EVALUACION UNIDAD 1, 2, 3

1- Cuando Piaget plantea su concepcin de estadios, considera que cada estadio posee la siguientes caractersticas: a) considera estadios generales, b) cada estadio constituye una estructura de conjunto, c) considera estadios especiales, d) constituyen el producto de la gnesis del aparato psquico, e) se encuentran en un proceso de equilibracin continuo y progresivo, la respuesta correcta es: a) Solo a b) a, b y d son correctas c) a, b y e son correctas d) b, c y e son correctas e) odas son correctas !- Con el naci"iento del pri"er #ijo, la $a"ilia ingresa en la segunda etapa del ciclo vital, entonces% a) Se crean nuevos #olones: parental-#ijo, "adre-#ijo b) &a pareja conyugal debe re-organi'arse, en$rentar nuevas tareas y elaborar nuevas pautas c) &a pareja conyugal deja de serlo pues a#ora su $uncin es parental d) &a pareja parental debe cerrar las $ronteras y organi'arse independiente"ente del "undo e(terior e) )s correcto lo dic#o en a) y b) *- &a $a"ilia es "atri' de identidad+ )sta e(periencia de identidad est, con$or"ada por dos ele"entos: a) Senti"iento de aculturacin y pertenencia b) Sentido de separacin y de sociali'acin c) Senti"iento de identidad y sentido de separacin d) Senti"iento social y sentido de pertenencia e) senti"iento de individuacin e identidad -- )(iste una pro$unda intercone(in dialctica entre el apego, la e(ploracin y la co"unicacin, pues esta cone(in puede concretarse si% a) Cuenta con un partenaire e(terno ."adre) ",s o "enos estable que los #aga posibles y los sostenga proporcionando en cada situacin las respuestas espec$icas b) )st, el partenaire ."adre) e(terno que no per"ita ninguna $rustracin a las necesidades del ni/o para i"pedir la angustia c) Cuenta con una estructura neurolgica sana con la que puede ser cap,' de satis$acer sus necesidades sin dependencias d) Posee todas las $unciones biolgicas en condiciones saludables e) Cuenta con distintas $iguras e(ternas procedentes de "edios di$erentes que lo esti"ulen 0- )n los pri"eros a/os del siglo 11 se producen varios #ec#os que a$ectan al desarrollo de nuestra disciplina co"o: 1) la aparicin del "ovi"iento psicoanaltico, !) el planteo de 2escartes, *) la e(tensin de la escolaridad obligatoria, -) la introduccin de los test de inteligencia, 0) la nueva consideracin del ni/o co"o un adulto peque/o+ &a respuesta correcta es: a) -) y 0) b) odas son correctas c) Slo *) y -) d) 1), *) y -) e) !) y 0) 3- 4racias a las $unciones de los esque"as es posible: a) 5epetir, si"boli'ar y ra'onar b) 5epetir, organi'ar, i"itar

c) 5epetir, representar, anali'ar d) 5epetir, reconocer, generali'ar e) 5epetir, operar, sinteti'ar 6- &o que el ser #u"ano co"parte con los ani"ales: a) 7na $or"a de $unciona"iento pero no conductas deter"inadas o contenidos concretos b) &as posibilidades de supervivencia, de preproduccin con (ito y la in$luencia sobre los de",s c) )l periodo de aprendi'aje durante el cual se van $or"ando sus conductas d) )l periodo de tie"po que a"bos tardan para alcan'ar conductas propias del adulto e) 8inguna es correcta 9- )l se(to estadio con el que ter"ina el periodo de inteligencia sensorio "otr', se caracteri'a por: a) &a aparicin de la representacin que per"ite la resolucin de los proble"as a nivel si"blico b) &a aparicin de un pensa"iento reversible que le da la posibilidad de categori'ar la realidad c) &a aparicin de nuevos co"porta"ientos "otores que le per"iten resoluciones pr,cticas, e(clusiva"ente d) &a aparicin de co"porta"ientos gracias a los cuales resuelve situaciones por tanteo, co"o en la etapa anterior e) &a aparicin de co"porta"ientos que $avorecen resoluciones de tipo operatorio :- 2entro del repertorio de capacidades del recin nacido encontra"os en su siste"a de trans"isin de in$or"acin a: a) )l llanto, las e(presiones, la sonrisa b) &a succin, la prensin, la "arc#a c) &os siste"as de inactividad alerta y actividad despierto d) &os re$lejos, el siste"a perceptivo y la actividad e) 8inguna es correcta 1;- )l conoci"iento supone la intervencin de los "ecanis"os de asi"ilacin, aco"odacin y adaptacin y ellos constituyen: a) Conceptos b,sicos inde$inidos b) <nvariantes conceptuales c) )structuras de conjunto d) <nvariantes $uncionales e) )sque"as de accin 11- &as $a"ilias ensa"bladas, estructural"ente est,n constituidas por: a) 2os gneros y dos generaciones de una sola casa b) &a presencia de tios, abuelos c) 7na organi'acin desligada d) =,s de una casa parental e) 8inguno de los rasgos incluidos aqu 1!- 2e acuerdo con Piaget, toda conducta es un proceso adaptativo que establece una interaccin entre el organis"o y el "edio+ &a adaptacin es un proceso que tiene dos "o"entos, uno de los cuales es deno"inado asi"ilacin, o sea: a) 7na accin del organis"o sobre el "edio, al que trans$or"a e incorpora b) 7na accin del sujeto sobre otro sujeto, con el que interact>a c) 7na accin del sujeto, cap,' de producir un incre"ento perceptivo d) 7na accin del "edio sobre el organis"o, al que trans$or"a

e) 8inguna es correcta 1*- )l segundo organi'ador de Spit' corresponde: a) &a reaccin por la cual el ni/o "ani$iesta displacer cuando su co"pa/ero #u"ano le priva de un juguete b) &a respuesta que surge con la adquisicin del signo de negacin y de la palabra no c) &a aparicin del "ovi"iento negativo de la cabe'a co"o el pri"er gesto se",ntico d) &a aparicin del displacer que adopta la $or"a de angustia espec$ica ante la presencia de un desconocido e) &a presencia de todas esas ra'ones 1-- &a $uncin que se re$iere a la integracin de la descendencia o de los #ijos en el nucleo $a"iliar a partir de la constitucin de la pareja parental y que incidir, en la individuacin de los in$antes, considerando ade",s las variaciones debidas al se(o es: a) )nse/an'a de #igiene b) ?rgani'acin din,"ica de roles c) )ducacin de control de es$nteres d) trans"isin cultural e) )ducacin siste",tica 10- &os organi'adores, seg>n C#o@er, del desarrollo psico"otor son: a) &a sonrisa, la angustia y el no b) &a si"biosis, la sonrisa y el no c) )l apego y la angustia d) )l reptar, el gateo y la posicin erecta e) )l apego, la e(ploracin y la co"unicacin 13- &as interacciones dentro del subsiste"a parental incluyen: a) &a crian'a de los #ijos y las $unciones de sociali'acin b) =odos de e(presar a$ectos si"trica"ente c) Crian'a de los #ijos y relaciones si"biticas d) odas son correctas e) 8inguna es correcta 16- &a teora que aport la idea de que los seres vivos se "odi$ican a lo largo del tie"po es: a) &a teora evolucionista o de 2arAin b) &a teora conductista c) &a teora antropocntrica d) &a teora asociacionista e) &a teora e"pirista 19- )l ni/o que ejecuta una secuencia organi'ada de co"porta"ientos .de prensin por eje"plo) est, respondiendo lo que conceptual"ente se deno"ina: a) <nvariante b) Bccin c) )strategia d) )sque"a e) ?peracin 1:- &a estructura $a"iliar est, constituida por dos siste"as de convivencia estable que "odelan una relacin a) B"or-odio b) Se(ual-ase(ual c) ?rganis"o-co"unidad

d) Continente-contenido e) Bctividad-pasividad !;- Piaget sostiene que el "odo de $unciona"iento intelectual per"anece constante, entonces, de$ine dos invariantes $uncionales a) ?peraciones reversibles e irreversibles b) Bsi"ililacin y aco"odacin c) Bsi"ililacin y organi'acin d) Bdaptacin y organi'acin e) Cerencia general y espec$ica !1- )l estableci"iento de una adecuada relacin de apego tiene i"portancia para la e(ploracin y ta"bin para el desarrollo intelectual del ni/o porque 1) el ni/o utili'a la $igura de la "adre co"o una base segura desde la cual e(plorar, !) gracias a l, el ni/o no se alejar, nunca de la $igura "aterna, *) porque gracias al apego podr, alejarse de la "adre por "o"entos y e(plorar+ &a respuesta correcta es: a) odas son correctas b) Solo 1) es correcta c) 1) y !) son correctas d) 1) y *) son correctas e) 8inguna es correcta !*- &as conductas in$antiles de apego se "odi$icar,n gracias a dos procesos: a) &a progresiva internali'acin de la $uncin de apego de las $iguras pri"arias y el despla'a"iento y distribucin de la $uncin de apego a otras $iguras adultas y pares b) &a progresiva internali'acin de pautas "orales y la educacin que lo independi'a c) &a progresiva "aduracin de los centros nerviosos y la distribucin del a$ecto entre el padre y la "adre d) &a progresiva sensibili'acin e(teroceptiva y la diversi$icacin de las relaciones sociales e) &a e(clusiva progresin "otr' y la distribucin de los roles sociales entre los de",s !-- &a e(periencia de crian'a .a"a"anta"iento) i"plica un cierto n>"ero de actividades que se ir,n coordinando y adquiriendo sentido co"o por eje"plo: 1) $actores de car,cter $isiolgico ligados a un estado de tensin que "olesta !) $actores "otores *) $actores lingDstico-verbales -) $actores perceptivos que ponen en "arc#a los rganos propioceptivos de la actividad bucal, la respuesta correcta es: a) odas son correctas b) 8inguna es correcta c) Solo 1) y !) son correctas d) 1), *) y -) son correctas e) 1), !) y -) son correctas !0- Seg>n Spit', las consecuencias y la signi$icacin del estableci"iento del pri"er precursor del objeto libidinal .sonrisa) son: a) el in$ante se vuelve, desde la percepcin de un est"ulo procedente desde el interior, #acia la percepcin del est"ulo procedente desde el e(terior, b) el co"porta"iento del bebe contin>a rigindose e(clusiva"ente por el principio del placer, c) se i"plantan los rudi"ientos del yo, d) se da la clara di$erenciacin yo-otros+ &a respuesta correcta es: a) Solo d b) a, b, c c) a, b, d d) a, c y d e) a y d

!3- Bnte una prensin sobre la planta del pie del taln #acia los dedos, el neonato responde e(tendiendo los dedos del pie en $or"a de abanico seguida de $le(in de los dedos, esta"os ante un co"porta"iento re$lejo deno"inado: a) =oro b) Succin c) Plantar d) Eabins@i !6- Seg>n Spit', la i"portancia de los organi'adores radica en que: a) Posibilitan la aparicin de la respuesta sonriente b) Contribuyen a la "aduracin del siste"a psquico c) 8o in$luyen en el desarrollo del organis"o d) Constituyen conceptos apropiados para e(plicar el progreso ordenado y sin obst,culo en el desarrollo in$antil e) iene especial aptitud para estructurar al sujeto !9- 2eci"os que en los pri"eros "eses de vida, el psiquis"o del ni/o prolonga, en alguna "edida, el del e"brin porque% a) 8o tiene percepciones b) )s inocente c) 8o establece di$erenciaciones entre yo-no yo d) 8o se independi' ninguna $uncin e) Contin>a la si"biosis $isiolgica !:- Bnte un sonido intenso, prdida de sustentacin, golpe sobre la super$icie que sustenta al in$ante, este abre y cierra los bra'os y piernas con cierre de "anos sobre la lnea "edia del cuerpo+ )sta respuesta corresponde: a) 5e$lejo plantar b) 5e$lejo de Eabins@i c) 5e$lejo de "arc#a d) 5e$lejo de =oro e) 5e$lejo de natacin *;- Piaget, al estudiar el desarrollo cognitivo, introduce un concepto $unda"ental a los e$ectos de e(plicar el "ecanis"o regulador entre el ser #u"ano y el "edio e(terior+ )l "is"o se deno"ina: a) Bsi"ilacin b) Bco"odacin c) Progresin d) )quilibracin e) ?rgani'acin *1- &a asi"ilacin en la teora de Piaget signi$ica: a) &a nocin del objeto sobre el sujeto b) &a incorporacin del objeto a los esque"as pre-e(istentes c) &a operacin del sujeto sobre el objeto d) a y b e) b y c *!- Seg>n Spit', en periodos crticos, deter"inadas lneas del desarrollo se integran unas con otras en varios sectores de la personalidad+ )l producto de esta integracin es: a) 7n siste"a b) 7na preturbacin c) 7n organi'ador d) )l objeto libidinal e) )l pre objeto

$) 7na representacin **- )l #ec#o de que el ni/o opri"a un objeto contra su rostro cerca de la nari', tal ve' indique en qu "edida ese objeto sustituye el pec#o o el cuello blando de la "adre, desde Finnicott #abla"os de: a) ?bjeto espec$ico b) ?bjeto $uncional c) ?bjeto transicional d) ?bjeto ",gico e) 8inguno *-- )l se(to estadio, con el que ter"ina el periodo de inteligencia sensorio "otr', se caracteri'a por: a) &a aparicin de la representacin, que per"ite la resolucin de los proble"as a nivel si"blico b) &a aparicin de un pensa"iento reversible que le da la posibilidad de categori'ar la realidad c) &a aparicin de nuevos co"porta"ientos "otores que le per"iten resoluciones pr,cticas e(clusiva"ente d) &a aparicin de co"porta"ientos gracias a los cuales resuelve situaciones por tanteo, co"o en la etapa anterior e) &a aparicin de co"porta"ientos que $avorecen resoluciones de tipo operativo *0- &os estadios del recin nacido son: a) Sue/o regular, sue/o constante, inactividad alerta, actividad despierta y llanto b) Sue/o regular, sue/o irregular, inactividad alerta, actividad despierta y llanto c) Sue/o =?5, sue/o irregular, inactividad alerta, actividad despierta y llanto d) Sonrisa, llanto de rabia, llanto de "iedo, de dolor, para lla"ar la atencin e) Sonrisa, sue/o regular, inactividad alerta, actividad despierta y llanto

EVALUACION UNIDAD 4, 5 Y 6

1- Cuando el ni/o atribuye a los objetos y #ec#os $sicos las propiedades de los entes vivos, es decir que les atribuye cualidades vitales y psicolgicas tales co"o voluntad o conciencia a los objetos y $en"enos naturales+ )ste tipo de tendencia intelectual, se deno"ina: a) Brti$icialis"o b) 5ealis"o crtico c) 5ealis"o ingenuo d) Bni"is"o e) 5ealis"o in$antil !- &a e(periencia de la cooperacin del juego en co">n, ",s particular"ente de los juegos regla"entados, es i"portante porque: a) 2esarrolla poco a poco una "oral en el ni/o b) 2esarrolla la $uncin si"blica c) 2esarrolla la $uncin de asi"ilacin d) 2esarrolla la "oral eterno"a e) 2esarrolla las capacidades e(teroceptivas *- &a oposicin y negativis"o de los tres a/os, son un signo indudable de: a) 5etroceso en la evolucin del psiquis"o b) Sociali'acin secundaria c) 7n i"pulso autoertico d) 7na necesidad l>dica e) 7n progreso en la distincin yo-otro

-- 2e acuerdo con Piaget, la "oral del ni/o en la edad escolar es predo"inante"ente: a) )terno"a b) Butno"a, $or'ada c) Butno"a, de cooperacin d) Butno"a y $or'ada e) Butno"a e irracional 0- )l juego si"blico, seg>n Piaget, se caracteri'a por: a) )l predo"inio absoluto de las $unciones b) Convertirse en el "edio propio de e(presin, es decir, el siste"a de signi$icantes construidos por l y adaptable a sus deseos c) &a presencia de reglas co"partidas con los adultos que sirven de "odelos d) Por la presencia de rasgos tpicos del constructivis"o e) Porque se desenvuelve con otros pares, para co"partir y colaborar 3- 7na de las conductas con las cuales los ni/os e(presan su capacidad y posibilidad de repressentar es el dibujo, entonces deci"os que dibujar es : a) la representacion de las e(periencias @inestesicas b) la representacion gra$ica de las e(periencias con la realidad c) la e(presion gra$ica de los esti"ulos auditivos d) la e(presion gra$ica de los propios estados subjetivos e) la e(presion gra$ica de sus operaciones 6- )n la consideracion de la evolucion de la actividad ludica, considera"os que los juegos que tienen lugar a partir de los dos a/os son: a) los juegos $uncionales b) los juegos deportivos c) los juegos con sonidos d) los juegos si"bolicos e) los juegos de reglas 9- Seg>n Piaget la seriacion consiste en : a) disponer los objetos de acuerdo a sus se"ejan'qas y di$erencias individuales b) yu(tasponer objetos en $ilas, cuadrados, circulos c) ordenar objetos seg>n sus di"enciones en $or"a creciente o decreciente d) agrupar los objetos por sus si"ilitudes e) ninguna es correcta :- Para Piaget las operaciones son: a) trans$or"aciones irreversibles b) trans$or"aciones reversibles c) trans$or"aciones te"porales d) trans$or"aciones esporadicas e) trans$or"aciones unilaterales 1; G )l conjunto de conductas que i"plica la evocacion representativa de un objeto o de un aconteci"iento ausente, es deno"inado co"o : a) operaciones concretas b) i"agen "ental c) esque"as de accion d) $uncion si"bolica o se"iotica e) reacciones circulares 11- 7na de las instancias del aparato psiquico constituye el sedi"ento de la cultura y se elabora a traves de la relacion con los padres: a) <nconsciente

b) Super H? c) objeto libidinal d) represion e) $ijacion 1! 2esde la aparicion de lenguaje #asta los cuatro a/os se da en la teoria de Piaget el "o"ento del pensa"iento naciente y que se deno"ina : a) ra'ona"iento b) pre conceptual c) intuitivo d) conceptual e) ninguno 1*- &a aparicion de la $uncion si"bolica puede vislu"brarse en las siguiebntes conductas: a) i"itacion di$erida, juego si"bolico, dibujo, destete, i"agen "ental b) i"itacion di$erida, juego de ejercicio, dibujo, i"agen "ental, lenguaje c) i"itacion di$erida, juego si"bolico, "arc#a, i"agen "ental d) i"itacion di$erida, juego si"bolico, dibujo, lenguaje, i"agen "ental e) i"itacion di$erida, juego $uncional, juego si"bolico, i"agen "ental 1-- Seg>n Cubert la pri"era in$ancia se caracteri'a por ser: a) una $ase de e(ploracion del "undo interno orientada #acia la construccion del tie"po b) una $ase de e(ploracion del "undo cultural orientada #acia la estructuracion del objeto c) una $ase de destruccion del "undo e(terior orientada #acia la contruccion de un "undo interno d) una $ase en la que corresponde todo lo e(presedo en los ite"s anteriores 10- en la etapa de latencia , el psiquis"o in$antil esta constituido por: a) las tres instancias ello yo y Super Ho, b) solo por el super yo, c) no esta di$erenciado+ &a respuesta correcta es: a) ninguna b) todas son correctas c) a es la repuesta correcta d) b es la respuesta correcta e) b y c son correctas 13- entre los 19 "eses y lo * a/os, el ni/o, seg>n el psicoanalisis, atraviesa la etapa anal deno"inada asi porque "ani$iesta placer: a) en el acto de retener y e(pulsar sus e(cre"entos b) en los interca"bios sociales de tipo cooperativo con sus pares c) en el acto de observar y juaga con las #eces d) en la consideracion de sus #eces co"o una produccion parsonal que desea que la valoren co"o un verdadero obseuquio e) a, c, d 16- cuando el ni/o atraviesa la crisis del personalis"o, presenta alguos rasgos caracteristicos, co"o por eje"plo, se re$iere a si "is"o diciendo IyoJ y utili'a el ter"ino I"ioJ, con lo cual e(presa: a) su posibilidad de reconocer la reciprocidad de las acciones b) su posibilidad de to"ar conciencia y a$ir"arse a si "is"o co"o individualidad distinta c) su posibilidad de captar las necesidades de los de"as de "anera objetiva d) su posibilidad de disociar co"pleta"ente lo que le sucede a uno y otro

e) su posibilidad de distinguir las intenciones propias y las ajenas, en un proceso deductivo 19 Gcon Piaget deci"os que el ni/o es capas de representacion cuando: a) utili'a solo signi$icantes di$erenciados b) signi$icante y signi$icado estan unidos por el dato perceptivo c) utili'a signi$icantes di$erenciados de los signi$icados que representan d) reconoce situaciones a partir de un dato perceptivo e) utili'a indicios y se/ales 1:- )n la tesis Falloniana, las $ases del desarrllo se presentan de "anera alternativa+ Bquella que esta orientada a la construccion del "undo, a la relacion del sujeto con el objeto y a la adaptacion objetiva es: a) centralista b) centri$uga c) estatica d) dina"ica e) si"bolica

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E+'lu'&"5n e l's un" ' es 4, 5 6 6 N"#e$

1- Cuando el nio atribuye a los objetos y hechos fsicos las propiedades de los entes vivos, es decir que les atribuye cualidades vitales y psicolgicas tales como voluntad o conciencia a los objetos y fenmenos naturales. ste tipo de tendencia intelectual, se denomina! a" #rtificialismo b" $ealismo crtico c" $ealismo ingenuo d" #nimismo e" $ealismo infantil %- &a e'periencia de la cooperacin del juego en com(n, m)s particularmente de los juegos reglamentados, es importante porque! a" *esarrolla poco a poco una moral en el nio b" *esarrolla la funcin simblica c" *esarrolla la funcin de asimilacin d" *esarrolla la moral eternoma e" *esarrolla las capacidades e'teroceptivas +- &a oposicin y negativismo de los tres aos, son un signo indudable de!

a" $etroceso en la evolucin del psiquismo b" ,ociali-acin secundaria c" .n impulso autoertico d" .na necesidad l(dica e" .n progreso en la distincin yo-otro /- *e acuerdo con 0iaget, la moral del nio en la edad escolar es predominantemente! a" ternoma b" #utnoma, for-ada c" #utnoma, de cooperacin d" #utnoma y for-ada e" #utnoma e irracional 1- l juego simblico, seg(n 0iaget, se caracteri-a por! a" l predominio absoluto de las funciones b" Convertirse en el medio propio de e'presin, es decir, el sistema de significantes construidos por 2l y adaptable a sus deseos c" &a presencia de reglas compartidas con los adultos que sirven de modelos d" 0or la presencia de rasgos tpicos del constructivismo e" 0orque se desenvuelve con otros pares, para compartir y colaborar 3- .na de las conductas con las cuales los nios e'presan su capacidad y posibilidad de repressentar es el dibujo, entonces decimos que dibujar es ! a" la representacion de las e'periencias 4inestesicas b" la representacion grafica de las e'periencias con la realidad c" la e'presion grafica de los estimulos auditivos d" la e'presion grafica de los propios estados subjetivos e" la e'presion grafica de sus operaciones 5- n la consideracion de la evolucion de la actividad ludica, consideramos que los juegos que tienen lugar a partir de los dos aos son! a" los juegos funcionales b" los juegos deportivos c" los juegos con sonidos d" los juegos simbolicos e" los juegos de reglas 6- ,eg(n 0iaget la seriacion consiste en ! a" disponer los objetos de acuerdo a sus semejan-qas y diferencias individuales b" yu'tasponer objetos en filas, cuadrados, circulos c" ordenar objetos seg(n sus dimenciones en forma creciente o decreciente d" agrupar los objetos por sus similitudes e" ninguna es correcta 7- 0ara 0iaget las operaciones son! a" transformaciones irreversibles b" transformaciones reversibles c" transformaciones temporales d" transformaciones esporadicas e" transformaciones unilaterales

18 9 l conjunto de conductas que implica la evocacion representativa de un objeto o de un acontecimiento ausente, es denominado como ! a" operaciones concretas b" imagen mental c" esquemas de accion d" funcion simbolica o semiotica e" reacciones circulares 11- .na de las instancias del aparato psiquico constituye el sedimento de la cultura y se elabora a traves de la relacion con los padres! a" :nconsciente b" ,uper ;< c" objeto libidinal d" represion e" fijacion 1% *esde la aparicion de lenguaje hasta los cuatro aos se da en la teoria de 0iaget el momento del pensamiento naciente y que se denomina ! a" ra-onamiento b" pre conceptual c" intuitivo d" conceptual e" ninguno 1+- &a aparicion de la funcion simbolica puede vislumbrarse en las siguiebntes conductas! a" imitacion diferida, juego simbolico, dibujo, destete, imagen mental b" imitacion diferida, juego de ejercicio, dibujo, imagen mental, lenguaje c" imitacion diferida, juego simbolico, marcha, imagen mental d" imitacion diferida, juego simbolico, dibujo, lenguaje, imagen mental e" imitacion diferida, juego funcional, juego simbolico, imagen mental 1/- ,eg(n =ubert la primera infancia se caracteri-a por ser! a" una fase de e'ploracion del mundo interno orientada hacia la construccion del tiempo b" una fase de e'ploracion del mundo cultural orientada hacia la estructuracion del objeto c" una fase de destruccion del mundo e'terior orientada hacia la contruccion de un mundo interno d" una fase en la que corresponde todo lo e'presedo en los items anteriores 11- en la etapa de latencia , el psiquismo infantil esta constituido por! a" las tres instancias ello yo y ,uper ;o, b" solo por el super yo, c" no esta diferenciado. &a respuesta correcta es! a" ninguna b" todas son correctas c" a es la repuesta correcta d" b es la respuesta correcta e" b y c son correctas

13- entre los 16 meses y lo + aos, el nio, seg(n el psicoanalisis, atraviesa la etapa anal denominada asi porque manifiesta placer! a" en el acto de retener y e'pulsar sus e'crementos b" en los intercambios sociales de tipo cooperativo con sus pares c" en el acto de observar y juaga con las heces d" en la consideracion de sus heces como una produccion parsonal que desea que la valoren como un verdadero obseuquio e" a, c, d 15- cuando el nio atraviesa la crisis del personalismo, presenta alguos rasgos caracteristicos, como por ejemplo, se refiere a si mismo diciendo >yo? y utili-a el termino >mio?, con lo cual e'presa! a" su posibilidad de reconocer la reciprocidad de las acciones b" su posibilidad de tomar conciencia y afirmarse a si mismo como individualidad distinta c" su posibilidad de captar las necesidades de los demas de manera objetiva d" su posibilidad de disociar completamente lo que le sucede a uno y otro e" su posibilidad de distinguir las intenciones propias y las ajenas, en un proceso deductivo 16 9con 0iaget decimos que el nio es capas de representacion cuando! a" utili-a solo significantes diferenciados b" significante y significado estan unidos por el dato perceptivo c" utili-a significantes diferenciados de los significados que representan d" reconoce situaciones a partir de un dato perceptivo e" utili-a indicios y seales 17- n la tesis @alloniana, las fases del desarrllo se presentan de manera alternativa. #quella que esta orientada a la construccion del mundo, a la relacion del sujeto con el objeto y a la adaptacion objetiva es! a" centralista b" centrifuga c" estatica d" dinamica e" simbolica

E+'lu'&"5n e l's un" ' es 1, 2 6 3 N"#e$

1- Cuando 0iaget plantea su concepcin de estadios, considera que cada estadio posee la siguientes caractersticas! a" condidera estadios generales, b" cada estadio constituye una estructura de conjunto, c" considera estadios especiales, d" constituyen el producto de la g2nesis del aparato psquico, e" se encuentran en un proceso de equilibracin continuo y progresivo, la respuesta correcta es! a" ,olo a b" a, b y d son correctas c" a, b y e son correctas d" b, c y e son correctas

e" Aodas son correctas %- Con el nacimiento del primer hijo, la familia ingresa en la segunda etapa del ciclo vital, entoncesB a" ,e crean nuevos holones! parental-hijo, madre-hijo b" &a pareja conyugal debe re-organi-arse, enfrentar nuevas tareas y elaborar nuevas pautas c" &a pareja conyugal deja de serlo pues ahora su funcin es parental d" &a pareja parental debe cerrar las fronteras y organi-arse independientemente del mundo e'terior e" s correcto lo dicho en a" y b" +- &a familia es matri- de identidad. sta e'periencia de identidad est) conformada por dos elementos! a" ,entimiento de aculturacin y pertenencia b" ,entido de separacin y de sociali-acin c" ,entimiento de identidad y sentido de separacin d" ,entimiento social y sentido de pertenencia e" sentimiento de individuacin e identidad /- 'iste una profunda intercone'in dial2ctica entre el apego, la e'ploracin y la comunicacin, pues esta cone'in puede concretarse siB a" Cuenta con un partenaire e'terno Cmadre" m)s o menos estable que los haga posibles y los sostenga proporcionando en cada situacin las respuestas especficas b" st) el partenaire Cmadre" e'terno que no permita ninguna frustracin a las necesidades del nio para impedir la angustia c" Cuenta con una estructura neurolgica sana con la que puede ser cap)- de satisfacer sus necesidades sin dependencias d" 0osee todas las funciones biolgicas en condiciones saludables e" Cuenta con distintas figuras e'ternas procedentes de medios diferentes que lo estimulen 1- n los primeros aos del siglo DD se producen varios hechos que afectan al desarrollo de nuestra disciplina como! 1" la aparicin del movimiento psicoanaltico, %" el planteo de *escartes, +" la e'tensin de la escolaridad obligatoria, /" la introduccin de los test de inteligencia, 1" la nueva consideracin del nio como un adulto pequeo. &a respuesta correcta es! a" /" y 1" b" Aodas son correctas c" ,lo +" y /" d" 1", +" y /" e" %" y 1" 3- Eracias a las funciones de los esquemas es posible! a" $epetir, simboli-ar y ra-onar b" $epetir, organi-ar, imitar c" $epetir, representar, anali-ar d" $epetir, reconocer, generali-ar e" $epetir, operar, sinteti-ar

5- &o que el ser humano comparte con los animales! a" .na forma de funcionamiento pero no conductas determinadas o contenidos concretos b" &as posibilidades de supervivencia, de preproduccin con 2'ito y la influencia sobre los dem)s c" l periodo de aprendi-aje durante el cual se van formando sus conductas d" l periodo de tiempo que ambos tardan para alcan-ar conductas propias del adulto e" Finguna es correcta 6- l se'to estadio con el que termina el periodo de inteligencia sensorio motr-, se caracteri-a por! a" &a aparicin de la representacin que permite la resolucin de los problemas a nivel simblico b" &a aparicin de un pensamiento reversible que le da la posibilidad de categori-ar la realidad c" &a aparicin de nuevos comportamientos motores que le permiten resoluciones pr)cticas, e'clusivamente d" &a aparicin de comportamientos gracias a los cuales resuelve situaciones por tanteo, como en la etapa anterior e" &a aparicin de comportamientos que favorecen resoluciones de tipo operatorio 7- *entro del repertorio de capacidades del reci2n nacido encontramos en su sistema de transmisin de informacin a! a" l llanto, las e'presiones, la sonrisa b" &a succin, la prensin, la marcha c" &os sistemas de inactividad alerta y actividad despierto d" &os reflejos, el sistema perceptivo y la actividad e" Finguna es correcta 18- l conocimiento supone la intervencin de los mecanismos de asimilacin, acomodacin y adaptacin y ellos constituyen! a" Conceptos b)sicos indefinidos b" :nvariantes conceptuales c" structuras de conjunto d" :nvariantes funcionales e" squemas de accin 11- &as familias ensambladas, estructuralmente est)n constituidas por! a" *os g2neros y dos generaciones de una sola casa b" &a presencia de tios, abuelos c" .na organi-acin desligada d" G)s de una casa parental e" Finguno de los rasgos incluidos aqu 1%- *e acuerdo con 0iaget, toda conducta es un proceso adaptativo que establece una interaccin entre el organismo y el medio. &a adaptacin es un proceso que tiene dos momentos, uno de los cuales es denominado asimilacin, o sea!

a" .na accin del organismo sobre el medio, al que transforma e incorpora b" .na accin del sujeto sobre otro sujeto, con el que interact(a c" .na accin del sujeto, cap)- de producir un incremento perceptivo d" .na accin del medio sobre el organismo, al que transforma e" Finguna es correcta 1+- l segundo organi-ador de ,pit- corresponde! a" &a reaccin por la cual el nio manifiesta displacer cuando su compaero humano le priva de un juguete b" &a respuesta que surge con la adquisicin del signo de negacin y de la palabra no c" &a aparicin del movimiento negativo de la cabe-a como el primer gesto sem)ntico d" &a aparicin del displacer que adopta la forma de angustia especfica ante la presencia de un desconocido e" &a presencia de todas esas ra-ones 1/- &a funcin que se refiere a la integracin de la descendencia o de los hijos en el nucleo familiar a partir de la constitucin de la pareja parental y que incidir) en la individuacin de los infantes, considerando adem)s las variaciones debidas al se'o es! a" nsean-a de higiene b" <rgani-acin din)mica de roles c" ducacin de control de esfnteres d" transmisin cultural e" ducacin sistem)tica 11- &os organi-adores, seg(n Cho4er, del desarrollo psicomotor son! a" &a sonrisa, la angustia y el no b" &a simbiosis, la sonrisa y el no c" l apego y la angustia d" l reptar, el gateo y la posicin erecta e" l apego, la e'ploracin y la comunicacin 13- &as interacciones dentro del subsistema parental incluyen! a" &a crian-a de los hijos y las funciones de sociali-acin b" Godos de e'presar afectos sim2tricamente c" Crian-a de los hijos y relaciones simbiticas d" Aodas son correctas e" Finguna es correcta 15- &a teora que aport la idea de que los seres vivos se modifican a lo largo del tiempo es! a" &a teora evolucionista o de *arHin b" &a teora conductista c" &a teora antropoc2ntrica d" &a teora asociacionista e" &a teora empirista 16- l nio que ejecuta una secuencia organi-ada de comportamientos Cde prensin por ejemplo" est) respondiendo lo que conceptualmente se denomina!

a" :nvariante b" #ccin c" strategia d" squema e" <peracin 17- &a estructura familiar est) constituida por dos sistemas de convivencia estable que modelan una relacin a" #mor-odio b" ,e'ual-ase'ual c" <rganismo-comunidad d" Continente-contenido e" #ctividad-pasividad %8- 0iaget sostiene que el modo de funcionamiento intelectual permanece constante, entonces, define dos invariantes funcionales a" <peraciones reversibles e irreversibles b" #simililacin y acomodacin c" #simililacin y organi-acin d" #daptacin y organi-acin e" =erencia general y especfica %1- l establecimiento de una adecuada relacin de apego tiene importancia para la e'ploracin y tambi2n para el desarrollo intelectual del nio porque 1" el nio utili-a la figura de la madre como una base segura desde la cual e'plorar, %" gracias a 2l, el nio no se alejar) nunca de la figura materna, +" porque gracias al apego podr) alejarse de la madre por momentos y e'plorar. &a respuesta correcta es! a" Aodas son correctas b" ,olo 1" es correcta c" 1" y %" son correctas d" 1" y +" son correctas e" Finguna es correcta %+- &as conductas infantiles de apego se modificar)n gracias a dos procesos! a" &a progresiva internali-acin de la funcin de apego de las figuras primarias y el despla-amiento y distribucin de la funcin de apego a otras figuras adultas y pares b" &a progresiva internali-acin de pautas morales y la educacin que lo independi-a c" &a progresiva maduracin de los centros nerviosos y la distribucin del afecto entre el padre y la madre d" &a progresiva sensibili-acin e'teroceptiva y la diversificacin de las relaciones sociales e" &a e'clusiva progresin motr- y la distribucin de los roles sociales entre los dem)s %/- &a e'periencia de crian-a Camamantamiento" implica un cierto n(mero de actividades que se ir)n coordinando y adquiriendo sentido como por ejemplo! 1" factores de car)cter fisiolgico ligados a un estado de tensin que molesta %" factores motores +" factores lingIstico-verbales /" factores perceptivos que ponen en marcha los

rganos propioceptivos de la actividad bucal, la respuesta correcta es! a" Aodas son correctas b" Finguna es correcta c" ,olo 1" y %" son correctas d" 1", +" y /" son correctas e" 1", %" y /" son correctas %1- ,eg(n ,pit-, las consecuencias y la significacin del establecimiento del primer precursor del objeto libidinal Csonrisa" son! a" el infante se vuelve, desde la percepcin de un estmulo procedente desde el interior, hacia la percepcin del estmulo procedente desde el e'terior, b" el comportamiento del bebe contin(a rigi2ndose e'clusivamente por el principio del placer, c" se implantan los rudimientos del yo, d" se da la clara diferenciacin yo-otros. &a respuesta correcta es! a" ,olo d b" a, b, c c" a, b, d d" a, c y d e" a y d %3- #nte una prensin sobre la planta del pie del taln hacia los dedos, el neonato responde e'tendiendo los dedos del pie en forma de abanico seguida de fle'in de los dedos, estamos ante un comportamiento reflejo denominado! a" Goro b" ,uccin c" 0lantar d" Jabins4i %5- ,eg(n ,pit-, la importancia de los organi-adores radica en que! a" 0osibilitan la aparicin de la respuesta sonriente b" Contribuyen a la maduracin del sistema psquico c" Fo influyen en el desarrollo del organismo d" Constituyen conceptos apropiados para e'plicar el progreso ordenado y sin obst)culo en el desarrollo infantil e" Aiene especial aptitud para estructurar al sujeto %6- *ecimos que en los primeros meses de vida, el psiquismo del nio prolonga, en alguna medida, el del embrin porqueB a" Fo tiene percepciones b" s inocente c" Fo establece diferenciaciones entre yo-no yo d" Fo se independi- ninguna funcin e" Contin(a la simbiosis fisiolgica %7- #nte un sonido intenso, p2rdida de sustentacin, golpe sobre la superficie que sustenta al infante, este abre y cierra los bra-os y piernas con cierre de manos sobre la lnea media del cuerpo. sta respuesta corresponde! a" $eflejo plantar b" $eflejo de Jabins4i c" $eflejo de marcha d" $eflejo de Goro

e" $eflejo de natacin +8- 0iaget, al estudiar el desarrollo cognitivo, introduce un concepto fundamental a los efectos de e'plicar el mecanismo regulador entre el ser humano y el medio e'terior. l mismo se denomina! a" #similacin b" #comodacin c" 0rogresin d" quilibracin e" <rgani-acin +1- &a asimilacin en la teora de 0iaget significa! a" &a nocin del objeto sobre el sujeto b" &a incorporacin del objeto a los esquemas pre-e'istentes c" &a operacin del sujeto sobre el objeto d" a y b e" b y c +%- ,eg(n ,pit-, en periodos crticos, determinadas lneas del desarrollo se integran unas con otras en varios sectores de la personalidad. l producto de esta integracin es! a" .n sistema b" .na preturbacin c" .n organi-ador d" l objeto libidinal e" l pre objeto f" .na representacin ++- l hecho de que el nio oprima un objeto contra su rostro cerca de la nari-, tal veindique en qu2 medida ese objeto sustituye el pecho o el cuello blando de la madre, desde @innicott hablamos de! a" <bjeto especfico b" <bjeto funcional c" <bjeto transicional d" <bjeto m)gico e" Finguno +/- l se'to estadio, con el que termina el periodo de inteligencia sensorio motr-, se caracteri-a por! a" &a aparicin de la representacin, que permite la resolucin de los problemas a nivel simblico b" &a aparicin de un pensamiento reversible que le da la posibilidad de categori-ar la realidad c" &a aparicin de nuevos comportamientos motores que le permiten resoluciones pr)cticas e'clusivamente d" &a aparicin de comportamientos gracias a los cuales resuelve situaciones por tanteo, como en la etapa anterior e" &a aparicin de comportamientos que favorecen resoluciones de tipo operativo +1- &os estadios del reci2n nacido son!

a" ,ueo regular, sueo constante, inactividad alerta, actividad despierta y llanto b" ,ueo regular, sueo irregular, inactividad alerta, actividad despierta y llanto c" ,ueo G<$, sueo irregular, inactividad alerta, actividad despierta y llanto d" ,onrisa, llanto de rabia, llanto de miedo, de dolor, para llamar la atencin e" ,onrisa, sueo regular, inactividad alerta, actividad despierta y llanto