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FOCUS GROUP RANCAGUA MUNICIPAL 1-20B31'4541627 8B9 '75=60 579180978 )579* 0 7918097 ; 0 7918097 : 0 7918097 B 0 7918097 C 0 7918097 ?

0 7918097 < 0 7918097 E 0 7918097 A 0 7918097 F 8ancagua 5unicipal :;;< 3os 0ndes 9a+id 5all$ >uerra 5ujer" apoderada de ?@" : a,o en el establecimiento 5ujer" apoderada de A@" B a,os en el establecimiento 5ujer" apoderada de ?@" ; a,o en el establecimiento Dombre" apoderada de C@" : a,os en el establecimiento 5ujer" apoderada de E@" A a,os en el establecimiento 5ujer" apoderada de ;@" : a,os en el establecimiento 5ujer" apoderada de C@" : a,os en el establecimiento 5ujer" apoderada de A@" ? a,os en el establecimiento Dombre" apoderado de ?@" B a,os en el establecimiento%

MOD: Bueno cuntenme [] cul es el grado de satisfaccin que sienten ustedes por la educacin que reciben sus hijos en este colegio? uede empe!ar indistintamente ustedes o usted" usted" los que estn comiendo galletas no pueden hablar# pero $a no importa% &a usted tiene cara de buena para hablar% 'unteme( APOD 1: )risas* $o contenta tengo un hijo en esta escuela lle+a dos a,os% MOD: usted de cuando que es apoderada? APOD 1: hace dos a,os% MOD: hace dos a,os $a $ en qu curso esta su hijo? APOD 1: quinto% MOD: en quinto" perfecto% APOD 1: mi hijo fue el que dio ese -imce e.celente% MOD: $a% APOD 1: contenta con el colegio" como dec/a usted recin por la gestin" el lidera!go que tiene la directora con los colegas para mo+er a los apoderados" me gusta porque tiene un ambiente familiar ac se conoce cada ni,o" su situacin" las clases que se imparten estn a gusto con " o sea" con los intereses de mi hijo" a m/ tambin eso me satisface porque puede e.presarse en distintos ni+eles" tanto como en lo aprendi!aje $ tanto como en lo art/stico" este colegio moti+a mucho lo que es el ni+el art/stico $ [] lo que ms me gusta que el +iene con agrado a la escuela" el +iene feli! a esta escuela% MOD: 0lguien ms me quiere contar su e.periencia? APOD 2: bueno $o so$ apoderada hace tres a,os%

MOD: $a APOD 2: lo saque de una escuela que no era tomado en cuenta% MOD: $a APOD 2: & a muchos ni,os MOD: en qu curso +a su hijo? APOD 2: +a en octa+o MOD: en octa+o $a [] $a APOD 2: & el llego ac" no se le tomaba en cuenta en la otra escuela $ aqu/ s/" aqu/ empe! a ser tomado en cuenta $ le gusta mucho la mGsica" tambin tomaba en cuenta en eso" en la mGsica $ me gusta la cercan/a" $o lo ten/a en los andes $ l ten/a que tomar locomocin ida $ +uelta" era un drama $ aqu/ no se +iene caminando" la cercan/a de los profesores" conoce los profesores" se conocen los ni,os" no ha$ bull$ing" al menos a l no le han hecho nunca bull$ing $ eso es lo que me gusta de la escuela% MOD: perfecto" alguien ms quiere contarme% APOD 3: $o este es el primer a,o que esta ac mi hijo# pero a m/ me ha gustado mucho porque aqu/ se respetan las reglas" todo lo que dice la directora lo hacen altiro" a diferencia del otro colegio que $o lo ten/a% MOD: en qu curso est su hijo $a? APOD 3: en quinto MOD: en quinto $a APOD 3: en cuanto a la educacin" buena mu$ buena por los profesores ningGn problema $ l tambin se siente mu$ [] que encajo altiro en el curso" l pensaba que a lo mejor que le iba a costar que sus compa,eros no se " a lo mejor que no iba a tener tantos amigos pero no" todo al contrario dice que sus compa,eros lo quieren harto" entonces eso es bueno porque +iene [] +iene contento al colegio" o sea entonces la e.periencia ha sido mu$ buena aqu/% APOD 4: bueno $o +engo de [] hace dos a,os que estamos ac nosotros con la ni,a" tambin +enia de un colegio que aparentemente se +e/a como mu$ bien" pero $o tu+e problemas porque mi hija tiene un problema de [] atencional $ eso le perjudico en el colegio $ la profesora no le dio un ma$or nfasis en el tema $ $o [] bueno estu+o en tratamiento ella" tambin se estu+o tratando que no fue mu$ bien acogido el trato que ten/a ella en el colegio" as/ que tomamos la decisin de sacarla del colegio porque el primer a,o quedo repitiendo" entonces la idea era que ella no pod/a seguir repitiendo el curso" entonces llego ac repitiendo el tercero $ lo que puedo decir ho$ d/a ac" de los dos a,os que ha estado" una de las cosas que +o$ a recalcar que como dijo la se,ora ac es la disciplina del colegio" el orden $ el crecimiento que tiene el colegio" cuando $o ingrese" cuando $o llegue ac" un alumno me dijo de ac all

afuera" me dijo caballero no eche a su hija a este colegio" la cual el comentario que me dijo la ni,a" ho$ d/a me he podido dar cuenta que ha sido todo lo contrario" porque $o he encontrado una mu$ buena acogida" mu$ buena comunicacin con los profesores" tambin con los apoderados $ lo otro que es lo ms importante que es el crecimiento que ha tenido mi hija $ eso ha$ que destacarlo" eso tambin en la opinin del centro de padres tambin nos acordamos el otro d/a" no s si alguno de ustedes estaba que entre comilla la se,ora directora [] 4ris es una persona mu$" $o la encuentro una persona mu$ preocupada" aparte de ser mu$ profesional en lo que ella hace" es mu$ preocupada del colegio $ de que cre!ca el colegio" no hace muchos d/as con+ersbamos el tema de" el tema de ac que encuentro $o que a nosotros" la clase de nosotros digamos debiera implementarse las clases de ingls" encuentro $o ms fuerte en estos colegios lo de nuestros hijos" no porque seamos de estratos social diferentes" $o le dec/a" con+ersaba con la se,ora 4ris" que debiramos nosotros plantear esto para que las autoridades lo tomen en cuenta eso $ puedan en estos colegios tener la misma l/nea de educacin con los colegios sub+encionados por nuestros hijos" por ejemplo es como que algunos no tienen derecho a estudiar ingls en el primer a,o" sino que tienen un ingls bsico $ salen de octa+o con un ingls bsico" pero cuando se enfrentan con los cursos superiores los ni,os de ingls no saben nada $ as/ como eso la parte art/stica" nosotros tambin estamos aqu/ con la posibilidad de formar un grupo art/stico digamos de dar un ma$or nfasis en la parte art/stica que es mu$ importante en los ni,os" entonces con+ersbamos con la t/a iris $ eso ella le quiere dar un fuerte nfasis a esa parte que este a,o se retom un poco lo que es la parte folclrica $ esperamos que eso siga creciendo $ esa es la idea" para que los ni,os de nosotros tambin tengan la posibilidad de llegar al senado como todos " eso a m/ me gustar/a que las autoridades a ni+el regional lo retomaran $ lo pudieran lle+ar ms arriba $ que tambin pudieran nuestros hijos tener los mismo derechos que tienen todos los estudiantes de 'hile $ la parte de ingls es mu$ elemental ho$ d/a usted sabe que todo se e.porta $ el ingls es mu$ importante" entonces $o lo con+ersaba con la t/a 4ris que eso deber/an planterselo a ni+el de autoridades para que le den un ma$or nfasis a ramos que aqu/ no" qui!s se pasan pero solamente a ni+el bsico" por lo del colegio" $o encuentro que en estos dos a,os ha sido e.celente me ha gustado la participacin de la gente" la por ejemplo la fiesta de [] las pe,as folclricas" eso" e.celencia $o encontr mu$ bonito ha$ mucha gente que participa que est mu$ interesada" sin embargo uno +e lo que falta un poquito incenti+ar a la gente $ ob+iamente mi concepto es cuando las cosas estn bien organi!adas solos empe!amos a llegar" ustedes +ieron que a la pe,a folclrica llego mucha gente en la fiesta que hubo ac" en la parte art/stica" llego mucha gente a participar $ eso es importante $ muchas otras cosas" en la parte de educacin $o he +isto que aqu/ por ejemplo mi hija aprendi" le fue bien en matemticas que era el problema que ten/a $ le ha ido bien" le cuesta pero ha$ que estar ah/" pero ha tenido mucho apo$o de los profesores ac% MOD: perfecto" apro+echo de darle la bien+enida $ bueno $ preguntarle cul es el grado de satisfaccin que tiene usted con la educacin que recibe su hijo ac en este establecimiento? 'unteme% APOD 5: mi hijo estudia desde H/nder +a en sptimo" bueno aqu/ ha habido un a+ance" porque $o tengo una hija de :C a,os $ ella estudio primero $ segundo ac o sea $ $o +eo el cambio que ha habido pero cuando estudio ella hace a,os atrs

hab/an mucho ms poquitos ni,os $ ahora ha$ hartos ni,os" pero como dice el caballero de un tiempo a esta parte es mu$ bueno el ni+el si es +erdad" cuando llegamos ac no ha$ nadie aqu/ que tenga tan antiguo como $o" en H/nder hace siete a,os atrs no se +e/a la cantidad de ni,os $ la calidad de ni,os porque antes estudiaban ac los ni,os mu$ desordenados $ los ni,os que echaban de otras escuelas siempre llegaban ac" porque ac los recib/an [] ahora es esencial que un ni,o grande +a$a en quinto sea como para octa+o antiguamente esa era la tnica los ni,os grandes estaban en cursos de ni,os peque,os porque como en los otros cursos no los recib/an $ aqu/ pasaba eso" pero ahora no" ahora es sGper bueno el ni+el% MOD: perdn" como cree que se re+irti eso? APOD 5: $o creo que por la gestin de la directora" de +erdad" porque ella cuando hubo baja asistencia de matr/cula" hi!o salir a los apoderados a buscar" a buscar ni,os" entonces $ fue creciendo $ al haber ms ni,os" despus" ahora se puede uno dar el lujo de seleccionar los ni,os o sea de que no entre cualquier ni,o entonces porque en ese tiempo como eran poquitas las matriculas el colegio estu+o a punto de" cuando estu+o mi hija hace ;? a,os atrs era mi.to" eran de dos eran primero" segundo" tercero $ cuarto" estaban pegados los cursos% MOD: los cursos combinados% APOD 5: combinados" si" ella estudio en cursos combinados $ ahora no MOD: [] casi a punto de desaparecer% APOD 5: si en ese tiempo estaban todos los cursos combinados segundo tercero $ cuarto estaban combinados entonces ahora $o creo que la buena gestin de la directora" he tambin la buena gestin del centro de padres ah/ han habido algunas diferencias de repente" pero la buena gestin a eso se debe la" la buena matricula $ el buen ni+el de los ni,os ahora" porque no es solamente la matricula sino que ha$ ni,os bien habilosos bien inteligentes% 579: perfecto" de alguna u otra manera $a me han hablado de los padres $ de los ni,os" pero ustedes estn contentos con el tipo de familia que ha$ en este establecimiento $ el tipo de ni,os con los que comparten sus hijos% 0 79 C: $o creo que" $o creo bueno eso tambin eso igual como papa tambin ha$ una cosa que parte de papa" cuando $o llegue ac $o part/ IJ primero el comentario que me hi!o el ni,o cuando $o me pare all afuera que $o no la cono!co no s quin era "que me hi!o el comentario que no s por qu" pero cuando llegue ac me di cuenta de todo lo contrario o sea" he $o por ejemplo los papas que $o cono!co somos todos de clases sociales a lo mejor puede haber un poquito ms diferencia entre uno $ otro pero la clase de gente encuentro es buena clase de gente" he +isto ni,os que aqu/ por ejemplo sobrepasan las l/neas" porque $o creo que el mrito de la -ra% 4ris" tambin que ella mantiene mu$ bien el orden $ los profesores tambin lle+an su horario $ e.cepto qui!s ha$ algunos detalles que ha$ que a lo mejor reparar" pero ella est gestionando ese tema porque tambin lo estu+imos con+ersando $ $o creo que en general el tema es" pasa por la buena gestin" $o creo que aqu/ $ no es por querer recalcar tan intensi+amente digamos la gestin de la directora como tambin de los

profesores $ la calidad de ni,os $ la calidad de papas que ha$ es gente trabajadora" gente modesta" gente que tiene ganas que sus hijos salgan adelante por eso mismo $o tambin con+ersaba con la -ra% 4ris que $o he +isto las gestiones en dos a,os" en dos a,os $o he +isto que el colegio ha crecido mucho" ha crecido mucho en todo sentido parte digamos" el a,o pasado en el -imce no le fue mal al colegio $ eso demuestra que estamos subiendo los ni+eles de estndares de" de" de $ preocupacin tambin de los papas" entonces $o creo que" $o creo que eso cabe destacarlo $o creo que eso es el tema que profesores que son preocupados aqu/ a mi hija por ejemplo que tiene problema de por ser hiperacti+a se le ha dado el apo$o que ella necesita lo la cual en el otro colegio no se le dio $ tambin ha$ que ser claro $ e.pl/cito en esa parte" que muchas +eces nosotros" por el hecho de tener a nuestros hijos en colegios municipali!ados a +eces no son tan tomados en cuenta" como en colegios donde los papas tienen la posibilidad $ capacidad de pagar pero a +eces cuando uno no tiene la capacidad tiene que llegar a esto $ se agradece cuando en un colegio como este se le diera la atencin que merec/a en este caso a mi hija $ $o creo que $o he escuchado a +arios ni,os con el problema que tiene mi hija $ a todos le ha ido bien" $o creo que en la parte ms importante aqu/ es los profesores que $o los he +isto mu$ preocupados" si ustedes se fijan en los e+entos que hemos tenido ac" en la parte art/stica $o he +isto $ me he alegrado mucho de la actitud de los profesores $ $o creo que eso ha$ que cuidarlo" la actitud de los profesores" el empe,o" el esfuer!o" entonces tambin ob+iamente de la directora que ella es mu$ preocupada de esa cosa $ es por eso tambin entre comillas que siga ella en el colegio porque eso es lo que nosotros queremos" aqu/ no queremos que lleguen ni,os +ndalos" que lleguen papas +ndalos" porque $o creo que toda la gente que $o he +isto aqu/ los apoderados es gente de trabajo gente esfor!ada" gente que tiene ganas que sus ni,os salgan adelante $ eso debemos mantener $ cuidar $ +elar todos por aquello% MOD: perfecto alguien tiene una opinin distinta a l de esta gestin? no" alguien quisiera aportar algo ms al respecto% APOD 6: 1n general $o creo que ser/a siempre el estigma de la escuela" por ser escuela se piensa que son pobres o son ni,os +ndalos o que +ienen de un barrio malo" en este caso no es as/" $o +eo $ lo hemos con+ersado en +arias reunin de apoderados esta no es una escuela que los apoderados sean de escasos recursos nos hemos dado cuenta que es una escuela que por algo entienden $ la educacin" $o encuentro que es mu$ buena" mi hijo est en primero bsico $ le ha ido mu$ bien" la t/a que tiene" la profesora [] MOD: usted es primera +e! que es apoderada o es apoderada de antes? APOD 6: lle+o dos a,os% MOD: $a APOD 6: dos a,os" pero desde que parti el H/nder ha tenido mu$ buena educacin" e.celente educacin% MOD: perfecto" $a que hablando de los profesores recin +amos a descuerarlos a ellos que cosas les gusta especialmente de los profesores? 3a forma de ense,ar? 3a

relacin con ellos? 3a relacin que tienen ellos con los ni,os? 'untenme que opinan de los profesores en general APOD 1: $a $o +o$ a decir primero a m/ me gusta la manera que tienen ellos de planificar $ organi!ar sus materia" $a como entregan ellos" como buscan di+ersas estrategias para aquellos alumnos que tienen distintos ritmos de aprendi!aje" me gusta tambin el tema de los" lo que dec/a usted" los pro$ectos de integracin" como ellas articulan cierto" cuando a un chico le est $endo mal" son profesoras mamas de sus hijos" se ponen como leonas cuando tienen que defenderlos $ eso me encanta" ellas son profesoras comprometidas con lo que estn haciendo $o creo que les gusta la +ocacin a lo que ellas hacen $ por eso la entrega que tienen para con ellos" nuestros hijos% MOD: eso es como parejo o es como con ms o con menos% APOD 1: cono!co" lo que pasa que mi hijo paso por este segundo a,o $a" a tener di+ersos profesores" hasta cuarto era la profesora" entonces en este a,o ha$ distintos tipos de profesores entonces $a $o quer/a hablar con la profesora jefe lo que dije $ uno siempre +a a tener igual su" no estar de acuerdo de repente con alguna metodolog/a o estrategias que ellas entregan" pero es ella en ese momento en la sala" $ ella sabe cmo lo hace" o sea $o no puedo +enir a criticar si ha$ que estar en el lugar para decir como de repente aborda a BK ni,os con todos con necesidades distintas" entonces uno tiene que estar en el lugar para +enir a decir esta profesora ac" ac" $a% - que en general $o +eo que los profesores son aperrados $ planifican sus clases $ las hacen con agrado% MOD: perfecto APOD 7: 6o $ la relacin de los profesores con los apoderados tambin es buena" porque uno puede +enir cualquier d/a . $ ellos los atiende" uno siempre tienen algGn problema o consultar sobre alguna de las materias uno +iene en la ma,ana le hacen las consultas $ ellos lo atienden" en otros colegios ha$ que pedir horas para que los atiendan% 0c no ac uno +iene $ por ejemplo $o so$ apoderada hace a,o $ medio porque $o me traje a mi hijo el a,o pasado a este colegio en septiembre lo cambie de []" porque mi hijo sufr/a de bull$ing un bull$ing bastante se+ero en [] $o no tu+e ningGn apo$o" ac me lo recibieron $ no sGper bien hasta lo atendi la psicloga cuando llego ac" entonces l se ha sentido a gusto% MOD: tienen psiclogo aqu/ en el establecimiento? APOD 7: si MOD: $a APOD 5: l se ha sentido mu$ a gusto" acogido aparte como que como es t/mido a l le cuesta ingresar digamos" l ten/a mucho temor de +enir a este colegio por el hecho que no conoc/a a los dems compa,eros pero lo integraron sGper bien" no tu+o problemas $ los profesores igual al saber la situacin de l $ me lo acogieron pero fantstico todo porque mi hijo era [] entonces tiene +arios profesores" el Gnico problema que ha$ que los profesores que estn encargados con ellos no ha$ ningGn tema" el problema es cuando ha$ profesores de reempla!o" nosotros tu+imos la

e.periencia este a,o con una profesora de matemticas que tu+o problemas de salud $ presento una licencia bastante larga porque tu+o un problema bastante serio $ la profesora que +ino en reempla!o de ella era [] $ no solo en el curso de mi hijo" era un tema generali!ado" ese es el Gnico tema que a esa profesora $o no la e+aluar/a bien porque nadie le entend/a% MOD: era mi se,ora [] no mentira(( 8isas% APOD 1: risas era principiante MOD: no estaba bromeando" hablen ms de los profesores APOD 3: $o en realidad he tenido solamente dos profesores" primero tu+e una en H/nder la t/a rosita $ ahora tiene la profesora de primero bsico pero no mu$ bien" por ejemplo la t/a de H/nder para hacer H/nder mi hijo todos los d/as lle+aba tarea a la casa" los educaba bien" ten/a sus reglas" pero todo mu$ bien $ ahora nada que decir% MOD: perfecto" algo ms sobre los profesores APOD 5: ha habido cambios $o que so$ ms antigua ha habido harta rotacin de profesores" pero hace tiempo que no ha$ como en este a,o desde ese tiempo" $o creo tambin que eso ha influido porque hace C a,os hab/an profesores como ms relajados o sea como mas lights $ ahora estn como ms" los que llegaron son como ms ordenados es como" este colegio es como una gran familia" es como tu entras ac te sientas acogido es como tu casa de +erdad uno se siente" sin pasar los limites pero es como de +erdad una casa" de hecho los ni,os se +an de ac algunos mu$ enojados pero siempre quieren +ol+er" porque es como de +erdad los acoge" este colegio acoge mu$ bien a la gente" a los alumnos a los apoderados" es mu$ bueno o sea a m/ me gusta $ los profesores son comprometidos llegan a su hora" mu$ ordenados" claro como dec/a -ara en sus" adentro en la sala en lo que se llama materiales" materia eso cada profesor lo +e ob+iamente pero a grandes rasgos se +e bien" se +e bien todo% APOD 4: $o creo que una de las cosas que destaca justamente porque ha$ una cosa que se perdi a tra+s del tiempo se ha perdido" bueno $o me acuerdo cuando nosotros estudibamos" $o creo que" $o creo que de mi tiempo no ha$ mucha gente aqu/ pero [] risas [] ero $o creo que ha$ una cosa que cuando $o estudie las cosas eran diferentes $ si ustedes nosotros nos +amos por ejemplo a la capital de 'hile o a las ciudades grandes en muchos colegios los chiquillos dejan mucho que desear $ $o creo que una de las cosa de la que tenemos que preocuparnos es mantener primero que nada el respeto" porque ho$ d/a se ha perdido el respeto" el respeto entre los profesores entre el alumno $ el profesor $ ac $o creo que cabe destacar una cosa" que los profesores en ese aspecto se hacen" se hacen" se dan a respetar $ tambin los chiquillos" ellos tienen claro que su profesor es su jefe $ $o creo que eso nos cae a nosotros como papa" inculcar o no es que la t/a no" es que la t/a es su jefe" la t/a o el t/o es su profesor es la que le est ense,ando para que usted el d/a de ma,ana se desarrolle cuando sea una persona adulta" $o creo pero que eso trae mucho a los papas que destaquemos eso $ tambin que" que cuidemos esa parte" porque en otros colegios si ustedes se +an a -antiago los chiquillos andan" andan con cortapluma en las carteras" andan con hasta con pistola" ac feli!mente nosotros no

hemos tenido ese problemas $ $o creo que eso +a porque los respeto" o sea porque los profesores llegan bien presentados" llegan a su hora de clase que es lo mu$ importante" profesor $o por ejemplo llego antes de ;K para las A ac" el profesor +iene llegando ;K pa las A" a las A los ni,os estn en clases por ejemplo $o he llegado a las A"; minuto" papa llegue atrasado al colegio" un minuto" entonces eso es importante $ $o creo que eso es lo que tiene que mantenerse en el tiempo $ esto debe ser como legislar para que eso las autoridades para que eso siga hacindose como se est haciendo en este colegio que una de las cosas que debemos nosotros rescatar entre comillas a grandes rasgos a como estamos a como ustedes +en " la situacin est mu$ complicada ahora con los ni,os" en el caso cae mu$ bien destacarlo el orden de los profesores $ $o creo que eso parte de nue+o recalco de la directora que es mu$ preocupada en su funcin $ tambin los profesores% MOD: perfecto +amos a soltar un rato a los profesores" $ +amos a hablar de la infraestructura $ de los recursos que cuenta esta escuela" cul es su grado de satisfaccin con ello? APOD 4: $o" $o con+ersaba con la t/a dolo" $o con+ersaba con la se,ora iris $ por ejemplo la infraestructura $o tengo entendido que" no s si ustedes estaban en el acto cuando tambin se habl del tema ese que se estn +iendo el tema del pro$ecto de una ampliacin ac me parece que [] APOD 5: de los comedores% APOD 4: ah s/" s/ de los comedores $ eso tambin# $o creo que eso falta un poquitito pero me da la impresin que se est gestionando% APOD 5: es que realmente los recursos que se deber/an" que deber/an llegar a este colegio a tra+s del municipio no llegan" ese es el problema" entonces el colegio no cuenta con muchos recursos" entonces que pasa que el centro general es el que tiene que tratar de solucionar los problemas que se generan deri+ado de" entonces se han estado haciendo acti+idades para poder a$udar digamos con plata para poder hacer" ahora ha$ una acti+idad el sbado un bingo para a$udar con algo para la ampliacin de los comedores" creo que tambin el municipio iba a aportar algo" segGn me dijeron" el ma$or problema es ese $ no solamente en este colegio" sino en todos los colegios de la comuna% MOD: $a entonces [] APOD 1: $o" $o no esto$ de acuerdo $ no me gusta la infraestructura de este colegio" la encuentro mu$ bsica para todos los logros que ha tenido" es +erdad el municipio +erdad nos manda los recursos" pero tambin es riesgoso porque si llegaran los recursos $ la escuela se ampliara" tendr/amos ms matricula" ms cantidad de alumnos por curso" tal +e! ah/ a lo mejor se nos desordenar/a todo lo bonito $ lo bueno que tenemos" porque esta es una escuela personali!ada prcticamente APOD 2: [] son pocos alumnos por curso" m.imo :? APOD 1: entonces tal +e! nos jugar/a en contra porque cuanto pide el ministerio" CK" hasta CK un profesor puede estar en un aula con los ni,os" entonces tal +e! nos jugar/a en contra" si" a donde tendr/a que abordar" tal +e! ser/a en los ba,os de los

ni,os" lo que es comedor" los patios de los chicos de H/nder" en esta !anja" esta canal que ha$ ac afuera" el agua" en esas cosas $o eso" bueno pero como dice el caballero la" la directora siempre ha gestionado $ todo lo que gestiona es en bien para eso $ se han +isto resultados" pocos pero se han +isto% APOD 5: no pero ha cambiado harto" $o estudie aqu/ en este colegio" hace mucho []" en la bsica" sal/ de octa+o de ac $ era mucho ms chiquitito MOD: $a APOD 5: mucho ms chiquito" ten/a muchas menos salas $ hab/amos A cursos de primero a octa+o" no hab/a H/nder en ese tiempo ac" $ $o cuando matricule a mi hijo el a,o pasado" porque desde que sal/ nunca ms +ol+/" ob+io $ ahora con mi hijo +ol+/ $ +i que bastante hab/a crecido desde que $o estaba" en ese tiempo el colegio llegada como hasta la mitad noma" no ten/a este patio central" aqu/ atrs hab/a una como una especie de galer/a una cosa as/" donde se hac/an los actos $ eso era todo" era sGper chiquitita" ahora se ha aumentado un poco ms% MOD: perfecto han" han hablado e.tenso de la direccin" algo ms que agregar respecto de la antigua gestin que ten/a la directora" de la forma que se relaciona con ustedes los apoderados" la forma que tiene con el centro de padres de relacionarse" de la forma como se relaciona con los ni,os" algo ms que agregar" en general% APOD 7: en general se resume en eso" bueno es una e.celente la directora que tiene este colegio" $ $o creo que en general los papas estn todos mu$ agradecidos $ esperamos que ella siga% MOD: perfecto APOD 4: es ms $o comentaba en la reunin general de padres" porque es una gestin que ten/a que gestionar la directi+a para que ella continuara en esto porque parece que por le$ corresponde que tiene que licitarse parece la directora del colegio" entonces nosotros a peticin de los apoderados no s si alguien de ustedes estaba que nosotros" los papas tenemos que luchar por eso" porque nosotros queremos" si tenemos algo bueno tenemos que cuidarlo" culti+arlo $ si tenemos un buen director" tenemos buenos profesores" tenemos que luchar por eso" porque como se dice todo [] barre bien" pero como se dice aqu/ cabe de e.plicar una cosa ha$ profesores que" no +o$ a nombrar el ramo" que ha$ uno" uno o dos que son poco relajados $ que justamente la se,ora iris se estaba acordando de tambin" tambin estn siendo cuestionados por el tema por" me imagino por el jefe no s por ac pero" de repente sobretodo estos profesores que estn saliendo ahora" algunos son mu$ relajados" entonces le perjudican a los ni,os" por ejemplo un d/a +iernes" un d/a no +iene un profesor" $ eso afecta al colegio $ eso es lo que la t/a iris quiere mantener los estndares del ni+el de los profesores $o creo que eso" ha$ que apo$ar en eso $ por eso ha$ que luchar tambin $ ellos se mantengan en el colegio" si ho$ d/a toca licitar" no s $o como sea " descono!co $o ese procedimiento pero" pero si ha$ que luchar por" que la t/a" la se,ora iris permane!ca en su colegio ac" en nuestro colegio tambin tenemos nosotros que aportar con nuestra opinin $ decir sabe que se,or alcalde" sabe que se,or consejero regional" nosotros queremos esto" eso%

MOD: perfecto" para ir un poco tipo resumiendo que aspectos de la escuela son los que ustedes ms +aloran o aprecian" a modo de resumen" tenemos puras [] al colegio as/ que [] APOD 5: la educacin que le dan" la disciplina MOD: $a APOD 4: el orden" la limpie!a" la presentacin de los ni,os $ usted sabe que a +er" todo empie!a" todo entra por la +ista" si $o llego ac $ +eo que los chiquillos andan haciendo un juego que no es adecuado en los ni,os" por ejemplo $o llego $ abro la puerta" porque a la hora de clases uno tampoco entra ac" la t/a est haciendo clases" la directora le dice al tiro sabe que esperen a tal hora $" al menos de ser una emergencia $ ella coordina eso para que uno lo con+erse con el profesor" en contrario al profesor estar en clases aqu/" por lo menos a m/ me ha tocado eso la t/a no me atendi" estando en su horario de clases" eso para m/ me indica que ha$ un logro en el colegio" logro" si $o me paro en la puerta $ +eo como los ni,os juegan afuera donde no ha$ +andalismo" donde los ni,os hacen su juego como corresponde" la presentacin de los ni,os en su ropa" su presentacin personal" la presentacin personal de los papas" las presentaciones de actos que han habido ac" eso uno dice que bonito" que bonito eso tambin tiene que destacarlo" la preocupacin de nue+o de la directora $ tambin de nue+o de los profesores% APOD 3: $o quiero hablar de otra cosa porque independiente que este solamente la se,ora iris tambin est la se,ora 4sabel que es la inspectora $ $o [] APOD 4: e.celente persona APOD 3: creo que eso +a tambin +a por ella que es una persona pero que" ella se sabe el nombre del ni,o que usted menos piensa se lo sabe" de todo el colegio ella se sabe el nombre de todos los ni,os" se preocupa mucho del tema de los uniformes de los ni,os" no ella" no ha$ nada que decir de la se,ora inspectora% APOD 4: tambin" tambin se preocupa de" por ejemplo de los ni,os" por abc quiebra un +idrio" ella anda preocupa de eso la directora" o sea perdn la inspectora $ preocupada por ejemplo" o sea $o" no sale ningGn ni,o afuera sin que ella sepa" ningGn ni,o $ eso como dice la se,ora tambin entrega confian!a" mucha confian!a $ es mu$ preocupada de los ni,os $ como dice la se,ora eso tambin de su presentacin" de los juegos que hacen a la hora del recreo" $o he estado parado ac cuando ella $o la he +isto" ella a +eces est en la sala de la directora ac" anda haciendo [] es bien mo+ida $ sale ella $ los ni,os estn jugando $ dice L a +er" a +er no se mira " que paso" que est haciendo" +enga para acM $ tiene un trato mu$ especial con los ni,os $ eso es importante es mu$ bonito" eso complementa una +e! ms que bonito hacen la pega% MOD: $a $ las cosas que menos aprecian o que menos les gusta del establecimiento" un poco de la infraestructura" que ms% APODERADOS: la infraestructura" risas APOD 5: el ba,o%

MOD: pero el ba,o porque" porque est en malas condiciones o porque le falta aseo% APOD 5: no es porque est en malas condiciones" se ha intentado arreglar $ se arregla $ no" no ha podido salir adelante ese ba,o% APOD 4 : $o creo que eso se,ora [] $o creo que eso a modo de sugerencia $o en lo personal si tu+isemos los medios" $o creo que haciendo un ba,o" la estructura en si completa" $o creo que el colegio a lo mejor tiene la posibilidad de presentar algGn pro$ecto donde se pide que se haga una ducha o despus o despus" o unos ba,os" una construccin nue+a de [] $o creo que eso ser/a como mama" lo que $o +eo no se ustedes que son ms antiguas ac en el colegio" en lo que $o +eo" lo que $o he recorrido ac% APOD 2: 1l pro$ecto nue+o ahora no contempla ba,o? APOD 6: comedor APOD 2: 6o contempla ba,o? APOD 6: 6o" solamente comedor APOD 2: $ arreglo de ba,o de los profesores? APOD 6: $ arreglo de ba,o de los profesores% APOD 2: correcto" el ba,o de los ni,os no% APOD 6: 6o" porque ese d/a dan" dijo que se estaba estudiando% APOD 4: pero nosotros usamos un ba,o chiquitito" somos poquititos o sea por ejemplo $o +eo que la autoridad en ese aspecto a peticin del colegio" dada la circunstancia que nosotros estamos teniendo un buen resultado en los -imce" que estamos teniendo por ejemplo un gran aporte de apoderado" $o creo que la autoridad debiera hacer un poquito el esfuer!o $ decir pucha este colegio" cuanta" cuanta es la in+ersin" cuanta es la in+ersin de este colegio para hacer una ba,o ms o menos acorde a lo que tenemos" como dice la se,ora% APOD 6: 9isculpe [] 3os ba,os" son B ba,os para ni,os $ la cantidad de ni,os que ha$ APOD 4: $o creo que en eso la autoridad debiera ponerse un poquito las manos en el cora!n $ gestionar eso $ $o creo que no son grandes palabras APOD 1: a m/ lo que me falta que tenga el colegio es un profesor o un monitor que se maneje en el aspecto tecnolgico en los computadores" para que los ni,os aprendan a ocupar bien el '" sepan de que se trata" que tambin por ejemplo la se,al de internet que tienen ac en la escuela es mu$ bsica" entonces de repente al no haber un profesor especiali!ado en eso" porque resulta que ahora ha$ un profesor de bsica que no tiene la especiali!acin" entonces los chicos trabajan poNer point o algo que se le da en el momento" re+isar diarios" hacer carta al director" cosas as/" pero me gustar/a algo ms como concreto" me entiende(" que el ni,o supiera ocupar las herramientas que tiene un computador para que" cosa que cuando l $a +a$a en

ense,an!a media" salga de aqu/ de octa+o" de repente se encuentren con un [] bueno" claro" podr/amos decir que ho$ en d/a cada uno tiene en su casa eso" pero aun toda+/a ha$ chicos que no lo tienen" chicos de esta escuela que no lo tienen" entonces de repente se les hace ajeno" eso es lo que me gustar/a que tu+iera este colegio" entonces en eso $o esto$ en desacuerdo% MOD: algo que no les gusta" ahora las preguntas indi+iduales que de alguna u otra manera $a me han contestado" pero sin duda +amos a repetirlas" como llegaron ustedes a este colegio? orque lo eligieron para sus hijos? APOD 2: bueno $o lo eleg/ por lo que dije que no era tomado en cuenta en el otro colegio" eran muchos" aprend/a la mitad del curso la otra no $ me gusto porque eran poquitos $ la ense,an!a si l no sab/a pod/a preguntar las +eces que quisiera $ por eso ms lo eleg/ $ por la cercan/a% MOD: $ como se enter de la e.istencia de este colegio? APOD 2: porque $o la []" l estu+o en pre H/nder aqu/ MOD: $a APOD 2: $ despus $o a H/nder lo cambie MOD: $a APOD 2: lo cambie a la escuela 1spa,a% MOD: $a APOD 2: no s si la ubica MOD: no APOD 2: $a" est en los andes $ despus por la se,ora 4ris" $o $a la ubicaba a la se,ora 4ris" $o con+erse con ella una +e! $ ella me dijo no los profesores ha cambiado" le dije $o $ le di el consejo a ella que ramos apoderadas del mismo curso" cambimoslo" +i+imos cerca $ ah/ realmente los ni,os no eran tomados en cuenta $ aprend/an la mitad" si o no" entonces si ese a,o $o lo hubiese dejado a a mi hijo ah/ habr/a quedado repitiendo" pero ac no" es que ac llego $ enseguida se enchufo $ todo" $ como conoc/a a los ni,itos de chiquitito no le fue dif/cil adaptarse% MOD: en el caso su$o APOD 5: bueno por lo que dije recin porque como $o estudiaba aqu/ en este colegio" ob+iamente que pasaron tantos a,os que igual uno siempre mantiene" digamos como lo central del colegio cuando $o estudie igual era as/ como chiquito eran ms poco era como ms familiar" entonces $o lo hab/a puesto en el otro colegio porque me quedaba ms cerca" digamos por tema de traslado $ lo cambie porque como ella como somos amigas me dijo all son menos ni,os por curso le +a a ser ms fcil $ me lo traje por lo mismo" como el +enia de una situacin bastante fuerte" entonces necesitaba un lugar que se sintiera acogido $ no se sintiera amena!ado" entonces ac le fue bien" le gusto"

hubo una situacin puntual el a,o pasado a fin de a,o pero se solucion en el tiempo" pero de ah/ ningGn problema ms" o sea bien MOD: perfecto $ en el caso su$o? APOD 3: Bueno" por el tema de cercan/a primero $o lo postule a mi hijo a H/nder a un colegio de los andes $ se ten/a que ir" a las E de la ma,ana pasaba el furgn a buscarlo $ eso para m/ era sGper complicado" era un ni,ito de ? a,os en que el furgn me lo lle+ara a las ?" a las E de la ma,ana" me complicaba mucho" por eso $ por un tema del horario porque all empe! en la ma,ana pero a la semana que estu+o matriculado me dice la directora que el cupo que ella tiene para la ma,ana es mu$ amplio $ los que son matriculas nue+as tienen que pasar a la tarde" entonces a m/ no me gusto" $o postule a mi hijo en la ma,ana entonces decid/ retirarlo" lo retire $ bueno $o cono!co el colegio porque +i+o al lado" sGper cerca" mi hijo en ;K minutos est aqu/ $ nos pareci una buena idea $ adems hablamos con +arios apoderados $ mi esposo +ino al colegio hablo con la t/a $ le dijeron que no hab/a problema $ que era [] este colegio $ nos ha ido mu$ bien% MOD: perfecto" en el caso su$o% APOD 5: bueno nosotros nos cambiamos de domicilio $ pens en cambiarlo a los andes" mi opcin eran la 1spa,a o los [] pero resulta que no tu+e mu$ buenas referencias de otras apoderadas que estaban sacando a los ni,os $ se los estaban tra$endo as/ a colegios chicos $ el [] $o estudie en el [] $ la +erdad es que la educacin no es buena" a ellos les importa ms el dinero que" que la educacin" entonces por e.periencia" no me tiraba mucho $ hable con la profesora que l ten/a el a,o pasado que era mu$ buena profesora $ ella me dio las buenas referencias de este colegio" entonces ella antes hab/a trabajado con la se,orita 4ris $ se complementaban sGper bien en el colegio que estu+ieron hace un par de a,os" entonces por eso llegue ac $ e.celente no me arrepiento para nada% MOD: perfecto APOD 4: $o llegue para empe!ar nGmero ; $ +o$ a destacarlo altiro $o no quer/a que mi hija +iniera en este colegio" porque como dice uno siempre las cosas entran por la +ista $ $o so$" a +eces me fijo mucho en detalles" so$" en la +ista" entonces cuando" cuando mi pareja me comento de este colegio por datos de otros" porque las mamas se empie!an a pasar el dato" porque el colegio que +en/a mi hija $a se hab/an +enido ellos para ac por lo mismo que llego mi hija ac" porque es una clase ms personal ms personali!ada que no eran tantos ni,os entonces $a" el tema era que porque ella quer/a mandar a la ni,a ac pero $o no quer/a" entonces que [] como $o ando para all" para ac pase un d/a $o" $o sin decir a ella pase a +er el tema $o +i a una ni,a afuera $ me dijo caballero usted quiere echar a su hijo ac" si le dijo $o quiero echar a mi hija ac" me dijo no lo haga porque este colegio es mu$ malo a todo esto era una ni,a" a la edad que estn pololeando ;B a,os" ;B a,os por ah/ $ $o la mire a ella $ dije $o bueno o sea [] es pap" bueno uno se forma una imagen la +erdad" pero $o no le di importancia sino que $o entre a con+ersar con la directora con la se,ora 4ris" la cual eso me dio un cambio de B<K grados" porque la acogida de la se,ora 4ris fue u$ especial" me di cuenta que ella ten/a muchas ganas que llegaran ms ni,os" que ten/a muchas ganas de" de demostrar que este colegio si es bueno" que s/" ella ten/a ganas

de si estaba en esa l/nea educacional ella quer/a que fuera ms arriba" eso me moti+o porque $o tambin so$ un poco e.igente en ciertas cosas $ uno tambin tiene que destacar eso $ $o creo que eso fue lo que me moti+o a llegar con la ni,a ac $ el primer a,o uno empie!a altiro como a obser+ar el comportamiento de los ni,os" la presencia del colegio" la presencia de los profesores" la moral de los profesores" cuantas horas perdi la ni,a porque un profesor no llego" cuando los profesores pasan puro enfermo" todas esas cosas haciendo una e+aluacin de todo eso uno dice" estamos bien" esa fue la ra!n por la cual $o me decid/ en primer a,o o sea cuando $o llegue ac" $a +amos $ llegue ac $ me he dado cuenta que $o se puede decir que en los a+ances esto$ ms que satisfecho% MOD: perfecto" en el caso su$o% APOD 2: [] +i+o cerca" pero mi hijo estudio en el H/nder ah/ en el cora!n me quedaba mu$ lejos $ cuando +ine aqu/ $o conoc/a una amiga de mi marido entonces ella +ino a hablar con l $ lo inscrib/" si nunca lo he querido cambiar $ le he dicho a todos que no lo cambien $ esto$ mu$ contenta con el colegio% MOD: perfecto" usted% APOD 8: [] bueno $o tengo B hijos ac" tengo una chiquitita en H/nder" uno en quinto $ el ma$or que est en octa+o que sale este a,o" +i+/ la misma e.periencia que juanita lo ten/a en la escuela 1spa,a" los retire ms menos a mediados de a,o" los retiramos a principio de a,o por el mismo tema porque eran muchos alumnos entonces en realidad los ni,os no" no eran tomados en cuenta" llegamos ac la se,ora 4ris nos recibi sGper bien $ $o igual con el temor de que la infraestructura del colegio no les iba a gustar a mis hijos" porque en realidad estaban en un colegio que todo era mu$ as/" mu$" $o lo +e/a como un tema pobre para ellos" entonces fue como sGper di+ertido porque $o dije" pucha no les +a a gustar las salas" llegue aqu/ miraba el patio de tierra hab/a" entonces igual me dio como cosa" pero despus" despus pasando el tiempo fue lo grato de que ellos se sent/an sGper bien cada uno en su curso" se sent/an mu$ acogidos por los profesores" por sus compa,eros" que era" se destaca mucho tambin el tema de" que es el deporte ac" los ni,os participan mucho en deporte" $ [] $ eso " me fue" me gusta ese tema" me gusto% MOD: perfecto $ en su caso APOD 1: $o lo puse porque me quedaba cerca" tambin nunca no quer/a esta escuela" a mi hijo lo traje en C@" no me gustaba ac los profesores que hab/an antes" me lo traje tambin como la [] cambio a los hijos de ella $ el ni,o quedo solo all" entonces $o le dije chelita te +as para all" si MOD: un efecto domino entonces APOD 1: si" la juanita" la juanita empe!" entonces" pero $o espere terminar el a,o" termino el a,o $ tambin $a me lo traje" la inspectora me hinchaba" pero de guagOita" entonces $a le dije $o" +o$ a probar" pero quien es la profesora" quiero saber quin es la profesora de cuarto" me dicen el nombre" e.celente dije $o" $ justo para mi hijo +a a caer bien ah/" es e.igente esa profe" es antigua" e.igente entonces le dec/a [] norma" conducta" cosa que de repente uno no tiene el tiempo en la casa $ lo otro

porque ac est el programa de integracin $ como mi hijo tiene el problema de dficit atencional" hiperacti+idad entonces entro al programa altiro $ de paso la profesora lo tu+o que poner al ni+el" porque como +en/a sGper descendido" as/ es que por eso lo puse" $ me queda cerquita de la casa $ ahorramos bencina% MOD: alguien cambiaria a su hijo de este establecimiento? APOD 1, APOD, 3: 6o" no MOD: por todas las ra!ones que me han comentado% APOD 5: bueno" $o por obligacin [] APODERADOS: si pero despus que salgan de octa+o% MOD: si ah/ s/" pero ah/ a que colegio los cambiar/an? APOD 3: bueno el m/o quedo en el mi.to de san Pelipe" ah/ lo +o$ a dejar% MOD: porque escogi ese [] colegio% APOD 3: mira [] $o iba a elegir el []" a m/ me gusta mucho el []" estu+o < a,os ah/% MOD: elige usted o eligen los ni,os% APOD 3: $o elijo% ara m/ el []" pero no tengo en contra de que los profesores hagan paro" pero que son sus cosas $ todo" pero no quiero [] MOD: porque [] es municipal APOD 3: si" en realidad no fue por eso o por lo particular no" pero $o dije lo +o$ a tener que hablar en la casa" porque $o quiero que estudie $ haga deporte" aparte que el mi.to es mucho deporte" tienen buenos implementos del deporte $ a l le gusta $ l es mucha matemtica $ l no es mu$ bueno para eso" entonces en segundo se eligen carreras $ empie!an a elegir algo que les guste" por eso lo eleg/" pero no porque fuera particular o eso" no me fije en eso% MOD: quien" a +er usted est en octa+o en la misma situacin APOD 8: si MOD: +a al mismo colegio APOD 8: mire $o +o$ a hacer una aclaracin" o sea $o por lo menos de mi parte o sea no lo quise dejar" porque ha$ dos el de san Pelipe $ el de los andes" el de los andes es mu$ mal hablado" en realidad recibe todos los ni,os" $o creo que los ms malitos que ha$ ac en la comuna $ el mi.to de san Pelipe se diferencia en eso" se diferencia en la calidad de los ni,os que recibe entre los que reciben all $ los que reciben ac% MOD: perfecto APOD 8: ah/ +amos a +er el primer a,o como funciona%

APOD 1: $ selecciona en cuanto a la disciplina o en cuanto al aprendi!aje" disculpe que le esto$ haciendo una pregunta% MOD: me quito la pega% APOD 8: segGn el aprendi!aje" le +an a hacer una prueba antes que ellos entren $ depende de esa prueba los +an a ubicar en los cursos APOD 1: ahhh APOD 8: bueno ah/ juntan los de ? con los de ?" los C con los C $ ah/ los que son de < le +an a e.igir mucho ms" es lo que me e.plicaron ah/" $ el de ?" aparte como se +an +arios de octa+o de ac" la ma$or/a quedan juntos" se +an de este octa+o $ se +an todos al mismo curso porque [] MOD: pero ha$ alguna diferencia en la eleccin del establecimiento a +er si es que es hombre o si es mujer o da lo mismo% APOD 5: $o creo que todo depende" bueno en caso m/o $a que mi hija ma$or estudio en el ma.al" pero porque estudio ah/" porque ella quer/a seguir una carrera" unos estudios uni+ersitarios" $ dentro de lo que uno puede entregarle" el ma.al es un colegio de e.celencia en los andes" entonces si uno +e que el ni,o tiene aptitudes ob+io que lo +a a poner en ese colegio" a m/ en meno en el caso de mi hija me sir+i porque ella est en el cuarto a,o en pedagog/a en el pedaggico en -antiago% MOD: a +er el ni+el acadmico del establecimiento que es medido por el -imce es importante para decidir mantener a sus hijos en este colegio? APOD 7: no" $o creo que ms que el puntaje del -imce uno +e ms el tema de la seguridad de los ni,os dentro del colegio" como dec/a usted antes" puede a +er un colegio que tenga un mu$ buen ni+el educacional pero si el ambiente dentro del colegio no es bueno $ no es seguro para los ni,os" uno no +a a ponerlos ah/% MOD: cuanto saben ustedes del resultado -imce del establecimiento? APOD 5: aqu/ es lo que nos dicen" estn interesados en darnos a conocer los resultados" de echo hacen una reunin para contarnos cuales fueron los resultados $ de cmo les ha ido $ cuales hab/an sacado el mejor ponderado% MOD: $a pero ustedes como estn" estn bien estn mal" cmo estn? APOD 3: somos el mejor resultado a ni+el comunal% APOD 5: $o creo que el -imce a ni+el de todos los colegios" uno sabe cmo apoderado que todos los colegios preparan a los ni,os para dar el -imce" entonces no es siempre ;KKQ la educacin como es en cada colegio" porque no a todos los cursos se les refuer!a para darlo% MOD: de otra manera la pregunta a +er si este establecimiento bajar/a en -imce en ;KK puntos" ustedes cambiar/an a sus hijos de este colegio? APODERADAS: no" no

MOD: perfecto la Gltimas tres preguntas" que esperan ustedes de sus hijos? 0 qu ni+el esperen que lleguen? APODERADAS: a la uni+ersidad APOD 5: a la uni+ersidad" porque si su hermana pudo" el tambin puede% APOD 6: a m/ me pasa lo mismo que a la se,ora" tambin quiero que mi hijo llegue a la uni+ersidad" pero a +eces pienso" le +a bien" si le +a bien pero es un poco ms flojo para estudiar como hombre" son ms inmaduros" pero $o creo que el sue,o es que lleguen a la uni+ersidad o a un instituto" porque $o creo que puede ir" pero que tengan ms educacin que nosotros% APOD 7: si el 9uoc el 4nacap son institutos $ uni+ersidades tcnicas $ son buen/simas $ pueden sacar hasta la ingenier/a ah/ si quieren% APOD 1: $o creo que si el gobierno aprueba la le$ de la gratuidad de la educacin" o sea la educacin gratis mi hijo podr/a hacer u doctorado en el e.tranjero tal +e!" pero para all +an las aspiraciones de nosotros% MOD: bueno de ah/ +amos a hablar de la educacin gratis $a que es punto bien importante pero $a +eo que ustedes tienen hartas e.pectati+as de que sus hijos +an a llegar alto" +erdad" la pregunta es [] este colegio los prepara adecuadamente para ello? APOD 4: $o no podr/a qui!s hablar porque no me siento con la seguridad $ este tema lo he con+ersado en otros colegios por ejemplo a +er mi hija o nuestros hijos" porque la m/a es bien flojita $ si uno le saca los ojos de encima es ah/ noma" o sea si uno no est ah/ encima de ella" ella no hace sus cosas $ lo mismo ac como estn en ese tema con la ni,a que les da refuer!o" lucia hab/a dejado eso $ bueno eso $a es responsabilidad de ella" entonces no puedo aspirar a mucho" $ eso ha$ que +er a medida que +a creciendo porque es bien al lote" pero es mu$ despreocupada de sus cosas" bueno $ ellos tienen un concepto $ dicen bueno $? $ $o la he tratado ms o menos de [] $ a$er por ejemplo ten/a que traer un trabajo $ no trajo los materiales $ $o le dije $a" en la ma,ana la deje ac $ le dije ms rato +o$ a hablar con la profesora $o $ hable con la profe $ me dijo ella llego mu$ preocupada aqu/ dijo $ aqu/ entre todos le pasamos materiales $ hi!o el trabajo" entonces si uno no le pone ese nfasis ellos se relajan" ahora ojala que por uno por ejemplo que ellos lleguen a la uni+ersidad $ sean otras personas" porque ho$ d/a en el mundo laboral todo se" a medida que el tiempo pasa" las demandas en el tema laboral son mucho ms e.igentes $ si ellos no estudian" para quien +a a ser el problema" como se" se" como dijo nuestro presidente i,era que como se llega a su desarrollo" siendo todos educados" me entiende% MOD: alguien ms con respecto a que el colegio los prepara adecuadamente para llegar a la uni+ersidad? APOD 8: $o creo que eso es mu$ relati+o" porque depende de cada curso como es el comportamiento de los ni,os adentro de los cursos" por ejemplo" mi hijo est en <@ $ el curso no es competiti+o" lamentablemente no es competiti+o el curso entonces si sigue as/ l +a a estar en un ni+el inferior a otro colegio que los ni,os son ms competiti+os

entre s/" entonces eso es mu$ relati+o" $o creo que a lo mejor no pasa lo mismo" en el sptimo en el octa+o" posiblemente no sea as/% APOD 7: $o creo que si los preparan bien" $o creo que los ni,os de echo $o me he preocupado de +er cmo +amos con tres colegios $ +amos bien o sea APOD 5: pero no creo que en ingles +amos mu$ bien" -ebastin no est preparado [] APOD 7: bueno pero es la e.cepcin que ha$ pero mira $o creo que la se,ora tiene ra!n" estn preparados de aqu/ salen preparados" pero el problema es la moti+acin" porque al liceo a cualquier colegio que +a" ha$ ni,os que +an dispuestos a sacarse buenas notas $ a ser los primeros" pero ha$ unos que no" que son flojos $ se +an a conformar " pero $o creo que si salen bien" salen bien en matemticas" en ingles $o creo que no" pero lo otro $o creo que s/" que los ni,os se pongan las pilas en eso est% APOD 4: $o creo que eso es mu$ importante" a m/ por ejemplo algo que me preocupa que si la m/a est al ni+el del colegio que est sGper lejos" si mi hija est al mismo ni+el de educacin" educacional" no s del colegio que esta ac" $o usted es la segunda" tercera persona que dice lo mismo que malo est el ni+el de ingls" como ser que nosotros con un colegio sub+encionado% Da$ cambios APOD 3: no tantos" mi sobrina est en un sub+encionado en -antiago $ compare los cuadernos de ella con los de mi hijo" incluso en matemticas es mejor el de mi hijo que el de ella" en lo que es lectura son ms a+an!ados $ siempre nos +an a ganar ob+iamente en ingls% MOD: a +er a m/ me interesa esa apreciacin" pero como usted se da cuenta que +an ms a+an!ados o menos a+an!ados% APOD 3: porque por decirle a +er por ejemplo" mi hijo est en las tablas de multiplicar $ ella toda+/a no las hab/a pasado% MOD: $a pero est en el curriculum del curso% APOD 3: $o compare los cuadernos o por ejemplo en la lectura ella a primero bsico a esta altura ha le/do C libros $ mi hijo no ha le/do ninguno" entonces ah/ me do$ cuenta% MOD: $a" $a que estamos hablando de temas contingente $ en la comparacin entre establecimientos" +a a +er un cambio en el tema de la -= $ el promedio de notas que deban tener los alumnos para entrar a la uni+ersidad" que ser un ranHing de notas que opinan al respecto" es bueno" es malo" a quien +a a perjudicar" a quien +a a beneficiar" como lo +en esa nue+a estructura% APOD 8: $o creo que beneficia a los que estudian" perjudica a los flojos ob+iamente porque $o escuche que segGn el ni+el de notas iba a dar ms puntaje" se supone que a los que ten/an ms" porque en realidad eso es lo que tendr/a que ser" ms que lo socioeconmico" sino que a la gente que quiere estudiar" ha$ ni,os que de +erdad quieren estudiar" de +erdad quieren estudiar $ ponerse las pilas ha$ e.cepciones de ni,os en la escuela pero ha$ ni,os que son sGper flojos" por ms que no s" no s qu hacer con eso $o creo que +a a beneficiar a los que estudian ms" de eso se trata%

MOD: entonces porque ah/ $o les pregunto +aldr/a lo mismo que la escuela de un < en la escuela de la repGblica de Brasil a un < de este colegio? APOD 6: si" +ale lo mismo" tendr/amos que hacer una comparacin con un < de los maristas" porque los maristas [] MOD: pero lo que ha$ detrso sea por todo el conocimiento que ha$ detrs de ese <% APOD 1: no $o creo que no ah/ deben regalarle las notas% APOD 6: ah/ est la contingencia% MOD: por eso claro" usted dice que por los que estudian ms pero" supongamos que aqu/ ha$ un ni,o que tenga un <" es decir ese < +a a ser el mismo < que un ni,o de la escuela repGblica de Brasil o de otra escuela [] APOD 1: $o creo que no% APOD 5: pero +aria poco ponte tG en comparacin a los maristas% APOD 1: ah/ estamos hablando que ellos tienen otro tipo de tutores" otro tipo de cultura" es distinto pero APOD 6: pero cuando se +ea el resultado en la -= +a a ser el mismo" ah/ se +a a +er la nota no se +a a +er todo el proceso $ ah/ $o creo que de +erdad est la contingencia" si los colegios de e.celencia dec/a que no +al/a lo mismo su <" $a que ah/ costaba mucho sacarse un < como en otros colegios que te regalan [] APOD 1: por eso digo no es lo mismo" Brasil en comparacin con esta escuela por todo lo que hablamos recin po" la preparacin de los profesores $o he +isto all" hicimos un paralelo en la hora que llegan los profesores" $o he +isto cmo trabajan" como imparten las clases $ la cantidad de alumnos que ha$ por sala" el tipo de ni,os que ha$ tambin" entonces ah/ tambin mamita que +enga para que de e.menes libres noma $ no mande el ni,o a la escuela% APOD 9: permiso" $o +o$ a participar de esta pregunta en particular" $o no creo" no tengo el conocimiento actual de que tan ni+elada queda la cancha al igualar un < de un colegio ms grande con uno ms chico" pero a m/ en lo personal hubiese dudado mucho en su momento" pero $o" usted me conoce estudie en la escuela de 3onqun en los andes sal/ con e.celente promedio" fui a la escuela agr/cola de san Pelipe" para tcnico agr/cola donde no te preparan en este momento para una prueba de aptitud" porque es un colegio tcnico para ser tcnico profesional" sin embargo por mi promedio haciendo facs/miles en el mercurio" $o entre con E;: puntos a agronom/a a la catlica" pero a m/" mi <: que saque en la escuela agr/cola no +al/a lo mismo que la gente que estaba en los maristas $ si en ese momento a m/ se me hubiesen abierto las puertas $ hubiese podido comparar mi <: con un <: del marista claro" la gente dice claro" tG te la sacaste en una escuela de campo" pero en historia" $o ten/a una historia sGper bsico" $o no ten/a las herramientas para dar una prueba espec/fica de historia" si $o hubiese podido compara mi <: con otro <: con un puntaje equi+alente a <KK a lo que se est tratando de hacer ahora" o sea $o hubiese entrado con un mejor puntaje $

optado a mejores becas" mejores cosas que lo que pude optar en ese momento" solo por +enir de un colegio" entre parntesis rural porque era de la sociedad nacional de la agricultura" era la escuela agr/cola" +ersus un colegio marista" si $o hubiese tenido esa herramienta en esos momentos $o no digo que me hi!o falta" pero me hubiera a$udado mucho ms" pero ha$ gente que sus ?AK puntos de -= ms un <? en toda su media lo beneficia mucho ms que a lo mejor que alguien que est en los maristas o en un preuni+ersitario pagado $ saca A;K puntaje para estudiar arquitectura en -antiago en la chile% &o creo que ese es el esp/ritu de ese pro$ecto de le$% MOD: entonces usted lo apo$a% APOD 9: $o lo apo$o" qui!s ha$ muchas cosas que modificar muchas cosas que mejorarle pero ese es el sentido que se le da% MOD: $a $ la Gltima pregunta educacin gratuita para todos? 7 educacin gratuita para algunos? 1stamos en contingencia% APOD 3: $o creo que los ricos deben pagar" personalmente $o creo" todos se enojan conmigo en la casa pero no pueden entrar a la escuela italiana gratis" entrar/a cualquiera" ellos no +an a querer eso% APOD 7: $o creo que deber/a ser segGn el ni+el socioeconmico" porque si una persona puede pagar $ otra no" ha$ que beneficiar a los que no" ob+io% APOD 1: $ si usted beneficia a ese que no estudia $ se echa ramos" se hecha ramos $ se los pagan se los pagan% APOD 5: lamentablemente si la persona no sabe apro+echar la oportunidad que se le est dando que se puede hacer al respecto" no se le puede obligar a estudiar% APOD 1 $ se le sigue pagando% APOD 5: no porque se supone que si se echa la carrera hasta ah/ noma llega la carrera% APOD 4: $o creo que en primera instancia" $o pensaba" dec/a $o como +amos a financiar el tema de la educacin que ha$ un tema que aqu/ todos comentaban" que $o escucho mucho los debates de las personas que +an a la autoridad o las que son autoridades" en realidad no es un tema fcil" pero se ha comentado $ se ha dicho que es fcil $ que quieren lle+ar eso a cabo" ahora la opinin de cada uno de nosotros es importante $ $o creo que el tema s/" $o creo que como dec/an algunos de los pol/ticos que si la educacin es gratis para todos ser/a lo ideal" pero tambin ha$ que ser un poco cauto para [] independiente que chile tenga mucha plata" $o creo que tambin" $o creo que gente de estatus social diferente a nosotros no +an a querer que los hijos estudien en los mismos colegios que estudian los de nosotros $ $o creo que por algo la gente clasifica sus clases" APOD 1: discriminacin seria [] APOD 4: lo ideal ser/a que la educacin fuera gratuita para todos" pero $o encuentro que" tambin por otro lado si son as/ las cosas" como dicen algunos pol/ticos que +an a rebajar un poco los sueldos a senadores $ diputados" para m/ ser/a algo mu$

importante" apartando un poquito de lo que estamos con+ersando" si llegase a ser as/" aunque $o no tengo nada en contra de ellos" $o creo que ha$ gente que gana mucha plata en este pa/s $ ha$ gente que gana mu$ poco en este pa/s $ ese es un tema que ahora ha$ que ni+elarlo $ en el tema de educacin" si los empresarios aceptan" cabe destacar que nosotros en este pa/s pagamos mucho impuesto $ las grandes empresas no pagan nada de impuestos $ $o creo que ese es el tema que ha$ que $ es que si estn de acuerdo" que ellos financien la educacin o en su defecto los ricos tendr/an que pagar para que estudien% MOD: quiero darle las gracias [] 546=27 K;: KE:BF%

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