Cuentos, Cantos y Juegos

de la Selva Lacandona
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Emilio ngel Lome
Julieta Torres Garca
PREESCOLAR
PRESENTACIN
I CUNTALO
II CNTALO
III JUGALO
IV LOS CUENTOS DE LA SELVA LACANDONA
V LOS CANTOS DE LA SELVA LACANDONA
VI APRENDIENDO VALORES CON LOS CUENTOS,
LOS CANTOS Y LOS JUEGOS DE LA SELVA
LACANDONA
NDICE
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PRESENTACIN
El material CUENTOS, CANTOS Y JUEGOS DE LA SELVA LACANDONA Preescolar est
dirigido a docentes de este nivel educativo para su aplicacin con nias y nios de
tres, cuatro y cinco aos.
Consta de un CD con cuentos y canciones originales basadas en cinco animales
en riesgo en extincin de la Selva Lacandona de Chiapas: la guacamaya, el
tapir, el tucn, el mono saraguato y el jaguar. Este CD se complementa con una
lotera y un memorama conformados por treinta elementos culturales de la Selva
Lacandona Chiapaneca que incluye fauna, fora, personajes y sitios geogrfcos y
arqueolgicos.
La presente GUA CREATIVA PARA CONTAR, CANTAR Y JUGAR tiene la funcin de
orientar a educadoras-es en la aplicacin prctica de este material educativo.
CUENTOS, CANTOS Y JUEGOS DE LA SELVA LACANDONA Preescolar vincula
responsabilidad ambiental e identidad cultural por medio de una propuesta
innovadora basada en el arte, el juego, el aprendizaje de valores y el desarrollo
de la creatividad.
Los autores
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I CUNTALO
Los cuentos son una excelente herramienta de aprendizaje cognitivo, afectivo,
psicomotor, sensorial. En esta seccin vamos a trabajar con elementos de la
estructura narrativa de cada uno de los cinco cuentos que conformen este material.
Nuestro propsito esencial es aprovechar al mximo cada cuento contndolo de
diversas formas: leyndolo, narrndolo oralmente, dramatizndolo, actundolo y
ponindolo en escena.
Actualmente sabemos que contarle un cuento a un-a nio-a es mucho ms que un
acto recreativo o de entretenimiento. Al escuchar un cuento se trabajan muchos
procesos internos; mentales, sensoriales, emotivos.
Se clarifcan e internalizan valores, se aprende a concentrarse mejor, a escuchar
en lo individual y colectivo, a imaginar y conceptualizar mejor. Del hombre
prehistrico al cibernauta, los cuentos son una de las mejores herramientas de
aprendizaje.
Iniciaremos conociendo cinco elementos sustanciales de un cuento: el personaje
principal, el ambiente, los personajes secundarios, la estructura narrativa y los
elementos narrativos.
A. EL PERSONAJE PRINCIPAL
En cada uno de los cinco cuentos de la selva lacandona el personaje es un animal
en riesgo de extincin. Por lo mismo cada uno de estos animales es el personaje
principal de cada cuento. Vamos a conocer al animal que en cada cuento es
el personaje principal: la guacamaya, el tapir, el mono saraguato, el tucn, el
jaguar.
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OLa primer manera de conocerlo es de manera informativa, para esto formlate
con tus alumnas-os estas preguntas esenciales: Cmo es? Qu come? Cmo es
su vida en la selva? Para esto podemos auxiliarnos de fotografas, mapas, videos,
libros con ilustraciones. Lo mismo haremos con los personajes secundarios que son
tambin animales de la selva lacandona.
B. EL AMBIENTE
Tambin vamos a mostrar de manera informativa el ambiente en donde ocurren
las historias, la selva lacandona de Chiapas. Las preguntas clave para esto son:
Cmo es el clima? Qu tipo de vegetacin hay? Cmo son los rboles, los ros,
las cascadas? Hay zonas arqueolgicas?
C. LOS PERSONAJES SECUNDARIOS
Son los personajes que acompaan al personaje principal y que participan en el
cuento de manera menos protagnica.
Identifcarlos es til para que al leer, narrar oralmente o representar escnicamente
el cuento tengan el realce que ayude a enriquecer el relato.
En el cuento de la guacamaya: los animales de la selva.
En el cuento del tapir: el saraguato, la lucirnaga.
En el cuento del tucn: los dioses mayas, los animales de la selva, el arcoris.
En el cuento del mono saraguato: los animales de la selva, el jaguar.
En el cuento del jaguar: el murcilago, las avispas.
D. LA ESTRUCTURA NARRATIVA
Vamos a trabajar con la estructura tradicional de los cuentos: el principio, el
nudo y el desenlace. Para esto te vamos a proponer algnas ludo-estrategias. Al
escuchar cuentos de manera constante los nios formatean en su cerebro una
estructura narrativa.
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O Por eso entre ms y mejores cuentos escuchen mejor integran estructuras narrativas
en su particular manera de aprender.
LUDOESTRATEGIA.
CUENTOS PARA ARMAR Y DESARMAR
1.-Divide cada uno de los cinco cuentos en las cinco imgenes ms
representativas.
2.-Convierte estas cinco imgenes en cinco tarjetas de buen tamao.
3.-Cuenta el cuento auxilindote de estas imgenes.
4.-Desordena las imgenes y pide a los alumnos que lo armen de acuerdo a la
estructura del cuento.
5.-De esta forma vinculas los elementos verbales y visuales de cada cuento y
favoreces el pensamiento narrativo.
E. ELEMENTOS NARRATIVOS
Son las situaciones, objetos, caractersticas que aparecen en cada cuento. Por
ejemplo: en el cuento de la guacamaya hay los siguientes elementos:
SITUACIONES: la guacamaya era muy parlanchina, nadie quera estar cerca de
ella, un da su pico qued pegado con resina
OBJETOS: el rbol en donde vive la guacamaya, la resina con la que se peg su
pico
LUDO-ESTRATEGIA
CUENTOS MENTIROSOS
Vamos a contar la historia cambiando elementos narrativos de cada cuento. Como
ya contaste la historia tal y cmo es, ahora vas a pedirle a tus alumnos-as que te
digan si es VERDADER o FALSO esta nueva versin que les compartes. Y que luego
te digan qu es lo correcto dentro del relato.
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OEjemplos:
Del cuento La guacamaya
La guacamaya se pasaba todo el da callada, sin decir palabra. Verdadero o
falso? Es falso, lo correcto es que se pasaba todo el da hablando sin parar.
Del cuento El mono saraguato.
El saraguato se puso a imitar a la guacamaya. Verdadero o falso?
Es falso, lo correcto es que se puso a imitar al jaguar.
Haz lo mismo con diversas partes de los cinco cuentos de la selva lacandona.
ESCUCHAR CUENTOS DRAMATIZADOS
Escuchar es una de las competencias lingsticas ms importantes. Or cuentos
favorece de manera extraordinaria esta competencia lingstica. Proponemos crear
una cultura del cuento en la escuela. Para eso es esencial crear una atmsfera
especial que incluya un horario especfco y un contexto adecuado.
Tienes instaurada en tu saln y/o escuela LA HORA DEL CUENTO? Si no es as, ste
es un excelente pretexto para crearla. Vamos a escuchar los cuentos dramatizados
que vienen en el C.D. de CUENTOS, CANTOS Y JUEGOS DE LA SELVA LACANDONA
Preescolar. Procura hacer un ejercicio de sensibilizacin antes de escuchar el
cuento en grupo.
Tal y como lo propusimos con anterioridad, comparte informacin previa sobre los
animales que son los protagonistas de cada cuento as como del ambiente en que
se desarrolla el relato. Crear una cultura del cuento es motivar a tus alumnos-as
de tal forma que te pidan con frecuencia escuchar relatos y que disfruten del
encantamiento y concentracin que esto produce.
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O Al fnalizar cada cuento es valioso tener una retroalimentacin grupal sobre
aspectos de cada narracin que hayan sido del inters de los alumnos-as.
PARA NARRAR ORALMENTE UN CUENTO CON EFICACIA
Intenta aprenderte los cuentos de memoria. Son cuentos muy cortos ( microrrelatos)
creados especfcamente para nias y nios de preescolar, por lo que aprendrtelos
de memoria no es difcil. Algunos especialistas en narracin oral de cuentos
recomiendan no aprenderse el cuento de memoria, a ttulo personal proponemos
que para contar estos cuentos en especfco de manera ms efcaz es importante
memorizarlos.
Pero si te aprendes el cuento a tu manera ser mucho mejor, as le puedes poner
y quitar elementos a tu gusto, esta manera de interiorizar un cuento es lo
mejor para narrar un cuento oralmente, sobre todo si son ms extensos que los
que aqu proponemos. Estos cuentos pueden leerse, narrarse oralmente, contarse
teatralmente, en las variantes que nosotros denominamos: cuento ledo, cuento
narrado, cuento dramatizado. Sabemos por experiencia que al contarlo oralmente
tienes la posibilidad de usar ms tu cuerpo al narrarlo y podrs hacer de manera
ms libre y expresiva los gestos y movimientos que requiera el relato.
GESTUALIDAD Y EXPRESIN CORPORAL
Haz los gestos y los movimientos que consideres requiere cada cuento para
conectar mejor con sus escuchas. Atrvete a expresarte con libertad y riqueza,
juega a contar, divirtete contando oralmente.
MANEJO DE VOCES
Juega a hacer distintas voces para cada personaje, lo mismo que ruidos y efectos
de sonido. Existen dos clasifcaciones bsicas para las voces a realizar al narrar
oralmente un cuento y son:
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O1. LA VOZ DEL NARRADOR: que es tu propia voz al narrar un cuento, con diversos
estados de nimo e intenciones pero siempre t propia voz al narrar.
2. LAS VOCES DE LOS PERSONAJES: que es cuando imitas o haces una voz diferente
para cada personaje que aparezca en el cuento.
Te recomendamos que juegues a encontrar la voz que mejor le va a cada personaje:
voz traviesa del saraguato, bonachona del tapir, parlanchina de la guacamaya,
iracunda y grave del jaguar, etc.
Otro elemento sonoro importante son los sonidos, los ruidos que puedes hacer
para enriquecer tu narracin: viento, lluvia, relmpagos, bostezos, suspiros, etc.
En un cuento narrado oralmente lo importante es despertar la imaginacin
del escucha, por eso no es necesario tener una escenografa, ni un ttere o
mueco, basta con la capacidad de crear imgenes en el interior de cada
quien, por eso consideramos bsico decirte que para la narracin oral de un
cuento NO ES NECESARIO QUE TE DISFRACES!.
Los disfraces y escenografas se usarn para la siguiente seccin que es EL CUENTO
TEATRALIZADO.
EL CUENTO TEATRALIZADO
Ahora s, ya escuchamos en grupo un cuento dramatizado, ya narraste oralmente
un cuento, ahora vamos a teatralizarlo y llevarlo a escena.
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O LUDOESTRATEGIA
ACTUANDO LOS CUENTOS DE LA SELVA
Haz una representacin teatral de uno o varios de los cuentos de la selva lacandona.
Narra t el cuento ( algn pap o mam) y que los nios lo vayan actuando,
diciendo las partes en las que hablan los animales. Puedes usar el modelo de
mscaras que te mostramos en esta gua.
S creativa-o con el vestuario a utilizar, que sea de bajo costo y con materiales de
reciclaje. Incluso puede ser slo con peridico, mismo que despus podr reciclarse
para hacer mscaras u objetos de papel mach. Procura que esta funcin sea para
algn evento escolar relevante: festival de la primavera, da de la madre o de la
familia, da de la tierra, da del nio.
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O II CNTALO
Para este material usamos msica contempornea como rock, msica afro-
caribea y msica folklrica con elementos de fusin. Creemos que es importante
renovar el cancionero para preescolar en lo musical, lo letrstico y lo temtico.
Por lo mismo todas las canciones incluidas en este material son inditas y creadas
especialmente para este proyecto.
Las letras son sencillas pero no simples, describen aspectos esenciales de cada
animal del que hablan pero con elementos poticos y lingsticos accesibles para
la edad a la que estn dirigidos. El propsito fundamental es establecer un vnculo
corporal y emotivo entre las canciones y los nios. Cada cancin complementa el
cuento que corresponda a cada animal. Explora diversas maneras de relacionar
a tus alumnas-os con cada cancin. Primero que escuchen la cancin, luego
que la bailen, que se la aprendan primero cantando slo los coros, luego en su
totalidad, pon las canciones mientras realizan alguna actividad creativa, propn
a los maestros de educacin fsica que las usen para la activacin fsica, ponlas
durante la hora del recreo y como ambiente sonora en festejos. Te proponemos
que de forma creativa hagas que estas canciones se vuelvan parte del ambiente
sonoro de la comunidad escolar.
LUDOESTRATEGIA
CORO DE ANIMALES DE LA SELVA
1. Haz un coro escolar de animales de la selva lacandona.
2. Puedes usar el modelo de mscara que te mostramos en esta gua.
3. S creativa-o con el vestuario a utilizar, que sea de bajo costo y utilizando
materiales de reciclaje.
4. Procura que este coro se presente en algn evento escolar relevante: festival
de la primavera, da de la madre o de la familia, da de la tierra, da del
nio.
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OMSCARAS DE ANIMALES DE LA SELVA LACANDONA
Te damos a continuacin cinco modelos de mscaras de los animales de la selva en
los que se bas la propuesta integral de CUENTOS, CANTOS Y JUEGOS DE LA SELVA
LACANDONA Preescolar: la guacamaya, el tapir, el tucn, el mono saraguato, el
jaguar.
Estos modelos de mscara son de un tamao estndar y adecuado a nias-os de
preescolar. Su formato estilo antifaz permite que nio-as puedan hablar y cantar.
senlas en las representaciones corales o teatrales que propone esta gua creativa
complementndolas con atuendos de fcil elaboracin hechos de preferencia con
materiales que puedan reciclarse. Te proponemos que repliques estos modelos
sobre cartulina o papel grueso que permitan que puedan durar bastante tiempo.
No olvides los orifcios de la liga o listn para amarrar la mscara.
Con tu asesora propn a nios-as que hagan, coloreen y adornen sus mscaras.
Madres y padres de familia pueden apoyar en este proceso creativo. El objetivo
es que las mscaras queden tan bellas que cada nia-o , adems de usarla para
las representaciones corales o teatrales que proponemos en esta gua creativa,
conserve la suya como una bella artesana. Usen colores brillantes, plumas,
telas de colores, confeti, diamantina y todo lo que necesiten para dejar unas
lindas y creativas mscaras de animales de la selva lacandona. Hagan de cada
representacin coral o teatral todo un evento, realicen un desfle por la escuela o
comunidad, tmense fotos individuales o grupales con sus atuendos.
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O III JUGALO
SENSOVIAJE POR LA SELVA LACANDONA.
Vamos a viajar por la selva lacandona por medio de los cinco sentidos: el odo, el
gusto, el olfato, el tacto y la vista. Nos acompaarn en esta aventura sensorial la
guacamaya, el tapir, el tucn, el mono saraguato y el jaguar, representando cada
uno a un sentido especfco.
QU ES UN SENSOVIAJE?
Una exploracin individual o colectiva por medio de los cinco sentidos. Por lo
general se hace con los ojos tapados por un pauelo o paliacate.
QU ESPACIO FSICO SE NECESITA PARA SU REALIZACIN?
Puede ser el saln de clases, la biblioteca, un jardn, un patio escolar
acondicionado.
CMO NECESITAMOS ACONDICIONAR EL ESPACIO O LUGAR?
Disponer el espacio de tal manera que podamos permanecer sentados o acostados
con los ojos cubiertos.
QU MATERIALES NECESITAMOS?
Depende de cada actividad especfca pero todos los materiales a utilizar son
fciles de obtener, de bajo costo y/o de reciclaje.
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1. EL ODO
En el cuento de la guacamaya supimos que cuando sta guard silencio pudo
escuchar por primera vez a los dems animales. Ahora vamos a escuchar con la
misma atencin con la que escuch la guacamaya cuando su pico qued pegado
con resina.
LUDO-ESTRATEGIA SENSORIAL
ADIVINANDO SONIDOS
NECESITAMOS:
- Sonidos caractersticos de cinco animales de la selva lacandona: la guacamaya,
la nauyaca, el tucn, el saraguato y el jaguar. Puedes reproducirlos en una
grabadora o computadora o imitarlos t misma-o.
- Pauelos o paliacates.
MODO DE HACERLO:
Escuchen el cuento de La guacamaya, tambin puedes narrarlo oralmente.
Imaginen y recreen los sonidos que aparecen en el cuento. Coloca a los nios-as
sentados en un crculo. Tpales los ojos con un pauelo o paliacate y pdeles que
escuchen en silencio. Pon o haz t misma-o ruidos de los cinco animales de la selva
lacandona elegidos. Veles diciendo en voz alta a qu animal pertenece cada sonido.
Con los ojos abiertos pdeles que digan a qu animal pertenece cada sonido.
Puedes hacer que vinculen sonidos con imgenes, usa las fguras del memorama
de la selva lacandona. Comntales cmo se llama el sonido especfco de cada
animal: la guacamaya parla o parlotea, la nauyaca sisea o silba, el tucn grazna,
el saraguato alla, el jaguar ruge.
Vincula esta actividad con el tema de Escuchar y hablar para comunicarse con
efciencia que viene en la seccin APRENDIENDO VALORES CON LOS CUENTOS, LOS
CANTOS Y LOS JUEGOS DE LA SELVA LACANDONA. Realiza una retroalimentacin
grupal sobre esta experiencia.
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2. EL GUSTO
En el cuento de El tapir conocimos que l es un goloso que se la pasa comiendo
mientras vaga cada noche por la selva.Vamos a afnar nuestro sentido del gusto tal
y como lo hace cada noche el comeln tapir.
LUDO-ESTRATEGIA SENSORIAL
DEGUSTANDO SABORES
NECESITAMOS:
- Cinco alimentos que incluyan cada uno un sabor cido, uno dulce, uno amargo,
uno salado y uno agridulce.
- Pauelos o paliacates.
MODO DE HACERLO:
Escuchen el cuento de El tapir, tambin puedes narrarlo oralmente.Plantea
preguntas imaginativas relacionadas con el cuento: Cules sern las tres comidas
preferidas del tapir? A qu sabr una estrella? Cul es la comida favorita de la
lucirnaga?
Coloca a los nios-as sentados en crculo.
Tpales los ojos con un pauelo o paliacate y dales a probar los alimentos
elegidos.
Ya con los ojos abiertos pdeles que prueben de nuevo los alimentos intentando
identifcarlos en el orden que los probaron a ciegas, pdeles que coloquen nmeros
del uno al cinco en cada plato.
Vincula esta actividad con el tema de buena nutricin que viene en la seccin
APRENDIENDO VALORES CON LOS CUENTOS, LOS CANTOS Y LOS JUEGOS DE LA SELVA
LACANDONA.
Realiza una retroalimentacin grupal sobre esta experiencia.
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3. EL OLFATO
El tucn tiene un pico muy grande y hermoso. Juguemos a que tenemos un gran
pico como el suyo y podemos percibir muchos y variados olores.
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PERCIBIENDO OLORES
NECESITAMOS:
- Cinco frasquitos forrados con perforaciones en las tapas. Cada frasco lleva un
aroma distinto, los aromas son: canela, ajo, naranja, perfume en un algodn
(colonia), hojas de menta o eucalipto.
- Pauelos o paliacates.
MODO DE HACERLO:
Escuchen y canten la cancin Vuela el tucn. Imaginen diversos olores que
percibe el tucn con su pico: resina de rbol, aromas de fores y frutas, miel de
una colmena, el olor penetrante del jaguar.
Coloca a los nios-as sentados en crculo.
Tpales los ojos con un pauelo o paliacate.
Veles pasando los frasquitos para que los huelan y diles tres veces el nombre de
cada aroma.
Vuelve a pasarle los frasquitos y pdeles que identifquen qu aroma es.
Ya con los ojos abiertos platiquen sobre qu alimentos que hayan probado incluyen
estos aromas, digan si los conocen, descrbanlos y hablen sobre ellos.
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4. EL TACTO
El travieso saraguato se la pasa utilizando sus manos para explorar las texturas de
la selva. Vamos a jugar a que tenemos el sensible tacto del mono saraguato.
LUDO-ESTRATEGIA SENSORIAL
EXPLORANDO TEXTURAS
NECESITAMOS:
- Cinco texturas distintas: liso ( tela), spero ( lija), corrugado ( cartn corrugado),
suave ( una esponja), duro ( madera o metal).
- Pauelos o paliacates.
MODO DE HACERLO:
Escuchen y canten la cancin Los saraguatos. Imaginen las texturas de objetos
que toca el saraguato con sus manos: cortezas de rbol, frutos, plantas, races,
agua.
Coloca a los nios-as sentados en crculo.
Tpales los ojos con un pauelo o paliacate.
Veles pasando cada una de las texturas y mientras las tocan les vas diciendo el
nombre de cada una.
Vuelve a pasar las texturas y ellos-as irn diciendo qu textura es.
Ya con los ojos abiertos miren las texturas y platiquen sobre las sensaciones que
experimentaron al tocar cada una de ellas, compartan si conocen objetos que
tengan esas texturas.
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5. LA VISTA
El poderoso jaguar tiene una vista muy aguda que le permite ver a sus presas
incluso durante la noche ms oscura.
Vamos a jugar a que observamos con la mirada penetrante del jaguar.
LUDO-ESTRATEGIA SENSORIAL
OBSERVANDO IMGENES
NECESITAMOS:
- Memorama y lotera de la selva lacandona.
- Frijoles, maces o cualquier objeto pequeo que sirva para llenar las casillas de
cada planilla de lotera.
MODO DE HACERLO:
Escuchen y canten la cancin El rugido del jaguar visualizando todo lo que
relata la letra de la cancin: el jaguar camina sobre la maleza, su piel manchada
parece llevar el sol y la noche, sube un rbol, muestra los colmillos, se lanza al
ro, nada, etc.
Comenta a tus alumnos-as sobre lo penetrante y aguda que es la vista del jaguar,
dales ejemplos imaginativos relacionados con el cuento El jaguar ( el jaguar
vea tan bien que poda identifcar los colores del pico del tucn mientras ste
volaba sobre las nubes, o poda saber de un simple vistazo cuntos saraguatos se
columpiaban en un rbol altsimo)
Jueguen por equipos al memorama de la selva lacandona. Jueguen por equipos a la
lotera de la selva lacandona. El nmero de integrantes de cada equipo depender
de tu consideracin para que este juego funcione lo mejor posible.
El memorama es una excelente herramienta ldica para favorecer el pensamiento
visual. En la lotera interviene ms el elemento del azar pero es igualmente valiosa
como herramienta ldica.
Aprovecha para pedirle a tus alumnos-as que pongan atencin en los colores de
cada fgura, as como en los elementos visuales que las caracterizan.
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LUDO-ESTRATEGIA SENSORIAL
EL MUSEO ESCOLAR DE LA SELVA LACANDONA
NECESITAMOS:
- Dibujos coloreados y enmarcados de cada uno de los treinta temas de identidad
cultural que conforman el memorama y la lotera de la selva lacandona.
- Todos los elementos que ayuden a crear un MUSEO ESCOLAR DE LA SELVA
LACANDONA: objetos, fores, frutos, sonidos, aromas, msica.
MODO DE HACERLO:
Pdele a cada alumno-a que dibuje y coloree una de las treinta temas de identidad
cultural que conforman el memorama y la lotera de la selva lacandona.
Que lo haga sin copiar el modelo del memorama o lotera, que disee su propia
versin creativa de cada tema. Realcenlo en tamao carta o en medio pliego de
cartulina. Con material de reciclado hganle un lindo marco a cada dibujo.
Hagan entre todos un Museo escolar de la selva lacandona pegando todos los
dibujos coloreados por el saln o algn lugar de la escuela que sirva muy bien
para esta actividad.
No olviden ponerle a cada dibujo su cdula, es decir, el ttulo que lo identifque
( el tapir, Yaxchiln, la canoa, etc) Para hacer ms rico y atractivo este museo
escolar compltenlo con ms elementos relacionados con la selva lacandona:
objetos, fotos, fores o frutos, pongan como fondo sonoro sonidos de la selva,
o los cuentos y cantos del CD Cuentos, cantos y juegos de la selva lacandona.
Incluso cada nio-a puede volverse gua de museo hablando a los visitantes sobre
la imagen que le toc dibujar y colorear: hola, este es el tucn, tiene un pico
grande y colorido, cuentan que lleva en l al arco iris
Inviten a toda la escuela, a paps, mams y familiares a recorrer este MUSEO
ESCOLAR DE LA SELVA LACANDONA.
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IV LOS CUENTOS DE LA SELVA LACANDONA
La guacamaya
La guacamaya se pasaba todo el da en la selva hable y hable. Cmo todo el tiempo
estaba hablando de s misma y de lo que le pasaba, todos los animales se alejaban
de ella y la dejaban hablando sola. A veces, la guacamaya se pona triste porque
nadie quera estar cerca de ella. Pero ni as poda dejar de hablar.
Un da, mientras picoteaba un rbol para hacer su nido, su pico se llen de pegajosa
resina. Era tan pegajosa que, por ms que lo intent, la guacamaya no pudo abrir
su pico. Por eso, todo ese da que anduvo con el pico cerrado no pudo hablar para
nada. Al volar en silencio por la selva, por primera vez escuch la guacamaya
los sonidos e historias de los dems animales. Y se dio cuenta de que por hablar
y hablar todo el tiempo jams haba escuchado a los dems. Y por lo mismo no
conoca de verdad a ningn animal, ni tampoco las cosas que les ocurran y les
gustaban.
Al da siguiente, cuando despert, la guacamaya se dio cuenta de que la resina
de su pico se haba derretido con el calor de su nido. Y llena de alegra se ech a
volar sobre la selva contando en su vuelo las historias que haba escuchado el da
anterior. Cuando las animales la escucharon quedaron fascinados al escuchar sus
historias en la voz poderosa de la guacamaya.
As que muchos la buscaron para pedirle que les llevara historias y mensajes a sus
amigos y familiares que vivan por toda la selva. Por primera vez la guacamaya
sinti la gran alegra de tener muchos amigos. Apenas nace el sol, la guacamaya
se para en la rama de una ceiba a escuchar las historias y mensajes que le cuentan
los animales. Y luego se lanza a volar sobre la selva entera lanzando al viento las
historias y mensajes que le relataron. Cuentan que es por eso que la hermosa
guacamaya roja es, sin duda alguna, la mensajera de la selva.
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El tapir
El tapir es un simptico glotn que noche tras noche recorre la selva buscando que
comer. Sabiendo lo goloso y comeln que es, el travieso mono saraguato decidi
hacerle una broma. As que lo enga dicindole que las estrellas eran ms sabrosas
que las frutas ms deliciosas que hubiera comido.
Las estrellas?-respondi el tapir- pero si estn bien arriba all en el cielo.
Si-respondi el saraguato-pero a veces caen a la tierra, as que si miras caer a una
de ellas corre rpido a encontrarla antes de que alguien se la coma antes que t.
Desde aquel da, al tapir le naci el anhelo incontrolable de comerse una estrella.
Todas las noches, mientras coma bayas y races, miraba hacia el cielo con ojos
brillando de hambriento deseo. Cuando vea caer una estrella fugaz corra a
encontrarla moviendo lo ms rpido que poda su rechoncho cuerpo. Pero claro
est que nunca lograba hallarla. De tanto mirar cada noche hacia el cielo y por
tanto correr cada vez que vea caer una estrella , el rollizo tapir comenz a
adelgazar y adelgazar.
Una noche, mir que una pequea luz bailaba en las ramas de una ceiba y luego
caa para seguir brillando entre la maleza. Mi estrella-se dijo el tapir-al fn la podr
saborear. Y corri hacia la pequea luz para comrsela, pero no pudo. Porque no
era una estrella sino una lucirnaga. Cuando la lucirnaga, cansada de que el
tapir la persiguiera, lo convenci de que no era una estrella ste se puso a hacer
pucheros muy desanimado. Yo crea que eras una estrella-dijo el tapir-hasta te
haba hecho una cancin. Porque el tapir le inventaba canciones a la comida que
ms le gustaba. Cuando la lucirnaga comprendi que el saraguato le haba hecho
una broma al tapir se puso a rer con l y los dos se hicieron muy buenos amigos.
Todas las noches el tapir y la lucirnaga salen a pasear por la selva. l cantando
canciones a su comida preferida y ella prendindose y apagndose al ritmo de
cada meloda.
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El tucn
Cuentan que hace muchas lunas y muchos soles cay un gran diluvio sobre la selva.
Llovi y llovi sin parar por das enteros. El agua empez a cubrir los rboles ms
altos. Todos los animales y seres de la selva, temiendo perder sus vidas, suplicaron
a los dioses mayas que los ayudaran.
Slo existe un ser que puede detener este diluvio-respondieron los grandes
dioses desde las alturas.
Se llama arco iris, pero es casi imposible encontrarlo, quien intente hacerlo
enfrentar muchos peligros y es muy probable que muera en el intento.
Al or aquellas palabras nadie se atreva a ir por el arco iris para detener aquel
diluvio. De pronto, un ave pequea y de gran pico dijo con frmeza: yo ir a traer
al arco iris. Se trataba del pequeo y valiente tucn. Muchos animales se burlaron
de l diciendo: Cmo te atreves a pensar que siendo tan dbil y pequeo puedes
cumplir esa peligrosa misin.
Pero el tucn, sin hacerles caso, se lanz a volar por el cielo aleteando con decisin
entre el fuerte viento y la inagotable lluvia. El tiempo pasaba y el diluvio segua.
Las aguas crecan y crecan inundando la selva entera. Justo cuando pareca que
todos moriran ahogados, el fuerte aguacero se convirti en una ligera llovizna.
Las nubes se abrieron, el sol comenz a brillar de nuevo y en lo alto del cielo
apareci un hermoso puente de colores.
Es el arco iris-gritaron todos con alegra-el tucn logro traerlo, estamos salvados.
Por mucho tiempo estuvieron festejando y esperando el regreso del tucn, pero
ste jams volvi. Cuentan que en recuerdo de su valiente hazaa, todos los
descendientes del tucn llevan pintados en su gran pico los hermosos colores del
arco iris. Por eso se dice en la selva entera que tiene el tucn, y todos lo saben,
el pico ms bello de todas las aves.
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El mono saraguato
De todos los animales de la selva, el ms travieso y burln, es el mono saraguato.
Cuentan que hace mucho tiempo, el saraguato no saba trepar los rboles y
tampoco viva arriba de ellos.
Un da, el saraguato descubri que poda imitar los rugidos del jaguar. Por eso
se la pas asustando a cuanto animal se encontraba, rugiendo a sus espaldas
y murindose de la risa al verlos huir espantados. Fue as como espant a la
guacamaya, al tapir, al pecar, al cocodrilo, a la nauyaca.
Cuando el jaguar se enter de aquellas travesuras a costa suya, de inmediato se
lanz a capturar al travieso saraguato. Cuando al fn lo encontr corri furioso
a perseguirlo por toda la selva. El asustado saraguato corri dando gritos por la
maleza, se subi a las rocas, nad en el ro.
Pero siempre el jaguar estaba detrs de l con las garras y los colmillos listos
para devorarlo. El saraguato gritaba con tanto terror que se lastim la garganta.
Cuando el jaguar estaba a punto de atraparlo, el desesperado saraguato trep y
trep hasta llegar a lo alto de un rbol.
Al ver que all no poda hacerle dao el jaguar el pcaro saraguato se puso a
burlarse de l y a imitarlo de nuevo. Cuentan que es por eso que el saraguato vive
arriba de los rboles, porque sabe que si baja de ellos el vengativo jaguar se lo
devora de un mordisco. As, sintindose seguro trepado entre las ramas, se burla
del jaguar imitando sus rugidos. Pero como qued tan afnico por tanto gritar de
miedo, slo salen de su garganta los aullidos que hoy en da le escuchamos hacer
sobre los rboles.
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El jaguar
Cuentan que al jaguar todo lo haca enojar. Por eso se la pasaba rugiendo con
furia todo el da. Se enojaba de tanto que hablaba la guacamaya. Se enojaba
de lo fuerte que aullaba el mono saraguato. Se enojaba porque haca calor,
porque llova, porque tena hambre, porque estaba aburrido, porque tena mucho
sueo, porque acaba de despertarse Por todo se enojaba el poderoso jaguar.
Un murcilago viejo y sabio, que era muy amigo suyo, le deca: No sea usted tan
enojn, compadre jaguar, que uno de estos das ese carcter suyo tan agresivo
le va a hacer pasar un muy mal rato. Pero como vea que el jaguar se molestaba
mucho al orlo, mejor se pona a contarle todos los chismes que pasaban en la
selva. Porque al jaguar lo que ms le gustaba era comer y or chismes.
Una noche, despus de haber cenado requetebin sabroso, el jaguar se ech dormir
al pie de una gran ceiba. Pero no poda dormir a gusto, porque sobre su cabeza
se escuchaba un ruido persistente que no lo dejaba conciliar el sueo. El jaguar
muy pero muy enojado se dio cuenta que aquel ruido vena de un bulto que estaba
entre las ramas, justo sobre su cabeza. Intent trepar la gran ceiba para castigar
a aquel animal que no lo dejaba dormir, pero no pudo. Una y otra vez salt para
alcanzar a aquel insolente animal ruidoso pero tampoco logr hacerlo.
Entonces el gran jaguar, temblando de coraje, lanz el ms poderoso de sus
rugidos. Todos en la selva se espantaron. La nauyaca se enrosc, la guacamaya
vol, el saraguato aull, el tapir se escondi. Y del bulto ruidoso entre las ramas,
salieron zumbando cientos de avispas furiosas que empezaron a corretear al jaguar
picndole todo su cuerpo. Le picaron en la panza, en las patas, en las orejas, en
la cola y hasta en los bigotes.
Ay ay ay- se quejaba el adolorido jaguar hinchado como una albndiga- por favor,
ya dejen de picarme. Cuentan que fue as como al jaguar se le quit lo enojn. Y
aunque sigue rugiendo con frecuencia ya no lo hace por enojo, sino para decir a
los cuatro vientos que l es el gran guardin de la selva.
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Calla Calla Guacamaya
Calla calla guacamaya
ya deja de hablar,
porque si t no te callas
no puedo escuchar.
Calla calla guacamaya
ya deja de hablar,
porque si t no te callas
no puedo escuchar.
Calla guacamaya
calla calla
guacamaya ya
Guacamaya roja en el cielo azul;
for de sol y viento sobre el ro
Lacantn.
Eres de la ceiba el rojo corazn,
alegras la selva con tu voz y tu color.
Que no, que si,
que si, que no
que la guacamaya
al cielo ya vol.
Que si, que no,
que no, que si
que la guacamaya
habla as.
Calla calla guacamaya
ya deja de hablar
porque si t no te callas
no puedo escuchar.
Calla guacamaya
calla calla
guacamaya ya.
Come fores, nctar y frutos
la guacamaya.
Cra dos polluelos por ao
la guacamaya.
Le gusta mucho la arcilla del ro
a la guacamaya.
Anida en el tronco de un rbol
la guacamaya.
Que no que si,
que si que no,
que la guacamaya
al cielo ya vol.
Que si que no,
que no que si,
que la guacamaya
habla as.
V LOS CANTOS DE LA SELVA LACANDONA
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Tapir vagabundo
Al tapir le gusta dormir
cuando hay luz de da y despertar
porque el sol ya se meti
y la luna ya comienza a brillar.
De noche se pone a buscar
comida y a vagabundear,
el tapir.
el tapir
El tapir con su nariz
plantas y races puede agarrar
para poder muy bien comer
y entre la maleza despus descansar.
Lo mira vagar la luna
marcando con sus pezuas
caminos entre la selva
queriendo que el sol ya vuelva
Para volver a dormir
el tapir
En la noche va bajo la luna,
marcando est con sus pezuas
caminos en la piel de la selva
queriendo que el sol pronto vuelva.
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Vuela el tucn
Vuela vuela el tucn
sobre la selva, en Lacanj.
Un tucn en Lacanj
muerde una fruta, come una for.
Como arcoris es su gran pico
rico en belleza y color.
Lleva la noche en su plumaje,
entre las nubes va de viaje
llenando el cielo de sonidos
para empollar en su nido.
Vuela vuela el tucn
sobre la selva en Lacanj.
De noche, en su nido en Lacanj
se queda dormido
el tucn, con el arcoris
soar,
con el nuevo da
volar
y todos bien saben
en Lacanj
que una hermosa ave
es el tucn,
es el tucn
Vuela vuela el tucn
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rascan su cuerpo
los saraguatos,
allan en grupo
los saraguatos.
En la selva, los saraguatos
entre las ramas juegan y brincan.
Se fue la lluvia y los saraguatos
se han puesto todos a aullar
a aullar,
a aullar,
a aullar.
Cada da la alegra de aullar con
emocin
para alborotar la selva les da risa y
comezn.
Trepan la ceiba los saraguatos,
alzan los brazos los saraguatos,
razcan su cuerpo los saraguatos,
allan en grupo los saraguatos
Los saraguatos
En la selva los saraguatos
entre las ramas juegan y brincan.
Se fue la lluvia y los saraguatos
se han puesto todos a aullar
a aullar.
Usan su cola los saraguatos
para pasearse de rbol en rbol.
Frutos y fores son su comida,
se rascan brazos, cola y barriga.
Cada da la alegra de aullar con
emocin
para alborotar la selva les da risa y
comezn.
En la selva los saraguatos
entre las ramas juegan y brincan.
Se fue la lluvia y los saraguatos
se han puesto todos a aullar,
a aullar
Trepan la ceiba
los saraguatos,
alzan los brazos
los saraguatos,
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El rugido del jaguar
Entre la maleza
camina el jaguar.
El sol y la noche
en su piel estn.
Huye la nauyaca,
corre el pecar
cuando sobre un rbol
l ruge as
El rugido del jaguar
en la selva se escuch.
Todo en silencio qued.
Se estremeci Yaxchiln.
La guacamaya vol.
Volvi a su nido el tucn.
De miedo el tapir tembl.
El mono empez a aullar.
Sobre un rbol,
muestra los colmillos,
se lanza hacia el ro
y empieza a nadar
el jaguar.
Entre la maleza
camina el jaguar.
El sol y la noche
en su piel estn.
Huye la nauyaca,
corre el pecar
cuando sobre un rbol
l ruge as
El rugido del jaguar
entre la selva.
El rugido del jaguar
bajo la ceiba.
El rugido del jaguar
en ros y cuevas.
El rugido del jaguar
en la maleza .
El rugido del jaguar
sobre la hierba.
El rugido del jaguar
entre la selva.
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VI APRENDIENDO VALORES CON LOS CUENTOS,
LOS CANTOS Y LOS JUEGOS DE LA SELVA
LACANDONA
1. LA GUACAMAYA
Escuchar y hablar para comunicarse con efcacia
Para podernos comunicar con los dems debemos aprender a escuchar y a hablar
en equilibrio. En el cuento, la guacamaya habla todo el tiempo sin escuchar a los
dems. Si hacemos lo mismo que ella no sabremos lo que los otros necesitan y
piensan. Y si nos quedamos callados sin compartir nuestra palabra no podremos
comunicar nuestras necesidades, emociones e ideas a los dems.
LUDO-ESTRATEGIA
CALLA CALLA GUACAMAYA
Un alumno-alumna pasa al frente a platicar una ancdota o informacin signifcativa
para l. A una seal todos los dems se ponen a hablar sin parar como la guacamaya
del cuento mientras el alumno-a comparte su palabra. Cuando termine de hablar se
pide silencio a los dems. Se pregunta a los alumnos-as qu fue lo que comunic su
compaero. Se har un segundo momento en el que se har referencia al momento
en que a la guacamaya se le peg su pico con resina y se qued callada.
Pide a todos-as que pongan mucha atencin a lo que dice el alumno-a que vuelve a
compartir su ancdota o informacin. Se vuelve a preguntar a los alumnos qu fue
lo que comunic su compaero. Entre todos-as compartan si hubo una diferencia
entre la primera y la segunda fase de la ludo-estrategia. Termina esta actividad
diciendo que al igual que en el cuento la guacamaya se volvi la mensajera de la
selva, el nio-a que paso al frente va a llevar mensajes a sus compaero-as. Para
esto dile un secretito al odo y pdele que lo lleve a alguien en especfco. Dile
que lleve al menos un secretito a cada uno de sus compaero-as.
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PREGUNTAS PARA LA RETROALIMENTACIN GRUPAL:
Creemos que es importante que se cierre cada sesin grupal con una retroalimentacin
basada en preguntas signifcativas elaboradas por cada educador-a.
A continuacin damos el ejemplo de cmo podran ser este tipo de preguntas.
Proponemos que cada educador-a formule al menos cinco de ellas por cada
tema.
1. Qu pasa cundo hablas y no te escuchan?
2. Cmo te sientes cundo esto ocurre?
3. Qu pasa cundo hablas y eres escuchado?
4. Cmo te sientes?
5. Qu pasara si todo el tiempo hablramos sin escuchar a los dems?
6. Qu pasara si todo el tiempo nos quedramos callados sin comunicarnos
con otros?.
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2. EL TAPIR
Buena nutricin y ejercitar el cuerpo.
El valor de la buena nutricin es algo que debemos inculcar en los nios desde
que son pequeos. Nuestros cuerpos son los vehculos vitales que nos llevan y
traen todo el tiempo por todos lados y si no tienen la gasolina adecuada pueden
descomponerse. Compartamos tambin con ellos la informacin sobre la comida
chatarra y los perjuicios que sta ocasiona para nuestra salud y desarrollo integral.
La tabla del buen comer incluye frutas, verduras, carbohidratos y protenas que
nuestro cuerpo necesita diariamente para mantenerse sano y crecer.
Platiquemos con ellos acerca de cules alimentos de la tabla del buen incluyen en
su alimentacin diaria y cuales les hacen falta.
LUDO-ESTRATEGIA
LA COMIDA DEL TAPIR
Cuntales que gracias a su amiga la lucirnaga, el goloso tapir aprendi a
alimentarse mejor. Por eso hizo una deliciosa y nutritiva comida e invit a todos
sus amigos de la selva. Haz con tus alumnos-as la receta de algn alimento de la
tabla del buen comer. Pdeles que imaginen que cada uno-a es un animal de la
selva invitado a la comida del tapir.
Crea un ambiente de selva con ruidos y elementos sencillos, incluso pueden ponerse
antifaces o aditamentos para cada animal. Disfruten de esta comida selvtica
imaginando que son los animales amigos del bonachn tapir.
LUDO-ESTRATEGIA
LOS BAILES DE LA SELVA
Realiza coreografas juguetonas con las canciones del CD Cuentos, cantos y juegos
de la selva lacandona . Hazlas de la manera ms frecuente posible como una
forma de activacin fsica que incluye la expresin corporal, verbal y musical.
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PREGUNTAS PARA LA RETROALIMENTACIN GRUPAL:
1.- _________________________2.- _______________________
3.- __________________________4.- __________________
5.-___________________________
3. EL TUCN
Respeto a la diversidad y actitud inclusiva
Podemos decir con certeza que todos somos diferentes y que es en esta diferencia
donde radica nuestra singularidad como personas; que no hay ninguna persona
igual a otra ya que todos pensamos, sentimos y actuamos de diferente forma.
Respetar y aceptar las diferencias de los otros permite que nuestras diferencias
sean tambin respetadas. As como un rbol de manzanas nunca podr dar rosas,
as cada uno de nosotros viene equipado para dar lo que venimos a dar al mundo
de la mejor manera. Somos de diferentes tamaos, colores, pases y razas y est
bien que sea as. Por eso es muy importante conocer a otras personas, a otras
costumbres, a otras maneras de ser y vivir la vida. Si todos furamos iguales el
mundo sera muy aburrido, slo al conocernos y aceptarnos tal y como somos
podremos aceptar a otros.
LUDO-ESTRATEGIA
LO QUE ME GUSTA DE M
Un nio o nia pasar al frente y cada uno de sus compaeros-as le ir diciendo
algo que le guste mucho de l o ella, puede ser algo fsico (ojos, cabello, peinado,
sonrisa) o actitudinal ( simptico, alegre, buen amigo, chistoso, etc). Al fnal
cada uno compartir al grupo cmo se sintieron al escuchar las cosas que los
dems dijeron sobre ellos. Y expresarn cinco cosas que les gusten mucho de s
mismos-as.
PREGUNTAS PARA LA RETROALIMENTACIN GRUPAL:
1.- _________________________2.- _______________________
3.- __________________________4.- __________________
5.-___________________________
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4. El MONO SARAGUATO
Convivencia respetuosa
Para poder estar en grupo y compartir, debemos aprender a convivir de manera
respetuosa con nosotros mismos y con los dems.
Si yo no respeto lo que los otros dicen, piensan o hacen, no ser respetado.
LUDO-ESTRATEGIA
TRANSFORMANDO HISTORIAS
A partir de leer, escuchar o narrar oralmente el cuento de el saraguato platiquen
en grupo si alguna vez alguien se ha burlado de alguno de ustedes. Cuenten la
ancdota o situacin en forma extensa y detallada. Vuelvan a contar la ancdota
pero ahora cambiando la situacin de burla por una situacin de respeto, agrguenle
todos los elementos que imaginen: otros personajes, otro lugar, etc. Hagan varias
veces este mismo proceso de transformar historias de burla a historias de respeto
utilizando la poderosa herramienta de la imaginacin.
PREGUNTAS PARA LA RETROALIMENTACIN GRUPAL:
1.- _________________________2.- _______________________
3.- __________________________4.- __________________
5.-___________________________
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5. EL JAGUAR
Manejo de emociones
El aprender que las emociones no son malas ni buenas es muy importante para los
nios; ellos deben saber que est bien sentirse tristes, enojados o alegres. Que
todos nos enojamos, lloramos y remos de vez en cuando y est bien hacerlo.
Es importante compartirles que lo importante es expresar nuestros sentimientos
sin daar ni maltratar a nadie y hacindonos responsables de ellos. Hablemos con
ellos acerca de cmo podemos expresar nuestro enojo, jbilo o tristeza de una
manera que no dae a otros y pidmosles que aporten ideas de cmo se les ocurre
que podamos expresar estas emociones de una forma creativa y diferente.
LUDO-ESTRATEGIA
JAGUARES Y GATITOS
Coloca a tus alumnas-os en crculo. Usa como referencia al jaguar del cuento
y sus poderosos rugidos de enojo. Pdeles que uno por uno vayan diciendo una
cosa que los haga enojar. Quien lo diga va a rugir como jaguar enojado despus
de decir lo que lo hace enojar y todo el grupo rugir tambin. Cuando todos se
hayan expresado pdeles que ahora uno por uno digan cosas que les den mucha
alegra. Quin lo diga va a maullar como gatito contento y todo el grupo maullar
tambin.
PREGUNTAS PARA LA RETROALIMENTACIN GRUPAL:
1.- _________________________2.- _______________________
3.- __________________________4.- __________________
5.-___________________________
Diseo grfco e ilustracin: Claudia Licea Vlez