Gneros Literarios Los gneros literarios son las ms amplias formas orgnicas o modelos de realizacin de las obras literarias.

Se pueden dividir en tres categoras genricas: la lrica, la pica o narrativa y la dramtica. Gnero Narrativo La pica o narrativa: En las obras narrativas se presenta una realidad ficticia o realidad representada (mundo de ficcin) como si fuese el mundo exterior u objetivo, es decir, de forma ajena al autor. En este tipo de textos el autor describe personas, situaciones y ambientes, relata acciones y acontecimientos sucedidos en tiempos y espacios diversos, hace hablar - a travs de monlogos o dilogos - a sus personajes y, a veces, da cuenta del mundo interior - pensamientos, sentimientos, estados de nimo, intenciones. - tanto del de sus personajes, como del suyo propio En funcin del narrador la accin se distinguen los siguientes puntos de vista: narrador omnisciente: lo sabe todo; predominio de la tercera persona narrador testigo u observador: slo narra aquello que se supone que l presencia o de lo que ha llegado a tener conocimiento narracin en primera persona: en forma autobiogrfica (narrador protagonista) narraciones en forma epistolar: la narracin se desarrolla a travs de cartas entre dos personajes En estos textos la intencin del autor es comunicativa: se dirige a un oyente o lector. Cuando tambin se refiere a un personaje - en segunda persona - ste se llama narratorio. La epopeya: Se define como epopeya al poema de carcter narrativo y extensin considerable que presenta una accin o hazaa grande y pblica, protagonizada por personajes de espritu heroico y donde se aprecian detalles sobrenaturales. El trmino tambin se utiliza para nuclear a los poemas que constituyen la tradicin pica de una comunidad o pueblo. Las epopeyas puede estar desarrolladas en prosa o estructuradas como versos largos (hexmetro). Sus contenidos narran acciones trascendentales para un pueblo e incluyen a hroes que representan los valores ms admirados por la poblacin. Las guerras y los viajes, por lo general, suelen ser los acontecimientos ms habituales de las epopeyas. La novela: Extensa y compleja narracin en la que predomina la narracin sobre los dems modos de elocucin, aunque tambin aparecen la descripcin y el dilogo; se presentan diversas y complicadas acciones en torno a uno o ms personajes, en espacios diversos y diferentes pocas y tiempos. La fbula Una fbula es un relato breve de ficcin, protagonizado por animales que hablan y escrito en prosa o verso con una intencin didctica de carcter tico y universal formulada la mayor parte de las veces al final, en la parte denominada moraleja, ms raramente al principio o eliminada ya que puede sobreentenderse o se encuentra implcita. El Cuento El cuento es una narracin breve de carcter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. No obstante, la frontera entre cuento largo y novela corta no es fcil de trazar. El cuento es transmitido en origen tanto por va oral como escrita, aunque si mucho nos retrotraemos en el tiempo, lo ms comn era por tradicin oral. La Leyenda Una leyenda es una narracin tradicional que incluye elementos de ficcin, a menudo sobrenaturales, y se transmite de generacin en generacin. Se ubica en un tiempo y lugar que resultan familiares a los miembros de una comunidad, lo que aporta al relato cierta verosimilitud. En las leyendas que presentan elementos sobrenaturales, como milagros, presencia de criaturas fericas o de ultratumba, etc., estos se presentan como reales, pues forman parte feoisin del mundo propia de la comunidad en la que se origina la leyenda. En su proceso de transmisin a travs de la tradicin oral las leyendas experimentan a menudo supresiones, aadidos o modificaciones, surgiendo as todo un abanico de variantes.

El aplogo Un aplogo es una narracin parentica cuyo propsito es instruir sobre algn principio tico o moral o de comportamiento, por lo general situado al final o al principio de la misma y denominado moraleja. A diferencia de la fbula. La fbula pude estar escrita en verso o en prosa y el aplogo solamente en prosa , no suele estar protagonizada por animales sino por humanos es decir, personas, y se distingue tambin de la alegora en que tampoco puede estar protagonizada por ideas abstractas en forma humana o humanoide. Tampoco puede considerarse similar a la parbola o relato simblico, pues algunos tipos de parbola, como la parbola kafkiana, pueden no poseer ningn fin de instruccin moral en s mismos, sino revelar la situacin desesperada del hombre en la realidad. En realidad es un subgnero del gnero didctico. La parbola Designa una forma literaria consistente en un relato figurado del cual, por analoga o semejanza, se deriva una enseanza relativa a un tema que no es el explcito. Es, en esencia, un relato simblico o una comparacin basada en una observacin verosmil. La parbola tiene un fin didctico y podemos encontrar un ejemplo de ella en los evangelios cristianos, donde Jess narra muchas parbolas como enseanzas al pueblo. Gnero dramtico El gnero dramtico es aquel que representa algn episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del dilogo de los personajes. La palabra dramtico proviene de drama; esta palabra corresponde al nombre genrico de toda creacin literaria en la que un artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio y tiempos determinados. Los hechos se refieren a personas o caracteres que simbolizan en forma concreta y directa un conflicto humano. Este gnero esta destinado a ser representado pblicamente frente a un auditorio, por lo tanto, este gnero abarca a todas manifestaciones teatrales, a todo lo escrito para el teatro y a todo lo que es susceptible de representacin escnica ante un pblico. Una caracterstica esencial es la accin. Lo que sucede en la obra no est descrito ni narrado ni comentado directamente por el dramaturgo, sino visto por el espectador. La obra est escrita, pero lo principal en ella es lo que ocurre (debido a esto, existen obras dramticas sin palabras, o sea mudas, en las cuales se utilizan gestos y actitudes que expresan el conflicto). La obra dramtica ha sido creada para ser representada o interpretada por actores frente a un pblico, pudiendo estar escrita en prosa o en verso o combinando a ambos. La tragedia Es una forma dramtica que tuvo su origen en la antigedad. Se refiere a un episodio fatal de la vida, que termina en forma triste o con la muerte del protagonista. Habitualmente el conflicto trgico es producto de la ruptura del orden del mundo, evento que enfrenta a los personajes con un destino inexorable. Es la imitacin de una accin elevada y completa, de cierta magnitud, en un lenguaje distintamente matizado segn las distintas partes, efectuada por los personajes en accin y no por medio de un relato, y que suscitando compasin y temor lleva a cabo la purgacin de tales emociones. La historia trgica imita acciones humanas en torno al sufrimiento de los personajes y a la piedad, hasta el momento del reconocimiento de los personajes entre s o de la toma de conciencia del origen del mal. El gran modelo de la tragedia como forma dramtica lo encontramos en las obras de los clsicos griegos. La comedia Es una forma en la que la accin dramtica discurre de manera opuesta a la tragedia. Si en la tragedia los personajes cambian de un estado favorable a uno desfavorable, en la comedia se da un ascenso en el estado de los personajes. Es la imitacin de las personas ms vulgares; pero no vulgares de cualquier clase, de cualquier fealdad fsica o moral, sino de aquella nica especie que supone lo ridculo. Describe, intelectualmente deformados, los aspectos concretos y risibles de la vida cotidiana. Los personajes son de condicin inferior, el desenlace es feliz y optimista, su finalidad es provocar la risa del espectador. Presenta aspectos cmicos u optimistas de la vida. Farsa

Pieza cmica destinada a hacer rer. La diferencia entre la farsa y la comedia reside en el asunto; que en la primera al contrario que en la segunda, no necesariamente tiene que ser convincente o cercano a la realidad. Sainete Pieza jocosa de corta duracin inferior a un acto de carcter y argumento popular, en la que se ridiculizan los vicios y convenciones sociales; derivado del entrems y con canciones o sin ellas. Obras de breve extensin y carcter cmico: el paso (episodios cmicos puestos entre situaciones dramticas para alargar la accin), el entrems (pasaje en tono preferentemente cmico, que aparece al principio, en medio, o al final de una obra de carcter serio, sin conexin argumental necesaria con ella); Obras de contenido religioso: histricamente situados en la Edad Media y hasta el siglo XVII: el misterio (representacin dramtica donde se escenificaban los cuadros del Nacimiento, Vida; pasin y Muerte de Jesucristo), el milagro (obra que relata la vida de la Virgen, de santos, de hroes de caballera, para ilustrar los principios cristianos), la moralidad (obra de intencin didctica y moralizante, con alegoras del vicio y de la virtud, y un combate incesante entre el bien y el mal), el auto sacramental (obras con personajes alegricos, que centraban sus argumentos en el dogma de la Sagrada Eucarista). Tragicomedia Obra que participa de los gneros trgico y cmico. Tal es el caso de Anfitrin, de Plauto, primer autor en utilizar esta denominacin. Su desarrollo, a partir del Renacimiento, alcanz gran relieve en los siglos XVIII y XIX; como el melodrama y el drama romntico. El gnero se caracteriza por la indiferenciacin de la clase social a la que pertenecen los personajes aristocracia y pueblo y por la utilizacin de distintos lenguajes. El gnero Lrico: Es la forma potica que expresa los sentimientos, la imaginacin y los pensamientos del autor. Es lo que el poeta siente en su mundo interior, inspirndose en su propia emocin y tambin en la de los dems. En el gnero lrico entra la poesa y dentro de la poesa la prosa potica. El verso suele ser el medio expresivo ms utilizado para la lrica. Se llama gnero lrico porque antiguamente los poemas se recitaban acompaados de una lira (instrumento musical de cuerdas). Oda e Himno: Se vincula a la Oda con los sentimientos de admiracin y entusiasmo. Suele tener un carcter solemne y un lenguaje de gran admiracin. La palabra Himno se aplica a los cantos litrgicos de la Iglesia y a las canciones con msica que tienen un sentido nacional, poltico o de ideologa. La poesa Es un gnero literario considerado como una manifestacin de la belleza o del sentimiento esttico por medio de la palabra, en verso o en prosa.1 Tambin es encuadrable como una modalidad textual (esto es, como un tipo de texto).2 Es frecuente, en la actualidad, utilizar el trmino poesa como sinnimo de poesa lrica o de lrica, aunque, desde un punto de vista histrico y cultural, esta es un subgnero o subtipo de la poesa. La prosa. Es la forma ms natural de escribir. Se puede contar un hecho de varias maneras diferentes. Cuando se escribe en prosa se ocupa toda la lnea. Era el mes de mayo. Haca calor y los trigos comenzaban a crecer. El campo estaba lleno de flores y los pjaros cantaban. Los enamorados paseaban. El verso. Es una forma especial de expresarse. Es ms difcil que la prosa, ya que los textos en verso presentan unas caractersticas especiales que crean un ritmo y musicalidad especficos en esta forma de contar cosas. Que por mayo era por mayo

cuando hace la calor, cuando los trigos encaan y estn los campos en flor, cuando canta la calandria y responde el ruiseor, cuando los enamorados van a servir al amor. La elega La elega es un subgnero de la poesa lrica que designa por lo general a todo poema de lamento. La actitud elegaca consiste en lamentar cualquier cosa que se pierde: la ilusin, la vida, el tiempo, un ser querido, un sentimiento, etc. La elega funeral (tambin llamada endecha o planto, en la Edad Media) adopta la forma de un poema de duelo por la muerte de un personaje pblico o un ser querido, y no ha de confundirse con el epitafio o epicedio, que son inscripciones ingeniosas y lapidarias que se inscriban en los monumentos funerarios, ms emparentados con el epigrama, otro gnero lrico. Cancin Una cancin es una composicin musical para la voz humana (comnmente acompaada por otros instrumentos musicales) y con letra. Tpicamente es para un solo vocalista, aunque puede tambin ser para un dueto, tro, o para ms voces (msica coral). Las palabras de las canciones son tradicionalmente de versificacin potica, aunque pueden ser versos religiosos de libre prosa. Las canciones pueden ser ampliamente divididas de muchas maneras distintas, dependiendo del criterio usado. Algunas divisiones estn entre "canciones artsticas", "canciones de msica popular", y "canto folclrico". Otros mtodos comunes de clasificacin son de propsito (sacro vs laico), por estilo (baile, balada, Lieder, etc.) o por tiempo de origen (Renacimiento, contemporneo, etc). Stira La stira es un subgnero lrico que expresa indignacin hacia alguien o algo, con propsito moralizador, ldico o meramente burlesco. Se escribe en prosa o verso o alternando ambas formas (stira menipea). Estrictamente la stira es un gnero literario, pero tambin la encontramos en las artes grficas y escnicas. En la stira los vicios individuales o colectivos, las locuras, los abusos o las deficiencias se ponen de manifiesto por medio de la ridiculizacin, la farsa, la irona y otros mtodos; ideados todos ellos para lograr una mejora de la sociedad.1 Aunque en principio la stira est pensada para la diversin, su propsito principal no es el humor en s mismo, sino un ataque a una realidad que desaprueba el autor, usando para este cometido el arma de la inteligencia. Es muy comn, casi definiendo su esencia, que la stira est fuertemente impregnada de irona y sarcasmo; adems la parodia, la burla, la exageracin, las comparaciones, las yuxtaposiciones, la analoga y las dobleces son usados de manera frecuente en el discurso y la escritura satrica. Lo esencial, sin embargo, es que "en la stira la irona sea militante".2 La irona militante a menudo declara abiertamente que acepta las situaciones que son blanco del ataque de la stira. Epigrama El epigrama, es una composicin potica breve que expresa un solo pensamiento principal festivo o satrico de forma ingeniosa. Se pueden rastrear las races del gnero hasta muy atrs, en la lrica arcaica (no por nada Meleagro incluye en su Corona a Arquloco o a Simnides), aunque es ms propio hablar del epigrama como un gnero netamente helenstico, pues caracteriza, tanto por su contenido, como por su extensin y forma a tal poca. Los epigramas helensticos constituyen un verdadero crisol de aquellas sociedades, vemos desfilar a heteras, navegantes, carpinteros, tejedoras con su vida simple y ardua, tambin al amor heterosexual y lsbico, las fiestas, la religiosidad, el cortejo, la sexualidad, la inocencia, las artes plsticas, la crtica literaria, hasta las mascotas; todo esto, pasado por el filtro de erudicin y cultura (pues portadores de tales eran los poetas). En resumen, producen testimonios diversos, bellos y muy vvidos de las principales preocupaciones del hombre helenstico. Copla y Letrilla. Pastorela y Serrana: Se agrupan por su comn origen popular. La copla es cualquier composicin potica breve que, aislada o en serie, sirve de letra en una cancin popular.

La pastorela es una composicin potica de origen trovadoresco y provenzal, en la que el poeta describe el encuentro del caballero con una pastora, a la que requiere de amores. La serrana es un cantar lrico cuyo asunto era el encuentro de un caminante con una moza brava que le ayudaba a encontrar el camino en la sierra. Epstola Es un sinnimo de carta: un texto cuya funcin principal es la comunicacin entre el remitente o emisor (el escritor que la redacta y enva) y el destinatario o receptor que la debe recibir. El uso del trmino suele implicar un registro culto o un contexto literario (el gnero epistolar). Jitangfora Se denomina jitanjfora a un enunciado lingstico constituido por palabras o expresiones que en su mayor parte son inventadas y carecen de significado en s mismas. En una obra literaria, su funcin potica radica en sus valores fnicos, que pueden cobrar sentido en relacin con el texto en su conjunto. El trmino fue acuado por Alfonso Reyes en un artculo de 1929.1 2 Reyes explica que tom la palabra de un poema del poeta cubano Mariano Brull, donde este juega con los sonidos, inventando palabras sin significado.3 Una de ellas es jitanjfora, como se aprecia a continuacin:

Conceptos Musica: La msica es, segn la definicin tradicional del trmino, el arte de organizar sensible y lgicamente una combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la meloda, la armona y el ritmo, mediante la intervencin de complejos procesos psico-anmicos. Ritmo: El ritmo puede definirse generalmente como un "movimiento marcado por la sucesin regular de elementos dbiles y fuertes, o bien de condiciones opuestas o diferentes". 2 Es decir, un flujo de movimiento, controlado o medido, sonoro o visual, generalmente producido por una ordenacin de elementos diferentes del medio en cuestin. Meloda Una meloda es una sucesin de sonidos que es percibida como una sola entidad. Se desenvuelve en una secuencia lineal y tiene una identidad y significado propio dentro de un entorno sonoro particular. En su sentido ms literal, una meloda es una combinacin de alturas y ritmo, mientras que en sentido ms figurado, el trmino en ocasiones se ha ampliado para incluir las sucesiones de otros elementos musicales como el timbre. Se puede considerar que la meloda es el primer plano respecto del acompaamiento de fondo. Pero una lnea meldica o una voz no tiene necesariamente que ser una meloda en primer plano. Armona El trmino armona (arcaicamente, y tambin aceptado harmona) tiene muchos significados, musicales y extramusicales, relacionados de alguna manera entre s. En general, armona es el equilibrio de las proporciones entre las distintas partes de un todo, y su resultado siempre connota belleza. En msica, la armona es la disciplina que estudia la percepcin del sonido en forma vertical o simultnea en forma de acordes y la relacin que se establece con los de su entorno prximo. Pentagrama El pentagrama (del griego: , penta: cinco, y , grama: escritura, dibujo, lnea) o pauta musical es el lugar donde se escriben las notas y todos los dems signos musicales en el sistema de notacin musical occidental. Est formado por cinco lneas y cuatro espacios o interlneas, que se enumeran de abajo hacia arriba. Las lneas son horizontales, rectas y equidistantes. Clases de msica Popular

A finales de los aos veinte del siglo XX, muchos compositores prestigiosos e intrpretes populares ya haban efectuado mltiples grabaciones que pudieron difundir a travs de otros inventos modernos de la poca como la radio y, posteriormente, la televisin. Pero no ser hasta la dcada de los cincuenta cuando la msica popular alcance realmente la divulgacin que tiene hoy en da gracias al desarrollo del rock and roll y a la popularidad que alcanzaron las gramolas en los bares, pubs, cafeteras y restaurantes. Adems, no tuvo que pasar mucho tiempo antes de que apareciesen en el sector nuevos gneros y subgneros como el heavy metal o el punk, hasta tal punto que actualmente los estilos musicales son tantos y tan variados, y las fronteras tan difusas, que es difcil saber cuando se est hablando de uno y cuando de otros. World El polo Folklore Merengue Hip Hop Rap Heavy Metal Rock and Roll Salsa Vals Pop Cuarteto Cumbia reggae rock Techno

Religiosa La msica gspel,1 msica espiritual o msica evanglica, en su definicin ms restrictiva, es la msica religiosa que surgi de las iglesias afroamericanas en el siglo XVIII y que se hizo popular durante la dcada de 1930. Ms generalmente, suele incluirse tambin la msica religiosa compuesta y cantada por cantantes cristianos sureos, independientemente de su etnia. Instrumental La msica instrumental es, en oposicin a una cancin, una composicin musical o pieza sin letra u otra suerte de msica vocal; toda la msica es producida por instrumentos musicales. stos incluyen cualesquiera del orden de los de cuerda, madera, metal y percusin. Especficamente, instrumental es usado cuando se refiere a la msica popular; algunos gneros musicales hacen poco uso de la voz humana, tales como el post rock, el jazz, la msica electrnica, y gran cantidad de la clsica. En la msica comercial, algunos lbumes incluyen temas instrumentales. Mixta Msica mixta se denomina a la combinacin de instrumentos tradicionales con msica electroacstica. La Msica mixta es la denominacin que recibe una obra que mezcla msica acstica (instrumentos tocados en vivo) y msica electroacstica (concreta o sintetizada) difundida por medios electroacusticos. La msica instrumental puede ser o no procesada en tiempo real (especializacin, grabacin, repeticin). El fruto de estos procedimientos esta difundido en grupo de parlantes. Se trata de todo tipo de msica A capela Es la forma de crear msica nicamente a travs de la voz humana generando los sonidos, ritmo, meloda y armona necesarias y sin necesidad de ningn tipo de instrumento musical. Comercial Cuando nos referimos a msica comercial podemos hacer alusin, de modo general, a aquellas canciones que son fcilmente vendibles o que, directamente, se crean con el objetivo de conseguir un xito de ventas. Esto

englobara la mayor parte de manifestaciones conocidas como msica pop. No obstante, cualquier pieza musical de cualquier estilo podra ser denominada comercial. Pero, cmo podemos estar seguros de que una cancin es o no comercial? Infantil Una cancin infantil es aquella cancin realizada con algn propsito para los nios pequeos y bebs. La letra suele ser muy sencilla y repetitiva, para su fcil comprensin y memorizacin. Un ejemplo: El patio de mi casa El patio de mi casa es particular, cuando llueve se moja , como los dems. Agchate y vulvete a agachar, que los agachaditos no saben bailar. Hache, i, jota, ka, ele, elle, eme, a, que si t no me quieres otra nia me querr.

Canciones de artistas guatemaltecos El Efrascade Hoy que me encuentre solite llorando, Ay tatite te venge a contar Que mi chepe se me fue con otra, Que mi chepe no quiere ya verme Es por eso que venge a pedirte Ay, que vuelve mi chepe otra vez, Pues el brujo lo tiene enfrascade Y mi chepe no quiere ya verme Ay Jos se me fue, Ya nunca ms volver, Hac que regrese Mi chepe otra vez. El chuche no ladre ms, El galle ya no cant La milpa ya se sec Porqu Jos no volvi Ay tatite por Dios Ay tatite por Dios, Hac que regrese Mi chepe otra vez 2. El grito Yo soy puro guatemalteco Y me gusta bailar el son, Con las notas de la marimba Tambin baila mi corazn Cuando bailo con mi Maria Hasta un grito me sale as ayayay Que reculas son las inditas

Cuando las veo bailar el son Con sus faldas levantaditas Van taconeando con suave rumor Para bailar indita ma Yo voy palmeando alrededor Para gritar con una mano Tomo el sombrero y lo hago as Yo ya me voy, me voy cantando Me voy gritando lejos de aqu Te canto a ti mi Guatemala Tierra querida donde nac.

3. La Sanjuanerita Al pasar por las majadas Yo vi una sanjuanerita De los ojazos muy grandes Y de la boca chiquita Era tan chula indita Que me dej enamorado Y yo siempre la esperaba Cuando vena del mercado Sanjuanerita preciosa Llena mi boca de miel Ya que a cambio de tus labios Dios te puso un clavel Ay, ay, ay sanjuanerita Si me llegas a querer Viviremos en tu pueblo Cuando seas mi mujer Todos los das pasaba Con su canasto de flores Y yo siempre la esperaba Pa cantarle mis amores Me miraba y se rea Y jugaba con su trenza Porque deca la indita Que me tenia vergenza Sanjuanearita preciosa...... Resumen El resumen es una reduccin de un texto, al que llamaremos texto de partida, en unas proporciones que pueden ser propuestas, pero que, en general, suele ser un 25% del texto de partida, escrito con las propias palabras del redactor, en el que se expresan las ideas del autor siguiendo su proceso de desarrollo. Vamos a comentar esta definicin, que no ha resultado muy resumida, pero que incluye las ideas principales. 1. Trabajamos sobre un texto, que hemos llamado de partida, para reducir sus dimensiones. 2. Las proporciones de reduccin pueden ser propuestas (Los profesores te podemos decir: "Elabrese un resumen de 150 palabras de este texto") o no. En este segundo caso se considera que un resumen

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debe tener un 25% del tamao del texto de partida. Generalmente, no se te pedir un tamao determinado, por lo que debers trabajar sobre el 25%. El resumen debe ser escrito usando las palabras del que resume; no se trata, por tanto, de repetir las palabras del texto de partida. Es posible que en algunos casos debemos usar determinadas palabras, pero de lo que se trata es de que uses tu propio lenguaje. Al ser el resumen una reduccin del texto de partida, se supone que ha de incluir las ideas principales del autor. En el resumen debe respetarse el proceso de desarrollo del pensamiento que ha seguido el autor; es decir, debemos respetar la estructura que presenta el texto de partida.

Subrayado Qu es subrayar? Es destacar mediante un trazo (lneas, rayas u otras seales) las frases esenciales y palabras claves de un texto. Por qu es conveniente subrayar? Porque llegamos con rapidez a la comprensin de la estructura y organizacin de un texto. Ayuda a fijar la atencin Favorece el estudio activo y el inters por captar lo esencial de cada prrafo. Se incrementa el sentido crtico de la lectura porque destacamos lo esencial de lo secundario. Una vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo. Es condicin indispensable para confeccionar esquemas y resmenes. Favorece la asimilacin y desarrolla la capacidad de anlisis y sntesis. Qu debemos subrayar? La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un prrafo. Hay que buscar ideas. Palabras tcnicas o especficas del tema que estamos estudiando y algn dato relevante que permita una mejor comprensin. Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y s las respuestas estn contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estar bien hecho. Cmo detectamos las ideas ms importantes para subrayar? Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias. Cmo se debe subrayar? Mejor con lpiz que con bolgrafo. Slo los libros propios Utilizar lpices de colores. Un color para destacar las ideas principales y otro distinto para las ideas secundarias. S utilizamos un lpiz de un nico color podemos diferenciar el subrayado con distintos tipos de lneas Cundo se debe subrayar? Nunca en la primera lectura, porque podramos subrayar frases o palabras que no expresen el contenido del tema. Las personas que estn muy entrenadas en lectura comprensiva debern hacerlo en la segunda lectura. Las personas menos entrenadas en una tercera lectura. Cuando conocemos el significado de todas las palabras en s mismas y en el contexto en que se encuentran expresadas. Mapa conceptual Se denomina mapa conceptual a la herramienta que posibilita organizar y representar, de manera grfica y mediante un esquema, el conocimiento. Esta clase de mapas surgi en la dcada del 60 con los planteos tericos sobre la psicologa del aprendizaje propuestos por el norteamericano David Ausubel. El objetivo de un mapa conceptual es representar vnculos entre distintos conceptos que adquieren la forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en crculos o cuadrados, mientras que las relaciones entre ellos se manifiestan con lneas que unen sus correspondientes crculos o cuadrados. Las lneas, por su parte, exhiben palabras asociadas que se encargan de describir la naturaleza del vnculo que une los conceptos. De esta forma, un mapa conceptual se dedica a resumir los contenidos ms relevantes de un documento.

A la hora de desarrollar cualquier mapa conceptual es fundamental que se sigan una serie de pasos para lograr que aquel cumpla el objetivo de mostrar una temtica o un hecho de una manera clara, sencilla y fcilmente comprensible. En concreto, se establece que la realizacin de aquel tiene que pasar por la fase de seleccin, agrupacin, ordenacin, representacin, conexin, comprobacin y finalmente la de reflexin.

Mapa de Ideas Se trata de un mtodo grfico de descripcin que facilita el pensamiento y la memoria. Las representaciones grficas para registrar pensamientos han sido tiles durante siglos en muchas reas creativas, sobre todo para el aprendizaje y las lluvias de ideas. Ayudan a la capacidad de memorizacin mediante el uso del pensamiento visual del hemisferio derecho del cerebro y a resolver problemas mediante una perspectiva ms amplia. Educadores, psiclogos, ingenieros, escritores, directores de empresas y otros profesionales han disfrutado de la libertad y la amplitud de pensamiento que ofrecen los mapas de ideas. Cmo se crea un mapa de ideas La creacin de mapas de ideas de muy fcil. El punto principal que hay que recordar es empezar por el centro con una palabra clave o una idea. Utilice un papel, una pizarra u otro elemento fsico lo suficientemente grande en el que se puede dibujar el mapa. A continuacin se aaden los elementos alrededor del punto central y partiendo de l de forma radial. Los conceptos principales se aaden en negrita, en color o con maysculas, y se pueden organizar segn su importancia. Cada idea secundaria alrededor de la central incluir bifurcaciones para los elementos adicionales. Use colores distintos, al menos tres, para mejorar el mapa y aportar ms fuerza al activar ms funciones de la parte creativa derecha del cerebro. Tambin es posible aadir smbolos y otros elementos grficos. Las ideas de la misma importancia deben tener lneas de la misma longitud como conectores. Todas las vas deben llevar a la palabra clave central. La colocacin de las ideas en crculo alrededor de la palabra clave central estimula el pensamiento creativo, al derribar la barrera psicologica de considerar unas ms importantes que otras. Cuando se hayan colocado todos los pensamientos, se deben crear conexiones entre las palabras en minscula exteriores y las palabras en mayscula interiores. Se forma as un patrn de pensamientos circular en forma de ramas similar a un mapa de carreteras con una gran ciudad en el centro. Las diferencias con los procesos de pensamiento jerrquicos y restrictivos que se producen al crear los tpicos grficos de flujo con estructura lineal u organigramas son evidentes. En los mapas de ideas, el orden no es importante. El trabajo puede empezar a partir de cualquier punto. Lo importante es la palabra clave central, no un grupo de ideas, como ocurre en los mapas conceptuales. Red Semntica Una red semntica o esquema de representacin en Red es una forma de representacin de conocimiento lingstico en la que los conceptos y sus interrelaciones se representan mediante un grafo. En caso de que no existan ciclos, estas redes pueden ser visualizadas como rboles. Las redes semnticas son usadas, entre otras cosas, para representar mapas conceptuales y mentales. En un grafo o red semntica los elementos semnticos se representan por nodos. Dos elementos semnticos entre los que se admite se da la relacin semntica que representa la red, estarn unidos mediante una lnea, flecha o enlace o arista. Cierto tipo de relaciones no simtricas requieren grafos dirigidos que usan flechas en lugar de lneas. Cuadro sinptico Un Cuadro sinptico es el resumen esquematizado de una idea, un texto, un documento y hasta de la clase de un profesor. La principal ventaja del mismo radica en que permite visualizar la estructura y organizacin del contenido que se expone en un determinado texto . Se lo puede elaborar con la ayuda de llaves, diagramas , o en su defecto utilizar una serie de columnas e hileras a manera de tablas. En tanto, la sinopsis es el resumen de las ideas principales de un texto que se encuentra presentado de manera analtica y organizado de tal modo que queda evidente su estructura interna. El cuadro sinptico bsicamente cumple con dos propsitos bien concretos, por un lado, la determinacin de los elementos esenciales del texto en cuestin y por otro lado la representacin esquemtica de las relaciones que se establecen entre esos contenidos. Para confeccionar un cuadro de este tipo deberemos en primera instancia determinar las ideas principales del texto, por lo cual para llevar a cabo este paso se podr emplear las tcnicas de elaboracin de resmenes que consideremos ms pertinentes.

Luego, deberemos relacionar aquellos elementos esenciales del texto de modo tal que se puedan organizar, en tanto, respecto de estos habr que identificar el grado de generalidad y una vez realizado este paso se proceder a elaborar el esquema que reflejar las mencionadas relaciones de los elementos. Otras consideraciones a tener en cuenta son: no incluir ideas propias, solamente los puntos destacados del texto de manera breve y concisa; indicar los conceptos centrales ordenada y sistemticamente; representar a travs de esquemas las relaciones que se establecen; ir de lo general a lo particular y los subttulos deben elaborarse a partir de frases cortas y con sentido. Cuadro comparativo Un cuadro comparativo es un divisin en varias columnas (dos o ms), cuyos ttulos son diferentes conceptos relacionados, y cuya funcin es justamente comparar y hacer patentes las diferencias o similitudes entre los conceptos. Por ejemplo un cuadro comparativo podra tener como ttulos en las columnas: 1-Automvil convencional. 2Automvil hbrido. 3-Automvil elctrico. Luego, usas el espacio en las columnas para detallar las principales caractersticas, beneficios y problemas, de tal manera que un lector rpidamente se puede hacer una idea de cada uno de los modelos. Texto paralelo El texto paralelo consiste en el registro y el seguimiento del aprendizaje, a cargo del propio aprendiz. Al producir el texto, el estudiante.. Adquiere la capacidad de dialogar con otros textos. Desarrolla una crnica del propio proceso. Construye un documento para evaluar el propio aprendizaje. Logra involucrarse personalmente, expresado en la inclusin en el texto de lo percibido y vivido a lo largo del proceso de aprendizaje. Se dialoga con otros textos, con el contexto, con otros estudiantes, consigo mismo. El estudiante se convierte en autor, con todo lo que implica este concepto. Se adquiere prctica de visin holstica. Se concluye con un registro de una construccin de aprendizajes, de una sucesin de los mismos, producto de un semestre o un ao de trabajo. El objetivo del texto paralelo es el de ofrecerle a lector la opcin de reemplazar una seccin del documento con otra versin. Una forma especial del texto paralelo es un sumario ejecutivo (este reemplazara todo el documento). Para la elaboracin del texto paralelo, debe tomarse en cuenta que es un material elaborado con base en la experiencia de lectura y el trabajo grupal, es un espacio para la expresin personal, la reelaboracin del contenido, su aplicacin, es un producto que permite apropiarse del contenido y darle sentido personal. Se debe tener en cuenta dos criterios: flexibilidad y creatividad. Dibujos Recortes Canciones Esquemas Informes Puede recoger: Tu propia experiencia en relacin al tema Reflexiones personales Ideas clave, ejemplos tomados del texto o la reunin. Resultado de ejercicios propuestos, caricaturas, etc. Mapa Mental

Un mapa es una representacin de una cierta porcin de territorio que se plasma a travs de un esquema o dibujo. Mental, por otra parte, es un adjetivo que refiere a la mente (una dimensin del pensamiento o la capacidad de raciocinio). El concepto de mapa mental, por lo tanto, est vinculado al diagrama o bosquejo que se desarrolla con la intencin de reflejar conceptos o actividades que se hallan vinculados a una idea principal o a un trmino clave. Estos conceptos se disponen en los alrededores de la palabra principal, creando una red de relaciones. La finalidad de los mapas conceptuales es, por lo tanto, clasificar las ideas y facilitar su observacin en un documento. De este modo, se trata de una herramienta til para organizar datos y para estudiar un cierto tema. Ms exactamente podramos decir que un mapa mental tiene como clara misin el conseguir que una persona en cuestin no slo extraiga informacin de un determinado campo sino tambin que consiga memorizar aquella de una forma muy sencilla al tiempo que eficazmente. Para que aquel documento logre de esta manera el fin marcado es fundamental el determinar que cuente con cinco elementos bsicos. En concreto, se trata de un conjunto de elementos que nunca deben faltar en cualquier mapa mental. En este sentido, tendramos que hablar que son: la idea principal que ejerce como pilar central, los temas principales que son los que emanan de la anterior a travs de una serie de bifurcaciones, las imgenes o palabras clave que acompaan a las citadas bifurcaciones, los temas menos importantes que ejercen como ramas, y el que las bifurcaciones formen un entramado conectado. Sntesis El concepto de sntesis tiene su origen en el latn synthesis y, segn se cuenta, sus races ms remotas se encuentran en un vocablo griego. El trmino hace referencia a la presentacin de un todo gracias al destaque de sus partes ms interesantes o sobresalientes. En otras palabras, puede decirse que la sntesis es la conformacin de algo completo a raz de los elementos que se le han quitado durante un procedimiento previo. Una tesis se entiende como un juicio o afirmacin; su expresin contraria u opuesta se identifica con el nombre de anttesis. La sntesis es aquella proposicin que consigue reunir y combinar esos juicios previos. La nocin de sntesis tambin se emplea de manera similar a resumen, ya que puede tratarse de la compilacin de un texto u otra pieza. La sntesis de un material literario, por ejemplo, expresa sus ideas principales. El resumen, en cambio, es la presentacin reducida y abreviada de todos los contenidos: Tengo que presentar una sntesis de mi libro a la editorial. Introduccin Del latn introducto, introduccin es la accin y efecto de introducir o introducirse (entrar en un lugar, meter algo en otra cosa, hacer que alguien sea recibido, conducir a alguien al interior de un lugar). El concepto puede utilizarse para nombrar a la preparacin que se realiza para llegar a un determinado fin. Por ejemplo: Tras una introduccin de diez minutos, el presidente pas a referirse al tema principal de la reunin, No quiero introducciones, vamos directo a la cuestin, El profesor hizo una breve introduccin y luego explic la leccin del da. Introduccin tambin es el prembulo de una publicacin: El novelista manifiesta en la introduccin del libro que se ha inspirado en hechos reales, El cientfico ruso aclar en la introduccin de su traba jo que no pretenda faltar el respeto a nadie con su investigacin . Las caractersticas de la introduccin dependen del gnero y el formato de la obra. En un ensayo, la introduccin es la seccin inicial donde el autor explica los objetivos de los contenidos incluidos en el escrito. A la introduccin le sigue el cuerpo (con el desarrollo del tema) y las conclusiones. La introduccin puede incluir desde explicaciones sobre el asunto del texto hasta el repaso de antecedentes que estn vinculados con el tema central. Conclusin Se conoce con el trmino de conclusin a toda aquella frmula o proposicin que sea el resultado obtenido luego de un proceso de experimentacin o desarrollo y que establezca parmetros finales sobre lo observado. La palabra conclusin puede ser utilizada tanto en el mbito cientfico como en el rea literaria y en muchos otros mbitos en los cuales da la idea de fin o de cierre de una serie de eventos o circunstancias ms o menos ligadas entre s. El trmino conclusin tiene por objetivo designar a toda aquella situacin que signifique la finalizacin de un proceso, sea este un proceso de investigacin, de anlisis, una serie de eventos o cualquier otro elemento que

implique avanzar hacia un final. La conclusin es la parte final de una cadena de eventos o circunstancias que se relacionan entre s y que suceden de manera ms o menos ordenada de acuerdo a diversos elementos. Si bien en la mayora de los casos la conclusin puede ser el resultado de una serie de eventos o hechos espontneos, cuando se hace referencia a la conclusin en el mbito cientfico, la misma tiene que ver con el resultado de anlisis y observaciones que permiten llegar a tal proposicin. Por tanto, la conclusin cientfica puede ser elaborada por quien realiza las investigaciones a modo de expresar nuevos datos o sistemas de informacin que servirn en el campo cientfico para la obtencin de futuros conocimientos. En el aspecto literario, la conclusin es considerada una de las tres partes centrales de cualquier obra: inicio, desarrollo y conclusin. Del mismo modo, en este caso la conclusin es la parte final en la cual se cierran todas las historias y se llega a una ltima instancia del relato, instancia en la que se observa el resultado de los hechos descriptos y relatados de manera previa a lo largo de la historia.