Analisis de Interpretacion de Datos

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ASOCIACINUNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

INTRODUCCIN

El presente tema data el nfasis en el anlisis de los datos cuantificados se basa en las
tendencias que muestra el comportamiento de ellos. Una vez concluidas las etapas de
coleccin y procesamiento de datos se inicia con una de las ms importantes fases de una
investigacin: el anlisis de datos. En esta etapa se determina como analizar los datos y
que herramientas de anlisis estadstico son adecuadas para ste propsito.

El anlisis de datos es el precedente para la actividad de interpretacin. La interpretacin
se realiza en trminos de los resultados de la investigacin. Esta actividad consiste en
establecer inferencias sobre las relaciones entre las variables estudiadas para extraer
conclusiones y recomendaciones.

El diseo de tablas estadsticas permite aplicar tcnicas de anlisis complejas facilitando
este proceso. El anlisis debe expresarse de manera clara y simple utilizando lgica tanto
inductiva como deductiva.

Las tablas diseadas para el anlisis de datos se incluyen en el reporte final y pueden ser
tiles para analizar una o ms variables. En virtud de ste ltimo criterio el anlisis de
datos puede ser univariado, bivariado o trivariado dependiendo de la cantidad de
variables que se analizan.

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OBJETIVOS:

Conocer los diferentes tipos de grficos de tabulacin.

Describir los diferentes formas de presentacin de los datos.

Identificar las partes de una tabla.

Conocer las caractersticas de una tabla de distribucin de
frecuencia.

Aprender a como codificar los datos.

Aprender a cmo interpretar los datos.

Conocer los diferentes tipos de tabla.

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CONCEPTOS
GENERALES

I. ANLISIS DE LOS DATOS E INTERPRETACIN DE LOS
RESULTADOS:
Si bien el anlisis e interpretacin de los resultados es la ltima etapa del proceso de
investigacin, todas Ias anteriores, comprendidas en el diseo, concurren hacia la
realizacin de esta importante operacin.

I.1 Anlisis de los datos.
Como dice Encinas (1993), los datos en s mismos tienen limitada importancia, es
necesario "hacerlos hablar", en ello consiste, en esencia, el anlisis e interpretacin
de los datos.
"El propsito del anlisis es resumir las observaciones llevadas a cabo de forma tal
que proporcionen respuesta a la interrogantes de la investigacin. La
interpretacin, ms que una operacin distinta, es un aspecto especial del anlisis
su objetivo es "buscar un significado ms amplio a las respuestas mediante su
trabazn con otros conocimientos disponibles (Selltiz, 1970) que permitan la
definicin y clarificacin de los conceptos y las relaciones entre stos y los hechos
materia de la investigacin.
La relacin entre anlisis e interpretacin y la forma especfica que toman, tanto
separada como conjuntamente, varan de un estudio a otro" , dependiendo de los
distintos esquemas o niveles de investigacin y, fundamentalmente, del diseo
propuesto.
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Los datos, a partir de los cuales el investigador inicia el anlisis, son diferentes
segn el nivel de elaboracin realizado, el cual depende de la naturaleza del
problema de investigacin y, consecuentemente, del tipo de investigacin;
tambin de las tcnicas y procedimientos seguidos en la elaboracin. (VER ANEXO
01)
De acuerdo a estas consideraciones, los datos que se utilizan en el anlisis pueden
ser:
Datos cuantificados
Datos no cuantificados
Datos no estructurados.
I. 2 Anlisis de los datos cuantificados:
Algunos tipos de estudios, por su naturaleza, aportan datos elaborados, es decir,
cuantificados. El tratamiento estadstico de los datos permite un anlisis adecuado
que puede tener diversos alcances, los cuales dependen de los objetivos de la
investigacin y de las hiptesis formuladas.
Segn Selltiz (1970), al anlisis puede estar orientado a:
Determinar lo que es tpico en el grupo estudiado. (Se utiliza algunas de las
medidas de tendencia central, segn el caso) .
Indicar si existen variaciones entre los sujetos del grupo, sealando de qu tipo
y magnitud son. (Se utiliza alguna de las medidas de variabilidad; cada una
proporciona datos sobre un aspecto diferente).
Mostrar la forma cmo estn distribuidos los individuos con respecto a la
variable que se mide. (Se utiliza el desarrollo de una curva de distribucin).
Mostrar la relacin existente entre dos o ms variables. (Se aplica el coeficiente
de variabilidad).
Describir las diferencias existentes comparando dos grupos de individuos.

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I. 3 Anlisis de los datos no cuantificados:
No todos los aspectos del material recogido pueden ser categorizados y,
consecuentemente, cuantificados, debido, en algunos casos, a la falta de precisin
en la definicin de las categoras, lo que dificulta el anlisis de los resultados. Por
este motivo, se recomienda considerar que cada categora propuesta comprenda
un amplio margen de criterios para las respuestas.
De todos modos, los datos sin eloborar, "pueden ser utilizados en el anlisis e
interpretacin sin tener en cuenta si han sido o no cuantificados en todos los
aspectos", pues cumplen una funcin importante:
Ayudan a entender el significado de las categoras;
Aclaran la naturaleza de las relaciones entre las variables determinadas
estadsticamente; y
Permiten orientar al investigador a formular nuevas hiptesis para futuras
investigaciones.

I. 3 Anlisis de los datos no estructurados:
El material no estructurado es el que proviene, por ejemplo, de observaciones o
entrevistas no estructuradas, en las cuales se recoge mucho material, a veces
valioso, pero sin ninguna pauta que permita alguna forma de organizacin y menos
de clasificacin.
En algunos casos, los estudios de nivel exploratorio, que no se inician con hiptesis,
cubren aspectos diversos, los cuales conducen al acopio de datos en cantidad
excesiva y no estructurado.
El problema que plantea este tipo de datos es doble: primero porque se necesita
determinar qu aspectos del material requieren ser categorizados, y segundo,
saber qu principios de clasificacin pueden utilizarse.
Selltiz (1970) propone, como soluciones al problema expuesto, elaborar, en primer
trmino, hiptesis de trabajo que permitan establecer principios de clasificacin y,
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en segundo lugar, utilizar algunos procedimientos que puedan ayudar en el
anlisis, tales como:
Estudiar el material correspondiente a un grupo que contrasta con el que se est
investigando, con el objeto de obtener elementos que sugieran ideas sobre las
diferencias significativas entre ambos grupos, respecto de la caracterstica que se
analiza.
Otro procedimiento consiste en formar grupos con lo casos motivo de estudio
sobre caractersticas comunes; despus se analizan para ver si aquellos que tienen
caractersticas semejantes han pasado por experiencias parecidas.
Tambin, pueden formarse grupos sobre la base de aquellos que han tenido
experiencias similares, y ver en qu medida, son semejantes respecto de las
caractersticas comunes que presentan.

II. TIPOS DE ANLISIS:
II.1 Anlisis Univariado:
Consiste en el anlisis de cada una de las variables estudiadas por separado, es
decir, el anlisis esta basado en una sola variable. Las tcnicas ms frecuentes de
anlisis univariado son la distribucin de frecuencias para una tabla univariada y el
anlisis de las medidas de tendencia central de la variable. Se utiliza nicamente en
aquellas variables que se midieron a nivel de intervalo o de razn (ver Therese L.
Baker, 1997). La distribucin de frecuencias de la variable requiere de ver como
estn distribuidas las categoras de la variable, pudiendo presentarse en funcin
del nmero de casos o en trminos porcentuales.

II.2 Anlisis Bivariado:
El anlisis bivariado disea tablas con tabulaciones cruzadas, es decir, las
categoras de una variable se cruzan con las categoras de una segunda variable. Se
les conoce como tablas de contingencia. Los requisitos que debe cubrir son:
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1.- El ttulo debe reflejar la informacin que contiene la tabla.
2.- Incluir un subttulo para cada columna y subcolumna que se integre a la tabla.
3.- Indicar el 100 % cuando la tabla se exprese en trminos porcentuales.
4.- Indicar al final de cada columna el nmero total de casos o categoras que
comprende.

II.3 Anlisis Trivariado:
El anlisis trivariado incluye una tercer variable que se utiliza como variable
control. Esto permite analizar la asociacin entre las dos variables, controlando el
efecto de una tercer variable mediante la observacin de las dos primeras sobre
cada condicin que presenta la tercera.
Por ejemplo si se analiza el ingreso econmico de los ejecutivos de la micro,
pequea y mediana empresa regional con estudios de licenciatura y los ingresos de
aquellos ejecutivos con estudios de posgrado (maestra), es posible incluir en el
anlisis la variable dicotmica sexo.

III. INTERPRETAR DATOS:
Los datos el resultado del trabajo cientfico y constituyen elementos que se someten a
estudio, anlisis e interpretacin. La interpretacin de datos es una de las etapas ms
importantes del trabajo cientfico, porque se proyecta en las conclusiones.
Una adecuada interpretacin de datos se fundamenta en un diseo experimental
adecuado a la naturaleza del problema que se investiga; en la realizacin de
observaciones y mediciones cuidadosas, y en el empleo de tcnicas de investigacin
adecuadas. Los datos mismos tienen poco inters por s mismos; lo importante es la
nueva luz que surge al examinarlos; las generalizaciones que se pueden formular y las
nuevas preguntas que plantean principalmente.
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En ciencias, los datos se suelen presentar en forma de tablas, grficos, esquemas, etc. No
hay ciencia sin datos; no hay investigacin cientfica sin interpretacin de datos.
Por una parte es necesario ser riguroso para obtener datos; por otra, es fundamental ser
muy cuidadoso para interpretarlos: las generalizaciones precipitadas no forman parte del
trabajo propiamente cientfico.
Al investigar, por ejemplo, la rapidez de evaporacin de un lquido en funcin de
determinados factores, el resultado del trabajo ser una informacin, datos cuya
interpretacin permitir establecer determinadas conclusiones. Por cierto que un buen
trabajo experimental es la condicin indispensable para obtener datos fiables y vlidos. Si
las observaciones y mediciones realizadas, las tcnicas empleadas y el control de variables
no son confiables, los datos obtenidos carecen de validez. Adems, los datos no pueden
someterse a anlisis si no constituyen un volumen tal que permita establecer
conclusiones.
Esto significa que hay una relacin estrecha entre el volumen de informacin obtenida y
las conclusiones que se puedan formular.
Si se est investigando, por ejemplo, en qu medida influye una dieta determinada en el
desarrollo de las aves de corral, no ser suficiente realizar tres o cuatro mediciones...
Adems de precisar bien las condiciones experimentales y realizar un adecuado control de
variables ser imprescindible obtener un volumen de datos que permita una conclusin de
carcter general.
No hay reglas precisas para determinar cul es este volumen de datos; pero el
experimentador lo determina considerando fundamentalmente la naturaleza de la
investigacin que realiza y las normas de carcter general que rigen en
la comunidad cientfica.
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Finalmente, tambin es importante la obtencin y el anlisis de datos que guarden
relacin con el problema, lo que significa que si bien el caudal de informacin que se
obtenga es importante, tambin lo es que dicha informacin sea atingente al problema.
IV. CODIFICACIN DE LOS DATOS:
La codificacin consiste en asignar a todos y cada uno de los tipos de respuesta
del cuestionario o del documento de observacin un dgito o nmero que represente a
dicha respuesta en un soporte informtico, un clculo estadstico...
El objeto de la codificacin es representar todas y cada una de las respuestas de los
cuestionarios y de las anotaciones de los documentos de observacin por cdigos
numricos que faciliten su agrupacin. Las preguntas cerradas se codifican asignando un
nmero a cada una de las respuestas predeterminadas.
Para codificar las preguntas abiertas o semi-abiertas se procede del siguiente modo:
Se leen todas las respuestas dadas a la pregunta
Se establecen clases de respuestas
Se asigna un cdigo a cada una de las clases de respuestas establecidas.
IV.1 La Tabulacin:
La Tabulacin de los datos es el recuento del nmero de respuestas que ha tenido
una pregunta y su presentacin en tablas. Consiste en resumir los datos en una
tabla que sustituya la masa de datos difcilmente manejable, por una
representacin ordenada de los mismos, que facilite su uso. La tabulacin no tiene
un fin en s misma, sino que es el medio que permite al investigador tener una
visin de conjunto de la informacin de todos los cuestionarios, al convertir stos
en datos homogneos que posteriormente sern objeto de anlisis.

IV.2 Depuracin de los datos:
Consiste en detectar aquellos datos que son errneos, bien por errores en la
cumplimentacin del cuestionario, o bien por errores en inconsistencia de las
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respuestas. Caben dos opciones ante estos casos: se corrigen los datos "errneos",
observando de nuevo el elemento o recogiendo otra vez el dato, o, directamente,
se desecha ese dato.
Las tablas son la disposicin conjunta y ordenada de las sumas o totales de las
respuestas de una pregunta o de varias relacionadas entre s, obtenidas de la
tabulacin de los datos.

V. CODIFICACIN Y DEPURACIN DE TABULACIN DE
ANLISIS:
Cmo se realiza la tabulacin de los datos?
La tabulacin puede realizarse pregunta por pregunta tabulacin simple: tipo I, tipo II y
tipo III.
La tabulacin puede realizarse de dos en dos preguntas o ms preguntas a la vez. En la
tabulacin simple se calculan la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, las frecuencias
acumuladas (ascendente o descendente) y los porcentajes con que se presentaron dichas
respuestas en la muestra.
En la tabulacin cruzada se trata de poner en relacin las respuestas a dos o ms
preguntas diferentes para ver en qu medida las respuestas estn ligadas entre s. Se
calculan las frecuencias absolutas y relativas y las frecuencias conjuntas.

V.1 TABLAS DE TIPO I
Corresponde a situaciones en la que la variable x toma pocos valores y, adems, se
dispone de pocas observaciones. En este caso basta con presentar la informacin
de manera ordenada.
Por ejemplo, x = nmero de hijos de los 5 trabajadores de mi empresa
Las respuestas han sido: 0,3,0,1,3
Bastara presentar ordenados los datos: 0,0,1,3,3

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V.2 TABLAS DE TIPO II
Se utiliza en el caso de que la variable x toma pocos valores y, sin embargo, toma
muchos datos. Ej.: hemos preguntado a nuestros 50 empleados los das que
faltaron al trabajo durante el mes pasado, las respuestas han sido:
1,0,0,3,4,1,2,9,1,0 1,2,3,3,4,0,0,1,1,1 1,1,2,3,3,4,0,1,0,2 1,0,0,2,3,3,2.1,0,0
0,2,3,4,4,2,1,0,2,0
X= das ausentes repeticiones

V.3 TABLAS DE TIPO III
Se utiliza este tipo de tablas cuando los valores que toma la variable objeto de
estudio es muy grande.
Por ejemplo: Estudiamos el peso de una determinada poblacin y obtenemos 40
datos pero muy "diferentes"
60- 66-67-70-59-55-78-80-55,50-63
61-58-64,5-56-71-83-62-60,40-49-55-52
70-74,32-80-58-48-52-53-57-67-66
77-74-67-63-58,9-54-65-66-60-50
En estos casos agrupamos los valores en intervalos, con lo que se consigue una
mayor comodidad en el tratamiento de los datos. Siempre teniendo en cuenta que
en esta agrupacin se pierde informacin.
Los intervalos pueden tener la misma amplitud o no, dependiendo de
la estructura de los datos y el estudio que se est llevando a cabo. Adems pueden
contener sus valores extremos (intervalos cerrados, ( 2,10( ) o no (intervalos
abiertos (2,10)) o incluir uno y no otro (intervalos semi-abiertos, ( 2,10))
Si deseamos que los intervalos sean de amplitud constante se puede proceder de
dos formas:
Fijando el nmero de intervalos
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Fijando la amplitud
Pasos:
1.- Se calcula previamente el "recorrido" o "rango" de la variable, determinado por
la diferencia entre el mayor y el menor valor
Re= max.dato - min.dato
2.- Una vez obtenido el recorrido, est claro que:
Re= nmero de intervalos (amplitud)
3.- Si fijamos la amplitud, el nmero de intervalos se calculara:
Nmero de intervalos= Re (Amplitud)
4.- Si fijamos el nmero de intervalos, la amplitud se calculara:
Amplitud= Re (Nmero de intervalos
5.- En el ejemplo presentar los datos en una tabla:
a) amplitud de los intervalos: 5
b) nmero de intervalos: 10

VI. SEPARACIN DE LOS DATOS CUALITATIVOS DE LOS
CUANTITATIVOS:
La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades,
su sistema de relaciones, su estructura dinmica; mientras que la investigacin
cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociacin o correlacin entre variables, la
generalizacin y objetivacin de los resultados a travs de una muestra para hacer
inferencia a una poblacin de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la
asociacin o correlacin pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qu
las cosas suceden o no de una forma determinada.

VII. DIFERENTES FORMAS DE PRESENTACIN DE LOS DATOS:
VII.1 Partes de una tabla o cuadro
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Todo cuadro o tabla estadstica posee por lo menos cuatro elementos esenciales:
Ttulo.
Columna matriz.
Encabezado de la columnas.
Cuerpo.
En algunos casos se agregan tambin:
La numeracin.
Indicacin de fuente.
Notas al pie.
Notas de introduccin.

VII.1.1 TITULO:
Debe responder sintticamente a las preguntas: Qu?, Dnde?, Cmo? y
Cundo?; es decir, debe expresar de que se trata, como se compone, donde
sucedi y cuando se ha clasificado.

VII.1.2 COLUMNA MATRIZ:
Situada a la izquierda del cuadro abarca la designaciones y conceptos que
dominan el contenido de las dems columnas; si estas designaciones y
conceptos son cualidades, por ejemplo (nombre de pases) ordenaran
alfabticamente; cuando se trata de conceptos cuantitativos el ordenamiento
puede hacerse de forma ascendente o descendente, segn se estime ms
oportuno; cuando hay fechas el ordenamiento se hace cronolgicamente.

VII.1.3 ENCABEZADO DE COLUMNAS:
Comprende los ttulos de cada columna de datos; se procurara que en
la construccin de estos epgrafes las palabras se han lo ms cortas y expresivas
posibles, escribindose preferentemente en forma horizontal.

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VII.1.4 CUERPO:
Comprende la parte del cuadro en que est colocado los datos en lneas y
columnas.

VII.1.5 NUMERACION:
Cuando hay ms de un cuadro estadstico, conviene asignarles un nmero para
facilitar las referencias, la localizacin e identificacin dentro del trabajo.

VII.1.6 INDICACION DE FUENTE:
Si se utilizan datos que no son originales debe indicarse la fuente o fuentes de
donde han sido tomados; esto debe hacerse por razones
de honestidad intelectual y para que el lector pueda recurrir a las fuentes para
verificar los datos, si ello fuere necesario, o para tener una idea de la seriedad
de la informacin.

VII.1.7 NOTAS AL PIE:
Se utilizan notas al pie con el fin de aclarar los datos contenidos en la tabla;
estas notas como su nombre lo sugiere, deben colocarse en la parte inferior del
cuadro.

VI.1.8 NOTAS DE INTRODUCCION:
Deben colocarse debajo del ttulo y con letras ms pequeas; tienen por
finalidad aclarar el contenido del cuadro en general.

VII.2 Tabla de distribucin de frecuencia
Se le llama tabla de distribucin de frecuencias a la agrupacin de datos en
categoras mutuamente excluyentes que indican el nmero de observaciones en
cada categora. Esto proporciona un valor aadido a la agrupacin de datos. La
distribucin de frecuencias presenta las observaciones clasificadas de modo que se
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pueda ver el nmero existente en cada clase. Estas agrupaciones de datos suelen
estar agrupadas en forma de tablas.
Caractersticas
Una distribucin de frecuencias es un formato tabular en la que se organizan los
datos en clases, es decir, en grupos de valores que describen una caracterstica de
los datos y muestra el nmero de observaciones del conjunto de datos que caen en
cada una de las clases.
La tabla de frecuencias ayuda a agrupar cualquier tipo de dato numrico. En
principio, en la tabla de frecuencias se detalla cada uno de los valores diferentes en
el conjunto de datos junto con el nmero de veces que aparece, es decir, su
Frecuencia. Se puede complementar la frecuencia absoluta con la denominada
frecuencia relativa, que indica la frecuencia en porcentaje sobre el total de datos.
En variables cuantitativas se distinguen por otra parte la frecuencia simple y la
frecuencia acumulada. (VER ANEXO 02)
VII.2.1 Frecuencia absoluta: La frecuencia absoluta es el nmero de veces
que aparece un determinado valor en un estudio estadstico.
VII.2.2 Frecuencia relativa: La frecuencia relativa es el cociente entre la
frecuencia absoluta de un determinado valor y el nmero total de datos. Se
puede expresar en tantos por ciento, en cifras y decimales.
VII.2.3 Frecuencia acumulada: La frecuencia acumulada es la suma de las
frecuencias absolutas de todos los valores inferiores o iguales al valor
considerado.
VII.2.4 Frecuencia relativa acumulada: La frecuencia relativa acumulada es
el cociente entre la frecuencia acumulada de un determinado valor y el
nmero total de datos.

VII.3 Representacin grafica
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Este tipo de representacin, como medio auxiliar del que se vale la estadstica para
llevar al pblico profano sus conclusiones, ha adquirido notable desarrollo en los
ltimos tiempos.
Si bien es cierto que el mtodo grafico representa en forma ms atractiva y
expresiva los datos compilados (puesto que de una sola ojeada se puede tener una
visin del conjunto y se puede ver en concreto lo que se considera en abstracto),
desde el punto de vista estrictamente tcnico, no podemos considerarla como un
modo riguroso de representacin estadstica.
Debemos hacer notar, asimismo, una serie de limitaciones a la utilizacin de la
representacin grfica:
El mtodo grafico no puede representar tantos datos como un cuadro o tabla
estadstica.
No permite la apreciacin de detalles.
El grafico no puede dar valores exactos.
Los grficos requieren mayor tiempo en su ejecucin que los cuadros y tablas.

VII.3.1 Tipos de representacin grfica:
VII.3.1.1 Grfico de barras simples.
Se usa fundamentalmente para representar distribuciones de frecuencias
de una variable cualitativa o cuantitativa discreta y, ocasionalmente, en la
representacin de series cronolgicas o histricas. Uno de los ejes sirve
para inscribir las frecuencias, ya sean absolutas o relativas (%), y el otro
para la escala de clasificacin utilizada.

VII.3.1.2 Grfico circular, de sectores o pastel.
El grfico tpico de circular, se usa, para representar distribuciones de
frecuencias relativas (%) de una variable cualitativa o cuantitativa discreta.
En este grfico se hace corresponder la medida del ngulo de cada sector
con la frecuencia correspondiente a la clase en cuestin. Si los 360 del
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crculo representan el 100 % de los datos clasificados, a cada 1% le
correspondern 3,6. Luego, para obtener el tamao del ngulo para un
sector dado bastara con multiplicar el por ciento correspondiente por 3,6
(por simple regla de tres).

VII.3.1.3 Grfico de barras mltiples.
Se usa para representar las frecuencias observadas en clasificaciones
dobles, es decir, cuando son dos los criterios de clasificacin, para variables
cualitativas o cuantitativas discretas. Su forma de construccin es similar a
la del grfico de barras simples. El hecho de ser doble, triple, cudruple,
etc., parte del nmero de clases que tenga la variable, que no es el criterio
principal de clasificacin. Las barras que integran una barra mltiple se
colocan juntas o ligeramente solapadas.

VII.3.1.4 Histograma.
Este grfico se usa para representar una distribucin de frecuencias de una
variable cuantitativa continua. Polgono de frecuencias.
Se utiliza, al igual que el histograma, para representar distribuciones de
frecuencias de variables cuantitativas continuas, pero como no se utilizan
barras en su confeccin sino segmentos de recta, de ah el nombre de
polgono.
Habitualmente se usa cuando se quiere mostrar en el mismo grfico ms de
una distribucin o una clasificacin cruzada de una variable cuantitativa
contina con una cualitativa o cuantitativa discreta, ya que por la forma de
construccin del histograma slo se puede representar una distribucin.

VII.3.1.5 Grfico de frecuencias acumuladas u ojiva:
Su objetivo, al igual que el histograma y el polgono de frecuencias es
representar distribuciones de frecuencias de variables cuantitativas
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continuas, pero slo para frecuencias acumuladas. No se utilizan barras en
su confeccin, sino segmentos de recta, por ello no slo es til para
representar una distribucin de frecuencias sino tambin cuando se quiere
mostrar ms de una distribucin o una clasificacin cruzada de una variable
cuantitativa continua con una cualitativa o cuantitativa discreta.

VII.3.1.6 Grfico aritmtico simple:
Este es uno de los ms sencillos de confeccionar. Su uso estadstico
fundamental es en la representacin de series cronolgicas, y en casos
particulares, para representar los valores promedio o posicionales de
muchas dimensiones.

VII.3.1.7 Cartograma:
La representacin grfica denominada sistema cartogrfico o cartogramas
consisten en representar figuras sobre mapas y aunque no se hacen con
base matemtica, deben confeccionarse con precisin en relacin al
fenmeno que representan.
Podemos sealar dos tipos de representacin cartogrfica:
Discontinua (mapas rayados, sombreados o punteados).
Continua (puntos, lneas, superficies y volmenes).

VII.3.1.8 Pictogramas:
Consiste en figuras que representan un fenmeno que es explicado por la
ndole misma de la figura.

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CONCLUSIONES
La investigacin es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca
resolver problemas, bien sea de vaco de conocimiento (investigacin cientfica) o de
gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la produccin de conocimiento o
de alternativas de solucin viables.

La investigacin es un proceso metdico y sistemtico dirigido a la solucin de problemas o
preguntas cientficas, mediante la produccin de nuevos conocimientos, los cuales
constituyen la solucin o respuesta a tales interrogantes"
La investigacin cuantitativa es la que analiza diversos elementos que pueden ser medidos
y cuantificados. Toda la informacin se obtiene a base de muestras de la poblacin, y sus
resultados son extrapolables a toda la poblacin, con un determinado nivel de error y nivel
de confianza.

La investigacin cualitativa da cuenta de la credibilidad de la comunicacin, los conceptos, o
de los beneficios ofrecidos. Los estudios cualitativos observan al individuo encuestado, por
un lado, y por otro lado observan el producto, u objeto de la investigacin y sobre la que se
encuesta y que es el estmulo generador de determinadas conductas entre los individuos.
Estas observaciones adquirirn un carcter probabilstico, y, por ende, proyectarle al
universo en una segunda etapa de la investigacin que ya ser cuantitativa.
A partir de esto es posible hacer una reflexin acerca del enfoque que de all se desprende:
Si estamos tratando la investigacin cientfica, es posible desarrollar dos enfoques
importantes el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad es
parte de la cualidad, adems de darse mayor atencin a lo profundo de los resultados y no
de su generalizacin; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo importante es la
generalizacin o universalizacin de los resultados de la investigacin.

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REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
1. LIBROS:
Libro Tcnicas de investigacin Social, Autor Ezequiel Ander Egg

Proceso de investigacin, Autor Carlos Sabino

Programa de mtodo y tcnica de la investigacin, Autora Altagracia
Dinorah Gmez.

Introduccin a la metodologa de la investigacin, Autor Santiago Zorrilla
Arena

Metodologa de la investigacin cualitativa, Autores G. Rodrguez Gmez,
J. Gil Flores, E. Garca Jimnez

2. WEB:
http://www.slideshare.net/Prymer/anlisis-de-datos-3631192
http://www.slideshare.net/aolaizola/anlisis-y-sntesis-de-los-resultados
http://www.monografias.com/trabajos97/elaboracion-analisis-e-
interpretacion-datos-y-redaccion-informes-investigacion/elaboracion-
analisis-e-interpretacion-datos-y-redaccion-informes-investigacion2.shtml
21

http://tesisdeinvestig.blogspot.com/2011/05/capitulo-iv-analisis-de-
datos.html
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lhr/perez_p_s/capitulo
4.pdf
http://www.eumed.net/libros-gratis/2006c/203/2n.htm
http://stel.ub.edu/sites/default/files/Tipos%20de%20an%C3%A1lisis%20y%
20codificaci%C3%B3n.pdf

22

ANEXOS
Anexo 01:

Anexo 02:

23

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