Benemrito Instituto Normal del Estado Gral.

Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar 3er Semestre Grupo B Ambientes de Aprendizaje

Alumna: Annel Cruz Cuateco

22 de Enero de 2014

Instrumento de Evaluacin situacin didacta Moldea, moldea!

Indicador Innovacin Importancia del Juego Adecuar a la comunidad Centrados en quien aprende Centrados en el conocimiento
Resolucin de problema Recursos / Material

Si * * * * * * * *

No

Argumento Porque experimentan y moldean sus propios cuerpos geomtricos con todas sus caractersticas previamente vistas. Si porque jugamos al artesano, adems de que moldearon cuerpos geomtricos, moldearon un cuerpo ms. Si se adecua a la comunidad por el material que se utiliza que es la masa, en este caso yo la lleve, no se pidi. En cierta parte, ya que ah puedes aprovechar para observar sus capacidades psicomotrices al moldear. Al momento de moldear como les queden sus cuerpos geomtricos, y tome en cuenta las caractersticas de cada uno. Si al momento de moldear correctamente sus cuerpos geomtricos. Uso de masa y papel cascaron para exponer sus cuerpos. Temporal, ya que fijas un lmite para moldear, ya que muchos alumnos se pueden tardar en esta actividad. S, porque antes se les presento distintos cuerpos geomtricos y mencionaron sus caractersticas para que a partir de ah construyeran. Pero no funciono porque confundan las caractersticas con las de las figuras. Porque solo unos alumno estaban logrando la construccin de su cuerpo geomtrico, y ayudaban a los dems a moldear, los cuerpos geomtricos como tal.

Organizacin fsica y temporal

Aprendizajes previos

Socializacin

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Alumna: Annel Cruz Cuateco

22 de Enero de 2014

Instrumento de Evaluacin situacin didacta Agregando

Indicador Innovacin
Importancia del Juego

Si *

No

* * * * * * * * * *

Argumento Si hubo porque no fue lo tradicional de dar una hoja con operaciones y realizarlas. Se hizo uso de plastilina e ir agregando y quitando. En esta actividad no lo tome en cuenta porque fue planteada como una actividad ms. Claro que adecuado, por el uso de la plastilina y placas de cartn, y las indicaciones se manejaron as de: tengo 2 bolitas y si agrego 4, cuantas tengo. Porque es ah donde te das cuenta si sabe o comprende la parte de agregar y quitar. Al momento de dar las indicaciones ver si entienden los nmeros dictados y los resultados que obtienen. Si ya que tus indicaciones plantean un problema y ellos lo tienen que resolver. Plastilina y placas de cartn. La organizacin fsica no implica tanto problema, cada uno realizo su actividad en su lugar. Si, lo principal el conocimiento de los nmeros y lo que significa agregar y quitar. No lo tomo en cuenta porque la actividad se realiza en el aula de clases. Socializan las respuestas.

Adecuar a la comunidad
Centrados en quien aprende

Centrados en el conocimiento
Resolucin de problema Recursos / Material

Organizacin fsica y temporal

Aprendizajes previos

Interaccin de padres de familia Socializacin

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Alumna: Annel Cruz Cuateco

22 de Enero de 2014

Instrumento de Evaluacin situacin didacta Midiendo Objetos

Indicador Innovacin
Importancia del Juego

Si * *

No

Argumento Si porque se llevaron medidas no convencionales para medir objetos que se encuentren en su aula. Si porque jugamos al carpintero, a medir los objetos de saln. No se toma mucho en cuenta a la comunidad ya que se realiza en el saln. Porque son ellos quien van a manipular el material para medir. Si por los resultados que obtienen al medir. Si, ya que solo se les proporciona el material para medir, y obtener los resultados.

Adecuar a la comunidad
Centrados en quien aprende

* * * * * * * *

Centrados en el conocimiento
Resolucin de problema Recursos / Material

Organizacin fsica y temporal

Aprendizajes previos

No funciono porque hice uso de muchas medidas no convencionales, y de diferente tamao cada uno al igual que la textura de cada uno que estos. El mobiliario se queda como esta, solo un equipo se levanta para medir su objeto. Si, el conocimiento de nmeros y sabes lo que es una medida. Pero no al 100% ya que no los tome mucho en cuenta, por la diversidad de las medidas y por no hacer una comparacin. Si ya que socializan entre equipo, y despus socializan los resultados.

Socializacin

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Alumna: Annel Cruz Cuateco

Instrumento de Evaluacin situacin didacta Nuestro Platillo Favorito

Indicador Innovacin
Importancia del Juego

Si * *

No

Argumento Si porque cada uno de los alumnos realiza su propia receta, y no se les pide que cada uno copie una receta ya establecida. Si porque jugamos al cocinero, a realizar la receta de nuestro platillo favorito. No se toma mucho en cuenta a la comunidad ya que se realiza en el saln. Porque me olvide en que si saban el concepto de receta o no. Si porque me di cuenta si saban escribir o no, y si saban las partes de una receta. Si porque se les plantea el escribir la receta, y ellos tenan que enfrentar y dibujar su platillo pero tambin escribirlo. Solo hice uso de cartulinas y crayolas. El mobiliario se queda como esta, No porque, no me informe si saban el recetario o no, las partes de una receta, y principalmente si saben o no escribir. Al finalizar su receta, explican lo que dibujaron y escribieron con sus propias grafas.

Adecuar a la comunidad
Centrados en quien aprende

* * * * * * * *

Centrados en el conocimiento
Resolucin de problema Recursos / Material

Organizacin fsica y temporal

Aprendizajes previos

Socializacin

Benemrito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar 3er Semestre Grupo B Ambientes de Aprendizaje

Alumna: Annel Cruz Cuateco

Instrumento de Evaluacin situacin didacta Este lugar tiene

Indicador Innovacin
Importancia del Juego

Si * *

No

Argumento Porque se utilizaron imgenes semejantes a la realidad, no como antes imgenes animadas. Jugamos a ver qu lugar le toco describir a cada equipo.

Adecuar a la comunidad
Centrados en quien aprende

* * * * * * * *

No se toma mucho en cuenta a la comunidad ya que se realiza en el saln. Elementos que se toman en cuenta para ver como describen al lugar. El conocimiento lo observe en como describen, y las palabras que utilizan para esta actividad. La resolucin no se observa mucho en la planeacin, pero sera el de describir como es el lugar que animales y vegetacin hay. Solo se hizo uso de las imgenes de los diferentes lugares. El mobiliario se queda como esta, No porque, no saba si ya conocan estos lugares, y si los conocan, porque los conocen, como es que se han infirmado. Cada uno de los equipos describe el lugar que le toco, socializndolo con los dems.

Centrados en el conocimiento
Resolucin de problema Recursos / Material

Organizacin fsica y temporal

Aprendizajes previos

Socializacin