Curso taller

La educacin ambiental en la prctica docente II

Febrero 2013
Sesin uno
La complejidad en la educacin ambiental
Producto
Documento de reflexin sobre la importancia de la complejidad en
el abordaje de los problemas ambientales y su vinculacin con el
campo de la educacin ambiental

Teniendo en cuenta que la educacin ambiental es un proceso que se
basa tanto en la reflexin como en el anlisis crtico permanente, mediante el
cual un individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al
comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus
dimensiones natural, cultural y social, la importancia de la educacin
ambiental est basada en el aporte de conocimientos e informacin que
faciliten al hombre interpretar los fenmenos naturales, as como los procesos
de cambio que ocurren dentro de ellos, ya que con los conocimientos
suministrados por la educacin ambiental se pueden explicar los fenmenos
climticos as como el ciclo del agua. El reciclaje es uno de los objetivos
especficos de la educacin ambiental. Este proceso pedaggico ha dado
grandes resultados a la solucin de problemas ambientales, contribuye al
desarrollo social, resolver problemas causados por el hombre. En la vida diaria
permite que el hombre conviva mejor consigo mismo, con sus semejantes, con
el medio que le rodea para as hacer un mejor uso de los recursos naturales. Es
importante que las personas encargadas de la educacin desde las aulas
identifiquemos y reconozcamos todos estos temas y llevarlos a cabo pues son
de vital importancia.

Sesin dos
Educacin ambiental e interdisciplina
Producto
Documento: de reflexin critica sobre el tema de la interdisciplina
de la educacin ambiental en el sistema educativo nacional

La interdisciplinariedad representa un conjunto de disciplinas
conectadas entre si y con relaciones definidas, con el propsito de que sus
actividades no se lleven a cabo de manera aislada. Es decir la articulacin de
las diferentes disciplinas a fin de comprender un proceso en su totalidad para
pasar al anlisis y la solucin de un problema en particular.
La incorporacin de la interdisciplina a la prctica educativa se debe
realizar gradualmente para lograr una organizacin adecuada de la
enseanza que contribuya a que los alumnos comprendan la estructura del
medio ambiente, tal como resulta de la interaccin de los aspectos fsicos,
biolgicos, sociales y culturales y proporcionar una conciencia clara de la
interdependencia poltica, econmica y ecolgica del mundo.
Por tanto se trata de permitir tomar conciencia de los problemas que
suponen obstculos al bienestar individual y colectivo, investigar sus causas y
determinar las vas para resolverlos. As podrn participar en colectivo para
resolver los problemas que afectan la calidad del medio ambiente.
La interdisciplinariedad de la educacin ambiental es tratar de
insertar a travs del sistema educativo, contenidos medio ambientales para
formar en nuestros educandos una cultura ambiental y lograr conductas
correctas hacia el entorno.
No basta con educar para la naturaleza sino:
Se trata de educacin sobre cuestiones ambientales en el aula
Se realice un estudio del medio en que esta nuestra escuela, lo que rodea
a nuestros alumnos todo desde el punto de vista ambiental
Formacin de valores para conservar el medio natural para conservarlo
sino esta daado o transformarlo si lo esta.
La escuela como institucin es la encargada de formar una
personalidad integral capaz de propiciar un desarrollo sustentable a travs de
un proceso planificado, organizado y coherente.
El desarrollo de un modelo didctico interdisciplinario donde se
relacione los enfoques de la educacin ambiental posibilita una mayor
orientacin, interaccin y articulacin entre el conocimiento y las actitudes
medioambientales.
Teniendo en cuenta las consideraciones que deben ser retomadas de
la educacin ambiental, existe la necesidad de lograr en los educandos un
aprendizaje que provoque cambios en el comportamiento y la re significacin
de los valores.
La inclusin de lo ambiental en los programas conlleva a cambios
significativos desde sus fines hasta los contenidos y metodologas de su
enseanza de manera que se redefina el tipo de persona que se quiere
formar.







Sesin tres
Transversalidad en la educacin ambiental
Producto
Diseo de una estrategia que entregara por escrito, sobre un tema
tratado en su grupo con el enfoque de la transversalidad

Para trabajar la educacin ambiental en preescolar se bebe brindar
al nio un ambiente de aprendizaje activo que sea de su inters y satisfaga
sus necesidades. Es importante implementar actividades que le permitan
explorar, curiosear, plantearse hiptesis, etc., para que pueda lograr
aprendizajes significativos. Considerando estos elementos se ha diseado la
siguiente estrategia con actividades que favorecen el desarrollo de todos los
campos formativos basndonos en el principio de transversalidad.

El medio que nos rodea

Competencia:
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra
sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene
requeridas y favorables para la vida de las plantas
Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
Busca soluciones a problemas ambientales en su escuela y comunidad.
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe
cuidar.
Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios
disponibles para la recreacin y la convivencia.
Practica y promueve medidas de proteccin y cuidado a las plantas de
su entorno

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Traer una maceta con una planta a la escuela
Escribir su nombre en cada maceta
Conversar sobre la importancia del cuidado y el respeto por la
naturaleza.
Registrar a travs de dibujos el crecimiento de la planta
Llevar acabo cantos y juegos sobre la naturaleza
Adoptar un espacio de rea verde y cuidarla.
Conversar sobre la importancia del mundo vegetal: qu nos ofrecen
las plantas?, por qu debemos cuidarlas?
Identificar a las plantas como seres vivos
Reflexionar sobre lo que ocurre cuando no se cuida una planta.
Investigar y mencionar los cuidados que necesita una planta para
crecer.
Aplicar sugerencias para cuidar las plantas del entorno.
Sembrar plantas, regarlas y cuidarlas.
Leer poesas, adivinanzas y trabalenguas de temas acordes.
Inventar y escribir un cuento sobre las reas verdes.
Video sobre el mundo de la naturaleza.


APOYOS Y RECURSOS:

Plantas, macetas, tierra, agua, regaderas, patio, coros, discos, casete,
grabadora, laptop, can, libros, revistas, lminas ilustrativas, herramientas
de jardinera, lupas, recipientes, cuadernos, pinturas, lpices
Con esta estrategia se pretende lograr la asimilacin de nuevos
conocimientos, el uso de habilidades y destrezas as como la adquisicin de
actitudes positivas. Quedando de manifiesto los aspectos conceptual,
procedimental y actitudinal que deben ser caractersticas primordiales en la
Educacin Ambiental.











Sesin cuatro
La dimensin tica de la educacin
ambiental
Producto
Documento de reflexin acerca de la tica y tica ambiental que
contenga algunas propuestas de valores que el participante incluya
en su futura practica docente

tica.- es la manera en que nos conducimos en nuestra vida, como
nos desempeamos en la profesin que ejercemos y ante las diversas
situaciones que se nos presentan, esta forma de actuar individualmente
puede ser buena o mala nadie se escapa de tener tica.
La tica ambiental es la forma como nos relacionamos e
interactuamos con el medio ambiente, donde debemos buscar siempre el
bien comn practicando valores y principios normativos de manera
responsable.
La tica ambiental es estar en armona con la naturaleza con la
humanidad y con uno mismo porque le estamos dejando a las generaciones
venideras un planeta acabado sino corregimos nuestro actuar.
Algunos valores que podran abordarse en la escuela son la
conciencia de que el medio ambiente se est agotando por culpa del ser
humano, la importancia de hacer cada uno lo que nos corresponde por poco
que sea crear un impacto positivo en nuestro entorno, la cultura del ahorro
en todo sentido, la cultura del reciclaje, la solidaridad con los dems, la
importancia del prjimo, la apreciacin de lo bello, lo esttico, el medio
ambiente agradable, la importancia del reciclaje, el amor por la naturaleza, el
cuidado y respeto por los animales, el cuidado y respeto de nuestra escuela,
nuestra casa, nuestro parque, nuestra colonia, etc.
Concienciar a los nios en la educacin ambiental porque el educar
desde nio al hombre futuro, ser til para toda la sociedad y para el medio
ambiente.
Cuestionarlos sobre la calidad ambiental para que tengan cuidado de
su medio y adquieran valores y la voluntad para hacerlos capaces de actuar
en la solucin de problemas actuales y futuros.
Persuadirlos de que todas las acciones que realizamos cambian al
medio ambiente ya sea de forma positiva o negativa y nos afecta o beneficia.
Implementar reglas de conducta, cuyo principio sea menor dao
posible a la naturaleza.
Colaborar en el mantenimiento de las reas verdes, sembrando
rboles, no utilizar productos contaminantes.
Platicar con los nios acerca de las consecuencias de no cuidar
nuestro medio ambiente y los elementos que lo forman.
Del mal uso que le damos a los recursos que el medio ambiente nos
brinda y porque debemos cambiar nuestra actitud al utilizarlos.
De los beneficios que podemos obtener si cuidamos el agua, las
plantas, el aire, el suelo, si plantamos rboles y los cuidamos.
Platicar con ellos sobre la importancia de reciclar todo lo que se
pueda y ellos a la vez lleven esas ideas a su familia, barrio, colonia,
comunidad.
Inculcar en el nio el inters por informarse sobre los conocimientos
relacionados con el deterioro del medio ambiente y sus consecuencias.
Ante el deterioro de la conciencia ecolgica en la sociedad es
necesario que nosotros implementemos en nuestros alumnos una mayor
conciencia ambiental, el uso de materiales biodegradables en la limpieza del
plantel.
Los valores tico ambientales en la prctica docente que nosotros
podemos impartir a nuestros alumnos es el respeto por todo y todos los que
nos rodea, que valoren todo lo que tienen, que comprendan que todas
nuestras acciones tienen un efecto positivo o negativo en nuestra vida y en
nuestro ambiente, que se concienticen que si quieren seguir disfrutando de
todo lo bello y las maravillas que la naturaleza nos brinda debemos de
contribuir con ella cuidndola y protegindola, que los adelantos
tecnolgicos sean sustentables que no daen nuestro entorno.

Producto
Diseo de una actividad en el aula que de cuenta de valores
ambientales con los alumnos

Formar a la persona, fomentando actitudes y comportamientos que
la promuevan como sujeto de interaccin en la sociedad y en el medio
ambiente, es el objetivo de educar en valores.
Llevar a cabo y tener en cuenta las efemrides ambientales durante
el ciclo escolar:
Da mundial del agua, Da mundial de la salud, Da mundial de la
tierra, Da del medio ambiente, Da del rbol, Da de la alimentacin, semana
del animal, Semana de la biodiversidad
Dramatizaciones, juegos, simulaciones de situaciones de la vida real,
actividades fuera del aula, comentarios con los alumnos, actividades de
reciclaje, separacin de basura, cuidado del agua,
Actividades didcticas: videos, talleres
Los valores ayudan a los alumnos a ser consientes y a identificar sus
propios valores y los de los dems, ayudan a utilizar no solo el razonamiento
sino tambin las emociones a la hora de analizar sus sentimientos, valores y
patrones de conducta.


















Sesin cinco
La dimensin esttica de la educacin
ambiental
Producto
Resumen del texto: educacin esttica y educacin artstica: un
dilogo no agotado desde la infinitud cercana

Cuando nos referimos a la educacin esttica frecuentemente la
asociamos a la enseanza del arte, sin embargo la esttica nos remite a una
metodologa enriquecida por aspectos peculiares al arte.
Los paseos culturales constituyen una prctica pedaggica, llevando
a los jvenes y adultos a museos, galeras, teatros, ferias y eventos culturales,
es fundamental para la apreciacin del arte y de la cultura y un excelente
medio para motivarlos a que despus de ellos acudan por iniciativa propia y
disfruten el contacto con las manifestaciones culturales.
La mayora de estas instituciones culturales difcilmente son
frecuentadas por los alumnos de la educacin de personas jvenes y adultos.
Son espacios ajenos a ellos, es necesario que los profesores propongan
constantemente estas visitas para que puedan disfrutar el universo de
encantamiento y de conocimiento que ocultan y que poco a poco tengan
acceso al cultivo del gusto por lo esttico. El alumnado adulto tiene un
pasado que le permite entender y apreciar al cmulo de la humildad que
existe en la creacin artstica, es por eso que el goce esttico se da asociado a
la experiencia, se genera a partir de sus motivaciones, sus creencias y sus
saberes.
La experiencia esttica de los nios no ocurre con la intensidad y la
magnitud que alcanza una persona adulta, un nio de preescolar no aprecia
una imagen ni ve un todo diferenciado.
La experiencia esttica nace a partir del encuentro de la persona con
prcticas como la lectura de cuentos, de imgenes, la apreciacin de
manifestaciones culturales, lectura y produccin de textos, la confeccin de
objetos artsticos y las exposiciones de los trabajos de los alumnos y
profesores pueden tambin propiciar experiencias estticas en la escuela.
La esttica se encuentra en la base del conocimiento humano, es una
parte esencial del arte de aprender. La educacin descubre la verdadera
grandeza del ser humano. En la escuela difcilmente tenemos en cuenta la
experiencia esttica, sin embargo entre el dilogo del profesor y el alumno se
dejan espacios para lo sensible.

Producto
Propuesta esttica que utilice cualquier elemento artstico o
literario

Adopta un rbol
Por medio de un cuento, su lectura y presentacin, el alumno
expresar qu pasa con la naturaleza, cul es su sentir, la importancia de su
cuidado, y a travs de la dramatizacin del mismo permitirle una extensa
reflexin y conciencia para su cuidado.



Sesin seis
La dimensin afectiva de la educacin
ambiental
Producto
Documento donde los participantes significaran, a travs del relato
y del dilogo, sus propias experiencias afectivas y sus sentimientos
en el proceso educativo

La educacin ambiental la podemos implementar de varias formas,
pero lo ms importante es la capacitacin de la comunidad, para que ellos
participen activamente en la bsqueda de posibles soluciones para la
problemtica ambiental, cabe destacar que de ahora en adelante la
humanidad debe adoptar con participacin, conocimientos, actitudes,
competencias y sobretodo mucha voluntad que ayude a la conservacin y
mejoramiento de la calidad de vida.
Los sentimientos tienen un lugar en los aprendizajes y en la
educacin ya que son una dimensin fundamental en el ser humano y estn
siempre presentes en nuestras vidas.
Constantemente encontramos prejuicios, racismos, intolerancia,
discriminacin, violencia, e identificamos conflictos y seas en nuestra
familia.
En el ambiente laboral la apata y falta de inters con frecuencia
repercuten en la baja productividad en las escuelas. Identificamos problemas
de falta de motivacin y de entusiasmo y poca dedicacin a los aprendizajes
significativos, la falta de respeto entre estudiantes y maestros.
Es necesario e importante generar en nuestros programas escolares
ms actividades con espacios para el placer, el gusto y las emociones que
experimentamos cuando reconocemos aprendizajes y logros que son valiosos
para nosotros y para nuestros procesos de aprendizaje.
Es muy frecuente que los maestros no nos preguntamos como se
sienten los estudiantes en clase en el grupo y con los contenidos que les
proponemos aprender.
Si lo hiciramos encontraramos indicios valiosos y comportamiento
productivo de los estudiantes, su apata, desinters y falta de rendimiento.
Nos hace falta valorar su dimensin de enriquecimiento y fuerza que
tienen. Captar sus sentimientos puede darnos pistas para entender mejor las
posibilidades y las dificultades de los y las estudiantes en sus aprendizajes.
El gusto, el entusiasmo y el disfrutar, llevan generalmente a realizar
la accin asociada con dichos sentimientos, en cambio el temor, coraje,
preocupacin suelen estorbar al mismo aprendizaje.
Los sentimientos no son solo aspectos motivacionales sino son
aspectos del proceso mismo del conocimiento personal, por lo tanto la
cualidad de los aprendizajes depender de como sean integrados los
sentimientos por las personas al ir aprendiendo.
El papel de la afectividad en la formacin humana es primordial
porque a partir de ella se da la convivencia armoniosa y sana, brindar afecto
a las personas que nos rodean nos da satisfacciones tanto a nosotros como a
quienes se los manifestamos. Si todas las personas se desarrollaran en un
ambiente de aprecio, comprensin y cario el mundo sera diferente porque
apreciaramos a todo lo que nos rodea.
Indudablemente en el proceso de enseanza aprendizaje es
importante la afectividad porque de ello depende que se de un ambiente
positivo o no en la labor diaria con nuestros alumnos en las aulas y refuerza
la comunicacin.
El siglo xx debe ser recordado por los grandes avances cientficos y
tecnolgicos realizados en su tiempo, lo ser tambin por los graves daos
causados al medio ambiente.




















Sesin siete
Las competencias en la educacin ambiental
Producto
Escrito individual sobre las ideas de competencias construidas hasta
el momento

Las competencias bsicas son las que debe haber desarrollado un
nio en la enseanza para poder lograr su realizacin personal, incorporarse
a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un
aprendizaje permanente a lo largo de su vida.
La educacin ambiental es un proceso permanente en el cual los
individuos adquieren conciencia de su medio, as como, los conocimientos,
los valores, las destrezas, la experiencia y la determinacin para actuar
individual y colectivamente en la resolucin de problemas ambientales
presentes y futuros.
El carcter interdisciplinar y transversal del medio ambiente y de la
educacin ambiental nos coloca a los educadores en ventaja, que facilita el
poder adecuar las actividades que realizamos en el mbito formal a este
enfoque.




Producto
Estrategia didctica para el desarrollo de la competencia ambiental

La competencia ambiental pretende que los alumnos adquieran,
construyan, analicen, sinteticen, apliquen, desarrollen y difundan
conocimientos, principios, comportamientos, habilidades, hbitos y valores,
con el fin de contribuir a la conservacin y uso sustentable de los recursos
naturales y energticos, as como la prevencin, mitigacin y solucin de los
problemas ambientales.
Situacin de aprendizaje
Qu hacer con la basura
Campo formativo
Exploracin y conocimiento del mundo
Aspecto
Mundo natural
Competencias
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra
sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla
Aprendizajes esperados
Identifica circunstancias ambientales de la comunidad y sus
repercusiones en la salud
Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar
Inicio
Cuestionar a los nios sobre qu consideramos basura y de donde proviene
Desarrollo
Cmo se clasifica la basura, clasificar la basura, en que podemos aprovechar
la basura
Cierre
Exposicin sobre como podemos reciclar la basura
Recursos
Lminas, botes, hojas, colores, recortes, tijeras, pegamento, basura para
reciclar.

Producto
Reflexin sobre la viabilidad de la enseanza por competencias en
la educacin ambiental

Los educadores tienen que ser competentes desde el punto de vista
cientfico y tcnico. Pero esa competencia es ante todo poltica y humana,
implica en consecuencia, rechazar la cultura de la dominacin y asumir la
pedagoga de la liberacin.
Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber
(conocimientos), as como la valoracin de las consecuencias del impacto de
ese hacer (valores y actitudes).
En otras palabras la manifestacin de una competencia, la puesta en
juego de esos conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro
del propsitos en un contexto dado.
La educacin ambiental es un proceso educativo integral e
interdisciplinario que considera al ambiente como un todo y que busca
integrar a la poblacin en general en la identificacin y resolucin de
problemas a travs de la adquisicin de conocimientos, valores, actitudes y
habilidades, la toma de decisiones y la participacin activa y organizada.
Debemos, sin embargo considerar que la problemtica ambiental
esta determinada por un sin nmero de procesos, desde la manera en que el
hombre se considera as mismo como parte de la naturaleza.














Sesin ocho
La utopa como dimensin de la educacin
ambiental
Producto
Documento: inventario sobre los problemas de nuestro tiempo 10
problemas ambientales

Existen muchos problemas ambientales que afectan nuestro planeta
y suelen ir de la mano con problemas de ndole social, poltico y econmico,
as que es fundamental estar informados sobre ellos.
Entre los principales problemas ambientales destacan los siguientes:
1.- El cambio climtico
Se trata de una de las tantas consecuencias que trae consigo el efecto
invernadero, que se trata de un desbalance en el clima del planeta.
2.- El adelgazamiento de la capa de ozono
Trae como consecuencias similares a las de un agujero, las cuales incluyen
cncer de piel, de cataratas oculares y otras enfermedades, los cultivos se
afectan por la radiacin ultravioleta y los glaciares se derriten rpidamente.
Para evitar problemas con la capa de ozono hay que reducir a cero el uso de
clorofluorocarbonos y de fungicidas de suelo.
3.- Perdida de la biodiversidad
Existen millones de especies de animales y plantas pero muchas de estas
especies se han extinguido y otras estn en camino de, y este problema no
es reversible. Algunos consejos para protegerla es no comprar animales en
extincin o en peligro, comprar mascotas comunes, ahorrar electricidad,
agua, mantener el ambiente ms limpio.
4.- la lluvia cida
Se produce cuando los xidos cidos emitidos como gases contaminantes en
la atmsfera, reaccionan con el agua formando cidos, los principales son los
residuos industriales desechados por las chimeneas.
Entre los daos que produce estn:
Dao en construcciones y estatuas, salud en las personas en vas respiratorias
y pulmones, acidificacin en lagos, peces; campos agrcolas, productividad de
los bosques.
5.- el smog fotoqumico
Se forma por la reaccin de los gases que emanan de los automviles, en
presencia de la luz solar. Produce irritacin en los ojos y pulmones, retarda el
crecimiento de plantas y arbustos, daos en gomas, plsticos y pinturas.
6.- contaminacin domstica
El aire en el hogar, oficinas, colegios, centros comerciales, cines, etc. se altera
por la actividad humana, por los materiales con los que se construyen. Los
ms comunes son: estufas a gas, calefactores, humo de tabaco.
7.- la basura
Las personas hoy en da generamos grandes cantidades de basura a tal punto
que se ha convertido en un problema ambiental. No hay una solucin ideal
para la basura una vez que ha sido generada, pero debemos buscar la
alternativa para que sea menos perjudicial para la poblacin y el ambiente,
es por ello que existen las tres r: reduce, reutiliza y recicla.
8.- la desertizacin
Es el empobrecimiento de la tierra a causa de las prcticas de sobre pastoreo,
exceso de agricultura, deforestacin y poco riego, la tierra se degrada de
manera gradual e insidiosa hacia una condicin desrtica. Es un proceso muy
avanzado de deterioro casi irreversible.
9.- la erosin
Los procesos de naturaleza fsica y qumica que desgastan y destruyen
continuamente los suelos y rocas de la corteza terrestre; incluyen el
transporte de material pero no la meteorizacin esttica. La mayora de los
procesos erosivos son resultado de la accin combinada de varios factores
como el calor, frio, gases, agua, viento, gravedad, vida vegetal y animal
10.- calentamiento global
El CO2 y otros contaminantes se acumulan en la atmsfera formando una
capa cada vez ms gruesa, atrapando el calor del sol y causando el
calentamiento del planeta. Las fuentes de contaminacin por emisin de CO2
son las plantas de generacin de energa a base de carbn, otra causa son los
automviles. Reducir el consumo elctrico ayuda a corregir y prevenir el
deterioro.

Producto
Documento: definicin y diseo de la utopa

DEFINICIN DE UTOPA
La palabra UTOPA fue creada por Toms Moro. Se deriva del griego
OU que significa NO y TOPOS que significa LUGAR. Entonces quiere decir, el
no lugar, el lugar que no existe.
La palabra UTOPA abre el deseo y despierta el hambre que busca
algo, hace surgir la imagen ideal de algo.
Las utopas son imgenes de un mundo deseado, imaginado que no
existe, pero los soadores se proponen construirlo.
Los soadores, los utpicos han logrado construir un mundo mucho
mejor, pero tambin son muchas las cosas que nos faltan y es ah donde se
necesitan a los utpicos y a los soadores.
TENEMOS EL DERECHO DE PENSAR EN UN FUTURO MEJOR PARA
NOSOTROS Y PARA LOS OTROS

Diseo de la utopa
Ante el avance de la crisis ambiental la utopa de la educacin
ambiental el la construccin de u futuro sustentable.
Vislumbrar el futuro invita a repensar en el presente de la realidad
construida la cual es resultado de nuestra intervencin
Pensar en el futuro es pasar de lo real a lo posible a travs del
pensamiento y de la accin social. La construccin de la sustentabilidad
requiere ser optimista ante la degradacin de la naturaleza.
El futuro sustentable
Se construye teniendo una tica de la responsabilidad hacia la vida
Implica pensar y conducir a travs del conocimiento, del saber, del
dilogo, de la responsabilidad tica y de la accin poltica, las posibles formas
sustentables de apropiacin y transformacin de la naturaleza.
Se trata de construir nuevos modos de pensar, de sentir y de ser, que
forjen los referentes y objetivos de nuevos derechos humanos hacia el
ambiente y hacia una vida sustentable y con sentido.
Otro mundo es posible, solo si este mundo se abre a nuevos mundos,
al encuentro con otros mundos y otros saberes
La sustentabilidad se piensa y debe construirse como una forma
mejor de relacin con la naturaleza y como una construccin social fundada
en una diferente forma de ver la realidad.
Es preciso construir una nueva utopa, es decir, un futuro posible y
deseable, que nos une de rutas de accin colectiva. Varias vas y un destino:
meta.
Por ello debemos tener:
Esperanza.- es el deseo que mantiene viva la flama de la vida, es la espera de
un mejor porvenir.
La esperanza de sustentabilidad es saber construir un mundo donde sea
posible la vida humana.
Deseo.- es el motor que moviliza el pensamiento y la accin.
La palabra utopa abre el deseo y despierta el hambre que busca hacer surgir
la imagen ideal de nuestro mundo.
Participacin.- entendida no solo como tener parte de algo sino como ser
parte de algo, ingresando a la toma de decisiones.
Nuestro futuro deseable no lo construirn otros. Nosotros tenemos
que abrir esos espacios para construirlo, participando en el diseo de nuestra
utopa y no la de otros.
El arte de vivir hacia un futuro sustentable es hacer de cada
momento de vida un instante de reinicio de vida que sea la apertura hacia lo
posible.
Vivir el instante es hacer del presente un momento fundante de
futuro, para que el futuro nos ofrezca un presente.
Un presente de vida para ser gozado
Un presente que llega cargado de esperanza y que relanza la vida hacia
el futuro
Es saber sembrar instantes de vida para cosechar futuros sustentables.
Construyamos, entonces la utopa como hacedores de un nuevo y
mejor futuro, que podr ser posible en la medida en que sepamos
aprovechar las posibilidades y potencialidades que tenemos y tengamos la
conviccin de que an en medio de las dificultades debemos actuar hoy para
construir el maana que deseamos.

Producto
Documento: definicin de los compromisos de los participantes con
la utopa

En nuestro tiempo, la tarea de definir, disear y construir la
revolucin de la convivencia humana donde el odio, el rencor, la justicia, la
sabidura, la verdad, la generosidad y la buena voluntad, sean las cualidades
ms preciadas de todos los hombres y mujeres.
La historia de la humanidad nos hace saber de las propuestas ms
importantes de cada una de las civilizaciones. Esta es la regla de convivencia
humana hasta nuestros das.
La gran revolucin de la convivencia humana no solo se debe de
poner distancias a estas reglas primitivas y brbaras, sino poner como
necesario y posible la construccin de una nueva civilizacin donde la
fraternidad sea el valor de la espiritualidad humana.
En nuestros tiempos, es posible alcanzar a advertir un futuro de gran
optimismo o u futuro trgico.
Solo los hambres y mujeres formados en el espritu de la libertad y la
democracia pueden se capaces de enfrentar a las adversidades y vencerlas;
sino que adems el amor a la belleza y el deseode contribuir a su creacin
deben ser compartidos por la mayora de los ciudadanos y no ser
responsabilidad de una minora selecta y dominante.
COMPROMISOS
Ensearles a pensar el mundo, a que pertenecemos al mundo que es
de nosotros y de los otros para ser felices.
Construir los nuevos sistemas de la filosofa, de la ciencia, de la
tecnologa y de la poltica.
Educar a los nios y a los adolescentes, para ser ciudadanos de un
estado libre, para vivir en libertad, para pensar con libertad para ser
ciudadanos libres.
Educarlos con los valores de la bondad, generosidad el amor, la
cooperacin, la compasin. El desinters por las cosas materiales porque sin
todos ellos; ningn sistema de la convivencia humana tendr sentido y
significado.
Estos son los compromisos de la educacin: formar hombres y
mujeres capaces de construir madurar y fortalecer una nacin libre y
soberana porque ellos mismos son libres y soberanos porque ellos saben lo
que quieren y confan en s mismo.
Nada que cuesten un gran esfuerzo, un gran sacrificio debe excluirse
de las esperanzas, los compromisos de la utopa, sin importar lo que esto
implica y las privaciones necesarias para obtenerlas.



Producto
Documento de trabajo con actividades educativas para desarrollar
dentro de nuestra institucin

Proyecto
Lo que puedo hacer por mi entorno
Propsito
Que los nios identifiquen los problemas que se originan por las
acciones inadecuadas hacia el medio que nos rodea, tomen conciencia de los
daos causados a nuestro medio ambiente y participen en actividades que
favorezcan el cuidado de su entorno inmediato para tener una mejor calidad
de vida.
Aprendizajes esperados
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar
Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la
accin humana sobre el entorno natural
Propone y participa en acciones para cuidar mejorar los espacios
disponibles para la recreacin y la convivencia.

Organizacin pedaggica en el aula
Identificar y conocer la problemtica de la deforestacin
Evitar plagas encalando los rboles
Aprender a separar basura orgnica e inorgnica dentro y fuera del aula
Adoptar una planta

Actividades permanentes

Organizacin peridica por grupos para el cuidado de reas verdes
Vigilantes para el cuidado de la separacin de la basura

Apoyos y recursos didcticos

Regaderas, manguera, botes, cal, brochas, delantal, agua, guantes, cubre
bocas, palas


Desarrollo
Iniciamos nuestras actividades basadas en la temtica del cuidado
del medio ambiente con la primera actividad que fue comentar con los nios
los factores que existen para el cuidado y conservacin del nuestras reas
verdes, se les pidi a los nios salir a realizar un recorrido por nuestro jardn
de nios y observar como se encuentra, al regresar al aula escuchamos los
comentarios, aportando ideas dando sugerencias para mejorar las reas
verdes.
Realizamos otra actividad haciendo limpieza de nuestro jardn
recolectando toda la basura para colocarla en su lugar.


Otra actividad fue encalar los rboles para protegerlos de las plagas.



Tambin llevamos a cabo la actividad de separa la basura que
generamos tanto dentro como fuera del aula colocndola y separndola y
diferentes botes como basura orgnica e inorgnica.







Por grupos adoptamos una parte de rea verde para cuidarla, regarla
plantar flores.








Concluimos nuestras actividades las cuales estuvieron enfocadas al
conocimiento, la importancia y el cuidado de nuestro medio ambiente, todas
estas actividades las llevaremos a cabo constantemente para as inculcar a
los nios el cuidado y conservacin de nuestras reas verdes que es muy
importante para poder sobrevivir.