ADAPTACIONES CURRICULARES Las adaptaciones curriculares las podemos entender como un instrumento o estrategia de

individualizacin de la enseanza por cuanto son modificaciones que se realizan en la programacin curricular comn para entenderlas diferencias

individuales de los alumnos. Estas son medidas de flexibilizacin del currculo escolar, orientadas a posibilitar que los alumnos que estn por debajo o por

encima del promedio puedan participar y beneficiarse de la enseanza. Podemos Diferenciar:

Adaptaciones No Significativas: Son las modificaciones que no implican un alejamiento substancial de la programacin curricular prevista

para el grupo curso (Son las acciones habituales que lleva a cabo el profesor para dar respuesta a las necesidades individuales) Adaptaciones

Significativas: Son modificaciones substanciales en uno o ms elementos del currculo (Objetivos, Contenidos, metodologas, Evaluacin)

EN EL PROCESO DE ADAPTACIN CURRICULAR Distinguimos tres etapas: 1. Formulacin de las Adaptaciones Curriculares:

Situacin del alumno (Potencialidades y Dificultades) Programacin del grupo Curso. El profesor deber

decidir el tipo de Adaptacin para que el alumno progrese en su aprendizaje. Desde una visin integradora, hay que intentar, en la medida de lo

posible, dar prioridad a Adaptaciones en la evaluacin (instrumentos y procedimientos) y en las metodologas, antes que en los

contenidos y objetivos del aprendizaje, ya que las modificaciones de stos ltimos, sobre todo cuando se traducen en eliminacin de determinados

objetivos, son decisiones que de por s, limitan las oportunidades de aprendizaje. 2. Implementacin de las adecuaciones Curriculares: Bsqueda de

estrategias para ponerlas en prctica. Recurrir a fuentes de Apoyo a su labor. Apoyo de Alumnos (Grupo) Trabajo Colaborativo con

Profesional de Apoyo (Profesor Proyecto de Integracin, Profesor grupo Diferencial) 3. Seguimiento y Evaluacin de las Adaptaciones

Curriculares: Verificar la eficacia de las Adaptaciones, es decir si facilitan el Aprendizaje o si es necesario Introducir cambios.

1. ADAPTACIONES DE LOS OBJETIVOS Estos pueden ser adaptados de diversas formas en funcin de las necesidades individuales: 1.

Objetivos o Contenidos.2. Eliminar Determinados Objetivos o Contenidos.3. Priorizar por Determinados Objetivos.4.

Introducir Cambiar la Temporalizacin de los Objetivos.5. Simplificar los Objetivos.6. Desglosar los objetivos 2. ADAPTACIONES

METODOLGICAS En este aspecto es fundamental analizar los factores y estrategias de enseanza que favorecen o dificultan el

aprendizaje de los alumnos .Los alumnos con N.E.E. aprenden bajo los mismos principios y mtodos pedaggicos que han sido efectivos para el resto de los

menores, en este sentido es importante considera: a. Uso de Tcnicas que estimulen la experiencia directa la reflexin y la expresin.

b. Estrategias de ayuda y cooperacin entre los nios. c. Utilizar estrategias para centrar y mantener la atencin del grupo.

d. Estrategias que favorezcan la Motivacin y el aprendizaje Significativo. e. Utilizar formas variadas de agrupamiento al interior del curso.

Para ello debemos cautelar: Nmero de integrantes del grupo y que los agrupamientos sean distintos, al menos en cada tema. Lo fundamental

es asegurarse que la naturaleza de la actividad o trabajo a realizar exija la cooperacin entre alumnos, para ellos es importante. Ensear juegos y actividades

recreativas en las que todos puedan participar en diferentes instancias formales e informales. Realizar actividades que estimulen el

autocontrol y la regulacin social 3. ADAPTACIONES DE LOS MATERIALES Al seleccionar el material educativo

es necesario prever que sea de utilidad para todos los alumnos teniendo en consideracin las N.E.E. Para adaptar un material comn a las N.E.E. de determinados

alumnos es fundamental tener claras las caractersticas de estos y los objetivos que se quieren conseguir con dicho material .Materiales Impresos: Podemos

realizar modificaciones, desde las que afectan la presentacin del texto hasta los contenidos. Presentacin del texto:

Cambios en el tipo y tamao de la letra. Variaciones de color de las grafas, mayor espacio entre lneas, esquemas, grficos o dibujos que ayuden a la

comprensin. Contenidos: Estos se pueden simplificar, reemplazando trminos por sinnimos explicando el significado entre

parntesis, acortando frases o prrafos demasiado largos. Tambin se pueden suprimir aquellos contenidos que no se ajustan a las posibilidades de comprensin del

alumno. Es importante no eliminar contenidos que afecten las ideas principales del texto. 4. ADAPTACIONES EN LA

EVALUACIN La evaluacin es un aspecto fundamental que nos permite tener informacin relevante sobre el alumno al inicio,

durante y al final del proceso de Enseanza Aprendizaje.1. Evaluacin Diagnstica.2. Evaluacin Formativa. 3. Evaluacin

Sumativa. Debemos definir previamente qu cmo y cundo evaluar , teniendo en consideracin las N.E.E. del alumno. En el caso de los

alumnos con N.E.E. es necesario a veces poner en prctica otros mtodos o estrategias de Evaluacin, modificar los instrumentos,

adecuar los tiempos, graduar las exigencias de evaluacin ,la cantidad de contenido incluso considerar la posibilidad de otorgar apoyo al

nio durante la realizacin de la evaluacin. 5. ADAPTACIONES DEL ESPACIO FSICO Y ORGANIZACIN DEL TIEMPO

Modificaciones Arquitectnicas. Modificaciones Estructurales de los Accesos. Sealizaciones o smbolos de Orientacin.

Un Espacio para apoyo especfico (aula de recursos). Confeccin de horarios Organigramas Mapas de Actividades

Qu son las adaptaciones curriculares? Las adaptaciones curriculares son estrategias educativas para facilitar el proceso de enseanza-

aprendizaje en algunos alumnos con necesidades educativas especficas. Estas estrategias pretenden, a partir de modificaciones ms o menos

extensas realizadas sobre el currculo ordinario, ser una respuesta a la diversidad individual independientement e del origen de esas diferencias: historial

personal, historial educativo, motivacin e intereses, ritmo y estilo de aprendizaje. Por un lado, se trata de una Estrategia de

planificacin y de actuacin docente para responder a las necesidades de cada alumno. Pero, a la vez, se trata de un producto, ya que es una programacin que

contiene objetivos, contenidos y evaluaciones diferentes para unos alumnos, e incluso organizaciones escolares especficas,

orientaciones metodolgicas y materiales adecuados. En sentido amplio, una adaptacin curricular se entiende como las sucesivas

adecuaciones que, a partir de un currculo abierto, realiza un centro o un profesor para concretar las directrices propuestas por la administracin

educativa, teniendo presente las caractersticas y necesidades de sus alumnos y de su contexto En sentido restringido , el concepto de adaptacin

curricular se refiere a aquellas adecuaciones de ndole ms especfica que se realizan pensando, exclusivamente, en los alumnos con necesidades

educativas especiales que no son necesarias para el resto de los alumnos. Las adaptaciones curriculares deben estar

fundamentadas en dos principios:Principio de Normalizacin: Favorece que los alumnos se beneficien, siempre que sea posible, del mayor nmero de

servicios educativos ordinarios.Principio de Individualizacin: Intenta proporcionar a cada alumno -a partir de sus intereses, motivaciones y

tambin en relacin con sus capacidades, deficiencias y ritmos de aprendizaje- la respuesta educativa que necesite en cada momento para

formarse como persona.