ASOCIACION CESAR CONTO

Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio Tcnico Comercial Dana Mara y Liceo Santa Clara.

ASOCIACION ANTONIO MACEO

Corporacin Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.

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GUIA DE APRENDIZAJE COLEGIO CESAR CONTO - PETECUY 1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE rea: LENGUA CASTELLANA Estndar de competencia: Competencia: Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construccin de textos orales en situaciones comunicativas autnticas. Institucional: MENTE SANA EN CUERPO SANO Proyectos: LEE LEN, ESCRIBE ESCRITOR rea: Aula: NARRANDO, NARRANDO ME VOY EXPRESANDO Docente: CARMENZA VANIN Nombre de la Actividad de Enseanza Aprendizaje Evaluacin: EXPRESO MIS CONOCIMIENTOS 2. PRESENTACIN Duracin en horas: 30 Grado: SPTIMO

Por medio de esta gua el estudiante aprender a construir diversos tipos de narraciones, para que l logre a travs de su utilizacin sus propsitos comunicativos en la sociedad.

3. INDICADORES DE DESEMPEO

*Propongo hiptesis de interpretacin de espectculos teatrales, obras pictricas, escultricas, arquitectnicas, entre otras. *Leo diversos tipos de texto del gnero dramtico, mejorando mis competencias lectoras. *Caracterizo obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza, etc.) mediante producciones verbales. *Cotejo obras no verbales con las descripciones y explicaciones que se han formulado acerca de dichas obras.

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GUIA DE APRENDIZAJE COLEGIO CESAR CONTO - PETECUY *Comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos en situaciones comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen las obras artsticas de espectculos teatrales, obras pictricas, escultricas, arquitectnicas, entre otras.

4. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS Talento Humano: COMUNIDAD EDUCATIVA Ayudas Metodolgicas y Medios Didcticos: Gua de aprendizaje Computador. Libros, cuadernos, fotocopias, laminas Televisor, DVD. Talleres Revistas. Escenarios, Equipos e Instrumentos: AMBIENTE DE APRENDIZAJE BIBLIOTECA SALA DE SISTEMAS 5. PROCESO DE APRENDIZAJE 1) Observa las siguientes imgenes, interprtalas y realiza una descripcin fsica y psicolgica de cada una:

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2) Conceptualizacin de conceptos en el cuaderno.

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GUIA DE APRENDIZAJE COLEGIO CESAR CONTO - PETECUY EL ARTE

El arte (del latn ars) es el concepto que engloba todas las creaciones realizadas por el ser humano para expresar una visin sensible acerca del mundo, ya sea real o imaginario. Mediante recursos plsticos, lingsticos o sonoros, el arte permite expresar ideas, emociones, percepciones y sensaciones.

La historia indica que, con la aparicin del Homo Sapiens, el arte tuvo una funcin ritual y mgico-religiosa, que fue cambiando con el correr del tiempo. De todas formas, la definicin de arte vara de acuerdo a la poca y a la cultura. Con el Renacimiento italiano, a fines del siglo XV, comienza a distinguirse entre la artesana y las bellas artes. El artesano es aquel que se dedica a producir obras mltiples, mientras que el artista es creador de obras nicas. Precisamente es en el Renacimiento Italiano donde encontramos una de las etapas ms importantes de la Historia del Arte tanto por los magnficos artistas que en ella trabajaron como por las sorprendentes obras que los mismos acometieron y que hoy son alabadas en todo el mundo. As, por ejemplo, tendramos que destacar a figuras de la talla de Leonardo da Vinci, Miguel ngel, Donatello, Tiziano o Rafael. Y en cuanto a trabajos destacaramos, por ejemplo, La Gioconda, La Capilla Sixtina, Gattamelata, Venus de Urbino y Los desposorios de la Virgen respectivamente. La clasificacin utilizada en la Grecia antigua inclua seis disciplinas dentro del arte: la arquitectura, la danza, la escultura, la msica, la pintura y la poesa (literatura). Ms adelante, comenz a incluirse al cine como el sptimo arte. Tambin hay quienes nombran a la fotografa como el octavo arte (aunque suele alegarse que se trata de una extensin de la pintura) y a la historieta como el noveno (sus detractores indican que es, en realidad, un puente entre la pintura y el cine). La televisin, la moda, la publicidad y los videojuegos son otras disciplinas que, en ocasiones, son consideradas como artsticas. En este sentido, hay que destacar que la UNESCO se dedica a catalogar a aquellas obras y monumentos artsticos que tienen un valor incalculable y una belleza inigualable. En este caso podramos hablar, por ejemplo, de la Mezquita de Crdoba, la Alhambra de Granada, la Catedral de Sevilla o el Yacimiento Arqueolgico de Atapuerca. Sin embargo, en todo el mundo existen monumentos que reciben esta misma catalogacin. Entre los mismos se encuentran el Templo Tiwanaku en Bolivia, las Iglesias de Chilo en Chile, el centro histrico de Lima o el Castillo de San Pedro de la Roca en Santiago de Cuba. Y todo ello sin olvidarnos tampoco de los Palacios Reales de Abomey en Benn, el Chichn Itza en Mxico, la Estatua de la Libertad de Estados Unidos, las necrpolis de Egipto, la Iglesia de la Natividad en Palestina o el Castillo de Durham en Reino Unido. Con el paso del tiempo, las creaciones artsticas suelen sufrir importantes deterioros. Por eso, el conjunto de procesos dedicados a la preservacin de estos bienes culturales para el futuro es conocido como conservacin y restauracin de obras de arte.

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Adems de todo lo expuesto tenemos que subrayar que el trmino arte tambin se utiliza para hacer referencia a la maa o a la astucia que tiene una persona para realizar una tarea concreta. 3) Elabora una obra de arte teniendo en cuenta los conceptos aprendidos. 4) despus, realiza una exposicin sobre el trabajo realizado ante tus compaeros y docente, (incluye el proceso de elaboracin y significado de tu obra) * Hora de leer: ve a la biblioteca y elige un libro de tu agrado para leerlo, luego dialoga con tus compaeros sobre el contenido de este e intercambien ideas y luego libros. 5) Lee y comprende: EL GNERO DRAMTICO

El gnero dramtico es el conjunto de textos literarios que tienen como fin ser representados (en un teatro o cualquier otro escenario que funcione como tal). Drama deriva de la palabra griega drao que significa hacer o ejecutar. Por lo tanto el trmino engloba a las obras que sirven para ser dramatizadas mediante el dilogo a un pblico, siendo la accin el elemento sobre el que precisamente gira este gnero. La tensin dramtica se logra a partir del desarrollo de fuerzas en conflicto. El gnero dramtico puede escribirse en verso o en prosa en el universo de la ficcin, pero queda inconcluso si no se lleva a la representacin ante un pblico y con un escenario para ello. La lectura slo logra producir efectos similares cuando la esencia del texto dramtico es el dilogo por encima del espacio y la accin.

Estructura externa del texto dramtico

Actos: Los actos estn marcados por las acciones principales de los personajes. Los clsicos dividan la obra en cinco actos; conforme pas el tiempo, se redujo a tres. Generalmente el primer acto sirve para la presentacin, los antecedentes; es decir para ubicar al espectador o al lector en el desarrollo de las acciones (planteo). El segundo acto desarrolla el conflicto, el cual va adquiriendo mayor intensidad (nudo). Finalmente el tercer acto expresa el clmax del conflicto, con su posterior resolucin (desenlace). La divisin en actos tambin se asocia a los saltos temporales de la ficcin. Se suele marcar con la bajada del teln o dejando el escenario a oscuras. Escenas: Las escenas son divisiones mucho menores y se distinguen por la entrada y salida de los personajes. Corresponden al tiempo en que permanecen los mismos personajes en el mismo lugar.

Elementos que componen el texto dramtico

Dilogo directo: Es el intercambio verbal entre los personajes.

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Monlogo: Es la forma de expresin mediante la cual el personaje habla solo, pero en actitud reflexiva para la comunicacin con el pblico. Manifiesta su estado de nimo, as como sus proyectos o un conflicto que lo afecta profundamente. Acotaciones: Son las diversas indicaciones del autor para la puesta en escena de la obra. stas van desde la indicacin de los gestos y movimientos hasta el mobiliario. En general se indican entre parntesis.
6) Busca en internet la siguiente pgina y elabora un mapa conceptual de su contenido:
www.profesorenlinea.cl/castellano/generodramatico.htm 7) forma un grupo de compaeros, busca y elige una obra teatral, preprala segn indicaciones y represntala ante todos. Utiliza tu creatividad

6. APRECIACIN DEL APRENDIZAJE Para valorar el nivel de logro del resultado de aprendizaje y del proceso desarrollado se hace necesario lo siguiente: PRODUCE PROCESA CRITERIOS DE EVALUACIN (Evidencias de aprendizaje) Documentos: CONOCIMIENTO: Lee e interpreta el contenido de Participacin activa. Textos escritos, obras de arte, un texto. Exposicin talleres, Quiz oral Identifica las caractersticas de los Taller escrito textos que lee.

DESEMPEO: Expone con argumentos contenidos temticos.

sus

PRODUCTO: Elabora un texto descriptivo segn indicaciones. Representa obras de arte y teatrales.

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GUIA DE APRENDIZAJE COLEGIO CESAR CONTO - PETECUY Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin: Evaluacin tipo icfes, mesas redondas, portafolios de evidencia, listas de chequeo, revisin de cuadernos, trabajos individuales y grupales.

7. GLOSARIO Arte Pictrica Escultrica Arquitectnica Gnero dramtico Subgnero

8. DOCUMENTOS DE APOYO fotocopias, gua, internet 9. BIBLIOGRAFIA

Tesoros del saber Definicin de arte - Qu es, Significado y Concepto http://definicion.de/arte/#ixzz2yRncnMAM
www.profesorenlinea.cl/castellano/generodramatico.htm