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Tabla de contenido
Introduccin ........................................................................................................................................ 2
Motivacin ............................................................................................................................... 3
El Sistema Endocrino ................................................................................................................ 9
El Sistema Nervioso Central ............................................................................................................. 15
El Sistema Neurovegetativo ............................................................................................................. 20
Anexos ............................................................................................................................................... 22
Conclusiones ..................................................................................................................................... 25
Bibliografa ........................................................................................................................................ 26





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Introduccio n

El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia de los sistemas que rigen
nuestro organismo, tales como lo son el sistema nervioso y el sistema endocrino, para lo cual es
necesario realizar un recorrido por distintas nociones de estas disciplinas, con el fin de acercarnos
un poco a nuestra naturaleza.
Posteriormente, analizaremos cada uno de los sistemas nerviosos del organismo; funciones,
conceptos, o procesos, dado que este debate que se ha sostenido durante siglos en la humanidad,
as como analizar la funcin del sistema endocrino y su relacin con el sistema nervioso.
A continuacin, realizaremos una apreciacin ms profunda de las distintas motivaciones.
Finalmente obtendremos una informacin bsica de cmo funciona nuestro cuerpo en cuanto a
sistemas nerviosos, sistema endocrino y motivaciones.
















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Motivacio n
La motivacin puede definirse como algo ms que el gusto por hacer algo. Es el motivo por el cual
se realiza algo, al mismo tiempo abarca varios aspectos como afectivos, intelectuales y volitivos o
los referidos a la voluntad de accin.
Concepto

Se puede definir como todo aquello que hace que un ser vaya hacia una meta o busque alcanzar
algo mediante una conducta o actividad determinada. La motivacin es, de esa manera, una causa,
en tanto que la conducta es una consecuencia. Pero ello supone que esa causa sea lo
suficientemente fuerte e importante para el ser, de forma que lo mueva de su estado de
pasividad.
Teoras

Las teoras de la motivacin pretenden aclarar quin es el ser humano y hacia dnde se dirige. En
el fondo, da una explicacin prctica al eterno problema filosfico de quines somos y hacia
dnde vamos.
Son cinco formas distintas de ver el mismo problema desde una perspectiva distinta.
Teora de las necesidades
Teora de la equidad
Teora de las expectativas
Teora de las metas
Teora del reforzamiento
1.- Teora de las necesidades:
Como lo indica su nombre, la teora de las necesidades se concentran en aquello que requieren las
personas para satisfacer las urgencias de la vida y obtener alguna gratificacin de ello. Para esta
teora las necesidades mueven a las personas.
De acuerdo con esta teora, una persona est motivada cuando todava no ha alcanzado ciertos
grados de satisfaccin no es motivadora.



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Esquema de una teora
motivacional de las
necesidades



Necesidad

(Privacin)


Impulso

(Tensiones o presiones
para satisfacer una
necesidad)









Satisfaccin

(Disminucin del
impulso y la
satisfaccin de la
necesidad original)



Acciones

(Conducta dirigida
hacia una meta)
Jerarqua de necesidades de Maslow

Maslow consideraba que la motivacin humana responda a una jerarqua de cinco necesidades.
Esa jerarqua supone para Maslow que las personas tendrn que satisfacer primero las
necesidades que les resulten ms poderosas, en un momento dado, para poder continuar en un
ascenso hacia necesidades secundarias. Mientras no se satisfagan las primeras, las segundas no
aparecern.

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Segn Maslow, cuando todas las necesidades han quedado debidamente satisfechas, las personas
estarn ms motivadas por la necesidad de autorrealizacin. Buscaran el crecimiento personal y
trataran de tener, en forma activa, otras responsabilidades.
1.1.- Teora ERC: Propuesta por Clayton Aldefer.
Aldefer estaba de acuerdo con Maslow en que la motivacin se poda explicar con una jerarqua
de necesidades. Sin embargo, la teora ERC difiere con Maslow en dos puntos bsicos.
a. Aldefer distingue las necesidades en solo tres categoras:
Necesidades existenciales o indispensables
Necesidades de relacin
Necesidades de crecimiento.
b. Aldefer seala que cuando las necesidades superiores se ven frustradas, las necesidades
inferiores retornaran como tales, a pesar, de que ya estaban satisfechas. Maslow, por el contrario,
opinaba que una vez satisfecha la necesidad esta perda su potencial para motivar una conducta.














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Existencia

Relaciones

Crecimiento



Requerimientos bsicos
materiales para la existencia

Relaciones
interpersonales importantes



Crecimiento o desarrollo
personal

Corresponde en Maslow a






Corresponde en Maslow a







Corresponde en Maslow a







Fisiolgicas


Seguridad



Necesidades sociales o de
afiliacin

Estima


Autorrealizacin
Caractersticas de la teora ERC:
a. La incapacidad de satisfacer una necesidad superior incrementa el deseo de satisfacer una
inferior.
b. No supone una jerarqua rgida.
c. Puede operar ms de una necesidad al mismo tiempo.
Las tres necesidades: Propuesta por John W. Atkinson.
Simplemente supone que las personas motivadas tienen tres impulsos bsicos:
La necesidad de logro: (Impulso para triunfar o destacar) guarda relacin con el grado de
motivacin que tienen las personas para ejecutar sus tareas

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La necesidad de afiliacin: Consiste en la importancia que el individuo da al tener
contactos y relaciones, de diverso grado de afectividad, con otras personas
La necesidad de poder: Se refiere al grado de control que la persona quiere tener sobre la
situacin. Esta necesidad puede guardar relacin con la forma en que las personas
manejan el xito o el fracaso.
2.- Teora de la equidad:
El trmino equidad puede definirse como la proporcin que guardan el esfuerzo o habilidad
puestos en prctica y las recompensas laborales, como remuneracin o ascenso.
Segn la teora de equidad, las personas se sienten motivadas cuando experimentan con lo que
reciben una satisfaccin proporcional al esfuerzo que realizan.
3.- Teora de las expectativas:
Segn esta teora, las personas deciden su conducta eligiendo entre varios posibles cursos de
accin, basndose en lo que esperan poder obtener de cada acto.
Esta teora posee varios supuestos:
a. Las personas toman decisiones conscientes sobre su conducta.
b. Las personas tienen diferentes necesidades, deseos y metas.
c. Las personas optan por una conducta cualquiera con base en sus expectativas de que
conducir a un resultado deseado.
d. La conducta es determinada por una combinacin de factores correspondientes a la
persona y factores del ambiente.
Y estos supuestos constan de 3 principios fundamentales:
1. Las experiencias del desempeo-resultado: Las personas esperan ciertas consecuencias de
su conducta. A su vez, estas expectativas afectan su divisin en cuanto a cmo
comportarse.
2. Valencia: El resultado de una conducta concreta tiene una valencia concreta, o poder para
motivar, que vara de una persona a otra.
3. Las experiencias del esfuerzo-desempeo: Las expectativas de las personas en cuanto al
grado de dificultad que supone el buen desempeo afectarn las decisiones sobre su
conducta.
De acuerdo con esta teora, las personas estarn motivadas cuando encuentren una combinacin
favorable de lo que les resulta importante y lo que superan como recompensa por sus esfuerzos.
4.- Teora de las metas: Propuesta por Edwin Locke.

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Esta teora se centran en el proceso que realizan las personas para establecer fines a los que
pueden llegar. As pues, segn esta teora las personas estn motivadas cuando se comportan de
una manera que las impulsa a alcanzar ciertos objetivos claros.
Las investigaciones dicen que cuando las metas son especficas y desafiantes, funcionan mejor
como factores de motivacin para la actuacin de personas o grupo.
5.- Teora del reforzamiento: Propuesta por B. F. Skinner.
Esta teora muestra que las consecuencias de los actos pasados afectan los actos futuros,
mediante un proceso de aprendizaje que se puede empezar.

Estmulo


Respuesta



Consecuencias


Respuestas
Futuras


Uno de los aspectos de las consecuencias ensea que las personas tratan de alcanzar las metas
porque han aprendido que existen muchas posibilidades de que reciban afecto. La teora de los
refuerzos implica que las personas recuerden las experiencias pasadas con una relacin al
estmulo-respuesta-consecuencia.
La teora de los refuerzos, al igual que la teora de las expectativas, representa una forma de
vincular la motivacin con las conductas.
Tipos de Motivacin

a.- Motivacin intrnseca: el deseo que impulsa la conducta es interno. La ilusin, el inters, etctera
son ejemplos de estmulos internos que dan lugar a la conducta intrnseca que hace al individuo
disfrutar sin ms de lo que hace.
b.- Motivacin extrnseca: es el deseo que impulsa la conducta para obtener una recompensa
externa o evitar un castigo. El dinero, los regalos, un trabajo estable o evitar un regao son algunos
ejemplos de estmulos externos que dan lugar a la conducta intrnseca.
c.- Motivacin bsica: comportamiento e inters del deporte a lo largo del tiempo, depende de los
resultados y rendimiento personal como por ejemplo: ganar dinero, prestigio, campeonatos.
d.- Motivacin cotidiana: inters del individuo por la actividad en s mismo, independencia de
logros, rendimiento personal, disfrute de las actividades, como por ejemplo: ejercicios divertidos,
compaeros agradables.

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El sistema endocrino.
El sistema endocrino es fundamental en la regulacin del estado anmico, el crecimiento y
desarrollo, la funcin sexual y reproductiva, y el funcionamiento correcto del metabolismo. Este
sistema se encarga de los procesos que ocurren lentamente en el organismo, tales como el
crecimiento y aunque el sistema nervioso se ocupa de los procesos rpidos tales como la
respiracin, estos dos sistemas trabajan en conjunto.
Tambin es conocido como sistema de glndulas de secrecin interna, y consiste en un conjunto
de rganos y tejidos que se encargan de la secrecin de unas sustancias qumicas llamadas
hormonas, que son liberadas al torrente sanguneo para regular las funciones del organismo. Este
se encarga de enviar seales qumicas (sustancias). Funciona como una red de comunicacin
celular, que responde a estmulos liberando hormonas.
Qu es el sistema endocrino?

Las piezas fundamentales de sistema endocrino son las hormonas y las glndulas. En calidad de
mensajeros qumicos del cuerpo, las hormonas transmiten informacin e instrucciones entre
conjuntos de clulas. Aunque por el torrente sanguneo circulan muchas hormonas diferentes,
cada tipo de hormona est diseado para repercutir solamente sobre determinadas clulas.
Los rganos endocrinos tambin se denominan glndulas sin conducto o endocrinas, puesto que
sus secreciones son liberadas directamente en el torrente sanguneo, mientras que las glndulas
exocrinas liberan sus secreciones sobre las superficies internas o externas de los tejidos, tales
como la mucosa del estmago o los conductos del pncreas.
Las hormonas secretadas por las glndulas endocrinas regulan el crecimiento, el desarrollo y las
funciones de muchos tejidos, y coordinan los procesos metablicos del organismo. La
endocrinologa es la ciencia que estudia las glndulas endocrinas, las sustancias hormonales que
producen estas glndulas, sus efectos fisiolgicos, as como las enfermedades y trastornos debidos
a alteraciones de su funcin.

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Actividad Sistema Nervioso Sistema Endocrino
Velocidad de Respuesta

Rpida

Lenta
Duracin de Respuesta

Transitoria

Duradera
Especifidad de la
Respuesta

Muy especfica

Variable, depende de la clula
Capacidad de Respuesta

La posee

Carece (depende del sistema
nervioso)
Procesos que controla

Rpidos

Lentos y generalizados

Las hormonas.
Las hormonas son sustancias qumicas localizadas en las glndulas endocrinas. Bsicamente
funcionan como mensajeros qumicos que transportan informacin de una clula a otra. Por lo
general son liberadas directamente dentro del torrente sanguneo, solas (biodisponibles) o
asociadas a ciertas protenas (que extienden su vida media) y hacen su efecto en determinados
rganos o tejidos a distancia de donde se sintetizaron, de ah que las glndulas que las producen
sean llamadas endocrinas (endo = dentro). Las hormonas pueden actuar sobre la misma clula
que la sintetiza (accin autocrina) o sobre clulas contiguas (accin paracrina) interviniendo en el
desarrollo celular.
Las hormonas son sustancias qumicas complejas, segregadas en los lquidos corporales por una o
varias clulas glandulares, que intervienen en la regulacin y coordinacin de las actividades
celulares.
Su funcin en el hombre es intervenir en el mantenimiento del equilibrio del medio interno del
cuerpo, se relaciona con las funciones metablicas, controla la intensidad de las funciones
qumicas en las clulas, condicionan la morfologa corporal y actan sobre el comportamiento,
carcter e inteligencia.
Caractersticas

1. Intervienen en el corazn
2. Se liberan al espacio extracelular.
3. Se difunden a los vasos sanguneos y viajan a travs de la sangre.
4. Afectan tejidos que pueden encontrarse lejos del punto de origen de la hormona.
5. Su efecto es directamente proporcional a su concentracin.

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6. Independientemente de su concentracin, requieren de adecuada funcionalidad del
receptor, para ejercer su efecto.
7. Regulan el funcionamiento del cuerpo.
Efectos
1. Estimulante: promueve actividad en un tejido. (ej.: prolactina).
2. Inhibitorio: disminuye actividad en un tejido. (ej.: somatostatina).
3. Antagonista: cuando un par de hormonas tienen efectos opuestos entre s, (ej.:
insulina y glucagn)
4. Sinergista: cuando dos hormonas en conjunto tienen un efecto ms potente que cuando
se encuentran separadas. (ej.: hGH y T3/T4)
5. Trpico: esta es una hormona que altera el metabolismo de otro tejido endocrino, (ej.:
gonadotropina sirve de mensajero qumico).
6. Balance cuantitativo: cuando la accin de una hormona depende de la concentracin de
otra.
Clasificacin qumica

1. Derivadas de los aminocidos: tal es el ejemplo de las hormonas tiroxinas y
catecolaminas, que emanan de aminocidos como triptfano y tirosina.
2. Peptdicas: estn compuestas por cadenas de aminocidos, polipptidos u oligopptidos.
Estas hormonas, en su mayora, no logran traspasar la membrana plasmtica propia de las
clulas dianas, esto hace que los receptores de esta clase de hormonas se ubiquen en la
superficie celular. Algunos ejemplos de hormonas peptdicas son las hormonas del
crecimiento o la vasopresina.
3. Lipdicas: estas hormonas son eicosanoides o esteroides y, a diferencia de las anteriores, s
logran atravesar las membranas plasmtica gracias a su cualidad lipfila. Esto permite que
los receptores de dichas hormonas puedan ubicarse dentro de las clulas dianas. Las
prostaglandinas y la testosterona son algunos ejemplos de estas hormonas.
Clasificacin segn su naturaleza

1. Esteroideas: se caracteriza por provenir del colesterol y ser producidas por los ovarios y
testculos, que son rganos que se desarrollan a partir del mesodermo. Estas hormonas se
liberan una vez producidas, no se almacenan. En los testculos se producen los andrgenos
y la testosterona, mientras que en los ovarios la progesterona y el estrgeno.
2. Proteica: estas hormonas estn conformadas por cadenas de aminocidos y pptidos. Las
proteicas son producidas por rganos que son originados por el endodermo y ectodermo.
Algunos ejemplos son la LH y la FSH.
3. Derivados fenlicos: aqu se ubica por ejemplo la adrenalina, hormonas que se
caracterizan por un peso molecular a pesar de su naturaleza proteica.

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Segn su papel en la reproduccin

1. Primarias de la reproduccin: estas estn ligadas de forma directa con los procesos de
reproduccin.
2. Metablicas relacionadas con la reproduccin: estas hormonas se relacionan con el
metabolismo animal lo que trae como consecuencia que se vinculen con la reproduccin.
Existen hormonas naturales y hormonas sintticas. Unas y otras se emplean como tratamientos en
ciertos trastornos, por lo general, aunque no nicamente, cuando es necesario compensar su falta
o aumentar sus niveles si son menores de lo normal. Las hormonas pertenecen al grupo de
los mensajeros qumicos, que incluye tambin a los neurotransmisores y las feromonas. A veces es
difcil clasificar a un mensajero qumico como hormona o neurotransmisor.
Las gla ndulas.
Qu es una glndula?

Es una clula epitelial secretora, organizada dentro de un epitelio de revertimiento o formando
algn rgano cuya funcin es sintetizar sustancias, como las hormonas, para liberarlas a menudo
en la corriente sangunea (glndula endocrina) o el interior de una cavidad corporal o su superficie
exterior (glndula exocrina). Una glndula es un conjunto de clulas que fabrican y secretan (o
segregan) sustancias. Las glndulas seleccionan y extraen materiales de la sangre, los procesan y
secretan el producto qumico resultante para que sea utilizado en otra parte del cuerpo. Algunos
tipos de glndulas liberan los productos que sintetizan en reas especficas del cuerpo. Por
ejemplo, las glndulas exocrinas, como las sudorparas y las salivares, liberan secreciones sobre la
piel o en el interior de la boca. Sin embargo, las glndulas endocrinas liberan ms de 20 tipos de
hormonas diferentes directamente en el torrente sanguneo, desde donde son transportadas a
otras clulas y partes del cuerpo.
Cmo se clasifican las glndulas endocrinas?
1. Glndula pineal o epfisis.
Se encuentra ubicada entre ambos hemisferios cerebrales. Su funcin se relaciona al
crecimiento y a la estimulacin sexual. Se considera a esta como el reloj biolgico puesto
que en esta se produce una hormona llamada melatonina, que es la reguladora del sueo.
Los tumores que comprometen la glndula pineal son raros y constituyen alrededor del 1%
de la totalidad de los tumores cerebrales y el 8% de los tumores intracraneales en nios
2. Glndula hipfisis o pituitaria

Se encuentra sobre la silla turca de esfenoides, por debajo del cerebro. Su funcin es

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controlar a las dems glndulas, incluyendo a la tiroides. El hipotlamo, porcin
del cerebro de donde deriva la hipfisis, produce las hormonas "controladoras". Estas
hormonas regulan procesos corporales tales como el metabolismo y controlan la
liberacin de hormonas de otras glndulas. Tambin secreta una hormona antidiurtica
(que controla la excrecin de agua) denominada vasopresina, que circula y se almacena en
el lbulo posterior de la hipfisis. Tiene tres partes: hipfisis anterior, que produce la
hormona del crecimiento; hipfisis media, que produce la melanotropica; y la hipfisis
superior que produce la oxitocina. Puede causar enfermedades como el gigantismo.
3. El timo

Se encuentra en la parte superior del trax, debajo del esternn. Su funcin es estimular la
asimilacin, favorecer el crecimiento de la masa del cuerpo y el aumento de estatura. A lo
largo de la infancia esta secreta hormonas, y los nios que nacen sin timo pueden morir
prematuramente, puesto que son inmunolgicamente dbiles, y estn predispuestos a
empequeecerse y ser raquticos. Luego de la pubertad, el timo se atrofia y se reemplaza
con tejidos adiposos. Si no se elimina el timo, contribuye al crecimiento excesivo.
4. Glndula tiroides

Se encuentra debajo de la laringe, en la parte anterior y superior de la trquea, a nivel del
cuello. Esta se encarga de producir varias hormonas y almacenar yodo. La hormona
tiroxina regula varias funciones metablicas, como el crecimiento, desarrollo de las clulas
y tejidos, desarrollo sexual, mental y seo. Afecta de diferente forma al organismo, segn
se produce en la infancia o la adultez. Si se desarrolla en la infancia, habr un desarrollo
seo y mental pobre, lo que resulta en enanismo y retraso mental, aunque esto es evitable
proporcionando a tiempo la hormona tiroxina. En la edad adulta causa sobrepeso,
debilidad de piel, uas y cabello, un metabolismo deficiente.
5. Glndulas suprarrenales

Se ubican en la parte superior de cada rin. Cada glndula est formada por una zona
interna denominada mdula, y una zona externa denominada corteza.
La mdula suprarrenal segrega dos hormonas: la adrenalina y la noradrenalina. La
secrecin de ambas est controlada por el hipotlamo, y tienen los mismos
efectos fisiolgicos causados por la estimulacin del sistema nervioso simptico.
La corteza suprarrenal produce varias hormonas, la ms conocida es la cortisona,
que interviene en el metabolismo de sales y carbohidratos, y regula la
concentracin de estos en los tejidos.

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6. Las gnadas

En las mujeres son los ovarios, que estn ubicados en la parte inferior de la cavidad
abdominal; en los hombres son los testculos, ubicados debajo del pene, entre los dos
muslos. Su funcin es producir las hormonas sexuales (progesterona y estrgeno en las
mujeres, testosterona y andrgenos en los hombres) y las clulas reproductoras (vulos en
mujeres, espermatozoides en hombres), necesarias para el desarrollo de los rganos
reproductores y de las caractersticas sexuales secundarias.
7. Glndulas paratiroideas

Son cuatro glndulas ubicadas sobre la cara posterior de la tiroides, o dentro de esta. Se
encarga de producir la hormona paratiroidea, que regula la absorcin de calcio en los
huesos y los niveles de fsforo en la sangre. Si hay alguna deficiencia en la produccin de
esta hormona, los niveles de calcio en la orina aumentan o disminuyen, pudiendo causar
clculos renales y problemas en los huesos.
8. El pncreas

Est ubicado debajo del estmago. La mayor parte del pncreas est formado por tejido
exocrino que libera enzimas en el duodeno. Hay grupos de clulas endocrinas,
denominados islotes de Langerhans, distribuidos por todo el tejido que secretan insulina y
glucagn. La insulina acta sobre el metabolismo de los hidratos de carbono, protenas y
grasas, aumentando la tasa de utilizacin de la glucosa y favoreciendo la formacin de
protenas y el almacenamiento de grasas. El glucagn aumenta de forma transitoria los
niveles de azcar en la sangre mediante la liberacin de glucosa procedente del hgado.
Una de las enfermedades ms comunes que causa el desbalance de estas hormonas es la
diabetes.


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Sistema nervioso central
El sistema nervioso central est constituido por el encfalo y la medula espinal. Estn
protegidos por tres membranas duramadre (membrana externa), aracnoides (membrana inter-
media), piamadre (membrana interna) denominadas genricamente meninges. Adems, el
encfalo y la medula espinal estn protegidos por envolturas seas, que son el crneo y la
columna vertebral respectivamente.
Realiza las ms altas funciones, ya que atiende y satisface las necesidades vitales y da
respuesta a los estmulos. Ejecuta tres acciones esenciales, que son la deteccin estmulos, la
transmisin de informaciones y la coordinacin general
Definicin de neurona:

Es la clula nerviosa, fundamental y bsica del sistema nervioso. Es una clula alargada,
especializada en conducir impulsos nerviosos pues sirve de eslabn comunicante entre receptores
y efectores.
Partes de la neurona:

Soma o cuerpo: compuesto fundamentalmente por ncleo, citoplasma y nuclolo, es la parte
ms voluminosa de la neurona.
Dendritas: terminaciones cortas, prolongacin del soma o cuerpo celular.
El axn: una prolongacin nica y larga, puede alcanzar un metro de longitud.
Partes del sistema nervioso central:

El sistema nervioso central est formado por rganos que constituyen los centros nerviosos
del organismo. Estos rganos son:
1. El encfalo: es la parte del sistema nervioso central encerrada en la cavidad craneal. Es un
ensanchamiento de la medula espinal formado por dos hemisferios.
a) Bulbo raqudeo: es una estructura que se halla en el extremo superior de la medula y como
prolongacin de ella. En el hombre mide unos 3cm de longitud.
Funciones:
Sirve de conexin de algunos nervios craneales.

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El bulbo interviene en los siguientes reflejos: el vmito, la tos, el estornudo.
Es el centro ms importante de la vida vegetativa pues en l se encuentran situadas las
conexiones centrales relacionadas con la respiracin y el ritmo cardiaco, pudiendo ser fatal
cualquier lesin de esta regin.

b) Protuberancia anular: est situada encima del bulbo raqudeo.
Funciones:
Conduce impulsos nerviosos entre el cerebelo, el bulbo y el cerebro.

c) Tlamo: es una masa ovoidea, formada principalmente por sustancia gris, situada en el centro
del cerebro que acta como estacin de relevo sensorial o pasada sensitiva.
Funciones:
Es una estacin de retrasmisin en las vas aferentes que van a la corteza cerebral.
Es estacin de distribucin de seales sensoriales.
Es centro de asociacin intra-diencefalica y coctico-diencefalica.

d) Hipotlamo: situado en posicin ventral con relacin al tlamo y formando el piso y pared
lateral del tercer ventrculo, comprende varios ncleos que se hallan en conexin con el tlamo, el
tronco cerebral, la hipfisis y la corteza.
Funciones:
Activa el mecanismo de la expresin emocional.
Regula el hambre y la sed.
Controla el metabolismo de las grasas.
Es el centro de la regulacin trmica del cuerpo.

e) Cerebelo: es una estructura con muchas circunvoluciones, situado por detrs del cuarto
ventrculo y de la protuberancia y unido al tronco cerebral por haces de fibras aferentes, que le
llevan impulsos procedentes de la medula, bulbo, puente y cerebro medio y anterior.
Funciones:
Regula y controla la contraccin de los msculos esquelticos.
Ayuda a predecir las posiciones futuras de las extremidades.
Es esencial para el mantenimiento de la postura y el equilibrio por sus conexiones kinestesicas
y vestibulares.

f) Los pednculos cerebrales y los tubrculos cuadrigminos: son estructuras del mesencfalo,
situadas por encima del puente, que sirven de conexin entre el romboencefalo y el prosencefalo.

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Los tubrculos cuadrigminos estn situados dorsalmente y los pednculos ventralmente.
Cada una de estas estructuras contienen diversos ncleos por haces de fibra ascendente y
descendente.
Funciones:
Los pednculos intervienen en el control reflejo de los movimientos oculares y en la
coordinacin de estos movimientos con los de la cabeza y el cuello.
Los tubrculos intervienen en el reflejo de reaccin al sonido y en el reflejo visual.
g) Cerebro: el cerebro pesa aproximadamente 1kg y es la parte ms desarrollada del encfalo. El
cerebro controla los aspectos lgicos y creativos del ser humano. El cerebro se divide en dos
mitades denominadas hemisferios cerebrales, los cuales son:
Hemisferio cerebral izquierdo: este hemisferio en la mayora de las personas, es responsable
de los aspectos lgicos y cientficos.
Hemisferio cerebral derecho: este se encarga de la imaginacin y percepcin espacial, el gusto
por el aire y la msica.
Adems la corteza cerebral tiene reas ms o menos sensibles que controlan cada parte del
cuerpo. Est dividido en una corteza motora y en una corteza sensitiva. El cerebro tiene reas
sensitivas, motoras y de asociacin.
2. La mdula espinal: es una masa cilndrica de tejido nervioso que ocupa el conducto
vertebral, tiene 40 o 45 cm de longitud y se extiende desde el agujero occipital, donde se
continua con el bulbo, hasta la regin lumbar.

La mdula est compuesta por una sustancia gris formada por cuerpos neuronales y por
la sustancia blanca. Ocupa los dos tercios superiores del conducto raqudeo.
Funciones:
Es el centro nervioso de la gran mayora de los reflejos inconscientes y respuestas
involuntarias o automticas
Es un centro asociativo gracias al cual se realizan actos reflejos

La medula se divide en 31 segmentos:

- 8 cervicales.
- 12 torcicos o dorsales.
- 5 lumbares.
- 5 sacros.
- 1 coxgeo.

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Qu se entiende por conducta espinal?
Tiene su origen en la medula espinal. La conducta espinal tpica es el acto reflejo las
caractersticas de la medula espinal son:
Es automtica
Es intuitiva
La realiza el organismo obedeciendo un estimulo
Tiene como base fisiolgica el acto reflejo
Qu se entiende por conducta subcortical?
Tiene su origen en los centros enceflicos subcorticales, cerebro, pednculos cerebrales, el
tlamo, el hipotlamo y cuerpos estriados.
Caractersticas:
Han sido originadas por aprendizaje visual
Son conductas complejas
No son totalmente conscientes
Qu es conducta aprendida?
Es la conducta producida a nivel de los centros nerviosos de la corteza central.
Los centros de la corteza cerebral reciben estmulos a travs de un proceso de anlisis,
sntesis y asociacin e integracin de los mismos, organizan respuestas motoras llamadas
conducta aprendida.
Caractersticas:
Son aprendidas
Son conscientes en su origen porque para que se aprendan exigen que se les preste
atencin
Son conductas inteligentes
Son conductas flexibles y plsticas
Qu es conducta intuitiva?

No se originan en un lugar especfico sino en todo el organismo. Los movimientos intuitivos son
formas de conducta compleja, no aprendidas, motivadas por un impulso fisiolgico. Estas como
conductas inaprendidas se confunden con los movimientos reflejos. Sin embargo, presentan
caractersticas que las diferencian:
Una pequea modificacin en el estmulo puede producir reacciones opuestas
No basta que actu en el estmulo para que se produzca la reaccin, es necesario tambin,
que todo el organismo este en determinante condicin

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Qu es conducta humana?
Es el resultado de la interaccin de la dotacin gentica (herencia), que recibe el individuo
en el momento de la concepcin con los factores ambientales (medio ambiente).
Caractersticas:
Los factores hereditarios no afectan directamente en ellos sino a travs del equipo
estructural del organismo humano: sistema nervioso, glndulas, rganos de los sentidos,
manos, rganos de la boca
La conducta puede variar en forma casi ilimitada
Existe en ella interdependencia entre lo heredado y lo ambiental
Cules son los factores ambientales que influyen en la conducta?
Sociedad y comunidad: la sociedad influye sobre el individuo de diversas formas:
medios de comunicacin, publicaciones, clases sociales, instituciones, normas y presiones.
Los grupos sociales imponen sus propias normas y formas de comportamiento a sus
miembros. Las sociedades que proporcionan mayores medios de cultura favorecen ms el
desarrollo intelectual de sus miembros.
Ambiente: el medio fsico geogrfico est formado por los factores del clima,
temperatura, etc.
En las primeras civilizaciones fue factor determinante haciendo que se desarrollara en las
costas de los ros que le proporcionan posibilidades de medios de comunicacin.
Conforme ha transformado el tiempo, el hombre ha dominado mejor el ambiente geogrfico y
se ha servido de l, no obstante, es un factor ambiental que condiciona la existencia humana.
Familia: es el ambiente bsico y primordial de desarrollo humano y la sociedad primaria
en la que se unen las relaciones fundamentales de la naturaleza humana.
La familia es la clula fundamental de la sociedad.
Bajo el empeo de ella el individuo aprende las primeras adaptaciones al ambiente, por lo que
sus actitudes y conductas son de importancia extraordinaria para el desarrollo de la personalidad
de dicho de individuo.
Grupo: los grupos proporcionen condiciones para que sus miembros logren una
integracin que en la sociedad se hace ms difcil, estos influyen en sus miembros a travs
de los mecanismos de imitacin, conformismo con la mayora y felicitacin basada en la
mayor efectividad del grupo.
El grupo somete el miembro a aceptar algunas reglas y le asignan un papel como integrantes
de grupos, este sometimiento va a modelar el compartimiento y la personalidad, especialmente
en los grupos infantiles.

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Sistema Neurovegetativo

El sistema nervioso autnomo (SNA), tambin conocido como sistema nervioso vegetativo, es la
parte del sistema nervioso que controla las acciones involuntarias,

a diferencia del sistema
nervioso somtico. El sistema nervioso autnomo recibe la informacin de las vsceras y del medio
interno, para actuar sobre sus msculos, glndulas y vasos sanguneos.
El sistema nervioso autnomo es sobre todo un sistema eferente, es decir, transmite impulsos
nerviosos desde el sistema nervioso central hasta la periferia estimulando los aparatos y
sistemas orgnicos perifricos. Sus vas neuronales actan sobre la frecuencia cardaca y
respiratoria, la contraccin y dilatacin de vasos sanguneos, digestin, salivacin, el sudor, la
contraccin y relajacin del msculo liso en varios rganos, acomodacin visual, tamao de
la pupila, secrecin de glndulas exocrinas y endocrinas, la miccin y la excitacin sexual. La
mayora de las acciones del que controla son involuntarias, aunque algunas, como la respiracin,
actan junto con acciones conscientes. El mal funcionamiento de este sistema puede provocar
diversos sntomas, que se agrupan bajo el nombre genrico de disautonoma.
El sistema nervioso autnomo o neurovegetativo, al contrario del sistema nervioso somtico y
central, es involuntario activndose principalmente por centros nerviosos situados en la mdula
espinal, tallo cerebral e hipotlamo. Tambin, algunas porciones de la corteza cerebral como la
corteza lmbica, pueden transmitir impulsos a los centros inferiores y as, influir en el control
autnomo.
Los nervios autnomos estn formados por todas las fibras eferentes que abandonan el sistema
nervioso central, excepto aquellas que inervan el msculo esqueltico. Existen fibras autonmicas
aferentes, que transmiten informacin desde la periferia al sistema nervioso central,
encargndose de transmitir la sensacin visceral y la regulacin de reflejos vasomotores y
respiratorios, por ejemplo los barorreceptores y quimiorreceptores del seno carotdeo y arco
artico que son muy importantes en el control del ritmo cardaco, presin
sangunea y movimientos respiratorios. Estas fibras aferentes son transportadas al sistema
nervioso central por nervios autonmicos principales como el neumogstrico, nervios esplcnicos
o nervios plvicos.
Tambin el sistema nervioso autnomo funciona a travs de reflejos viscerales, es decir, las
seales sensoriales que entran en los ganglios autnomos, la mdula espinal, el tallo cerebral o el
hipotlamo pueden originar respuestas reflejas adecuadas que son devueltas a los rganos para
controlar su actividad. Reflejos simples terminan en los rganos correspondientes, mientras que
reflejos ms complejos son controlados por centros autonmicos superiores en el sistema
nervioso central, principalmente el hipotlamo.


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Funciones

Aumenta los latidos del corazn
Dilata los Bronquios
Dilata las glndulas suprarrenales
Ayuda a sentir las sensaciones de frio o calor





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Conclusiones

Se puede concluir con este trabajo que las glndulas endocrinas y exocrinas son importantes
en el control de los distintos procesos que ocurren en nuestro cuerpo. El sistema nervioso es de
vital importancia para la psicologa y por ende porque por medio de l mantenemos el
funcionamiento global de nuestro cuerpo y nos relacionamos con el medio exterior a travs de
impulsos nerviosos.
Podemos decir que es de gran importancia porque con l se desarrollan las funciones
cerebrales ms complejas como el pensamiento, la memoria, emociones, sentimientos y
motivaciones que desempean un papel trascendental en el desarrollo de nuestra conducta para
poder interrelacionarnos con todo aquello que nos rodea, es decir, con nuestro ambiente.



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Bibliografa

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