APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia
Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos
Plano de Ao: Curso Metodologia Cientfica e Orientao de Projetos Sumrio #um$rio%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% & M'dulo &( Introdu!o ) Metodologia Cientfica%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%* Atividade &( Motiva!o%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% * Atividade +( Competncias %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% * M'dulo +( M,todos de Pes-uisa%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%. Atividade *( /efini!o%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% . Atividade .( M,todo Cientfico ou de Engenharia%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%. Atividade 0( 1ipos de Pes-uisa%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%. M'dulo *( /i$rio de 2ordo%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 0 Atividade 3( Import4ncia%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 0 Atividade 5( 6egistros%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 0 M'dulo .( Plano de Pes-uisa%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 3 Atividade 7( 8ustificativa%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 3 Atividade 9( Estrutura do Plano de Pes-uisa%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%3 M'dulo 0( Pes-uisa 2i:liogr$fica%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%5 Atividade &;( <ontes #eguras de Pes-uisa%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%5 Atividade &&( Organiza!o%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 5 M'dulo 3( =evantamento de /ados%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%7 Atividade &+( Au>lio da Estatstica%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%7 Atividade &*( 1ipos de /ados%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%7 M'dulo 5( An$lise de 6esultados%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9 Atividade &.( 1ipos de ?ari$veis%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9 Atividade &0( 6epresenta!o de dados%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9 Atividade &3( 6epresenta!o%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9 M'dulo 7( Conclus@es da Pes-uisa%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&; Atividade &5( 1ra:alhos <uturos%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&; Atividade &7( 6eda!o%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&; M'dulo 9( 6elat'rio de Pes-uisa%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&& Atividade &9( Organizando Materiais%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&& Atividade +;( Plano de Pes-uisa ou 6elat'rioA%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&& M'dulo &;( Avalia!o%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% &+ & APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Atividade +&( Crit,rios de Avalia!o%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&+ Atividade ++( Instrumentos de Avalia!o%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&+ M'dulo &&( Btica e #egurana%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% &* Atividade +*( Btica%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% &* Atividade +.( #egurana%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% &* M'dulo &+( PCster%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% &. Atividade +0( Procedimentos%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&. Atividade +3( Aspecto%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&. M'dulo &*( Comunica!o Oral e Corporal%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&0 Atividade +5( Comunica!o Oral%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&0 Atividade +7( Comunica!o Corporal%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&0 Atividade +9( ?aria@es do /iscurso%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&0 M'dulo &.( Orienta!o de Pro"eto%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&3 Atividade *;( Plane"amento%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&3 Atividade *&( Aprendizagem por pro"eto%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&5 + APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Mdulo 1: Introduo Metodologia Cientfica Ati!idade 1: Moti!ao 6eflita e discuta com seus alunos -ual a imagem mais amplamente divulgada de um cientista% Pense em diversos lugares em -ue a imagem de cientista apareceD como desenhos animados% Euem faz cinciaA Euais suas caractersticasA /iscuta se essa , a real imagem de um cientista% Ati!idade ": Com#et$ncias 1ra:alhar com pro"etos e>ige passar por diversas etapas contnuas de desenvolvimento% 1endo visto essas etapas de uma forma geral neste m'duloD -uais competncias voc acredita -ue tra:alhar com pro"etos promove ao alunoA =iste a:ai>o as competncias -ue podem ser alme"adas% * APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Mdulo ": M%todos de Pes&uisa Ati!idade ': (efinio Considere os diferentes princpios e resultados -ue podem estar relacionados a uma pes-uisa desenvolvida pelo M,todo Cientfico e pelo M,todo de Engenharia% Pensando nessas diferenasD discorra :revemente no espao a:ai>o so:re como definir cada um dos m,todos% Ati!idade ): M%todo Cientfico ou de *ngen+aria =evando em conta a sua resposta na Atividade * do M'dulo +D classifi-ue as duas propostas de planos de pes-uisa a:ai>o com rela!o ao m,todo -ue voc usaria para desenvolver cada um Fcientfico ou de engenhariaG% - Hma e-uipe de :i'logos pede a uma e-uipe de engenheiros -ue desenvolva uma ferramenta para facilitar a coleta de frutos -ue s' crescem na copa de $rvores muito altas para serem alcanados por homens% M,todo - Alguns estudantes ficam curiosos ao o:servar uma :or:oleta sair de um casulo e decidem verificar -uanto tempo decorre desde a transforma!o da lagarta em casulo at, a transforma!o em uma :or:oleta% M,todo Ati!idade ,: -i#os de Pes&uisa 6eIna seus alunos e procure delinearD para cada plano de pes-uisa -ue houver na sala de aulaD -ual o tipo de pes-uisa -ue ser$ desenvolvido J tanto -uanto aos o:"etivos -uanto aos procedimentos do tra:alho% . APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Mdulo ': (irio de .ordo Ati!idade /: Im#ort0ncia /urante a e>ecu!o do pro"etoD muitos e>perimentos ser!o feitosD muitos dados ser!o coletados% #er$ -ue conseguiramos lem:rar de todos os dados sem um :om registroA 6eflita com seus alunos e discorra no espao a:ai>o so:re a import4ncia de detalhar as informa@es no /i$rio de 2ordo% Ati!idade 1: 2egistros #uponha -ue um dos passos do pro"eto inclua uma entrevista% Pense e redi"a a:ai>o -uais informa@es voc registraria dessa entrevista no Dirio de Bordo% =em:re-se de -ue dados como o ca:ealhoD por e>emploD s!o essenciais para um :om registro% 0 APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Mdulo ): Plano de Pes&uisa Ati!idade 3: 4ustificati!a /elinear as ideias de um pro"eto de antem!o e ela:orar um plane"amento nos previne de acontecimentos inesperados e nos guia aos primeiros passos para a realiza!o do pro"eto% Hm plano de pes-uisaD assim como todo plane"amentoD envolve organizar nossas ideias antes -ue possamos dar incio ao desenvolvimento do plano em si% 6eflita com os alunos como seria desenvolver uma casaD uma viagemD uma festa de casamentoD por e>emploD sem fazer um plane"amento% Euais pro:lemas encontramos de forma geral -uando n!o nos plane"amosA 6eflita so:re uma pes-uisaD tam:,m encontraramos pro:lemasA Ati!idade 5: *strutura do Plano de Pes&uisa 6eflita so:re a import4ncia e as caractersticas de uma :oa hip'tese% Ele deve ser passvel de verifica!oA Ela deve ser ampla e gen,rica ou restritaA O -ue seria uma hip'tese alternativaA 3 APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Mdulo ,: Pes&uisa .i6liogrfica Ati!idade 17: 8ontes Seguras de Pes&uisa Escolha um tema -ue se apro>ime da $rea do seu pro"eto e leve para os seus alunos diversas fontes de literatura nas -uais esse tema tenha surgido( "ornaisD revistasD :logs na internetD artigos cientficosD tesesD livros did$ticos ou livros especializados no tema% 6eflita com os alunos so:re as diferenas -uanto a especificidadeD veracidadeD confia:ilidade e outras caractersticas -ue cada fonte possui% /esenvolva com os alunos um olhar crtico so:re -uais fontes s!o seguras para se pes-uisar e aproveite para e>pandir as fontes em -ue o aluno pode :uscar informa!o como teses e artigos cientficos% =iste a:ai>o o tema e as fontes de pes-uisa escolhidosD assim como as diferenas% Ati!idade 11: Organi9ao Ao longo do levantamento :i:liogr$fico muitas fontes de literaturaD como livros e tesesD foram consultadas% 8unto com seus alunosD reIna e organize essas referncias aplicando as regras para cada tipo de fonte% 5 APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Mdulo /: :e!antamento de (ados Ati!idade 1": Au;lio da *statstica Considere a seguinte proposta de pes-uisa( um morador de um condomnio -uer sa:er -u!o satisfeitos todos os outros moradores desse condomnio est!o com rela!o a sua administra!o% #!o muitos os moradoresD logo n!o h$ como consultar a todosD uma amostra deve ser selecionada% Mas como garantir uma :oa amostra para seu tra:alhoA /iscorra no espao a:ai>o so:re alguns dos cuidados -ue este morador deve ter -uando selecionar a amostra -ue ser$ utilizada na sua pes-uisa% Ati!idade 1': -i#os de (ados 8untamente com seus alunosD verifi-ue os dados necess$rios ao cumprimento de cada plano de pes-uisa da sala e reflita so:re a melhor maneira de trat$-los% #er$ -ueD em uma entrevistaD as opini@es e>postas devem ser tratadas -uantitativamente ou -ualitativamenteA E com rela!o ao nImero de pessoas -ue s!o entrevistadasA 7 APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Mdulo 1: Anlise de 2esultados Ati!idade 1): -i#os de <ari!eis 6eIna seus alunos e distri:uaD na ta:ela a:ai>oD os dados o:tidos por cada grupoD de acordo com os tipos de vari$veis utilizadas( discretas ou contnuas e independentes ou dependentes% Tipo da varivel Varivel Discreta Contnua Independente Dependente Ati!idade 1,: 2e#resentao de dados 6eflita com seus alunos( ser$ -ue faria alguma diferena se represent$ssemos nossos dados por escritoD por ta:elas ou por gr$ficosA O tipo de vari$vel FcontnuaD descontnuaD independenteD dependenteG tra:alhada tem alguma rela!o com essa diferenaA Ati!idade 1/: 2e#resentao EscolhaD para cada con"unto de dados tra:alhados pelos seus alunosD a melhor forma de representa!o e es-uematize-a% 9 APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Mdulo 3: Conclus=es da Pes&uisa Ati!idade 11: -ra6al+os 8uturos 6eflita na amplitude dos resultados o:tidosD no -ue pode ser respondido no seu pro"eto e em -ue aspectos seus resultados podem ser generalizados% Com isso em menteD -uais outros pontos poderiam ser tra:alhados em um futuro pro"eto para ampliar o alcance da pes-uisaA Ati!idade 13: 2edao 6etome em poucas palavras os passos de todo o seu tra:alho( as propostas iniciaisD suas hip'tesesD -uais foram os resultados o:tidos e -uais dificuldades apareceram% 6edi"a a conclus!o do seu tra:alho com essas informa@es% &; APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Mdulo 5: 2elatrio de Pes&uisa Ati!idade 15: Organi9ando Materiais 8untamente com seus alunosD comece a retomar tudo o -ue deve ser e>posto no relat'rio de pes-uisa( desde o plano de pes-uisaD seus registros no Dirio de BordoD at, suas conclus@es% =em:re-se dos itens pr,-te>tuaisD te>tuais e p's-te>tuais fundamentais ) ela:ora!o de um :om relat'rioK Ati!idade "7: Plano de Pes&uisa ou 2elatrio> 6eflita com seus alunos so:re -uais s!o as diferenas no conteIdo de um Plano de Pesquisa e de um Relatrio de Pesquisa% Considerando essas diferenasD discorra a:ai>o so:re a import4ncia de se ela:orar um relat'rio% && APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Mdulo 17: A!aliao Ati!idade "1: Crit%rios de A!aliao 6eflita por um instante so:re o -ue voc considera mais fundamental -ue se"a avaliado no tra:alho de um aluno% =iste a:ai>o os crit,rios -ue voc usaria para avaliar a apresenta!o dos resultados de um pro"eto em grupo pelos seus alunos% Ati!idade "": Instrumentos de A!aliao Pensando nos crit,rios -ue voc selecionou na atividade anterior FM'dulo &;D Hnidade *GD reflita e liste a:ai>o possveis instrumentos -ue poderiam au>ili$-lo na o:ten!o de dados para aplicar os seus crit,rios e avaliar seus alunos% &+ APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Mdulo 11: ?tica e Segurana Ati!idade "': ?tica /iscuta com os alunos a import4ncia da autoria de um tra:alho% =evante -uest@es so:re as responsa:ilidades e os m,ritos dos respons$veis pela pes-uisa% Lesse momentoD discuta -ual a gravidade de se plagiar o tra:alho realizado por outros pes-uisadores% Ati!idade "): Segurana =iste a:ai>o -uais materiais e o:"etos de pes-uisa estar!o envolvidos no pro"eto% 6eflita -uais medidas de segurana s!o e>igidas nas atividades -ue envolvem estes materiais e os alunos % &* APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Mdulo 1": P@ster Ati!idade ",: Procedimentos O PCster possui um espao limitado -ue deve incluir imagens e te>tos em harmonia% 1e>tosD portantoD n!o podem ser e>tensos a ponto de ocupar todo o PCster e cansar o leitor% 6esumir te>tos sem perder as mensagens essenciais a serem transmitidas , um :om e>erccio para aprender a ser conciso e o:"etivo para garantir um :om pCster% Prati-ue resumir as ideias essenciais de te>tos longosD como de "ornais% Prati-ue se possvel com uma outra pessoa de ouvinte -ue possa verificar se voc conseguiu ser claro e direto% Ati!idade "/: As#ecto O PCster deve atrair a curiosidade do leitor e prender seu interesse at, o final% Euais erros podem pre"udicar a -ualidade do pCster e como eles o comprometemA &. APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Mdulo 1': Comunicao Oral e Cor#oral Ati!idade "1: Comunicao Oral <aa uma lista dos t'picos mais importantes -ue devem ser a:ordados durante a apresenta!o do seu tra:alhoD organizando-os em uma ordem l'gica% 1ente relacionar esses t'picos em sua fala na hora de apresentar% =em:re-se das dicas de como fazer uma apresenta!o oral clara e o:"etiva% Ati!idade "3: Comunicao Cor#oral Apresente para seus alunos um item de sua pes-uisa com alguns aspectos inapropriados de comunica!o corporal Fcomo por e>emploD manter as pernas cruzadasD coar a ca:ea e arrumar a roupa o tempo todoD etc%G% Pea aos alunos -ue identifi-uem as imperfei@es de comportamento e -ue sugiram maneiras de melhorar a apresenta!o% Ati!idade "5: <aria=es do (iscurso 2aseando-se em um Inico pro"eto de pes-uisa e "untamente com seus alunosD ela:ore e relate a:ai>o maneiras sucintas para e>plicar esse pro"eto a( Especialistas da rea Leigos e crianas Jornalistas &0 APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Mdulo 1): Orientao de Projeto Ati!idade '7: Planejamento Apresente a:ai>o as tarefas a serem plane"adas para verificar o desenvolvimento do pro"eto dos alunos% ?erifi-ue se h$ a necessidade de agendar uma reuni!o para discuss!o de algum tema pertinente% Certifi-ue-se do cumprimento dos prazos importantes% 6eflita o -ue , preciso verificar no andamento do pro"etoD e se seria interessante :uscar a opini!o e a"uda de um outro professor especialista para complementar o pro"eto% Reunies O -ue precise ser a:ordadoA Euando agendar essa reuni!oA Prazos Euais prazos e>istemA Como o pro"eto est$ em rela!o aos prazosA O que preciso eri!icar "#uda de u$ outro especialista 1ema( Contactar o seguinte professor( &3 APICE - Aprendizagem Interativa em Cincias e Engenharia Curso de Metodologia Cientfica e Orienta!o de Pro"etos Ati!idade '1: A#rendi9agem #or #rojeto 6ealizar pro"etos com os alunos pode promover a aprendizagem em dimens!o multidisciplinar% =iste a:ai>o o -ue pode ser aprendido nas $reas como portugusD matem$ticaD comportamentoD e na pr'pria $rea em -ue o pro"eto est$ fundamentado% &5