Guide de ltudiant 2013-2014

UFR Sciences Humaines et Arts Dpartement Histoire

HTEL FUME 8 rue Ren Descartes 86022 POITIERS CEDEX Sha.univ-poitiers.fr/dpt-histoire

8 rue Ren Descartes 86000 POITIERS

LICENCE 1, SEMESTRE 1
UE
ECTS
UE1 Disciplinaire obligatoire H1T1D12U

NATURE

PROGRAMMES
INITIATION A LHISTOIRE MODERNE (3 ENSEIGNEMENTS A SUIVRE OBLIGATOIREMENT)
1 ) Initiation lhistoire de lEurope lpoque moderne. CM 1h30 (F.VIGIER) : Approche de l'histoire de l'Europe de la Renaissance la Rvolution franaise. Thmes abords : gopolitique, dmographie, socit, conomie et religion aux XVIe, XVIIe et XVIIIe sicles. 2 ) La France de Louis XVI et les dbuts de la Rvolution (17741792). CM 1h30 (J. PERET) : Un tableau de la France la fin du XVIII sicle e t le mcanisme de la crise de l'Ancien Rgime conduisant la Rvolution, analyse jusqu' la chute de la Monarchie, le 10 aot 1792. 3 ) Travaux dirigs en histoire moderne TD 1h30 (S.MALAPRADE, J. PERET et F. VIGIER). Analyses et commentaires de documents portant sur les thmes abords dans les deux cours dhistoire moderne.

9
ECTS

UE 2

Disciplinaire obligatoire H1T1D13U

INITIATION A LHISTOIRE CONTEMPORAINE (2 PROGRAMMES A SUIVRE OBLIGATOIREMENT)

1 ) Introduction lhistoire de lEurope contemporaine : le XIXe sicle CM 1h30 (G. MALANDAIN) et TD 1h30 (G. MALANDAIN et S.VISCIOLA) : Il sagira de prsenter les grandes problmatiques portant sur les transformations politiques, conomiques, sociales et culturelles de lEurope entre la chute de lEmpire napolonien et la Grande Guerre. 2 ) LItalie au XIXe sicle CM 1h30 sans TD (J. GREVY) : Au lendemain du Congrs de Vienne, la pninsule italienne tait divise en un grand nombre de royaumes, duchs, principauts, rpubliques. En quelques dcennies, cet ensemble disparate allait tre rassembl pour constituer un tat unifi. Lobjet de ce cours sera dexaminer les modalits selon lesquelles des acteurs multiples contriburent ce processus.

9
ECTS

UE3

Discipline obligatoire H1T1D14U

INITIATION A LHISTOIRE ANCIENNE

De Mycnes la chute de Rome CM 1h30 (G. STOUDER) et TD 1h30 (G. STOUDER et M.ENGERBEAUD) : Le cours et les TD tendront prsenter les grandes priodes de lantiquit grco-romaine, retracer lhistoire des cits, royaumes et empires qui se sont succd, tudier les principales phases de transition, mais aussi percevoir les volutions contemporaines de cultures et systmes politiques diffrents au sein de lespace mditerranen.

6
ECTS

UE 4

3
ECTS

Discipline 2 (offerte aux non historiens) H1T1D15U

INITIATION A LHISTOIRE MODERNE ET CONTEMPORAINE (2 PROGRAMMES A SUIVRE OBLIGATOIREMENT)

1 ) Equilibres et dynamiques de lEurope de la chute de Napolon la 1ere guerre mondiale CM 1h30 (G. MALANDAIN) Bibliographie : J. Cl. Caron et M. Vernus, LEurope au XIXe sicle. Des nations aux nationalismes, A. Colin, 2e dition, 2011 et E. Anceau, Introduction au XIXe sicle, 2 vol. Belin, 2003-2005. 2 ) LEurope et la France de la Renaissance la Rvolution franaise CM 1H30 (F.VIGIER). Quelles sont les grandes priodes de lhistoire europenne et franaise entre le dbut du XVIe sicle et 1789 ? Comment se prsentent la socit et lconomie dAncien Rgime ? Quelle est alors la place de la religion sur le vieux continent ? De quelle faon voluent les populations europennes et franaises au cours de ces trois sicles ?
RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET LANGUES VIVANTES

UE 5

3
ECTS

Outils H1T1O04U H1T1O05U H1T1O06U + Langues

TD 1h30 Recherche documentaire (S.MALAPRADE, A.VRIGNON) TD Langues vivantes

LICENCE 1, SEMESTRE 2
UE
ECTS
UE 1 Disciplinaire obligatoire H1T2D09U INITIATION A LHISTOIRE MODERNE (2 PROGRAMMES A SUIVRE OBLIGATOIREMENT) 1 ) La France et les Franais au XVIIe sicle. CM 1h30 (T. SAUZEAU, F. VIGIER) et TD 1h30 (T. SAUZEAU, F. VIGIER) : L'affirmation de la monarchie absolue au cours du XVIIe sicle a profondment modifi les structures de la socit franaise : rle de la cour, dveloppement du groupe des serviteurs de l'Etat, institutionnalisation des arts et des lettres, impact de la fiscalit royale et de la guerre, etc Ainsi s'est constitu un modle spcifiquement franais d'interaction entre l'Etat et la socit. 2 ) Les Franais et la mer l'poque moderne. CM 1 h 30 sans TD (J. PERET) : Les Franais et la mer l'poque moderne. Quelle place la mer occupe-t-elle dans l'histoire de la France et dans la vie des Franais l'poque moderne depuis les grandes dcouvertes jusqu'aux russites du grand commerce colonial au XVIII sicle ? Une approche thmatique d'une relation souvent difficile et peu connue. Disciplinaire obligatoire H1T2D10U INITIATION A LHISTOIRE CONTEMPORAINE (2 PROGRAMMES A SUIVRE OBLIGATOIREMENT) 1 ) La construction de lEurope au XXe sicle CM 1h30 (F. DUBASQUE), TD 1h30 (F. DUBASQUE et A. VRIGNON) Ce cours a pour objet lanalyse des fondements et des tapes de la construction europenne sur la priode de la paix de Versailles (1919) la cration de lUnion europenne par le Trait de Maastricht (1992). 2 ) La France de 1944 2007. De llan modernisate ur du Conseil national de la Rsistance aux dfis de la mondialisation. CM 1h30 sans TD (E. KOCHER-MARBOEUF) Le cours vise aborder de manire synthtique les grands dfis relevs par la collectivit nationale depuis plus dun demi-sicle dans les diffrents domaines (vie politique, institutions, conomie, socit). Disciplinaire obligatoire H1T2D11U INITIATION A LHISTOIRE MEDIEVALE LEurope barbare (Ve-VIIIe sicle) CM 1h30 et TD 1h30 (M. SORIA, E. CARAMELLO et E. MINEO) Lobjectif de ce cours est de dcouvrir une priode historique longue, la fois trs riche et mal connue du grand public. Conues de faon chronologique et thmatique, les sances visent donner aux tudiants des repres chronologiques importants, un vocabulaire spcifique ltude de la priode ; des cls de comprhension au sujet de lorganisation politique et de ses volutions lchelle de loccident chrtien ; des croyances et de lorganisation de lEglise chrtienne ; du monde des campagnes et des villes. Les travaux dirigs seront tourns vers la dcouverte des sources et des formes de lcrit durant le Haut Moyen ge.

NATURE

PROGRAMMES

6
ECTS

UE 2

6
ECTS

UE 3

6
ECTS

UE 4

6
ECTS

Discipline 2 (offerte aux non historiens) H1T2D12U

INITIATION A LHISTOIRE ANCIENNE ET MEDIEVALE (2 PROGRAMMES A SUIVRE OBLIGATOIREMENT) 1 ) HISTOIRE ANCIENNE : Initiation lhistoire ancienne : panorama des civilisations grecque et romaine. CM 1h30 (D.ACKERMANN) Ce cours offre un panorama gnral des civilisations grecque et romaine. Il aborde les principales priodes et problmatiques de lhistoire ancienne, depuis la naissance des cits grecques jusqu lEmpire romain, travers un parcours thmatique. 2 ) HISTOIRE MEDIEVALE : La chevalerie au Moyen-Age (Xe-XIIIe sicle) CM 1h30 (M. AURELL) La chevalerie est la fois le groupe de guerriers monts de laristocratie et de lidologie qui les soude. Elle correspond des pratiques nobiliaires spcifiques, qui englobent aussi bien la parent que lapprentissage des techniques de combat ou que la lecture, lcriture et la cration littraire. Elle ne saurait, en effet, se comprendre sans une relation troite avec le clerg dont le savoir et la morale modifie les conduites chevaleresques.
LANGUES VIVANTES

UE 5

Outils transversaux
H1V2O04U H1V2O05U H1V2O06U

3
ECTS
UE 6

Anglais Espagnol Allemand

UE libre

A choisir dans la liste de luniversit. Les UE libres proposes par le dpartement dhistoire sont les suivantes :

3
ECTS

UE libre : Esclavage et dpendances aux poques antique, mdivale et moderne. CM 1h30 (N. TRAN, M. AURELL, S. JAHAN, A. JOLLET) Le cours s'attachera montrer la place de la servitude dans l'organisation des socits occidentales, de l'essor de l'esclavage Rome l'abolition de la traite ngrire, en passant par la mise en place du servage seigneurial. UE libre : Guerre et socit sous lAntiquit et au Moyen Age CM 1h30 (P. COURROUX). Le cours portera sur la manire dont la guerre faonne les socits anciennes. La guerre peut tre l'affaire de tous les citoyens (lgion romaine), tre l'apanage d'une lite (chevalerie mdivale) ; voulue par les hommes, elle peut tre soutenue par les dieux (Thor, Athna, Mars), devenir sainte (croisade)... Ces guerres ont construit des empires (Alexandre, Jules Csar, Gengis Khan), elles ont aussi des rpercussions durables sur les socits (gloire ou destruction, esclavage). UE libre : Naissance des grands monothismes (christianisme, judasme, islam) CM 1h30 (E. BOZOKY). Prsentation des conditions historiques et religieuses de la naissance des religions monothistes l'Antiquit et au Moyen ge : le judasme et la Bible ; Jsus et le christianisme ; Mohammed et l'Islam.

LICENCE 2, SEMESTRE 3
UE
UE1

NATURE Disciplinaire obligatoire

H2T3D07U

6
ECTS

PROGRAMMES HISTOIRE ANTIQUE (AVEC 2 CM ET 1 TD) 1 ) Histoire sociale et culturelle des Grecs lpoque classique (Ve-IVe s. av J.C) CM 1h30 et TD 1h30 (L.BODIOU) Le cours a pour objectif de dresser un portrait des Grecs lpoque classique. Leur environnement, leur mode de vie, leur trajectoire personnelle de la naissance la mort et leurs croyances. Enfin ces deux sicles sont ceux de lapoge de leur histoire culturelle (philosophie, thtre). 2 ) De la fondation de la Rpublique aux Gracques (509-133 avant J.-C.) CM 1h30 sans TD (M. ENGERBEAUD) Le cours reviendra sur les principales tapes de lhistoire de la Rpublique romaine, de son instauration en 509 la veille de sa premire crise majeure en 133, sur lhritage monarchique qui la caractrise, sur le fonctionnement enfin de ses institutions qui ont permis la conqute dune grande partie du bassin mditerranen.
HISTOIRE MEDIEVALE (AVEC 2 CM ET 1 TD) 1 ) La formation de la culture europenne (Ve-Xe sicles) CM 1hH30 sans TD (E. BOZOKY) : A partir de la fin de lempire romain, une nouvelle civilisation merge. Ce cours prsente les principaux aspects de la transformation de lOccident romain en Europe chrtienne : les problmes de la langue et de lcriture, le rle de lglise, les nouveaux genres littraires et les auteurs les plus importants ainsi que lart du haut Moyen Age. 2 ) Le monde carolingien, VIIIe-Xe sicle. CM 1h 30 et TD 1h30 (C. LAMY) Ce cours prolonge l'initiation au moyen ge sur les royaumes barbares en prsentant la construction carolingienne - royaut et empire, entre le dbut du VIIIe sicle (avnement de la famille des Pippinides) et la fin du Xe sicle (disparition du dernier carolingien en 987 avec l'lection d'Hugues Capet comme roi des Francs). L'accent est mis sur les aspects institutionnels et politiques. Le cours et les TD seront l'occasion de se familiariser avec les diffrentes sources sur ces deux sicles d'histoire. HISTOIRE MODERNE (3 ENSEIGNEMENTS A SUIVRE OBLIGATOIREMENT) 1 ) Les Espagnols en Amrique continentale 1519-157 2. CM 1h30 (S. JAHAN). Ce cours examine les dbuts de la colonisation espagnole du Nouveau Monde, durant la phase dite de Conquista. Celle-ci sera envisage tant du point de vue europen (contexte gopolitique, motivations, moyens mis en oeuvre, vanglisation, administration, exploitation des ressources...) que de celui des populations autochtones (vision de l'Autre, formes de luttes et de rsistance, acculturation et syncrtisme...). L'objectif est de remonter, travers l'tude des diffrents contextes de ce "choc des mondes", certaines des sources de la civilisation latino-amricaine". 2 ) Le peuple insoumis : les rvoltes et rvolution s des 17e et 18e sicles, Angleterre, Provinces-Unies, France. CM 1h30 (A. JOLLET). Dans ce cours, on interrogera la notion de "peuple" dans divers contextes sociaux de l'Europe de l'poque moderne. On tudiera la faon dont ce "peuple" intervient pour refuser des ordres des pouvoirs, pour chercher imposer des transformations des organisations sociales et dont il pse sur changements sociaux. On approchera aussi comment ces interventions s'articulent avec celles d'autres groupes sociaux, noblesse, clerg, bourgeoisie. La question sera aussi aborde d'un point de vue comparatiste en examinant comment d'un Etat l'autre ces modalits se combinent diffremment. Bien sr, on prendra la mesure des transformations sociales de ce qui est "peuple" et des transformations des formes d'intervention collective de ce peuple au cours de deux sicles d'expansion commerciale et de dveloppement imprial des tats europens. 3 ) Travaux dirigs. TD 1h30 (S. JAHAN et A. JOLLET)

UE2

Disciplinaire obligatoire

H2T3D08U

6
ECTS

UE3

Disciplinaire obligatoire

H2T3D09U

6
ECTS

UE4

Parcours
renforcement

disciplinaire et mineure

H2T3P02U

6
ECTS

PARCOURS RENFORCE EN HISTOIRE (2 PROGRAMMES A SUIVRE OBLIGATOIREMENT) 1 ) LAfrique des Grands Lacs des origines lre colonial CM 1h30 (S.JAHAN) Ces sances sont consacres lhistoire des royaumes africains interlacustres entre le XVe et le XIXe sicle. Elles mettront en lumire les mcanismes conomiques et sociaux qui justifient lapparition de clivages conflictuels en mme temps que linstitution monarchique cense les rguler. Le bouleversement de ces quilibres par les colonisations sera galement voqu pour tenter de comprendre les crises contemporaines. Ce sera enfin loccasion de prsenter les diffrentes sources disponibles pour lhistorien de lAfrique pr-coloniale. 2 ) Mondialisation CM 1h30 (E. KOCHER-MARBOEUF) Cours dhistoire conomique destin mettre en perspective les permanences des courants dchanges internationaux (matires premires agricoles et minrales, biens manufacturs, brevets et inventions,...), les voies de communication (routes terrestres, maritimes puis ariennes), les interfaces commerciales (ports, marchs, foires, places financires, villes marchandes,...) afin de mieux faire comprendre que la mondialisation contemporaine sinscrit dans une histoire de longue dure qui a t temporairement contrarie par les conflits mondiaux du vingtime sicle..
LANGUES et TIC

UE5

Outils transversaux

3
ECTS
UE 6

H2T3O06U H2T3O07U H2T3O08U UE libre

TIC + Anglais TIC + Espagnol TIC + Allemand

A choisir dans la liste de luniversit Les UE libres proposes par le dpartement dhistoire sont les suivantes : UE libre : Miracle et merveilleux dans la mentalit mdivale CM 1h30 (E. BOZOKY)
On aborde d'abord les diffrents aspects du miracle, entre position officielle de l'Eglise et pratiques et croyances des fidles (culte des reliques et des saints, plerinage), puis les manifestations du "merveilleux" (reprsentation des peuples imaginaires ; phnomnes extraordinaires ; le "merveilleux" dans la littrature), mais aussi les pratiques dites superstitieuses comme l'utilisation des amulettes et des charmes.

3
ECTS

UE libre : Histoire religieuse de la France de la Renaissance la Rvolution franaise CM 1h30 (F. VIGIER)
Entre le dbut du XVIe sicle et la fin du XVIIIe sicle, la question religieuse est centrale en France. En effet, partir du rgne de Franois Ier, se constitue une nouvelle glise chrtienne au sein du royaume qui concurrence le catholicisme en place. Sensuit une trs longue priode de lutte entre protestants et catholiques jusqu la veille de la Rvolution franaise. Thmes abords : lessor du calvinisme en France au XVIe sicle ; les guerres de religions (15621598) ; la politique religieuse de Louis XIV ; les dbuts de la dchristianisation de la socit franaise au sicle des Lumires.

UE libre : Histoire, cinma, actualit, mmoire, reprsentations CM 1h30 (G. BOURGEOIS)

Le cinma puise dans les rcits de l'histoire une multitude de sujets qu'il traite en fonction de ses impratifs de cration. Il donne des vnements et des personnages de cette histoire des reprsentations qui faonnent l'imaginaire collectif. L'UEL Histoire et cinma offre diffrents exemples danalyse critique des films, eux-mmes replacs dans le contexte de leur production. travers les diffrentes grandes poques (ancienne, mdivale, moderne et contemporaine) cet enseignement envisage les apports du cinma la connaissance historique tout en cernant les limites.

UE libre : Le temps des rvolutions : rvolutions amricaine et franaise CM 1h30 (A. JOLLET) Cette UE libre a pour but de faire connatre principalement la rvolution de ceux que l'on nomme les "Amricains" la fin du XVIIIe sicle, la rvolte des colons britanniques de l'Amrique du Nord, puis la construction par ces colons d'un Etat indpendant. Il s'agit de prsenter ces vnements dans la perspective des grandes transformations du XVIIIe sicle, conomiques, sociales et idologiques et des rapports de force entre les grandes puissances coloniales du temps. On travaillera en explicitant les comparaisons souvent implicites entre cette rvolution et celle qui a lieu dans le royaume de France partir de 1789, en rappelant l'importance des ces vnements amricains pour toute l'Europe et particulirement pour la France, avant et pendant la rvolution, mais aussi les singularits des deux processus rvolutionnaires.

LICENCE 2, SEMESTRE 4
UE
ECTS
HISTOIRE ANCIENNE (AVEC 2 CM ET 1 TD) UE1 Disciplinaire obligatoire H2T4D07U 1 ) Cits et tats fdraux en Grce du IVe au IIe sicle avant J.-C. CM 1h30 sans TD (D. ACKERMANN) Lorganisation politique en cits est considre comme une caractristique majeure de la civilisation grecque antique partir de lpoque archaque. Par quelques tudes de cas, ce cours propose de comprendre le fonctionnement institutionnel des tats grecs une priode o la documentation littraire et pigraphique est particulirement riche. 2 ) Rome et le monde romain de 133 avant J.-C. 96 aprs J.-C. CM 1h 30 (G. STOUDER) et TD de 1h30 (P. COURROUX) Des Gracques la fin de la dynastie flavienne le systme politique romain sest profondment transform, passant dune rpublique en conflit une forme de monarchie, le Principat. Lobjet de ce cours est de mieux apprhender comment ces changements se sont accompagns dune nouvelle conception de lEmpire et de profondes mutations sociales et culturelles. HISTOIRE MEDIEVALE (AVEC 2 CM ET 1 TD) 1 ) La justice au Moyen ge (Xe-XVe sicle) : lexem ple du royaume de France CM : 1h30 sans TD (M. SORIA) Au Moyen Age, justice et paix sont indissociables et leur union est considre comme les penseurs lacs et ecclsiastiques comme ncessaire au bon gouvernement des princes. Depuis les temps carolingiens, cest la loi du prince qui tend imposer la paix, la justice ne servant qu lappliquer en dsignant les fautes commises son gard. Encore faut-il que les dtenteurs de lautorit publique et leurs reprsentants soient en mesure de le faire. Que reprsente donc la justice publique dans un occident mdival o la rsolution des conflits est domine depuis plusieurs sicles par la pratique de la vengeance prive ? Dans quels cadres sexerce-t-elle ? Le Moyen ge central est galement marqu par une diffusion du droit romain dans des royaumes domins pour beaucoup par le droit coutumier qui e est couch par crit partir du courant du XII sicle : quelle influence le renouvellement du droit crit a-t-il sur lexercice de la justice dans les derniers sicles de la priode ? 2 ) LOccident aux Xe-XIIIe sicle. CM 1 h 30 (M. AURELL) et TD de 1h30 (E. MINEO, P.COURROUX) Lessor des campagnes occidentales au lendemain de lAn mil bouleverse les structures sociales. La paysannerie connat une certaine mancipation. Les villes sont en pleine croissance et leurs marchands senrichissent. La noblesse adopte de nouvelles techniques de combat, conqurant de nouveaux territoires. Les intellectuels vivent dsormais de leur savoir La royaut saffirme et, avec elle, lEtat fort et un sentiment identitaire de type national. HISTOIRE CONTEMPORAINE (2 PROGRAMMES A SUIVRE OBLIGATOIREMENT) 1 ) Les annes 68 ans le monde CM 1 h 30 sans TD (A. VRIGNON)
68 ne se limite pas au mois de mai ni aux pavs parisiens. Par lexpression annes 68 les historiens dsignent la priode dintense bullition politique et culturelle qui court du dbut des annes 60 au dbut des annes 80 et dont le printemps 68 constitue un paroxysme. Ce cours sintressera non seulement au cas franais mais aussi la manire dont els ides et des pratiques nouvelles circulent dans le monde entier pour comprendre un poque marque par de profondes mutations sociales.

NATURE

PROGRAMMES

6
ECTS

UE2

Disciplinaire obligatoire H2T4D08U

6
ECTS

UE3

Disciplinaire obligatoire H2T4D09U

6
ECTS

2 ) Histoire de lAllemagne (1918-1940) CM 1 h 30 et 1h30 TD (E. KOCHER-MARBOEUF)

La tragdie allemande de lentre-deux-guerres a conditionn le destin du continent europen e pour le reste du 20 sicle. Le cours sattache montrer les retombes de la paix rate de Versailles, la fragilit de la dmocratie et lirruption du Mal dans la vie quotidienne dune socit dveloppe.

UE4

6
ECTS

Parcours Renforcemen t Disciplinaire (pour les historiens) H2T4P02U

PARCOURS RENFORCE EN HISTOIRE ANCIENNE ET MEDIEVALE (2 PROGRAMMES A SUIVRE OBLIGATOIREMENT) HISTOIRE DU CORPS
HISTOIRE ANCIENNE : Le corps et ses reprsentations en Grce antique CM 1h30 et TD 1h (L. BODIOU) De la naissance la mort; lenfant, le citoyen-soldat ou la fille devenue femme : des pratiques alimentaires aux manires de table; des pratiques sportives aux grandes ftes religieuses ; de la naissance de la mdecine aux parures et artifices ; des blessures au handicap : sur le corps simprime et par le corps sexprime la socit antique dans ses exigences, ses exclusions et ses pratiques. HISTOIRE MEDIEVALE :

Le corps au Moyen Age CM 1h30 et TD 1h (E. MINEO) En prenant essentiellement appui sur des images et en ne ngligeant pas lhritage antique, le cours abordera la faon dont on conoit le corps humain au Moyen Age (son anatomie, sa physiologie, son inscription dans le cosmos, sa fonction dinterface sensorielle avec le monde). Il dveloppera aussi la faon dont ce corps est duqu et mis en uvre dans les pratiques conomiques, sociales et religieuses. OU Parcours sciences politiques Histoire, conomie et socits. Prparation aux concours Parcours Presse et mtiers de linformation Parcours pr-professionnalisation aux mtiers de lenseignement

UE5

3
ECTS
UE6

Outils transversaux H2T4O05U H2T4O06U H2T4O07U Outils H2T4O08U

TIC Langues vivantes Insertion (participation aux forums des mtiers et 2 confrences mtiers )
METHODOLOGIE DISCIPLINAIRE

3
ECTS

TD de 1h30 (P. COURROUX)

LICENCE 3, SEMESTRE 5
UE
UE 1

NATURE
Disciplinaire

PROGRAMMES HISTOIRE ANCIENNE

(2 PROGRAMMES A SUIVRE OBLIGATOIREMENT) 1 ) Lgypte dAlexandre Cloptre (336-30 av. J.-C.) CM 1h30 (Y. LAFOND) et TD 1h (D. ACKERMANN) Lenseignement aura pour but daborder les problmes que pose lhistoire de lpoque hellnistique travers ltude dune des grandes monarchies qui se mettent en place au lendemain de la mort dAlexandre. Il sagira, en suivant une progression chronologique, de mettre laccent moins sur lhistoire politique elle-mme (accessible sous forme de synthses rcentes) que sur les grands thmes pour lesquels on dispose, en ce qui concerne lgypte ptolmaque, dune documentation relativement abondante : structures et organisation de ltat, conomie et socit, religions, Alexandrie et son rayonnement, lhellnisme en gypte. 2 ) Lmergence et laffirmation du Principat : un rgime politique original dans la Rome des Csars (44 avant J.-C. 69 aprs J.-C.) CM 1h30 (N. TRAN) et TD 1h. (A-S. CARUEL) Le 15 mars 44, Jules Csar fut poignard par vingt-quatre conjurs qui lui reprochaient davoir plac la Rpublique romaine sous le joug de la tyrannie. Leur acte fut vain. La popularit de Csar les contraint la fuite. Les hritiers du Dictateur se partagrent, puis se disputrent, le pouvoir jusqu ce que lun deux, C. Octavius, lemporte sur tous les autres. Recevant le surnom dAuguste en 27 a.C., il russit l o Csar avait chou. Sous couvert de restauration de la paix civile, de ltat de droit et des traditions ancestrales, il institua avec intelligence et habilet un nouveau rgime dont il tait le matre incontest. Le cours visera clairer les arcanes du pouvoir augusten, en en montrant loriginalit, la cohrence et la solidit. Celle-ci permit Auguste dorganiser sa succession et ses successeurs directs, les Julio-Claudiens, de prsider au destin dun immense empire. HISTOIRE MEDIEVALE (2 PROGRAMMES A SUIVRE OBLIGATOIREMENT) 1) La religiosit mdivale (XIIIe-Ve sicle) CM 1h30 (E. BOZOKY) sans TD aprs avoir esquiss le cadre institutionnel, ce cours prsente lencadrement des fidles, les mouvements hrtiques, les nouvelles tendances de dvolution et les nouvelles pratiques sacramentelles.
2 ) Jeanne dArc et son temps. Politique, socit et culture en France la fin du Moyen Age

obligatoire H3T5D08U

6
ECTS

UE2

Disciplinaire

obligatoire H3T5D09U

6
ECTS

CM 1h30 et TD 2h (L. HABLOT) Personnage lgendaire de notre histoire nationale, Jeanne dArc est aussi une des figures les mieux connues de la fin du Moyen Age. Lampleur et la prcision des travaux qui lui ont t consacrs en font un virtable dnominateur commun des grands thmes de la mdivistique contemporaine et le sujet idal dun large tableau sur la France de la fin de cete priode. Sa dimension historiographique et les passions que cette hrone suscite font galement de Jeanne dArc un passionnant objet dhistoire qui relie le Moyen age aux autres priodes et repose avec acuit la question du rle de lhistorien.

10

UE 3

Disciplinaire

HISTORIOGRAPHIE ET SPECIALITE HISTORIQUE (2 PROGRAMMES A SUIVRE OBLIGATOIREMENT) 1 ) HISTORIOGRAPHIE ANTIQUE ET MEDIEVALE CM 1h30 (6 semaines antique/6 semaines mdivale) (D. ACKERMANN et P. COURROUX)
Depuis son invention par Hrodote au Ve sicle avant J.-C., lhistoire na cess dvoluer dans es pratiques, ses buts ses exigences. Ce cours fournit une approche synthtique des penses et des pratiques des grands historiens qui vcurent en Grce ancienne, Rome et dans lOccident mdival. Au travers de quelques figures de proue (Thucydide, Tite-Live, Bde le Vnrable, Froissart) on peut tenter dapprocher la conception que les Anciens se faisaient de leur pass, de leur devenir historique ; de manire poser un regard comprhensif ni trop critique, ni naf sur ces uvres qui servent de sources primaires pour lhistorien moderne.

6
ECTS

obligatoire / Spcialit H3T5D10U

2 ) UNE SPECIALITE EN HISTOIRE A CHOISIR : HISTOIRE ANCIENNE : Limprialisme romain (IV sicle avant J.-C.- I sicle aprs J.C.)CM 1h30 et TD 2h (G. STOUDER) Limprialisme romain est troitement li la notion de conqute. Derrire le caractre abrupt de celle-ci, bien des phnomnes mritent cependant dtre tudis. Les causes tout dabord de limprialisme : ses fondements militaires, conomiques, sociaux ; ses manifestations, ensuite : la mainmise politique et culturelle de Rome sur son empire ; ses justifications aussi, juridiques et religieuses. Enfin, limprialisme romain est aussi un phnomne contemporain dans la mesure o lhistoriographie rcente na cess de linterprter en fonction des vnements du proche XXe sicle. OU HISTOIRE MEDIEVALE : L'Aquitaine mdivale, de Ppin le Bref Guillaume le Troubadour (VIIIe-XIe sicle) CM 1H30 et TD 2h (C. LAMY)
Aprs une prsentation gnrale de l'Aquitaine historique, le cours abordera plus particulirement l'histoire politique, conomique, sociale, religieuse, culturelle, de cet espace situ au sud de la Loire, bord par l'Ocan, s'tendant diversement, selon les poques, jusqu'au coeur du Massif central ou des Pyrnes, et au sein duquel le comte de Poitiers, bientt devenu duc d'Aquitaine, a jou un rle primordial. Les travaux dirigs permettront de traiter plus en profondeur certains dossiers, fonds sur des sources varies, avec plusieurs sances en archives pour se familiariser avec les sources originales, ou sur le terrain dans lespace urbain du Poitiers mdival.
e er

OU HISTOIRE MODERNE : Dcouverte et exploitation des sources archivistiques en histoire moderne Sance de 3h30 aux Archives dpartementales de la Vienne, (J.PRET et F.VIGIER).
Enseignement pratique dinitiation la recherche historique. Prsentation des principales sources de la France dAncien Rgime (registres paroissiaux, minutes notaries, archives judiciaires, imprims, ), et exploitation historique des documents des XVIe, XVIIe et XVIIIe sicles. Grande originalit de ces sances : elles se droulent dans un centre darchives.

OU HISTOIRE CONTEMPORAINE : La France de la Rvolution aux annes Trente. CM 1h30 (F.CHAUVAUD) et TD 2h aux Archives Dpartementales (F. CHAUVAUD, G.GARNIER)
Le cours consiste en une prsentation de la place de lhistoire contemporaine, de ses mthodes et de ses enjeux. Il est divis en trois grandes parties. La premire sattache plus particulirement aux sources de lhistoire contemporaine en se posant un certain nombre de questions essentielles : quelles sont-elles, comment les identifier et les consulter, quels usages peut-on en faire, quelle place accorde-ton aux archives administratives, policires et judiciaires, quen est-il de la presse au moment o vient dtre publi le livre de rfrence sur la civilisation du journal ? Aprs les sources, la deuxime grande partie sattache plus particulirement aux approches et aux problmes de lhistoire contemporaine. Il sagit notamment de se demander comment poser une problmatique partir des conflits sociaux, de suivre la modlisation partir de conflits politiques et enfin dexaminer la place des images partir de supports comme la caricature ou la bande dessine. Enfin, la troisime grande partie prsente quelques-uns des grands chantiers de lhistoire contemporaine, en donnant la priorit lhistoire du corps, la nouvelle histoire sociale et enfin lhistoire culturelle. Pendant le semestre deux journes dtudes sont galement proposes.

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UE4

Parcours
Renforcement

HISTOIRE MODERNE et HISTOIRE CONTEMPORAINE (2 PROGRAMMES A SUIVRE OBLIGATOIREMENT) - HISTOIRE MODERNE : Les socits ibriques (1492-1701) CM 1h30 et TD 1h. (S.MALAPRADE) Les socits ibriques des temps moderne rsultent de la dynamique militaire de la Reconquista qui sachve en 1492. Elles sont galement influences par lappartenance lensemble imprial des Habsbourg, en forte recherche de centralisation et dunification. Elles connaissent enfin les mutations lies louverture europenne, atlantique et vers locan Indien. Entre privilges hrits dune poque de conqute militaire, affirmation dun pouvoir central qui ambitionne labsolutisme, et premire mondialisation, elles offrent de nombreuses originalits qui seront tudies dans ce cours. - HISTOIRE CONTEMPORAINE : Socits militaires et civiles en guerre lpoque contemporaine CM 1h30 et TD 1h (E.KOCHER-MARBOEUF) Paralllement lavnement de lge industriel et de son organisation de la production, les moyens de destruction et la structuration des outils militaires connaissent dimportants bouleversements qui expliquent que les conflits prennent une tournure indite (ampleur des destructions et des pertes, enjeux de la logistique,...). A travers des analyses tires de diffrents thtres de conflits des XIXe et XXe sicles, le cours et les TD tudieront des aspects aussi diffrents que les mutations de linfanterie, de lartillerie, de la marine, la naissance de la mdecine de guerre moderne, la naissance de laviation de guerre, les bombardements stratgiques, les oprations coloniales, les oprations spciales, limportance du renseignement mais aussi les ralits de la guerre totale pour les populations civiles. OU Parcours sciences politiques Histoire, conomie et socits. Prparation aux concours Parcours Presse et mtiers de linformation Parcours pr-professionnalisation aux mtiers de lenseignement

disciplinaire (pour les historiens) H3T5P02U

3
ECTS

UE 5

Outils
transversaux H3T5VO04U H3T5VO05U H3T5VO06U

3
ECTS

Langues vivantes (Anglais, allemand, espagnol) TIC

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A choisir dans la liste de luniversit UE 6 UE Libres Les UE libres proposes par le dpartement dhistoire sont les suivantes (ATTENTION : une UE libre suivie en L2 ne peut pas tre choisie nouveau en L3) UE libre : Miracle et merveilleux dans la mentalit mdivale CM 1h30 (E. BOZOKY) On aborde d'abord les diffrents aspects du miracle, entre position officielle de l'Eglise et pratiques et croyances des fidles (culte des reliques et des saints, plerinage), puis les manifestations du "merveilleux" (reprsentation des peuples imaginaires ; phnomnes extraordinaires ; le "merveilleux" dans la littrature), mais aussi les pratiques dites superstitieuses comme l'utilisation des amulettes et des charmes. UE libre : Histoire religieuse de la France de la Renaissance la Rvolution franaise CM 1h30 (F. VIGIER) Entre le dbut du XVIe sicle et la fin du XVIIIe sicle, la question religieuse est centrale en France. En effet, partir du rgne de Franois Ier, se constitue une nouvelle glise chrtienne au sein du royaume qui concurrence le catholicisme en place. Sensuit une trs longue priode de lutte entre protestants et catholiques jusqu la veille de la Rvolution franaise. Thmes abords : lessor du calvinisme en France au XVIe sicle ; les guerres de religions (1562-1598) ; la politique religieuse de Louis XIV ; les dbuts de la dchristianisation de la socit franaise au sicle des Lumires. UE libre : Histoire, cinma, actualit, mmoire, reprsentations CM 1h30 (G. BOURGEOIS) Le cinma puise dans les rcits de l'histoire une multitude de sujets qu'il traite en fonction de ses impratifs de cration. Il donne des vnements et des personnages de cette histoire des reprsentations qui faonnent l'imaginaire collectif. L'UEL Histoire et cinma offre diffrents exemples danalyse critique des films, eux-mmes replacs dans le contexte de leur production. travers les diffrentes grandes poques (ancienne, mdivale, moderne et contemporaine) cet enseignement envisage les apports du cinma la connaissance historique tout en cernant les limites. UE libre : Le temps des rvolutions : rvolutions amricaine et franaise CM 1h30 (A. JOLLET) Cette UE libre a pour but de faire connatre principalement la rvolution de ceux que l'on nomme les "Amricains" la fin du XVIIIe sicle, la rvolte des colons britanniques de l'Amrique du Nord, puis la construction par ces colons d'un Etat indpendant. Il s'agit de prsenter ces vnements dans la perspective des grandes transformations du XVIIIe sicle, conomiques, sociales et idologiques et des rapports de force entre les grandes puissances coloniales du temps. On travaillera en explicitant les comparaisons souvent implicites entre cette rvolution et celle qui a lieu dans le royaume de France partir de 1789, en rappelant l'importance des ces vnements amricains pour toute l'Europe et particulirement pour la France, avant et pendant la rvolution, mais aussi les singularits des deux processus rvolutionnaires.

3
ECTS

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LICENCE 3, SEMESTRE 6
UE
UE 1

NATURE
Disciplinaire

PROGRAMMES HISTOIRE MODERNE (3 enseignements sont suivre obligatoirement)

1 ) Lexpansion europenne (annes 1480-annes 1640) CM 1h30 (M. CASSAN) En ce dbut de XXIe sicle, la domination du monde par lEurope est trs certainement en train de svanouir. Une squence inaugure la fin du XVe sicle et porte son apoge au XIXe sicle sachve. Le cours se propose danalyser les annes 1480-1640 qui virent plusieurs pays et peuples dEurope semparer et/ou se disputer des parties du monde. Il questionne les motifs, les modalits, les manifestations et les limites de cette premire mondialisation sous la direction de plusieurs pays dEurope. Une attention particulire sera porte aux changes conomiques et culturels rciproques entre lEurope et le monde ainsi quaux limites dune mondialisation opre sous patronage europen mais essentiellement dans des espaces qui ntaient contrls ni par le monde chinois, ni par lislam. 2 ) Les Franais et la mer aux temps modernes CM 1h30 (T. SAUZEAU). er Au XVIe sicle, Franois I sinsurge contre le partage du monde opr par les puissances ibriques, sous la bndiction pontificale. Si la France est exclue des traits, elle le doit dabord son rapport problmatique la mer. Au temps des grandes dcouvertes, les Franais ont dvelopp une conomie ctire et de pche, mais les autres secteurs accusent un important retard. Il faut attendre le rgne de Louis XIV pour voir la question maritime recevoir lattention de la monarchie, et observer la monte en puissance des marines en France. Le XVIIIe sicle est celui de la puissance franaise sur mer. 3 ) Travaux Dirigs TD 2h (M. CASSAN et T. SAUZEAU). HISTOIRE CONTEMPORAINE (2 PROGRAMMES A SUIVRE OBLIGATOIREMENT) 1 ) Crimes, justice et socit (XIXe-XXe sicles) CM 1h30 sans TD (F. CHAUVAUD) Le cours sattache saisir les perceptions et les pratiques, sociales et culturelles, relatives la Justice, aux crimes et la socit, de la Rvolution nos jours. Il souvre par une prsentation des images et des reprsentations de la justice pnale, en sattachant galement lhistoriographie du crime, du procs et de lopinion publique. Le cours est divis en trois grandes parties : la premire traite de linstitution judicaire proprement dite et sinterrogera plus particulirement sur la notion de pouvoir judicaire et des rformes de la justice. La deuxime aborde la question du procs criminel la conqute de lopinion, partir notamment de linvention du fait divers et de la places des acteurs : accuss, juges, avocats et chroniqueurs. La dernire partie enfin entend saisir les dbats dhier et ceux daujourdhui en examinant la question de lexpertise judicaire, celle de la criminalit sexuelle et des scandales judiciaires. Enfin le cours se termine par une interrogation sur le droit de punir mais aussi sur le processus de dsacralisation (et dinstrumentalisation) qui affecte lensemble des institutions. e 2 ) Utopies sociales, mouvement ouvrier et violence rvolutionnaire au XX sicle CM 1h30 et TD 2 h (G.BOURGEOIS) Le XIXe sicle fut une priode de libre fermentation des ides socialistes et syndicalistes vis--vis de laquelle le XXe inscrit une rupture nette : la rvolution russe de 1917. Le communisme lniniste inaugure tout la fois un type dorganisation rvolutionnaire et un prototype du monde construire qui simposent comme modles lchelle plantaire et triomphent dans plusieurs pays dEurope et dAsie aprs 1945. Comment interprter le dveloppement du "socialisme rel" au sein de ce Bloc qui affirme sa singularit mais aussi son isolement au cours de la Guerre froide ? Quel lien entre le communisme devenu stalinien et les cultures nationales, notamment en Europe et plus prcisment en France ? Quel bilan historique tirer de la construction de cet Himalaya de certitudes qui scroule comme un chteau de cartes en 1989 mais survit encore aujourdhui en Chine et chez deux de ses voisins sous une forme aussi paradoxale qunigmatique ?

6
ECTS

obligatoire H3T6D08U

UE 2

Disciplinaire

obligatoire H3T6D09U

6
ECTS

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UE 3

Disciplinaire

HISTORIOGRAPHIE ET SPECIALITE HISTORIQUE (2 PROGRAMMES A SUIVRE OBLIGATOIREMENT) 1 ) HISTORIOGRAPHIE MODERNE ET CONTEMPORAINE CM 1h30 (6 semaines histoire moderne/6 semaines histoire contemporaine) (A. JOLLET et F. DUBASQUE)
A l'poque moderne, le traitement du pass est profondment modifi par les transformations des rapports de force internationaux, notamment la disparition de l'Empire byzantin et l'expansion ottomane aux XVe -XVIe sicle, puis les conqutes europennes sur l'ensemble des continents du XVIe au XVIIIe sicle. L'tude du pass est renouvele par l'accs des textes de l'Antiquit grecque et romaine, retraduits, passs l'examen de la critique rudite, des sciences nouvelles comme l'pigraphie, la numismatique au cours des XVIe et XVIIe sicles. Elle est renouvele par la dcouverte des objets, des monuments antiques, le dveloppement de l'archologie, mais aussi par une rflexion sur le devenir des socits humaines profondment transforme par l'expansion coloniale des tats europens et la dcouverte d'organisations sociales trangres et la tradition chrtienne et aux pratiques culturelles de l'Europe. En mme temps que cette approche que l'on dira anthropologique chemine une histoire que l'on peut dire politique, trs ancre dans les dbats idologiques du temps cherchant fournir des lgitimations aux pouvoirs en place (tat royal, glise catholique, noblesse) ou favoriser leur mise en cause (notamment histoire crite par les protestants, les parlementaires, les philosophes). Le cours montrera comment on a l des constructions intellectuelles en partie disjointes qui fournissent des lectures et des usages du pass, remployes de faons elles-mmes diverses et disjointes dans les laborations historiques des XIXe et XXe sicles. Cet enseignement a pour objet ltude des courants historiques des XIXe-XXe sicles, les dbats contemporains, nouvelles approches et nouveaux objets de lhistoire.

6
ECTS

obligatoire / Spcialit H3T6D10U

2 ) U NE SPECIALITE EN HISTOIRE A CHOISIR : HISTOIRE ANCIENNE : Lhistoire des femmes et du genre dans lAntiquit CM 1h30 et TD 2h (L. BODIOU)
Biographie, inscriptions funraires, thtre, plaidoyers, reprsentations iconographies. Autant de sources et de manires de lire et de faire parler cet Autre muet et rduit lombre du domestique maternel. Si inutile et pourtant si ncessaire : la femme.

OU HISTOIRE MEDIEVALE : Histoire et fiction au Moyen Age CM 1H30 (M. AURELL) et TD 2h (E. BOZOKY)
Il va sans dire que lhistoire ne scrit pas au Moyen Age comme de nos jours. Elle est avant tout matresse de vie , selon la clbre dfinition de Cicron et elle se doit donc dtre exemplaire. Fonds sur de vieilles structures narratives, ses rcits sont, en mme temps, divertissants. Sils collent parfois aux vnements rcents, ils se mlent inextricablement la fiction. La lgende arthurienne et son historicisation seront au cur de notre rflexion

OU HISTOIRE MODERNE : Dcouverte et exploitation des sources archivistiques en histoire moderne. Sance de 3h30 sur les fonds anciens de la BU., la Mdiathque et lhtel Fum sur des sources numriques et en ligne (S.JAHAN, A.JOLLET et T.SAUZEAU)
Enseignement pratique dinitiation la recherche historique. Prsentation des principales sources de la France dAncien Rgime (registres paroissiaux, minutes notaries, archives judiciaires, imprims, ), et exploitation historique des documents des XVIe, XVIIe et XVIIIe sicles. Grande originalit de ces sances : elles se droulent dans un centre darchives.

OU HISTOIRE CONTEMPORAINE : Le sicle de lhistoire CM 1h30 (J. GREVY) et TD 2h (G. MALANDAIN)

Lun des paradoxes de la socit europenne au XIXe sicle est constitu par un rapport ambigu au temps. La fascination pour le progrs et la modernit coexistait avec un souci de conserver et de protger lhritage du pass. Or ce pass tait souvent le rsultat dune opration imaginaire. Lobjet de cet enseignements est dexplorer les diverses formes, intellectuelles ou matrielles, culturelles ou politiques, spontanes ou instrumentalises, prises par cette passion de lhistoire (Ph. Joutard) : programmes de recherche et de publication, interprtations du pass, protection des monuments, etc. Le cours privilgiera la passion franaise de lhistoire sans pour autant ngliger des comparaisons avec dautres pays.

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UE 4

Parcours
renforcement

HISTOIRE ANCIENNE et HISTOIRE MEDIEVALE (2 PROGRAMMES A SUIVRE OBLIGATOIREMENT) HISTOIRE DE LA SEXUALITE

HISTOIRE ANCIENNE : Sexe et pouvoir dans lAntiquit grecque CM 1h30 et TD 1h (L. BODIOU) Les Grecs pensent la diffrence sexuelle comme le fondement de lordre de la cit, car toutes ses institutions fonctionnent selon le principe de sparation et du partage des fonctions et des comptences entre les deux sexes. La sparation sociale entre hommes et femmes apparat comme essentielle la cit. Misogynie na pas vol son tymologie grecque. Lapproche de ce cours sera thmatique et sattachera montrer que le sexe assigne bien avant la naissance et dtermine les rles sociaux et politiques. Que la sexualit est bien culturelle car certaines normes ou certains comportements des Anciens e nous semblent si loigns des pratiques habituelles dun individu occidental du XXI sicle que lon est bien oblig dadmettre que des choses qui nous semblent aller de soi, disons videntes , ne le sont pas pour les Grecs et les Romains et inversement.

6
ECTS

disciplinaire (pour les historiens) ou mineure (pour les nonhistoriens) H3T6P02U

HISTOIRE MEDIEVALE : Sexe et sexualit au Moyen Age CM 1h30 et TD 1h (M. SORIA) Le but de ce cours est d'approcher la civilisation mdivale travers des ralits concrtes qui se rapportent limaginaire du corps des mdivaux et leur conception de la sexualit. Le cours, construit de faon thmatique, sintresse avant tout aux sources qui renseignent lhistorien sur le sexe et la sexualit tout au long de la priode (les TD sont centrs sur une dcouverte typologique de ces sources). Il sattache ensuite rpondre quelques grandes questions qui ont anim les recherches au cours de ces dernires annes : Comment la morale sexuelle est-elle ne dans une socit chrtienne cartele entre des aristocrates qui ne semblent gure avoir de tabou et les gens du peuple qui sont sous un contrle troit de l'glise ? Quel est le rapport entre l'amour et le sexe dans une socit ou la contrainte matrimoniale est immense ? Comment le droit et la justice encadrent-ils les comportements sexuels des populations mdivales ? Quel est le regard port dans la socit mdivale sur lhomosexualit ? Comment comprendre les revirements du pouvoir lgard de la prostitution, honnie au dbut de la priode avant dtre rige en vritable institution dans de nombreuses villes occidentales la fin du Moyen ge ? Enfin, quelle est la place de la sexualit dans le crits mdicau ) lchelle de la priode ? OU Parcours sciences politiques Histoire, conomie et socits. Prparation aux concours Parcours Presse et mtiers de linformation Parcours pr-professionnalisation aux mtiers de lenseignement UE 5 Outils transversaux H3T6O05U H3T6O06U H3T6O07U

6
ECTS

Langues vivantes TIC Insertion (participation au forum des mtiers et laboration dun projet professionnel tudiant [PPE])

deux confrences mtiers ;

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Les UE libres proposes par le dpartement d'Histoire Licence 1 semestre 2

UE libres Descriptifs et intervenants

Esclavage et dpendances aux Responsable : N. TRAN poques antique, mdivale et Le cours s'attachera montrer la place de la servitude dans moderne l'organisation des socits occidentales, de l'essor de l'esclavage Rome l'abolition de la traite ngrire, en passant par la mise en place du servage seigneurial.

Guerre et socit sous Responsable : P. COURROUX lAntiquit et au Moyen Age Le cours portera sur la manire dont la guerre faonne les socits anciennes. La guerre peut tre l'affaire de tous les citoyens (lgion romaine), tre l'apanage d'une lite (chevalerie mdivale) ; voulue par les hommes, elle peut tre soutenue par les dieux (Thor, Athna, Mars), devenir sainte (croisade)... Ces guerres ont construit des empires (Alexandre, Jules Csar, Gengis Khan), elles ont aussi des rpercussions durables sur les socits (gloire ou destruction, esclavage). Naissance des grands Responsable : E. BOZOKY monothismes (christianisme, Prsentation des conditions historiques et religieuses de la judasme, islam) naissance des religions monothistes l'Antiquit et au Moyen ge : le judasme et la Bible ; Jsus et le christianisme ; Mohammed et l'Islam.

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Licence 2 semestre 3 ou Licence 3 semestre 5 (une UE libre suivie en L2 ne peut pas tre reprise en L3)
UE libres Descriptifs et intervenants

Miracle et merveilleux dans la Responsable : E. BOZOKY mentalit mdivale On aborde d'abord les diffrents aspects du miracle, entre position officielle de l'Eglise et pratiques et croyances des fidles (culte des reliques et des saints, plerinage), puis les manifestations du "merveilleux" (reprsentation des peuples imaginaires ; phnomnes extraordinaires ; le "merveilleux" dans la littrature), mais aussi les pratiques dites superstitieuses comme l'utilisation des amulettes et des charmes.

Histoire religieuse de la France de la Renaissance la Rvolution

Responsable : F. VIGIER
Entre le dbut du XVIe sicle et la fin du XVIIIe sicle, la question religieuse est centrale en France. En effet, partir du rgne de Franois Ier, se constitue une nouvelle glise chrtienne au sein du royaume qui concurrence le catholicisme en place. Sensuit une trs longue priode de lutte entre protestants et catholiques jusqu la veille de la Rvolution franaise. Thmes abords : lessor du calvinisme en France au XVIe sicle ; les guerres de religions (1562-1598) ; la politique religieuse de Louis XIV ; les dbuts de la dchristianisation de la socit franaise au sicle des Lumires.

Histoire, cinma, actualit, mmoire, reprsentations

Responsable : G. BOURGEOIS Le cinma puise dans les rcits de l'histoire une multitude de sujets qu'il traite en fonction de ses impratifs de cration. Il donne des vnements et des personnages de cette histoire des reprsentations qui faonnent l'imaginaire collectif. L'UEL Histoire et cinma offre diffrents exemples danalyse critique des films, euxmmes replacs dans le contexte de leur production. travers les diffrentes grandes poques (ancienne, mdivale, moderne et contemporaine) cet enseignement envisage les apports du cinma la connaissance historique tout en cernant les limites.

Le temps des rvolutions : Rvolutions amricaine et franaise

Responsable : A. JOLLET Cette UE libre a pour but de faire connatre principalement la rvolution de ceux que l'on nomme les "Amricains" la fin du XVIIIe sicle, la rvolte des colons britanniques de l'Amrique du Nord, puis la construction par ces colons d'un Etat indpendant. Il s'agit de prsenter ces vnements dans la perspective des grandes transformations du XVIIIe sicle, conomiques, sociales et idologiques et des rapports de force entre les grandes puissances coloniales du temps. On travaillera en explicitant les comparaisons souvent implicites entre cette rvolution et celle qui a lieu dans le royaume de France partir de 1789, en rappelant l'importance des ces vnements amricains pour toute l'Europe et particulirement pour la France, avant et pendant la rvolution, mais aussi les singularits des deux processus rvolutionnaires.

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Parcours proposs par le dpartement dhistoire

Parcours Sciences politiques

Lobjet de ce parcours renforc est de proposer aux tudiants intresss par les grands enjeux des socits contemporaines des outils de rflexion et danalyse fonds sur une approche pluridisciplinaire. Les enseignements font appel lhistoire, la gographie, la philosophie, lconomie. Outre une bonne connaissance et des outils danalyse du monde contemporain, le parcours vise dvelopper des comptences orales et crites. La didactique des travaux dirigs est caractrise par la mise en uvre de mthodes interactives et dexercices varis. La mthodologie vise dvelopper les comptences suivantes : - recherche et traitement de linformation - capacit danalyse et de synthse - expression orale et crite - esprit critique Des exercices crits et oraux de formes varies seront rgulirement demands par les enseignants : fiches de lecture, fiches techniques, exposs, etc. Leur moyenne constituera la note de contrle continu selon un barme indiqu aux tudiants en dbut de formation. Au terme de ce parcours, les tudiants ayant obtenu la mention TB ou B seront dispenss des preuves crites dadmissibilit en Master lIEP de Paris. Ils devront se soumettre aux preuves orales dadmission. Responsable du parcours : Jrme GREVY, jerome.grevy@univ-poitiers.fr, professeur dhistoire contemporaine Maquette des enseignements Licence 2 Semestre 3 De la cit lEmpire : les expriences politiques de lAntiquit TD 1h30 (P. COURROUX) Ce cours a pour objectif de montrer le fonctionnement et la varit des rgimes politiques qui sont apparus au cours de l'Antiquit : tyrannies archaques, dmocratie athnienne, oligarchie spartiate, monarchies hellnistiques, rpublique romaine, principat augusten puis "dominat" des derniers sicles de l'Empire romain... Tous ces systmes politiques ont en commun d'avoir comme rouage fondamental la cit. Nous nous intresserons particulirement la notion mme de citoyen, ses droits et devoirs varis selon les poques et les lieux, mais aussi tous les aspects moraux, intellectuels et sociaux lis au fonctionnement politique des cits antiques.. Introduction la sociologie historique du politique TD 1h30 (S.VISCIOLA) Il sagira de proposer aux tudiants une orientation gnrale et initiale dans le champ des sciences sociales du politique (sociologie, histoire voire anthropologie) relevant dune mme dmarche la fois empirique (distincte en cela de la philosophie politique) et rigoureuse aux points de vue thorique et mthodologie. Quelques dfinitions gnrales seront donnes et expliques, quelques uvres majeures prsentes, quelques terrains de la recherche plus prcisment voqus. Licence 2 Semestre 4 Histoire de la communication et des mdias CM 2h (G. BOURGEOIS) Presse , une expression dont la signification est double. Si la presse rassemble la fois les journaux et les diffrents mdias dinformation, le mot dsigne originellement la machine qui servait imprimer. Comment est-on pass du systme de Gutenberg lorganisation moderne des grands groupes ditoriaux industriels de la fin du XIXe sicle ? Les volutions du XXe sicle et la diversification des mdias. Quel avenir pour la diffusion dune information imagine dabord pour tre couche sur du papier, puis transmise par la voie des ondes, et qui est dsormais disponible, aussi bien sous une forme textuelle quaudiovisuelle, travers les supports numriques ?

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La communication politique 1h30 TD (S. VISCIOLA) A partir dune rflexion sur les rapports entre pouvoir et communication, le cours apportera les outils ncessaires au dcryptage du langage et des thmes de la politique aux XIXe et XXe sicles, ce qui permettra de reconstituer et danalyser les stratgies de communication mises en uvre par diffrents acteurs politiques selon les systmes politiques et institutionnels. Des sources varies (crites, images, audio-visuelles) permettront de comprendre les ressorts du charisme de grands leaders politiques ou religieux comme Mazzini, Gambetta, Staline, Gandhi, Luther King, etc. Pense et expriences politiques du Moyen-ge CM 1h30 (M.AURELL) Dieu ce qui est Dieu, Csar ce qui est Csar Rvolutionnaires, les mots du Christ nont pas transform, du jour au lendemain, la conception politique de la Chrtient mdivale, issue de Rome, o lempereur est le pontife , facteur dun pont entre ses sujets et les dieux. Au cours des Ve-XVe sicles, les relations entre le pouvoir temporel et le pouvoir spirituel connaissent les vicissitudes les plus diverses. Formul par le pape Glase Ier (496), le bipartisme dfinissant les sphres respectives de la potestas et de lauctoritas est vite oubli. Entre la thocratie et le csaropapisme le conflit est intense tout au long du Moyen Age. la thorie des deux glaives, formule dans les coles parisiennes au XIIe sicle, succde laristotlisme politique du XIVe sicle, o triomphe un prince que Machiavel naurait certainement pas reni. Licence 3 Semestre 5 Naissance et volution des cultures politiques (XVIe-XXe sicles) CM 2h (J. GREVY) Lobjectif de cet enseignement est de donner comprendre les termes du dbat public, particulirement vif en cette anne lectorale, partir de lhistoire des cultures politiques. Ce concept permet de comprendre les grandes familles politiques en ne se limitant pas la lecture des textes des hommes politiques en campagne et en examinant dautres modes dexpression que le discours public, dautres actions que la conqute et lexercice du pouvoir et dautres formes dorganisation que lassociation partisane. Nous tudierons les textes fondateurs et dcrypterons galement les mmoires et les lieux, les gestes et les attitudes, les tenues vestimentaires et les traits de sociabilit, les associations et les rseaux. Gopolitique CM 1h30 (Salah OUESLATI) La premire partie porte sur les grandes doctrines gopolitiques et sur le rle du facteur gopolitique dans lhistoire politique mondiale depuis la fin du XIXe sicle nos jours. La deuxime partie sera consacre ltude de la gopolitique du monde arabo-musulman et les nouvelles configurations suite au printemps arabe ainsi que sur la gopolitique et leau et du ptrole. La troisime partie porte sur la gopolitique de lAsie et la stratgie amricaine face lmergence de la Chine comme puissance conomique et militaire. Questions dactualits TD 1h30 (A. VRIGNON) Cet enseignement vise explorer les grands enjeux que reprsentent les questions dactualit partir de dossiers documentaires. Lobjectif est la fois de donner des donner une culture gnrale permettant de comprendre la socit actuelle et de mettre en uvre la mthode de la note de synthse. Licence 3 Semestre 6 Histoire des dmocraties librales au XXe sicle 2h CM et TD 1h30 (F. DUBASQUE) La dmocratie en ce dbut de XXIe sicle semble triomphante et d'aucuns (F.Fukuyama) ont mme estim que son succs aprs 1989 marquait "la fin de l'histoire". Pourtant, elle est aussi inquite et fait l'objet de nombreuses discussions. L'objet de ce cours sera de remettre en perspective, tout au long du XXe sicle, l'tude d'un systme politique selon un dcoupage squentiel et en insistant sur la pratique politique, ses formes nationales, ses acteurs principaux et les obstacles rencontrs. Histoire conomique du XXe sicle 1h30 CM (E. KOCHER-MARBOEUF) Le cours pose les jalons de lhistoire conomique depuis les bases de la premire rvolution industrielle aux mutations et reconversions actuelles en passant par ltude des modles nationaux

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Parcours Presse et mtiers de la communication

Le parcours Mtiers de la presse et de la communication sadresse aux tudiants les plus intresss par la communication et par le secteur des mdias et les plus motivs passer les trs slectifs concours des coles de journalisme officiellement reconnues par la profession. La formation est dispense par des enseignants et par des professionnels de la presse crite et de laudiovisuel. Elle est base sur trois axes majeurs : connaissance de la vie contemporaine, notamment dans le domaine politique (raison pour laquelle certains de ses enseignements sont mutualiss avec le parcours Sciences Po) ; connaissances du monde des mdias, de leur dontologie, de leurs rgles de fonctionnement et des volutions en cours ; acquisition de comptences en matire de synthse et dcriture - approfondissement des dispositions la communication au sens large. Responsable du parcours : Guillaume BOURGEOIS guillaume.bourgeois@univ-poitiers.fr Licence 2 Semestre 4 Histoire de la communication et des mdias CM 2 h (G. BOURGEOIS) Presse , une expression dont la signification est double. Si la presse rassemble la fois les journaux et les diffrents mdias dinformation, le mot dsigne originellement la machine qui servait imprimer. Comment est-on pass du systme de Gutenberg lorganisation moderne des grands groupes ditoriaux industriels de la fin du XIXe sicle ? Les volutions du XXe sicle et la diversification des mdias. Quel avenir pour la diffusion dune information imagine dabord pour tre couche sur du papier, puis transmise par la voie des ondes puis transmise par la voie des ondes, et qui est dsormais disponible, aussi bien sous une forme textuelle quaudiovisuelle, travers les supports numriques ? Ethique et dontologie de linformation CM 1 h (D.NOYON) Fonction sociale des mdias et droit du public l'information. Chercher la vrit : objectivit, subjectivit, rigueur, exactitude, rumeurs, sondages, strotypes, refus de publier. Journalisme francophone et journalisme anglo-saxon. Droit, morale, dontologie et thique. Ce que dit le droit de la presse : dispositions rpressives et dispositions favorables, diffamation, vie prive. Prsomption d'innocence, droit de rponse, protection des sources. Internet : dfis considrables et enjeux thiques spcifiques ; du bon usage des rseaux sociaux. Journalisme et images : mutations du photojournalisme, images voles, camras caches, droit l'image publique. Instances de rgulation et de mdiation. Qui est journaliste ? La loi, la commission de la carte. Professionnalisme et amateurisme, journalisme citoyen et citoyen journaliste. Dcouverte des mthodes de la communication crite et audiovisuelle TD 2 h (G. BOURGEOIS + autres intervenants) Approfondissement interactif des deux cours ci-dessus. Etudes de cas pratiques. Exposs, fiches de lecture, etc. Licence 3 Semestre 5 Naissance et volution des cultures politiques (XVIe-XXe sicles) CM 1 h 30 (J. GREVY) Lobjectif de cet enseignement est de donner comprendre les termes du dbat public, particulirement vif en cette anne lectorale, partir de lhistoire des cultures politiques. Ce concept permet de comprendre les grandes familles politiques en ne se limitant pas la lecture des textes des hommes politiques en campagne et en examinant dautres modes dexpression que le discours public, dautres actions que la conqute et lexercice du pouvoir et dautres formes dorganisation que lassociation partisane. Nous tudierons les textes fondateurs et dcrypterons galement les mmoires et les lieux, les gestes et les attitudes, les tenues vestimentaires et les traits de sociabilit, les associations et les rseaux.

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Les institutions politiques franaises et europennes CM 1 h (S.VISCIOLA) Connatre en profondeur le systme institutionnel franais, la rpartition et lquilibre des pouvoirs tels quils rsultent de la Constitution de la Ve Rpublique, travers ses diffrentes rvisions. La rpartition des comptences entre lEtat et les diffrents niveaux de collectivits locales. La dcentralisation la franaise fera lobjet dune approche spcifique ainsi que lactualit de la rforme de la carte territoriale. Il sagit ainsi de mieux apprhender lembotement des diffrents centres de dcision en France et en Europe. A ce titre, les institutions de lUnion europenne mritent un clairage particulier, comme les derniers dbats sur la gouvernance europenne tels quil rsulte du Trait de Lisbonne. Travaux dirigs : atelier dcriture TD 2 h (B.DELION) Comment cerner et collecter linformation ? Comment aborder diffrentes formes darticle (portrait, interview, faits divers, enqute, compte-rendu, confrence de presse) ? Comment crire dans diffrents styles et dans divers formats ? Prendre et lgender une photo. Un travail abord progressivement et patiemment, qui aboutit la rdaction, pendant une semaine, du journal quotidien dune grande manifestation culturelle internationale. Licence 3 Semestre 6 Histoire des dmocraties librales au XXe sicle 2h CM (F. DUBASQUE) La dmocratie en ce dbut de XXIe sicle semble triomphante et d'aucuns (Francis Fukuyama) ont mme estim que son succs aprs 1989 marquait "la fin de l'histoire". Pourtant, elle est aussi inquite et fait l'objet de nombreuses discussions. L'objet de ce cours sera de remettre en perspective, tout au long du XXe sicle, l'tude d'un systme politique selon un dcoupage squentiel et en insistant sur la pratique politique, ses formes nationales, ses acteurs principaux et les obstacles rencontrs. Ralisation dun magazine 1 h 30 TD (N. BOHBOT) Mettre en pratique les acquis rdactionnels travers la confection, de A Z, dun produit spcifique, ambitieux dans la forme et correspondant un projet ditorial touchant la ville de Poitiers. Prparation loral des concours 1 h 30 TD (G. BOURGEOIS) Un coaching personnalis, notamment li la ncessaire insertion individuelle des tudiants dans les grands mdias rgionaux. Des preuves orales ralises dans des conditions similaires celles du concours. Un approfondissement des grandes questions lies lactualit nationale et internationale ainsi quaux grands enjeux politiques et gopolitiques.

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Parcours Histoire et Economie.

Responsables du parcours : Eric GILLES et Gilles MALANDAIN gilles.malandain@univ-poitiers.fr

A lheure o les problmatiques conomiques font un retour en force dans les sciences historiques, ce parcours a deux objectifs principaux. Il doit permettre aux diffrents tudiants de SHA de renforcer et complter leur formation, et d'acqurir un savoir pluridisciplinaire sur lapproche des phnomnes conomiques et sociaux (point de vue des historiens, des sociologues, des conomistes). Paralllement, ce parcours aidera les tudiants prparer des concours et diplmes o une comprhension de ces phnomnes est ncessaire, que ce soient les concours denseignement (CAPES de Sciences conomiques et sociales, CAPES dhistoire-gographie, etc.), ceux des coles de journalisme, de ladministration ou de la fonction publique territoriale, etc. Le parcours Histoire et conomie comporte 4 UE : - S3 : Sociologie conomique. Analyse des phnomnes conomiques d'un point de vue sociologique ; - S4 : Approches conomiques et sociales des socits passes (Antiquit, Moyen ge, poque moderne, 1re et 2e industrialisations) ; - S5 : Histoire des penses conomiques (principaux courants qui s'opposent sur les plans historique, conceptuel et politique) ; - S6 : Questions conomiques et sociales dans les socits contemporaines (depuis le dbut du XXe sicle).

Parcours S3 / UE 4

Code : H2T3P04U

PARCOURS HISTOIRE ET ECONOMIE

CM : 18h (12x1h30)

TD : 18h (12x1h30)

SOCIOLOGIE ECONOMIQUE (ric GILLES) L'analyse de la sphre conomique est habituellement effectue par les conomistes. Il s'agira d'expliciter le regard des sociologues sur ces mmes phnomnes conomiques. Trois questions seront ici abordes :

Il existe des divergences entre les sociologues de l'conomie : certains (Weber, Pareto) souhaitent complter la thorie conomique ; d'autres (Marx, Durkheim) s'opposent de manire radicale aux conomistes ; la nouvelle sociologie conomique lutte contre la thorie conomique sur le plan scientifique, en utilisant de nouveaux concepts (ex : encastrement, rseaux). Les sociologues contemporains montrent que le march est structur par le social : importance des liens faibles pour trouver un travail, corrlation entre efficacit conomique et rseaux sociaux, etc.. Paralllement, ils mettent l'accent sur la pluralit des logiques conomiques (conomie tatique, conomie sociale et solidaire, march). L'tude des textes permettront d'apprhender les concepts des principaux sociologues de l'conomie (Marx, Weber, Durkheim, Granovetter, Bourdieu...) et de questionner le fonctionnement de l'conomie contemporaine.

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Parcours S4 / UE 4

Code : H2T4P04U

PARCOURS HISTOIRE ET ECONOMIE

CM : 15h (10x1h30)

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Ecrire une histoire conomique et sociale de lAntiquit. Problmes et enjeux (Pierre COURROUX)
Le cours proposera dan un premier temps un inventaire des types de sources qui permettent dcrire lhistoire conomique de lAntiquit et ensuite un bilan historiographique qui valuera les rponses apportes par les historiens aux difficults lies cette documentation. Des tudes de cas permettront de mieux comprends les enjeux de ces dbats pour la comprhension des socits anciennes.

Histoire des faits conomiques au Moyen Age (Emilie MINEO)

Les faits conomiques, pour la priode mdivale, sont extrmement exotiques et ne peuvent tre abords par nos catgories actuelles de lconomie politique (thorie de lencastrement de lconomie popularis par K. Polanyi). Ils doivent tre abords aussi en prtant une grande attention aux chelles ; les deux units de base de la vie sociale tant la famille et la communaut locale, avec une relative faiblesse des autorits politiques suprieures (sauf lEglise), linterconnexion des foyers de production et de consommation sarticule de faon complexe et mal connue : lanalyse macroconomique en ressort fragilise. Rappelons enfin que si limmense majorit de la documentation mdivale est de type conomique, elle claire beaucoup plus directement le monde rural (et, dans certaines rgions, le grand commerce international la fin du moyen ge) que les activits artisanales et marchandes.

Approches conomiques et sociales lpoque moderne (Anne JOLLET)

Le cours prsentera les transformations spectaculaires de l'conomie l'chelle du globe au cours des trois sicles de l'poque moderne. Ces sicles sont le temps d'un vaste dveloppement des changes l'intrieur des continents et entre les continents. L'conomie devient une conomie -monde. travers ces changes conomiques, ce dveloppement du capitalisme commercial, l'Europe capte des rseaux anciens, affirme sa domination sous la forme notamment de colonisation, et accumule d'immenses richesses qui seront la base de son dveloppement industriel. Ce mouvement est accompagn du dveloppement de penses des fonctionnements conomiques. Ces laborations thoriques cherchent dfinir les formes les plus efficaces l'enrichissement - dans le cadre des tats-nations eux-mmes en dveloppement. C'est dans ce contexte qu'mergent les dbats autour de l'efficacit en termes conomiques de la libert souveraine du propritaire et des les agents conomiques.

Histoire conomique et sociale du XIXe sicle: la "rvolution industrielle" en question (Gilles MALANDAIN)
Aprs un bilan sommaire des connaissances et un tat des lieux de l'historiographie, le cours s'arrtera sur quelques travaux rcents et novateurs pour montrer que les questions et les dmarches se renouvellent. Il privilgiera l'espace "occidental" mais sans ignorer bien sr l'chelle mondiale, dans laquelle s'insre de plus en plus l'conomie au temps de la marine vapeur.

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Parcours S5 / UE 4

Code : H3T5P04U

PARCOURS HISTOIRE ET ECONOMIE

CM : 36h (12x3h)

TD : 24h (12x2h)

HISTOIRE DES PENSEES ECONOMIQUES (ric GILLES et Stphane VAQUERO) Le premier objectif de ce cours consiste tudier les principaux auteurs qui se sont penchs sur les phnomnes conomiques, de l'Antiquit nos jours. Il ne s'agit pas d'tre exhaustif, mais de montrer que, dans chaque priode, la sphre conomique a t apprhende de manire spcifique. Paralllement, la connaissance de quelques grands auteurs et courants de pense sera privilgie. Chaque tudiant doit avoir des repres, doit comprendre notamment les points de vue de Smith, Marx, Keynes ou Friedman, la thorie de l'quilibre gnral, le libralisme conomique contemporain ou les courants interventionnistes. Les thories conomiques devront, en mme temps, tre confrontes aux phnomnes conomiques et sociaux contemporains. Ces thories pourront partiellement clairer ces phnomnes et tre interroges par eux. Seront galement prcises les diffrentes dimensions des oppositions thoriques (ruptures historiques, rapport aux faits conomiques, divergences d'ordre politique ou philosophique). Enfin, les tudiants devront tudier des textes d'conomistes et devront effectuer un expos sur un livre d'conomie qu'ils choisiront.

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Parcours S6 / UE 4

Code : H3T6P04U

PARCOURS HISTOIRE ET ECONOMIE

CM : 36h (12x3h)

TD : 24h (12x2h)

QUESTIONS ECONOMIQUES CONTEMPORAINES (XXe-XXIe)

ET

SOCIALES

DANS

LES

SOCIETES

Dpartement d'histoire (Alexis VRIGNON) Alors que lactualit immdiate bruisse dinquitudes sur la crise conomique et financire en Europe et ses consquences sur les individus, ce cours a pour objectif de prendre de recul en sintressant une histoire politique du fait conomique, de 1914 au dbut des annes 90. Au-del dune histoire gnrale de lconomie franaise, nous analyserons les grands cycles dvolution du rapport des pouvoirs publics la sphre conomique. Progressivement, partir de la Premire guerre mondiale, l'Etat devient un acteur important de la rgulation conomique avant que ne commence dans les annes 1970 une phase de drgulation et de libralisation. Il sagira donc de faire sens ces volutions et de les replacer dans une sociologie historique des institutions publiques et des acteurs politiques. Le cours suivra un plan chronologique et commencera par un point dhistoire gnrale pour donner lensemble des tudiants les repres essentiels pour comprendre les grandes problmatiques traites. Chaque sance mobilisera des documents de nature varie (textes, actualits tlvises, caricature) qui permettront aux tudiants de sexercer en vue du contrle terminal. Outre cette valuation, il sera demand chaque tudiant de constituer un dossier sur un thme dtermin en cours. Dpartement de sociologie (Jos DONADIEU et ric GILLES) : Deux thmes seront traits : les questions d'actualit, la mondialisation. Les problmes d'actualit seront abords sous forme d'exposs en fonction des souhaits des tudiants. L'accent sera mis sur le lien entre les phnomnes conomiques, sociaux et politiques. Ces exposs seront prcds de cours sur la justice sociale et sur les courants conomiques htrodoxes contemporains (rgulationnistes, cole des conventions), qui intgrent dans la thorie conomique des lments de diverses sciences sociales (notamment sociologie et histoire). Lobjectif du cours sur la mondialisation est tout dabord de caractriser la phase de mondialisation actuelle, de prciser l'approfondissement des interdpendances conomiques et sociales entre les diffrentes rgions du globe : Quest-ce que la mondialisation au 20me sicle ? En quoi cette phase de mondialisation se distingue-t-elle des prcdentes ? Quels en sont les acteurs principaux : les firmes transnationales ? Les Etats ? Les instances supranationales ? Quest-ce que change la monte de nouveaux acteurs nationaux, tels que la Chine ou lInde ?Une seconde partie de ce cours aura pour objectif de montrer que les phases dapprofondissement de la mondialisation sont indissociables de crises conomiques et financires. Nous dcrirons les liens existant entre mondialisation et instabilit financire, cette dernire pouvant dgnrer en crises relles mondiales, comme le montrent les exemples de la crise de 1929 et de 2009. On sintressera aussi aux tentatives de rgulation mises en place pour empcher ces crises tout au long du 20me sicle.

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Parcours proposs par le dpartement dHistoire de lArt et Archologie LICENCE 2 SEMESTRE 3

Histoire de lart. Arts et techniques Arts dcoratifs (H2H3P03U) 36h Coefficient 2 6 ECTS *** Archologie. Protohistoire europenne et Gaule romaine (H2H3P04U) 36h Coefficient 2 6 ECTS

LICENCE 2 SEMESTRE 4
Histoire de lart. Arts et techniques Arts dcoratifs (H2H4P04U) 60h Coefficient 2 6 ECTS *** Archologie. Archologie (H2H4P05U) 60h Coefficient 2 6 ECTS

LICENCE 3 SEMESTRE 5
Histoire de lart. Art, institutions, musographie (H3H5P03U) 60h Coefficient 2 6 ECTS *** pr-professionnalisation. Mtiers de la culture et du patrimoine : droit, institutions et mtiers du patrimoine I (H3C5W02U) 60h Coefficient 2 6 ECTS

LICENCE 3 SEMESTRE 6
histoire de lart. Histoire du got, histoire de la critique (H3H6P01U) 60h Coefficient 2 6 ECTS *** pr-professionnalisation. Mtiers de la culture et du patrimoine : droit, institutions et mtiers du patrimoine II (H3C6W03U) 60h Coefficient 2 6 ECTS

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