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Educacin Matemtica - Cuarto Ao Bsico Eje Nmeros Actividad Genrica N1 Rea i!

an actividades diversas en as "ue #onen en jue$o o "ue sa%en res#ecto de os nmeros de cero a mi n& Ejemplo de guas: Averigua los siguientes precios en un supermercado: Productos Precios 1 kilo de azcar 1 kilo de arroz 1 litro de aceite 1 litro de leche 1 kilo de carne 1 kilo de pan 250 gramos de mante uilla

$ $ $ $ $ $ $

!inta de amarillo el precio m"s caro# pinta de verde el m"s $arato% &nventa un pro$lema a partir de la lista de precios ue inclu'a dos productos% &nventa un pro$lema a partir de la lista de precios ue inclu'a todos los productos% Escri$e tres nmeros ue est(n entre:

2)%*00 ' 2)%500 2*%*00 ' 2*%500 25%*00 ' 2+%500 ))%*00 ' ))%500 2)%100 ' 2)%520 2)%000 ' 2)%100

,-ui(n es m"s viejo.: alguien ue naci/%%% A012 A 314!A5A5

A617A 78 5E2!8E27A

el a9o 1:;5 o el a9o 1::1 el a9o 1::5 o el a9o 1::1 el a9o 1:;1 o el a9o 2001 !inta el nmero m"s cercano al del centro% Ejemplo:,12 <)+ est" m"s cerca de 12 <00 o de 12 ;00.

12<00

12<)+

12;00

Ahora te toca pintar el m"s cercano a ti: 1+;00 15200 11)00 1)+00 1*<00

1+;:0 1521) 11)0: 1)+<2 1*<2)

1+:00 15)00 11*00 1)<00 1*;00

3on los dgitos '( 1 ) * escri$e CONDICIN

NMERO

nmero de cuatro ci=ras con el ) en el lugar de las decenas nmero de cinco ci=ras con el ) en el lugar de las decenas un nmero de cinco ci=ras con el ; en el lugar de las decenas de mil un nmero de seis ci=ras con el ; en el lugar de las decenas de mil un nmero de cuatro ci=ras con el 1 en el lugar de las unidades de mil un nmero de cinco ci=ras con el 1 en el lugar de las unidades de mil un nmero de seis ci=ras con el 1 en el lugar de las unidades de mil

3ompara nmeros ue contienen los mismos dgitos pero con distinto valor posicional ' los representas con $illetes%

41000

14000

Escri$e > si es verdadero ' ? si es =also:

7rescientos veinticinco ' uinientos treinta ' dos est"n =ormados por los mismos dgitos# pero dichos nmeros tienen valores di=erentes % 3uatrocientos es menor ue uinientos treinta ' dos# entonces cuatrocientos mil es menor ue uinientos treinta ' dos mil% El nmero =ormado por la suma de dos por diez mil# m"s tres por mil# m"s cuatro por diez# es e uivalente al nmero catorce mil cuatrocientos diez%

Actividad Genrica N+ Constru)en rectas numricas #ara re#resentar in,ormacin numrica ) comentan acerca de su uti idadEjemplo de guas:

?ormar grupos con alguna estrategia o juego ' entregar las siguientes instrucciones: 1% Anoten en una lista los meses correspondientes al cumplea9os de cada integrante del grupo% 2% 5epresenten la in=ormaci/n en una recta num(rica# soliciten a'uda a la pro=esora o algn compa9ero o compa9era para aclarar aspectos relacionados con la elecci/n del tramo de la recta num(rica ' de la graduaci/n de la misma% )% !ropongan otra in=ormaci/n so$re los integrantes del grupo ue puedan poner en una recta num(rica ' realicen un a=iche para e@poner% *% Entreguen un in=orme escrito individual so$re sus aportes al tra$ajo del grupo%

Actividad Genrica N' Ana i!an ) e,ectan mediciones uti i!ando a $unas unidades de sistemas de medicin de carcter decima ) a# ican re aciones de e"uiva encia entre unidades de una misma ma$nitud( en variadas situacionesEjemplo de guas:

!inta el crculo ue corresponda a o ms #esado:

86 E&B1F5A41

86 F5A41

!inta el crculo ue corresponda a o ms ar$o:

86

4E751

86 E&B14E751

Auega a adivinar cu"nto miden algunas las cosas anotadas en la lista# luego mide ' =inalmente compara si estuviste cerca o lejos de la realidad# di$ujando una cara sonriente si estuviste cerca ' una triste si estuviste lejos: COSAS YO DIGO QUE MIDE... MIDE E AC!AMEN!E "CMO ES!U#E$

Ba e@tensi/n de la mano Cuna cuartaD El contorno de la cintura de un compa9ero El largo de la mesa en ue tra$ajo Ba altura de la puerta de la sala El l"piz con el ue esto' tra$ajando ho'

5ecorta estas =ichas e inventa un juego con tus compa9eros o compa9eras# utilizando las =ichas% 2i Auan compr/ 1kg de dulces# ,cu"ntos gramos de dulces tiene. 2i 4arta camin/ 1 km ' Este$an 100 metros# , ui(n camin/ m"s o caminaron lo mismo.

El terreno de Auan tiene 10 000 metros cuadrados# ,de u( otra =orma se puede e@presar la super=icie del terreno de Auan.

Ga ejemplos de o$jetos ue se puedan medir utilizando metros

1svaldo compr/ 1 $otella ue contiene un litro de $e$ida% 2i con ella pudo llenar 5 vasos# ,cu"ntos centmetros c$icos es capaz de contener cada vaso.

Ana mide un metro ' cincuenta centmetros# ,cu"ntos centmetros mide en total.

,-u( es m"s pesado# algo ue corresponde a un kilogramo o algo ue corresponde a un gramo.

!ara ir de su escuela a su casa 7itode$e caminar 10 cuadras% 2i una cuadra es apro@imadamente 100 metros# ,7ito camina m"s o menos de un kil/metro cuando va de la escuela a su casa.

Actividad Fen(rica 6H* Com#aran a $unos sistemas de medida con e sistema de numeracin #ara a,ian!ar e carcter decima de ste timoEjemplo de Fuas% 3ontesta marcando la respuesta correcta

8n minuto tiene: ++ segundos

120 segundos

+0 segundos

+0#+ segundos

8na hora tiene: ** minutos +* minutos 8n mes tiene: )0 o )1 das 8n a9o tiene: 10 meses

++ minutos

:0 minutos

+0 minutos

)) das e@actos

2; a 2: das

)0 a )) das

12 meses

11 meses

+0 meses

3ompleta la ta$la de sumas: % 1 ( ) 4 * + , . dece&' dece&'s dece&'s dece&'s dece&'s dece&'s dece&'s dece&'s dece&'s 1000 2000 )000 *000 5000 +000 <000 ;000 :000

% 1000 2000 )000 *000 5000 +000 <000 ;000 :000

10

(0

)0

40

*0

+0

,0

-0

.0

% 1000 2000 )000 *000 5000 +000 <000 ;000 :000

1 ce&te&'

( ) 4 * + , . ce&te&'s ce&te&'s ce&te&'s ce&te&'s ce&te&'s ce&te&'s ce&te&'s ce&te&'s

% 1000 2000 )000 *000 5000

100

(00

)00

400

*00

+00

,00

-00

.00

% +000 <000 ;000 :000

100

(00

)00

400

*00

+00

,00

-00

.00

% 10000 20000 )0000 *0000 50000 +0000 <0000 ;0000 :0000


100

(00

)00

400

*00

+00

,00

-00

.00

Encierra la alternativa correcta: ,3on cu"ntas unidades se =orma una unidad de mil. aD con cien $D con mil cD con una dD con diez mil 2i se tienen 2 decenas de mil# ,a cu"ntas unidades e uivale. aD a cien $D a dos cD a veinte mil dD a doscientas !ara o$tener una unidad de mil se necesitan 1 000 unidades# para o$tener un kilogramo se necesitan: aD 100 000 gramos $D 10 000 gramos cD 1 000 gramos dD 100 gramos 3aminar 1 000 metros es lo mismo ue caminar : aD 1 kil/metro $D 10 kil/metros cD 100 kil/metros dD 1 000 kil/metros

Actividad Genrica N. Ana i!an situaciones de re#arto e"uitativo ) de medicin "ue dan u$ar a a necesidad de incor#orar ,racciones( ) determinan a $unas de sus caracter/sticasEjemplos para guas:

5EAB&IA 86 G&J8A1 !A5A E27A2 2&78A3&16E2: 2i reparto 5 papeles entre 2 ni9os o ni9as%,3u"ntos papeles enteros reci$ir" cada uno.

,-u( se tuvo ue hacer con el ue so$r/ para seguir con el reparto.

K si los ni9os =ueran cuatro,c/mo se hara la repartici/n.

Ba se9ora Auana le reparti/ a sus 2 hijos las galletas ue ueda$an en un pa uete% 3ada ni9o reci$i/ dos galletas enteras ' otra mitad de galleta% Gi$uja cu"ntas galletas ueda$an en el pa uete%

Actividad Genrica N0 Rea i!an actividades diversas de ,raccionamiento en #artes i$ua es de o%jetos o unidades de medida- 1escri%en ) re$istran os tro!os o%tenidos( uti i!ando e en$uaje de as ,raccionesEjemplos para guas:

Gi$uja en una hoja de papel cuadriculado varios cuadrados iguales ' colorea en cada uno de ellos la siguientes =racciones: la mitad# un d(cimo# la tercera parte# un cuarto% En cada caso escri$e la =racci/n correspondiente en cada pedazo pintado% 7ra$ajando en grupos# =racciona o$jetos tales como ue ues# chocolates# manzanas# naranjas# etc%# de modo ue los miem$ros del grupo reci$an partes iguales de ellos% En cada caso# los alumnos ' alumnas escri$en las =racciones del o$jeto ue ha reci$ido cada uno% Givide una hoja de papel cuadriculado en ; partes iguales ' pinta ) de esas partes# ,c/mo se escri$ir" la =racci/n de cada parte pintada. Gon Aos( cocin/ una tortilla para una cena con sus ) mejores amigos% Ba parti/ en ; partes iguales ' puso en su plato ' en el de cada uno de sus amigos 2 de los pedazos% ,-u( =racci/n de la tortilla se comi/ cada comensal. 5ealiza un di$ujo de la situaci/n%

,-u( =racci/n de una hora ha transcurrido entre las 1) ' las 1):15 . aD media hora $D un tercio de hora cD un cuarto de hora dD un uinto de hora ,-u( =racci/n de una hora ha transcurrido entre las 1) ' las 1):)0 . aD media hora $D un tercio de hora cD un cuarto de hora dD un uinto de hora

Actividad Genrica N 2

A%ordan #ro% emas "ue resue ven #oniendo en jue$o os contenidos tratados so%re nmeros( en,ati!ando en as#ectos re acionados con a #ertinencia de os resu tados o%tenidos( ) a comunicacin de os #rocedimientos em# eados ) de os resu tados o%tenidosEjemplo para guas:

Escri$e los nmeros pares ue se encuentran entre 11 520 ' 11 5)0 # separ"ndolos con un gui/n:

Getermina cu"ntos nmeros pares ha' en total en el tramo anterior ' lo escri$es con pala$ras:

Ba unidad inmediatamente m"s pe ue9a ue el centmetro es el milmetro% 2i una recta mide 5 centmetros# ,cu"l ser" la longitud de esa recta e@presada en milmetros. AD 5 milmetros JD 15 milmetros 3D 50 milmetros GD 10 milmetros 3alcula tu edad en meses ' das ' tu peso en gramos%

Edad:

!eso:

8na milla corresponde a una distancia de apro@imadamente 1 +00 metros% 3aminar una milla# ,es ma'or# menor o igual ue caminar un kil/metro. &% &gual% &&% 4a'or &&&% 4enor &>% 6inguna de las anteriores% L Aulia ha conseguido unos cuadraditos de papel lustre de colores ue tienen una super=icie de 100 centmetros cuadrado cada uno% ,3u"ntos de esos papelitos se necesitan para cu$rir una super=icie igual a un metro cuadrado. 1% uno 2% dos )% diez *% cien

Ba mam" de Elena hizo un ue ue ' la mam" de 4anuel tam$i(n% Am$os llevaron a la escuela de esos ue ues% Elena est" mu' e@tra9ada por ue su pedazo es m"s pe ue9o ue el de 4anuel%

,7iene sentido hacer esta comparaci/n. AD 2# por ue los dos son ue ues% JD 6o# son pedazos de dos ue ues distintos% 3D 2# por ue los dos trajeron un pedazo de ue ue%

Eje de 3#eraciones Aritmticas Actividad Genrica N1 A%ordan situaciones de ti#o aditivo "ue im# ican com%inaciones de adiciones ) sustracciones )( en cada caso( determinan ) em# ean e #rocedimiento de c cu o "ue resu ta ms adecuadoEjemplos para guas:

5osita =ue a ver una pelcula ue tiene una duraci/n de 1*2 minutos% 2i la pelcula comenz/ a las 1* horas ' 15 minutos# ' antes de pasar la pelcula emplearon 10 minutos para dar pu$licidad ' 15 minutos para dar la sinopsis de los pr/@imos estrenos:

1%,3u"ntos minutos estuvo 5osita dentro del cine.

2%,2ali/ antes de las 1+ horas o despu(s de las 1+ horas.

4anuel =ue a comprar ) li$ros% 8no vale $1* 5)* pesos# el otro $* :;< ' el tercero $2 +::% 4anuel sac/ la cuenta r"pidamente ' conclu'e ue no le alcanzar" con los $20 000 ue tiene% ,Esta$a en lo cierto 4anuel.

Este$an empez/ a leer un li$ro de 120 p"ginas% Ba primera semana le'/ todos los das ' lleg/ a la p"gina )*# la segunda semana s/lo avanz/ hasta la p"gina +5 ' la tercera semana le'/ un total de 25 p"ginas: A%,-u( semana le'/ m"s. J%,3u"ntas p"ginas le =altan para terminar el li$ro. 5espuestas

A% J%

15 )00 personas visitaron este a9o el museo de artes ' :< 000 el museo de historia natural% Esto signi=ica ue ) :;0 personas m"s ue el a9o pasado visitaron am$os museos% ,3u"ntas personas visitaron estos museos el a9o pasado.

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