UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

FACULTAD DE Psicologa
Psicologa Clnica



Primer Semestre




Actividades de estimulacin motora y sensitiva.




Psicologa infantil


Juan Antonio Gonzlez Garca 1100583














El desarrollo de un nio desde su nacimiento hasta su adultez es constante y de
sumo importancia ya que esto le proveer de herramientas con las cuales podr
desenvolverse e interactuar con las personas y con el medio que le rodea.
Actualmente se tiene contemplado el desarrollo de un nio en dos grandes ramas
que son el motor y el perceptivo.

El desarrollo motor fino se hace patente un poco ms tarde, este se refiere a los
movimientos voluntarios mucho ms precisos, que implican pequeos grupos de
msculos y que requieren una mayor coordinacin. Se observa cuando el pequeo
se descubre las manos, las mueve, comienza a intentar coger los objetos y
manipular su entorno. La motricidad fina incluye habilidades como; dar
palmadas, la habilidad de pinza, realizar torres de piezas, tapar o destapar
objetos, cortar con tijeras, hasta alcanzar niveles muy altos de complejidad.

El desarrollo motor grueso se determina como la habilidad que el nio va
adquiriendo, para mover armoniosamente los msculos de su cuerpo y poco a
poco mantener el equilibrio de la cabeza, del tronco, extremidades, gatear,
ponerse de pie, y desplazarse con facilidad para caminar y correr; adems de
adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos.

El desarrollo perceptivo consiste en el desarrollo de sus sentidos y los medios que
el nio posee con los cuales interacciona con el medio que lo rodea.

El cerebro est dividido en partes llamadas lbulos, los cuales cada uno posee
una funcin especfica pero que funcionan entre ellas para la ejecucin de ciertas
actividades. Los lbulos en que est dividido son los siguientes:

-Lbulo Occipital: En el lbulo occipital reside la corteza visual y por lo tanto est
implicado en nuestra capacidad para ver e interpretar lo que vemos.

-Lbulo Parietal: El lbulo parietal tiene un importante papel en el procesamiento
de la informacin sensorial procedente de varias partes del cuerpo, el
conocimiento de los nmeros y sus relaciones y en la manipulacin de los objetos.

-Lbulo Temporal: Las principales funciones que residen en el lbulo temporal
tienen que ver con la memoria. El lbulo temporal dominante est implicado en el
recuerdo de palabras y nombres de los objetos. El lbulo temporal no dominante,
por el contrario, est implicado en nuestra memoria visual (caras, imgenes, etc.).

-Lbulo frontal: El lbulo frontal se relaciona con el control de los impulsos, el
juicio, la produccin del lenguaje, la memoria funcional (de trabajo, de corto plazo),
funciones motoras, comportamiento sexual, socializacin y espontaneidad. Los
lbulos frontales asisten en la planificacin, coordinacin, control y ejecucin de
las conductas.



rea motora
Actividad 1
1.-Nombre de la actividad: arriba y abajo
2.-Objetivo de la actividad: Estimular el control de la cabeza
3.-Descripcin: Se colocara al nio boca abajo y el padre le mostrara algn
objeto que sea del agrado del nio y lo mover arriba y hacia abajo con el fin de
que el nio pueda mover su cabeza y soportar el peso de la misma
4.-Materiales requeridos para la actividad: Una manta y un juguete de
preferencia que emita algn sonido
5.-Evaluacin de la actividad: Cuando el nio logra levantar la cabeza sobre sus
hombros y trata de alcanzar el juguete por un mnimo de tiempo de 10 seg.

Actividad 2
1.-Nombre de la actividad: Rueda y alcnzalo
2.-Objetivo de la actividad: favorecer la habilidad para girar la cabeza y el troco
del nio
3.-Descripcin: Se colocara al nio boca abajo y el padre har rodar una pelotita
para que el nio rote su cuerpo y la tome
4.-Materiales requeridos para la actividad: Una manta y una pelota pequea y
sueva
5.-Evaluacin de la actividad: si el nio logra rotar su tronco hacia ambos lados
sin problemas.

Actividad 3
1.-Nombre de la actividad: Agrrate fuerte
2.-Objetivo de la actividad: Ensear al nio como sostener las cosas en la palma
de su mano y mantenerla.
3.-Descripcin: Se le pondr al nio en la mano un juguete que pueda sostener
con una mano, luego el padre le cerrara la mano al nio lentamente para que el lo
sostenga, despus se traccionara lentamente y despacio para que el nio
sostenga el juguete.
4.-Materiales requeridos para la actividad: Un juguete que el nio pueda
sostener en una mano
5.-Evaluacin de la actividad: Si el nio logra retener el juguete en su mano a
pesar de la traccin.










Actividad 4
1.-Nombre de la actividad: Barco en movimiento
2.-Objetivo de la actividad: Desarrollar el sentido de equilibrio del nio.
3.-Descripcin: El nio se sentara sobre una tabla que a su vez estar sobre una
pelota, se le pedir que despegue los pies del suelo y que trate de mantener el
equilibrio durante el mayor tiempo que pueda.
4.-Materiales requeridos para la actividad: Una tabla de madera y una pelota de
basquetbol.
5.-Evaluacin de la actividad: Si el nio logra mantener su equilibrio durante ms
de 15 segundos.

Actividad 5
1.-Nombre de la actividad: Escoge sabiamente
2.-Objetivo de la actividad: Conciencia de sus extremidades y discriminacin de
lado izquierdo y derecho
3.-Descripcin: Se pintaran las puntas de los dedos de cada mano de diferente
color (derecha: rojo e izquierda: azul)
4.-Materiales requeridos para la actividad: Un juguete que el nio pueda
sostener en una mano
5.-Evaluacin de la actividad: Si el nio logra retener el juguete en su mano a
pesar de la traccin.

Actividad 6
1.-Nombre de la actividad: Si tu fueras
2.-Objetivo de la actividad: Desarrollo de habilidades motoras gruesas
3.-Descripcin: Se le presentaran imgenes de animales, objetos y personas al
nio y se le pedir que los imite.
4.-Materiales requeridos para la actividad: Recortes de revistas y libros.
5.-Evaluacin de la actividad: Si el nio logra retener el juguete en su mano a
pesar de la traccin.

Actividad 7
1.-Nombre de la actividad: Figuras mgicas
2.-Objetivo de la actividad: Movimientos motores finos
3.-Descripcin: Se colocaran diferentes figuras debajo de hojas de papel con las
cuales el nio tendr que descubrir que figura o forma es remarcndola con
colores.
4.-Materiales requeridos para la actividad: Colores, hojas de papel y figuras.
5.-Evaluacin de la actividad: Que el nio pueda manipular correctamente el
lpiz de color y descubrir que figura es.






Actividad 8
1.-Nombre de la actividad: Lluvia de estrellas
2.-Objetivo de la actividad: Movimientos motores gruesos y coordinacin motora
3.-Descripcin: Una persona tendr letreros con diferentes formas o posiciones
que se puedan realizar con el cuerpo y el nio tratara de imitar esas formas segn
sea la que se presente.
4.-Materiales requeridos para la actividad: Letreros con las formas que se
deben imitar.
5.-Evaluacin de la actividad: Que el nio pueda manipular correctamente el
lpiz de color y descubrir que figura es.

Actividad 9
1.-Nombre de la actividad: Lucha de animales.
2.-Objetivo de la actividad: Movimientos motores finos
3.-Descripcin: Se le pedir a los nios que hagan animales o cualquier forma
con las manos que puedan y se les ocurra, para que se vean con la luz de la
lmpara haciendo un duelo de animales y objetos como piedra, papel o tijeras
4.-Materiales requeridos para la actividad: Lmparas de luz
5.-Evaluacin de la actividad: Que el nio pueda formar correctamente las
figuras con sus manos.

Actividad 10
1.-Nombre de la actividad: Relevos con globos.
2.-Objetivo de la actividad: Movimientos motores gruesos
3.-Descripcin: Se harn parejas y se tratara de cruzar un circuito con un globo
en la cabeza apoyndose con la cabeza de su compaero para evitar que se caiga
sin utilizar las manos.
4.-Materiales requeridos para la actividad: globos pequeos sin inflar
demasiado.
5.-Evaluacin de la actividad: Si los nios logran o no transportar el globo sin
uso de sus manos.

Actividad 11
1.-Nombre de la actividad: Mini arquitecto
2.-Objetivo de la actividad: Movimientos motores finos
3.-Descripcin: Se le dar diversos materiales al nio con los cuales deber
armar una casita, pero tendr que utilizar por lo menos 3 tipos distintos de
materiales para construirla
4.-Materiales requeridos para la actividad: Palitos de paleta, legos, plastilina,
papel, cubitos de madera, borradores.
5.-Evaluacin de la actividad: El nio debe construir una estructura que sea
resistente.



Actividad 12
1.-Nombre de la actividad: Monitos alegres
2.-Objetivo de la actividad: Movimientos motores grueso, desarrolla la atencin, y
la orientacin espacial.
3.-Descripcin: En la pizarra o en una hoja de papel dibuje unos monitos en
distintas posiciones. El nio deber imitar la posicin en que esta el monito que
usted dibuj, despus haga otro monito para que el nio tambin imite esa
posicin
4.-Materiales requeridos para la actividad: pizarrn u hojas de papel, lpices.
5.-Evaluacin de la actividad: El nio debe completar por lo menos el 80% de las
figuras.

Actividad 13
1.-Nombre de la actividad: Completa la figura
2.-Objetivo de la actividad: Movimientos motores finos en las manos y desarrollo
de la imaginacin.
3.-Descripcin: En una hoja se dibujara la mitad de una figura, pueden se frutas,
carros, aviones, etc. El nio deber completar la figura que se le presento
previamente.
4.-Materiales requeridos para la actividad: hojas de papel, lpices.
5.-Evaluacin de la actividad: el nio debe completar correctamente el dibujo

Actividad 14
1.-Nombre de la actividad: Al borde del precipicio
2.-Objetivo de la actividad: Motor grueso y control del cuerpo
3.-Descripcion: Se dibujara una lnea en el piso y se le pedir al nio que camine
junto a ella como si fuera el borde de un precipicio simulando, o como si estuviera
caminando en diferentes superficies.
5.-Evaluacin de la actividad: Que el nio represente bien cada superficie y que
controle su cuerpo.

Actividad 15
1.-Nombre de la actividad: Carrera de caballos
2.-Objetivo de la actividad: Desarrollo de la marcha y coordinacin en los nios.
3.-Descripcion: Se establecer una lnea de salida y una de meta, los nios
debern avanzar solo levantando las piernas flexionando las rodillas
4.-Materiales requeridos para la actividad: No se necesita
5.-Evaluacin de la actividad: que el nio pueda coordinar correctamente su
marcha







Actividad 16
1.-Nombre de la actividad: Teatro de animales
2.-Objetivo de la actividad: Control del cuerpo
3.-Descripcion: Se pondrn nombres de animales en una bolsa, el nio deber de
sacar uno y deber imitarlos solo usando su cuerpo sin sonidos y sin poder hablar
mientras los dems lo adivinan
4.-Materiales requeridos para la actividad: Una bolsa y los nombres de los
animales
5.-Evaluacin de la actividad: Debe poder hacer que sus compaeros adivinen.

Actividad 17
1.-Nombre de la actividad: Cada cosa en su lugar
2.-Objetivo de la actividad: Desarrollo de la marcha, miembros superiores y
coordinacin en los nios
3.-Descripcion: se pondr a un nio en cuarto con juguetes tirados, su objetivo
es cargar y ponerlos en su lugar la mayor cantidad de juguetes sin tirarlos, si se le
cae uno no puede recogerlo, entre ms acomode ms puntos se le dar (juguetes
pequeos 5 puntos, medianos 10, grandes 15)
4.-Materiales requeridos para la actividad: Peluches y juguetes
5.-Evaluacin de la actividad: Si el nio obtiene ms de 40 puntos

Actividad 18
1.-Nombre de la actividad: El edificio gemelo
2.-Objetivo de la actividad: Control fino de las manos
3.-Descripcion: se le mostrara una casita construida con legos al nio y deber
recrearla lo ms fielmente posible.
4.-Materiales requeridos para la actividad: Legos
5.-Evaluacin de la actividad: Hacer una copia lo ms fiel posible de la casa.

Actividad 19
1.-Nombre de la actividad: No toques la serpiente!
2.-Objetivo de la actividad: Control fino de las manos.
3.-Descripcion: Se intenta que el nio cruce el circuito de alambre con la argolla
sin tocarlo, si lo toca la serpiente lo morder.
4.-Materiales requeridos para la actividad: una argolla con y un gua de alambre
torcido.
5.-Evaluacin de la actividad: Debe poder hacer que sus compaeros adivinen.








Actividad 20
1.-Nombre de la actividad: Ataque espacial
2.-Objetivo de la actividad: Coordinacin ojos-mano
3.-Descripcion: se colocaran pequeas naves espaciales colgando y el nio
deber derribarla con pelotitas.
4.-Materiales requeridos para la actividad: pequeas naves hechas de cartn y
pelotas de hule.
5.-Evaluacin de la actividad: Derribar ms de 5 en un minuto.



rea Perceptiva
Actividad 1
1.-Nombre de la actividad: Encuentra al culpable
2.-Objetivo de la actividad: Promover la memoria de rostro en el nio
3.-Descripcin: Se le presentara una situacin al nio sobre algn crimen y se
les mostrara al nio dibujos de rostros similares pero solo habr uno que ser el
culpable.
4.-Materiales requeridos para la actividad: Tarjetas con dibujos de rostros
similares pero siempre habr una diferente
5.-Evaluacin de la actividad: Cuando el nio logre reconocer caractersticas del
rostro e identifique el correcto.



Actividad 2
1.-Nombre de la actividad: Campanas tramposas
2.-Objetivo de la actividad: Memoria de sonidos
3.-Descripcin: Se le pedir al nio que se elija una campana y la haga sonar
luego se volteara el nio y se harn sonar 4 campanas, luego se pedir que diga
cul fue la que l hizo sonar.
4.-Materiales requeridos para la actividad: 4 campanas con diferentes tonos
5.-Evaluacin de la actividad: El nio debe acertar ms del 80% de las veces


Actividad 3
1.-Nombre de la actividad: Fabrica de colores
2.-Objetivo de la actividad: Estimular el aprendizaje de los colores
3.-Descripcin: Se le pintara los dedos de cada mano de diferente color y se
dirn una secuencia de colores rpidamente y el nio tendr que pintar con ese
color una hoja de papel, al finalizar se evaluara la secuencia de colores.
4.-Materiales requeridos para la actividad: 10 tipos de colores diferentes, hojas
de papel.
5.-Evaluacin de la actividad: Se calificara la secuencia de colores corroborando
con la secuencia dictada.

Actividad 4
1.-Nombre de la actividad: La frmula correcta
2.-Objetivo de la actividad: Desarrollo del sentido del gusto
3.-Descripcin: Se tendrn 4 frascos con sabores diferentes, dulce, amargo,
salado, picante. Con los ojos vendados se le dar a probar al nio y se luego se
les dir el nombre de algn platillo y se le preguntara si lo que probaron
corresponde a ese platillo.
4.-Materiales requeridos para la actividad: Frascos con 4 sabores diferentes y
una venda
5.-Evaluacin de la actividad: Si el nio logra responder con congruencia segn
el sabor y el platillo mencionado.

Actividad 5
1.-Nombre de la actividad: Parejas de sonidos
2.-Objetivo de la actividad: Desarrollo de identificacin de sonidos.
3.-Descripcin:. Primero agitas una cajita tras otra para escuchar cada sonido.
Despus mezclas las cajitas. El juego consiste en identificar las cajitas que llevan
el mismo contenido a travs de los sonidos que producen al agitarse. Los nios se
concentran en lo que escuchan pero al mismo tiempo vinculan lo que escuchan
con la imagen del contenido de cada cajita.
4.-Materiales requeridos para la actividad: algunas cajitas negras de los
carretes de fotos y materiales diversos como arroz, guisantes, piedras, arena o
algodn. Tienes que llenar dos cajitas vacas con cada material y apuntar el
contenido de cada cajita en una etiqueta en la base de la misma
5.-Evaluacin de la actividad: Si el nio logra responder que material tiene cada
cajita.

Actividad 6
1.-Nombre de la actividad: Tcalo!
2.-Objetivo de la actividad: Sensibilidad del tacto
3.-Descripcin: Se escoge un saco o una bolsa que no deben ser transparentes y
llnala con cosas variadas que los nios deben poder identificar solamente a
travs del tacto. Puede ser, por ejemplo, un trozo de madera, un cepillo, un
juguete, etc.
4.-Materiales requeridos para la actividad: sacos o bolsas que no sean
transparentes y objetos diversos que quepan dentro.
5.-Evaluacin de la actividad: Si el nio logra responder correctamente lo que
hay dentro del saco.

Actividad 7
1.-Nombre de la actividad: De cacera
2.-Objetivo de la actividad: Orientacin por el olfato
3.-Descripcin: Se dividen a los nios en 2 grupos unos los de cazadores y las
otras las presas, a las presas se les pondr perfume y se escondern y los
cazadores los buscaran solo usando su olfato.
4.-Materiales requeridos para la actividad: vendas para los ojos y perfume.
5.-Evaluacin de la actividad: Que el equipo de los cazadores encuentren al
equipo de los presas.

Actividad 8
1.-Nombre de la actividad: Sinfona de sonidos
2.-Objetivo de la actividad: Diferenciacin de sonidos e imitacin de sonidos
3.-Descripcin: Mostrarles una cancin a los nios e indicarles que la canten pero
con diferentes sonidos, cualquiera que se les ocurra.
4.-Materiales requeridos para la actividad: Una grabadora para poner la msica.
5.-Evaluacin de la actividad: interpretar la cancin pero con muchos ruidos
diferentes.

Actividad 9
1.-Nombre de la actividad: La caza del tesoro
2.-Objetivo de la actividad: Memoria de imgenes
3.-Descripcin: Se les mostrara una lista de imgenes sobre objetos que deben
buscar y traer, cosas que se encuentren en su casa
4.-Materiales requeridos para la actividad: Cualquier cosa que se encuentren en
una casa pero que sean seguras.
5.-Evaluacin de la actividad: que el nio traigan la mayor cantidad de cosas
posible.

Actividad 10
1.-Nombre de la actividad: Dibuja la msica
2.-Objetivo de la actividad: Interpretacin de sonidos
3.-Descripcin: Se pondrn diferentes tipos de msica (clsica, pop, electrnica,
rock, etc.) y se le pedir que el nio dibujo lo que le inspire ese tipo de msica.
4.-Materiales requeridos para la actividad: Una grabadora con diferente tipo de
msica, colores y hojas de papel.
5.-Evaluacin de la actividad: Que los dibujos que el nio elaboro sean
congruentes con el tipo de msica.



Actividad 11
1.-Nombre de la actividad: Laberinto a ciegas
2.-Objetivo de la actividad: Conciencia de lugar y espacio, tacto
3.-Descripcin: Se elaborara un pequeo laberinto con colchones y cajas de
cartn y el nio tendr que cruzarlo a ciegas utilizando sus sentidos para cruzarlo,
principalmente sus manos para determinar los lmites del laberinto.
4.-Materiales requeridos para la actividad: Una banda, cajas de cartn o
colchones, cascabeles.
5.-Evaluacin de la actividad: El nio debe cruzar en menos de 1 min. El
laberinto.

Actividad 12
1.-Nombre de la actividad: Manotazo
2.-Objetivo de la actividad: Percepcin visual de colores
3.-Descripcin: Se irn poniendo cartas de diferentes colores en la mesa
secuenciadamete hasta que saldr el color elegido el nio deber poner su mano
sobre la carta antes que los dems.
4.-Materiales requeridos para la actividad: cartas de colores.
5.-Evaluacin de la actividad: El nio debe tener discernimiento e identificar
rpidamente el color.

Actividad 13
1.-Nombre de la actividad: Abecedario rtmico
2.-Objetivo de la actividad: Desarrollo del odo musical y rtmico del nio
3.-Descripcin: Se utilizara el abecedario pero los nios debern de idear
diferentes formas de cantarlo y con diferentes ritmos pudiendo utilizar canciones
que ellos conozcan, pero que tenga sentido y suene bien al momento de cantarlo.
4.-Materiales requeridos para la actividad: Una grabadora para poner msica.
5.-Evaluacin de la actividad: Las letras de escucharse bien y debe ser
coherente la msica y los ritmos.

Actividad 14
1.-Nombre de la actividad: Toc-Toc
2.-Objetivo de la actividad: desarrolla la atencin, la concentracin, el odo y la
memoria auditiva.
3.-Descripcin: Pdale al nio escuchar atentamente y contar mentalmente
cuantas veces usted golpea sobre la mesa. El intervalo entre cada golpe no debe
ser menor a 1 segundo.
4.-Materiales requeridos para la actividad: Una superficie donde se pueda
golpear.
5.-Evaluacin de la actividad: El objetivo del nio es decir la cantidad de golpes
que Usted dio. Para ello no podr contar en voz alta sino mentalmente la cantidad
de golpes que Usted da.


Actividad 15
1.-Nombre de la actividad: Gira el dibujo
2.-Objetivo de la actividad: Sentido de la ubicacin en el espacio
3.-Descripcion: Pdale al nio que dibuje cualquier objeto por ejemplo un cohete
yendo hacia el espacio y luego pdale que lo dibuje al revs llegando a la tierra y
que lo gire viendo hacia abajo.
4.-Materiales requeridos para la actividad: hojas de papel y colores
5.-Evaluacin de la actividad: Lograr que el nio pueda dibujar lo ms similar
posible la figura anterior.

Actividad 16
1.-Nombre de la actividad: De donde proviene ese olor!?
2.-Objetivo de la actividad: Desarrollo del sistema olfatorio y discriminacin de
olores.
3.-Descripcion: Se le dar a oler diversos envases y perfumes y el nio deber
decidir si es olor perteneciente a un lugar agradable o un lugar desagradable.
4.-Materiales requeridos para la actividad: hojas de papel y colores
5.-Evaluacin de la actividad: Lograr que el nio pueda dibujar lo ms similar
posible la figura anterior.

Actividad 17
1.-Nombre de la actividad: Frio o caliente
2.-Objetivo de la actividad: Desarrollo de la percepcin de la temperatura
3.-Descripcion: El nio se quitara los zapatos y se le pedir que ponga manos o
pies dependiendo de la superficie para determinar de qu lado est ms frio o ms
caliente o iguales.
4.-Materiales requeridos para la actividad: hojas de papel y colores
5.-Evaluacin de la actividad: Lograr que el nio pueda dibujar lo ms similar
posible la figura anterior.

Actividad 18
1.-Nombre de la actividad: De donde proviene ese olor!?
2.-Objetivo de la actividad: Desarrollo del sistema olfatorio y discriminacin de
olores.
3.-Descripcion: Se le dar a oler diversos envases y perfumes y el nio deber
decidir si es olor perteneciente a un lugar agradable o un lugar desagradable.
4.-Materiales requeridos para la actividad: hojas de papel y colores
5.-Evaluacin de la actividad: Lograr que el nio pueda dibujar lo ms similar
posible la figura anterior.

Actividad 19
1.-Nombre de la actividad: Quien es el doble
2.-Objetivo de la actividad: Memoria, visin de colores y formas
3.-Descripcion: El nio tendr que determinar cul de los objetos se repite en una
foto y encerrarlos en un crculo
4.-Materiales requeridos para la actividad: foto con diversos dibujos en un
escenario, plumones
5.-Evaluacin de la actividad: Que el nio encuentre todo los objetos repetidos.

Actividad 20
1.-Nombre de la actividad: Enanos en la ciudad
2.-Objetivo de la actividad: percepcin sensitiva en las manos.
3.-Descripcion: se pondrn canicas en un envase y el nio pondr la mano y
deber determinar cuntas canicas est tocando.
4.-Materiales requeridos para la actividad: un envase y unas canicas
5.-Evaluacin de la actividad: Que logre identificar cuantas canicas esta tocando.


Bibliografia.



http://www.santafe.gov.ar/index.php/educacion/content/download/149388/732095/file/Des
arrollo%20sensorial%20y%20perceptivo%20en%20la%20infancia.pdf

http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2011/09/actividades-de-juega-y-aprende.pdf

http://bases.bireme.br/cgi-
bin/wxislind.exe/iah/online/?IsisScript=iah/iah.xis&src=google&base=LILACS&lang=p&n
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http://www.facemama.com/estimulacion-temprana/estimulacion-en-los-ninos.html

http://estimulacionydesarrollo.blogspot.mx/

http://www.serpadres.es/1-2anos/educacion-y-desarrollo/Desarrollo-y-estimulacion-del-
nino-de-2-anos.-A-que-jugamos.html