Julio Cortazar Actividades

J orge Pedrosa Ra
CONOCIENDO EL FUTURO

Una unidad didctica ELE del nivel A2 B1 del Portfolio de Lenguas Europeas
para adultos.
CONOCIENDO EL
FUTURO
Jorge Pedrosa Ra
Comprensin lectora y fontica / Expresin escrita / Simulaciones comunicativas de expresin oral
/ Audiciones / Gramtica del futuro en espaol: verbos, formas, usos y marcadores / Vocabulario /
Textos de lectura, literarios y expositivos / Ejercicios / Interculturalidad: las supersticiones
J orge Pedrosa Ra

S Para ver la animacin representada en la
imagen, pinchar en el icono de la pantalla.

Crees en los poderes de la mente? A partir de ahora te voy a sorprender. Leer
tu pensamiento. Preparado?

Fjate en estos 6 naipes y concntrate en uno solo para que llegue a mi mente con
claridad.

Perdona, pero no me ha llegado nada. Concntrate un poco ms y dibuja el naipe
en tu mente.

Ahora, s! Tu mensaje ha llegado con claridad a mi cerebro! Solamente vers 5
naipes, porque he retirado el que has pensado.

Esto es solo el principio. De aqu en adelante, te ensear el futuro. Ests
preparado?

2
J orge Pedrosa Ra
Fjate, en esta demostracin ya he utilizado varias formas para expresar
la idea de futuro en espaol. Empezaremos por los verbos.

EL VERBO

El futuro simple de indicativo es la forma del verbo que emplea habitualmente el
espaol para expresar el futuro.

VERBOS REGULARES

Se forma, aadindole al infinitivo, las siguientes terminaciones: -, -s, -, -emos,
-is, n. As, en el futuro, amaremos, comers, reir

SUJETO INFINITIVO TERMINACIN
Yo Amar
t Vender s
l, ella, usted Rer
nosotros, nosotras Hablar emos
vosotros, vosotras Comer is
ellos, ellas, ustedes Sentir n

VERBOS IRREGULARES

En algunos verbos, en cambio, la raz no se corresponde con el infinitivo, sino con
una forma irregular:

INFINITIVO RAZ FUTURO SIMPLE
caber cabr- Cabr, s, , emos, is, n
decir dir- Dir
haber habr- Habr
hacer har- Har
poder podr- Podr
poner pondr- Pondr
querer querr- Querr
saber sabr- Sabr
salir saldr- Saldr
tener tendr- Tendr
venir vendr- Vendr
3
J orge Pedrosa Ra

EL FUTURO SIMPLE EN LOS VERBOS REGULARES E
IRREGULARES
Escribe la forma correcta de los verbos:

(Venir yo-)..esta tarde e (intentar yo-) .arreglar el
ordenador.
No s si (caber). los libros en el estante.
(Estar -nosotras-)..juntas toda la tarde y (hablar nosotras-)
. de nuestras cosas.
(Poner ellos/as-) flores por todo el jardn.
(Querer -ellos/as-) venir a mi casa o (tener ellos-)
otras ocupaciones?
Vosotros (hacer ) los trabajos de clase y nosotros
(estudiar) los apuntes.
(Decir -l/ella- ) muchas cosas, pero t no le (hacer)
.. caso.
(Poner).. nosotros la mesa y t (lavar) los
platos.
(Salir nosotros-).. de compras y (venir) . tarde.
Se (comer) todo, (arrepentirse) y (decir) que
est gorda.
A partir de ahora ( sus obligaciones. Saber ellos/as)
(Decir t-). hacer ellos/as) lo que quieras, pero ( lo que
yo diga.
Lo tir yo).. mucho y t (decir). que fue por mi (sen
culpa.
(Caber -ellos/as-) en el coche nuevo?
(Hacer) yo los billetes en la t las maletas y (recoger).
estacin.
(Poder -vosotros/as-) venir cuando haga sol.
(Poner -vosotros/as-)las sillas en fila y (preparar).... el
material para la conferencia.

J
T
4
J orge Pedrosa Ra
VOCABULARIO DEL CALENDARIO
Supongamos que hoy es el 6 de enero.

Pasado maana
El mes que viene (prximo,
siguiente)
Ao

OCABULARIO DE LA LECTURA DE J ULIO CORTZAR

Antes de leer el microcuento de J ulio Cortzar, escribe en tu lengua el
significado de estos enunciados.

V
ESPAOL TU L ENGUA ESPAOL TU L ENGUA
L a p l an c h a
d e p i n o

Zi g zag u ea

Par q u

t r ep ar a
b o r d o

Rec l i n ad a

Tu r b i n as

Di v n

Cab i n a

Par ar r ay o s

Co s t u r a

Tr n s i t o

Ch al ec o

Med i a d e
n i l n c r i s t al

Des l i za

Ramp a

Gu ar ec e

Rep t a

Cu l at a

Hoy
Maana
La semana que viene
(prxima, siguiente)
5
J orge Pedrosa Ra

JULIO CORTZ AR
Julio Cortzar (1914 1984), es un escritor argentino que, con
su compatriota Jorge rges, fue uno de los grandes Luis Bo
maestros del cuento reaci de una mgica realidad . La c n
cotidiana, sus intens naje nquietantes situaciones, os perso s e i
renovaron la literatur oam ana del siglo XX. a hispan eric

De una carta tirada sobre la mesa sale una lnea que corre por la plancha de
pino y baja por una pata. Basta mirar bien para descubrir que la lnea contina por
el piso de parqu, remonta el muro, entra en una lmina que reproduce un cuadr
de Boucher, dibuja la espalda de una mujer reclinada en un divn y por fin escapa
de la habitacin por el techo y desciende en la cadena del pararrayos hasta la
calle. Ah es difcil seguirla a causa del trnsito, pero con atencin se la ver subir
por la rueda del autobs estacionado en la esquina y que lleva al puerto. All baja
por la media de niln cristal de la pasajera ms rubia, entra en el territorio hostil de
las aduanas, rampa y repta y zigzaguea hasta el muelle mayor y all (pero es difcil
verla, slo las ratas la siguen para trepar a bordo) sube al barco de turbinas
sonoras, corre por las planchas de la cubierta de primera clase, salva con dificultad
la escotilla mayor y en una cabina, donde un hombre triste bebe coac y escucha
la sirena de partida, remonta por la costura del pantaln, por el chaleco de punto,
se desliza hacia el codo y con un ltimo esfuerzo se guarece en la palma de la
mano derecha, que en ese instante empieza a cerrarse sobre la culata de una
pistola.
Julio Cortzar, Historias de cronopios y de famas, 1962

o
6
J orge Pedrosa Ra

COMPRENDE Y ESCRIBE:

Qu carta crees que se tir en la mesa: una que adivina o una que juega? J ustifica la respuesta.

Conoces los cuadros de F s en Internet e indica, basndote en razones, cul . Boucher? Bscalo
crees que representa la lmina de la habitacin. Qu efecto produce que la lnea dibuje su
espalda?

Cul es la causa que imaginas del previsible suicidio del personaje?

Comenta el enunciado entra en el territorio hostil de las aduanas:

Breve valoracin del texto:

7
J orge Pedrosa Ra

FORMAS DEL FUTURO EN ESPAOL

USOS DEL FUTURO

Podemos usar el futuro para expresar
otras ideas, adems del tiempo:

Para expresar u n a o r d en (valor
imperativo):
Te qu ed ar s en casa, porque te lo
digo yo !
Es t u d i ar s toda la tarde !

Para indicar i n c er t i d u mb r e (valor de
probabilidad)
Ser Mar a l a que l l ama a l a puer t a?
Tend r 20 aos

Fut uro prxi mo e i nmedi at o:

El futuro, cuando se siente como
inminente o cercano, se puede expresar
con las siguientes frmulas:

Para indicar un f u t u r o p r x i mo,
podemos utilizar la expresin:

Pr es en t e de i nd i c at i v o d el ver b o i r
+ a + i n f i n i t i vo :
El vi er nes v o y a s al i r con mi s
ami gos.
Vamo s a t r ab aj ar l a semana
pr xi ma
OTRAS FORMAS DE I NDI CAR EL
FUTURO

El futuro simple de indicativo no es el
nico procedimiento que usa el espaol
para indicar la idea de futuro.

Para un f u t u r o i n medi at o, esta otra:

Es t ar a punt o + d e + i nf i n i t i vo :
Es t o y a p u n t o de est al l ar !
Es t o y a pun t o d e subi r al avi n

Pr es en t e de i nd i c at i v o + ad ver b i o
d e t i empo :
Qu ed amo s ma an a; des p u s , t e v eo
all

Pen s ar + i nf i n i t i vo ( val o r d e i n t en -
c i on al i d ad )
Pi en s o t r abaj ar a los 20 aos (tengo
la intencin de trabajar trabajar- a
los 20 aos).
Pi en s o es t u di ar informtica (tengo la
intencin de estudiar estudiar-
informtica)

8
J orge Pedrosa Ra CONOCIENDO EL FUTURO

PRACTICA LAS FORMAS DEL FUTURO.

J
T

(Hacer -con valor imperativo- -t-) lo que yo te
diga.

Quin (ser -con valor de probabilidad- ).. a estas
horas?

Nos n el parque. (ver +adverbio- -nosotros/as). e

(Con valor de intencionalidad-) .construir una casa
en las afueras de la ciudad.

(Futuro prximo) ..estudiar toda la tarde para el
examen de maana.

s; (futuro inmediato) .abandonar No puedo m
todo y marcharme de vacaciones.

(Futuro prximo) decir todo lo que pienso.

(Con valor imperativo) comer (t) te todo lo que
ponga en la mesa.

(Con valor de probabilidad) Tene .35 aos, como r
mucho.

Despus quedar y comer (adverbio +
verbos) juntos.

(Con valor de intencionalidad ella-) viajar todo el
ao.

. el tabaco un da de (Futuro prximo yo-) dejar
estos.

b bilidad) ser las Qu hora es? (con valor de pro a
tres.

(Futuro prximo yo-) comer ..con ella?

9

Sigues sin creer que existe otra realidad qu o conocemos? e todava n
Sers el nico. Todas las culturas tienen un vari de ado y completo catlogo
creencias, leyendas, mitos, supersticiones que les ayud a quitar el
miedo de vivir. La ciencia y la religin saben de estas cosas; sin embargo,
an nos inquieta pasar por debajo de una escalera, cruzarnos con un gato negro, el
nmero 13, romper un espejo, derramar sal, el color amarillo Vamos a estudiar
algunas supersticiones de la cultura hispnica y, luego, las comparars con las tuyas.
Sera interesante hacer un debate entre culturas sobre este tema. Ests dispuesto a
tentar a la suerte?
MALA SUERTE BUENA SUERTE

Romper un espejo da mala suerte. Creencia
n el Occidente cristiano. la imagen del
jo es el alma reflejada; romperlo equivale a
comn e
espe
poner su vida en peligro.
Pasar por debajo de una escalera. Se evitar
pararse en escaln impar. Saltarse un escaln
a prdida de dinero. signific
El color amarillo. La tradicin cristiana asoci
este color con el del azufre de los infiernos y le
Es adems e
ntre la gente del teatro el color amarillo est
al visto en toda Europa. Esta supersticin
dio una significacin negativa, convirtindolo en
imagen del orgullo, de la falsedad y la traicin.
l smbolo del adulterio.
E
m
parte de que Molire muri vestido de amarillo.
Gato negro. En Europa y Norteamrica, un
gato negro trae buena suerte si camina hacia ti;
si se aleja, se lleva la suerte. Lo mismo, si se
cruza de izquierda a derecha o de derecha a
izquierda, respectivamente.
estornudos. A un emperador romano se
uye la exigencia de saludar con un
entre por la boca.
Los
le atrib
salud! cada vez que estornudaba. La versin
cristiana utiliza la expresin Jess! para
impedir que el diablo
La sal. El refranero nos lo dice: Derramar el
vino es buena seal, pero no la sal; si se
vierte el salero, faltar la razn, pero no el
agero; Verterse el vino es buen sino,
derramarse la sal, mala seal.
ro 13, y en la tradicin espaola, si
n el martes es por Marte, dios
trae la muerte. Varios refranes
indican:
i cochino mates.
el viernes es por ser el da
n que Cristo fue crucificado.

Encender una vela a un santo (en una iglesia
l hogar).

catlica o en e
Tocar un objeto de madera, a modo de toma
mgicas. De ah la expresin toca madera
para evitar la mala suerte.
de tierra, para evitar las malas vibraciones pues
algunas culturas creen que poseen propiedades

Brindar golpeando ligeramente las copas
antes de beber su contenido (espanta a los
malos espritus y evita que entren al momento
de abrir la boca).

Tocar la joroba a un jorobado (especialmente
con el premio).

con un billete de lotera para que sea agraciado
Recoger el ramo de la novia cuando lo tira por
la siguiente en casarse).

encima del hombro (la mujer que lo reciba ser
Echar sal detrs del hombro (para aplacar a
los malos espritus que estn tras la persona).

El nme
coinci
Tener la posesin de una herradura
de en martes, peor. En la anglosajona si
coincide con el viernes
La asociacin co
de la guerra que

Cruzar los dedos
lo
El martes, ni te casas ni en embarques.
El martes ni gallina eches, ni hija cases.
El martes ni hijo cases, n
iacin con La asoc
e
EXPRES RA L A BUENA SUERTE I ONES PA EXPRESI ONES PARA L A MAL A SUERTE
Nacer de pie Tener la negra
Tener buena estrella Ser gafe
Tener la suerte del novato Levantarse con el pie izquierdo
10
EXPLICA LAS SUPERSTICIONES QUE HAY EN TU CULTURA

MA A SUERTE BUENA SUERTE L

11

S DE TIEMPO: MARCADORE

s que sirven para ordenar el futuro:

Adjetivos (prxi mo, si gui ent e, f ut uro, et c. ):

Saldris el sbado pr x i mo; el prximo marido ser el definitivo.
El s i gui ent e partido lo ganar; estudiaremos los temas
siguientes.
El f ut ur o suegro es muy agradable; el coche futuro aparcar solo.

Adverbios y locuciones adverbiales (despus, l uego,
f i nal ment e, post er i or ment e, prxi mament e)
( dent ro de - dos d as, una semana- , de aqu en
adel ant e, ms adel ant e, ms t ar de. . et c. ) .

Lo har des pus ; vendr l uego; djalo para ms t ar de;
ms adel ant e estudiar una carrera.
De aqu en adel ant e no fumar ms; dent r o de una
semana llegar su novio.

Preposiciones y locuciones prepositivas ( despus de,
desde, a par t i r de, et c. )

Des pus de cenar veremos la televisin; des de hoy te
quedars en casa; a par t i r de maana haris deporte.

Forma

De aqu en adelante
Dentro de (dos das, un mes, 5 aos)

A partir de (hoy, maana, el ao prximo)

Despus
Luego Finalmente
Ms tarde Despus de
Ms adelante

PRESENTE
F u t u r o
12

PRACTICA LOS MARCADORES DE FUTURO.

Nos veremos . 5 aos

Dejar el tabaco para
siempre.

. semana prxima comienzo
una dieta.

.. comer van a dormir la siesta.

... me comprar una casa.

e contratarn

m
PRESENTE u t u r o F
PRESENTE F u t u r o
T
12
+1

Sabas que
Salv
pint
ador Dal, el genial
or espaol, cre su
propia baraja del tarot?

Descbrela en
Internet y comenta el
peculiar estilo de su
pintura.

EL TAROT

En
cur

El tarot es una baraja con poderes adivinatorios cuyos confusos orgenes se
remontan al siglo XIV, en Alemania y Francia. Tiene 78 cartas divididas en
arcanos mayores (22) y menores (56). n arcanum, quiere decir
naipe posee dos significados
trarios s gn sea la posicin de salida, derecha o
ente
o tiene nmero. Algunas teoras atribuyen a los
gitanos su extensin por toda Europa. De todas las
versiones del tarot, entre ellas la espaola, la ms
famosa en el mundo es el Tarot de Marsella. Con los 22
arcanos mayores de esta modalidad, ests a punto de
conocer el futuro.

e
cartas del tarot, pero, antes, debes conocer algunas cosas de estos
i
l prximo ejercicio vas a aprender a construir el futuro con las
osos naipes.
Arcano, del lat
misterio o secreto. Cada
e con
invertida. Una de ellas, la 13 (el esqueleto que
representa la muerte, y que no necesariam
significa eso) no tiene nombre y el loco, que es la
ltima, n
14

Para ver la animacin representada en la
imagen, pinchar en el icono de la pantalla.

S
15

Se le concede este diplo

D./a.

Con la calificacin de apto en la
ELE, nivel B1


El profesor

EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA S R NO
He aprendido los contenidos de la unidad
Me pareci amena y variada
Aprend contenidos interesantes
Los complementos interactivos son divertidos
Es flexible; se puede aprender de varios modos
Es fcil trabajar con ella
La tiempos de aprendizaje son adecuados
Es motivadora

Pincha en los recuad e evalua e los datos del d elo. ros d cin, cubr iploma e imprm
Diploma de espaol
ma a
unidad didctica de

AUTOEVALUACIN

1. Autoevaluacin del alumno
2. Evaluacin del profesor
Objetivo pendiente
AUTOEVALUACIN
3.
Expresin oral 1 2 3

Con dificultades, pero fui capaz de simular oralmente
el juego de cartas inicial.

Con dificultades, pero fui capaz de simular oralmente
el juego del tarot.

Creo que practiqu adecuadamente la expresin oral
de la unidad.

Consegu crear algn automatismo de expresin
oral.

Expresin escrita

Aunque con dificultades, expuse por escrito las
respuestas a las preguntas del texto de J . Cortzar.

Constru por escrito la prediccin del futuro de las
cartas del tarot (con pequeas dificultades).

Hice un comentario por escrito al tarot de S. Dal.

Expuse por escrito, con pequeas dificultades, las
supersticiones de mi cultura.

Comprensin fontica 1 2 3

Con dificultades, pero comprend lo esencial de las
audiciones de la unidad.

Comprend la audicin del texto de J ulio Cortzar.

Comprend las indicaciones orales del profesor
virtual y/o real.

Comprend las instrucciones bsicas para hacer las
simulaciones virtuales y/o reales.

Comprensin lectora

Aunque con dificultades, fui capaz de comprender
los textos de la unidad.

Comprend la lectura del texto de J ulio Cortzar.

No tuve dificultades en las preguntas de
comprensin.

Comprend todos los textos expositivos.

17
J orge Pedrosa Ra


LA GUA DEL PROFESOR

Instrucciones para el usuario /Secuenciacin /
poralizacin / Nivel / Objetivos / Metod /
cin
T
E
Jo
em
va
r
ologa
lua
ge Pedrosa Ra
J orge Pe a Ra dros


INSTRUCCIONES DE LA UNIDAD

Para el correcto manejo de la unida
c los os, to d cticos com teractivos, que encabezan los
distintos apartados.

Vemoslos:

El profesor virtual que nos gua por toda la unidad.

Actividad de lectura (comprensin lectora).

c ad a n p in ica)

c d e ( imu
om a )

Ejercicios de expresin escrita.

Actividad de gramtica

Actividad de vocabulario

Vnculo a una dici

Actividad que se puede convertir en simulacin
comunicativa en el aula-
Vieta que sirve para resaltar los apartados de los
contenidos.
ia nte a ac d e e na c binaci d a
e tar v a la

d didctica debemos familiarizarnos
o in
udici
xpresi
.
on icon

tan
A
A
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mism
n
r u
a.

Obv
repr

me
sen
, un
la poli
tivida
alenci
pu
de
om n e iconos par

2

Hay 3 iconos de una pantalla.

Con una J (de juego), si pulsamos en l se nos abrir el ejercicio
impreso en forma de juego de hundir la flota.

La pantalla con una T indica que, si pulsamos en ella, se nos abrir un
test que autoevala el ejercicio.

La pantalla con una S indica que, si pulsamos en ella, se nos abrir una
actividad interactiva con la que podemos realizar una simulacin
comunicativa en el aula. Para ello, contamos con las plantillas
recortables de los anexos.

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

La unidad comienza con una animacin interactiva motivadora para el
alumno. Aunque su manejo es muy intuitivo, veamos sus principales
funciones:

LEER EL PENSAMIENTO: ADIVINAR LA CARTA

Las 5 cartas despus de retirar la que habamos pensado

Si pinchamos con el ojo Aparece cuando debemos

J
T
S

abierto podemos ver los pasar a la pantalla siguiente
subttulos; si volvemos a pinchar, los ocultamos.
3
J orge Pedrosa Ra

TAROT

Tirada aleatoria de cartas
(pueden salir en posicin invertida
con un significado contrario

Material lingstico que
el que
ro en la caja de
texto correspondiente.

Elegir carta Cajas de texto donde construimos por
o la prediccin de la carta
pondiente.
Botones d
imprimir
LA FLO

Panel de tiros

Submarino hundido

Pregunta

acierto, se tiene una o
de tiro. As, hasta un
mximo de 10 cargas de
profundidad.
aporta la carta con
construimos el futu

escrit
corres
e navegacin,
y cierre
TA JUEGO DE HUNDIR

Cargas de profundidad

Respuestas. Por cada
pcin
4
J orge Pedrosa Ra


OBJETIVOS DE LA UNIDAD:

Adq resin del futuro en
spa
uirir los automatismos ms habituales de la exp
e ol.
Conocer el amplio vocabulario que emplea la unidad.
Conocer l
pa

NIVEL

Esta u Portfolio de las lenguas
europeas ico de espaol, pues,
si bie
Con requiere un nivel

l campo de las supersticiones y la
alumnado
adulto.

METODOLOGA:

La versatilidad:

Conociendo el futuro es una unidad didctica polivalente. La podemos
utilizar de varias maneras:

as supersticiones ms habituales de la cultura hispnica y
rarlas con las de otras culturas.
:
com
nidad se enfoca hacia el nivel A2 B1 del
. Se necesita, pues, haber superado el nivel bs
fontica, as como la expresin escrita y el voca
familiarizacin con el idioma propia de los niveles indicados.
para la interculturalidad tratada (e
adivinacin); por tanto, se considera que debe ir dirigida a un
n los contenidos gramaticales son sencillos, la comprensin textual y
bulario, requieren una
e respecto a la edad a la que va dirigida esta unidad, s
de experiencia adecuado tanto para los textos y ejercicios propuestos como
Como unidad impresa, distribuida en fotocopias.
Como una unidad interactiva de ordenador (los ejercicios digitales
autoevaluables y el juego de preguntas interactivo pinchando en los iconos
de la pantalla-; la actividad de adivinacin de la carta o la de las cartas del
tarot para construir el futuro);
Como una simulacin comunicativa para el aula (haciendo el truco de la
carta o echndose las cartas del tarot entre compaeros con las plantillas
que se adjuntan en los anexos).
5
La secuenciacin:
Aunque esta unidad es flexible dada su estructura en pginas
autnomas, es conveniente seguir la siguiente secuenciacin por su estudiada
variedad de contenidos:

URO
La secuenciacin:
Aunque esta unidad es flexible dada su estructura en pginas
autnomas, es conveniente seguir la siguiente secuenciacin por su estudiada
variedad de contenidos:

Comenzar por la actividad motivadora que sirve d
unidad: la lectura de la mente (adivinar el pensamiento sabiendo la carta
que pens el alumno). Si no se sabe el truco, captaremos de inmediato su
atencin. Lo podemos hacer en el ordenador, individualmente, o, recortando
las cartas que se ofrecen en la plantilla de los anexos, hacer una simulacin
comunicativa de aula siguiendo el guin de la actividad interactiva. En este
caso, se divide el grupo en parejas; uno acta de scucha.
Como siempre se sabe algn truco de cartas, se cambian los papeles y se
pide al oyente que haga l otro.

Explicacin del truco de la unidad para que el profesor lo transmita
secretamente a los que representarn el papel de mago: Las 5 cartas que se
muestran son parecidas pero todas ellas diferentes a las 6 anteriormente
mostradas, as el incauto nunca encontrar la que haba pensado. Las 6
primeras las echamos cogindolas de la parte superior del mazo y, las cinco
posteriores, de la parte de abajo.

e introduccin a la
mago y el otro e
Segui o) y ejercic (en versin papel,
test autoevaluable o juego interactivo, dependiendo de si trabajamos con el
orden
mos con teora gr l verb io amatical (e
ador en el aula).
Siguiente actividad: vocabulario (el calendario y el del texto siguiente).
D o espu s, c n una actividad de lectura y comprensin (textual y
fontica). Texto de J. Cortzar. Audicin del texto (o texto ledo por el
profesor) y expresin escrita.
La siguiente es, de nuevo, teora gramatical (formas y usos del futuro) y
ejercicios (en versin papel, test autoevaluable o juego interactivo,
dependiendo de si trabajamos con el ordenador en el aula).
Despus continuamos con el contenido intercultural (las supersticiones).
Lectura, comprensin y expresin escrita. Debate en clase sobre las
supersticiones, diferentes y comunes, en las distintas culturas.
Volvemos a la teora gramatical (los marcadores te
(en versin papel o test autoevaluable si trabajamos con el ordenador en el
mporales). Ejercicios
6
aula).

Seguimos con contenido intercultural (el tarot), de nuevo. Lectura,
comprensin textual y expresin escrita.
Por ltimo, y a modo de resumen de la unidad, terminamos con la actividad
. Actividad que consiste en aplicar todo el contenido gramatical
y formas verbales y
atrae la
e elegir 3 cartas del tarot, con su
correspondiente material lingstico, para construir tres textos con los que
ir el futuro. Como la verosimilitud se la aporta el protagonista de las
cartas, adaptando su experiencia al significado de los naipes (y no a la
de una hora.
a evaluacin:
nteractivo de la unidad (se puede escribir su nombre en l y
arcar los descriptores alcanzados con las actividades) el alumno tiene un
autoevaluacin que le provoca una reflexin sobre su
prendizaje. Con un diseo atractivo (en forma de diploma) puede imprimirlo y

UNDAMENTOS PEDAGGICOS
n aprendizaje verstil y ameno, en el que el

del tarot
adquirido en la unidad (vocabulario, verbos, usos
marcadores temporales) de una manera amena. A quin no le
prediccin de su futuro? Se trata d
predec
inversa), tenemos el inters asegurado. Como siempre, la versatilidad de la
unidad permite hacer este ejercicio en el ordenador, individualmente, o en
parejas en el aula, como simulacin comunicativa (recortando las cartas y
utilizando la plantilla del significado de las mismas que nos encontramos en
los anexos de la unidad).

La temporalizacin:
Aunque es adaptable a los distintos ritmos didcticos que se pueden dar en
un aula de enseanza del espaol, la unidad se puede desarrollar en 2 3
sesiones

L
Con el diploma i
m
instrumento de
a
guardarlo como recuerdo de su paso por la unidad.
F

Basndose en varias tendencias pedaggicas, cuya eficiencia es contrastada
por el profesor de lenguas, tales como el constructivismo, el juego de roles, la
pedagoga del juego, las simulaciones comunicativas etc., esta unidad
pretende aglutinarlas y conseguir u
alumno es el verdadero protagonista.
7
J orge Pedrosa Ra


ANEXOS

Re
actividad inicial de la unidad (adivinar el pensamiento). Para realizar el truco, seguir las
instrucciones que se indican en la metodologa.

cortando estas cartas, podemos construir una simulacin comunicativa que represente la

8
del Tarot de Marsella (para recortar y construir la simulacin

Los 22 arcanos mayores
comunicativa en el aula de la actividad del tarot). Y, en la pgina siguiente, la tabla de los
significados de las cartas con sus ejercicios).

9
N NOMBRE SIGNIFICADO SUSTANTIVOS (ADJETIVOS) VERBOS
EXPRESIONES DE
TIEMPO
I El Mago CREATIVIDAD
Inteligencia (inteligente), creatividad (creativo/a), actividad
(activo/a)
Fut. Prx. Realizar (t)
Fut. Inm. Sentir (t)
1 Expresin adjetiva
1 Expresin adverbial
Invertida MENTIRA
Torpeza (torpe), mentira (mentiroso/a) fracaso (fracasado/a), traicin
(traidor/a)
Fut. Simple Mentir (ellos)
Fut. Prx. Sentir (t)
1 Expresin adjetiva
1 Expresin prepositiva
II La sacerdotisa MISTERIO
Maternidad, soledad (solo/a), misterio (misterioso/a), sabidura
(sabio/a)
Fut. Simple Sentir (t)
Fut. Prx. Convertirse (t)
Invertida: MENTIRA Maldad (malo/a), mentira (mentiroso/a), intrigas (intrigante)...
Fut. Simple Utilizar (t)
Fut. Inm.. Rendir (t)
III La Emperatriz PODER Poder (poderoso/a), empresas (empresario/a), embarazo
Fut. Simple Emprender (t)
Fut. Prx. Desear (l/ella)
Invertida: AMBICIN Maldad (mala), falsedad (falsa), esterilidad (estril)
Fut. Simple Descubrir (t)
Fut. Prx. Comprender (t)
IIII El Emperador PROTECCIN Poder (poderoso/a), buen matrimonio, autoridad
Fut. Simple Convertirse (t)
Fut. Inm.. Disfrutar (l/ella)
Invertida: DESPOTISMO
Tirana (tirano/a), (enemigo/a), ambicin (ambicioso/a), mal
matrimonio
Fut. Prx. Destruir (te) (ellos)
Fut. Inm.. Romper (l/ella)
V
El sumo
sacerdote
SABIDURA
Sabidura (sabio/a) maestro, diplomacia (diplomtico/a), religin
(religioso/a)
Fut. Simple Alcanzar (t)
Fut. Inm.. Descubrir (t)
Invertida: MANIPULACIN
Manipulacin (manipulador/a) conspiracin (conspirador/a)
hipocresa (hipcrita)
Fut. Simple Sufrir (t)
Fut. Prx... Soportar (t)
VI
Los
Enamorados
AMOR
Amor (amante), relacin, sociedad (socio/a) amistad
(amigo/a), felicidad (feliz)
Fut. Simple Disfrutar (t)
Fut. Inm.. Alcanzar (t)
Invertida: INFIDELIDAD Infidelidad (infiel)problemas de pareja, traicin (traidor/a)
Fut. Prx. Descubrir (t)
Fut. Inm. Sufrir (t)
VII El Carro VIAJE xito, poder, progreso, viajes cortos, coche
Fut. Simple Saborear (t)
Fut. Inm. Viajar (t)
Invertida: ACCIDENTE Retraso, problemas con el coche
Fut. Simple Soportar (t)
Fut. Inm.. Tener (t)
VIII La Justicia JUSTICIA J usticia favorable, buen contrato, buen matrimonio, equilibrio
Fut. Prx. Firmar (ellos)
Fut. Inm. Gozar (t)
Invertida: INJUSTICIA Fraude, ilegalidad (ilegal), mafia, despido, divorcio
Fut. Simple Cometer (ellos)
Fut. Inm.. Despedir (te) (ellos)
VIIII El Ermitao SOLEDAD Prudencia (prudente), paciencia (paciente), austeridad (austero)
Fut. Prx. Convertir (te)
Fut. Inm. Volver (te)
Invertida: SOLITARIO Soledad (solo/a), timidez (tmido), fanatismo (fantico/a)
Fut. Prx. Sentir (te)
Fut. Inm.. Deprimir (te)
X
La Rueda de la
Fortuna
SUERTE
Suerte, triunfo (triunfador/a), oportunidad (oportuno/a),
lotera, cambio positivo
Fut. Prx. Tocar (t)
Fut. Inm. Experimentar (t)
1 Expresin adjetiva
I nvertida: PELIGRO
Mala suerte, cada, inestabilidad (inestable),inseguridad
(inseguro/a)
Fut. Simple Sufrir (t)
Fut. Prx. Sentir (t)
1 Expresin adjetiva
XI La Fuerza PODER Fuerza (fuerte), xito, salud (saludable), autoestima
Fut. Simple Tener (t)
Fut. Prx. Notar (t)
I nvertida FRAGILIDAD Indecisin (indeciso), cobarda (cobarde)
Fut. Simple Ser (t)
Fut. Inm.. Rendir (te)
XII El Colgado SUFRIMIENTO Sacrificio, arrepentimiento, amor inalcanzable, traicin oculta
Fut. Simple Sufrir
Fut. Prx. Arrepentir (te)
I nvertida LIBERACIN Amor (amante), comprensin (comprensivo/a).
Fut. Simple Liberar(te)(nosotros)
Fut. Prx. Comprender (t)
XIII Sin nombre CAMBIO Cambio, nueva etapa, renovacin, fin
Fut. Simple Cambiar (t)
Fut. Inm.. Renovar (te)
I nvertida ESTANCAMIENTO monotona (montono/a), rutina, depresin (depresivo/a)
Fut. Prx. Destruir (te) (ellos)
Fut. Inm.. Deprimirse (l/ella)
XIIII La Templanza SERENIDAD Armona (armnico/a), tolerancia (tolerante), serenidad (sereno/a)
Fut. Simple Tolerar (t)
Fut. Inm.. Sentir (t)
I nvertida INQUIETUD Desorden (desordenado/a), bebida, drogas, alteracin (alterado/a)
Fut. Simple Convertir (t)
Fut. Prx... Alterar (t)
XV El Diablo XITO
xito material, sexo, riqueza (rico/a) , poder (poderoso/a), libertad
(libre)
Fut. Inm.. Alcanzar (t)
I nvertida FRACASO
Falsa amistad, traicin (traidor/a), engao, violencia, vicio
(vicioso/a)
Fut. Prx. Traicionar (te) (ellos)
Fut. Inm.. Deprimir (t)
XVI La Torre HOGAR Convivencia en pareja, buena familia, buena casa
Fut. Inm.. Vivir (t)
I nvertida RUINA
Ruina (arruinado/a), adversidad,imprudencia (imprudente), mal
proyecto
Fut. Prx. Arruinar (ellos)
Fut. Inm. Ser (t)
XVII La Estrella OPORTUNIDAD Esperanza, buena suerte, salir del tnel, gua, ayuda, xito
Fut. Prx. Guiar (te) (ellos)
Fut. Inm. Conseguir (t)
I nvertida DESILUSIN
Desesperanza, fracaso (fracasado/a), depresin (depresivo) Fut. Prx. Fracasar (vosotros)
Fut. Inm.. Deprimirse (l/ella)
XVIII La Luna PRECAUCIN
Peligro (peligroso/a), secretos, engao, falsedad (falso/a), locura
(loco/a)
Fut. Prx. Engaar (te) (ellos)
Fut. Inm.. Peligrar (t)
I nvertida ENGAO Culpa (culpable), estafa (estafador/a) melancolia (melanclico/a)
Fut. Prx. Sentir (vosotros)
Fut. Inm. Culpabilizar (te) (ellos)
XVIIII El Sol FELICIDAD
xito, abundancia (abundante), amistad (amigo/a), amor (amante),
alegra (alegre)
Fut. Simple. Alegrarse (nosotros)
Fut. Inm.. Disfrutars (t)
I nvertida INFELICIDAD Problemas (problemtico/a), insatisfaccin (insatisfecho/a)
Fut. Prx. Acumular (t)
Fut. Inm.. Sentir (t)
XX El Juicio PRUEBA
Ascenso (ascendente), curacin (curado/a), justicia (justo/a), fama
(famoso/a)
Fut. Prx. Alcanzar (vosotros)
Fut. Inm.. Deprimir (l/ella)
I nvertida FRACASO Mala fama, condena (condenado/a), despido, injusticia (injusto/a)
Fut. Prx. Echar (te) (ellos)
Fut. Inm.. Parecer (t)
XXI EL mundo LIBERTAD
Fiesta, popularidad (popular), fama (famoso/a), xito, viaje
(viajero/a)
Fut. Prx. Disfrutar (vosotros)
Fut. Inm.. Sentir (vosotros)
I nvertida CADENAS Inseguridad (inseguro), rutina (rutinario/a), miedo (miedoso/a)
Fut. Simple Sentir (t)
Fut. Inm. Caer (t)
Sin
nmero
El Loco GENIALIDAD
Originalidad (original), romanticismo (romntico/a), pasin
(apasionado/a)
Fut. Simp. Apasionarse(vosotros)
Fut. Prx. Ver (te) (ellos)
I nvertida CONFUSIN
Inestabilidad (inestable), depresin (depresivo/a), locura (loco/a) Fut. Simple Desequilibrarse (t)
Fut. Inm. Caer (t)

BIBLIOGRAFA

PIOL, M. C. 2002. Ensear espaol en la era de Internet. La WWW y la enseanza
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PIOL, M. C. 2004. Presencia y ausencia de los hipermedios y de los gneros
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MARTN GAVILANES, M. A. 2004. Software de autor y estilos de aprendizaje.
Didctica (Lengua y Literatura), vol. 16, URL:
http://www.ucm.es/BUCM/revistas/edu/11300531/articulos/DIDA0404110105A.PDF

J UAN LZARO, O. 2004. Aprender espaol a travs de Internet: un entorno de
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Vademcum para la formacin de profesores. Ensear espaol como segunda
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Edeb.

SANT ANNA, F.M. (1982). Microenseanza y habilidades tcnicas del profesor.
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VV.AA. Variables del mtodo de entrenamiento simulado en habilidades
comunicativas que influyen en la efectividad del mismo segn los participantes,
Universidad de La Laguna. URL:
http://www.cop.es/delegaci/andocci/VOL.%2020_2_8.pdf

NOTA: Todas las imgenes contenidas en esta unidad didctica son de dominio pblico, siempre
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