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CICLO ESCOLAR 2012 2013 CCT: 13DPR0074S ZONA ESCOLAR:058

MAESTRA Mara Luisa Fernndez Cabrera

--- ESPAOL --BLOQUE 1 PROYECTO 1 Exponer un tema de inters AMBITO Estudio PERIODO PROPOSITO DEL PROYECTO COMPETENCIAS El empleo del lenguaje como medio El propsito de este proyecto es exponer un tema de para comunicarse (en forma oral y inters comn frente a un grupo, a partir de una escrita) y como medio para investigacin documental. Para preparar la exposicin aprender. ser necesario localizar informacin en diversos textos, analizarla, seleccionar la ms til y ordenarla. TEMAS DE REFLEXION MATERIALES 1. Correspondencia entre la forma de la pregunta y el tipo de Libros y revistas informacin que le da respuesta. sobre diversos temas 2. Diferencias entre copia y parfrasis. 3. Recursos grficos de los carteles y material de apoyo para Pliegos de papel exposiciones. 4. Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e lustraciones en textos. 5. Recursos para mantener la cohesin y la coherencia en la escritura de prrafos. 6. Ortografa de palabras relacionadas con el tema y palabras de la misma familia lxica. 7. Sustitucin lexical y conectivos. 8. Acento grfico. 9. Estrategias de cohesin: nominalizacin, sustitucin lexical, pro nominalizacin y uso de conectivos.

APRENDIZAJES ESPERADOS Formula preguntas para guiar la bsqueda de informacin. Identifica informacin que d respuesta a preguntas especficas. Con ayuda del docente identifica informacin repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. Con ayuda del docente identifica la diferencia entre copia y parfrasis. Con ayuda del maestro planea el orden de una exposicin: orden de los temas a presentar y recursos para facilitar la exposicin. Toma en cuenta el tamao y la legibilidad de la letra en textos de apoyo a una exposicin. Con ayuda del docente identifica y usa recursos para mantener la cohesin y coherencia al escribir prrafos. Usa signos de interrogacin en preguntas. Emplea acentos grficos en palabras que se usan para preguntar (qu, cmo, cundo,). Conoce la ortografa de palabras de uso frecuente. Incluye detalles relevantes al exponer su tema. Se asegura de que la exposicin sea efectiva.

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REF. BIBLIOGRAFICAS ACTIVIDADES ESPAOL PROYECTO 1 1. Identifican un tema de inters personal para volverse expertos. -TR 1 Con ayuda del docente, los alumnos toman turnos para platicar sobre los temas que les interesan: deportes, mascotas, timbres postales, LA. p 9 animales salvajes, etctera. Identifican compaeros con temas afines para organizarse y trabajar en equipos pequeos (tres alumnos). 2. Elaboran preguntas alrededor de los puntos centrales de los temas para orientar la bsqueda de informacin. -TR 1 Organizados en equipos, los alumnos plantean preguntas que les gustara responder alrededor de la temtica elegida. LA p 10 Escriben sus preguntas, las comparten con el resto del grupo y las amplan o especifican. 3. Identifican material bibliogrfico sobre los temas para recopilar informacin til y especfica. -TR 2 En equipo exploran la mayor cantidad posible de fuentes que traten el tema de inters para identificar informacin relevante. Elaboran un listado con los datos de la fuente(s) y la(s) pregunta(s) que podran responderse con cada uno de los materiales. 4. Leen los materiales y responden a las preguntas planteadas. -TR 3 LA p 10 Escriben notas en las que resumen la informacin que van encontrando para cada pregunta. 5. Evalan la informacin recogida. -TR 4 LA p 12 Leen las preguntas y evalan si la informacin que obtuvieron es adecuada, lgica y suficiente. Identifican informacin repetida y complementaria y hacen ajustes. LA p 13 6. Planean la exposicin de sus temas. -TR 4 Elaboran un guin de exposicin ordenando las preguntas que servirn de apoyo para la exposicin de su tema. LA p 14 Elaboran bosquejos de lminas con encabezado, frases de resumen de datos e ilustraciones, que apoyen la exposicin. Revisan los bosquejos, verificando que correspondan el encabezado, la informacin y la ilustracin. 7. Exponen el tema investigado. -TR 6 Y 7 Con ayuda del maestro organizan el calendario de presentaciones. LA p 15 Presentan sus exposiciones ante el grupo y dan respuesta a las dudas que tengan los compaeros y el docente. Si no fue posible contestar alguna pregunta durante la exposicin regresan a los materiales de consulta para encontrar la respuesta. 8. Elaboran un texto con la informacin recabada. -TR 7 LA p 15 Usando sus respuestas a las preguntas planteadas al inicio del proyecto y la informacin que usaron para contestar a las preguntas surgidas de la exposicin, elaboran un texto informativo. Redactan un texto con la respuesta a cada pregunta pendiente. LA p 16 9. Revisan los textos. -TR 8 El docente elige un texto para revisarlo en equipos y solicita la participacin del grupo. Cuidan la concordancia entre los elementos del texto y la congruencia entre la pregunta y el contenido de la respuesta. LA p 16 Al final, cada equipo evala y modifica su propio texto. 10. Hacen un cartel con la informacin. -TR 9 Incluyen la informacin escrita para ser consultada por los alumnos interesados. AUTOEVALUACION EVALUACION PAGINA 17 LIBRO DE TEXTO Incorporar preguntas que se plantearon despus de la exposicin. Revisar si el texto est completo o si le falta informacin. Utilizaron palabras que ayuden a unir las oraciones (y, o, pero, sin embargo, adems, as como, entonces) -conectivos Verificaron que las palabras estn bien escritas y la acentuacin sea correcta. Pasaron en Limpio su trabajo. Realizar una antologa de todas las exposiciones para la biblioteca de su saln.

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BLOQUE

PROYECTO 2 Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras

AMBITO LITERATURA

PERIODO PROPOSITO DEL PROYECTO Jugar con las palabras por medio de trabalenguas y adivinanzas para escribir otros y publicarlos en el peridico mural.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las caractersticas de los trabalenguas. Conoce juegos infantiles de la tradicin oral. Usa la slaba o letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro. Usa la rima para crear efectos sonoros.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

COMPETENCIAS Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico TEMAS DE REFLEXION MATERIALES Caractersticas de los trabalenguas, juegos de palabras, rimas y Trabalenguas y coplas. adivinanzas Repeticin de la slaba o letra inicial de una serie de palabras Pliegos de papel para crear un efecto sonoro. Ortografa convencional por derivacin lexical. Acentuacin de palabras. Ortografa de palabras de las mismas familias lxicas. Separacin convencional de las palabras.

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ACTIVIDADES ESPAOL PROYECTO 2

1. Leen y aprenden trabalenguas y juegos de palabras. a. Solicitar a los nios que se aprendan un trabalenguas y algn juego de palabras (por ejemplo, juegos rtmicos colectivos con palmas y estribillos) para que lo enseen a sus compaeros. b. Como parte de las actividades permanentes, los nios comparten los trabalenguas y juegos con sus compaeros. 2. Identifican diferentes recursos empleados en los trabalenguas. TR 1 a. Presentar por escrito diferentes tipos de trabalenguas para que los alumnos determinen qu es lo que hace La p 19 que sean difciles de decir (similitud y complejidad de las palabras, repeticin, etctera). 3. Transforman coplas. TR 1 a. Solicitar a los alumnos, organizados en equipos, que transformen una copla conocida en trabalenguas La p 20 y 21 modificando la rima agregando una terminacin constante de las palabras. Por ejemplo: Doa Panchvida se cort un dvido con el cuchvido del zapatvido. b. Los alumnos presentan sus trabalenguas ante el grupo. 4. Hacen un trabalenguas empleando la repeticin de la primera consonante y el recuentillo . TR 2 La p 22 Y 23 a. De manera grupal, los alumnos inventan un trabalenguas: piensan en frases con repeticin de palabras que inicien con la misma consonante (por ejemplo: pepe pecas pica papas); con ayuda del maestro organizan el orden de las palabras para armar el trabalenguas. b. Organizados en grupos pequeos, los alumnos realizan una lista de palabras que puedan servir para armar un trabalenguas. Acomodan las palabras para hacerlo, prueban su efecto sonoro y lo escriben. LA P 24 5. Revisan y modifican los trabalenguas. a. Intercambian con otros equipos el trabalenguas para que stos prueben su efecto sonoro; comparten con los TR 2 autores sus comentarios y hacen sugerencias para que el trabalenguas logre un mejor efecto. b. Los autores modifican su trabalenguas. 6. Publican los trabalenguas en el peridico escolar a. Presentan la versin final de su trabalenguas como aportacin para el peridico escolar. FICHERO DEL SABER A las terminaciones de cada verso que suenan parecido dentro de una cancin o poema se les conoce como rima. Puede ser consonante cuando coinciden vocales y consonantes: casa, masa; y asonante cuando slo coinciden las vocales: fresa, meta. AUTOEVALUACION LA P 25 EVALUACION Escribe en tu ficha un trabalenguas que se forme con rimas y subryalas.

TEMAS DE REFLEXION TR 1

REF. BIBLIOGRAFICAS LA p 19

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--- ESPAOL --BLOQUE

PROYECTO 3 Leer y elaborar croquis o mapas

AMBITO Participacin Comunitaria y Familiar.

PERIODO DEL PROPOSITO DEL PROYECTO Elaborar un croquis de la ubicacin de tu escuela; en l sealars las indicaciones grficas para llegar a un lugar y dars las instrucciones que faciliten un recorrido.

APRENDIZAJES ESPERADOS Interpreta croquis para identificar trayectos. Identifica las siglas, las abreviaturas y los smbolos usados en los croquis. Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos. Describe trayectos a partir de la informacin que aparece en los croquis.

TEMAS DE REFLEXION 1.- Comprensin e interpretacin. Siglas, smbolos y abreviaturas usadas en croquis. Representacin de lugares y trayectos Indicaciones para describir o interpretar trayectos. 2.- Propiedades y tipos de textos. Caractersticas y funcin de croquis. Convenciones grficas usadas en croquis y mapas. 3.- Conocimiento del sistema de escritura y ortografa. Ortografa convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre lugares o trayectos (interseccin, esquina, hacia, derecha, izquierda, semforo, paralelo, perpendicular, entre otros). Segmentacin convencional de la escritura.

COMPETENCIAS Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico MATERIALES Croquis y mapas urbanos y de carreteras

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ACTIVIDADES ESPAOL PROYECTO 3 Discusin sobre las caractersticas de los croquis. Descripcin oral de un trayecto. Representaciones del trayecto, usando un modelo de croquis. Lista con las indicaciones que se deben seguir para llegar de un lugar a otro. Borradores del croquis, en los que se localicen lugares importantes. Descripciones de los trayectos representados en los croquis, con las siguientes caractersticas: --Claridad y precisin de las indicaciones y los puntos de referencia. --Abreviaturas. --Nombres de las calles. Producto final Descripciones de los trayectos, a partir del uso de los croquis.

TEMAS DE REFLEXION TR 1 TR 1 TR 2 TR 3

REF. BIBLIOGRAFICAS La p 27 La p 28 La p 29 La p 30 La p 31 La p 32 y 33

FICHERO DEL SABER Los sealamientos que puedes observar en calles, carreteras, algunos croquis o mapas se clasifican en: Restrictivos. Conductas no permitidas: No estacionarse, no dar vuelta, no cruzar, etctera. Preventivos. Advierten que es necesario tener precaucin: presencia de ciclistas, grava suelta, ganado. Informativos. Aportan datos: servicios mdicos, lugares tursticos. Elabora una ficha donde ilustres cada uno de estos tipos de sealamientos. AUTOEVALUACION EVALUACION LA P 34 Descripciones de los trayectos, a partir del uso de los croquis.

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--- MATEMATICAS --BLOQUE 1 EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico TEMA Significado y uso de los nmeros PERIODO SUBTEMA Nmeros naturales Nmeros decimales Nmeros fraccionarios APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelva problemas que impliquen analizar y utilizar la informacin contenida en la escritura decimal de nmeros naturales. Resuelva problemas aditivos con nmeros naturales que impliquen dos o ms transformaciones. Resuelva problemas que involucren distintos significados de la multiplicacin de naturales. Identifique las caractersticas de cuerpos geomtricos, respecto al nmero de aristas, vrtices y caras y a la forma de estas ltimas. Resuelva problemas de valor faltante en los que se da o se pide el valor unitario, aplicando propiedades de una relacin de proporcionalidad. Lea y comprenda informacin que se encuentra en diversos portadores.

MATERIALES Billetes, listones, hojas blancas, tarjetas con los nmeros.

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LECCION Leccin 1 Valor posicional Significado y uso de los nmeros. Nmeros naturales Resuelve problemas en donde se utilice el valor posicional de los dgitos en el sistema decimal.
PLAN 2009. Resolver problemas que impliquen el anlisis del valor posicional a partir de la descomposicin de nmeros, basada en la organizacin decimal del sistema, la explicitacin de las relaciones aditivas y multiplicativas que subyacen a un nmero y la interpretacin y utilizacin de la informacin contenida en la escritura decimal.

ACTIVIDADES

Explicitar las relaciones aritmticas subyacentes a un nmero y utilizar la informacin contenida en la escritura decimal para desarrollar mtodos de clculo, redondeo, aproximacin, encuadramiento, etctera, que les permitan resolver problemas. Los alumnos podrn pensar un nmero de muchas maneras, segn el problema que estn enfrentando. Relacionar nmeros con las denominaciones habituales de unidades, decenas, centenas, etctera. Un nmero natural puede descomponerse aditiva y/o multiplicativamente de distintas maneras, por ejemplo 3 000 + 300 + 500 + 587 o 2 x 1 500 + 1 300 + 11 x 5 + 32. Realizar descomposiciones de nmeros usando la potencia 10 y compararlos. Uso de la Calculadora para llevar a cabo clculos matemticos. -RETO-

REF. BIBLIOGRAFICAS LA p 9

LA p 10 y 11

LA p 12

LA p 13 LA p 13

Leccin 2 Comparo medidas de tapetes y listones Significado y uso de los nmeros. Nmeros fraccionarios Resuelve problemas en los que se requiera expresar y comparar medidas de longitud, capacidad, utilizando fracciones, en forma numrica y grfica.
PLAN 2009. Resolver problemas en los que se requiera expresar y comparar medidas de longitud, capacidad, etctera, utilizando fracciones menores o mayores que la unidad, en forma numrica y grfica (medios, cuartos, octavos, tercios, sextos).

Trabajar equivalencias de distintas expresiones, con apoyo del material. Utilizar los errores de los alumnos tales como asignar 1/3 en lugar de 1/6 a la porcin que se obtiene al partir un medio en tres partes, para analizar el papel de la unidad de referencia. Complementar fracciones de unidad generadas por 1/3 de la unidad: 1/3, 1/6, 1/9 e identificar escrituras equivalentes como 2/6 = 1/3 o 3/6 = 1/2. Expresar fracciones mayores que la unidad en distintas formas, por ejemplo 5/3 como 1 2/3 o 1 + 2/3. Realizar clculos de proporciones en polgonos. -RETO-

LA p 14 LA p 14

LA p 15 LA p 16

LA p 16

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Leccin 3 Cantidades Equivalentes Significado y uso de los nmeros. Nmeros decimales Determina cantidades equivalentes utilizando los valores de 1, 10, 100 pesos (billetes o monedas) y de 10, 20 y 50 centavos.

Usar billetes y monedas para escribir cantidades de distintas maneras, por ejemplo $1.50, $12.20 etctera. Realizar composiciones y descomposiciones de cantidades de dinero utilizando diferentes monedas y estableciendo equivalencias entre ellas. Realizar ejercicios donde representa cantidades dadas con monedas, utilizando la menor cantidad de estas. -RETO-

LA p 17 y 18

LA p 19

LA p 19

AUTOEVALUACION REALIZACION DEL APARTADO LLAMADO -RETO-

EVALUACION Realizar lista de cotejo con las sigientes caracteristicas: Uso de la calcudadora para resolver operaciones matematicas diversas. Descripcion de diferentes fracciones y su representacion convencional. Uso de monedas para representar diferentes cantidades, usando la menor catidad de monedas

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--- MATEMATICAS --PERIODO BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad. Lee informacin explcita o implcita en portadores diversos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente EJES MANEJO DE LA INFORMACIN ANLISIS Y REPRESENTACIN DE DATOS Lectura de informacin explcita o implcita contenida en distintos portadores dirigidos a un pblico en particular.

SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN Notacin desarrollada de nmeros naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un nmero. Resolucin de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Anlisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad. Identificacin de la regularidad en sucesiones compuestas con progresin aritmtica, para encontrar trminos faltantes o averiguar si un trmino pertenece o no a la sucesin. PROBLEMAS ADITIVOS Resolucin de sumas o restas de nmeros decimales en el contexto del dinero. Anlisis de expresiones equivalentes. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Exploracin de distintos significados de la multiplicacin (relacin proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el clculo mental o escrito.

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA FIGURAS Y CUERPOS Representacin plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia. Clasificacin de tringulos con base en la medida de sus lados y ngulos. Identificacin de cuadrilteros que se forman al unir dos tringulos. MEDIDA Resolucin de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.

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LECCIONES Leccin 4 Ganar o perder con la adicin. Descripcin de la Leccin Significado y uso de las operaciones. Problemas aditivos Resuelve problemas que involucren nuevas aplicaciones de la adicin. Leccin 5 Multiplica para saber si alcanza Descripcin de la Leccin Significado y uso de las operaciones. Problemas multiplicativos Resuelve problemas que involucren distintas aplicaciones de la multiplicacin (relacin proporcional entre medidas, combinatoria) y desarrolla procedimientos para el clculo. Leccin 6 Construccin de cuerpos geomtricos. Descripcin de la Leccin Figuras Cuerpos Explora cuerpos geomtricos para analizar diferentes propiedades. Leccin 7 Con cuntas caras? Descripcin de la Leccin Figuras Figuras planas Distingue algunas figuras que constituyen las caras de los cuerpos geomtricos. Reconoce figuras congruentes. Leccin 8 Mis lugares preferidos en el plano. Descripcin de la Leccin Ubicacin Espacial Representacin Interpreta y disea trayectorias. Lee planos y mapas viales.

ACTIVIDADES Los alumnos resolvern problemas diversos y describirn la forma en que los solucionaron. En parejas compartirn las soluciones que usaron para resolver las problemticas. RETO.- completar una Tabla de variacin proporcional.

REF BIBLIO La p 20 La p 21 y 22 La p 23

Resolver en parejas problemas que impliquen la multiplicacin.

La p 24 y 25

Completar en una tabla los nmeros de caras, vrtices y aristas de cuerpos geomtricos. Construir con tres compaeros figuras geomtricas con material concreto. Reconocer los nombres de diferentes cuerpos geomtricos RETO.- identificar un cuerpo geomtrico de acuerdo a sus caractersticas. Armar un cubo e identificar que si caras y ngulos son iguales. Con la figuras del recortable 191 a 199 contestar preguntas sobre sus caractersticas. Completar una tabla con las caractersticas de las figuras geomtricas. Registrar en su cuaderno la definicin de Polgono Regular y de Congruencia. RETO.- Reconocer las caras de un prisma octagonal.

La p 26 Recortable 191 a 199 La p 27 La p 28 La p 28 La p 29 La p 29 y 30 La p 30 y 31 La p 31 La p 31

Observar un croquis y responder las preguntas planteadas. Seguir las instrucciones dictadas de un compaero para describir rutas en un croquis. Identificar la Rosa de los Vientos y su uso. En parejas responder preguntas que los guen en un mapa. RETO.- Ubicar en un plano un lugar dado.

La p 32 La p 33 La.p33 La p 34 y 35 La p 35

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Leccin 9 El valor faltante Anlisis de la informacin Relaciones de proporcionalidad Resuelve problemas de valor faltante en los que se da el valor unitario, o se pregunta por l, mediante distintos procedimientos. Leccin 10 Qu informacin contiene? Anlisis de la informacin Bsqueda y organizacin de la informacin Lee informacin contenida en distintos portadores.

Resolver problemas que impliquen el llenado de una tabla de variacin proporcional. Resolver en equipo distintos problemas. Resolver problemas que impliquen el llenado de una tabla de variacin proporcional. RETO.- Resolver en equipo un problema que implique el llenado de una tabla de variacin proporcional.

La p 36 La p 37 La p 38 La p 38

Resolver problemas basndose en la informacin de un anuncio. Realizar problemas a partir de la informacin de una imagen. RETO.- Completar un cuestionario a partir de la informacin de un anuncio.

La p 39 La p 40 La p 40

INTEGRO LO APRENDIDO Aplicar los conocimientos construidos en el bloque. Resolver problemas en los que utilicen lo aprendido en el bloque. AUTOEVALUACION EVALUACION Pgina 45 libro de texto Resolver las pginas 42, 43 y 44 del libro de texto.

REF BIBLIO La p 41

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--- CIENCIAS NATURALES --PERIODO

BLOQUE 1 Cmo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

con la alimentacin y la vacunacin

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS Cmo mejoro mi alimentacin?

APRENDIZAJES ESPERADOS

Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentacin. Explica las caractersticas equilibrada e inocua de la dieta, as como las del agua simple potable. Explica la forma en que la dieta y la vacunacin fortalecen el sistema inmunolgico. Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo tcnico para prevenir enfermedades, as como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud.

Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y su aporte nutrimental. Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentacin personal. Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de alimentos con una proporcin adecuada de nutrimentos, y libre de microorganismos, toxinas y contaminantes que afectan la salud. Caractersticas del agua simple potable: libre de sabor, color, olor y microorganismos.
Cmo me protejo y defiendo de las enfermedades?

Participacin del sistema inmunolgico en la defensa y proteccin del cuerpo humano. Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunacin para el fortalecimiento del sistema inmunolgico. Valoracin de las vacunas en la prevencin de enfermedades. Contribuciones del conocimiento cientfico y del desarrollo tcnico en la vacunacin. Valoracin de la Cartilla Nacional de Salud, para tomar conciencia de su estado de salud y darle seguimiento.
Por qu y cmo cambia mi cuerpo?

Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relacin con el sistema glandular. Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hbitos de higiene para su cuidado.

Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad. Participacin del sistema glandular en la produccin de hormonas: testosterona, estrgenos y progesterona. Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: rganos internos, y produccin de vulos y espermatozoides. Toma de decisiones conscientes para fortalecer hbitos de higiene.
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias.

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin

cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.

Preguntas opcionales: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo se prevenan las enfermedades cuando no haba vacunas? Por qu no existen vacunas para todas las enfermedades?

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ACTIVIDADES TEMA 1 LOS CARACTERES SEXUALES DE MUJERES Y HOMBRES Reconocer cules son los caracteres sexuales de mujeres y hombres, y su relacin con la reproduccin. Asimismo, comprenders que las diferencias fsicas e intelectuales entre uno y otro sexo nos complementan con el propsito de promover el respeto y la igualdad de oportunidades (derechos y obligaciones). Contestar en parejas preguntas relacionadas con la reproduccin. Los caracteres sexuales y su relacin con la reproduccin Estudiar al cuerpo humano considerando la relacin cercana que guardan sus aparatos y sistemas. Observar imgenes e identificar las diferencias entre hombre y mujeres y comparar sus respuestas. Identificar los crteres sexuales primarios y secundarios. Investigar que son los espermatozoides y el semen. Investigar cmo se forma el cigoto y como se le llama a ese proceso. Semejanzas en las capacidades fsicas e intelectuales de hombres y mujeres Comentar a que se le conoce como igualdad o equidad de gnero. Buscar en un diccionario el significado de la palabra equidad y explicarlo en el grupo. Elaborar una lista de situaciones de su vida diaria en que reconozca la equidad de gnero. TEMA 2 ACCIONES PARA FAVORECER LA SALUD Aprender algunas de las funciones del cuerpo humano y su relacin con la salud. Explicars la importancia de fomentar y poner en prctica hbitos que promueven tu salud. Funciones del cuerpo humano y su relacin con el mantenimiento de la salud -El sistema nervioso Investigar que es el sistema nervioso y que rganos lo conforman. Responder en equipo la siguiente pregunta: Qu importancia tiene el sistema nervioso y cmo se relaciona con todo tu cuerpo? Enlistar los cuidados que se deben de tener para cuidar los rganos del sistema nervioso. -El aparato locomotor Investigar cmo est conformado el aparato locomotor. Investigar, identificar y reflexionar acerca de los movimientos voluntarios e involuntarios que lleva a cabo su cuerpo. Enlistar los cuidados que se deben de tener para evitar que tenga lesiones en su aparato locomotor y pierda movilidad. -El aparato circulatorio Investigar que conforma el aparato circulatorio. Investigar que es la circulacin sangunea. Investigar, reconocer y reflexionar sobre medidas para cuidar el aparato circulatorio. -El aparato digestivo Investigar cmo est formado el aparato digestivo. Comentar cuales la funcin del aparato digestivo. Investigar que debemos de hacer para cuidar el aparato digestivo.

REF BIBLIOGRAF

La p 11 La p 12 La p 13 La p 14 y 15 La p 14 La p 15 La p 16 La p 17 La p 17

La p 18 La p 18 La p 19 La p 20 La p 21 La p 22 La p 22 La p 22 La p 23 La p 24 La p 25

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ACTIVIDADES -El aparato respiratorio Investigar cmo est que consta el aparato respiratorio y su funcin. Investigar que son los alveolos, y cul es su funcin. Comentar que a La accin de jalar aire hacia los pulmones se llama inspiracin o inhalacin, y la de expulsarlo se le conoce como espiracin o exhalacin Investigar, reconocer y reflexionar sobre cmo puede hacer para cuidar su aparato respiratorio TEMA 3 CIENCIA, TECNOLOGA Y SALUD Reconocer la importancia de las vacunas en la prevencin de enfermedades. Identificar algunas causas de los envenenamientos con el fin de promover acciones preventivas y medidas de atencin. Importancia de las vacunas en la prevencin de enfermedades Investigar por qu las vacunas es considerado uno de los descubrimientos ms importantes. Comentar que cuando los vacunan, su organismo reacciona y forma defensas contra una enfermedad. Investigar y registrar que enfermedades se previenen gracias a las vacunas. Investigar que es una epidemia y consultar en su libro sobre la epidemia de viruela en la Nueva Espaa. Consultar el bloque III de su libro de Historia y subrayar las ideas que tienen relacin con lo que ha ledo. Envenenamientos, acciones preventivas y medidas de atencin. Investigar que es un agente nocivo y como afecta a nuestro organismo. Prevencin de accidentes provocados por sustancias txicas. Comentar que las sustancias txicas son compuestos venenosos que causan dao al organismo y que podemos encontrar en forma de polvos, gases y lquidos. Hacer una lista de sustancias toxicas que conozcan e investigar algunas mas. Enumerar acciones ayudan a evitar que daes tu salud con las sustancias txicas. Observar imgenes y analizar, reflexionar y asociar los agentes nocivos y la prevencin de accidentes. Proyecto: La ciencia y la cultura de la prevencin de accidentes Llevar a cabo actividades y hars propuestas para prevenir y proteger a tu organismo de las sustancias txicas. Planeacin.- Formen equipos y organicen sus ideas para planificar qu van a investigar, definir el nombre del proyecto, sobre que investigaran, que materiales necesita, en donde llevara a cabo la actividad, quienes sern los responsables y donde anotara y expondr sus resultados. Desarrollo.- Analizar las propuestas, elaborar una lista de lo que requerirn, realizar carteles informativos sobre lo investigado. Comunicacin.- Elegir un lugar de la escuela o saln donde darn a conocer su trabajo. Evaluacin.- Analizar su desempeo en el trabajo en equipo, para reflexionar al respecto para mejorar cada vez ms. AUTOEVALUACION EVALUACION Libro de texto del alumno pgina 39 Libro de texto del alumno pgina 38

REF BIBLIOGRAF La p 26 La p 26 La p 27

La p 28 La p 29 La p 29 La p 30 La p 31 La p 32

La p 32 La p 33 La p 33 La p 34 y 35 La p 36

La p 37 La p 37

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MAESTRA Mara Luisa Fernndez Cabrera

--- GEOGRAFA --PERIODO BLOQUE 1 EJE TEMATICO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Mxico a travs de los mapas y Espacio geogrfico y mapas Manejo de informacin geogrfica sus paisajes APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS Reconoce en mapas la localizacin, la extensin y los lmites Localizacin del territorio nacional en mapas del mundo. territoriales de Mxico. Extensin territorial de Mxico, principales islas y pennsulas. Lmites territoriales: pases colindantes, golfos, mares y ocanos circundantes. Reconoce la organizacin poltica y las entidades federativas de Mxico. Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de Mxico a partir de los puntos cardinales. Valora la diversidad de paisajes en Mxico a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos. LECCION
LECCION 1 EN BUSCA DE MXICO Localizar los lmites territoriales de Mxico.

Organizacin poltica de Mxico. Localizacin en mapas de las entidades federativas que conforman el pas. Diferencias en las caractersticas territoriales de las entidades federativas (extensin, forma y lmites). Orientacin a partir de los puntos cardinales. Localizacin de capitales de las entidades federativas en mapas de Mxico. Localizacin de ciudades y lugares representativos en mapas de Mxico. Diversidad de paisajes en Mxico. Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos de los paisajes de Mxico. Importancia de la diversidad de paisajes en Mxico en funcin de sus componentes espaciales. ACTIVIDADES REF. BIBLIOGRAFICAS La p 11

Observar un globo terrqueo o mapa y ubicar nombre del continente al que pertenece Mxico, en qu parte del continente se localiza, qu pases se localizan al norte y sur de nuestro pas y con qu limita nuestro pas al este y oeste. Comentar que en el globo terrqueo se pueden localizar pases como Mxico.
Fronteras o lmites de Mxico

La p 12 La p 12 La p 13 La p 13

Identificar los lmites territoriales de Mxico. Comentar que lmites dnde se extiende el territorio de cada pas se les llama fronteras. Comentar que Mxico tiene fronteras naturales y artificiales con Estados Unidos, Guatemala y Belice

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ACTIVIDADES Islas, litorales y mares mexicanos Comentar que Adems de las fronteras terrestres, algunos pases tienen lmites en el mar y que Mxico extiende sus lmites sobre el ocano Pacfico, el Golfo de Mxico y el Mar Caribe. Investigar cmo se divide el mar territorial. Observar en equipo el mapa Islas y mares de Mxico, localizado en la pgina 186 del anexo y contestar las preguntas de su libro. Identificar los lmites de Mxico y la extensin de su superficie. Apliquemos lo aprendido Realizar el juego el cartero de la pagina 15 de su libro de texto. LECCION 2 MXICO Y SU DIVISIN POLTICA Explicar la divisin poltica de Mxico. Con ayuda de la tabla que est en la pgina 20 de su libro y de su Atlas de Mxico completa un esquema. Investigar cules han sido los ltimos cambios en la divisin poltica de Mxico, su entidad, su municipio o delegacin y cules han sido las causas. Comentar que Mxico est integrado por 32 entidades federativas: 31 estados y el Distrito Federal, que es la capital del pas. Cada estado tiene su capital. Los estados estn divididos a su vez en municipios, los cuales suman 2 454 en todo el pas. Por su parte, el Distrito Federal se integra por 16 delegaciones polticas. Observar una tabla con los nombres de los estados, su capital y la cantidad de municipios y contestar preguntas al respecto. Apliquemos lo aprendido Usando su Atlas de Mxico observar el mapa de la pgina 38 y realizar diversas actividades descritas en su libro de texto LECCION 3 LOS MAPAS HABLAN DE MXICO Analizar mapas de Mxico a partir de sus elementos. Comentar que los mapas permiten localizar desde un poblado pequeo, como una ranchera, hasta un territorio extenso, como un pas. Analizar los diferentes elementos de los mapas: ttulo, rosa de los vientos, simbologa, escala y coordenadas. Smbolos, ms que dibujos y colores. Comentar que en los mapas los smbolos representan objetos reales o condiciones de un lugar: el relieve, los ros, los minerales, las construcciones, la produccin pesquera, entre otros. Revisar el mapa de climas que est en su Atlas de Mxico, pgina 16 e Identificar el clima que predomina en nuestro pas y el que menos extensin abarca tiene. Leer en equipo un mapa de acuerdo a su estructura, colores y simbologa.

REF. BIBLIOGRAFICAS La p 14

La p 14 La p 14 La p 14 La p 15

La p 17 La p 18 La p 19

La p 20 La p 21

La p 23 La p 24 La p 25 La p 25

La p 26

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ACTIVIDADES Escalas, por qu reducimos? Investigar cmo se lee la escala de un mapa. Investigar que es la escala chica y la escala grande. Localicemos lugares Investigar a que se le llaman escalas geogrficas. Observar el mapa de tu Atlas de Mxico, pgina 20, y completa las oraciones de su libro de texto. Apliquemos lo aprendido Corregir un mapa de Mxico que y completarlo con los elementos que se soliciten. LECCION 4 LAS REGIONES DE MXICO Identificar diversas regiones de Mxico. Identificar en un mapa cules representan elementos naturales y cules culturales. Regiones de climas y vegetacin Localizar en un mapa los diferentes climas de Mxico. Comentar que Mxico tiene una gran diversidad cultural. Apliquemos lo aprendido Identificar a que regiones culturales de Mxico representan fotografas de personas de diferentes partes de la Republica Mexicana. AUTOEVALUACION EVALUACION DEL BLOQUE Libro de texto pgina 41 Libro de texto pginas 39 y 40

REF. BIBLIOGRAFICAS La p 27

La p 28 La p 28 La p 29

La p 31 La p 32 y 33 La p 34 y 35 La p 36 a 38

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--- HISTORIA --PERIODO DESCRIPCION DEL BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura Comprensin del tiempo y de los espacios histricos. Ubicar temporal y espacialmente el proceso del poblamiento y la Manejo de informacin histrica. conformacin de las primeras culturas en el actual territorio Formacin de una conciencia histrica para la convivencia mexicano. Identificar las caractersticas de los primeros grupos humanos en Amrica para que valores su legado en nuestros das. APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS Ubica el proceso de poblamiento de Amrica y el surgimiento de la Panorama del periodo agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C. Ubicacin espacial y temporal del poblamiento de Amrica y el surgimiento de la agricultura. Identifica geogrficamente Aridoamrica, Mesoamrica y Ubicacin espacial de Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica. Oasisamrica. Describe el origen y proceso del poblamiento de Amrica y del Temas para comprender el periodo actual territorio mexicano. Cmo fue que algunos de los grupos de cazadores y recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida? El poblamiento: Migrantes de Asia a Amrica. Seala las caractersticas de los primeros grupos nmadas para Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano. explicar los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en Una nueva actividad: La agricultura. el actual territorio mexicano. BLOQUE

Distingue las caractersticas del espacio geogrfico de Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia.

Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica: Caractersticas geogrficas y culturales. Temas para analizar y reflexionar La pintura rupestre. La importancia del cultivo del maz.

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ACTIVIDADES Lo que conozco Recordar lo visto en tercer grado. Panorama del periodo Identificar que los orgenes de la humanidad se ubican al Este del continente africano. Ubicacin espacial y temporal del poblamiento de Amrica Ubicar el proceso de poblamiento de Amrica utilizando los trminos siglo, a. C. y d. C. responder las siguientes preguntas de su libro de texto en su cuaderno, con apoyo de la informacin de este tema, la lnea del tiempo y el mapa de la pgina 14. Ubicacin espacial y temporal de Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica Identificar el espacio geogrfico de Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica. Compara el mapa de las tres reas culturales del Mxico antiguo con un mapa actual del continente americano apoyndose en su Atlas de Mxico, y localiza los estados de nuestro pas que hoy ocupan las regiones correspondientes a Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica; Temas para comprender el periodo Qu favoreci el poblamiento de Amrica y el surgimiento de la agricultura? Hacer en el pizarrn una tabla con los ttulos: Poblamiento de Amrica y Surgimiento de la agricultura y por equipos escribir en cada columna sus ideas acerca de cmo era el paisaje, la vestimenta, la vivienda y la alimentacin de las personas que vivan en cada una de esas pocas El poblamiento: un viaje de Asia a Amrica Sealar el proceso del poblamiento de Amrica y del actual territorio mexicano. Investigar de qu manera afectaron las glaciaciones provocaron cambios en la vida de plantas y animales. Cundo y dnde pas? Observar la lnea de tiempo del bloque y en los parntesis del mapa de la pgina 21 escribir los aos en que se fechan las evidencias del paso de los primeros pobladores, desde el norte hasta el sur de Amrica Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano Describir las caractersticas de los grupos nmadas. En equipo resolver preguntas sobre el tema visto. Una nueva actividad: la agricultura Explicar los cambios en la forma de vida de los grupos nmadas a partir de la agricultura. Elaborar un cuadro comparativo en el que expongas las diferencias entre los grupos nmadas y los sedentarios Tres paisajes: Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica Distinguir las caractersticas geogrficas y culturales que diferencian a los habitantes de Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica. Aridoamrica Comentar que Aridoamrica abarc parte del territorio de los actuales Estados Unidos (centro y sur de California, noroeste de Arizona) y Mxico (costa de Sonora, Chihuahua, Coahuila y Baja California) e investigar las caractersticas de esta rea.

REF. BIBLIOGRAFICAS La p 10 La p 11 a 14

La p 15 y 16

La p 17 y 18

La p 19

La p 19 y 20

La p 20 y 21

La p 22 a 24

La p 25 a 28 La p 29

La p 29 y 30

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ACTIVIDADES Oasisamrica Comentar que Oasisamrica ocupaba un territorio que se extenda desde Utah, en Estados Unidos, hasta el sur de Chihuahua, en Mxico, y desde la costa sonorense del golfo de California hasta el valle del ro Bravo. Oasisamrica cubra gran parte de la superficie de los actuales estados mexicanos de Chihuahua y Sonora, as como de Arizona, Utah, Nuevo Mxico y California, en Estados Unidos. Investigar las caractersticas de esta regin. Mesoamrica Investigar las regiones que ocupaba Mesoamrica y las caractersticas de quienes habitaron ah. Comprendo y aplico Elaborar en equipo una maqueta o un dibujo en la que representen las caractersticas geogrficas y formas de vida de Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica, pueden apoyarse de su Atlas. Temas para reflexionar La pintura rupestre Describir las caractersticas de las manifestaciones artsticas creadas por los cazadores-recolectores. Ubicar en el Atlas de Mxico en que estados del pas existen pinturas rupestres. Identificar personajes o figuras aparecen en una pintura rupestre y describir que estn haciendo. Comprendo y aplico Realizar en parejas una pintura que tenga similitud con una pintura rupestre en la que representen algn aspecto de la vida de los grupos cazadores-recolectores de Aridoamrica La importancia del cultivo del maz Comprender la trascendencia del maz como alimento bsico de los mexicanos y elemento de identidad cultural. Investigar la influencia del cultivo del maz en los primeros pobladores de Mesoamrica. Comprendo y aplico Investigar con su familia qu alimentos y bebidas de maz consumen con frecuencia y elaborar una lista de ellos en tu cuaderno. Integro lo aprendido Realizar ejercicios para reafirmar lo visto en el bloque. AUTOEVALUACION Libro de texto pgina 39 EVALUACION Libro de texto pginas 38

REF. BIBLIOGRAFICAS La p 31

La p 32

La p 32

La p 33 La p 33 y 34 La p 34

La p 35 La p 35 y 36

La p 37

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--- FORMACIN CVICA Y TICA --PERIODO BLOQUE

DESCRIPCION DEL BLOQUE Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal

COMETENCIAS QUE SE FAVORECEN Conocimiento y cuidado de s mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad. APRENDIZAJES ESPERADOS

Distingue en qu personas puede confiar para proporcionar informacin sobre s mismo. Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas. Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotacin. Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal. MBITO CONTENIDOS Aula Dselo a quien ms confianza le tengas En qu aspectos ha cambiado mi cuerpo. Qu nuevos sentimientos y necesidades experimento. Qu hago cuando identifico algn problema en mi cuerpo; por ejemplo, cuando siento dolor. A qu personas puedo dar informacin sobre mi persona. Mis cualidades y las de mis compaeros Qu actividades me gusta hacer y en cules me desempeo mejor. Cules son algunas de mis habilidades. Por qu no todas las personas tienen las mismas capacidades y habilidades. Cmo se pueden aprovechar las habilidades individuales al organizar el trabajo colaborativo. Derecho a ser protegidos contra maltrato, abuso o explotacin En qu consiste el derecho de los nios a ser protegidos contra toda forma de abandono, maltrato, abuso y explotacin. Por qu tengo derecho a ser protegido contra toda forma de abuso fsico o mental (incluyendo malos tratos, abuso y explotacin sexual). Qu instituciones se encargan de proteger los derechos de la niez. Transversal Los servicios de salud Indagar y reflexionar Qu instituciones ayudan a los nios a cuidar de su salud. Qu importancia tienen las instituciones de salud. Por qu es importante acudir al servicio mdico. Qu servicios prestan los centros de salud y deportivos. Dialogar Por qu la salud es una prioridad. De qu manera los nios podemos aprovechar los servicios de salud. Ambiente escolar y Actividades que disfrutamos en compaa de otras personas vida cotidiana Qu hago los fines de semana. Cmo puede usarse creativamente el tiempo libre en la familia. Qu puedo hacer durante el recreo en la escuela. Cules son los juegos que hay en el patio y en la biblioteca. Qu espacios de recreacin y convivencia hay en mi localidad.

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ACTIVIDADES BLOQUE 1. Nios y nias cuidan de su salud e integridad personal Platiquemos Reconocer los cambios de tu cuerpo y de tu modo de pensar. Aprender a conocerte y cuidarte. Distinguir las diferencias y semejanzas fsicas, culturales, sociales y econmicas de quienes te rodean. Apreciar y respetar las cualidades y capacidades de los dems. Para aprender ms Leer y copiar en su cuaderno el Contrato de cdigo de conducta cuando use Internet que est en su libro de texto Mano con mano Comentar que las personas con discapacidades son iguales a ellos en dignidad, valen lo mismo que t y cualquier otra persona, pero necesitan apoyo extra de la sociedad, de su familia, de sus maestros y compaeros de escuela para salir adelante. Escuela segura Identificar los sitios de riesgo en la escuela y en la casa y elaborar un listado con estos lugares. Identificar quienes son las personas que trabajan para promover su salud. Comentar que es muy importante que los nios con alguna discapacidad vayan a la escuela y obtengan educacin con otros de su edad. Comentar la importancia de realizar algn ejercicio e investigar qu organismo es el encargado de promover el deporte en el pas. Investigar a que se le llama sentido de pertenencia: identidad y amor a la patria. Para hacer Cooperacin La cooperacin hace que se logren de mejor manera los proyectos que requieren esfuerzo, participacin y recursos de dos o ms personas. Decidir Comentar que la informacin te ayuda a tomar mejores decisiones y que el derecho a la informacin es uno de tus derechos AUTOEVALUACION Libro del alumno de las pginas 27 EVALUACION Libro del alumno de las pginas 22 a 26.

REF. BIBLIOGRAFICAS La p 10 a 16

La p 17 a 19

La p 20

La p 21

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--- EDUCACIN FSICA --PERIODO BLOQUE

DESCRIPCION DEL BLOQUE No hacen falta alas, saltando ando. Controlar los movimientos de tu cuerpo en distintas situaciones y en espacios determinados. Hacer propuestas creativas para manipular objetos y compartir la experiencia con otros. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMETENCIAS QUE SE FAVORECEN Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices

CONTENIDOS

Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implcitos en la mayora de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar y social. Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus posibilidades motrices. Acta de manera propositiva durante las actividades y en su vida diaria para fortalecer su bagaje motriz.

Reconocimiento de formas creativas de manipulacin de objetos y las posibilidades motrices que manifiestan sus compaeros. De cuntas maneras se pueden manipular objetos? Demostracin de un manejo adecuado de objetos e implementos, al usar diferentes formas de desplazamiento. Mejoro mi equilibrio al saltar y manipular objetos? Realizacin de diversas actividades ldicas que, en su ejecucin, le permiten favorecer la competencia motriz. Quin puede lanzar, atrapar, saltar, correr, etc., cmo lo hago? Manifestacin de una actitud de independencia motriz que le permita trasladar lo aprendido a su vida cotidiana, ya sea en el juego, el estudio o al compartir el tiempo libre con sus amigos y familiares. Esto lo aprend en la escuela... En cules acciones de la vida diaria necesitas utilizar las habilidades motrices? REFERENCIAS ACTIVIDADES BIBLIOGRAFICAS

RETO: Me comprometo. Tener informacin de lo que aprenders en Educacin Fsica durante el cuarto grado y comprometerse junto con su padre o tutor a llevar a cabo todos los retos del libro. Reflexionar sobre habilidades que ya ha desarrollado y las que desea mejorar. RETO: Campo minado. Controlar su cuerpo al desplazarse y saltar en distintas situaciones y compartir sus experiencias con otros compaeros. Materiales: Caja de cartn, varias prendas de ropa vieja, bote pequeo. Reunir diferentes objetos fciles de saltar, pero que no sean peligrosos; distribuirlos en un espacio amplio. Atravesar el lugar saltando todos los obstculos y desplazndose de diferentes maneras.

La p 14 y 15

La p 16 y 17

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ACTIVIDADES RETO: Oficios. Conocer cmo se manipulan herramientas en distintos oficios que se desarrollan en el lugar donde viven, compararlos con las actividades y juegos que realiza e identificar en cules de ellos necesita mejorar. Materiales: Bolgrafo, revistas o peridicos. Investigar las partes del cuerpo que mueven al manipular las herramientas y la forma en que lo hacen. Realiza los movimientos y compralos con los que haces en educacin fsica o con los juegos y deportes que conoces RETO: Contra la gravedad. Identificar diferentes maneras de saltar al atrapar y lanzar un objeto. Con la prctica realizar movimientos cada vez ms complejos. Materiales: Pelota de plstico, bola de trapo o paliacate hecho bola. Lanzar la pelota y realizar movimientos cada vez ms complejos. RETO: Carrera de saltos Darse cuenta del control que tienes de su cuerpo al saltar y reconocer la utilidad de esta habilidad motriz y contar con otra alternativa que tambin puede realizar en su tiempo libre y en compaa de su familia. Materiales: Gis o algo para marcar en el suelo, una moneda grande o roca pequea. Dibujar una lnea de salida y otra de llegada, separadas por 6 metros aproximadamente. Uno de los participantes se coloca en la lnea de salida y lanza una moneda o una roca a una distancia que considera que puede alcanzar con un salto. RETO: Son pinos, pero no rboles. Practicar lanzamientos con precisin para orientarlos hacia diferentes direcciones. Considerar su ubicacin dentro del espacio en el que te encuentras. Utilizar los puntos cardinales para planear la direccin de sus tiros. Materiales: 30 botellas de plstico, pelota grande, gis u objeto para marcar, papel, bolgrafo. Traza un crculo en el suelo, acomodar tres grupos de botellas de plstico vacas hacer lanzamientos aclarando desde qu punto cardinal lo har y a qu otro llegar. RETO: Plan de salida familiar. Planear actividades para una salida familiar considerando que lo ms importante de aprender es la posibilidad de aplicar lo aprendido en su vida cotidiana, ya sea en un juego, en el estudio o cuando comparte el tiempo libre con sus amigos y familiares. Materiales: Bolgrafo y hoja. Disear un plan de actividades para salir de excursin o de da de campo con familiares o amigos. En un cuaderno escribe tu plan, considerar el tiempo que le dedicar a cada actividad, el nombre y descripcin, adems de los materiales que necesitarn. RETO: Los viajeros. Desplazarse y orientarse en el espacio, siguiendo distintas trayectorias, al mismo tiempo que manipulas un objeto. Materiales: Trapos, hilo de camo o cinta adherible, papel, lpices, colores, bolgrafo. Realizar recorridos en espacios llamados aldeas, imaginados por ellos y resolver acertijos que estarn en las aldeas, adems de manipular la pelota elaborada segn las instrucciones que haya escritos en las hojas con los acertijos. AUTOEVALUACION Revisar su bitcora de juegos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS La p 18 y 19

La p 20 y 21

La p 22 y 23

La p 24 y 25

La p 26 y 27

La p 28 y 29

EVALUACION Libro del alumno pagina 29

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--- EDUCACIN ARTSTICA --PERIODO BLOQUE COMETENCIAS QUE SE FAVORECEN Artstica y cultural

1
LENGUAJE ARTISTICO ARTES VISUALES
Apreciacin Observacin de representaciones bidimensionales donde estn presentes diferentes formatos, soportes y materiales.

APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales.

Contextualizacin Investigacin sobre el trabajo de diferentes artistas que aborden distintos formatos, soportes y materiales en su produccin bidimensional.

EJES Expresin Elaboracin de un muestrario de soportes, formatos y materiales usados en producciones bidimensionales.

LENGUAJE ARTISTICO EXPRESIN CORPORAL Y DANZA

Apreciacin Identificacin de argumentos o ideas que pueden expresarse sin palabras.

APRENDIZAJES ESPERADOS Interpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento.
Contextualizacin Reflexin del potencial de la expresin corporal la danza para comunicar ideas sin palabras.

EJES Expresin Estructuracin de secuencias de movimiento utilizando ideas sencillas.

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LENGUAJE ARTISTICO MSICA

Apreciacin Identificacin auditiva de sonidos graves, agudos y de la misma altura con la ayuda de un botellfono.

APRENDIZAJES ESPERADOS Crea pequeas unidades meldicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la misma altura.
Contextualizacin Reflexin acerca de la msica como fenmeno de sucesiones y combinaciones de sonidos y silencios en el tiempo.

EJES Expresin Construccin de un botellfono para la clasificacin de alturas, de la ms grave a la ms aguda. Combinacin de sonidos graves, agudos y de la misma altura, y ejecutar pequeas unidades meldicas utilizando el botellfono como instrumento.

LENGUAJE ARTISTICO TEATRO

Apreciacin Comparacin de las caractersticas que existen entre un texto teatral y otras formas literarias.

APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza las caractersticas de un texto teatral para escribir escenas que recreen hechos reales o fantsticos.
Contextualizacin Reflexin sobre el uso del texto teatral como herramienta para recrear hechos reales o fantsticos.

EJES Expresin Redaccin dramatizada de escenas ficticias o de la vida cotidiana, considerando presentacin de personajes, dilogos y acotaciones.

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ACTIVIDADES Leccin 1 Comencemos el ao. Repasar las habilidades artsticas que desarroll en tercer grado, as como algunos de los conceptos adquiridos. Leccin 2 Las tres dimensiones. Materiales: Objetos del Bal del arte y mobiliario de tu saln como bancas, mesas, mochilas, u otros. Reconocer que los objetos tridimensionales son aquellos que tienen tres dimensiones: largo, ancho y profundidad. Investigar a que objetos se les llama tridimensionales. Leccin 3 Al son que me toques, bailo. Materiales: Msica que te guste bailar, otra que se baile en tu regin y un reproductor de sonido para todos. Comentar en el grupo Qu tipos de msica ha bailado? Todas se bailan igual? Cules le gustaron ms y por qu? Hacer el ejercicio La bola que pesa mucho. Identificar que la unin de varios pasos o movimientos en una danza es una secuencia dancstica. Leccin 4 Que todo vibre! Materiales: Objetos de reso, como botellas de plstico, palitos y cajas pequeas. Elaborar idifonos, que son instrumentos que vibran de manera muy especial cuando se les golpea o frota Escribir en su cuaderno el nombre de algunos instrumentos musicales que conozca y cmo producen su sonido. Inventa tus propios idifonos y ponles un nombre. Leccin 5 Haciendo nudos y ms nudos Materiales: Un texto teatral breve. Contar una historia al grupo y mencionar cul es la parte ms emocionante de esa historia y quines la protagonizan. Investigar que es un Dramaturgo. Comentar en el grupo que todas las historias tienen inicio, desarrollo, nudo y desenlace. Buscar en la Biblioteca Escolar o en los Libros del Rincn un texto teatral y analizarlo

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS La p 10 y 11 La p 12 a 14

La p 15 a 17

La p 18 a 20

La p 21 y 22

AUTOEVALUACIN Libro de texto del alumno pgina 25

EVALUACIN Integro lo aprendido. Dividir el grupo en equipos, inventar uno o varios personajes, reales o imaginarios, describirlos y elaborar historias para estos personajes. Libro del alumno pginas 23 y 24.

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