UNIDAD III.

DELIMITACIN DEL CONTENIDO DEL OBJETO DE APRENDIZAJE

Taxonoma de Bloom
Ing. Fernando Gutirrez Ascencio

VERBOS DE CONDUCTA OBSERVABLE A UTILIZAR EN LA FORMULACIN DE OBJETIVOS SEGN LA TAXONOMA DE BLOOM DOMINIO COGNOSCITIVO

NOTA: Esta es una tabla general de objetivos, slo se deber seleccionar el o los verbos que indiquen acciones viables para el Objeto de Aprendizaje a construir. DOMINO Caractersticas generales Verbos que se utilizan COGNOSCITIVO Recordar hechos especficos y universales, como: Abreviar Contestar Encontrar Extender Nombrar Relatar Conocimiento
Mtodos, procesos, esquemas, estructuras o marcos de referencia sin elaboracin de ninguna especie. Anotar Apuntar Citar Colocar Contar Copiar Definir Deletrear Describir Designar Entender Enlistar Enunciar Enumerar Escoger Listar Marcar Memorizar Mencionar Mostrar Numerar Observar Pronunciar Recordar Registrar Repetir Reproducir Seleccionar Subrayar Transcribir

Comprensin

A p l i ca c i n

Traducir (parafrasear, habilidad para comprender afirmaciones, metforas, traducir material matemtico. Simblico, etc), ponindola en sus propias Interpretar informacin palabras (explicacin o resumen. Reordenamiento o nuevos arreglos de puntos de vista). Extrapolacin (implicaciones, consecuencias, corolarios, efectos, prediccin) Requiere uso de abstracciones, ideas generales, reglas de procedimientos o mtodos. Principios, ideas y teoras. Solucin de problemas; aplicar informacin para producir resultado Usar conocimiento en una nueva situacin.

Asociar Comparar Completa Contrastar Describir

Discutir Distinguir Diferenciar Ejemplificar Explicar

Exponer Expresar Extraer Generalizar Identificar

Inferir Localizar Ordenar Predecir Reconocer

Reportar Resumir Revisar Seleccionar

Traducir Ubicar

Aplicar Adoptar Cambiar Calcular Clasificar Completar

Componer Demostrar Dramatizar Emplear Ejercitar Encontrar

Experimentar Ilustrar Interpretar Inventariar Medir Modificar

Multiplicar Mostrar Operar Pesar Practicar Producir

Programar Relacionar Reportar Resolver Solucionar Transferir

Transformar Transponer Usar Utilizar

A nl i s i s

Descomponer un problema en sus partes. Descubrir relaciones existentes entre ellas. Jerarquizar las ideas.

Analizar Buscar Calcular Categorizar

Clasificar Comparar Contrastar Criticar

Debatir Diagramar Diferenciar Discriminar

Discutir Distinguir Dividir Examinar

Extraer Inferir Investigar Probar

Separar Subdividir

Sntesis

Trabajar con fragmentos, partes, elementos, organizarlos, ordenarlos y combinarlos para formar y construir un todo . Elaboracin de un plan, explicar datos, deduccin de proposiciones y relaciones, construccin de un modelo o estructura, reordenacin de las partes en secuencia lgica.)

Arreglar Componer Construir Crear

Combinar Compilar Dirigir Disear

Ensamblar Elaborar Establecer Formular

Idear Integrar Inventar Modificar

Organizar Planear Plantear Proponer

Recopilar Reordenar Reunir Sintetizar Unir

E va l u a ci n

Formular juicios de valor de materiales y mtodos. Incluye juicios cuantitativos y cualitativos. Toma de decisiones de valor acerca de diferentes. asuntos.

Apoyar Argumentar Calificar Concluir Decidir

Defender Destacar Determinar Elegir Emitir juicio

Escoger Estimar Evaluar Fundamentar Investigar

Justificar Juzgar Medir Opinar Otorgar

Ponderar Predecir Priorizar Pronosticar Recomendar

Resolver Seleccionar Sustentar Valorar Valuar

VERBOS DE CONDUCTA OBSERVABLE A UTILIZAR EN LA FORMULACIN DE OBJETIVOS SEGN LA TAXONOMA DE KRATHWOHL - BLOOM DOMINIO AFECTIVO
Los objetivos en el campo afectivo representan el grado de interiorizacin que una actitud, valor o apreciacin revela en la conducta de un mismo individuo. Los objetivos del campo afectivo se manifiestan a travs de la recepcin, la respuesta, la valorizacin, la organizacin y la caracterizacin con un valor o un complejo de valores.

Domino Cognoscitivo
Receptividad

Caractersticas generales
La recepcin est siendo enterada o sensible a la existencia de ciertos ideas, material, o fenmenos y dispuesta a tolerarlos. El estudiante tome conciencia, se de cuenta de lo que en el medio puede desencadenar un comportamiento afectivo. Sea sensible a la existencia de ciertos fenmenos, es decir est abierto a recibirlos.

Verbos que se utilizan

Apreciar Atender Aumentar Dar Describir Elegir Escuchar Preguntar Recibir Reconocer Replicar Retener Seguir Seleccionar Sealar Tolerar Usar

Respuesta

El responder est confiado a las ideas, a los materiales o a los fenmenos implicados activamente respondiendo a ellos. Aqu no slo interesa ue el sujeto reciba la estimulacin del q medio, sino que sea capaz de hacer algo respecto a ella. El valorar est dispuesto a ser percibido por otros como valorar ciertos ideas, materiales, o fenmenos. Aqu ocurre la aparicin de un valor lo han impulsado a que participar de forma activa. Implica los dos niveles anteriores. La organizacin es relacionar el valor con sos sostenidos ya y traerlo en una filosofa armoniosa e internamente constante. Se alcanza la internalizacin de muchos valores que se relacionan en una clase y en funcin de esto es necesario

Valoracin

Organizacin

organizarlos.

Caracterizacin

La caracterizacin por valor o el sistema de valor es actuar constantemente de acuerdo con los valores l o ella ha internado. Un estilo de vida.