You are on page 1of 31

l

DIX CONSEILS POUR LE MEMOIRE DE MASTER EN ARCHITECTURE


UEM Mthodologie de lcriture

AVRIL 2011

"Si e de!"i# crire u$ li!re %our co&&u$i'uer ce 'ue e %e$#e d () "!"$t d*"!oir co&&e$c ( crire) e $*"ur"i# "&"i# le cour"ge de l*e$tre%re$dre+ ,e $e l*cri# 'ue %"rce 'ue e $e #"i# %"# e$core e-"cte&e$t 'uoi %e$#er de cette cho#e 'ue e !oudr"i# t"$t %e$#er+ .+++/ ,e #ui# u$ e-%ri&e$t"teur e$ ce #e$# 'ue *cri# %our &e ch"$ger &oi0&1&e et $e %lu# %e$#er l" &1&e cho#e 'u*"u%"r"!"$t"+ Michel Foucault, Dits et crits, 1978 En guise de prambule : Nayez pas peur dcrire ! Notre premier conseil aux tudiants en architecture serait pres ue de ne pas pr!ter attention " leurs expriences dans le secondaire, " leur inexprience dans lensei#nement suprieur, " la peur de lerreur ou de la pa#e $lanche% &our les surmonter, une seule 'a(on de 'aire ) crire et rcrire, raturer et illustrer, dcrire et poser des uestions, en somme se *eter " leau, les instruments in'ormati ues modernes ne 'ont ue 'aciliter cette t+che% ,out au moins, sils ne la pertur$ent pas, ils ne la remplacent pas% -architecture nest pas tran#.re " lcriture% /n peut m!me oser la 'ormulation sui0ante ) larchitecture est criture% 1lle crit lespace uelle trans'orme, ror#anise, compose ou cre% 1lle ordonne les structures, rpartit les char#es et calcule les dimensionnements% 1lle dcrit, enserre, dtermine les usa#es, les appropriations, les recompositions des tissus ur$ains, des polarits, des si#ni'ications et des cultures% 1lle norme et modlise les reprsentations dessines ou celles ralises #r+ce " loutil numri ue% -criture permet non seulement dordonner les ides mais elle les 'orce " appara2tre et " simposer, elle donne sens " la description dune ima#e et interpr.te un dessin selon des chelles et des axes di''rents% 3insi, la 'orce de con0iction de celui ui crit de0ient plus 'orte en0ers ses interlocuteurs par un acte de communication allant de lun 0ers lautre% 1lle lui permet aussi, par une introspection intellectuelle, dor#aniser et de comprendre ses prises de position aux contours $ien sou0ent trop imprcis% 4i crire est tou*ours 5sou0ent 67 douloureux, le $n'ice est pour ces deux raisons des plus satis'aisants% M!me sil nous 'orce " int#rer des r.#les ui ne sem$lent pas !tre les n8tres, celles de lcriture prcisment, lexercice nous pousse " nous d0oiler et " nous a''irmer% -criture, le choix dun titre, un expos propre sont ncessaires de nos *ours dans tout concours, et si un *our ou lautre 0ous a0ez des concours " passer, autant en ac urir les outils de suite ! 9e nest pas la seule raison de se lancer dans lcriture% -a 0raie raison est ue par lcriture, ui est un lan 0ers les autres, on peut dcou0rir ce ue lon pense 0raiment soi:m!me% 9est ainsi ue nous comprenons la phrase si modeste du philosophe cit plus haut%

1 Le mmoire exige lacquisition dune mthode de travail -a ralisation dun mmoire en architecture constitue une tape essentielle dans le parcours de 'ormation intellectuelle de ltudiant% 9est un moment pri0il#i o< il prend la parole pour a''irmer une pense personnelle et lui donner une 'orme palpa$le% -e mmoire nest donc ni une = super:dissertation > ni un ensem$le de lieux communs ou de propos approximati's, ni une uestion de cours retranscrite% ?l est " la 'ois : loccasion de trou0er une premi.re cohrence " sa pense architecturale, " ses positions morales ou thi ues, " ses choix dans le mtier, : mais aussi une occasion pour sinitier rellement, et sou0ent pour la premi.re 'ois, " la recherche et ce de mani.re indi0iduelle et appro'ondie, : dans une cole darchitecture, le mmoire doit tenir compte imprati0ement de la spcificit de lapproche architecturale , ce nest ni un mmoire en sciences sociales, ni en histoire, ni en philosophie% M!me sil peut con*u#uer ces points de 0ue, et le plus sou0ent il le doit, son tra0ail 0ise " apporter la preu0e uil est un tra0ail %er#o$$el sur la pense de larchitecture% 9eci dit, si lo$*et est di''rent, les mthodes de rdaction, dar#umentation, de construction de lo$*et dtude, de collecte de donnes, dcriture sont tr.s clairement similaires% @n tel tra0ail ne simpro0ise donc pas% -e mmoire sorganise srieusement, comme un pro*et, il est tou*ours tendu 0ers la0enir et impose dadopter une stratgie, cest:":dire une #estion des temps et des espaces par un choix de priorits% ?l suppose lac uisition doutils techni ues, de passer par des mthodes prou0es ue lon peut cependant su$0ertir ou r0olutionner 5pour uoi pas 67% 1n ce sens le mmoire permet aussi : de d0elopper des lments prsents dans un cours ou dans une tude de pro*et, un style, une mthode de r'lexion ui 0ous ont interpells lors de 0os tudes, : de d0elopper une capacit de critique et de distanciation par rapport " lo$*et et aux thories,

de produire des scnarios alternati's et non pas une seule proposition% ?l nous o$li#e " 0aluer cha ue scnario par ses aspects positi's mais aussi par ses points de 'ai$lesse%

Bous pou0ez 0ous laisser #uider par 0os p8les dintr!t personnel, 0os connaissances antrieures, des opportunits prati ues 5acc.s possi$le " tel = terrain >, telle institution, tel phnom.ne, attirance suscite par un $+timent, une Cu0re, une 0ille, etc%7% Dans tous les cas, il 'aut ue ce su*et 0ous intresse 0raiment% Duil excite 0otre curiosit, 0otre en0ie den sa0oir plus, uil ait un sens pour 0ous% &lus 0ous !tes intress5e7 par 0otre su*et, plus 0ous serez suscepti$le dintresser 0otre tuteur, 0os lecteurs et donc 0otre *ury% ?l 'aut ue 0ous souhaitiez enrichir la comprhension du th.me ou du su*et par 0otre tra0ail ui sera de cette mani.re ori#inale et sin#uli.re ) cEest 0otre tra0ail et non la duplication de positions dEautres, m!me si ces derni.res doi0ent !tre utilises% Bous allez crire en 'aisant preu0e dori#inalit% Autant de raisons dviter le plagiat% @ne remar ue ici ) le mmoire nest pas une uestion de cours o< 0ous 0ous contentez de rpter des exposs entendus dans 0os cours ou " lextrieur, lapport personnel, ce ue 0ous a*outez " la connaissance #nrale, est primordial% Nou$liez surtout pas ue lo$*ecti' du mmoire nest pas seulement de prou0er ue 0ous a0ez une $onne connaissance de 0otre su*et% Mais il est surtout de 'aire la preu0e ue 0ous &"2tri#e3 les outils thori ues, les mthodes et les outils techni ues ui 0ous permettront dexposer 0os choix architecturaux et 0otre pense ori#inale en complment au dessin ou en alternance a0ec celui:ci% -a notion cl est celle de rendre votre pense communicable, comprhensible, intelligible par 0otre lecteur%

! "hoisisse# un ob$et dtude en relation avec un des % domaines dtudes en &aster 9omment choisir son su*et de mmoire 6 ?l y a deux rponses, une #nrale 5 ui 0ous accorde $eaucoup de li$ert7, et lautre ui 0ous met sur des rails plus #uids% -a premi.re rponse consiste " dire ue tout ce ui touche " larchitecture rel.0e du mmoire en architecture% 9ela peut donc !tre une spatialit 5$+timent, ha$itat, uipement, tissu ur$ain7 tudi dans sa prennit ou dans la dynamisme de son chan#ement, une dmarche de construction et de structuration des $+timents 5structure interne, architecture dura$le, en0eloppe, etc%7, des principes ordonnant lespace social 5tissu 0ernaculaire, espace pu$lic, communautaire et pri0, rseaux, 'lux et territoires7, des uestions de si#ni'ication 5reprsentation numri ue, reprsentation dessine, communication du pro*et7, la sym$oli ue des espaces en 'onction des temps 5histoire, patrimoine, rparation, 'uturolo#ie, etc%7, une approche $io#raphi ue de #rands architectes et de leurs Cu0res, la constitution dun mtier ou dune pro'ession lis " larchitecture et " lur$anisme 5pu$lications, 'minisation, ensei#nement, etc%7, la reprsentation de larchitecture dans les arts 5cinma, photo, $andes dessines7, les 0ariations architecturales " tra0ers des cultures di''rentes, les trans'ormations dans lhistoire de la perception esthti ue des Cu0res architecturales% ,outes ces thmati ues architecturales constituent des su*ets 0ala$les et l#itimes pour autant uelles ne soient pas trop rductrices " une seule dimension et uelles con*u#uent trois principes ) de ralit, de de d'inition des usa#es et de recherche esthti ue% ?l nest pas interdit non plus de retenir un su*et dactualit ou typi uement *ournalisti ue 5les tours les plus hautes, le =malaise des $anlieues >, larchitecture dura$le, le $+ti haussmannien, par exemple7% ,oute'ois, nou$liez *amais uil con0ient tou*ours de traiter ces th.mes de mani.re personnelle, 'ouille et o$*ecti0e, en d'inissant un = terrain >, une pro$lmati ue et une mthode, cest:":dire un o$*et dtude% De m!me, si un su*et a d*" t trait par un de 0os prdcesseurs, dans une th.se, un autre mmoire ou ailleurs, rien ninterdit de le remettre sur le chantier, " condition ue 0ous apportiez une plus' value personnelle sur le su*et #r+ce " un nou0eau terrain, une nou0elle mani.re de traiter de la uestion ou encore une nou0elle pro$lmati ue% -a deuxi.me rponse est de dire uil 0ous 'audra pro$a$lement prciser 0otre th.me et le choisir dans le cadre des F domaines dtudes ue lcole a mis en a0ant et autour des uelles elle a or#anis ses comptences ) : -e domaine de la #rande chelle des ta$lissements humains G Billes et territoires : 9elui de la matrialit de ldi'ice G FormesH@sa#eH,echni ues : -e patrimoine G Iecon0ersion H ,rans'ormation : &rocessus de conception G Mthodes et supports thori ues 4 Le# do&"i$e# dtude %er&ette$t dorie$ter et d"%%ro5o$dir le# 'ue#tio$# %o#e# d"$# le c"dre de le$#eig$e&e$t du %ro et "rchitectur"l et ur6"i$+ Il# !i#e$t ( org"$i#er et ( #tructurer le# "%%ort# de co$$"i##"$ce co&&e le d!elo%%e&e$t doutil# et de &thode# .de-%lor"tio$) d"$"l7#e et d"%%lic"tio$/ d"$# de# &i#e# e$ 8u!re %ro ectuelle# et e-%ri&e$t"le#9 Le# do&"i$e# #o$t "rticul# "!ec le# l"6or"toire# de recherche de lcole et le# doctor"t# e$ %r%"r"tio$ :+ 1xtrait du pro#ramme de l1N43&B4, ;JJ9:;J1A K

Dans chacun de ces domaines 0ous trou0erez des ensei#nants de lcole ue 0ous pourrez choisir comme directeurs dtudes% ?l 0ous est donc 'ortement conseill de commencer par 0ous r'rer " ces domaines% Bous allez entreprendre une sorte de L 0oya#e M lors de la rdaction de 0otre mmoire, autant sa0oir tr.s 0ite o< 0ous allez 0ous poser% Mais il ne 0ous est pas interdit dessayer tr.s 0ite de croiser deux de ces domaines dtudes pour a''iner 0otre thmati ue% Bous pou0ez aussi 0ous rensei#ner sur les tra0aux des deux la$oratoires de lcole, le L"!ue0CRH 5centre de recherche sur lha$itat, http)HHNNN%crh%archi%'rH7 et lE;CAU 51space 0irtuel de conception architecturale et ur$aine, http)HHNNN%e0cau%archi%'rH7 et choisir 0otre tuteur dans le cadre des ensei#nants ui y participent% -essentiel est cependant de passer du th.me " l ob$et dtude et de le construire car cest un 0rai tra0ail de la pense% -o$*et dtude est le produit de lapplication de 0otre uestion de dpart " un th.me donn de 'a(on raisonne et systmati ue% -a construction de lo$*et dtude se 'ait en tra(ant les limites dans les uelles 0ous 0oulez interro#er 0otre su*et, limites spatiales mais aussi limites temporelles, et en prcisant les interactions de ce th.me a0ec dautres% 9omment, " partir dun th.me, construire son o$*et dtude 6 9est ce ue nous 0errons dans les tapes sui0antes% &ar exemple, il ne sa#ira pas dtudier un espace donn de 'a(on contemplati0e mais la 'a(on dont cet espace est trans'orm, pro*et, con(u, ralis, utilis, si#ni'i et si#ni'iant% ?l ne sa#it pas de traiter dun tissu ur$ain 'i#, mais comment il 'ait sens, il est 0cu, #r, inscrit dans des chelles et tra0ers par des rseaux% De m!me, il ne sa#it pas dtudier la position ou la 0ie dun architecte, mais la con*onction entre son tra0ail, son Cu0re, son en#a#ement pu$lic, son ensei#nement, les d$ats et les criti ues uil a suscit% -o$*et dtude est donc constitu par les uestions et les hypoth.ses appli ues " un champ%

(! )rpare# un planning tenant compte des dlais que vous vous octro*e# -e mmoire ne se 'ait pas en un *our 5ou en une nuit7 mais en plusieurs tapes% +rganise#'vous , &lani'iez 0otre e''ort sur le semestre notamment en ta$lissant un plannin# pr0isionnel d.s la rentre% @n mmoire de Master doit se 'aire en un semestre mais il se prpare d.s lentre dans un sminaire% Bos choix doi0ent sorienter 0ers ce ui est 'aisa$le, ralisa$le dans u$ l"%# de te&%# dter&i$% ?l 'aut sa0oir se limiter uitte " se dire ue 0ous produirez dautres textes ultrieurement, par exemple en th.se de doctorat darchitecture, si 0ous pensez ue 0ous a0ez encore $eaucoup " dire% ?l y a cependant trois tapes incontourna$les pour considrer ue lon a $ien dmarr ) lnonciation de la uestion, le choix du directeur dtudes, lta$lissement de la pro$lmati ue% 4 Le %ro6l<&e $e#t %"# lo6#t"cle) ce#t le 5r"$chi##e&e$t de lo6#t"cle = u$e %ro0 ectio$ : Deleuze et Puattari) Mille Pl"te"uL" 'ue#tio$ de d%"rt -a premi.re tape consiste " poser une uestion, non pas noncer un constat% ?l 'aut 0ous contraindre " 0ous poser une uestion, ce nest pas tr.s 'acile de mettre un point dinterrogation dans une phrase ui 'asse sens, mais tout dmarre de l"% 3 partir de cette uestion, 0ous trou0erez plus 'acilement 0otre directeur dtudes et 0ous construirez 0otre pro$lmati ue% ?l est plus 'acile, sou0ent, de construire une uestion pertinente en utilisant le L comment M plut8t ue le L pour uoi M% Le directeur dtude# ,rou0er un su*et impli ue ensuite de trou0er un directeur de mmoire ui 0ous = sui0ra > tout au lon# de 0otre tra0ail% Nattendez pas a0ant de solliciter un ensei#nant ou un chercheur de lcole ) prenez contact d.s la rentre 5ou encore mieux a0ant7 de mani.re " pou0oir dmarrer dans les meilleures conditions% @ne liste des ensei#nants ha$ilits " diri#er les mmoires est " 0otre disposition au ser0ice pda#o#i ue% Botre directeur pourra en e''et 0ous 0iter les premiers pi.#es, 0ous par#ner les 'ausses pistes% 3ssurez:0ous surtout uil pourra 0ous consacrer au moins quatre rendez:0ous dune demi:heure dans le semestre% ,out au lon# de ce parcours dun semestre, 0ous aurez " tra0ailler a0ec 0otre directeur de mmoire% ?l 0ous re0ient de le solliciter r#uli.rement pour 'ixer les orientations et la mthode de la recherche, pour dterminer le calendrier de 0otre tra0ail, pour 'aire le point a0ec lui de la0ance de 0otre tra0ail% -ors ue 0ous aurez d'ini un su*et et le terrain ui 0ous permettra de la$order empiri uement, la premi.re chose ue 0ous aurez " discuter ensem$le est la $i$lio#raphie ue 0ous aurez constitue sur le th.me% 3 cha ue 'ois ue 0ous rencontrez 0otre directeur de mmoire, il est 'ortement conseill de lui remettre uel ue chose dcrit 5un texte de uestionnement, un plan pro0isoire, un d$ut de #rille dentretien%%%7 ) cela 0ous o$li#e da$ord " prciser et 'ormaliser 0os pro*ets, cela 'ournit ensuite un support de discussion 'ructueux% L" %ro6l&"ti'ue

-e su*et dlimit et le directeur trou0, il con0ient ensuite de 'ixer une pro$lmati ue cest:" dire une question 5sou0ent une uestion principale et des sous: uestions7, des h*poth-ses et un cadre dinterprtation% Qien sou0ent, " lnonc dun su*et, de nom$reuses uestions 0iennent " lesprit ) 0aluez lintr!t de ces uestions et hirarchisez:les de mani.re " clari'ier le sens de 0otre tra0ail% Duelle est la uestion 'ondamentale, uelle sont les uestions ui sordonnent autour delle 6 @ne pro$lmati ue est un ensem$le de uestions reliant des mots:concepts% ?l con0ient de d'inir ces mots:concepts " laide dou0ra#es de r'rence en indi uant les in'lexions ue 0ous donnez " leur d'inition en 'onction du terrain au uel 0ous !tes con'ront et des hypoth.ses ue 0ous a0ancez% 1xpli uez comment 0ous comptez y rpondre, prsentez 0otre plan en 'onction des uestions ue 0ous 0ous !tes poses%

%! "hoisisse# votre t*pe de mmoire 3 ce ni0eau on peut di''rencier deux #rands types de mmoire de Master ) 1: &moire rationalisation dune pratique ) dans ce cas ltudiant part dune exprience prati ue, L personnelle ou collecti0e dans le cadre de ses tudes en conception architecturale et ur$aine% /n peut admettre #alement ue cette exprience soit de nature extra:scolaire uand elle a un rapport a0ec le pro*et et la prati ue de larchitecture% -e mmoire la$or dans cette opti ue impli ue aussi uil y ait un tra0ail dla$oration rationnelle de cette prati ue% ?l sa#it danalyser de 'a(on criti ue le processus expriment et de sinterro#er sur son o$ser0ation ) pr:supposs de dpart, d'initions explicites et implicites, crit.res de choix des outils et des mthodes, clari'ication des rsultats o$tenus% M ;: &moire tat de la question ) dans ce cas, ltudiant 'ait part dun #rand nom$re de lectures thori ues sur la mani.re de poser le su*et, de le dcrire et de le uestionner% -e pi.#e mthodolo#i ue est sou0ent dem$rasser trop lar#e% 3ussi la solution est sou0ent de restreindre lespace thori ue $alay par ltudiant et de lenraciner dans uel ues exemples tan#i$les% A: &moire empirique : dans ce cas, ltudiant ralise un tra0ail de terrain apr.s a0oir dlimit les uestions uil souhaite poser% ?l 'ait un reporta#e photo " des heures di0erses, des temps he$domadaires, mensuels ou annuels distincts de 'a(on " apprhender le su*et dans ses trans'ormations% ?l part inter0ieNer des personnes de r'rence sur le su*et " laide dun guide de$tretie$ %r%"r 5et non dun micro trottoir7% ?l peut aussi raliser des o$ser0ations " laide dune grille do6#er!"tio$ prala$lement prpare% ?l produit des documents originaux sur le terrain uil a tudi ) cartes, o$ser0ation, dessins, documents, statisti ues% -e pro$l.me mthodolo#i ue est $ien sou0ent in0erse du prcdent, il sa#it dlar#ir le point de 0ue pour 'aire appara2tre les en*eux thori ues par:del" ltude de cas% F: &moire exprimentation : il sa#it dans ce cas de rendre compte dune exprimentation% 9ette dmarche est assez proche de la rationalisation dune prati ue ui peut !tre considre comme une exprimentation au sein dune structure pro'essionnelle 5in situ7% ?l sa#it ici plut8t dun exercice utilisant les outils constructi's etHou numri ues dans une situation contr8le et reproducti$le prenant mod.le sur les essais en la$oratoire 5in 0itro7% Dans les uatre cas, ltudiant 'ait part en conclusion des perspecti0es ou0ertes par son mmoire et ui ren'orceront le traitement de la uestion " la0enir% -e mmoire idal serait en 'ait celui ui nous 'erait mesurer le chemin ue nous a0ons parcouru pour notre connaissance du su*et mais ui ne cl8t pas cette recherche, ui lou0re sur dautres horizons% -e plus sou0ent il est ncessaire dans tout mmoire en architecture de 'aire un tat des lieux 1, de sappuyer sur une re:connaissance dun terrain d'ini, de recourir " une en u!te de terrain, " lexprience empiri ue ou " un minimum dexprimentation, le tout est de sa0oir uelle importance celui ui crit donne " cha ue approche%

.! /l faut acqurir les instruments techniques -es techni ues de #estion dun pro*et darchitecture et dun pro*et de recherche sont compara$les m!me si elles ne sont pas identi ues% -ac uisition dune $o2te " outils, une solide construction conceptuelle, la prise en compte de principes complexes 5de ralit, dusa#e, desthti ue, de 0irtualit, etc%7, la #estion des temps et des espaces comme strat#ie, sont autant dlments communs ue ltudiant en architecture a intr!t " exploiter% Le carnet de bord Il 5"ut te$ir u$ c"r$et de 6ord , apprendre " le conser0er, y re0enir si on la a$andonn% @n carnet de $ord est linterlocuteur le plus proche ue lon peut a0oir, il permet de tester une expression encore maladroite, une ide encore 'u#ace, un point de 0ue pour une ima#e, une remar ue passa#.re de 0otre tuteur ou dun autre tudiant ou un dessin encore insatis'aisant% &our peu uil soit tenu r#uli.rement, il est une mmoire pour le tra0ail de demain et un tmoin dinterro#ations ue 0ous d0elopperez dans 0otre carri.re% 1ssayez dy noter les phrases ou les para#raphes ue 0ous *u#ez si#ni'icati's ou pertinents, ainsi ue leurs r'rences sous une 'orme $i$lio#raphi ue L propre M, de 'a(on " 0ous 0iter des recherches 'utures%

"ommencer par ltat de la question ?l sa#it de situer le su*et choisi pour le mmoire% -tudiant doit montrer au lecteur ue sa pro$lmati ue ne tom$e pas du ciel, mais uelle mane de lectures, de commentaires et de ralisations uelles soient contemporaines ou plus anciennes% 9est " cette tape uil doit 'aire part de ses r'rences architecturales et ur$aines dans sa pro$lmati ue, il doit !tre pr!t " les noncer de la 'a(on la plus claire possi$le, non pas pour so$li#er " appli uer des prceptes, mais tou*ours pour interro#er, uestionner, pro$lmatiser ce ui a t crit% 1n prsentant ses sources de r'lexion, ltudiant souli#ne sa dette " des auteurs r'rents ou m!me " uel ues:uns de ses pairs et indi ue sa ma2trise du su*et% ?l 'aut au plus t8t un para#raphe simple, historio#raphi ue ou non, pour pointer les pistes de recherche ue 0a parcourir ltudiant, a'in de modestement participer au d$at et poursui0re le uestionnement pos par ses prdcesseurs% Le terrain

1J

La condition laquelle la visibilit se rapporte nest pas la manire de voir dun sujet : le sujet qui voit est lui-mme une place dans la visibilit, une fonction drive de la visibilit i les arc!itectures, par e"emple, sont des visibilits, cest parce quelles ne sont pas seulement des fi#ures de pierre, cest--dire des a#encements de c!oses et des combinaisons de qualits, mais dabord des formes de lumire qui distribuent le clair et lobscur, lopaque et le transparent, le vu et le non-vu $ Gilles Deleuze, %oucault, Minuit, 1986

Qien entendu, il nexiste pas une et une seule $onne mthode% Mais on peut dire de 'a(on concise ue lo$*et dtude est exploit, mo$ilis et tudi par lo$ser0ation, len u!te et lexprience personnelle% -o$ser0ation permet de montrer, len u!te de 'aire parler, lexprience personnelle de parta#er la 0ie dun acteur 5architecte, paysa#iste, constructeur, commanditaire, usa#er, #estionnaire, cri0ain7% -o$ser0ation peut !tre ralise de di''rentes mani.res ui toutes concourent " 'ormer le re#ard de ltudiant en architecture% 1lle tend " rendre 0isi$le et comprhensi$le ce ui ne lest pas de 'a(on 0idente, cest pour cela ue nous pou0ons parler dune ducation du Reg"rd ui comporterait lutilisation de tous les sens ) la 0ision, $ien certainement, mais aussi louRe et lodorat, et par'ois dans une moindre mesure le toucher et le #oSt% -es supports de lo$ser0ation sont multiples ) rele0s, dessins, cro uis, cartes, photos, 0idos, enre#istrements audio% -o$ser0ation doit rendre compte des espaces, des points de 0ue 5au sens spatial du terme7, de la pro'ondeur de champ 5au sens photo#raphi ue7, des temps *ournaliers 5matin, midi, soir, nuit, etc%7, semainiers 5*ours normaux, *ours 'ris, *ours de NeeT:end7, annuels 5saisons, 0acances, etc%7% 0ou$ours se rappeler que lespace est reformul par le ou les temps! -en u!te nest pas limite aux uestionnaires, mais elle peut procder dentretiens ou0erts ou thmatiss a0ec un concepteur, un usa#er, un #estionnaire, un politi ue% /n peut dans certains cas 'aire parler les archi0es, consulter des entretiens 'aits par des *ournalistes, exploiter des 'ilms ou utiliser des romansU la mthode den u!te est alors plus indirecte, mais tou*ours 0ala$le% 3 condition de prendre certaines prcautions, on peut enre#istrer tous les entretiens, prendre des notes, ou les deux " la 'ois% -exprience personnelle impli ue la participation de len u!teur " sa propre en u!te% 1lle est dlicate car il doit !tre capa$le de se distancier de son 0cu, de ses 0aleurs personnelles et ne pas !tre trop su$*ecti' mais elle peut !tre tr.s riche en donnant lpaisseur humaine ncessaire% -a prsentation du terrain dans le mmoire ne doit pas trop stendre sur les dtails et #arder un aspect synthti ue% ?l est dailleurs conseill ue les dtails 'i#urent dans des annexes dont la 'onction est *ustement de prsenter des complments din'ormation% Dans les annexes des 0ersions di''rentes des cartes et cro uis, lint#ralit dun entretien ou dune con'rence, un 'ilm 0ido ou des enre#istrements, des exemplaires de matriaux ou des supports ol'acti's, trou0ent $ien 0idemment toute leur place% Mo$ilisez plusieurs mthodes, $ien 0idemment, " condition dentre elles, lusa#e ui en est 'ait soit pertinent% 11 ue, pour chacune

30ec 0otre directeur de mmoire, nhsitez surtout pas " discuter de mani.re appro'ondie de la mise au point de la mthode ou des mthodes, " 'aire part de 0os hsitationsV a0ant de 0ous lancer sur le = terrain >% ?l peut, " cet #ard !tre pertinent dEentreprendre uel ues 0isites exploratoires sur le terrain, sEassurer par exemple ue lacc.s " un muse, une cole ou un h8pital 0ous est autoris ou $ien ue lEon supporte de se WpromenerW dans un uartier d'a0oris ou une rsidence huppe% ,rou0er un = terrain > constitue prcisment un moment important de la dmarche% ?l 'aut pour cela !tre raliste et sa0oir en0isa#er une en u!te 'aisa$le ) demandez:0ous, par exemple, si 0ous pourrez entrer 'acilement dans la 0ille, linstitution ou la#ence ue 0ous pro*etez dtudier, uel est le temps ue 0ous pourrez consacrer " cette in0esti#ation, ui 0ous pourrez e''ecti0ement rencontrer ou o$ser0er durant 0otre tra0ail% &our trou0er ce = terrain > et des = contacts >, nhsitez pas " solliciter laide de 0otre entoura#e ) 'amille, amis, autres tudiants, ensei#nants% Bous pou0ez aussi y aller au coura#e, sans conna2tre les personnes mais en leur expli uant la demande de rendez:0ous par 0otre recherche, 0ous serez surpris par le nom$re de pro'essionnels, surtout ceux ayant une lon#ue exprience, et de leur capacit " parler de leurs tra0aux% Durant 0otre priode de terrain, nou$liez pas dutiliser 0otre carnet de $ord et dy tenir un *ournal de terrain dont les extraits enrichiront 0otre mmoire%

1;

1! "onstruise# un plan pour votre mmoire Bous 0ous rendrez 0ite compte ue 0otre premi.re es uisse de plan 0a 0oluer% Ne 0ous a''olez pas, cest normal% ?l y a tou*ours une di''rence entre un plan 0a#ue ta$li au dpart et ce ue lon adopte 0ers la 'in du tra0ail% 9est ce uon appelle le plan de recherche et le plan dexposition ) le plan de recherche est destin " explorer des pistes dont on ne mesure pas encore limportance, le plan dexposition est destin comme son nom lindi ue " lexpos 'inal, uand on a 'ait le tri entre les ides et uon les a prcises% Nhsitez pas " soumettre votre plan ou des chapitres " des re#ards extrieurs 5" commencer par 0otre directeur de mmoire7, mais aussi " 0os camarades a'in de pou0oir $n'icier de leurs remar ues, su##estions, etc% -ensei#nement mutuel est tr.s pro'ita$le% ?l 0ous permettra de 0ous rendre compte ue 0os camarades rencontrent des pro$l.mes similaires, ce ui est d*" rcon'ortant% Mais a0ant de 0ous lancer dans lcriture, ayez un plan " peu pr.s solide ) on ne modi'ie pas larchitecture densem$le au dernier moment% 3u cours de 0otre rdaction, 0ous mo$iliserez des illustrations, des coupures de presse ou des extraits dmissions tl, des comptes:rendus, des statisti ues, 0ous utiliserez des documents di0ers 5$auches de pro*et, courrier, p%0 de runions de conseil municipal ou de copropritaires%%%7 et citerez des personnes% Nou$liez pas, " cha ue 'ois, de mentionner 0os sources ! De m!me, nou$liez pas dutiliser les #uillemets% ?l existe plusieurs types de plans% Ne 0ous 'orcez pas " en choisir un de 'a(on trop 'ormaliste, mais sachez uun $on plan a des parties distinctes, des titres et des sous:titres ui permettent de $ien classer et prsenter les ides% D.s ue ces parties sont trop nom$reuses, 0ous saurez uil 'aut le ror#aniser% 4i ces parties ne sont pas assez nom$reuses, cela 0eut aussi dire uun tra0ail de classement des ides et des in'ormations est " 'aire% 4achez ue lintroduction et la conclusion ne comptent *amais comme parties du plan% Botre L $on M plan est celui dont cha ue partie rpond " une des uestions ue 0ous a0ez poses dans lintroduction% 1n lta$lissant 0ous 0iterez les redondances et les rptitions, 0ous 'erez le $ilan des impasses ue 0ous reporterez en conclusion pour une exploration 'uture% @ne des 'a(ons dor#aniser un plan est dadopter un axe histori ue ) pass, prsent, a0enir% /n peut aussi adopter un axe constitu par des chelles ui sem$o2tent lo#i uement du plus petit au plus #rand ou in0ersement% @n autre axe mthodolo#i ue peut consister " passer des ides les plus a$straites aux ides les plus prati ues ou appli ues, etc% 1n'in tenez compte dune r.#le de $on sens ) un plan en une seule partie ou un plan en dix parties ne sont pas des plans% 4o$li#er " ta$lir un plan en deux, trois ou uatre parties maximum, cest so$li#er " hirarchiser ses ides et " les prsenter de 'a(on lisi$le% -e m!me principe sappli ue aux sous:parties% @ne astuce mthodolo#i ue est de crer trois parties a0ec chacune trois sous:parties et de 0ri'ier uainsi on a russi " classer et ordonner ses ides et rpondre aux uestions de la pro$lmati ue%

1A

2! Lance#'vous dans la rdaction 3pr.s la phase acti0e de = terrain > puis celle de = di#estion > de ce ue 0ous a0ez pu ac urir, 0iendra le temps de la rdaction% Ne sous:estimez pas le temps ncessaire pour la rdaction ) cest tou*ours plus lon# uon ne le croit% Mais lessentiel est de prendre LA dcision darr!ter la recherche " un moment donn et de se mettre " crire, ce nest sou0ent pas si 0ident ue cela le sem$le% Duelle ue soit la mthode ue 0ous adoptez, prenez cette dcision% Mettez de0ant 0ous tout ce ue 0ous a0ez runi dans la premi.re partie de 0otre tra0ail et dites:0ous ) L uest:ce ue *e peux 'aire a0ec ce ue *ai d*" en main M 6 Dcidez de ce ue 0ous conser0ez et de ce ue 0ous cartez, de ce ui dans 0os matriaux est remar ua$le et de ce ui se sera r0l in'ructueux, con'irmez les pistes ue 0ous a0ez sui0ies et a$andonnez celles ue 0ous na0ez pas eu le temps dexplorer% 9est cette rupture claire entre deux tapes ui 0ous permettra de mener 0otre mmoire " terme% Nou$liez pas de toutes les mani.res ue ce ue 0ous a0ez crit ne sera *amais perdu 5" condition de classer systmati uement et de mani.re prcise " la 'ois les 'iches de lecture :a0ec les r'rences: et ce ue 0ous produisez%%%achetez des chemises pour le classement7 ) la $i$lio#raphie, les notes et enre#istrements dentretiens ou do$ser0ation 'i#ureront en 'in de mmoire, les premi.res es uisses de pro$lmati ue ser0iront de $ase pour 0otre introduction% ?l en est de m!me pour ce ue 0ous aurez crit dans 0otre *ournal den u!te ui, $ien utilis, peut !tre un 'ormida$le outil dla$oration thori ue, ainsi uun rser0oir de descriptions en tout #enre% ,+chez de rdi#er directement au propre et non pas sous 'orme de $rouillon% @n $rouillon est plus di''icile " corri#er uun premier *et 0oulu d.s le dpart comme lisi$le% Beillez " a0oir une 'rappe aussi correcte ue possi$le, cest:":dire correspondant " une ortho#raphe et " une ponctuation accepta$les, cela 0ous 0itera da0oir " 'aire des corrections en catastrophe la derni.re demi:heure% Nou$liez pas 0otre cl @4Q, elle est 0otre plus 'id.le ami car elle seule 0ous permettra de rcuprer les pa#es perdues lors dune 'ausse manCu0re% ?l existe plusieurs mthodes dcriture, chacun a la sienne% 9ertains mettent $out " $out des petits textes crits prcdemment et uils ins.rent dans leur plan% Dautres sui0ent leur plan et remplissent les parties% ?l y a aussi ceux ui cri0ent un lon# texte uils su$di0isent plus tard a0ec des sous:titres ui constitueront leurs sous:parties% Duelle ue soit 0otre mthode, 0eillez " #arder en t!te cette mthode simple, dite de la r.#le de A% Ne 'aites pas de lon#ues phrases, pr'rez les phrases a0ec un seul 0er$e, 0itez les para#raphes trop courts ou trop lon#s, les para#raphes de trois phrases sont en #nral plus comprhensi$les et 0itent les a''irmations inexpli ues et trop $rutales ou in0ersement les redondances et les rptitions%

1F

3! 4oigne# la bibliographie 1n architecture et ur$anisme, la $i$lioth. ue de 0otre cole, celles du 9entre Peor#e &ompidou, de la 9it de larchitecture et celle du &a0illon de l3rsenal, les $i$lioth. ues histori ues de la Bille de &aris ou -yon ou Marseille, celles dautres 0illes de pro0ince, le 9entre de documentation sur lur$anisme situ dans l3rche de la D'ense7 0ous 'ourniront de $ons matriaux de dpart ) re0ues, li0res, compte:rendus dexposition, 'onds carto#raphi ues ou photo#raphi ues% Nhsitez pas " les consulter en consacrant au moins une *ourne " chacun dentre eux% 5http)HHNNN%cdu%ur$anisme%e uipement%#ou0%'rHru$ri ue%phpA6idXru$ri ueY19F -a $i$lio#raphie a pour o$*et de permettre au chercheur 5et " son 'utur lecteur7 de se reprsenter les di''rentes approches possi$les dEun m!me o$*et% 9ette tape doit lui permettre dEla$orer sa propre dmarche " partir des connaissances ac uises par ses prdcesseurs% ;oici #ch&"ti'ue&e$t 'uel'ue# t"%e# i$di#%e$#"6le#+ : Pre&i<re t"%e > Ieprer un 5ou plusieurs7 ou0ra#es 5li0res ou re0ues7 sur le th.me trait sou0ent #r+ce " 0otre directeur de tra0ail% -e recueil systmati ue des r'rences donnes par ces ou0ra#es constitue un premier point de dpart ) il 'aut donc lire les notes de $as de pa#es, les r'rences en 'in de 0olume et $ien sSr la $i$lio#raphie de ces documents% 3 ce stade, il recommand dEa#ir a0ec mthode ) par exemple se procurer un 'ichier pour classer les di''rentes pu$lications% &rocurez:0ous un rpertoire alpha$ti ue o< 0ous classerez par nom dEauteur, et au 'il de 0otre tra0ail, les r'rences $i$lio#raphi ues rencontres% W Ne pas ou$lier au passa#e, lors ue 0ous prenez des notes sur une pu$lication, de $ien tenir compte des r.#les de prsentation des $i$lio#raphies 50oir in'ra7 ) $ien noter lEanne, le numro de la re0ue, les pa#es des articles% M!me si les articles en an#lais ou en allemand, en coren, espa#nol ou ara$e, 0ous sem$lent inaccessi$les 5pour des raisons lin#uisti ues ou dEacc.s matriels7, nEhsitez pas " les recueillir ) peut:!tre trou0erez:0ous plus tard, une traduction, un auteur 'rancophone ui sEy r'.re, etc% Noter lEappartenance institutionnelle des chercheurs ui peut par'ois 0ous conduire " un centre de documentation plus centr sur 0otre su*et% : L" #eco$de t"%e consiste " rechercher les auteurs reprs dans la premi.re tape dans les 'ichiers de $i$lioth. ue ue 0ous 'r uentez 50oir in'ra p 197% 9ertaines re0ues notamment les plus acadmi ues 5 A$$"le# de l" recherche "rchitectur"le) A$$"le# de l" recherche ur6"i$e) Ur6"$i#&e) etc+/ ont des ta$les priodi ues 5tous les K ans, 1J ans,%%7 nEhsitez pas " y rechercher aussi 0os auteurs, " trou0er les articles et dans ceux:ci de nou0elles r'rences% 3u $out dEun certain temps, 0ous trou0erez tou*ours les m!mes auteurs, ce ui 0eut dire ue 0ous aurez 'ait le tour du th.me considr% 4i un ou0ra#e important ne se trou0e pas dans 0otre 0ille, nEhsitez pas " demander un pr!t entre coles darchitecture ou entre $i$lioth. ues uni0ersitaires% Maintenant ue 0ous connaissez mieux 0otre domaine, 0ous pou0ez 'aire un pas de plus dans 0otre recherche% 3 partir des auteurs ue 0ous a0ez reprs, 1K

la$orez une liste de mots cls ui d'inissent 0otre o$*et comme th.me dtude 'aisant appel aux cat#ories du sens commun 5exemple ) transport:0iolence7 et " des concepts thori ues 5exemple ) modernit architecturale:modernit sociale7% 0 Der$i<re t"%e > 0ous recherchez systmati uement dans les 'ichiers M"ti<re# des $i$lioth. ues, dans les t"6le# "$$uelle# des re0ues et dans les syst.mes de recherche $i$lio#raphi ue 50oir in'ra7 0os mots:cls et 0os auteurs% 0 Der$ier co$#eil > Ne n#li#ez ni lEactualit 5Le Mo$de) Li6r"tio$/, ni les disciplines 0oisines 5arts, in#nierie, construction, histoire, sociolo#ie, anthropolo#ie, conomie, philosophie, histoire, etc%%%7% 1n e''et, des chercheurs de ces disciplines peu0ent a0oir d*" tudi 0otre o$*et " partir de leur paradi#me% -es normes de prsentation $i$lio#raphi ues Duand 0ous prsentez 0otre $i$lio#raphie, nou$liez *amais dordonner 0os r'rences% 9omment 6 &ar ordre alphabtique des noms dauteurs% Iien nest plus dsa#ra$le uun tra0ail de recherche des sources correct mais tr.s mal prsent% -e lo#iciel Zotro 5'reeNare7 peut 0ous !tre utile pour #rer 0otre $ase de donnes $i$lio#raphi ues ) http)HHNNN%zotero%or#H% /n doit complter la $i$lio#raphie par une liste rpertoriant licono#raphie uil sa#isse dima#es, de cartes, et de dessins% /n retiendra les normes sui0antes actuelle% ui correspondent aux standards de ldition

)our les livres 5attention 6 lordre alphabtique7: 9hoay Fran(oise 5199;7, -all#orie du patrimoine, 4euil, ;7O p% Da0is MiTe 5;JJO7, Le %ire de# &o$de# %o##i6le#) de le-%lo#io$ ur6"i$e "u 6ido$!ille glo6"l, &aris, -a dcou0erte, ;KJ p% [all 1dNard ,% 519787, L" di&e$#io$ c"che 5titre ori#inal ,he [idden Dimension en 19OO7, 4euil, ;KF p% \oolhaas Iem 5;JJ87, Ne?0@orA Dlire) u$ &"$i5e#te rtro"cti5 %our M"$h"tt"$ , ]ditions &arenth.ses -ynch \e0in 519OJ7, The I&"ge o5 the Cit7 , M?, &ress, 9am$rid#e, 5traduit en 'ran(ais sous le titre -ima#e de la 0ille7, ;A; p% &iano Ienzo, L" d#o6i##"$ce de l"rchitecte 5;JJ97, 3rla, 18J p% &ouillon Fernand 519OF7, Le# %ierre# #"u!"ge#) 4euil, ;A;p% Ze0i Qruno 519K97, A%%re$dre ( !oir l"rchitecture, Minuit, 19J p% )our un livre 6 plusieurs auteurs : 9astex ^%, Depaule ^%9h%, &annerai &h% 519777 Bor&e# ur6"i$e#) de l2lot ( l" 6"rre , &arenth.ses, 19O p% Deleuze P% et Puattari F% 5198J7 Mille %l"te"u-, Minuit, OFK p% Fu#a Puido, B?3N1--/ -ele, &ratt [u#o 51997:;JJ97, ;e$i#e) Iti$r"ire# "!ec Corto M"lte#e, 9asterman, &aris, 1OJ p% -emoine Q% et Ii0oirard &h% P"ri#) l" !ille et l"rchitecture de# "$$e# CD , 519877, Dl#ation " laction artisti ue de la 0ille de &aris, A1; p% )our un livre avec un auteur principal et dautres auteurs : Farhat Peor#es 5textes runis par7, Le# "$$e# ED) hic et $u$c) "rchitecture) ur6"$i#&e) %"7#"ge) 1nsa de Bersailles, ;J1J, ;;1 p% -0y ^% et -ussault M% 5sous la direction de7 5;JJ97, Dictio$$"ire de gogr"%hie et de le#%"ce de# #ocit#, &aris, Qelin, 1JAF p% 1O

)our les chapitres d8un ouvrage : [al$Nachs Maurice 519A;7, L 9hica#o, 1xprience ethni ue M in Pra'meyer et ^oseph, Lcole de Chic"go) Flammarion% -inhart Dani.le 5199O7, W-e droit de sEopposer, le droit de proposerW i$ Meynaud [l.ne:_0onne, Le# #cie$ce# #oci"le# et l*e$tre%ri#e , &aris, -a Dcou0erte, ,extes " lEappui, pp% 1A8:1F9% )our les articles : -e'ranc 9lment 519OA7, W,u$es et tu$es ) lEexpression musicale dans une usine de construction de tuyauxW, Sociologie du tr"!"il, 0ol% ``B?, na ;, pp% 8A:9;% )our un entretien : Man#in Da0id 5;JJO7, Le 5lu-) l"rchitecture et l" !ille , entretien, Flux naOA:OF, *an0ier:*uin, p% 89:99 )our les sites internet : Minist.re de la 9ulture et de la 9ommunication, -e Prand &ari, Lecture tr"$#!er#"le de l" co$#ult"tio$ "u tr"!er# de# do##ier# th&"ti'ue#) htt%>FF???+legr"$d%"ri#+$etFdo##ier#the&"ti'ue#det"ilFEG consult le ;8HJ;H;J11% )our un film : -an# Fritz 519;77, Metro%oli#, M\; )our une chanson :

4imon and Par'unTel 5197J7 So Lo$g) Br"$A Llo7d Hright, sur lEal$um WQrid#e o0er ,rou$led baterW, 9Q4
)our les crdits image : 9orel Me#aPallery 'rom 9orel 9orporation http)HHNNN%corel%com, p% ;A en haut Muse darcholo#ie et dethnolo#ie de luni0ersit 4imon Fraser, photo Qrian [ayden, p% ;A en $as )our les cartes : ?N411, ?PN, DD1, U$it ur6"i$e de Ch"rtre# > e-%"$#io$ ur6"i$e, ;J1J, p% K8 1n r.#le #nrale, uand 0ous narri0ez pas " identi'ier lauteur, 0ous de0ez le classez soit sous L 9ollecti' M 5 uand il y a plusieurs auteurs de parties et de sous:parties ) par exemple les actes dun collo ue ou un li0re de criti ue architecturale ou un numro spcial de re0ue7 ou sous L 3nonyme M 5 uand il sa#it dun document " caract.re semi:o''iciel ) par exemple un rapport dexpertise, une en u!te statisti ue ou un document *uridi ue7% -es documents dont le titre est en lan#ue tran#.re doi0ent !tre rapports en caract.res latins a0ec mention 5entre parenth.se7 de la lan#ue dori#ine et, en plus de tout autre document, du lieu ddition% Ne pas ou$lier dindi uer 0os propres dessins, photos, cartes sous L tra0ail de ltudiant M ou L 'ait par lauteur M%

+rdonne# tou$ours vos alphabtique dauteur!


17

rfrences

par

ordre

18

9! :eille# 6 la forme du mmoire -es mmoires de master en architecture 'ont, en r.#le #nrale, entre KJ et 7J pa#es 3F, $i$lio#raphie, illustrations et annexes comprises% @n 0olume minimal de AK pa#es rdi#es ui0aut donc " K;KJJ si#nes espaces non compris 5pour compter utiliser le menu /util et 4tatisti ues sur un lo#iciel bord7% 4ur 0otre traitement de texte 5bord est le lo#iciel le plus courant, /pen/''ice est aussi tr.s per'ormant7, utilisez un interli#ne de 1,K% &our ce ui concerne la police de caract.re, choisissez du 1; pour le corps du texte, du 1J pour les notes ou 0entuellement les citations% ?l est par ailleurs souhaita$le dutiliser les polices = ,imes > ou = ,imes NeN Ioman >% Nou$liez pas de numroter les pa#es% 3 la 'in de 0otre rdaction, 0ri'iez soi#neusement lEortho#raphe et la syntaxe% Nhsitez pas " 'aire relire 0otre texte par uel uEun ui ma2trise lEortho#raphe% Nou$liez pas ue tous les lo#iciels de traitement de texte modernes ont une 'onction = ortho#raphe >% ?l est uestion ue lcole mette " 0otre disposition des lo#iciels de correction ortho#raphi ue et #rammaticale en li$re:ser0ice% -ors ue des entretiens ont t raliss, du matriau den u!te recueilli, des traitements de 'orme, statisti ues ou photo#raphi ues e''ectus, il con0ient de mo$iliser les lments les plus si#ni'icati's dans le corps du mmoire 5et non pas de les re*eter systmati uement en annexe7 ou sous 'orme dencart% ?l con0ient par ailleurs de dire ui parle lors ue lEon restitue du matriau dEentretien% ;oublie# pas de mettre des guillemets 6 chaque fois que vous faites une citation% 9eci est important ) tout da$ord, pour rendre " 9sar ce ui appartient " 9sar 5il nest pas admis de sapproprier le discours d3utrui sans le citer7 et ensuite pour $ien prciser ui parle% 9eci prot.#e lautre auteur et 0ous prot.#era ) il nest rien de plus incon'orta$le ue retrou0er un dessin ue lon a pass des heures " raliser ou un para#raphe ui synthtise toute une pense dans le tra0ail dun autre sans ue celui:ci 0ous cite% -es citations dEentretiens ou les lon#ues citations extraites dEun texte peu0ent !tre mises en retrait de la mar#e ha$ituelle 51 cm7 ou 0entuellement mises en itali ue et encadres% La structure est #nralement de ce type : -e mmoire o$it " un minimum de r.#les pour la mise en 'orme% -impression se 'ait en 3F uni uement en recto% ?l est possi$le, 0oire m!me recommand dans certains cas, de recourir " des cartes, des ima#es, des photos, ou " dautres documents, ui 0iendront soutenir utilement 0otre dmonstration% -es cartes peu0ent !tre imprimes en 3A si $esoin est% "+ Cou!erture _ 'aire 'i#urer les lments sui0ants ) 1cole Nationale 4uprieure d3rchitecture &aris Bal de 4eine Master en architecture, titre du mmoire, nom et prnom du candidat, directeur de mmoire%

19

-e titre retenu pour 0otre mmoire ne doit pas !tre trop prtentieux et il doit indi uer clairement lo$*et de 0otre su*et% ?l est pr'ra$le de le raliser en deux parties, une ui stipule le th.me #nral et une autre ui donne un sens prcis, personnel, " cette thmati ue% De toute 'a(on, 0ous chan#erez peut:!tre de titre pendant 0otre tra0ail, limportant est datteindre un titre par'aitement lisi$le mais surtout si#ni'icati' 0ers la 'in% 9est pour cela ue lon dit sou0ent ue le titre est trou0 en dernier m!me si d.s le d$ut il 'aut en a0oir un de pro0isoire% 6+ I$troductio$ ?l sa#ira de prsenter lEo$*et de recherche, la pro$lmati ue, la mthodolo#ie et le plan% ?l est possi$le #alement de prsenter la mthodolo#ie sous 'orme dEencarts ou de le 'aire *uste apr.s lEintroduction% -a prsentation de la mthodolo#ie doit comprendre les indications sui0antes ) calendrier de la recherche, numration et description prcise des mthodes utilises 5documentation, o$ser0ation, entretien%%%7, choix du terrain% 4i 0ous a0ez ralis des entretiens, en indi uer le nom$re, la dure et le mode de slection% ?ndi uer les di''icults rencontres et la mani.re dont 0ous les a0ez rsolues ou non% c+ D!elo%%e&e$t ?l comprendra deux ou trois parties a0ec un encha2nement lo#i ue% -e dcoupa#e en parties, sous:parties%%% 'acilite la lecture% Dans ce cas, il nEexiste pas dEorthodoxie ) on peut utiliser la numrotation 'ran(aise classi ue 5chapitre ?, para#raphe, 3, a, %%%7 ou amricaine 51%, 1%1%, 1%1%1%, etc%7% -es titres doi0ent !tre le plus parlant possi$le pour donner une premi.re indication des rsultats% Ne pas ou$lier de commencer cha ue chapitre par une introduction et de le terminer par une conclusion partielle, reprenant les principaux rsultats ac uis dans le chapitre% d+ Co$clu#io$ ?l est possi$le, apr.s a0oir rsum les principaux apports de lEtude, de restituer lEitinraire de recherche 5restructuration des hypoth.ses, di''icults rencontres, pistes laisses en plan%%%7 a0ant dEou0rir sur des considrations plus #nrales et des uestionnements " poursui0re au 'utur dans dautres cadres% e+ Ii6liogr"%hie NEindi uer, en r'rences $i$lio#raphi ues, ue les textes ue 0ous a0ez lus et dont 0ous 0ous !tes ser0is, m!me si ce nest uen partie% Dans le corps du texte, la r'rence " un auteur peut se #rer soit " lEamricaine soit par ren0oi en notes de $as de pa#e 5c'% ci:apr.s le para#raphe Wnotes et ren0oisW7% -a premi.re solution est la plus couramment utilise au*ourdEhui% ?l 0aut mieux citer la premi.re dition dEun ou0ra#e et non celle de lEdition ue 0ous a0ez consulte U cEest seulement dans la $i$lio#raphie 'inale ue sera indi ue lEdition consulte% -a $i$lio#raphie 'inale sera ran#e par ordre alpha$ti ue dEauteur% ?l 0aut mieux 0iter les $i$lio#raphies par chapitre, th.me ou par type de pu$lication 5ou0ra#es, articles, rapports7 car il est sou0ent di''icile de retrou0er rapidement le texte recherch% &eut par contre 'i#urer " part la liste des documents indits ue 0ous a0ez pu consulter sur place, dans les institutions tudiesV 3ttention " ortho#raphier correctement les noms des auteurs% Mettez le nom de lauteur en lettres capitales, puis son prnom, puis lanne de pu$lication, le titre de lou0ra#e, le lieu ddition dans cet ordre% /rdonner les di''rents textes par ordre alpha$ti ue de noms dauteurs% 5+ A$$e-e# ;J

/n y trou0e la ou les #rille5s7 dEentretien int#rale5s7, le uestionnaire, le #uide do$ser0ation, des lments pour caractriser la population en u!te, des statisti ues 5issues de lEen u!te notamment si le matriau le permet7V 9es annexes ne doi0ent pas !tre trop 0olumineuses et, outre la #rille dEentretien, le uestionnaire, etc%, il ne 'aut retenir ue des documents essentiels pour la $onne comprhension du mmoire ou pour lEadministration de certaines preu0es% ;otes et renvois Iptons:le ) lors ue lEon cite un auteur, il importe de ne pas ou$lier les #uillemets% ?l 'aut ensuite indi uer le na des pa#es dEo< lEon a extrait la citation% <sum et mots'cls : &lusieurs tuteurs exi#ent ue 0ous ralisiez un petit rsum de deux para#raphes et ue 0ous choisissiez cin ou dix mots:cls pour situer 0otre tra0ail% -exercice est intressant $ien ue 'acultati', il est recommand de les placer en d$ut de mmoire%

;1

1=! )rpare# la soutenance du mmoire -a dcision de soutenir rel.0e du directeur du mmoire sEil consid.re 0otre tra0ail su''isamment a0anc donc Wsoutena$leW% &lace sous l#ide de trois ensei#nants, dont lun au moins est tran#er " 0otre tra0ail, la soutenance dEun mmoire dure en0iron une demi:heure " trois uart dEheure% 9et exercice pu$lic 0ient couronner 0otre tra0ail personnel% Nou$liez pas ue 0otre prestation 'ait partie int#rante de ce ui est soumis " 0aluation 5sa0oir d'endre ses rsultats, " condition de sa0oir accueillir la criti ue et de ne pas !tre trop o$tus%%%7% Dune dure moyenne dune demi:heure, une soutenance se''ectue en trois temps ) : un expos du candidat 5dix minutes " un uart dEheure en0iron, mais pas plus7 : les commentaires des mem$res du *ury 5dix minutes " un uart dheure par mem$re7 : la rponse du candidat et une discussion li$re a0ec le *ury ) une 0in#taine de minutes% -e *ury apprciera notamment une 0ision claire du pro$l.me pos et de ses en*eux, la capacit du candidat " resituer le su*et dans un champ plus 0aste de pro$lmati ue, lEaptitude " ar#umenter, " d'endre un point de 0ue% ?l pourra #alement apprcier un recul thori ue ou mthodolo#i ue amenant 0entuellement le candidat " relati0iser ses rsultats 5sans pour autant se d0aloriser compl.tement7%

:oici un plan possible pour un expos : 1' >escription de la recherche : Duel est le su*et 6 Duelle 5s7 uestion 5s7 0ous !tes:0ous poss 6 &our uoi ce su*et 0ous a sem$l important 6 5par rapport " uelles recherches antrieures, " uelles situations politi ues ou sociales, uel d$at thori ue7% : DuEa0ez:0ous 0oulu montrer 6 5essayez dE!tre tr.s clair7 Duels sont les moyens ue 0ous a0ez utilis pour 0otre dmonstration 6 Duelles ont t 0os di''icults 6 ?l peut !tre *udicieux de 'aire un rcit rapide des conditions dEen u!te% 1n e''et, celui:ci permettra " 0otre lecteur dEapprcier la ualit du matriel recueilli, et de se 'aire une ide plus prcise du lieu dEo< 0ous parlez%

;;

' ?n bilan du travail ralis et les perspectives envisageables : ,outes les hypoth.ses de cette recherche ont:elles 0raiment t 0ri'ies 6 NEy a0ait:il pas de prsupposs thori ues ou mthodolo#i ues ui ont pu 'ausser un peu le point de 0ue 6 : Duelles sont les autres uestions ue cette recherche permet de poser 6 9omment, par uelles mthodes, 'audrait:il alors rpondre " ces uestions6 9omment pourrait:on prolon#er ce tra0ail 6 -amliorer 6 &our prparer cet oral le mieux est de rdi#er Wun texte " direW et de $ien le conna2tre a0ant de soutenir% Mais ne le lisez surtout pas, et encore moins ne le rcitez pas, surtout a0ec une lenteur exasprante% 9e texte sert seulement de 'ilet de secours lors de lEexpos% ?l nEest pas dconseill de prparer uel ues documents si#ni'icati's " montrer pour *usti'ier 0otre propos 5ima#es, photos, cartes, extraits dEentretiens%%%7% Notez, par crit, les uestions et remar ues adresses par les mem$res du *ury ) il nEest pas 'acile de tout se remmorer au moment de rpondre ! Ni#norez pas ces remar ues, ne les prenez pas non plus trop " cCur, seuls les tra0aux 0ala$les supportent une criti ue claire% 4oyez racti' et discutez en montrant ue 0ous a0ez compris le sens des remar ues% /n dit #nralement ue cest uand les mem$res du *ury commencent " discuter entre eux ue cest L #a#n M% 3u terme de cette soutenance, le *ury 0ous attri$ue une note et 0ous conseille 0entuellement sur 0otre tra0ail 'utur% )+?< E; 4A:+/< )L?4 Qeaud 4% et be$er F% 5;JJA7 Juide de l*e$'u1te de terr"i$, &aris , -a Dcou0erte Dui0y I% et Ban 9ampenhouldt -% 5;JJO7 M"$uel de recherche e$ #cie$ce# #oci"le#) &aris, Dunod Berdier ,h 5;JJ97 Juide %our l" rd"ctio$ du &&oire e$ "rchitecture) Montpellier, ditions de lE1sprou 9rdits photo ) Qertrand Mi#nou, 1N43&B4, ;JJF, ;JJO, ;JJ7, ;J1J, ;J11

;A

Annexe 1 : Les tapes semaine par semaine Se&"i$e K Duestions #nrales, &ro*et et mmoire, sminaire et mmoire, mmoire de recherche% 1st:il utile dcrire en archi ou $ien peut:on sen remettre " des cri0ains pu$lics 6 3u:del" de lutilit prati ue 'aire la preu0e de sa capacit criti ue Se&"i$e G 9hoisir son su*et, choisir son directeur de mmoire, le carnet de notes ) Du $on usa#e du directeur de mmoire Se&"i$e C et L Faire ltat de la uestion, commencer " ta$lir sa $i$lio#raphie ) &our crire, il 'aut lire, promener son re#ard et son oreille, respirer les odeurs !tre curieux de tout% ,out nest pas dans Poo#le et biTipdia nest pas l0an#ile% Se&"i$e M Ieprer la uestion 'ondamentale, les uestions secondaires et les uestions " carter% @ne pro$lmati ue est autant une srie de uestions hirarchises " inclure 5et dhypoth.ses " 0ri'ier7 ue de uestions 5et dhypoth.ses7 " carter pour un moment% Se&"i$e E) N) O) P) KD 1ta$lir un plan daction, in0estir son terrain, rencontrer, o$ser0er, en u!ter, participer Se&"i$e KK, 9rer un plan dexposition comprhensi$le et dtaill Se&"i$e KG) KC Idi#er 1, 1crire, illustrer, copier, citer, sau0e#arder, icono#raphie et internet, -a r.#le de A, les r.#les de $ase ) -a cl @4Q est encore le meilleur ami de ltudiant comme de larchitecte:dipl8m Se&"i$e KL Idi#er ;, du $on usa#e du mode plan de la #nration de sommaire et de lindex, #rammaire et ortho#raphe, notes de $as de pa#e, 'ormats, pa#e de #arde et titre ) /< on apprend ue sou0ent on trou0e son titre le plus percutant 0ers la 'in de la rdaction Se&"i$e KM 4e relire, le correcteur ortho#raphi ue, restructurer son introduction autour de la uestion principale, restructurer sa conclusion autour des uestions ue lon na pas pu traiter cette 'ois:ci% @tilisez le point dinterro#ation " $on escient, mais utilisez:le ! Se&"i$e KE

;F

Idi#er un petit rsume dune pa#e 5A para#raphes maximum7, soutenir, cest:": dire prsenter son tra0ail en uinze minutes, passer du document bord " &oNerpoint sans tout re'aire, mais ne pas sen tenir " &oNerpoint, entendre les criti ues et non seulement les couter, montrer comment il est possi$le de les int#rer dans 0otre dmarche " la0enir Annexe : @uest'ce que le mmoire recherche A

Attention : Le mmoire B recherche C ne concerne pas tous les tudiants mais seulement ceux qui ont lintention, 6 la fin de leur cursus ou pendant leur vie professionnelle, de sengager dans la voie dun doctorat en architecture! /l est lob$et dun choix volontaire de ltudiant 6 linitiative ou avec le soutien de son enseignant de pro$et ou de sminaire! -e mmoire mention recherche correspond " des exi#ences particuli.res en termes de ualit et de ri#ueur scienti'i ue% ?l est soutenu aupr.s dun *ury spci'i ue compos densei#nants pro'essionnels, docteurs et ha$ilits " diri#er des recherches 5[DI7% ?l sinscrit dans un parcours normal du pro#ramme de master ui contient un sminaire de recherche 57;h7, mais en sus, de cette 'ormation ha$ituelle, il suppose un sminaire de mthodes de la recherche 5;8h7% -a soutenance, a0ec succ.s, dun mmoire mention recherche accompa#ne la soutenance dun &F1 Iecherche% 1lle 'acilite la prsentation et linscription dun pro*et de recherche doctoral dans une uni0ersit en con0ention a0ec l1cole, " ce *our l1cole Doctorale A9K de &aris ` Nanterre ) http)HHNNN%uparis1J%'rH74HJH'iche%de'aultstructureTsupHcI[YrecXetu7% @ne autre 'ili.re est en prparation a0ec luni0ersit &aris:B?? Diderot dans le cadre du re#roupement &I14 &aris:9it% 3 noter ue cet itinraire recherche est, " ce *our, en d$at " lcole et sera soumis " son conseil scienti'i ue 5947%

;K

;O

Annexe ( : >finition des domaines dtude, extrait du programme E;4A):4

;7

;8

;9

AJ

A1