UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

QUINTO AO - 2014
I.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
II.

DATOS GENERALES:
D.R.E
UGEL
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
CICLO
GRADO
SECCIONES
N DE HORAS
DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:
:
:

LIMA
N 06 ATE - VITARTE
1221MARA PARADO
MATEMTICA
VII
5to.
A-C
6 HORAS SEMANALES
AREA DE MATEMATICA

DE BELLIDO

CAPACIDAD FUNDAMENTAL:
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.

III.

NOMBRE DE LA UNIDAD
El

IV.

mundo de sistemas numricos (R) "

JUSTIFICACION

En esta unidad I, se desarrollar los conceptos referentes a los Sistemas de conjuntos

numricos, Operaciones en nmeros reales y situaciones financieras y comerciales sobre tasas e
inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos; los cuales permitirn desarrollar un
conjunto de habilidades para
fortalecer sus capacidades de razonamiento y resolucin de
problemas; de esta manera, podrn enfrentarse a situaciones problemticas de la vida cotidiana con
una actitud crtica y reflexiva; utilizando capacidades adquiridas en la presente unidad.
V.

TEMA TRANSVERSAL

VI.

Educacin intercultural.

Educacin para el xito

VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

ACTITUDES

RESPETO

RESPONSABILIDAD

VALORES

Actitudes ante el rea

Cumple con las trabajos oportunamente.
Planifica sus tareas para la consecucin de los
aprendizajes esperados.
Trae y utiliza el material didctico requerido
por el rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin
de tareas.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a
las de l.
Sigue las indicaciones establecidas en el
trabajo en equipo al realizar actividades de
aprendizaje.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo
Acepta los TICs como medio de enseanzaaprendizaje

Comportamiento

Ser puntuales, llegando temprano a su

centro de estudios.
Participa en forma
permanente y
autnoma.
Cumple con sus tareas individuales y
grupales
Saluda cordialmente a los profesores y
compaeros.
Aplica normas de higienes en su
presentacin personal.
Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del
aula y en la Institucin educativa

COORDINADOR DE MATEMATICA: LIC. ARMANDO CRDOVA AGUILAR

VII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

N DE UNIDAD: I
COMPETENCIAS

Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y matemtico
que implican la
construccin del
significado y el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.

CAPACIDADES
GENERALES
Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y formales
de los nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.
Argumenta el
uso de los nmeros
y sus operaciones
para resolver
problemas.

- TITULO DE LA UNIDAD: El mundo de sistemas numricos (R) "

CAPACIDADES
1.Construccin del
significado y uso de
nmeros
reales
en
situaciones
problemticas
con
cantidades,
continuas
grandes
y
pequeas.
2. Construccin
del significado y uso
de las operaciones
con nmeros reales
en
situaciones
problemticas
con
cantidades,
continuas
grandes
y
pequeas.
3.Construccin
del
significado
y
uso
de
situaciones
financieras
y
comerciales sobre
tasas e inters
compuesto,
aumentos
o
descuentos
simples
y
sucesivos.

INDICADORES
Modela informacin de cantidades continuas y
discretas de su entorno, usando intervalos de
nmeros reales.
Plantea situaciones de productos y cocientes de
magnitudes que dan otras magnitudes para expresar
nmeros reales mediante notacin cientfica.
Explica procedimientos deductivos al resolver
situaciones comerciales de aumentos y descuentos
sucesivos y financieras de inters compuesto.
Describe las estrategias de estimacin de medidas
o cantidades para ordenar nmeros reales en la
recta real.
Formula estrategias de estimacin de medidas o
cantidades para ordenar nmeros racionales e
irracionales en la recta real.
Explica las condiciones de densidad y completitud
de los nmeros reales en la recta numrica.
Relaciona los nmeros reales y sus operaciones
como
un medio para resolver
situaciones financieras y comerciales
sobre tasas, intereses y aumentos o descuentos
sucesivos.
Relaciona las propiedades de las operaciones en
los nmeros reales para resolver problemas de
enunciado verbal y simblico con nmeros reales.
Propone estrategias para resolver operaciones de
varias etapas respetando la jerarqua de las
operaciones, aplicando las propiedades de las
operaciones con nmeros reales.
Formula variadas estrategias heursticas (ensayo y
error, hacer una lista sistemtica, empezar por el
final, establecer subtemas, suponer el problema
resuelto) para resolver problemas con los nmeros
reales.
Usa los nmeros reales y sus operaciones para
resolver
situaciones financieras
y comerciales
sobre tasas e inters compuesto, aumentos o
descuentos simples y sucesivos.
Demuestra conjeturas planteadas a partir de la
resolucin
del
problema
para
situaciones financieras y comerciales
sobre tasas e inters compuesto, aumentos o
descuentos simples y sucesivos

NUCLEO TEMTICO
(Desempeo)

ESCENARIOS
Y

SISTEMAS NUMRICOS:

Proyecto
matemtic
o:

Relaciones
entre
los
sistemas numricos: N, Z, Q
y R.
Leyes de potencia en R:
Multiplicacin
de Bases
iguales.Potencia
de
potencia.- Potencia de una
Multiplicacin.- Potencia de un
cociente.- Cociente de bases
iguales.Exponente
cero.Exponente
unidad.Exponente negativo
Radicacin en R: Definicin
de
radicacin.- Ley de
signos.- Potencia de un
radical.Multiplicacin
y
Divisin de radicales.- Raz de
un radical. Operaciones en R.- Valor
numrico.Operaciones
combinadas
Racionalizacin.Propiedades
Racionalizacin.- casos de
racionalizacin.Denominadores de un slo
trmino y denominadores de
ms de un trmino con
races de ndice 2
Inters simple.- Calculo del
inters
en periodos de
tiempo.- Calculo del monto.
Inters compuesto.- Calculo
del
monto
segn
capitalizacin en periodos del
tiempo
Modelos
financieros.Aplicaciones.

COORDINADOR DE MATEMATICA : LIC. ARMANDO CRDOVA AGUILAR

TIEMPO

3 semanas

1
Mi opinin
es importante
(5to A)

Construccin
de equipos
de trabajo
2
Decidiendo
mi futuro
(5to B )

Construccin
de equipos
de trabajo

de

Laboratorio 1:

Lo que
significan
simple y
compuesto

de 90

Laboratorio 2:

Jugando con
las sistemas
numricos
Taller de
matemtic
a:

Resolucin
de problemas con
nmeros Reales

3 sesiones
90 minutos
3 sesiones
de
90 minutos
3 sesiones
minutos

VIII.

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES:

INDICADORES DE EVALUACION

CAPACIDADES

TECNICA
S
1 .Construccin del
significado y uso de
nmeros
reales
en
situaciones
problemticas
con
cantidades,
continuas
grandes y pequeas.
2. Construccin del
significado y uso de
las operaciones con
nmeros realesen
situaciones
problemticas con
cantidades, continuas
Grandes y pequeas.
3. Construccin del
significado y uso de
situaciones financieras
y comerciales sobre
tasas e inters
compuesto, aumentos
o descuentos simples
y sucesivos.

ACTITUD ANTE
EL AREA

Modela informacin de cantidades continuas y discretas de su entorno, usando intervalos

de
nmeros reales.
Plantea situaciones de productos y cocientes de magnitudes que dan otras magnitudes
para expresar nmeros reales mediante notacin cientfica.
Explica procedimientos deductivos al resolver situaciones comerciales de aumentos
y
descuentos sucesivos y financieras de inters compuesto.
Describe las estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros
reales en la recta real.
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros
racionales
e irracionales en la recta real.
Explica las condiciones de densidad y completitud de los nmeros reales en la
recta numrica.
Relaciona los nmeros reales y sus operaciones como un medio para resolver situaciones
financieras y comerciales sobre tasas, intereses y aumentos o descuentos sucesivos.
Relaciona las propiedades de las operaciones en los nmeros reales para resolver
problemas
de enunciado verbal y simblico con nmeros reales.
Propone estrategias para resolver operaciones de varias etapas respetando la jerarqua de
las operaciones, aplicando las propiedades de las operaciones con nmeros reales.
Formula variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista
sistemtica, empezar por el final, establecer subtemas, suponer el problema resuelto)
para resolver problemas con los nmeros reales.
Usa los nmeros reales y sus operaciones para resolver situaciones financieras y
comerciales sobre tasas e inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos.
Demuestra conjeturas planteadas a partir de la resolucin del problema para situaciones
financieras y comerciales sobre tasas e inters compuesto, aumentos o descuentos
simples y sucesivos

EVALUACIO
N

Observacin sistemtica
Ejercicios de
autoconocimient
o
Tcnicas grupales
Trabajos prcticos
Dinmicas de formacin
de grupos
Dinmicas de presentacin
Pruebas objetivas
Mapas conceptuales
Lista de problemas
Resolucin de problemas
Cuadros comparativos
TIC

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.

Participa en forma permanente y autnoma.
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

COORDINADOR DE MATEMATICA : LIC. ARMANDO CRDOVA AGUILAR

INSTRUMENTOS

Escala de actitudes
Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prcticos
Practicas dirigidas
Practicas calificadas
Intervenciones individuales
Intervenciones en grupo
Evaluaciones de progreso
Exmenes de desarrollo
Guas practicas
Proyectos
Diapositivas

Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

IX.

MATRIZ DE EVALUACION
CAPACIDAD 1:
INDICADORES DE EVALUACION

N DE
REACTIVOS

PESO

PUNTAJE

20

20

Modela informacin de cantidades continuas y discretas de su entorno, usando intervalos de nmeros

reales.
Plantea situaciones de productos y cocientes de magnitudes que dan otras magnitudes para
expresar nmeros reales
notacin cientfica.
mediante
Explica procedimientos
deductivos al resolver situaciones comerciales de aumentos y
descuentos sucesivos y financieras de inters compuesto.
Describe las estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros reales en la
recta real.
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros racionales e
irracionales en la recta real.
Explica las condiciones de densidad y completitud de los nmeros reales en la recta numrica.
TOTAL DE REACTIVOS

INSTRUMENTO

Prctica calificada
Evaluacin de
Salida

CAPACIDAD 2:
N DE
REACTIV

INDICADORES DE EVALUACION
Relaciona los nmeros reales y sus operaciones como un medio para resolver situaciones
financieras y comerciales
Relaciona las propiedades de las operaciones en los nmeros reales para resolver problemas de
enunciado verbal y
Propone estrategias para resolver operaciones de varias etapas respetando la jerarqua de las
operaciones, aplicando las propiedades de las operaciones con nmeros reales.
Formula variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica, empezar por
el final, establecer
Usa los nmeros reales y sus operaciones para resolver situaciones financieras y comerciales
sobre tasas e inters
Demuestra conjeturas planteadas a partir de la resolucin del problema para situaciones
financieras y comerciales
TOTAL DE REACTIVOS

PESO

PUNTAJE

2
0

2
0

INSTRUMENTO

Prctica calificada
Evaluacin de
Salida

CAPACIDAD 3:
INDICADORES DE EVALUACION
* Usa los nmeros reales y sus operaciones para resolver situaciones financieras comerciales sobre
tasas de inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos.
* Demuestra conjeturas planteadas a partir de la resolucin de problemas para resolver situaciones
financieras comerciales sobre tasas de inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos.

PESO

PUNTAJE

10

N DE
REACTIVOS

COORDINADOR DE MATEMATICA : LIC. ARMANDO CRDOVA AGUILAR

10

INSTRUMENTO

Prctica calificada
Evaluacin de
Salida

TOTAL DE REACTIVOS

10

COORDINADOR DE MATEMATICA : LIC. ARMANDO CRDOVA AGUILAR

20

ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE
EVALUACION
Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.
Participa en forma permanente y autnoma
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

PUNTAJE
2
2
8
2
2
2
2

T
O

X.

20

INSTRUMENTO

Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA
FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA
TEXTO DE CONSULTA DEL MED
JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS

DOCENTE

ESTUDIANTE

PAGINAS WEB

PC - INTERNET
PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS
JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos.

Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 5to
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin
Matemtica 5to. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.
Matemtico 5to. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 5to. Texto del ministerio de Educacin
http://www.icarito.cl
http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://www.matematicasbachiller.com/
http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm (geometra
http://edmate-ed.blogspot.com/
http://aula-edmate.blogspot.com/
http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/

San Carlos, Marzo del 2014

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Lic.ARMANDO CRDOVA AGUILAR