Objeto de Estudio: Conocer el Empleo actual de los egresados en Febrero de 2001 del Instituto Tecnolgico de Cd.

Victoria para establecer las ra ones principales de la !alta de creacin de empresas en los alumnos egresados" con la !inalidad de impulsar entre los alumnos #ue actualmente cursan sus estudios$ el centro de incubacin e inno%acin empresarial. &a in%estigacin se reali ar' bas'ndose en entre%istas donde se cuestionar' al egresado sobre su e(periencia en su proceso acad)mico dentro de la Institucin$ tomando como re!erencia los objeti%os * per!il de egresado establecidos de las carreras * los moti%os por los cuales no inicio una empresa. +tili ando m)todos con!iables de estad,stica se establecer'n los moti%os principales.

Objeti%o: Establecer las ra ones principales de la !alta de creacin de empresas de los egresados del Instituto Tecnolgico de Cd. Victoria para sustentar el impulso de la Incubadora de empresas del Instituto.

-odelo de in%estigacin:

In%estigacin con en!o#ue de estudio de caso$ *a #ue se pretende tomar una parte de la realidad social para interpretarla$ e(plicar * comprender la suposicin de #ue los egresados no inician su propia empresa. .e /ar' uso de lo #ue .ampieri re!iere como en!o#ue integrado 0multimodal1 2a #ue en t)rminos generales$ los dos en!o#ues$ cuantitati%o * cualitati%o$ utili an cinco !ases similares * relacionadas entre s, 34rinnell$ 15567: 1. &le%an a cabo obser%acin * e%aluacin de !enmenos. 2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la obser%acin * e%aluacin reali adas. 8. 9rueban * demuestran el grado en #ue las suposiciones o ideas tienen !undamento. :. ;e%isan tales suposiciones ideas sobre la base de las pruebas o del an'lisis <. 9roponen nue%as obser%aciones * e%aluaciones para esclarecer$ modi!icar$ cimentar *=o !undamentar las suposiciones e ideas" o incluso para generar otras.

El en!o#ue cualitati%o ser%ir' en la in%estigacin *a #ue por medio de ella se recolectaran datos para probar la /iptesis$ utili ando m)todos con!iables de estad,stica para interpretar los resultados.

El en!o#ue cualitati%o se emplear' para obser%ar la realidad desde el punto de %ista de los egresados en cuanto a los moti%os por los cuales no inician su propia empresa. Est' obser%acin se /ar' en base a las respuestas de la entre%ista #ue se utili ar'" con lo cual se busca entender el punto de %ista de los egresados.

9roblemati acin * conte(tuali acin: .e plantea la siguiente /iptesis$ 0&as principales causas de #ue los egresados del Instituto Tecnolgico de Cd. Victoria no inicien su propia empresa es por !alta de conocimiento de los di!erentes apo*os e(istentes para la creacin de pe#ue>as * mediana empresas #ue o!rece el gobierno.1

?usti!icacin" .eg@n el in!orme mundial de competi%idad del !oro econmico mundial * la +ni%ersidad de Aar%ard$ 2000 -)(ico ocupo el lugar n@mero <1 como uno de los pa,ses con ma*or di!icultad para abrir nue%as empresas * el lugar 8: en el ,ndice de creati%idad econmica. &as micro$ pe#ue>as * medianas empresas 3-I92-E.7 constitu*en la columna %ertebral de la econom,a nacional por su alto impacto en la generacin de empleos * en la produccin nacional.

Be acuerdo con datos del Instituto Cacional de Estad,stica * 4eogra!,a$ en -)(ico e(isten apro(imadamente : millones 1< mil unidades empresariales$ de las cuales 55.DE son -I92-E. #ue generan <2E del 9roducto Interno Fruto 39IF7 * 62E del empleo en el pa,s.

9or la importancia de las -I92-E.$ el 4obierno Federal /a establecido di%ersos programas de promocin * !inanciamiento con el propsito de crear las condiciones #ue contribu*an a su establecimiento$ desarrollo * consolidacin.

Cuestro gobierno in%ierte en la educacin superior una cantidad considerable$ con el objeti%o de crear pro!esionistas altamente competiti%os e insertarlos en el 'mbito empresarial * tecnolgico.

Be acuerdo con el objeti%o < del 9lan .ectorial de Educacin 2006G2012 0O!recer ser%icios educati%os de calidad para !ormar personas con amplio sentido de responsabilidad social #ue participen de manera producti%a * competiti%a en el mercado laboral1 donde se se>ala la importancia de una educacin rele%ante * pertinente #ue promue%a el desarrollo sustentable$ la producti%idad * el empleo.39lan .ectorial de Educacin 2006G2012$ p.:7

.eg@n el .istema de 4estin de Calidad 2012$ el Instituto Tecnolgico de Cd. Victoria tiene como -isin * Visin:

0-I.IHC: O!recer ser%icios de educacin superior presencial * a distancia$ in%estigacin cient,!ica * tecnolgica$ educacin continua$ ser%icios especiali ados$

capacitacin laboral" con cobertura$ pertinencia$ e#uidad * calidad$ para ser un agente de cambio impulsor del desarrollo sustentable.1

0VI.IHC: Institucin de educacin superior tecnolgica #ue o!rece ser%icios educati%os$ in%estigacin * %inculacin de %anguardia altamente competiti%os #ue contribu*en al desarrollo sustentable$ con reconocimiento nacional e internacional.1

9or ello la importancia como Institucin de Ci%el .uperior$ de conocer la manera de impulsar la creacin de empresas por los egresados.

9or todo lo anterior es de suma importancia establecer las ra ones por las cuales los egresados del ITCV no inician su propia empresa.

9ara logarlo una de las acciones implementadas es la creacin del .istema de .eguimiento de Egresados$ la cu'l ser' la principal !uente de in!ormacin de la presente in%estigacin.

-arco terico Como lo indica el 9rograma Institucional de Inno%acin * Besarrollo 2006 G2012$ 0Es un reto primordial en la Educacin .uperior Tecnolgica es la pertinencia$ por lo #ue permitir' la articulacin entre lo #ue /acen los Institutos Tecnolgicos * lo #ue la sociedad * el sector econmico demandan.

Es imperante reali ar los planes * programas de estudio$ !le(ibili arlos para %incular la etapa !ormati%a del estudiante con el aparato producti%o * reali ar estudios de demanda educati%a * de seguimiento de egresados.1

.eg@n I%ila$ Jguirre 3200<7$ el seguimiento del ,ndice de ocupacin de los egresados$ se contempla como un indicador de la calidad docente de los centros de educacin superior. Be lo #ue se deduce #ue cuanto ma*or sea ese ,ndice de ocupacin$ ma*or ser' el ni%el de ense>an a. .in embargo esa relacin no es directa$ sino #ue est' mediati ada por muc/as otras %ariables. El grado de insercin laboral de los titulados depende m's de la estructura del trabajo #ue la calidad de la ense>an a recibida.

El seguimiento de egresados * los estudios con los empleadores pueden tener di%ersos propsitos$ se relacionan con el an'lisis * redise>o curricular$ pero tambi)n permiten articular re#uisitos de ingreso a las instituciones educati%as$ as, como la insercin de los egresados al mercado laboral. En este @ltimo punto se caracteri a a los pro!esionales en %irtud de los aspectos de contratacin * del ejercicio laboral$ siempre con el !in de mejorar la calidad del ser%icio #ue la institucin educati%a brinda.

.eg@n el -arco 4eneral para los 9rocesos de Jcreditacin de 9rogramas Jcad)micos de Ci%el .uperior menciona #ue un programa acadmico de calidad es aquel que cuenta con () resultados evidentes del seguimiento de egresados, con pruebas de que los egresados titulados son ampliamente aceptados en el mundo laboral y reconocidos por su slida formacin () . El programa acadmico dar cuenta de las relaciones que tenga con los distintos

sectores p blicos, privados y sociales de su entorno y, en su caso, con los programas afines que ofrecen otras instituciones de educacin superior en los mbitos nacional e internacional, con el fin de cumplir con los ob!etivos del programa e incorporar y realimentar el que"acer educativo. #or tal motivo se valorarn, de manera especial, los siguientes indicadores$ () Estudios de seguimiento de egresados que muestren la pertinencia del programa, la aceptacin de los egresados en el mercado laboral y la reorientacin del curr%culum, en su caso.&

.eg@n el Jnuario de Estad,stica 2011$ de la Bireccin 4eneral de Educacin .uperior Tecnolgica$ en el semestre eneroGjunio 2011$ egresaron el Instituto Tecnolgico de Cd. Victoria 1:2 alumnos$ con ello se establece la poblacin de la presente in%estigacin. -etodolog,a de trabajo 9ara reali ar la in%estigacin se /ar' uso de: &a entre%ista. El en!o#ue cualitati%o de una in%estigacin brinda di%ersos bene!icios dado #ue la in!ormacin pro%iene directamente del entorno$ por ello es pertinente complementar las encuestas reali adas a los egresados * empleadores con una seccin de dic/o en!o#ue.

9ara lograrlo$ /a* #ue reali ar entre%istas a algunos de los participantes de la in%estigacin$ pues como menciona Ort, 3200<7$ la entre%ista e(ige la libre mani!estacin de los sujetos entre%istados acerca de sus intereses in!ormati%os$ creencias * deseos" lo #ue permite pro!undi ar la in!ormacin recabada. &a t)cnica recomendada para obtener la

in!ormacin deseada es la entre%ista semiestructurada #ue recurre a un guin de temas u objeti%os rele%antes.

En ocasiones$ este tipo de entre%ista contiene algunas preguntas como marco de re!erencia * rele%antes para el propsito de la in%estigacin" con ello se otorga un amplio margen de libertad * !le(ibilidad para su desarrollo sin perder de %ista el tema de inter)s.

9or otra parte$ al reali ar el guin de la entre%ista se sugiere buscar la ma*or concordancia entre las encuestas reali adas a los egresados * empleadores Kcon la gu,a de preguntas #ue se pretende seguir en )stasK a !in de lograr la ma*or concomitancia posible en los resultados cuantitati%os * cualitati%os$ !acilitando as, el an'lisis de los datos.

Jsimismo$ es recomendable contar con la a*uda de e(pertos para la re%isin de la gu,a de preguntas para %eri!icar la %alide de su contenido.

Bic/as entre%istas se reali ar'n por medio de correos electrnicos para establecer un grupo de egresados dispuestos a colaborar * enri#uecer la presente in%estigacin$ con preguntas sencillas #ue nos indi#uen cual es su e(periencia actual en el 'mbito laboral * los moti%os #ue consideran principales$ por los cuales no inician su propia empresa. &o anterior por#ue es de gran importancia conocer la opinin de los egresados para construir una encuesta !iable.

.e lle%ar' acabo entre%istas a -aestros #ue imparten materias relacionadas con el desarrollo de empresas con la !inalidad de identi!icarlas * apo*arse en ellas para la elaboracin de la encuesta. ;eali acin de Encuestas. .e seguir'n las siguientes recomendaciones para e%itar posibles des%,os al memento de elaborar la encuesta .il%a$ Corredera$ Flores$ Tu*ub$ ;odr,gue 3200D7: 1. Categor,as. Bimensiones re#ueridas para cumplir los objeti%os del seguimiento #ue inclu*a todos los datos re#ueridos. Ejemplos: datos de identi!icacin general$ !ormacin acad)mica$ desarrollo pro!esional$ entre otros. 2. Objeti%o de la categor,a. Cada categor,a debe ser de!inida en cuanto a lo #ue pretende abarcar. 8. ;eacti%os. Especi!icar todos los elementos #ue componen cada categor,a. :. Escalas o rangos de respuestas. Escalas o rangos de respuestas para cada reacti%o o conjunto de reacti%os. Ejemplo: una escala tipo liLert$ si=no.

.e utili ar'n preguntas en !ormato de respuesta cerrada$ para !acilitar la interpretacin de la in!ormacin recabada. .e en%iar'n encuestas estructuradas con la in!ormacin recabada en las entre%istas a todos los egresados en el periodo de !ebrero de 2011$ con la !inalidad de establecer los moti%os por los cuales no /an emprendido su negocio. Con el apo*o de m)todos con!iables de estad,stica se elaborar' un an'lisis de la in!ormacin recogida$ para apo*ar la /iptesis descartarla.

Citas * re!erencias #ue /a*as utili ado para lle%ar a cabo tu trabajo.

Bibliogra!,a: IVI&J$ -.$ M J4+I;;E$ C. 3200<7. El seguimiento de los egresados como indicador de la calidad docente. 'evista Electrnica (nteruniversitaria de )ormacin del #rofesorado.

4u m'n .il%a$ .. Febles Il%are GIca a$ -. Corredera -armolejo$ J. Flores -ac/ado$ 9. Tu*ub Espa>a$ J. M ;odr,gue ;e*naga$ 9. 3200D7. Estudio de seguimiento de egresados: recomendaciones para su desarrollo. (nnovacin Educativa$ 15G81.

-arco 4eneral para los 9rocesos de Jcreditacin de 9rogramas Jcad)micos de Ci%el .uperior" Consejo para la Jcreditacin de la Educacin .uperior de -)(ico$ *eccin +$ ,ategor%as o factores, ") +inculacin).

Aern'nde $ ..;$ Fern'nde $ C.C.$ Faptista$ &. 9. 320087 -etodolog%a de la (nvestigacin, -.ico$ Editorial -c4raNGAill.

#rograma /acional de 0esarrollo 1223 4 1251

#rograma (nstitucional de (nnovacin y 0esarrollo 1223 4 1251

9rograma .ectorial de Educacin 2006G2012

Jnuario Estad,stico 2011$ Bireccin 4eneral de Educacin .uperior Tecnolgica.

Dimensiones Existe coherencia entre el objeto de investigacin y el objetivo El modelo de investigacin es acorde con el objeto y objetivo Explica el problema de investigacin y su contextualizacin Redacta la justi icacin y !sta es coherente con la investigacin Presenta el marco terico "no tiene #ue desarrollarlo$ y !ste es acorde con la investigacin Explica la metodolog&a de trabajo 'tiliza citas y re erencias( )as presenta con el ormato correcto( )a evidencia se presenta con el ormato de un protocolo de investigacin *O*+)

Puntos por criterio 10

Puntos obtenidos 10

Observaciones

10

10

10

Co lo presentas

10

1%

10

1%

10

1%

18

1%

1<

100

6O