2010

GRUPOS DE DISCUSIN
MTODOS DE INVESTIGACIN EN ESDUCACIN ESPECIAL

YOLANDA PEINADO CASTRO TAMARA MARTIN LAIN ESTER CORREDERA GENOVS NADIA MOINO LORENA PRIETO JIMNEZ

NDICE

INTRODUCCINPAG.3 ORIGEN DEL GRUPO DE DISCUSINPAG.4 GRUPO DE DISCUSINPAG.5 PASOS A SEGUIR PARA FORMAR UN GRUPO DE DISCUSINPAG.6 VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL GRUPO DE DISCUSINPAG.7 PRCTICAPAG.8 BIBLIOGRAFA.PAG.9

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INTRODUCCIN
En primer lugar nos gustara resaltar algunos aspectos importantes que han de tener los grupos de discusin. Entre ellos estn qu es una investigacin cualitativa as como sus caractersticas y los orgenes de los grupos de discusin. Posteriormente se explicara en qu consiste detalladamente los grupos de discusin, los pasos a seguir para su formacin y las ventajas e inconvenientes del mismo. Para finalizar realizaremos un grupo de discusin contando con la participacin de algunos miembros de la clase. Un grupo de discusin consiste en una investigacin cualitativa, que es una actividad sistemtica orientada a la comprensin en profundidad de fenmenos educativos y sociales, a la transformacin de prcticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y tambin haca el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimiento Sandn Esteban, M Paz (2003) Investigacin Cualitativa en Educacin. Fundamentos y Tradiciones. Madrid. Mc Graw and Hill Interamericana. A continuacin presentamos las caractersticas ms relevantes: Papel relevante, no solo de los participantes del estudio, sino tambin el del propio investigador. Sumergirse en el mundo subjetivo de las personas y hacerlo emerger. Igualmente relevante el papel del propio investigador, que tiene como funcin la interpretacin, la comprensin o bien la transformacin, a partir de las percepciones, creencias y significados proporcionados por los protagonistas. La investigacin cualitativa representa un conjunto de investigaciones con diferentes fines. Segn Bartolom (1992) una est orientada a la comprensin, qu tiene como fin describir e interpretar la realidad educativa desde dentro, fundamentada en la fenomenologa. Seala al sujeto como productor de conocimiento que se construye a partir de lo que subjetivamente percibe. Y otra es est orientada al cambio, a la transformacin social y a la emancipacin humana, qu se basa en hacer un anlisis autocrtico de la prctica, localizada en un contexto social y cultural, y desarrollada por sus propios protagonistas. El diseo de la metodologa cualitativa se debe planificar segn Janesick (citado por Valls, 1997:78) a partir de tres momentos: 1. Antes de acceder al escenario. 2. Al inicio del trabajo de campo. 3. Al retirarse del escenario. En nuestro trabajo en el momento antes de acceder al escenario, plantearemos nuestro tema de discusin: la incorporacin radical y definitiva de los Tics en las aulas y los objetivos que pretendemos con esta investigacin. Adems de incluir la temporalizacin. En el segundo momento al inicio del trabajo de campo, se llevar a cabo la discusin del tema propuesto con la colaboracin de 6 de nuestros compaeros. Y en el ltimo momento al retirarse del escenario, comentaremos la informacin recogida por los observadores ya que no podremos llevar a cabo la tarea de anlisis e interpretacin debido a que no contamos con el tiempo suficiente.

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ORIGEN DEL GRUPO DE DISCUSIN

Los comienzos del grupo de discusin como herramienta de investigacin social y de mercados, se remonta a la dcada de los cuarenta, en pleno siglo XX. Textos clsicos que reconocen las posibilidades de las entrevistas grupales son el de Merton y Kendall (1946), Edmiston (1944) y Abrams (1949). Al margen de estos y otros antecedentes, se suele sealar como manual fundacional del grupo de discusin la obra de Merton, Fiske y Kendall (1956) The focused interview, ya que en ella se encuentran identificados la mayor parte de los aspectos que forman la estructura bsica del grupo de discusin, a saber, la espontaneidad como elemento fundamental, la no directividad, y la importancia de analizar tanto lo que se dice como lo que no se dice. Morgan se refiere a estas publicaciones de socilogos y psiclogos iniciales como la principal aportacin, en el primer periodo de los tres en que se divide la historia de los grupos de discusin. El segundo periodo, que comprendera desde los aos de la segunda guerra mundial hasta la dcada de los setenta, se conoci un importante despegue de la aplicacin del grupo de discusin en el campo del marketing. En este sentido se ha sealado a Paul Lazarsfeld como el responsable de trasladar la aportacin de Merton, Fiske y Kendall al campo de la investigacin de mercados. La tercera etapa, en la que la aplicacin del grupo de discusin se extendera a la prctica totalidad de reas de investigacin social, correspondera al periodo que va desde los inicios de la dcada de los ochenta hasta la actualidad. Krueger ha reconocido que desde finales de la dcada de los cincuenta hasta finales de los ochenta, el grupo de discusin haba sido considerado como una herramienta definitiva para la elaboracin y desarrollo de estrategias de marketing, convirtindose en esencial la aportacin de los estudios con grupos de discusin para el diseo de polticas de fabricacin o publicidad. Sin embargo, al iniciarse la dcada de los noventa, el uso del grupo de discusin ya estaba muy extendido en mbitos como la investigacin acadmica, la salud, la educacin o la planificacin social. Segn Callejo (2001), el origen y desarrollo del grupo de discusin en la investigacin social y de mercados se encuentra en razones fundamentalmente pragmticas. Es la necesidad de resolver cuestiones prcticas, suscitadas en el transcurso de la aplicacin de herramientas convencionales de investigacin social y de mercados, lo que empuja el nacimiento y desarrollo del grupo de discusin como una prctica de investigacin. Una prctica cuya formulacin no se establece de una vez para siempre, ya que se desarrolla en un proceso de incesante adaptacin a las exigencias de situaciones de estudio. De este modo, la evolucin histrica del grupo de discusin muestra a una herramienta de investigacin que adquiere prestigio y legitimidad en virtud de su propia utilidad. En Espaa, aunque se sabe que antes de los setenta ya se usaban los grupos de discusin, tanto en mercados como en estudios de tipo sociolgico, se suele mencionar a Jess Ibaez, ngel de Lucas, Alfonso Ort, Jos Luis de Zrraga y Francisco Perea, como los que fundamentaron el uso de esta herramienta de investigacin a partir del estructuralismo, el psicoanlisis y la teora crtica. El libro de Jess Ibaez Ms all de la sociologa. El grupo de discusin: tcnica y critica (1979), es sealado habitualmente como una de las fundamentaciones tericas ms potentes de esta tcnica de investigacin.

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GRUPO DE DISCUSIN
Primeramente tenemos que tener claro que es un grupo de discusin, la definicin que nosotras vamos a usar la podemos encontrar en el libro Metodologa de la investigacin educativa y dice as; Grupo de discusin o grupo de enfoque, es una tcnica cualitativa que recurre a la entrevista realizada a todo un grupo de personas para recopilar informacin relevante sobre el problema de investigacin. Los grupos de discusin son una tcnica de investigacin grupal, es cualitativa, es decir su objetivo es entender problemas sociales concretos, es grupal, estudiar a ms de una persona y como herramienta bsica diremos que se basa esencialmente en el dilogo y conversacin entre las personas. Lo que se busca es que los componentes del grupo a estudiar, intercambien opiniones con el fin de conocer su punto de vista sobre un tema concreto para posteriormente sacar las conclusiones de la investigacin. La dinmica y forma de llevar a cabo los grupos de discusin es siempre la misma, (posteriormente hablaremos de la formacin de los grupos de discusin), pero los componentes de los grupos siempre sern diferentes, y no slo eso, sino que la forma de pensar de cada individuo puede ser modificada por mltiples variables, como son la edad, el contexto... Por dicho motivo, algunos autores no hablan de los grupos de discusin como una tcnica, sino como prctica. Configuracin y desarrollo del grupo de discusin Existen varios factores a la hora de realizar los grupos de discusin. Lo primero que tenemos que tener claro es que deben estar muy bien planificados, tanto los objetivos que queremos conseguir como los contenidos, ya que tenemos que intentar enfocar la opinin haca los temas que queremos tratar pues al intervenir diferentes personas el tema central corre el riesgo de perderse. Otro factor importante es el nmero de participantes, es una variable importante porque si queremos que intervengan todos los componentes no puede ser un nmero elevado, pero si buscamos es una diversidad de opiniones necesitaremos que existan ms componentes. Se recomienda que sea entre 5 y 10 personas. Ocurre algo similar con el tiempo, que tambin es necesario encontrar un equilibrio, la gente necesita tiempo para expresar las ideas que tiene y que adems irn surgiendo a lo largo de la discusin, pero un tiempo excesivo puede hacer que la gente vaya perdiendo inters, perdiendo la concentracin y aumentar la fatiga. Segn diversos autores, no se deber alargar ms de noventa minutos. Una vez que ya tenemos claros lo que queremos saber, los temas que vamos a tratar para lograrlo, cmo ser el grupo y la duracin no podemos obviar la figura del moderador, el factor ms importante. Las habilidades que debe reunir el moderador son las de convocar al grupo, decir quines deben hablar del tema, establecer el propio tema, asignar el espacio, y limitar la duracin y el inicio de la sesin marcando el inicio y el final. El mediador tambin deber dinamizar la discusin y no solo ser el entrevistador.

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Una vez comenzada la discusin el moderador tendr que formular preguntas abiertas, recoger los datos, observar atentamente todo, o casi todo lo que los participantes hagan o digan, y absolutamente todo tiene valor para la investigacin, tanto las intervenciones como los silencios, miradas o tensiones que son igual de importantes. En el caso de que el grupo sea amplio puede ser conveniente que el moderador no sea la misma persona que observa y anota, pues puede perderse mucha informacin, actualmente, muchos grupos de discusin son grabados en video o audio para conversar todos los hechos. El moderador puede participar activamente en el debate, actuando como topo para conseguir la informacin deseada o no intervenir, decir el tema a tratar y dejar que sean los participantes quienes hablen.

PASOS A SEGUIR PARA FORMAR UN GRUPO DE DISCUSIN

Una vez conocidas las caractersticas bsicas de los grupos de discusin, nos adentramos un poco ms en lo que respecta a su formacin y desarrollo. El primer paso a destacar es, claramente, la determinacin del tema o temas a investigar. Este nos va a marcar principalmente las caractersticas de los participantes de la discusin (puesto que se tratar de personas que tengan una vinculacin directa con l). Como ya se ha mencionado con anterioridad es importante establecer un nmero determinado de participantes, de manera que se posibilite que el grupo funcione como tal y no se divida en subgrupos, buscando que se estimulen unos a otros y produzcan un discurso relevante. Tras esto, se debe preparar la sala de reunin. El lugar elegido debe contar con las caractersticas adecuadas que faciliten la produccin del discurso. Un local poco ruidoso, que disponga de una mesa (redonda u ovalada) y sillas cmodas, capaz de facilitar la comunicacin entre los sujetos participantes y permitiendo que todos puedan verse entre s, cumplira con tales caractersticas. Una vez acomodados, el moderador plantea el tema. A partir de este momento entran en juego sus funciones, que ya han sido anteriormente descritas. Puede que el grupo discurra de un modo natural, de tal forma que la intervencin del moderador sea innecesaria pero tambin puede que la intervencin del moderador sea muy necesaria si el grupo no funciona, se desva del tema, etc. El producto que vamos a obtener es el discurso, reflejado en todo aquello que ha anotado el moderador y en su caso el observador. Este puede ser recogido en una grabadora o grabado en vdeo. Tras ello se pasa a realizar un anlisis llegando a una verdadera interpretacin del discurso. Para ello este anlisis se centrar en aquello que llama la atencin del analista por su relevancia para el tema en estudio. Por ltimo los resultados del anlisis se presentarn en un informe narrativo (informacin elaborada y organizada conceptualmente).

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VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL GRUPO DE DISCUSIN

VENTAJAS Producen un tipo de datos que difcilmente podran obtenerse por otros medios, ya que sitan a los participantes en situaciones reales y naturales en las que es posible la espontaneidad y en la que, gracias al clima permisivo, surgen opiniones, sentimientos, deseos personales que en situaciones experimentales rgidamente estructuradas no seran manifestadas. Las discusiones grupales poseen una alta validez subjetiva. El formato de las discusiones es de tipo no estructurada lo que facilita al moderador la exploracin de asuntos que no han sido anticipados. INCONVENIENTES Los participantes pueden influirse e interaccionar entre s (modificando o invirtiendo sus posiciones) por lo que se corre el riesgo de que determinen el curso que va a tomar la conversacin.

Tcnica fcil de atender y resultados crebles para los usuarios de informacin

Nos encontramos ante un investigador con menos grado de control Este reparto de control puede dar lugar a algunas deficiencias, como desviaciones en el discurso o la aparicin de temas irrelevantes que requieren el esfuerzo del moderador para mantener la discusin centrada en el tema. El anlisis de datos es ms complejo. Se enfrenta a un anlisis del discurso de grupos es difcil y est abierto a interpretaciones a veces contrapuestas.

Costo de las discusiones del grupo es relativamente baja. Son giles en la produccin de sus resultados. Va enriquecindose y reorientndose conforme avanza el proceso investigador. Desde el punto de vista metodolgico se convierte en una fuente bsica de datos de profundizacin en el anlisis.

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PRCTICA
Hemos elegido el tema: la incorporacin radical y definitiva de los Tics en las aulas debido a que las nuevas tecnologas cada vez estn ms presentes en la sociedad actual. Consideramos que es un tema polmico debido a que muchos maestros se muestran rehaceos a abandonar las tcnicas tradicionales de enseanza y no tienen las suficientes habilidades para adaptarse a ellas, an as si las tienen, deben estar continuamente formndose porque estn renovndose permanentemente. Los objetivos que queremos conseguir con el grupo de discusin son los siguientes: Conocer las ventajas e inconvenientes de la incorporacin radical de las tics. Averiguar las experiencias previas en relacin con las nuevas tecnologas. Saber si los futuros docentes se sienten preparados para las nuevas tecnologas. Entender problemas sociales concretos de carcter colectivoUna vez planteado el tema y los objetivos pasaremos a la reparticin de roles dentro de nuestro equipo, as, una har la figura de moderadora, otra se encargar de grabar la discusin, otra integrante har de topo y las dos restantes se encargarn de observar y tomar notas. Nuestro grupo de discusin consta de 6 integrantes de la clase de tercero de educacin especial de edades comprendidas entre 20 y 30 aos, con diferentes niveles de formacin en tics. Saldrn de modo voluntario y entre ellos escogeremos a los participantes que tengan menor relacin entre ellos. Una de las participantes ser el gazapo de nuestro grupo el cual se encargar de dinamizar de forma oculta. La disposicin de los participantes se har en el pasillo de la clase, se colocarn sentados en las sillas del aula sin mesa de forma circular. El tiempo estimado de duracin no podr exceder de los 10 minutos estipulados por la profesora. Una vez sentados los participantes, el moderador dir el tema a tratar, impondr determinadas normas como: no gritar, respetar el turno de palabra, opinar librementeRogar participacin y realizar preguntas abiertas para iniciar y reconducir la conversacin en caso de ser necesario. Las personas que se encarguen de observar tendrn que anotar las siguientes variables: espontaneidad, participacin, directividad o no directividad, diversidad de opiniones, lenguaje verbal y no verbal, los cambios de opinin ante una rplica, diferentes roles que adquieran en el grupo. Una persona, con la debida autorizacin de los compaeros, se encargar de grabar la discusin. Despus de la prctica pasaremos a comentar los sesgos observados en la discusin basndonos en las variables arriba expuestas. Con los datos obtenidos podramos realizar un anlisis exhaustivo pero debido a la falta de tiempo nos es imposible.

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BIBLIOGRAFA
LLOPIS GOIG, R. (2004). El grupo de discusin: manual de aplicacin a la investigacin social, comercial y comunicativa. Valencia: Editorial ESIC. BISQUERRA, R. (2004). Metodologa de la investigacin educativa. Madrid; La Muralla. GIL FLORES, JAVIER. (1993). La metodologa de investigacin mediante grupos de discusin. Anuario interuniversitario de didctica (10-11), 1992-1993, p. 199214. ISSN 0212 5374 (http://espacio.uned.es/fez/view.php?pid=bibliuned:20406). http://www.ucm.es/info/socivmyt/paginas/profesorado/falvira/Qu__es_un_g rupo_de_discusi_n.doc

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