ESCUELA NORMAL DE TEJUPILCO

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

GRADO: SEGUNDO GRUPO: II
JARDN DE NIOS: Mauricio Magdaleno GRADO: 2 GRUPO: B
SITUACIN DE APRENDIZAJE: Aprendiendo algunas letras
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y
comunicacin
ASPECTO: Lenguaje escrito
PROPSITO: Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de
textos y sepan para qu sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar
grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades
del sistema de escritura
COMPETENCIA: Reconoce
caractersticas del sistema de escritura
al utilizar recursos propios (marcas,
grafas letras) para expresar por escrito
sus ideas.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Compara las caractersticas
grficas de su nombre con los
nombres de sus compaeros y
otras palabras escritas.
Intercambia ideas acerca de la
escritura de una palabra.
Reconoce la relacin que existe
entre la letra inicial de su nombre
y su sonido; paulatinamente
establece relaciones similares
con otros nombres y otras
palabras al participar en juegos
orales.
TIEMPO APROXIMADO: 2 semanas RECURSOS:
Hojas con palabras con las letras
utilizadas.
Letras mviles.
Crayolas.
Cancin de las vocales
Licenciatura en
LUNES 09 DE JUNIO DE 2014
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Aprendiendo la letra a
INICIO:
Preguntar a los nios
Saben cules son las vocales?
Mencionen algunas que conozcan
Mostrar las 5 vocales (a,e,i,o,u)
Pedir a los nios que observen detenidamente las letras.
Reproducir la cancin de las vocales
Decir que trabajaremos con la primera vocal que es la letra a.
Pedir a los nios que pronuncien el sonido que produce esta letra.

DESARROLLO:
Pedir a los nios que mencionen palabras que empiecen con esta letra.
Hacer un listado de estas y verificar entre todos que las palabras escritas
comiencen con la a.
Pedir ayuda a un nio para repartir el material que se ocupar.
Identificar las palabras que estn plasmadas en las hojas (para que esto
sea ms fcil se colocar una imagen de la palabra).
Formar las palabras con letras mviles.

CIERRE:
Verificar que hayan formado las palabras correctas.
Colorear las imgenes de sus hojas.
Dar un aplauso de lluvia.
Dejar de tarea que con ayuda de sus paps hagan un dictado de palabras
con la letra a


MARTES 10 DE JUNIO DE 2014
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Reafirmando la letra a
INICIO:
Recordar la letra vista el da anterior.
Preguntar quin cumpli con la tarea.
Entre todos leer las palabras que escribieron.

DESARROLLO:
Repartir una hoja prediseada a cada nio.
Explicar que tienen que copiar las palabras que estn escritas en su hoja.
Escribir las en el pizarrn para que los nios vean que letras tienen que
escribir.

CIERRE:
Pedir a los nios que mencionen las palabras que escribieron.
Mostrar las palabras, sin imagen, en el pizarrn y pasar a los nios para
que sealen la palabra que yo les voy a mencionar.

MIRCOLES 11 DE JUNIO DE 2014
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Aprendiendo la letra e
INICIO:
Explicar que en esta ocasin trabajaremos con la letra e.
Producir el sonido de la e

DESARROLLO:
Mencionar palabras que comiencen con esta letra.
Identificar los nombres de los nios que empiezan con esta letra.
Repartir hojas prediseadas con algunas palabras e imgenes.
Pedir a los nios que, con ayuda de letras mviles, formen el nombre de
esas palabras.
Colorear las imgenes que identifican cada palabra.

CIERRE:
Pedir a algunos nios que pasen a decir que palabras formaron.
Corroborar que todos los nios hayan participado en la actividad.
Dejar de tarea que con ayuda de sus paps hagan un dictado de palabras
que comiencen con la letra vista.

JUEVES 12 DE JUNIO DE 2014
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Reafirmando la letra e
INICIO:
Recordar la letra vista el da anterior.
Preguntar quin cumpli con la tarea.
Entre todos leer las palabras que escribieron.

DESARROLLO:
Repartir una hoja prediseada a cada nio.
Explicar que tienen que copiar las palabras que estn escritas en su hoja.
Escribir las en el pizarrn para que los nios vean que letras tienen que
escribir.

CIERRE:
Pedir a los nios que mencionen las palabras que escribieron.
Mostrar las palabras, sin imagen, en el pizarrn y pasar a los nios para
que sealen la palabra que yo les voy a mencionar.

VIERNES 13 DE JUNIO DE 2014
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Aprendiendo la letra i
INICIO:
Indicar que trabajaremos con la letra i.
Entre todos pronunciar el sonido de esta letra

DESARROLLO:
Enlistar palabra que comiencen con la i
Preguntar quin tiene esta letra en su nombre.
Corroborarlo observando su nombre en la parte trasera de su silla.
Proporcionar algunas palabras que empiezan con i.
Pedir a los nios que formen el nombre de esas palabras utilizando letras
mviles.
Colorear las imgenes que identifican cada palabra.
Dejar de tarea que con ayuda de sus paps hagan un dictado de palabras
que comiencen con la letra vista.

CIERRE:
Pedir a algunos nios que pasen a escribir algunas de estas palabras.
Corroborar que todos los nios hayan participado en la actividad.

LUNES 16 DE JUNIO DE 2014
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Reafirmando la letra i
INICIO:
Recordar la letra vista el da anterior.
Preguntar quin cumpli con la tarea.
Entre todos leer las palabras que escribieron.

DESARROLLO:
Repartir una hoja prediseada a cada nio.
Explicar que tienen que copiar las palabras que estn escritas en su hoja.
Escribir las en el pizarrn para que los nios vean que letras tienen que
escribir.

CIERRE:
Pedir a los nios que mencionen las palabras que escribieron.
Mostrar las palabras, sin imagen, en el pizarrn y pasar a los nios para
que sealen la palabra que yo les voy a mencionar.

MARTES 17 DE JUNIO DE 2014
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Aprendiendo la letra o
INICIO:
Explicar que en esta ocasin trabajaremos con la letra o.
Identificar el sonido que emite la letra o

DESARROLLO:
Mencionar palabras que comiencen con esta letra.
Identificar si el nombre de algn nio empieza con esta letra.
Repartir hojas prediseadas con algunas palabras que comiencen con esta
letra.
Pedir a los nios que formen las palabras ah marcadas con letras mviles.
Colorear las imgenes que identifican cada palabra.

CIERRE:
Pedir a algunos nios que mencionen las palabras que escribieron.
Observar que todos los nios hayan participado en la actividad.
Dejar de tarea que con ayuda de sus paps hagan un dictado de palabras
que comiencen con la letra vista.

MIRCOLES 18 DE JUNIO DE 2014
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Reafirmando la letra o
INICIO:
Recordar la letra vista el da anterior.
Preguntar quin cumpli con la tarea.
Entre todos leer las palabras que escribieron.

DESARROLLO:
Repartir una hoja prediseada a cada nio.
Explicar que tienen que copiar las palabras que estn escritas en su hoja.
Escribir las en el pizarrn para que los nios vean que letras tienen que
escribir.

CIERRE:
Pedir a los nios que mencionen las palabras que escribieron.
Mostrar las palabras, sin imagen, en el pizarrn y pasar a los nios para
que sealen la palabra que yo les voy a mencionar.

JUEVES 19 DE JUNIO DE 2014
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Aprendiendo la letra u
INICIO:
Indicar que trabajaremos con la letra u.
Entre todos pronunciar el sonido de esta letra

DESARROLLO:
Enlistar palabra que comiencen con la u
Preguntar si alguien tiene un nombre que empiece con esta letra
Proporcionar hojas donde estn plasmadas algunas palabras que empiezan
con la letra u.
Pedir a los nios que formen el nombre de esas palabras utilizando letras
mviles.
Colorear las imgenes que identifican cada palabra.
Dejar de tarea que con ayuda de sus paps hagan un dictado de palabras
que comiencen con la letra vista.

CIERRE:
Mencionar entre todos las palabras que formamos y que empiezan con la
letra u.
Corroborar que todos los nios hayan participado en la actividad.

VIERNES 20 DE JUNIO DE 2014
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Reafirmando la letra u
INICIO:
Recordar la letra vista el da anterior.
Preguntar quin cumpli con la tarea.
Entre todos leer las palabras que escribieron.

DESARROLLO:
Repartir una hoja prediseada a cada nio.
Explicar que tienen que copiar las palabras que estn escritas en su hoja.
Escribir las en el pizarrn para que los nios vean que letras tienen que
escribir.

CIERRE:
Pedir a los nios que mencionen las palabras que escribieron.
Mostrar las palabras, sin imagen, en el pizarrn y pasar a los nios para
que sealen la palabra que yo les voy a mencionar.

EVALUACIN:
Identificar que los nios comparen las letras de su nombre con las vistas en
cada actividad, as como tambin reconoce las letras y el sonido que estas
emiten.

OBSERVACIONES:_________________________________________________
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CONTENIDO CIENTFICO
Las vocales son 5 letras que representan sonidos por s solos. Es decir, no necesitan
acompaarse de otras letras.
La A es la primera letra del alfabeto latino bsico y de los alfabetos derivados del
mismo. Representa un sonido universal, por lo que se encuentra a la cabeza de
numerosas letras.
La E es la quinta letra del alfabeto espaol y del alfabeto latino bsico y su segunda
vocal. Representa en espaol el sonido de una vocal media y anterior.
La I es la novena letra de alfabeto espaol y del alfabeto latino bsico y su tercera
vocal. En espaol representa el sonido de una vocal cerrada y anterior.
La O es la decimosexta letra del alfabeto espaol, decimoquinta del alfabeto latino
bsico, y la cuarta vocal. Representa en espaol una vocal media y posterior.
La U es la vigesimosegunda letra del alfabeto en espaol, vigesimoprimera del alfabeto
latino bsico, la quinta y ltima vocal. En espaol representa una vocal cerrada y
posterior, siendo muda en silabas: que, qui, gue, gui.

http://www.cvmsa.com/zonadejuegos/leer/iabc.html

SUSTENTO TERICO
Los alumnos tienen que pasrselo bien escribiendo, lo que les har sentir ms ganas
de escribir, y poco a poco, empezar a apreciar la escritura. No se tratar tanto de
motivar al alumno como de conseguir que l mismo desarrolle sus intereses. Adems,
no debemos olvidar que las actitudes para la expresin escrita estn directamente
relacionadas con la lectura y con el placer de leer.
La escuela y los maestros debemos trabajar con constancia para fomentar actitudes
constructivas y positivas que animen al alumno a usar la lengua escrita, a leer y a
escribir, y tambin a pasarlo bien hacindolo.

WELLS, Gordon. Aprender a leer y a escribir. Barcelona. Laia. 1986. Narracin humana
y apasionante del desarrollo longitudinal del lenguaje en nios y nias.

ELABOR
DOCENTE EN FORMACIN

__________________________
ZAIRA LIZBETH OROZCO
VELZQUEZ
REVIS Y AUTORIZ


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PROFRA. MA. MATILDE MOLINA
HERNNDEZ