CUADERNO DEL ALUMNO/A

PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL DE MATEMTICAS

4 CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA

CUADERNILLO DE EJERCICIOS

NOMBRE Y APELLIDOS________________________________________________
COLEGIO:________________________CURSO:___________FECHA:___________

1.- LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS NATURALES

Escribe con cifras o nmeros segn corresponda:

28

________________________________

Doscientos setenta y cuatro

15.625

cuarenta y siete

_____________ Setecientos cuatro:

________
____________

___________________________________________________________

Ochocientos treinta y cuatro

32.472
9.500

_______ novecientos noventa y nueve

______

____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2.- COMPARAR Y ORDENAR NMEROS

236

Completa con >, <, =

<

75
864
2.473
580

324

328

427

43
839
586
580

5.158
11.001
9.189
10.981

5.185
12.011
9.891
1.010

Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor:

428

572

684

425

573

327

_____________________________________________________________________
3.- ANTERIOR Y POSTERIOR A UN NMERO.

Escribe el nmero que va antes y el que va despus:

______

5.247

______

____

632

_______

____

249

_______

______

4.821

______

______ 8.990

_______

____

952

_______

4.- SERIACIN PROGRESIVA Y REGRESIVA.

Continua las series:

950

955

428

426

15

________
_____
30

970

_____

_______

420

________

_____

________

______
______

75

985
________
________

Coloca sobre la recta numrica los nmeros: 15, 25, 35 y 45.

10

20

30

40

50

60

70

5.- COMPOSICIN Y DESCOMPOSICIN DE NMEROS.

Escribe la descomposicin de estos nmeros. Fjate en el primero:

265
428
2.184

200 + 60 + 5
_________________________
_________________________

17
123
645

_____________________
______________________
____________________

Escribe le nmero que corresponde:

15.000 + 200 + 40 + 5 = __________________________
8.000 + 400 + 20 + 1 =___________________________
600 + 20 + 4 = _______________________________

7.000 + 800 + 90 + 3 =___________________________

6.- VALOR DE POSICIN: UNIDAD, DECENA, CENTENA.

Rodea la cifra de las unidades de millar en los siguientes nmeros:

3.236

34.576

8.456

25.302

6.472

Escribe el nmero formado por:

7 centenas, 0 decenas y 5 unidades______________________________________

3 decenas de millar, 5 unidades de millar, 3 centenas, 8 decenas y 8 unidades_____

6 unidades de millar, 7 centena, 9 decenas y 3 unidades______________________
2 centenas, 8 decenas y 0 unidades_______________________________________
7.- NMEROS ORDINALES HASTA EL 20.

Lee y rodea el dibujo que se indica:

cuarto

sptimo

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

noveno

undcimo

quinceavo

8.- SUMA O ADICIN DE NMEROS NATURALES

Realiza estas sumas:

1. 9 2 4

3 1 9

4. 2 8 6

+ 1 7 4 3

+ 2 9 5

+ 2. 3 5 4

___________

1 7 8

__________

__________

Plantea y resuelve el siguiente problema:

Ana tiene un puzzle con 350 pieza y otro con 275 piezas. Cuntas piezas tiene
entre los dos puzzles?

9.- RESTA O SUSTRACIN DE NMEROS NATURALES.

Realiza estas restas:

2 8 3

7. 3 1 4

- 1 2 5

- 5. 2 2 1

_________

6. 3 4 5
-

_________

7 2 1

________

Resuelve le siguiente problema:

Juan tiene 725 cromos y Ana 273. Cuntos cromos ms tiene Juan?

10.- MULTIPLICACIN.
Realiza las siguientes multiplicaciones:

4. 5 2 4
x

2. 6 4 3

6 3 8

8 5 7

x 3 5

x 2 7

Resuelve las siguientes multiplicaciones ( por 10, 100 y 1.000)

a) 8 2 6 x 10 = _______ b) 3 5 1 x 1 0 0 = _______ c) 3 7 x 1 0 0 0 = ______

11.- DIVISIN
Resuelve estas divisiones:

5 6

565

354

Plantea y resuelve el siguiente problema.

En un almacn hay 354 paquetes y se cargan a partes iguales en 3 camiones.
Cuntos paquetes se cargan en cada camin?.

12.- DOBLE Y MITAD. TRIPLE Y TERCIO.

Dibuja:

El doble

La mitad

El triple

El tercio

13.- PLANTEA Y RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:

En clase de quinto curso hay 23 alumnos, en la de cuarto 17 alumnos y en

tercero 19 alumnos. Cuntos alumnos hay entre los tres cursos?

En la biblioteca de aula hay 3.456 libros. Para las vacaciones de verano los
alumnos/as han sacado 376 libros para leer. Cuntos libros quedan en la
biblioteca?

Un aparcamiento de coches tiene 5 plantas. En cada planta caben 130 coches.

Cuantos coches caben en total en el aparcamiento?

Con

una barra de pan hacemos 3 bocadillos. Cuntos bocadillos haremos con

27 barras de pan?

14.- CLCULO MENTAL.

Calcula mentalmente sin hacer operaciones en el papel.

a) 30 + 10 + 12 = __________

b) 40 + 30 + 19 = _________

c) 10 + 50 + 27 = ___________

d) 50 + 30 + 10 = _________

15) MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA.

Relaciona con flechas las magnitudes a medir y las unidades de medida a utilizar.
La distancia entre Pamplona y Tudela

metro

El peso de un gorrin

kilogramo

La largura de un lpiz

gramo

La altura de una casa

kilmetro

El peso de un alumno

centmetro

El agua que cabe en una baera

litros

16.- MONEDAS Y BILLETES

Establece las siguientes equivalencias entre billetes:

a) Un billete de 50 = _______ billetes de 10 = ________ billetes de 5
b) Dos billetes de 20 + tres billetes de 10 + cuatro billetes de 5 = _____

Pedro tiene en su monedero las siguientes monedas:

Dos monedas de 20 ctms. de euro
Tres monedas de 10 ctms. de euro
Cuatro monedas de 5 ctms. de euro
Cinco monedas de 2 ctms. de euro
Seis monedas de 1 ctm. de euro

Cunto dinero en total tiene en su monedero? ________________________

Escribe el nombre de las siguientes monedas del euro:

Identifica y escribe el nombre de los cinco billetes de Euros:

______________________________

___________________________

_____________________________

___________________________

__________________________

17.- MEDIDA DEL TIEMPO.

Dibuja las agujas de los relojes:

DIEZ Y MEDIA

SIETE Y CUARTO

Escribe la hora que marca cada reloj:

DOS MENOS CUARTO

________________
Escribe el nombre de:

________________

__________________

Los DAS de la semana:

Los MESES del ao:

Las ESTACIONES del ao:

18.- LOCALIZACIN DE COORDENADAS.

Escribe el par de nmeros correspondientes a la casilla que ocupa cada dibujo:

5
4

1
1

(5, 6)

: ( ____ , ____)

: ( _____ , ______)

: ( ____ , ______ )
: ( ____ , ____ )

19.- FORMAS GEOMTRICAS.

Escribe debajo del dibujo de las rectas sin son paralelas o perpendiculares.

Escribe el nombre de los NGULOS (recto, agudo, obtuso).

__________________

______________________

Escribe el nombre de cada POLGONO

____________

_______________

______________

20.- CUERPOS GEOMTRICOS.

___________________

Escribe el nombre de cada cuerpo geomtrico:

_______________

_________________

_______________

______________

_______________

_________________

Escribe una cruz en las casillas correspondientes:

Prisma

Tiene una base

Tiene dos bases
La base (o bases) es un polgono
La base (o bases) es un crculo
Las caras laterales son rectngulos
Las caras laterales son tringulos

Pirmide
X

Cilindro

Cono
X

21.- TABLAS DE REGISTRO.

El profesor ha preguntado en clase sobre cul es animal preferido para tener en
casa. Los alumnos han contestado y se ha confeccionado la siguiente tabla:
Animales elegidos
Tortuga
Loro
Peces
Gasto
Perro

Recuento
II
IIII
IIIII
IIIII II
IIIII III

Completa los resultados segn los datos del recuento.

Nmero de nios
2
4
___
___
___

22.- DIAGRAMA DE BARRAS

Completa con los datos de la tabla anterior el grfico siguiente.

Perro
Gato
Peces
Loro
Tortuga
1

5
6
7
8
Nmero de nios/as

Completa.
La tortuga ha sido elegida por ___2___ nios/as
El loro ha sido elegido por __________ nios/as
Los peces han sido elegidos por _______ nios/as
El gato ha sido elegido por ___________ nios/as
El perro ha sido elegido por __________ nios/as

10

11

12

13

INDICADORES DE COMPETENCIAS CURRICULARES BSICAS

AREA DE MATEMTICAS. 4 CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA
CENTRO: _______________________________________________________LOCALIDAD: _______________________FECHA DE EVALUACIN: ____________
NOMBRE DEL ALUMNO/A: _________________________________________________________CURSO: _________________

FECHA DE NACIMIENTO: ________________

Claves: SI ; CF: con Frecuencia ; AV : A veces ; NO

BLOQUE I: ARITMTICA Y MEDIDA
4.1.1.

Lee, cuenta, escribe y ordena nmeros naturales hasta el 99.999.

4.1.2.

Lee, cuenta y escribe los nmeros ordinales hasta el 100.

4.1.3.

Ordena y compara nmeros naturales hasta el 99.999

4.1.4.

Conoce el valor posicional de las cifras en los nmeros enteros

4.1.5.
4.1.6.

Realiza el algoritmo de la adicin de vario sumandos y conoce las propiedades de la

suma.
Realiza el algoritmo de la sustraccin.

4.1.9.

Realiza el algoritmo de la multiplicacin de un nmero entero por un dgito, por la

unidad seguida de ceros y por el 20, 30, 40, 50.. 200, 300, 400 y conoce las
propiedades de la multiplicacin.
Realiza el algoritmo de la divisin ( dividendo de hasta tres cifras y divisor de una
cifra)
Hace estimaciones de sumas, diferencias, multiplicaciones y divisiones.

4.1.10

Realiza operaciones sencillas de clculo mental.

4.1.7.
4.1.8.

4.1.12

Realiza con la calculadora las operaciones aprendidas de adicin, sustraccin,

producto y divisin.
Conoce las medidas de longitud: Km, m, dm, cm y mm.

4.1.13

Elige el instrumento y la unida adecuada para realizar una medida de longitud

4.1.14

Realiza medidas de longitud utilizando el metro y la regla milimetrada.

4.1.15

Conoce las medidas de masa: kilo, kilo, kilo y gramo.

4.1.11

VALORACIN Y OBSERVACIONES
SI

CF

AV

NO

OBSERVACIONES

AYUDAS

4.1.16

Elige el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de masa.

4.1.17

Realiza medidas de masa utilizando el k y el g.

4.1.18

Conoce las medidas de capacidad: el litro, el litro, el de litro

4.1.19

Elige el instrumento y la unida adecuada para realizar una medida de capacidad.

4.1.20

Realiza medidas de capacidad utilizando el litro, el y de litro.

4.1.21
4.1.22
4.1.23
4.1.24
4.1.25
4.1.26
4.1.27
4.1.28
4.1.29
4.1.30

Conoce y utiliza las medidas de tiempo: el siglo, el ao, los meses y los das, las
horas, minutos y segundos.
Conoce el valor de billetes y monedas y los aplica en la resolucin de problemas de
valor y precio.
Utiliza con soltura las distintas unidades de longitud, masa, capacidad, tiempo y
dinero, aplicando los conocimientos a situaciones personales de su entorno.
Es capaz de reconocer los datos esenciales de un problema
A partir de los datos es capaz de plantear diversos problemas y darles una solucin
correcta
Resuelve, a partir de una serie de datos, problemas con operaciones de suma, resta,
multiplicacin y / o divisin, alternando dos o ms operaciones
Controla la coherencia del resultado obtenido en la resolucin del problema.
Revisa el planteamiento y las operaciones realizadas cuando no ha obtenido un
resultado correcto
Expresa los resultados de forma clara y precisa
Aplica los criterios de resolucin de problemas a situaciones cotidianas de su
contexto personal

BLOQUE II: GEOMETRA

4.2.1.

Sabe definir la situacin de un objeto en el espacio.

4.2.2.

Sabe situarse en el plano de un lugar familiar.

4.2.3.

Sigue en un plano o croquis las instrucciones de desplazamiento.

4.2.4

Efecta representaciones espaciales de lugares habituales

4.2.5.

Establece instrucciones que guen a un lugar del plano.

4.2.6.

Representa datos en un eje de coordenadas

4.2.7.

Reconoce y describe formas y cuerpos geomtricos del espacio en el que se mueve

4.2.9.

Identifica y traza en polgonos los siguientes elementos: lados, ngulos, vrtices,

diagonales y permetros.
Reconoce y nombra en la circunferencia los elementos de centro, radio y dimetro.

4.2.10

Mide y reconoce los distintos tipos de ngulos

4.2.8.

4.2.11
4.2.12

Identifica y nombra los siguientes cuerpos geomtricos: polgonos de hasta seis

lados, crculos, cubos, prismas, pirmides, cilindros y esferas
Reconoce y describe en los cuerpos geomtricos: vrtices, ngulos, lados y caras.

BLOQUE III: REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN

4.3.1.
4.3.2
4.3.3

Es capaz de recoger datos sobre hechos cotidianos, ordenndolos y clasificndolos

con criterios generales.
Utiliza mtodos de recuento y organizacin de datos
Lee, comprende y expresa grficos no elaborados por l: pictogramas, diagramas de
barras, etc..

Evaluacin Inicial
MATEMATICAS

4 Curso

APELLIDOS Y NOMBRE
ARITMTICA Y MEDIDA
GEOMETRA

Diagramas

Tablas de registro

Cuerpos geomtricos

Formas geomtricas

Eje de coordenadas

Medida de tiempo

Sistema monetario

Medidas de longitud,
capacidad y masa

Clculo mental

Resolucin de problemas

Doble, mitad, triple y tercio

Divisin de nmeros naturales

Producto de nmeros naturales

Resta de nmeros naturales

Suma de nmeros naturales

Nmeros ordinales

Valor de posicin: u,d,c

Composicin de
descomposicin de nos

Seriaciones

Anterior y posterior de un
nmero

Comparar y ordenar nmeros

(X = tem superado)
Lectura y escritura de
nmeros naturales

Registro Colectivo

REG.INFO.

EVALUACIN INICIAL. MATEMTICAS

ALUMNO/A: _____________________________________________

CONTENIDOS
Lectura y escritura de nmeros naturales
Comparar y ordenar nmeros
Anterior y posterior de un nmero
Seriaciones
Composicin y descomposicin de nmeros
Valor de posicin: u,d,c
Nmeros ordinales
Suma de nmeros naturales
Resta de nmeros naturales
Producto de nmeros naturales
Divisin de nmeros naturales
Doble, mitad, triple y tercio

SUPERADO
SI
NO

CURSO: 4

FECHA: _____________________

CONTENIDOS

SUPERADO
SI
NO

Resolucin de problemas
Clculo mental
Medidas de longitud, capacidad y masa
Sistema monetario
Medida del tiempo
Eje de coordenadas
Formas geomtricas
Cuerpos geomtricos
Tablas de registro
Diagramas

Valoracin global: __________________________

Observaciones: __________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
El evaluador/a