LA EDUCACION COMO GENERADOR

DE CONOCIMIENTO HACIA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE
Procesos de investigacin para la sostenibilidad desde el aula

El siguiente documento hace referencia a cmo la motivacin hacia las practicas
investigativas fomentadas desde edades tempranas en el aula puede generar
espacios de reflexin y equidad, productores de justicia y conciencia hacia el tema de
la sostenibilidad.

CATALINA JIMENEZ GARRIDO. FORMADORA CPE, 2014
17/06/2014

Procesos de investigacin para la sostenibilidad desde el aula


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INTRODUCCION

Mucho se habla actualmente sobre temas como el cuidado del medio ambiente, el
respeto por el planeta y sus recursos, la tolerancia intercultural y las fluctuaciones
econmicas como los ejes centrales del desarrollo sostenible. Pero, en qu
medida estos temas trascienden de ser simples tpicos de moda y son
trasladados a espacios reales como la escuela, de una manera en que los
estudiantes tengan pleno conocimiento de dichas problemticas?. En qu
momento las comunidades educativas demuestran inters y motivaciones reales
hacia el conocimiento la reflexin y la toma de acciones y decisiones con respecto
a la sostenibilidad de sus entornos como aporte a un engranaje mundial que
apunte a la conservacin, la equidad y el respeto por los recursos y las
consecuencias que su manejo pueden tener en las actuales y futuras
generaciones?
En muchos escenarios, sobre todo en el panorama de pases en miras de
desarrollo, se ha observado un enorme desconocimiento (aunque hay buenas
intenciones desde el sentido comn) acerca del cuidado y conservacin de los
recursos, ya que no se evidencia en detalle un sentido de patriotismo y
empoderamiento identitario, convirtindose esto en una problemtica que aloja en
el imaginario de los ciudadanos el concepto de la sostenibilidad como un asunto
exclusivo de los entes gubernamentales. Se puede observar como esta falta de
pertenencia tiende promover caos y engrosar los cordones de pobreza e
inestabilidad de comunidades enteras.



Procesos de investigacin para la sostenibilidad desde el aula


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IMPORTANCIA DE UNA EDUCACION PARA LA SOSTENIBILIDAD EN
EDADES TEMPRANAS

Al examinar el ambiente escolar, se presentan una gran cantidad de problemticas
que, enmarcadas en cada contexto de los cuatro ejes de la sostenibilidad
(econmico, social, cultural y ambiental) se hacen pertinentes a la hora de la
generacin de conciencia, ya que se vislumbran directamente ligadas al trmino.
De esta manera y atendiendo a dicha urgencia en cuanto a la reflexin y anlisis
de las mismas, se deben buscar estrategias a travs de las cuales tanto
estudiantes como maestros sean productores y multiplicadores de conocimientos y
soluciones para la contribucin a las practicas sostenibles, desde las aulas, hasta
el resto de sus comunidades, y que mejor manera de hacerlo que a travs de
procesos investigativos enfocados en las primeras edades escolares, donde los
nios y nias poseen toda la capacidad de descubrimiento y absorcin de
contenidos.
En esta medida, se puede observar que, cuando el nio se expone al mundo que
le rodea, tiende a hacer de ste su caja de sorpresas, su laboratorio personal, todo
un espacio finamente diseado para vivir la experiencia del descubrimiento.
Debe tenerse en cuenta este aspecto como la principal ventaja que puede llegar a
tener el docente en el proceso de formacin del individuo ya que, con un
acompaamiento adecuado los futuros ciudadanos se pueden convertir en seres
crticos y reflexivos, y por ende propositivos a la hora de generar sostenibilidad
para las sociedades, apegados a conceptos de equidad y justicia que solo se
pueden aprender cuando se conoce y se reconoce la diferencia y las
consecuencias de cada accin en diferentes espacios y momentos.

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La educacin no solo se refiere clases magistrales y temas repetitivos, tambin
debe hacer referencia al estimulo y a la formacin de ambientes de aprendizaje
que incentiven a cada individuo a desarrollarse de manera exitosa dependiendo de
sus aptitudes, habilidades e intereses, esto puede lograrse a travs de la
implementacin del mtodo cientfico anclado aprovechamiento asertivo de las
tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) como una de tantas propuestas
y herramientas pedaggicas que apoyen al desarrollo integral de las personas
desde que inician su s procesos vitales.
Cuando una persona ha sido incentivada y apoyada por adultos que estuvieron
pendientes de los temas e inters que manifestaba desde la infancia, es posible
encontrarse con un ser humano abierto y preparado para las novedades que el
devenir del tiempo y el planeta le presente.
La invitacin entonces, es a fomentar una educacin basada en la investigacin,
en el uso responsable de las tecnologas y en la transmisin de mensajes claros
que promover la formacin de identidad y preservacin desde edades tempranas,
que aborde diferentes tpicos, que, finalmente harn funcionar el engranaje
mundial que lleve a un buen desarrollo sostenible.