COLEGIO FRANCISCO DE ASIS / ORIENTACIN E.

BASICA

INFORME DE COMPORTAMIENTO ESCOLAR

AREA CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACION PERSONAL 1 2 3 4 5 AREA DEL PENSAMIENTO 1 2 3 4 5 AREA PERSONA Y SU ENTORNO 1 2 3 4 5 AREA FORMACION ETICA 1 2 3 4 5 AREA TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION 1 2 3 5

ORGANISMO DE PARTICIPACIN DE LA ESCUELA

El Consejo de Curso ofrece a los estudiantes la oportunidad de planificar y decidir sus propias formas de conducta y de intervenir en el estudio de las normas que limitan su accin. Cada uno de nuestros directores de centros debe tomar en cuenta la importancia que tiene el Consejo de Curso para el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje y el buen manejo de su escuela, liceo o colegio. Este instrumento se forma en las distintas aulas como un organismo colegiado al servicio de las finalidades de la educacin, respondiendo a las necesidades de desarrollo integral de los/as estudiantes y caractersticas de los grupos de clase. Ofrece a los estudiantes la oportunidad de planificar y decidir sus propias formas de conducta y de intervenir en el estudio de las normas que limitan su accin. El Consejo de Curso desarrolla sus actividades a travs de los Comits de Trabajo (Unidades Operativas de los Consejos de Curso), que forman equipos organizados libremente, de acuerdo a los intereses de los alumnos/as y las necesidades del curso. Las reuniones de este organismo se realizan con todos/as los alumnos/as de un curso, asesorados por el profesor/a gua, con el propsito de analizar los problemas, las actividades y las necesidades del curso, buscando las posibles alternativas de soluciones en forma armnica y democrtica. Entre las ventajas que ofrece el Consejo de Curso estn: que los alumnos/as aprenden a asumir funciones de lder; a defender su opinin y a respetar la ajena; aprenden tambin las prcticas bsicas democrticas tales como formas de votacin,

vocabulario cvico, organizacin de debates, derechos y deberes de cada miembro del grupo, planificacin de actividades, confeccin y ampliacin de reglamentos. Adems ofrece a los alumnos/as la oportunidad de desarrollar su personalidad con el fortalecimiento de la iniciativa, la creatividad y la participacin real en las tomas de decisiones. Un Consejo de Curso est estructurado por los/as estudiantes de cada curso de un centro escolar. Dirigido por una directiva integrada por nueve (9) miembros, que son elegidos democrticamente por ellos/as. Contar con la asesora del maestro/a del curso o profesor/a responsable. Los propsitos principales de su creacin son: Logar el desarrollo de la personalidad de los alumnos/as del curso con los valores del medio social en que vivimos. Mejorar las relaciones entre maestros/as y alumnos/as. Mejorar la relaciones entre alumnos/as. Buscar de forma conjunta la solucin adecuada a las dificultades que les afectan. Entre las funciones del Consejo de Curso estn: Contribuir al desarrollo de las potencialidades y capacidades de los/as estudiantes, especialmente las referidas a las responsabilidades y compromisos de la vida en democracia Analizar los problemas, las actividades y las necesidades del curso, buscando las posibles soluciones en forma armnica y democrtica. Estrechar las relaciones entre estudiantes y educadores a travs de las oportunidades que ofrece el compartir responsabilidades Promover el desarrollo de valores, actitudes y conductas democrticas mediante la prctica misma de las normas generales por el grupo. Proceso de integracin del Consejo de Curso El proceso de integracin del consejo de curso y otros organismos es similar a un proceso electoral de adulto.

Con el mismo se pretende que nios/as y adolescentes aprendan cuando pequeos lo que deben realizar cuando grandes, pero haciendo nfasis en la organizacin, el respeto y la democracia. Para este proceso se sugiere: a) Al iniciar el ao escolar, los/as profesores de cada curso, en coordinacin con el Consejo Estudiantil (Colectivo integrado por los/as Presidentes/as y Vicepresidentes/as de todos los Consejos de Curso de la escuela, liceo o colegio, si existe, motivarn y orientarn a sus estudiantes respecto a los objetivos y funcionamiento del Consejo y de los Comits o Equipos de Trabajo. Tambin se debe consensuar, entre todos/as, las cualidades de los candidatos/as para desempear cada uno de los cargos, as como las atribuciones de dichos cargos. b) Se informar respecto a la responsabilidad de realizar una buena eleccin y a los elegidos de cmo deben cumplir sus atribuciones. c) Los/as estudiantes realizarn una preseleccin para integrar dos o tres candidaturas formales por una directiva completa, es decir dos o tres planchas. d) Cada plancha estar integrada por: -Un presidente -Un vicepresidente -Un secretario -Un tesorero Cinco vocales Tres vocales funcionan como sustitutos del Vicepresidente/a, del Secretario/a y del Tesorero/a en caso de ausencia de los mismos/as; los/as dos restantes funcionarn como Vocales. e) Se conformar una Mesa Electoral con un Presidente/a, un Secretario/a y un Delegado/a representante de cada una de las planchas. Tendrn como funcin organizar las elecciones,

con la asesora del orientador/a y/o psiclogo/a y del profesor/a responsable. f) Al trmino del primer mes de clase, conformadas las dos o tres planchas e integrada la Mesa Electoral, se celebrarn las elecciones. g) Realizadas las elecciones, la semana siguiente se celebrar la toma de posesin de la directiva electa y conjuntamente con el maestro/a o profesor/a responsable, se iniciarn las reuniones del consejo de Curso y se iniciar el desarrollo de las acciones determinadas por las necesidades del curso, de los estudiantes y la comunidad. *********************************************************************** Este consiste en ser un curso organizado para cumplir ciertas tareas consideradas necesarias para el desarrollo de la vida del grupo, todo lo cual se aprovecha como formacin para la convivencia ciudadana en una sociedad democrtica y el aprendizaje de la solucin comunitaria de los problemas del grupo. FUNCIN DEL CONSEJO DE CURSO: La funcin prioritaria que debe cumplir el consejo de curso, para que, inseparablemente del proceso educativo, el alumno se conozca a s mismo, desarrolle sus potencialidades y as se entregue en forma responsable, disciplinada y creadora en la vida del grupo. OBJETIVOS DEL CONSEJO DE CURSO: Entre los objetivos que debe perseguir el Consejo de Curso, podemos determinar las siguientes: Mejorar las relaciones interpersonales entre profesores y alumnos. Formar valores personales y sociales de acuerdo al concepto humanista cristiano que sustenta nuestra civilizacin y tradicin.

Lograr una adecuada integracin de cada alumno a su grupo y establecimiento. Ofrecer oportunidades y alternativas para lograr el pleno desarrollo de la personalidad. Reforzar el espritu de superacin y de colaboracin entre unos y otros. Mantener latente el inters por adquirir una mayor cultura. ORGANIZACIN DEL CONSEJO DE CURSO: El Consejo de Curso es un ncleo de actividades educativas que forman parte de un plan de estudio flexible, que enriquece el proceso de aprendizaje, por lo tanto debe proyectar su accin considerando el presente, pero pensando tambin en el futuro. En la organizacin del Consejo de Curso como proceso de interaccin social debemos considerar los siguientes puntos de vista: A. El Consejo de Curso es un elemento ms dentro del esquema organizativo de la unidad educativa y no debe actuar separadamente del resto de las actividades que se desarrolla en ella. B. El Consejo de Curso alcanza un verdadero sentido cuando acta marcadamente junto a todas las instancias educativas del establecimiento. C. Al grupo debe drsele las posibilidades para emplear adecuadamente el sentido de autodireccin, bajo la gua o asesora de un profesor con alta sensibilidad socializadora. D. El Consejo de Curso debe propender a lograr adecuadamente los conceptos de disciplina, responsabilidad, autonoma y autoevaluacin propios de una vida llena de creatividad y sana convivencia.

TIPOS DE CONSEJO DE CURSO 1. CONSEJO DE RUTINA: Se refiere a aquellos que tratan del trabajo que realizan los alumnos a travs de su directiva y comits destinados a lograr un ms elevado nivel de su desarrollo y formacin como personas, todo esto est asesorado por el profesor jefe. 2. CONSEJOS CULTURALES: Son aquellos, programados para satisfacer necesidades de inters comn, en cuanto a aspectos artsticos, temas histricos, informacin de actualidad, espectculos, contenidos tcnicos, etc. Estos Consejos se pueden realizar con la participacin de los propios alumnos que se preparan convenientemente o podrn participar en ellos invitados o expertos especialistas en alguna materia. 3. CONSEJO DE ORIENTACIN: Son los que se refieren al tratamiento de aspectos relevantes en el quehacer de la formacin personal y grupal de los alumnos. En estos se pueden desarrollar variadas actividades individuales y colectivas que se orientan hacia la adquisicin de valores, hbitos y actividades que acrecienten la personalidad de los educandos. Qu valores se pretende desarrollar en los estudiantes mediante la actividad del Consejo de Curso? Piense en la manera de enriquecer esta actividad pedaggica.

Consejo de Curso Orientacin

1. Consejo de Curso Universidad de Concepcin Facultad de Educacin Departamento de Ciencias de la Educacin 21 de Agosto del 2008 : Fecha de Entrega Maritza Cereceda Opazo

Eliana Delgado D. Paula Labrin Opazo Angely Poblete Nez Octavio Rojas Vilches Nathalie Villa Plaza : Estudiantes Alejandro Villalobos Clavera : Profesor Orientacin Educativa : Asignatura Pedagoga en Historia y Geografa : Carrera

2. Presentacin Naturaleza del Consejo de Curso Tipo y organizacin del Consejo de Curso: Importancia del Consejo de Curso Organizacin del Consejo de Curso Situacin del Consejo de Curso en cada colegio Conclusiones 3. Qu es el Consejo de Curso? El consejo de curso es una instancia que rene a las y los estudiantes que tienen una misma edad, que estudian las mismas materias y que en general poseen los mismos intereses y comparten las mismas pautas socioculturales. 4. Consejo de Curso Los temas que se tratan en el consejo de curso deben ser propuestos nicamente por las y los estudiantes, con la finalidad de que aprendan valores de convivencia y desarrollen al mximo su nivel comunicacional. 5. Rol del Profesor Jefe en el Consejo de Curso El profesor jefe es gua y orientador de un grupo-curso en su totalidad, y de cada estudiante de manera individual. Para ejecutar funcin, ste debe poseer las siguientes condiciones personales: 6. Rol del Profesor Jefe Comprensin de la sociedad actual Comprensin de los fines de la educacin Comprensin del adolescente y su psicologa Aplicacin de la psicologa del aprendizaje Manejo de la psicologa de grupos Conocimiento de las Tcnicas de Orientacin 7. Otras caractersticas del profesor jefe son: Humanidad Confiabilidad Afabilidad Equilibrio emocional Rol del Profesor Jefe 8. Rol del Profesor Jefe El profesor jefe debe fomentar en sus estudiantes las siguientes caractersticas: Solidaridad Cohesin y Unidad en la obtencin de los objetivos comunes, sin olvidarse de

las aspiraciones y necesidades individuales Patrones y Valores Estructuracin del grupo curso Tipos de Consejo de Curso a) De Orientacin b) Administrativo c) De Asamblea

a) De Orientacin Se lleva a cabo el trato de los problemas generales: Ej.: Problemas de asistencias, tareas, disciplina, aseo, relaciones entre los pares y con los profesores, situacin acadmica, etc. El profesor es quien est a cargo de dirigir y guiar el consejo Sugiere que los alumnos o equipos cumplidores, presenten unidades temticas para trabajar. asesoradas por el profesor jefe. Planes de trabajo: Objetivos del equipo de trabajo Actividades que se proponen Cronograma Responsables individualizados. Es dirigido por el Presidente de curso11. b) Administrativo En este tipo de consejo se lleva a cabo el planeamiento de las actividades y trabajos en el curso, a travs de comits. Comits tienen tareas que cumplir asesor y moderador deber pedir permiso al igual que el resto para intervenir tiene derecho a voz pero no a voto. Usado para: Discutir: problemas de la seccin planes de los equipos de trabajo. normas de autodisciplina del curso. temas propuestos por los alumnos. Recibir informe de los trabajos12. c) De Asamblea Se organiza con la directiva al frente del grupo curso para dirigir la clase, los dems debern hacer un semicrculo en la sala. Rol de presidir llevado por el Presidente de curso. El profesor ser un participante ms del grupo Importancia del consejo de curso La principal importancia del consejo de cursor es que cultiva y fortalece la participacin ciudadana , entendida sta no slo como normas cvicas tradicionales, sino como una forma de vida en donde se fomenta la comunicacin, el respeto, la socializacin, la empata, entre otros.

14. Importancia del consejo de curso El consejo de curso es importante porque asesora al profesor en los siguientes aspectos: Rendimiento de la clase en cada asignatura y estudio de los resultados de las evaluaciones. Trabajo y aprovechamiento del tiempo. Distribucin del trabajo que ha de realizarse en casa. Normas de convivencia. Estudios de casos especiales, y sugerir las medidas que sean mas oportunas. . Cmo se organiza el Consejo de Curso? La Realidad Si bien los distintos actores educativos (profesores, alumnos, padres y apoderados) pareciera validan la hora de Consejo de curso, en la realidad se vive muchas veces como una hora libre o de bajo perfil , cuyo propsito, metodologa, contenidos, y evaluacin aparece desdibujada comparado con la estructuracin, claridad y precisin de los otros subsectores curriculares. (JIMNEZ, 2003) Nivel Bsico Todo apunta a modelar actitudes y prcticas democrticas en la sala de clases, tales como: respeto por las opiniones de los dems, turnos para hablar, toma de decisiones a travs de votaciones, entre otras. (MINEDUC, 2004). Proceso gradual de autonoma Preparacin E.M. Presencia en Nivel Bsico Elaboracin Propia Fuente: http :// www.curriculum - mineduc.cl /curriculum/planes-de-estudio/media/ Plan de Estudio Horas NB1 NB2 No Contemplado 5 Ao Enseanza 1 6 Ao Enseanza 1 7 Ao Enseanza Orienta./Consejo de C. 2 8 Ao Enseanza Orienta./Consejo de . Nivel Medio un aprendizaje no menos importante que est presente en esta actividad dice relacin con la transparencia y probidad en el ejercicio de la autoridad y la rendicin pblica de cuentas . (MINEDUC, 2004). . Lo Tpico Se ha seguido un modelo que ha estereotipado el consejo de curso, convirtindolo en un ritual que consiste en la asamblea, encabezada por el presidente, quin expone la tabla,

se lee un acta, las temticas a tratar son las mismas (dineros, paseos, fiestas), mismas relaciones entre los alumnos propiciando nicas formas de comunicacin. (SOTO, 2001) CONCLUSIONES Tradicionalmente se considera al consejo de curso como una instancia superficial en relacin al resto de las asignaturas En los establecimientos no se realiza un consejo de curso planificado con seriedad La reglamentacin existente para llevar a cabo un buen consejo de curso no es tomada en cuenta por los profesores jefes Al no darle importancia al consejo de curso se esta perjudicando a los estudiantes al no brindarles las herramientas para desenvolverse en la sociedad.