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USO DE CONECTORES

Ejercicios N1
No accedi al cargo por sus mritos .............. por sus relaciones familiares,
................ la prensa cuestion su designacin.
a) y - ante ello
b) o - pues
c) sino - por ello
d) si no - entonces
e) sino - esto es
Solucin:La oracin nos informa sobre la manera cmo accedi al cargo un personaje. Nos
aclara que esto no se dio por los mritos personales. Como la prensa cuestiona su designacin,
se deduce entonces que sta se debi a las relaciones familiares que mantenan. Por tanto, hay
una adversacin total, que se debe remarcar en el primer espacio; de ah que el conector
adecuado sera sino. El ltimo enunciado indica la consecuencia de dicho nombramiento; por
consiguiente, colocaremos en el segundo espacio por ello. Rpta. (c)

Ejercicios N2
Haba sido vctima de un robo, ............. se dirigi a la comisara .............. poner
la denuncia respectiva.
a) y - a
b) porque - para
c) es decir - hasta
d) as que - a fin de
e) pues - hasta
Solucin:Una persona ha sido vctima de un robo; producto de ello debe dirigirse a la
comisara con la finalidad de realizar una denuncia expresa la consecuencia de lo primero. Por
tanto, el conector por colocar all ser as que. La ltima parte de la oracin, indica la
finalidad de la persona al dirigirse a la comisara. por lo que colocaremos ah la frase
preposicional a fin de. Rpta. (d)

Ejercicios N3
.............. su capacidad econmica era limitada, se dirigi no a una clnica,
............. a una posta mdica ........... recibir la atencin debida.
a) No obstante - sino - para
b) Porque - si no - a fin de
c) Porque - o - para
d) Puesto que - sino - para
e) Aunque - y - por
Solucin:Se presenta una accin comn de nuestros das alguien que no posee los
suficientes recursos econmicos para atenderse en una clnica, tiene que recurrir a una
dependencia estatal de salud. El primer conector, entonces, debe ser el explicativo puesto
que. El segundo conector se debe colocar sino, que indica oposicin entre ir a la clnica e ir a
la posta. En conclusin, se debe expresar la finalidad de recurrir al centro de salud, y
serpara la preposicin adecuada en el ltimo espacio. Rpta. (d)


Ejercicios N4
............. resultara recomendable ............... lgico subvalorar la filosofa
.............. ella nos brinda las herramientas bsicas para entender mejor la
realidad.
a) Aunque - y - entonces
b) No obstante - o - si
c) No - ni - porque
d) Tampoco - y - a pesar que
e) Si - o - pues
Solucin:La filosofa, dice la oracin, nos brinda las herramientas bsicas para entender
mejor la realidad; en consecuencia, el autor recomienda no subvalorar. A ella debemos
recurrir siempre que dudemos sobre la concepcin del mundo a la situacin social. En
consecuencia, para completar los dos primeros espacios debemos colocar no y ni, ya que se
niega la subvaloracin. El tercer conector debe ser causal, pues se indica el motivo de no
despreciar la actitud filosfica. El conector adecuado es porque. Rpta. (c)

Ejercicios N5
Los libros existen ............. entendamos mejor nuestro mundo, ............... hay
obras que no orientan, ............ apartan al lector de la realidad.

a) porque-pero-sino
b) para que-y-o
c) a fin de que-sino-o
d) aunque-y-hasta
e) para que-sin embargo-sino

Solucin:La oracin hace dos distinciones con respecto a los libros. La verdadera finalidad
de ello es permitirnos un mejor entendimiento del mundo. Luego, el autor realiza una
adversacin hay algunas obras que no orientan y mas bien alejan de la realidad. El primer
conector debe indicar la finalidad de los libros; por tanto, lo adecuado es para que. La
adversacin de la que ya se hizo mencin est expresada en el tercer y cuarto enunciado. En el
segundo espacio colocaremos sin embargo, y en el ltimo sino, para expresar dicha
oposicin. Rpta. (e)

Ejercicios N6
........... los campesinos se organizan ........... luchan con dignidad, ...........
empezar a resquebrajarse el gamonalismo.

a) Dado que - o - aun
b) Si - y - entonces
c) Aunque - y - adems
d) Siempre que - o - an
e) Porque - o - luego

Solucin:En el contexto se est expresando una condicin para un cambio. Los campesinos
deben organizarse, luchar con dignidad. La consecuencia de ello ser la prdida de poder de
los gamonales, los dueos de grandes extensiones de tierra. El primer espacio debe ser
cubierto con un conector condicional y ste ser si. El autor expresa dos condiciones; por
tanto, necesitamos del copulativo y para unir dichos requerimientos. Finalmente, se indica la
consecuencia, el consecutivo entonces. Rpta. (b)


Ejercicios N7
............... su origen noble, luch a favor del pueblo, ............. comprenda la
necesidad de la justicia............... la igualdad.

a) Si bien - o - y
b) Por - por tanto - o
c) No obstante - ya que - y
d) A pesar de - es decir - por
e) Si bien - aunque - o

Solucin:Una persona de origen noble rico, jams se pondra de parte del pueblo. Esto no ha
sido impedimento, sin embargo, para que uno de ellos se involucre en la lucha social. Por
tanto en la oracin existe una concesin. El conector por colocar en el primer espacio ser no
obstante, que est adquiriendo aqu valor concesivo. Al decir que el personaje comprenda la
necesidad de justicia, all se est expresando la causa de su accionar; por tanto, el conector
que antecede a esta informacin deber ser ya que. El ltimo conector expresa adicin, ya
que tanto la justicia como la igualdad son valores. En este caso, y es el conector adecuado.
Rpta. (c)

Ejercicios N8
El expositor desarroll su tesis, ............. nadie entendi ............. la
concentracin ............ el inters puestos.
a) como-por-o
b) luego-a causa de-y
c) mas-a pesar de-y
d) y-mas-y
e) entonces-no obstante-o
Solucin:Un conector desarrolla y explica su tesis ante un determinado pblico y, por los
rastros dejados en la oracin, nadie le logra entender. Hay concentracin e inters, pro esto no
garantiza que la gente capte el mensaje. Se expresa una adversacin mas, mientras que el
segundo, a pesar de. Finalmente colocaremos y, ya que se unen dos condiciones para tratar
de entender la exposicin. Rpta. (c)

Ejercicios N9
El maestro se expresaba sin dificultad, .............. con alguna afectacin; ............,
no congeniaba plenamente con los alumnos.
a) y - luego
b) sin embargo - incluso
c) o - adems
d) aun - y
e) pero - por ello
Solucin:Al expresarse sin dificultad un profesor, sus alumnos catarn lo que l dice; sin
embargo, los alumnos no congenian plenamente con el profesor debido a que se expresa con
poca naturalidad. El primer conector muestra la adversacin entre hablar claro y hacerlo con
afectacin. Se colocar pero. La ltima parte indica el resultado del estilo afectado de
profesor, por lo que ir el consecutivo por ello. Rpta. (e)


Ejercicios N10
............. bailaba con agilidad ........... gracia, no fue admitida en la conformacin
final del ballet, ............ era una mujer irresponsable.
a) Como - o - por ello
b) Aunque - y - esto es
c) A pesar de que - y- pues
d) Por ms que - y - pues
e) No obstante - o - adems
Solucin: Tena la mujer, de la que nos habla la oracin, aptitudes para el baile, lo que
normalmente sera suficiente para participar en el ballet; sin embargo, vemos que no es
admitida porque hay un factor decisivo que la margina: el hecho de ser irresponsable. Vemos,
pues, que se presenta una concesin por lo que ir primero el conector a pesar de que.
Agilidad, as como la gracia, son dos caractersticas propias de la mujer en mencin, por
tanto, el conector adecuado en el segundo espacio ser y. Finalmente, se expresa la causa de la
no admisin de la muchacha. El conector final sera el causal pues. Rpta. (c)

Ejercicio N11
............ sismo, la ciudad fue devastada; ............, los lugareos la reconstruyeron
aun sin la ayuda del gobierno.
a) Ante el - y
b) Debido al - para ello
c) No obstante - por ello
d) Si bien - y
e) A causa del - sin embargo
Solucin: Se habla de la destruccin a causa del sismo. Luego, se informa que fueron los
propios ciudadanos quienes reconstruyeron la ciudad y no el gobierno, cuando este ltimo
tena la responsabilidad de hacerlo. Por tanto, en el primer espacio se debe colocar un
explicativo: a causa del, ya que es el sismo la razn del desastre. Luego, se muestra la
adversacin enntre la destruccin y la reconstruccin; por tanto; el conector adecuado
sera sin embargo. Rpta. (e)
Ejercicio N12
.............. le interesaba la pintura y la msica, se dedic al periodismo, .......... lo
sacrificado de esta actividad.
a) Porque - si bien
b) Si bien - a pesar de
c) Aunque - o
d) Dado que - no obstante
e) Como - por
Solucin: Hablamos de las inclinaciones que tiene una persona para ejercer una profesin.
Sin embargo, se decide por una de ellas: la de ser periodista, y se nos informa, adems de lo
dificultoso de ejercer dicha actividad, lo que en apariencia sera un impedimento, pero no lo
es para l. El primer conector indica una concesin y all se colocar si bien. La segunda
parte, vuelve a expresar otra concesin: el hecho de que el periodismo sea sacrificado no
impide que lo ejerza. Por tanto, el conector all sera a pesar de. Rpta. (b)


Ejercicio N13
............... mi cansancio, me qued parado entre nios ........... ancianos, ............
pasaba el desfile que tanto aguardaba.
a) A causa de - y - porque
b) Aun cuando - o - y
c) No obstante - con - pero
d) Debido a - y - aun cuando
e) A pesar de - y - pues
Solucin: Se habla de estar cansado en la oracin, lo que implica que se debera descansar,
pero observamos que la persona se qued parada, al parecer para observar un desfile.
Entonces se expresa una concesin. El primer conector, por tanto, debe ser a pesar de. El
segundo conector indica enumeracin de los personajes que rodeaban al autor, de modo que
colocaremos y. La ltima parte de la oracin indica la causa de esperar parado: el desfile. Por
tanto, colocaremos el conector causal pues. Rpta. (e)

Ejercicio N14
Aprenda .......... no enseaba, cosechaba ........... no sembraba, ............ nunca
pudo asumir una actitud de liderazgo.
a) o - pero - entonces
b) mas -- y- o
c) sin embargo - y - y
d) pero - mas - por ello
e) aunque - o - por tanto
Solucin: Claramente, en la oracin se observan dos adversaciones: aprende y no ensea,
cosecha pero no siembra. Esto es motivo, para que no pueda asumir una posicin de
lliderazgo. Para sealar las oposiciones es necesario colocar en los dos primeros espacios, los
conectores adversativos pero y mas, as tambin se evita la redundancia en los trminos. La
ltima informacin nos indica la consecuencia de dicha actitud, por lo que se colocar el
conector por ello. Rpta. (d)

Ejercicio N15
Plebeyas .......... aristcraticas, blancas ........... negras, siempre las mujeres han
sido marginadas arbitrariamente ............ los varones.
a) y - y - ante
b) y - o - con
c) o - o - por
d) o - y - con
e) pero - o - por
Solucin: Aqu se nos habla la situacin de la mujer, la misma que, independientemente de
su condicin social, fsica, o de otro tipo, siempre ha sido marginada por el varn. En la
primera parte dela oracin, se expresa relaciones de opinin entre las palabras. Y el conector
adecuado en ambos casos sera o. Para el ltimo espacio, colocaremos la preposicin por, ya
que indica el agente que produce la marginacin. Rpta. (c)


Ejercicio N16
La autoestima ......... la constancia son importantes; ..........., no se las valora
debidamente, .......... es comn observar personas que sienten valer poco y que
actan con volubilidad.
a) y - por ello - entonces
b) o - en cambio - y
c) o - y - aunque
d) y - sin embargo - por ello
e) y - aunque - pero
Solucin: En la oracin se menciona dos caractersticas que toda persona debe poseer:
autoestima y constante. No obstante, dichas caractersticas no son tomadas en cuenta de
manera consciente, lo que origina que muchas personas se sientan inseguras y disminuidas.
Entonces, para el primere espacio, el conector adecuado es y, ya que se unen dos
caractersticas importantes. Despus, se realiza una adversacin, pues se indica la condicin
negativa del personaje. Por tanto, el conector por colocar sera sin embargo. El ltimo
conector debe ser por ello, ya que se indicainmediatamente despus la consecuencia de lo
expresado anteriormente. Rpta. (d)

Ejercicio N17
............. el gobierno logra controlar la acentuada inflacin, ............ habr
estabilidad de precios, ............ mejorar en cierta medida la economa familiar.
a) Como - luego - y
b) Si - entonces - y por ende
c) Debido que - y - por ello
d) Di - aunque - si
e) Antes que - ya - y

Solucin: Se expresa una condicin para la realizacin de dos situaciones. El gobierno
deber controlar la inflacin y eso traer como consecuencia que se estabilicen los precios y se
mejore la economa familiar. El primer conector debe expresar esa condicin, y el adecuado
ser si. Las dos informaciones finales son la consecuencia de lo primero; por tanto, en ambos
espacios debemos colocar conectores consecutivos. Estos sern entonces, y por ende. Cabe
resaltar que tambin existe relacin de consecuencias entre la estabilidad de los precios y el
consiguiente mejoramiento de la economa familiar. Rpta. (b)

Ejercicio N18
............... los juegos de combate a muerte en realidad virtual estn clasificados,
segn la edad del participante, lo cierto es que ............ hay control sobre su uso,
.......... las normas vigentes.
a) Debido a que - an - por
b) Como - aun - o
c) Si - no obstante - a pesar de
d) Aunque - no - a pesar de
e) A pesar que - an - ante
Solucin: Actualmente, se tiene una gran proliferacin de los llamados videojuegos y
fundamentalmente stos tienen como pblico preferencial a nios y adolescentes, lo que
involucra una alta influencias en ellos, generalmente para mal. As, en la oracin se expresa
una concesin, entre la clasificacin de los juegos y la falta de control sobre ellos. Por tanto, el
primer conector ser aunque. El segundo debe indicar que no existe control sobre tal uso,
por lo que colocaremos el adverbio no. Finalmente, una nueva adversacin que se indica en la
ltima informacin: hay legislacin, pero eso no impide el uso indiscriminado del videojuego.
El conector a colocar sera a pesar de. Rpta. (d)


Ejercicio N19
............. lo reciban con pifias ........ ofensas, no se incomodaba, ........... estaba
acostumbrado a las situaciones adversas.

a) Aunque - u - y
b) Si bien - hasta - an
c) Si - y - puesto que
d) Aunque - pero - ya que
e) Porque - y - sin embargo

Solucin: El hecho de que a la persona de la oracin se le recibiera en algn lugar con pifias,
adems de ofensas, no lo incomodaba. Estaba ya muy curtido de todo tipo de situacin
incmoda. Colocaremos, en el primer espacio, el conector si, pues expresa la condicin al
llegar a un lugar. En el segundo, colocaremos y, ya que se trata de dos formas distintas de
hacer sentir mal a una persona (ambas se pueden dar a la vez). Finalmente, la ltima parte de
la oracin expresa el porqu de su reaccin a no incomodarse, por lo que, en el ltimo espacio,
colocaremos el conector causal puesto que. Rpta. (c)


Ejercicio N20
Abri rpidamente la puerta, .......... con prudencia .......... no quera incomodar
.......... distraer el auditorio.

a) pues - y - o
b) mas - por ello - para
c) sino - o - o
d) pero - ya que - ni
e) como - pues - y

Solucin: La oracin expresa la manera como una persona entra a un recinto sin incomodar
a un auditorio. Por tanto, en el primer espacio debemos colocar un conector adversativo para
indicar la oposicin entre abrir rpido y con cuidado la puerta: pero. Luego, se colocar el
conector causal ya que para justificar la forma en que se realiza la accin inicial. En ltimo
lugar, colocaremos ni, pues el personaje no desea ninguna de las dos cosas:
incomodar ni distraer. Rpta. (d)




PLAN DE REDACCION

Ejercicio N 1
Constante desarrollo de la mente
I. Sin embargo, recientes estudios sealan que la clave para estimular el crecimiento
es mantener la mente activa.
II. La neurocirujana Susan Greenfield seala: "Cuanto ms amplia sea su experiencia,
tantas ms sinapsis tendr".
III. Est bastante generalizada la creencia segn la cual las neuronas no se reproducen en
la edad adulta.
IV. De acuerdo a la neurociruga, el aprendizaje y la interaccin estimulan la ormacin de
nuevas neuronas y sus conexiones.
a) III - II - IV I
b) III - I - IV II
c) I - IV - III II
d) I - IV - II III
e) III - II - I IV
Solucin: En el ejercicio se analiza la supuesta creencia de que las neuronas no siguen
reproducindose en la edad adulta.
Se plantea un criterio de ordenamiento basado en rastros. Primero, la creencia sobre las
neuronas (III); luego y por el rastro "sin embargo"; la refutacin a dicha creencia: mente
activa para formar neuronas (I). Ya la oracin (IV) nos seala las formas de mantener la
mente activa, y finalmente la opinin de una especialista en el tema, acerca del asunto
tratado (II).
Por lo tanto, el orden lgico de las ideas es III - I - IV - II. Rpta. (b)

Ejercicio N 2
Gran mrito de las araas
El hilo de la araa es uno de los materiales ms resistentes del planeta.
II. El mundo animal est colmado de ejemplos de elaboraciones prodigiosas.
III. Cada fibra puede estirarse hasta alcanzar de dos a cuatro veces su longitud original
antes de romperse.
IV. Los cientficos tratan progresivamente de desentraar los secretos del tejido de la
araa para darle diferentes aplicaciones industriales.
a) II - III - I IV
b) II - I - III IV
c) II - III - IV I
d) IV - III - I II
e) III - IV - II I
Solucin: Se plantea en el texto una caracterstica fundamental delas araas: tela que
ellas producen se destaca por su gran resistencia. Para ordenar dicho texto se emplea el
mtodo deductivo principalmente. Por tanto, la primera oracin ser la (II) que plantea la
idea general sobre las elaboraciones prodigiosas en los animales. Pasaremos a la (I) que se
centra ya en el tema en s: la tela araa. Despus vendr la (III) que propone una
caracterstica bsica de dicha tela: su resistencia. Finalmente, vendr la (IV) que viene a
ser una caracterstica de la anterior oracin: se estudia su resistencia para darle diversas
aplicaciones industriales (II). As tenemos el siguiente ordenamiento II - I - III - IV. Rpta.
(b)



Ejercicio N 3
Formas alternativas de curacin
I. Los frmacos prescritos por los facultativos han ayudado a mucha gente.
II. De ah que ltimamente haya quienes recurran a otros mtodos teraputicos.
III. Para combatir la enfermedad muchos mdicos piensan que lo mejor es recetar
medicamentos producidos por empresas farmacuticas que los anuncian con insistencia.
IV. Sin embargo, hay personas que toman medicamentos, y su salud no mejora o
hasta empeorara.
a) I - IV - II III
b) IV - I - II III
c) III - I - II IV
d) III - I - IV II
e) III - IV - I II
Solucin: El texto trata sobre la situacin de los frmacos por otras formas de curacin.
El texto plantea un ordenamiento basado en la causalidad. Primero, el hecho de que
normalmente un mdico receta frmacos ms conocidos a sus pacientes (III); luego el
hecho de que stos ayuden de alguna manera (I). De ah se plantear el contraste;
las personas, a pesar de los medicamentos, no mejoran su salud (IV) y la consecuencia de
lo anterior; que se recurra a otro tipo de mtodos teraputicos (II).
En consecuencia, el orden correcto es III - I - IV - II. Rpta. (d)
Ejercicio N 4
El poder curativo de las plantas
I. As, la artritis ha sido aliviada gracias a la fototerapia.
II. El hombre siempre ha recurrido a los animales y plantas buscando una posible ayuda
para curar sus males.
III. En la India el uso de hierbas ha sido un pilar de la medicina desde hace mucho tiempo.
IV. Hoy, los especialistas de medicina alternativa suelen valerse de las plantas para tratar
las enfermedades.
a) IV - II - I III
b) IV - III - II I
c) II - I - IV III
d) II - IV - I III
Solucin: "Las plantas y su uso curativo por parte del hombre", es el tema que, se
plantea en el ejercicio. Para el ordenamiento del texto, hay que aplicar diversos criterio:
generalidad y cronologa. Primero, la necesidad del hombre de curar sus males por
diversos medios (II), luego, por cronologa, el uso de plantas medicinales, primero en la
India. (III) y hoy el uso de medicina alternativa en los especialistas (IV). Terminando
estara la oracin (I) que plantea un caso en especial: la artritis, enfermedad tratada con la
fitoterapia.
Entonces, el orden adecuado es II - III - IV - I. Rpta. (e)




Ejercicio N 5
Altusio y el concepto de contrato
I. La tradicin poltica contempla un serie de interpretaciones que conciben a la
sociedad como un contrato.
II. Segn Altusio, el pacto o contrato explicaba la sociedad misma, o ms bien toda una
serie de sociedades, una de las cuales era el Estado.
III. Altusio redujo todas las relaciones polticas y sociales al principio del
consentimiento o contrato.
IV. Una de estas interpretaciones es sustentada y desarrollada por Altusio
V. Altusio consideraba al Estado como un elemento soberano sustentado con el
consentimiento de los ciudadanos.
a) I - IV - III - II V
b) I - IV - II - III V
c) I - III - IV - II V
d) III - II - V - IV I
e) I - IV - III - V II

Solucin: Se narra, en el texto, el hecho de que las muchas posturas ideolgicas ven a la
sociedad como un contrato y se hace nfasis en la concepcin de Altusio respecto al tema.
El criterio de ordenamiento que prima, es que el de generalidad, complementado con los
rastros verbales que presenta el ejercicio.
De acuerdo a esto, la primera oracin ser la (I) que plantea el tema de manera general.
Segrir la (IV) pues especifica una de las interpretaciones a tratar: la de Altusio. Luego se
explica la posicin de Altusio: todas las relaciones sociales se basan en un contrato (III), se
especifica dentro de la sociedad en general; uno de esos contratos: el Estado (II) y al
final, cul es la concepcin de Estado segn Altusio (V).
Luego, el orden que corresponde a las ideas es I - IV - III - II - V. Rpta. (a)


Ejercicio N 6
Antecedentes de la prdica de Maquiavelo
I. Sin embargo, no es en absoluto seguro que Maquiavelo tomase como modelo tales
pasajes.
II. No es probable que tuviese conciencia de que segua a alguien, aunque puede haber
existido una relacin entre secularismo y el aristotelismo naturalista.
III. Lo ms prximo de los antecedentes de Maquiavelo, habra que buscarlo en el mundo
griego.
IV. En Poltica de Aristteles se indica la relacin entre la poltica y la moralidad, un tema
bastante recurrente en la doctrina de Maquiavelo.
V. El Estagirita se refiere a la conservacin de los Estados sin consideracin de entre la
bondad ni de su maldad.
a) IV - V - III - I II
b) IV - III - V - I II
c) III - IV - V - I II
d) III - V - IV - I II
e) III - IV - I - II V
Solucin: Se plantea en el ejercicio los posibles antecedentes directos a la prdica de Maquiavelo,
sobre todo focalizndose en el mundo griego: en especial la influencia de Aristteles.
El texto plantea un ordenamiento expositivo argumentativo sobre la base de algunos rastros. La
oracin inicial ser la (III) que propone el origen griego de los antecedentes de la prdica
maquiavelista. Seguir la fuente directa de dichos antecedentes: la Poltica de Aristteles (IV), por
rastros vendr luego la (V) que alude al "Estagirita" Aristteles. La oracin (I) har luego una
adversacin a lo planteado y la (II) complementar dicha oposicin.
En conclusin, la secuencia por seguir es III - IV - V - I - II. Rpta. (c)
Ejercicio N 7
Desalinizacin del agua del mar
I. La salmuera puede devolverse entonces al mar sin peligro.
II. Hay muchas esperanzas de que se d un amplio uso a este nuevo mtodo.
III. Aunque la desalinizacin no es un proceso nuevo, el mtodo empleado ha sido acogido
como un importante avance, porque no exige el uso de productos qumicos.
IV. Se extrae agua del ocano y se pasa a gran presin a travs de una membrana para
eliminar la sal.
V. En Australia se est potabilizando el agua de mar.
a) III - V - IV - I II
b) III - IV - V - I II
c) V - III - IV - I II
d) V - III - I - IV II
e) V - III - II - I IV
Solucin: Trata el texto fundamentalmente sobre el proceso de desalinizacin del agua
del mar en Australia. Para el ordenamiento nos basaremos fundamentalmente en el
criterio metodolgico, pues se describe un proceso. Primero, se plantea el lugar donde se
da este proceso nuevo (V), luego se destaca la importancia del proceso al no
utilizar productos qumicos (III). Despus se describe el proceso: se extrae el agua y se le
elimina la sal (IV), la sal extrada vuelve al mar (I) y los posibles usos futuros de este nuevo
mtodo. (II).
En tal sentido, la secuencia correcta es V - III - IV - I - II. Rpta. (c)

Ejercicio N 8
Tcnicas de decorado
I. Sin embargo, en este caso, la porcelana est porosa y absorbe el color; por ello hace
falta gran concentracin.
II. La otra manera consiste en decorar el objeto una vez vidriado.
III. La porcelana es un cuerpo cermico traslcido.
IV. La porcelana puede decorarse de dos maneras.
V. Una de ellas es antes de aplicar el vidriado.
a) III - IV - V - I II
b) III - IV - V - II I
c) V - III - IV - I II
d) IV - V - III - II I
e) III - V - IV - II I
Solucin: En el texto se expone la tcnica del decorado de la porcelana, especialmente
dos tcnicas distintas. Entonces, para el ordenamiento se plantea un criterio de
generalidad, basado en rastros: primero la definicin de porcelana (III), luego las formas
de decoracin (IV), la primera de ellas: antes del vitrado (V), La dificultad de la
tcnica especificada (I) y finalmente la segunda tcnica: despus del vitrado (II).
As, obtendremos la siguiente secuencia III - IV - V - I - II. Rpta. (a)



Ejercicio N 9
La exteriorizacin de las emociones
I. Cuando me inici en la profesin, all en los aos cincuenta, haba muchas familias
italianas de primera generacin en la zona.
II. No exteriorizan tanto sus emociones.
III. Eran personas muy emotivas.
IV. Ahora que tratamos con sus hijos y sus nietos en sus funerales, vemos que se ha
perdido mucho de aquel sentimiento.
a) I - IV - III II
b) I - III - IV II
c) IV - I - III II
d) I - IV - II III
e) I - II - III IV
Solucin: Se plantea en el ejercicio la prdida de la exteriorizacin de las emociones, por
parte de las familias italianas de alguna regin. En el ordenamiento del texto debemos
sujetarnos a un criterio cronolgico: los aos cincuenta y las familias italianas afincadas
(I), su caracterstica principal: muy emotivas (III), pasado el tiempo las
nuevas generaciones y su prdida de aquella caracterstica (IV), y la caracterstica que han
perdido (II). Por lo tanto, el orden ms conveniente es I - III - IV - II. Rpta. (b)

Ejercicio N 10
Las rayas venenosas
I. Las rayas venenosas disponen a ambos costados de una aleta que va desde la cabeza
hasta la base de la cola, lo que les da forma romboidal, circular o de cometa con cola.
II. Dan la impresin de que vuelan sin el ms mnimo esfuerzo.
III. El movimiento ondulatorio de sus aletas impulsan a las rayas.
IV. Entre las criaturas de esqueleto cartilaginoso estn las rayas venenosas.
V. Cuando no estn nadando, las rayas yacen ocultas en el hecho arenoso del mar.
a) I - II - III - V IV
b) IV - I - III - II V
c) IV - I - III - V II
d) II - III - IV - V I
e) IV - I - V - II III
Solucin: "Las rayas venenosas es el tema del ejercicio, aunque fundamentalmente se
destaca su forma, y su movimiento. Para ordenar el texto, apelamos al criterio expositivo-
argumentativo. Iniciaremos con la presentacin de la raya (IV), su caracterstica principal:
la aleta (I), la funcin de dichas aletas (III), el efecto que produce el movimiento de las
aletas (II) y lo que hacen las rayas cuando no estn en movimiento (V).
As, el orden a seguir vendr a ser IV - I - III - II - V. Rpta. (b)



Ejercicio N 11
La descentralizacin
I. La nocin de descentralizacin geopoltica.
II. Fracaso de los planes de descentralizacin.
III. Proyectos para llevar a cabo la descentralizacin.
IV. La permanencia del centralismo geopoltico.
a) I - II - III - IV
b) IV - III - I - II
c) II - III - I - IV
d) I - III - II - IV
e) III - I - II - IV
Solucin: El tema fundamental del texto es la descentralizacin geopoltica, los intentos por
erradicarlo y los fracasos en este proceso. Por tanto, el criterio de ordenamiento que se debe
utilizar es el expositivo-argumentativo. Primero, se plantea la nocin, el concepto de
descentralizacin (I), luego los proyectos para que se genere dicha descentralizacin (III),
consecuencias de la aplicacin de los proyectos: su fracaso (II) y esto da luego a que
el centralismo se mantenga (IV). En tal sentido, el orden lgico es I - III - II - IV. Rpta. (d)

Ejercicio N 12
Los insectos
I. Los insectos son artrpodos del subtipo traqueado.
II. Constituyen el grupo ms extenso del reino animal.
III. Su cuerpo se divide en cabeza, trax y abdomen.
IV. Tienen tres pares de patas, antenas y dos pares de alas.
a) I - II - III - IV
b) I - III - IV - II
c) II - I - IV - III
d) IV - I - II - III
e) I - III - II - IV
Solucin: El ejercicio habla acerca de los insectos y sus principales caractersticas; se sigue
para el ordenamiento un criterio expositivo argumentativo. Primero la definicin de los
insectos (I). Luego una caracterstica fundamental: su abundancia en el planeta (II), pasamos
ala divisin de su cuerpo (III) y la continuacin de las caractersticas del cuerpo (IV),
siguiendo un criterio de generalidad en estas dos ltimas oraciones.
Entonces, el orden correspondiente es I - II - III - IV. Rpta. (a)
Ejercicio N 13
Geografa e historia
I. Explicacin de hechos histricos sobre la base dela geografa.
II. Desenvolvimiento de las civilizaciones antiguas, como Egipto, en llanuras y deltas
templados.
III. Incidencia del factor geogrfico en la vida de los pueblos.
IV. La integracin de las disciplinas cientficas.
a) II - III - I IV
b) IV - I - II III
c) III - I - II IV
d) IV - I - III II
e) I - III - II IV
Solucin: El texto gira en torno a la influencia de la geografa en el desarrollo histrico de
los pueblos. Manifiesta un orden lgico deductivo el ejercicio. Iniciando el texto la oracin
(IV) ya que nos plantea el asunto general la interrelacin de disciplinas, luego vendr la (I)
en donde se da un caso en especial, tema del ejercicio: la relacin entre historia y
geografa; la oracin (III) explica de manera especfica dicha relacin y finalmente la (II)
plantea un ejemplo en concreto: el caso del antiguo Egipto.
Por tanto, la secuencia lgica es IV - I - III - II. Rpta.(d)

Ejercicio N 14
Los libros en la historia
I. La facultad en la plasmacin de mensajes escritos en la antigedad.
II. Tinteros y canutos de caa: instrumentos utilizados por los egipcios en la tcnica de la
pintura.
III. Tambin la pintura y el grabado; tcnicas egipcias para representar sus jeroglficos.
IV. La interpretacin del mundo y la exigencia de plasmar ideas.
V. La escritura en ladrillos, elemento tpico de Babilonia y Asiria.
a) V - I - III - II IV
b) II - IV - V - I III
c) II - IV - I - III V
d) IV - II - V - I III
e) IV - V - II - I III
Solucin: El ejercicio nos da cuenta de los primeros intentos de plasmacin de las ideas a
travs de materiales tangibles, enfocando sobre todo el desarrollo de las altas culturas de
la antigedad. El texto tiene un criterio de ordenamiento por generalidad, iniciando el
ejercicio est la (IV); oracin que nos plantea el tema en trminos generales; luego nos
centramos en los problemas de plasmacin de mensajes escritos (II) y empezamos a
plantear casos: primero el de Babilonia y Asia (V) y luego por el rastro "tambin" vendr el
caso egipcio (I) con su complemento en la oracin (III). As, obtenemos la siguiente secuencia
IV - II - V - I - III. Rpta. (d)

Ejercicio N 15
El templo de Amn
I. Sobre ellas descansan capiteles de ms de 3 metros.
II. La nave central de la sala del templo de Amn tena 2 columnas de 21 metros de
circunferencia.
III. Expresiones culturales dela civilizacin egipcia.
IV. La gran dimensin y solidez delas construcciones egipcias.
V. Los templos de Karnak (Amn) y de Lupsor, en la antigua Tebas.
a) IV - V - II - I III
b) III - V - II - I IV
c) III - IV - V - I II
d) III - IV - V - II I
e) V - I - III - IV II
Solucin: Las oraciones del ejercicio estn centradas en el aspecto arquitectnico de la
civilizacin egipcia enfocndose sobre todo en el templo de Amn. El criterio de
ordenamiento que prima es el de generalidad; por lo que la primera oracin por colocarse
ser la (III) ya que expresa en trminos generales la expresin cultural egipcia. De ah
nos centraremos en la arquitectura (IV) en especial, de los templo de Amn y Lupsor (V).
La oracin (II) describe el aspecto central del templo de Amn y la oracin (I) ir al final
pues los capiteles a los que hace referencia descansan sobre las columnas expresadas en la
anterior oracin. Conque, el orden a seguir vendra a ser III - IV - V - II - I. Rpta. (d)


Ejercicio N 16
La obesidad en Japn
I. La vida sedentaria de dichos jvenes.
II. Presencia de la obesidad en la juventud japonesa.
III. Necesidad de cambiar los hbitos de vida para aliviar el problema.
IV. La lucha contra la vida sedentaria y el fomento del deporte.
V. El consumo exagerado de grasas por parte de los jvenes japoneses.
a) I - II - III - IV V
b) V - I - III - IV II
c) IV - II - V - III I
d) IV - V - II - I III
e) V - I - II - III IV
Solucin: Se plantea en el ejercicio el tema de la obesidad en los jvenes japoneses,
cules son sus causas y las medidas de prevencin a seguirse. EL texto sigue un criterio de
ordenamiento basado en la causalidad. Primero, los factores que anteceden al problema:
(V) y (I) en ese orden, por el rastro verbal "dichos jvenes". Luego, viene el
problema originado por lo anteriormente mencionado (II). Vendr, entonces, las
consecuencias de ello, enfocado especialmente en la bsqueda de una solucin del mismo
(III) y la oracin (IV) finalmente plantea una de dichas soluciones.
En tal sentido el orden adecuado es V - I - II - III - IV. Rpta. (e)

Ejercicio N 17
El cosmos
I. Algunos de ellos, en mutuo abrazo gravitatorio, forman supercmulos.
II. Los astrnomos opinan que los supercmulos se van distanciando unos de otros.
III. Pero, a partir de esa escala, el efecto de la gravedad se anula.
IV. Por ello se seala que el universo est en expansin.
V. El universo est compuesto de un sinnmero de cmulos galcticos.
a) II - IV - V - I III
b) V - I - III - IV II
c) V - I - III - II IV
d) I - III - II - V IV
e) II - IV - III - I V
Solucin: Trata el ejercicio sobre el cosmos, su naturaleza y adems nos explica por qu se
encuentra en estos momentos en expansin. El ejercicio debe ordenarse principalmente sobre
la base de rastros: teniendo como primera oracin la (V) que presenta el tema. La siguiente
ser la (I) por la frase "algunos de ellos", que se refiere a los cmulos galcticos. Despus
vendr la (III) por el rastro "escala" que se refiere a los supercmulos, adems que es
un efecto de lo anterior. La oracin que contina ser la (II) pues es consecuencia de la falta
de gravedad y la (IV) es la consecuencia final ya que nos aclara la idea anterior.
Por tanto, el orden lgico es V - I - III - II - IV. Rpta. (c)



Ejercicio N 18
La oligarqua
I. Tipologa de la oligarqua.
II. Variedad de regmenes de gobierno
III. El gobierno de un aplutocracia o dela iglesia: variantes de la oligarqua.
IV. Delimitacin concpetual dela oligarqua.
V. El poder del dinero en las plutocracias.
a) IV - I - III - II - V
b) IV - I - II - III - V
c) II - IV - I - III - V
d) IV - I - III - V - II
e) II - IV - III - I - V
Solucin: Se centra el texto en el tema de la oligarquas las variantes que existe en esta
forma de gobierno. El texto plantea un criterio de ordenamiento por generalidad. Iniciamos el
ejercicio con la oracin (II) que plantea la gran variedad de gobiernos que existen; ms nos
abocaremos a la oligarqua (IV), hablando de ella, podemos mencionar los tipos (I),
especificados en la oracin (III). Finalmente detallamos una de estas formas de oligarqua:
la plutocracia (V). As obtenemos el siguiente orden II - IV - I - III - V. Rpta. (c)

Ejercicio N 19
La metfora
I. El uso de las figuras literarias.
II. Novelas que presentan las metforas ms cautivadoras.
III. Autores especialistas en el uso de las metforas.
IV. Aproximacin al concepto de metfora.
a) IV - I - II - III
b) IV - I - III - II
c) I - IV - III - II
d) I - III - II - IV
e) IV - III - II - I
Solucin: El ejercicio trata, fundamentalmente, sobre la metfora y est planteado para se
ordenado con una pauta de generalidad. La idea ms general est presente en la oracin (I).
Luego, una de aquellas figuras literarias en la metfora la cual pasaremos a definir (IV). Se
plantea despus, ejemplos de autores que se ha, especializado en las metforas (III) y las
novelas de dichos autores en donde se destacan las metforas (II). Hay que destacar el
hecho de que las oraciones estn planteadas a manera de subttulos.
Entonces, la secuencia lgica de las ideas es I- IV - III - II. Rpta. (c)


Ejercicio N 20
Las artes liberales
I. Para los griegos, la matemtica constitua un arte liberal.
II. La prdida de vigencia del concepto de arte liberal.
III. Orgenes culturales de la expresin arte liberal.
IV. Segn la educacin griega, el arte liberal, como su nombre lo indica, apunta a
iberar el espritu.
a) III - IV - I II
b) IV - I - II III
c) IV - I - III II
d) III - I - II IV
e) I - IV - III II
Solucin: El tema del texto gira en torno a las artes liberales, en especial al origen de las
mismas. El criterio de ordenamiento que debe primar en el ejercicio es el expositivo, ya
que se centra en el origen y la prdida de vigencia de un concepto. La primera oracin en el
orden ser la (III) que plantea el surgimiento de la nocin; luego destacamos el mbito
griego y la concepcin de stos acerca del arte liberal (IV), la oracin que sigue (I) plantea
un ejemplo de arte liberal segn los griegos. Finalmente la oracin (II) plantea la
decadencia de este concepto helnico de arte liberal.
En resumen, el orden lgico es III- IV - I - II. Rpta. (a)
TERMINOS EXCLUIDOS
Ejercicio N1
GENTO
a) turba
b) caterva
c) elenco
d) multitud
e) muchedumbre
Solucin: GENTO alude a una gran concurrencia de personas en un lugar. De igual
manera, la mayora de trminos del ejercicio designa a la agrupacin de personas en general.
En tal sentido, se advierte con claridad la relacin de sinonimia. Ello no ocurre con elenco,
pues alude a un grupo particular de personas como son los actores; es por tanto el trmino
excluido. Rpta. (c)

Ejercicio N2
MUTILAR
a) hablar
b) cercenar
c) amputar
d) desechar
e) extirpar
Solucin: Por MUTILAR se entiende cortar o cercenar. Esta idea de quitar una parte del
cuerpo es compartida por los trminos ablar, cercenar, amputar y extirpar, que son por lo tato
palabras sinnimas. De otro lado,desechar es el trmino excluido, pues se refiere ala idea de
expeler o arrojar lo que ya no resulta til, pero no necesariamente cortndolo o separndolo
de un cuerpo. Rpta. (d)



Ejercicio N3
REDOBLAR
a) repicar
b) taer
c) sonar
d) crispar
e) tintinear
Solucin: REDOBLAR significa generar toques con el tambor. El concepto de emisin de
sonidos es compartido en diversos grados por repicar, taer, tintinear y sonar. Entonces, el
trmino excluido sera crispar, que da la idea de generar irritacin o enojo a una persona,
pero sin aludir al sonido. Rpta. (d)

Ejercicio N4
PUSILNIME
a) cobarde
b) medroso
c) timorato
d) trgico
e) apocado
Solucin: Se define PUSILNIME a la palabra que carece de valor para enfrentar los retos.
Se observa, en el ejercicio, la relacin de sinonimia entre pusilnime, cobarde, medroso,
timorato y apocado. Todos estos trminos se agrupan en la idea de no tener fuerza del nimo
entre las adversidades. En cambio, trgico significa infausto o conmovedor, y se refiere al
hecho de generar tristeza y no a un defecto personal, es por ende, el trmino excluido. Rpta.
(d)

Ejercicio N5
PORFIADO
a) terco
b) pertinaz
c) obstinado
d) animado
e) testarudo
Solucin: PORFIADO se entiende a la persona obstinada en una opinin o conducta. En tal
sentido resulta ser sinnimo de terco, pertinaz, obstinado y testarudo. Ya que todos aluden a
la persona que defiende con tenacidad su posicin. De otro lado, el
trmino animado connota alegra o diversin, pero no terquedad; es por tanto, el vocablo
excluido. Rpta. (d)

Ejercicio N6
DICIEMBRE
a) si
b) zeta
c) Plutn
d) infinito
e) omega
Solucin: El ejercicio se sustenta en la relacin de afinidad semntica. As,DICIEMBRE, si,
zeta, plutn y omega son conceptos de ubicacin final en una serie como en el caso de los
meses las notas musicales, etc. Tal relacin no es compartida por infinito, que significa que
carece de fin o trmino, sin que esto se refiera la elemento final de una serie. Rpta. (d)



Ejercicio N7
DEMENTE
a) orate
b) insano
c) malsano
d) vesnico
e) alienado
Solucin: DEMENTE designa a la persona que carece de juicio. Un significado similar se
presenta en orate, insano, vesnico y alienado. Todas estas palabras aluden al sujeto que ha
perdido la razn, de modo que son sinnimas, a excepcin de malsano que significa daino o
perjudicial para la salud. Rpta. (c)

Ejercicio N8
DEROGAR
a) abolir
b) anular
c) abrogar
d) enmendar
e) revocar
Solucin: En concepto de anulacin o abolicin de una norma o ley se presenta tanto en la
premisa DEROGAR, como en los trminos abolir, anular, revocar y abrogar, todos ellos son
sinnimos. En cambio, la palabraenmendar escapa a tal relacin de sinonimia pues significa
corregir quitar defectos; es, por tanto, el trmino excluido. Rpta. (d)

Ejercicio N9
ABOGADO
a) defensa
b) pruebas
c) alegato
d) sentencia
e) patrocinado
Solucin: En el significado se presenta trminos estrechamente asociados a la labor
del ABOGADO. As, el abogado realiza la defensa de un patrocinado sobre la base de
pruebas o alegatos. Es decir existe un caso de relacin mltiple entre la premisa y cada una de
las opciones. En cambio lasentencia, por ms que aluda a un aspecto jurdico, constituye una
resolucin que tiene mayor vnculo con la funcin del juez; es, el trmino excluido. Rpta. (d)

Ejercicio N10
CAUTO
a) prudente
b) precavido
c) audaz
d) previsor
e) cauteloso
Solucin: La relcin de sinonimia es compartida en el ejercicio por los trminos CAUTO,
prudente, previsor, precavido y cauteloso, ya que la idea de actuar con cuidado es comn a los
trminos citados, a excepcin deaudaz que no alude directamente al cuidado, sino a la osada
o atrevimiento en el actuar. Rpta. (c)



Ejercicio N11

DEPARTIR
a) dialogar
b) conversar
c) charlar
d) exponer
e) platicar
Solucin: DEPARTIR significa hablar, conversar. En tal sentido, departir involucra una
relacin bilateral de intercambio de mensajes. Tal sentido se observa en dialogar, charlar,
conversar y platicar que vienen a ser sinnimos de la premisa. no ocurre lo mismo
con exponer, que significa explicar, dar a conocer algo en forma unilateral, es decir, sin la
interaccin de las personas. Es ste, en consecuencia, el trmino excluido. Rpta. (d)

Ejercicio N12
ORO
a) costoso
b) brillante
c) dorado
d) maleable
e) insustituible
Solucin: El ejercicio se sutenta en la relacin de caractersticas. As, elORO se caracteriza
por ser un metal brillante, dorado, maleable y adems, costoso. En cambio, insuperable no
constituye yn rasgo peculiar del metal precioso, ya que se refiere a todo aquello que por su
importancia no se puede reemplazar, razn por la cual es el trmino excluido. Rpta. (e)

Ejercicio N13
BRILLANTE
a) radiante
b) reluciente
c) iluminado
d) fulgurante
e) resplandeciente
Solucin: Se denomina BRILLANTE al cuerpo que refleja o emite luz, como es el caso de
una estrella. Comparten un significado similar los trminos radiante, reluciente, fulgurante y
resplandeciente. Tal relacin se sinonimia no es compartida por iluminado, que se aplica al
ambiente baado de luz, pero no a una caracterstica de los cuerpos. Rpta. (c)

Ejercicio N14
MANDAR
a) destacar
b) ordenar
c) disponer
d) prescribir
e) preceptuar
Solucin: La relacin predominante en el ejercicio es la de sinonimia. As, la
autoridad MANDA, ordena, dispone, prescribe o precepta una obligacin al sbdito. En
cambio, destacar significa resaltar los mritos o cualidades de una persona, idea que no se
refiere al ejercicio de la autoridad; por lo tanto, es el trmino excluido. Rpta. (a)



Ejercicio N15
RESTAURANTE
a) vajilla
b) banquete
c) chef
d) comensal
e) catador
Solucin: El ejercicio se sustenta en la relacin de afinidad semntica. ElRESTAURANTE,
como un establecimiento donde se sirve comidas y bebidas, exige la presencia de vajillas,
banquete, chef y comensal. En tal sentido, la palabra catador resulta ser el trmino excluido,
pues designa a la persona que examina la calidad de los vinos, y no a un elemento
indispensable del restaurante. Rpta. (e)

Ejercicio N16
PRISA
a) presteza
b) rapidez
c) prontitud
d) mpetu
e) celeridad
Solucin: La PRISA est referida a la prontitud o rapidez con que se realiza una labor.
Presteza, rapidez, prontitud y celeridad comparten con la premisa la relacin de sinonimia.
Ello no ocurre con mpetu, que alude ms bien a la fuerza o vehemencia con que se acta.
Rpta.(d)

Ejercicio N17
FLOR
a) rosa
b) helecho
c) clavel
d) geranio
e) gladiolo
Solucin: El ejercicio se fundamenta en la relacin de gnero a especie. As, la rosa, el clavel,
el geranio y el gladiolo constituyen especies de FLORES. El trmino helecho se excluye de
tal contexto semntico, pues es un tipo particular de planta que carece de flores. Rpta. (b)

Ejercicio N18
LAPIDAR
a) azotar
b) apalear
c) fustigar
d) injuriar
e) apedrear

Solucin: Por LAPIDAR se entiende apedrear, matar o pedradas. La afinidad semntica la
comparten azotar, apalear, fustigar y apedrear, pues estn referidas a la idea de dao fsico. Si
bien injuriar, cuyo significado es insultar, supone un dao, tal dao no es fsico sino moral,
razn por la cual es el trmino excluido. Rpta. (d)


Ejercicio N19
EMBARCACIN
a) proa
b) popa
c) mstil
d) escotilla
e) ocano

Solucin: Se observa que la relacin principal es la de todo a parte. La proa, popa, mstil y la
escotilla son partes especficas de una EMBARCACIN. Por ello, se excluye ocano que
alude ms bien a la masa de agua por donde se desplaza la embarcacin, y no a una parte de
aqulla. Rpta. (e)

Ejercicio N20
VENUSTEZ
a) beldad
b) belleza
c) encanto
d) sensualidad
e) hermosura

Solucin: Por VENUSTEZ se entiende hermosura perfecta o muy agraciada. Beldad,
belleza, encanto y hermosura comparten el concepto de la premisa, motivo por el cual son
sinnimos. En cambio, sensualidad se excuye, pues significa propensin a los placeres de
los sentidos. Es una inclinacin del sujeto antes que una caracterstica positiva del aspecto
exterior. Rpta. (d)

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