin.

20 m Chaque groupe fait son rapport :
L'enseignant se sert des rapports des
groupes pour tirer au clair le projet des
Communards et les raisons pour
lesquelles il suscite une telle haine chez
les Versaillais.
Pourquoi un tel projet ? Contre qui est-il
dirigé ? Pourquoi avoir décrit des
personnes comme cela a été fait dans vos
textes ? Qui peut donc avoir écrit un tel
texte ?

10 m L'enseignant présente les conséquences Voir le point sur la question.

immédiates de la répression de la
Commune, l'exil et le parti pris de Victor Voir les documents complémentaires dans
Hugo et quelques portraits de la partie consacrée aux documents.
Communards.

10 m L'enseignant peut faire écouter plusieurs Voici quelques chansons du temps de la

chants communards, par exemple "Le Commune ou qui nous en parle.
temps des cerises".

Quelques textes de chansons ou de

poèmes peuvent être copiés sur les cahiers
des élèves en guise de résumé de la
leçon.