Los profesores, sus teoras y la concepcin constructivista
Hablando de la teora constructivista, y enfocndose dentro de su marco, no
sirve como herramienta educativa, al tomar ciertos aspectos conforme al manejo y utilizacin de lo que es la planificacin escolar y teniendo en cuenta los aspectos importantes dentro de la enseanza. La cual no permite crear nuevas estrategias para la labor docente permitiendo diagnosticar y tomar una solucin frente adversidades presentes. Haciendo as un trabajo que ayudara a construir todo un proceso para dirigir la enseanza adecuada dentro del aula. Los profesores y la escuela Las diversas teoras que apoyan y se enfocan en la labor del aprendizaje, permuten en los aspectos existentes que tienen los actores que se encuentran ms involucrados en el proceso enseanza-aprendizaje especialmente por parte del docente dentro del aula y la escuela, haciendo as que estas mejoren y modifiquen todo lo que necesario dentro de la estructura escolar. Con el fin de que se creen compromisos y haciendo planificaciones dentro de la toma de decisiones que permiten que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios y creen destrezas cognoscitivas bsicas para formar una evaluacin continua de lo que aprenden Contar con un clima favorable dentro de la educacin hace que la misma escuela pase a ser de calidad, estableciendo asi una funcin educativa y haciendo que se acerque cada vez mas a los rasgos de calidad que se desean alcanzar, apoyndose la misma escuela en la labor del docente, al permitir el desarrollo de las caractersticas que una escuela de calidad necesita para llamarse as. Atender a la diversidad es un aspecto escensial sobre todos locriterios de la enseanza educativa, centrndose asi en la labor que el docente desempea hacia el alumno. La escuela cultura y desarrollo La creacin y participacin de las escuelas se ha convertido en parte esencial dentro del desarrollo cultural dela sociedad como forma cotidiana de vida. Utilizando como medio funtamental la creacin participe de del desarrollo temprano dentro del nio. Al ser la escuela el principal factor de la sociedad, al crear y fomentar una cultural, fuera de esta se encuentra la familia y los medios de comunicacin influyentes como carcter social y socializadores, y promover asi eldesarrolo del constructivimo humano y del alumno. Haciendo que este se convierta en un actor nico dentro de su contexto y grupo social continuo en su vida. Convitiendolo en una persona con caracteres sociales y cognitivos influyentes en el ambiente que lo rodea, al ser parte escencial de su enseanza y el aprendizaje efectivo que construye el mimo y recibe debido a las interacciones presentes. Aprender a construir. El propio estudiante como ser humano debe construir desde su propia perspectiva el aprendizaje que recibe y modificarlo para poder interpretarlo. Una construccin peculiar: construir en la escuela Dentro de la misma escuela debe de existir el principal factor de permitir la interpretacin personal del aprendizaje que el alumno recibe y construye. Para generar dentro de los contenido que se manejan se deben emplear diversas estrategias sobre el cmo se debe ensear a los alumnos al ser un reflejo de que es lo que se ensea. Tener en cuentas las distintas experiencias que los alumnos tienen y lo conocimiento que cada uno reciben dentro de la vida escolar, ayudan a la creacin de que ellos mismos formen sus propias interpretaciones. Todo esto ayudara a crear un aprendizaje significativo y funcional que lo ayudara a seguir aprendiendo. Los contenidos, forman una parte elemental dentro de la cultura y el conocimiento que los alumnos construyen por s mismos, crear un aprendizaje colaborativo es un motivo para que ellos aprendan de formal social que los ayuden a crear un progeso en conjuto con ayuda de los dems dentro de su formacin que ellos mismos aprendern a recibir el conocimiento, compartirlo con los dems y formarlo con lo dems, para que ellos entiendan y trabajen a su propia manera lo distintos contenidos que se abarcaran en su educacin. Ayudar a crear cada vez ms aprendizajes significativos para los alumnos permitir un buen desempeo para el trabajo del maestro, a crear su propio progreso de trabajo personal dentro su planificacin educativa. Ayudar a crear un constructivismo dentro del alumno que le permita manejar que es lo que se encuentran aprendiendo constantemente dentro de la escuela, los ayudara a poder manejar diversos significados necesarios para desarrollarlos y aplicarlos fuera de quehacer educativo.
Los profesores, la escuela y la concepcin constructivista Manejar una concepcin del constructivo para el alumno ayudara a formar una enseanza de calidad dentro de la escuela al ser un papel importante de esta misma al ser un formador social y de la labor del docente sobre manejar que es lo que se ensea y cmo es que se debe ensear desde distintos criterios hablando aparte de los contenidos educativos que se maneja.