Refuerzos y Castigos

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Refuerzo
Refuerzo Positivo
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Se da algo positivo al emitir una respuesta esperada. Consecuencia: Se tiende a repetir la respuesta que ha originado la recompensa.

Refuerzo Negativo
Se quita algo negativo al emitir una respuesta esperada. Consecuencia: Se tiende a repetir la conducta esperada porque se suprime algo negativo con ello.
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Consideraciones para aplicar los refuerzos

Recompensando ms la ejecucin que el resultado final: Hay que habituar a los deportistas a valorar la buena ejecucin y el esfuerzo empleado en ello, que es lo nico que conduce al buen resultado; ste sin aquello nunca se da.
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Recompensando los pequeos progresos sobre la marcha en vez de esperar el cumplimiento del objetivo final: resulta ms motivante y reafirmante para seguir trabajando. Recompensado el aprendizaje y la ejecucin de habilidades no slo motoras sino tambin emocionales y sociales: la cohesin grupal es un logro que hay que premiar tanto como un campeonato. Lo mismo sucede con la capacidad de responsabilizarse, la cooperacin... Recompensando lo que el entrenador sabe que va a gustar al deportista, porque no a todos les gusta lo mismo.
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Frecuencia de las recompensas

Programa del refuerzo de razn continua:
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Consiste en reforzar positivamente todo progreso que se haga. Es ideal cuando el alumno est aprendiendo una habilidad nueva, cuando est corrigiendo con mucho trabajo una habilidad errnea.

Programa del refuerzo de razn variable:

Consiste en reforzar algunas respuestas adecuadas pero no todas. Es ideal cuando el alumno ya ha automatizado la habilidad y no atraviesa por ningn momento difcil.

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Castigo
Este concepto implica la aparicin de un estmulo negativo que surge a causa de la ejecucin de algn acto. La consecuencia es que se reduce la probabilidad de repeticin de ese acto. Podemos diferenciar dos tipos de castigo

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Positivo: Aparece un estmulo negativo ante

un comportamiento no adecuado (te gritan por algo no adecuado que has hecho...).

Negativo. Desaparece un estmulo positivo

despus de un comportamiento no adecuado (quitas al nio el mp3,...).
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Consideraciones: Hay que asegurarse de que el castigo (un grito, por ejemplo) no llegue a ser un refuerzo para el alumno. Es importante conocer lo que agrada y desagrada a cada jugador para reforzar o castigar adecuadamente. El castigo es una tcnica que se debe evitar pero que en determinados momentos no se puede eludir, sobre todo al trabajar con nios y jvenes. Lo importante es utilizarlo de forma adecuada para que cumpla su propsito (el descenso de una conducta no deseable) sin consecuencias posteriores negativas para la persona.
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Castigo

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Recomendaciones para aplicar el castigo

Determinar muy bien qu respuesta es la que se quiere eliminar o modificar; no lo utilices como represalia en contra de uno de tus alumnos.
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Seleccionar bien la forma de castigo positivo o negativo principalmente mediante la tcnica de tiempo fuera (supone hacer desaparecer algo positivo para el nio durante un cierto tiempo). Evita las aplicaciones de castigos gritando

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Recomendaciones para aplicar el castigo I

Ser consistente en el castigo: explica el propsito del mismo al nio y los motivos por los que el padre o educador lo hace; Aplcalo inmediatamente despus de que la respuesta inadecuada del nio se haya producido; e introdcelo en toda su intensidad desde el principio y no gradualmente. No te vengas atrs por muy duro que sea, pero explica bien los motivos al nio para no crear en l miedo al fracaso y s el aceptar una responsabilidad por algo hecho que no es aceptable. Apoyar todo comportamiento del nio que indique la supresin de la conducta no deseada e interesarse por enfocar en l a otras respuestas alternativas ms adecuadas.
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