Notas para la elaboracin del Proyecto de Investigacin

Eduardo Restrepo
He sido un testarudo, he perseguido un simulacro de
orden, cuando deba saber muy bien que no existe orden
en el universo.
-Pero, sin embargo, imaginando rdenes falsos habis
encontrado algo...
-!racias, "dso, has dicho algo muy bello. #l orden que
imagina nuestra mente es como una red, o una escalera,
que se construye para llegar hasta algo. Pero despus
hay que arro$ar la escalera, porque se descubre que,
aunque haya servido, careca de sentido %...& 'as (nicas
verdades que sirven son instrumentos que luego hay que
tirar.)
El nombre de la Rosa. Umberto Eco
(i)
Componentes de un proyecto de investigacin
Aunque existen diversos modelos de los componentes de un proyecto de investigacin, para los propsitos de
nuestro curso un proyecto de investigacin debe tener los siguientes componentes:
1. Titulo
. !ntroduccin
". Antecedentes
#. $usti%icacin
&. 'lanteamiento del 'roblema
(. )iptesis de traba*o
+. ,b*etivos
-eneral
Espec.%icos
/. 0arco terico 1 Andamia*e conceptual
2. 0etodolog.a 1 Encuadre metodolgico
13. 4ronograma de actividades
11. 'resupuesto
1. 5ibliogra%.a 1 Re%erencias citadas
1". Anexos 6opcional7
(ii)
Descripcin de los componentes del proyecto de investigacin
Ttulo
En general, el t.tulo del proyecto es directo y preciso. 4on slo leer el t.tulo, cualquier lector debe
tener una clara idea del tema de investigacin. 4uando dic8o tema involucra un lugar o un periodo
espec.%icos, estos deben aparecer en el t.tulo.
Algunos autores pre%ieren introducir un t.tulo meta%rico con el propsito de seducir los lectores o de darle
9car:cter; a su proyecto. En caso tal, se 8ace necesario un subt.tulo, el cual clari%ica el tema de investigacin
Introduccin
4onvencionalmente, la introduccin da cuenta de una manera general del qu<, del cmo, del dnde y
del cu:ndo de la investigacin. En este sentido, la introduccin o%rece una visin panor:mica de lo que otros
apartes del proyecto elaborar:n con m:s detenimiento. =a introduccin es, entonces, una suerte de resumen
del proyecto.
Antecedentes
4omo su nombre lo indica, en los antecedentes se reali>a un balance de aquellas investigaciones
previas que son relevantes para la pregunta de investigacin. 'or tanto, en los antecedentes se 8ace una
revisin bibliogr:%ica del estado del arte de los estudios existentes relacionados con la pregunta.
Justificacin
En la *usti%icacin se elabora una argumentacin de la pertinencia de la investigacin. Anal.ticamente
se pueden di%erenciar dos tipos de *usti%icacin: la pertinencia disciplinar y la pertinencia socio?pol.tica. =a
pertinencia disciplinar signi%ica de%inir cu:l es la relevancia para la disciplina 6en este caso, cual es la
relevancia antropolgica7 de dic8a investigacin. 'or su parte, la pertinencia socio?pol.tica re%iere a la
relevancia pol.tica o social de la investigacin. 'ara el proyecto de tesis en antropolog.a el primer tipo de
*usti%icacin es indispensable, mientras que el segundo puede parecer como no aplicable para algunas
preguntas.
Planteamiento del problema
El planteamiento del problema se elabora entorno a la pregunta de investigacin. Es en el
planteamiento del problema donde debe ser contextuali>ada y %ormulada dic8a pregunta. 4ontextuali>ar la
pregunta signi%ica presentarle al lector los aspectos geogr:%icos, 8istricos, econmicos, sociales y culturales
desde los cuales 8ace sentido la pregunta de investigacin. =a %ormulacin de la pregunta es la columna
vertebral del proyecto. Esta %ormulacin debe ser absolutamente precisa, transparente y directa. 'or tanto,
cada uno de los t<rminos y categor.as utili>ados en la pregunta ser:n ob*eto de elaboracin en los ob*etivos,
el marco terico y la metodolog.a respectivamente. Es crucial que, adem:s de pertinente disciplinarmente, la
pregunta sea contestable y viable. Una pregunta contestable es aquella que, dado un encuadre metodolgico
especi%ico, se pueden 9obtener; los datos necesarios para responderla. =a viabilidad de la pregunta apunta
m:s a las condiciones institucionales, presupu<stales, sociales y pol.ticas que 8acen posible o no contar el
traba*o de campo y1o el acceso a las %uentes.
Hiptesis de trabajo
=a 8iptesis de traba*o es una con*etura 8ec8a de antemano sobre la pregunta de investigacin que
ser: ob*eto de contrastacin con el desarrollo de la investigacin. Es decir, la 8iptesis es la respuesta que se
2
espera encontrar sobre la pregunta. El propsito de la 8iptesis de traba*o es explicitar los supuestos desde
los cuales opera la pregunta y, as., permitir su decantamiento.
Objetivos
=as metas o propsitos de la investigacin constituyen los ob*etivos. =os ob*etivos siempre empie>an
con un verbo en in%initivo 6identi%icar, examinar, describir, indagar, etc.7 y son concisos y reali>ables.
4onvencionalmente, un proyecto de investigacin cuenta con un ob*etivo general y unos espec.%icos. El
ob*etivo general es uno ya que no slo debe estar en correspondencia con la pregunta de investigacin, sino
que tambi<n da cuenta de ella. @ado que existe una correspondencia entre el ob*etivo general y la pregunta,
al redactar este Altimo se debe tener en cuenta que el propsito de un proyecto acad<mico es contestar dic8a
pregunta. @ependiendo del car:cter descriptivo, explicativo o interpretativo de la misma, el ob*etivo general
debe ser redactado en estos t<rminos. =os ob*etivos espec.%icos se desprenden lgica y tem:ticamente del
general. Bo pueden ser m:s abarcadores que el ob*etivo general ni apuntar a propsitos di%erentes o
antagnicos del mismo.
Marco terico / Andamiaje conceptual
El marco terico debe dar cuenta no slo de cada una de las categor.as de an:lisis que constituyen la
pregunta de investigacin, sino tambi<n de las relaciones tericas entre ellas. 'or eso, en el marco terico no
pretende simplemente invocar un autor o una escuela en al cual se inscribe la investigacin. 0enos aun, el
marco terico se limita a una lista de de%iniciones de t<rminos. 4rucial es elaborar las categor.as de an:lisis
sin desconocer la amplia literatura existente sobre las mismas. Bo se puede ignorar las elaboraciones
precedentes desarrolladas por otros autores sobre las categor.as de an:lisis que constituyen la pregunta de
investigacin.
Metodologa / ncuadre metodolgico
Esquem:ticamente se puede a%irmar que la metodolog.a es el porqu< del cmo de la investigacin.
Esto es, la metodolog.a da cuenta detalladamente de las ra>ones por las cuales se va a reali>ar la
investigacin de una %orma espec.%ica en aras de contestar la pregunta. 'or eso, la metodolog.a no es un
listado de t<cnicas ni de metodolog.as, sino que explica cmo, cu:ndo, por cuanto tiempo, ba*o qu<
condiciones y con qu< implicaciones se van a instrumentali>ar unas t<cnicas y metodolog.as. =a metodolog.a
debe ser clara y espec.%ica, elaborando detalladamente cmo se espera producir los 9datos; requeridos para
responder a la pregunta de investigacin.
!ronograma de actividades
El cronograma ordena en el tiempo las actividades relevantes para el desarrollo de la investigacin. El
grueso de estas actividades se desprende de la metodolog.a. En general, el cronograma de actividades es
presentado como una tabla con dos columnas: una donde se desagregan las actividades y la otra donde se
locali>an en el tiempo 6el cual se puede presentar por meses o semanas, dependiendo del detalle del
cronograma7.
Cronograma de actividades
3
Presupuesto
En el presupuesto se da cuenta de los costos de la investigacin. -eneralmente, el presupuesto se
presenta en una tabla. 'ero el %ormato y los rubros contenidos en la misma var.an grandemente de acuerdo a
la institucin a la cual se le presenta el proyecto para la su %inanciacin. 'or lo general, en la columna de la
i>quierda se presentan los rubros, mientras que en las de las de la derec8a los costos y el total.

Item Colciencias IIAP otal
A! Personal
)onorarios del !nvestigador
Asistente de !nvestigacin 6#33.333 x " meses7

1;33.333
";333.333
"! #$uipos
4omputador, !nternet, impresora, etc. 6uso7

1;333.333
C! %ia&es
Ci:ticos 6"&.333 x 37
Transporte
65ogot:?Tumaco?5ogot:765ogot:?4ali?5ogot:7
+33.333
+&3.333
D! 'ateriales
4asetes 61&7
Dotocopias
"3333
/3333
#! (ervicios )cnicos
Transcripciones de las entrevistas 61& casetes7 &33.333
otal ";(3.333 #;333.333 +;(3.333
"ibliografa / #eferencias citadas
@os son los tipos de sistemas de citacin m:s comunes utili>ados en las ciencias sociales. Uno el de
par<ntesis en el texto y el otro el de notas al pie de p:gina. @ado que en la antropolog.a en 4olombia se viene
imponiendo el primero, en estas notas se expondr: este sistema. 'ara aquellos interesados en el sistema de
notas al pie v<ase 8ttp:11EEE.editorialudea.com1autores?normas.8tmlFtresa1i 4ualquier sea el sistema
utili>ado, no se deben me>clar los dos.
En el sistema de par<ntesis Anicamente deben aparecer en la bibliogra%.a las re%erencias citadas en el
texto. !gualmente, toda re%erencia citada en el texto debe aparecer en la bibliogra%.a. Bo se emplean
abreviaturas como ,p. cit., loc.cit, !bid, etc. =as re%erencias en el texto siempre van entre par<ntesis, con el
apellido del autor y el aGo. Hiempre se 8a de escribir el apellido del autor citado cuantas veces sea necesario.
Excepcin a esta norma ser: Anicamente la abreviatura et al., para re%erirse a m:s de tres autores, una ve>
nombrado el autor principal. E*emplo: 6'ardo et al. 337. Hi se est: 8aciendo re%erencia a una cita textual,
debe incluirse siempre el nAmero de la p:gina de la cual se transcribe la cita. E*emplo: 6Duya 122/: "+7. Hi
Actividades #ne *eb 'ar Abr 'ay +un +ul Ago (ep ,ct! Nov Dic





-
se est: 8aciendo re%erencia a un concepto o a una idea global de otro autor, basta con citar el autor y el aGo.
E*emplo: 6Alvare> 3317. 'ara citas textuales de m:s de cuatro l.neas se emplear:n las comillas 6I7, deben
centrarse, separarse del texto principal y reducir el espacio entre las l.neas y1o el tamaGo de los caracteres.
En la bibliogra%.a al %inal se seguir:n los siguientes criterios:
?=ibro de un solo autor:
Apellido, Bombre. AGo. *itulo 6en cursiva7. 4iudad: Editorial.
@yer, Ric8ard. 122+. +hite. Bueve JorK: Routledge.
?=ibro de dos autores:
Apellido, Bombre y Bombre Apellido. AGo. *itulo 6en cursiva7. 4iudad: Editorial.
?=ibro de tres autores:
Apellido, BombreL Bombre Apellido y Bombre Apellido. AGo. *itulo 6en cursiva7.
4iudad: Editorial.
?=ibro de m:s de tres autores:
Apellido, Bombre et al 6en cursiva7. AGo. *itulo 6en cursiva7. 4iudad: Editorial.
5aud, 0ic8iel et al. 122(. #tnicidad como #strategia en "mrica 'atina y el ,aribe. Muito:
Ediciones Abya?Jala.
.Art/culo de revista0
Apellido, Bombre. AGo. Titulo. -ombre de la .evista /en cursiva0. Columen
6Bumero7: p:gina de comien>o? pagina %inal.
Htaven8agen, Rodol%o. 12/#. Botas sobre la cuestin <tnica. #studios sociolgicos.
1 6#7: 1/?#&.
?4ap.tulo en libro colectivo:
Apellido, Bombre. AGo. NT.tulo entre comillasO En: Bombre Apellido 6ed.7, *tulo del libro en
cursiva, pp xx?xx. 4iudad: Editorial.
@evalle, Husana. 12/2. NEtnicidad: discurso, met:%oras, realidadesO En: Ana 0ar.a
Alonso 6ed.7, 'a diversidad prohibida1 resistencia etnica y poder de #stado.
0<xico: Higlo PP!.
Ane$os %opcional&
En algunas ocasiones, los proyectos de investigacin cuentan con tablas, censos, mapas
complementarios, etc. que se colocan al %inal en los anexos. Es importante tener en cuenta que la in%ormacin
anexada sea realmente necesaria para el proyecto ya que de otra manera los anexos no aportan nada
sustantivo.
(iii)
Pasos en la escritura del proyecto de investigacin
He 8an descrito los componentes del proyecto de investigacin en el orden que aparecen en el proyecto. Bo
obstante, esto no signi%ica que la %orma m:s expedita para escribir el proyecto sea seguir este orden. 4omo
todas las partes del proyecto est:n en estrec8a relacin unas con otras, la estrategia de escritura debe dar
cuenta de este car:cter sist<mico del proyecto.
'ara escribir un proyecto es pertinente partir de esbo>ar una pregunta de investigacin. @ado que la
pregunta de investigacin constituir: la columna vertebral del proyecto, es recomendable empe>ar la
escritura del mismo por esbo>ar una pregunta de investigacin. He dice esbo>ar porque a medida que se
vayan dando los otros pasos se volver: sobre la misma para decantarla paulatinamente. Esta pregunta se
redacta como una interrogacin y se debe tener presente que cada uno de los t<rminos utili>ados ser:n
elaborados en los otros apartes del proyecto.
@espu<s de la pregunta se sigue la escritura de la 8iptesis de traba*o. =a 8iptesis se redacta como
una a%irmacin que busca contestar tentativamente la pregunta de investigacin. =a importancia de redactar
1
la 8iptesis radica en que al 8acerlo se evidencian las primeras di%icultades y problemas con la %orma como
8a sido esbo>ada la pregunta de investigacin. As., es muy probable que se vuelva a la pregunta para
adecuarla y precisarla.
El siguiente paso consiste en escribir el marco terico. @ado que la pregunta de investigacin est:
constituida por categor.as de an:lisis, con la redaccin del marco terico se ir:n precisando dic8as categor.as
y las relaciones entre ellas. Es posible entonces que algunas cambien o que, incluso, al ir elaborando el marco
terico se rede%ina total o parcialmente lo que se 8ab.a esbo>ado como pregunta de investigacin.
Redactar la metodolog.a es el siguiente paso. En la %ormulacin de la pregunta de investigacin se
indica la metodolog.a en tanto que para responder esa pregunta se requieren de cierto universo de datos.
4omo la metodolog.a re%iere a la elaboracin detallada de cmo se producir:n esos datos concretos, es
probable que la pregunta esbo>ada sea ob*eto de precisin al evidenciarse que no es contestable en los
t<rminos en los que 8a sido planteada. Hi es este el caso, es indispensable volver sobre la 8iptesis y el marco
terico en los aspectos modi%icados. Es este el momento para de%inir el t.tulo del proyecto si aAn no se cuenta
con uno.
El paso siguiente es redactar los antecedentes. 4omo ya se 8a planteado, los antecedentes implican un
balance de lo que 8a sido escrito sobre la pregunta de investigacin. Al redactar este balance es probable que
se pongan en evidencia puntos que no 8ab.an sido considerados o que sean triviales dada la literatura
existente sobre ese problema. En este sentido, los antecedentes pueden llevar a una re%ormulacin puntual o
m:s sustancial de la pregunta.
Escribir los ob*etivos es el paso siguiente. 'rimero el ob*etivo general y luego los espec.%icos. =uego
viene la *usti%icacin. A esta altura del proceso de redaccin del proyecto raras veces se introducen cambios
sustantivos en lo que ya 8a sido elaborado. 4ompletar el planteamiento del problema constituye el siguiente
paso. =a %ormulacin de la pregunta es parte del planteamiento del problema, pero quedaba %altando la
contextuacin de la misma para contar con el planteamiento del problema. 'or ultimo viene la elaboracin
del cronograma, del presupuesto y de las re%erencias bibliogr:%icas.
'ARTEH MUE 4,BHT!TUJEB UB 'R,JE4T, @E !BCEHT!-A4!QB
1.? Car2tula o portada 6T.tulo de la investigacin7:
@ebe incluir institucin que avale el proyecto, t.tulo de la investigacin 6redactarse de %orma sugerente y
breve7 y responsable del proyecto 6nombre de los investigadores y del asesor si 8ubo7.
.? Planteamiento del problema0
@eber:n anotarse aquellos elementos que se relacionan con el problema, se deber:n explicar solo los
elementos o variables que incidan sobre el ob*eto de estudio. 'lantear el problema, signi%icar: descomponer
<ste en partes, de tal %orma que se explique la comple*idad del mismo. Es decir, con que elementos est:
relacionado el problema. 'lantear el problema signi%ica problemati>ar acerca del mismo.
".? Delimitacin del tema y3o problema:
He debe especi%icar con precisin y claridad qu< es lo que exactamente se va a estudiar. =a delimitacin se
%ormular: en base a los siguientes criterios: relacionados con el problema, relacionados con la sustentacin
terica disciplinaria, relacionados con el tiempo, relacionados con el espacio, relacionados con los su*etos
in%ormantes.
#.? +usti4icacin de la investigacin0
@eber: especi%icar los siguientes elementos: en que estriba la pertinencia del estudio, cu:l es su importancia,
a qu< problem:tica social responde, qui<nes podr:n bene%iciarse con el estudio, qu< se pretende lograr, qu<
aspectos son anali>ados y cu:les quedan %uera, cu:les son los alcances y las limitaciones del estudio, cu:l %ue
el motivo por el cual el investigador decidi abordar esta tem:tica, dentro del contexto a qu< problema
responde.
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&.? ,b&etivos de la investigacin0
Expresan propsitos generales y tambi<n de orden particular o espec.%ico. @eben estar totalmente
relacionados con el problema de investigacin y 8acer alusin a lo que se pretende lograr con el estudio del
mismo.
(.? Antecedentes de la investigacin0
Es importante que se expliciten estudios que existan en torno a nuestro ob*eto de estudio. He debe indagar
con el propsito de anali>ar, de%inir y reorientar el ob*eto de estudio si es necesario.
+.? 'arco terico y3o conceptual0
Aqu. se seGala los sustentos disciplinarios, tericos, conceptuales y categoriales que orientaran el traba*o. He
trata de explicitar qu< teor.as, que in%ormacin bibliogr:%ica, con qu< autores se reali>ar: la investigacin. Es
importante 8acer una revisin ex8austiva de bibliogra%.a sobre el tema y contrastar la in%ormacin con datos
emp.ricos.
/.? 'etodolog/a de la investigacin0
He debe resolver el cmo, para lo cual 8ay que conocer los tipos de investigacin, las di%erentes corrientes
metodolgicas. @e acuerdo a la naturale>a del problema se seleccionar: la metodolog.a 6etnogr:%ica,
casu.stica, documental, de campo, experimental, participativa, cualitativa u otra7. Es decir de%inir una
estrategia metodolgica pertinente y adecuada al tipo de ob*eto de estudio que se intenta traba*ar.
2.? Cronograma de actividades0
Tiene como propsito delimitar los tiempos de traba*o. =as investigaciones se clasi%ican por su duracin, en:
largo 6dos aGos o m:s7, mediano 6un aGo7 y corto pla>o 6seis meses7. He recomiende que el cronograma se
estructure lo m:s esquem:ticamente para visuali>ar r:pidamente cmo vamos en el tiempo.
13.? "ibliogra4/a consultada0
!ncluir %uentes actuales que tengan relacin con el tema y considerar %uentes de apoyo metodolgico. 5uscar
in%ormacin en di%erentes %uentes: libros, revistas, peridicos, arc8ivos pAblicos y privados, pel.culas,
museos, edi%icios, pinturas, videos, etc. =as %ic8as bibliogr:%icas deber:n incluirse en orden al%ab<tico y
patrn t<cnico 8omog<neo.
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