Professional Documents
Culture Documents
ROGERS
En las clases y seminarios que he tratado de comunicar ideas y conceptos intelectuales a los dems. En la psicoterapia y los grupos de encuentro que he facilitado aprendizajes personales en el mbito de los sentimientos - la experimentacin, a menudo a un nivel visceral no verbal, de los eventos emocionales importantes que tienen lugar en el organismo. Pero no puedo estar satisfecho con estos dos tipos diferentes de aprendizaje. Debe haber un lugar para el aprendizaje de toda la persona, con los sentimientos y las ideas se fusionaron. He pensado mucho esta cuestin de reunir el aprendizaje cognitivo, que siempre ha sido necesario, y el aprendizaje afectivo-experiencial, que est tan subestimada en la educacin actual. Desde que estoy usando trminos abstractos, permtanme ilustrar este tipo resultante de la fusin de aprendizaje con un ejemplo personal trivial. As que si yo intentara una definicin crudo de lo que significa aprender como persona, yo dira que se trata de aprender de una especie unificada, a nivel cognitivo, el sentimiento y el intestino, con una clara conciencia de los diferentes aspectos de la este aprendizaje unificado. Sospecho que en su forma ms pura, que ocurre raramente, pero las experiencias de aprendizaje tal vez puede ser juzgado por su cercana o lejana a esta definicin.
SITUACION ACTUAL.
Pienso en un intento de fin de semana para cerrar la brecha de comunicacin con la universidad Colombiana-con sndicos administradores, estudiantes y profesores que participan. Han hecho algn progreso pero no mucho. Lo que descubr fue que un hombre entero est compuesto de mente, corazn, alma, musculo y bolas. Lo que descubr acerca de la mente facultad de un hombre est formado en su mayor parte por la mente. Nuestra educacin cognitiva compartimentada con xito, simplemente sabemos los hechos intelectuales y no sentimientos con nuestro conocimiento, aun cuando somos forzados a ver los cuerpos de los hombres y mujeres ametrallados por nuestros propios nios, como en mi vida, entonces la solo en lo cognitivo, para evitar cualquier sentimiento conectado con lo aprendido. Hemos estado negando una parte muy
importante de nosotros mismos reaccin visceral se abre paso y nosotros horrorizados por lo que hemos hecho; pero nos han enseado por aos para estresarnos
FACILIDAD DE APRENDIZAJE.
Es ms bsico y esencial las actitudes. Cuando facilita esto a la persona, es que l es, se relaciona con el aprendizaje presentado, l es mucho ms efectivo. Esto es que sienten cual l es de experiencia, que l es para la vida esto sientes ser.
Un aspecto interesante es que Aspy ha demostrado que es posible, con bastante precisin, para seleccionar el personal de enseanza que poseen esas cualidades interpersonales que se han demostrado para ser especficamente de aprendizaje integral de la persona.
La seleccin de los facilitadores sera muy importante, pero de nuevo tenemos dos medidas Objetivo y directrices subjetivas para seleccionar facilitadores que un alto rango en las cualidades que hemos descrito.
"Estamos trabajando en un programa de auto-dirigido en la formacin docente y tuvimos un taller de fin de semana increblemente emocionante propusieron aqu recientemente, estudiantes, profesores y administracin, 75 en total, ideas de una manera ms creativa y productiva.