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SEDES INMACULADA SAN MARTIN TITULO FAMILIA Y ESCUELA UNIDAS A TRAVS DEL USO DE LA TECNOLOGIA LIDER Neyra Ramos Van Grieken Docente de Preescolar RESUMEN: Los Tics son medios de comunicacin y con mucha importancia en el mundo actual por lo tanto en la educacin los maestros buscan que se integre las tecnolgicas como herramientas apoyo de en el desarrollo de las acti idades pedaggicas! esto comen"ando con el ni el Preescolar! puesto que son la base de la educacin! son los que siembran para continuar su crecimiento escolar haciendo trans ersal las Tics# $n la %nstitucin $ducati a n&mero Dos el ni el preescolar tiene como ob'eti o (ortalecer la relacin padres de )amilia en el proceso ense*an"a+aprendi"a'e utili"ando las T%,s como herramientas de apoyo en las acti idades escolares! todo esto para lograr el desarrollo integral posible de los ni*os y ni*as de - a*os# La introduccin de las tecnolog.as de las in estigaciones y las comunicaciones /T%,0 en el curr.culo de Preescolar! es un reto que se est1 lle ando en nuestra institucin obser 1ndose resultados positi os en los mismos# ,on la introduccin y aplicacin del programas llamado 2icroso)t o))ice /3ord y po4er paint0 y so)t4are educati o en los ni*os y ni*as! se ha con)irmado un a ance en el cumplimiento de los ob'eti os en las habilidades intelectuales generales y las habilidades in)orm1ticas como mo er el mouse! se*alar! dar clic con seleccin simple y m&ltiple! arrastrar! se*alar con el mouse y dar enter adem1s utili"ar teclas de mo imiento del cursor# PALABRAS CLAVES5 Preescolar! (amilia! ni*os! escuela! in)orm1tica! Tic6s! aprendi"a'e! computador

INTRODUCCIN: Los r1pidos a ances cient.)icos +tecnolgicos que se han producido en las &ltimas d7cadas nos per)ilan hacia una nue a sociedad5 la sociedad de la in)ormacin8 lo cual genera la necesidad de que la escuela incorpore el computador como una herramienta que nos permite la creacin de ambientes de aprendi"a'e estimuladores de la construccin de conocimientos#

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SEDES INMACULADA SAN MARTIN in)orm1ticas al Los docentes tenemos el desa).o de poner las herramientas ser icio del desarrollo de las capacidades de los ni*os y ni*as! por lo cual es importante determinar qu7 acti idades se desarrollaran teniendo en cuenta! que dichas herramientas resultan muy atracti as e implica una mayor atencin por parte del estudiante! debido a que o)rece la posibilidad de soporte de lectura distinta! )a orece la sociali"acin de conceptos! actitudes y procedimientos al compartir el traba'o por equipos y una iniciacin en el uso de la in)orm1tica abordando los contenidos curriculares del Ni el Preescolar# Debido a la gran in)luencia que e'ercen las nue as tecnolog.as en nuestra sociedad! haciendo que nuestra ida diaria sea m1s )1cil! surge la inquietud de incorporar las T%,s en el quehacer docente! con la introduccin de nue as tecnolog.as! de manera que contribuyan en la adquisicin de habilidades creati as y cogniti as de los alumnos preescolares! a tra 7s de la e'ecucin del proyecto 9FAMILIA Y ESCUELA UNIDAS A TRAVS DEL USO DE LA TECNOLOGA, propuesta que se desarrolla durante el a*o escolar! en la %nstitucin $ducati a N&mero Dos :ede La %nmaculada Ni el Preescolar8 este busca que los padres se integren en el proceso de )ormacin de sus hi'os e hi'as! brind1ndoles la posibilidad de compartir con ellos el desarrollo de acti idades que incluyen el uso de herramientas tecnolgicas# $n la medida que los padres i encien esta e;periencia con sus peque*os se dar1n cuenta de lo importante que es su participacin en dicho proceso# POBLACIN: $n este proyecto participan como protagonistas los ni*os! ni*as y padres de )amilia! en los < primeros a*os /=>>?+=>@@0 se desarrollaba solo con un grupo! actualmente /=>@=0 se iene desarrollando en todos los grupos! esto se debe que en el Preescolar de la %nstitucin se traba'a por 1reas por lo tanto la docente l.der del proyecto en sus horas de 2atem1tica integra las tics como herramienta de apoyo en las acti idades programadas# PROBLEMA O NECESIDAD: Las Tecnolog.as de la %n)ormacin y ,omunicacin /T%,0 inciden de manera signi)icati a en di)erentes 1mbitos de nuestras idas /social! econmico! educati o! salud! etc#0! generando di ersos cambios en los mismos# La implementacin de las nue as tecnolog.as en el campo educati o plantea un reto para los docentes! teniendo en cuenta que el uso de las mismas conlle a a procesos de )ormacin! de adaptacin y de desaprender muchas cosas que ahora se hacen de otra )orma@# Desde hace algunos a*os en la institucin se han enido desarrollando acti idades y proyectos relacionados con el uso apropiado de las tics en el aula!
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http://www.peremarques.net/siyedu.htm

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INMACULADA SANla MARTIN el ni el Preescolar SEDES desde el a*o =>>? presenta propuesta del proyecto FAMILIA Y ESCUELA UNIDAS A TRAVS DEL USO DE LAS TECNOLOGAS de esta manera lograr que los padres se in olucren en el proceso $nse*an"a y Aprendi"a'e! contribuyendo el me'oramiento de la calidad educati a en ni*os y ni*as de nuestra %nstitucin#

OBJETIVOS GENERAL: (ortalecer la relacin padres de )amilia + institucin a tra 7s del desarrollo de acti idades articuladas con las T%,s en el proceso de ense*an"a y aprendi"a'e de los ni*os y ni*as de preescolar# ESPECFICOS: Promo er espacios donde los padres compartan con sus hi'os e hi'as! acti idades orientadas a la e;perimentacin en las nue as tecnolog.as! con el )in de desarrollar las competencias intelectuales a temprana edad y construir sus propios saberes (omentar en los ni*os de Preescolar h1bitos de indagacin! obser acin! desarrollo de destre"as y habilidades motrices! mediante acti idades l&dicas en el computador# $laborar peque*as producciones por equipos + padres e hi'os las cuales compartir1n posteriormente con todo el grupo# MARCO TEORICO PRINCIPALES MODALIDADES DE EDUCACIN INICIAL De manera general! la atencin de los ni*os y las ni*as hasta los - a*os se da en dos 1mbitos5 $n la )amilia! tanto nuclear como e;tensa! y en di)erentes tipos de instituciones o)iciales y pri adas que operan ba'o un marco normati o establecido en cada pa.s# $n la mayor.a de casos la atencin de los ni*os y las ni*as desde su nacimiento hasta los dos o tres a*os de edad est1 a cargo de la )amilia y a partir de esa edad se o)recen di ersos tipos de programas! la mayor.a de ellos con una orientacin educati a que busca! en pr1cticamente la totalidad de casos! la 9preparacinB para la educacin )ormal# La atencin a los ni*os y las ni*as reali"ada en el 1mbito de una institucin distinta a la )amilia tu o en sus inicios /siglo C%C0 un car1cter de custodia! proteccin y cuidado! mientras los padres traba'aban# $ste tipo de modalidad a&n persiste en todo el mundo ba'o di)erentes )ormas de accin y a ella acuden tanto los hi'os de

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INMACULADA mayor SAN MARTIN )amilias pobres comoSEDES los de aquellas que tienen disponibilidad de recursos econmicos# $n todas las modalidades consideradas se obser a que el principio en el cual se sustentan es el derecho de todos los ni*os y las ni*as de garanti"ar su e;istencia como in)ancia y de propiciar su desarrollo integral# Asimismo! se obser a que han incorporado! en mayor o menor grado! de acuerdo con la situacin social! pol.tica y econmica de los di)erentes pa.ses! cambios que buscan me'orar las condiciones de la in)ancia# = LA IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION PREESCOLAR $l uso de las nue as tecnolog.as de in)ormacin y comunicacin en el ni el preescolar es actualmente el centro de atencin y estudio de m&ltiples in estigadores# Los resultados que se han encontrado hasta el momento! nos plantean la importancia del uso moderado e integrado al curriculum preescolar del medio in)orm1tico# Por otra parte! pareciera de suma importancia la )ormacin de los docentes en re)erencia al conocimiento de las posibilidades did1cticas del medio! la e aluacin de so)t4are educati o y la integracin de la tecnolog.a como complemento de los medios tradicionales# ,omo podemos notar! la e;istencia de m&ltiples aplicaciones! tanto en )ormato ,D como en la red! destinado al uso de ni*os preescolares demanda de los docentes! el conocimiento! e aluacin y el uso creati o de los mismos para su integracin al curr.culo# $l uso de so)t4are educati o apoya el desarrollo en di)erentes 1reas5 cogniti a! lengua'e! psicomotora y socio+emocional y tambi7n como apoyo a las tem1ticas desarrolladas en las di)erentes aulas# La incorporacin de las nue as tecnolog.as de in)ormacin y comunicacin al conte;to educati o! debe ser ista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos! estrategias did1cticas y las modalidades de comunicacin que se pueden o)recer para el me'oramiento! optimi"acin y alcance en materia educati a# Para algunos padres y docentes! la introduccin de la tecnolog.a en la educacin inicial es puro producto de la moda! cuando en realidad la in)orm1tica introduce una nue a )orma de tratar la in)ormacin y de resol er problemas# Los ni*os preescolares se pueden bene)iciar del uso de las computadoras! slo si esto se hace de una )orma adecuada# Por ello el uso de la tecnolog.a integrada al curr.culo se presenta como la propuesta m1s apropiada para el uso de la misma en el ni el preescolar# IMPORTANCIA DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEANZA
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Tomado del documento5 :ituacin De La $ducacin Preescolar! D1sica! 2edia E :uperior $n ,olombia! segunda edicin

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SEDES educati INMACULADA el SAN MARTIN $n la actualidad los sistemas os de todo mundo se en)rentan al desa).o de utili"ar las tecnolog.as de la in)ormacin y la comunicacin para pro eer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo CC%# $n @FF?! el %n)orme 2undial sobre la $ducacin de la GN$:,H! Los docentes y la ense*an"a en un mundo en mutacin! describi el impacto de las T%, en los m7todos con encionales de ense*an"a y de aprendi"a'e! augurando tambi7n la trans)ormacin del proceso de ense*an"a+aprendi"a'e y la )orma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la in)ormacin# Al respecto! GN$:,H /=>>I0 se*ala que en el 1rea educati a! los ob'eti os estrat7gicos apuntan a me'orar la calidad de la educacin por medio de la di ersi)icacin de contenidos y m7todos! promo er la e;perimentacin! la inno acin! la di)usin y el uso compartido de in)ormacin y de buenas pr1cticas! la )ormacin de comunidades de aprendi"a'e y estimular un di1logo )luido sobre las pol.ticas a seguir# ,on la llegada de las tecnolog.as! el 7n)asis de la pro)esin docente est1 cambiando desde un en)oque centrado en el pro)esor que se basa en pr1cticas alrededor del pi"arrn y el discurso! basado en clases magistrales! hacia una )ormacin centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interacti o de aprendi"a'e# De igual manera opinan Palomo! Rui" y :1nche" /=>>J0 quienes indican que las T%, o)recen la posibilidad de interaccin que pasa de una actitud pasi a por parte del alumnado a una acti idad constante! a una b&squeda y replanteamiento contin&o de contenidos y procedimientos# Aumentan la implicacin del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciati a! ya que se en obligados constantemente a tomar Kpeque*asK decisiones! a )iltrar in)ormacin! a escoger y seleccionar# $l dise*o e implementacin de programas de capacitacin docente que utilicen las T%, e)ecti amente son un elemento cla e para lograr re)ormas educati as pro)undas y de amplio alcance# Las instituciones de )ormacin docente deber1n optar entre asumir un papel de lidera"go en la trans)ormacin de la educacin! o bien quedar atr1s en el continuo cambio tecnolgico# Para que en la educacin se puedan e;plotar los bene)icios de las T%, en el proceso de aprendi"a'e! es esencial que tanto los )uturos docentes como los docentes en acti idad sepan utili"ar estas herramientas# Para poder lograr un serio a ance es necesario capacitar y actuali"ar al personal docente! adem1s de equipar los espacios escolares con aparatos y au;iliares tecnolgicos! como son tele isores! ideograbadoras! computadoras y cone;in a la red# La adecuacin de pro)esores! alumnos! padres de )amilia y de la sociedad en general a este )enmeno! implica un es)uer"o y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nue a )orma de ida8 as.! la escuela se podr.a dedicar )undamentalmente a )ormar de manera integral a los indi iduos! mediante pr1cticas escolares acordes al desarrollo humano# $n este orden de ideas! Palomo y otros /=>>J0 sostienen que las T%, se est1n con irtiendo poco a poco en un instrumento cada e" m1s indispensable en los centros educati os# Asimismo estos autores se*alan que estos recursos abren nue as posibilidades para la docencia como por e'emplo el acceso inmediato a

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SEDES INMACULADA caso SANde MARTIN nue as )uentes de in)ormacin y recursos /en el %nternet se puede utili"ar buscadores0! de igual manera el acceso a nue os canales de comunicacin /correo electrnico! ,hat! )oros###0 que permiten intercambiar traba'os! ideas! in)ormacin di ersa! procesadores de te;to! editores de im1genes! de p1ginas 3eb! presentaciones multimedia! utili"acin de aplicaciones interacti as para el aprendi"a'e5 recursos en p1ginas 3eb! isitas irtuales# De igual manera tienen una serie de enta'as para el alumnado e identes como5 la posibilidad de interaccin que o)recen! por lo que se pasa de una actitud pasi a por parte del alumnado a una acti idad constante! a una b&squeda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos! tambi7n aumentan la implicacin del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciati a! ya que se en obligados constantemente a tomar Kpeque*asK decisiones! a )iltrar in)ormacin! a escoger y seleccionar# $s importante destacar que el uso de las T%, )a orecen el traba'o colaborati o con los iguales! el traba'o en grupo! no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compa*ero o compa*era! sino por la necesidad de contar con los dem1s en la consecucin e;itosa de las tareas encomendadas por el pro)esorado# La e;periencia demuestra d.a a d.a que los medios in)orm1ticos de que se dispone en las aulas )a orecen actitudes como ayudar a los compa*eros! intercambiar in)ormacin rele ante encontrada en %nternet! resol er problemas a los que los tienen# $stimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas! a discutir y decidir en com&n! a ra"onar el por qu7 de tal opinin# /Palomo! Rui" y :1nche" en =>>J0 METODOLOGA La implementacin del uso de computadores en la educacin preescolar no implica la sustitucin de crayones! pinturas! ti'eras y papeles de colores por programas de dibu'o! lo que se busca es combinarlos sabiamente de tal )orma que se pueda desarrollar aun m1s el potencial de los ni*os y ni*as# :e debe tener en cuenta que los preescolares son ni*os y ni*as que no tiene buen dominio de la Lecto+escritura! por lo tanto! los recursos de so)t4are que se utilicen deben ser )1ciles de mane'ar y que no requieran de una alta habilidad de lectura! lo ideal es que sean programas con persona'es . idos! dibu'os de colores brillantes! m&sica! sonido y mo imiento que le permitan a los ni*os dis)rutar m1s# $s importante recalcar que las acti idades propuestas apuntan a que el ni*o se )amiliarice con el computador y lo manipule apropiadamente y que adem1s se estimule la capacidad iso motora y psicomotora de los peque*os! con el )in de )a orecer el desarrollo de la lectoescritura! la iniciacin al conocimiento lgico+ matem1tico y la creati idad#

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SEDES INMACULADA SAN MARTIN ,ada acti idad se desarrollar1 por equipos con)ormados por padres e hi'os! en caso de que el padre o madre no pueda asistir! otro miembro de la )amilia puede acompa*ar al ni*o! dado el caso de que ning&n miembro de la )amilia pueda asistir el ni*o ser1 apadrinado por los docentes a cargo de la acti idad# Dichas acti idades se reali"ar1n semanalmente en la sala de in)orm1tica de la institucin! pre io acuerdo con el docente de in)orm1tica encargado de la misma#

RESULTADOS
L Los ni*os y ni*as con la participacin acti a en las di)erentes acti idades en la sala de in)orm1tica se les re)uer"a los conceptos desarrollados en el aula de clases# Los ni*os participan acti amente utili"ando di)erentes programas tecnolgicos Los ni*os y ni*as hacen transcripciones de sus nombres y palabras sencillas! escriben los n&meros! en el programa de )orma indi idual en el programa de 3ord luego esta acti idad es reali"ada con los padres de )amilia# Las programadas se reali"an con la participacin acti a de los ni*os y padres de )amilia# Los padres se in olucran presencialmente en el proceso $nse*an"a y Aprendi"a'e de sus Mi'os e hi'as! adem1s han aprendido a utili"ar el computador como herramienta de apoyo en las acti idades escolares# Los padres se concienti"an lo importante de su participacin en este proyecto

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CONCLUSIONES La elaboracin del presente proyecto se supuso muchas horas de traba'o! haciendo in estigaciones entre los ni*os de un grupo en preescolar! como es de anotar son ni*os peque*os que necesitan orientacin# Gna e" )ue posible la propuesta se dio la moti acin en iniciar con la organi"acin del proyecto! teniendo presente a los padres de )amilia como protagonistas con sus hi'os# A pesar de las enta'as y des enta'as sobre la tecnolog.a en la educacin! se generan nue os conocimientos por lo tanto se debe apro echar a los peque*os incenti 1ndolos y guiarlos debidamente en el mane'o de las herramientas tecnolgicas logrando responder a los retos de cada d.a! manteniendo una

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SEDES el SAN MARTIN din1mica de trans)ormacin e INMACULADA inno acin! desde dominios de las ciencias hasta la creacin de me'ores herramientas del conocimiento#

DIFICULTADES: Al iniciar el proyecto se presentaron las siguientes di)icultades5

Poca participacin de los padres Gtili"ar la sala de in)orm1tica a tra 7s de horarios de los estudiantes de Dachillerato ,uando asist.an la mayor.a de los padres y quedaban ni*os sin acompa*antes /solucin apadrinamiento0

WEBGRAFIA http5NN444#buenastareas#comNensayosNLa+%mportancia+De+La+Tecnologia+ $nN@IF=JOJ#html http5NN444#buenastareas#comNensayosNLa+%mportancia+De+La+Tecnologia+ $nN@IF=JOJ#html http5NN444#monogra)ias#comNtraba'os<ONtecnologias+comunicacionNtecnologias+ comunicacion<#shtmlPresum