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Actividades de apoyo Bloque 1
GEOGRAFA
La Geografa como ciencia interdisciplinaria
Actividad 1.1.
Indicador. Identifico puntos, lneas y crculos imaginarios a partir de coordenadas geogrficas.
Nivel de aprendizaje. Conceptual
Actividades:
I . Anota dentro de los recuadros los nombres de los puntos, las lneas y los crculos
imaginarios de la Tierra.
II . En el crculo de abajo, dibuja una Rosa de los Vientos para ubicar los cuatro puntos
cardinales.
III. Anota en el parntesis de cada enunciado la letra que corresponda a la coordenada
sealada en la retcula.
1. 60 de latitud Norte y 60 de longitud Este ..............................
2. 60 de latitud Norte y 80 de longitud Oeste ............................
3. 10 de latitud Sur y 120 de longitud Oeste......
4. 90 de latitud Sur y 160 de longitud Este.....................
5. 40 de latitud Sur y 60 de longitud Oeste...
6. 70 de latitud Norte y 160 de longitud Este.....
Evaluacin. Identificacin de los nombres de los puntos, las lneas y los crculos en la retcula,
as como los puntos en las coordenadas especficas dentro del plano.
Evidencia de aprendizaje. Identificacin de puntos, lneas y crculos en la retcula, ubicacin
de puntos de cada coordenada.
180
o
160
o
140
o
120
o
100
o
80
o
60
o
40
o
20
o
0
o
20
o
40
o
60
o
80
o
100
o
120
o
140
o
160
o
180
o
90
o
80
o
D
60
o
B E
40
o
20
o
20
o
A
40
o
60
o
F
80
o
90
o
C
( )
( )
( )
( )
( )
( )
ECUADOR
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Actividades de apoyo Bloque 1
GEOGRAFA
Actividad 1.2.
Indicador. Identifica los conceptos para el manejo de mapas y coordenadas geogrficas.
Nivel de aprendizaje. Conceptual
Actividades.
I. Resuelve el siguiente crucigrama:
Cada nmero ubicado a la izquierda de la cuadrcula, indica que la palabra debe
escribirse en forma horizontal.
Cada nmero colocado en la parte superior de la cuadrcula, indica que la palabra
debe escribirse en forma vertical.
II. Lee con detenimiento, las definiciones y encuentra la palabra correspondiente.
1. Relacin entre una longitud medida sobre el mapa y la correspondiente en el terreno.
2. Son crculos menores, paralelos al ecuador y entre s.
3. Lnea que cruza la superficie terrestre y une los polos
4. Crculo mximo de la Tierra, divide al planeta en dos hemisferios, Norte y Sur.
5. Son los puntos extremos del planeta Tierra.
6. Smbolos de una carta o mapa
Evaluacin. Identificacin y anotacin en el crucigrama de las palabras que corresponden a
las definiciones.
Evidencia de aprendizaje. Crucigrama resuelto.
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Actividades de apoyo
Bloque 3
GEOGRAFA
La dinmica de la litosfera
Actividad 3.1.
Indicador. Explica las causas y las consecuencias de los riesgos de vivir en una ladera, cerro
o montaa y crea una propuesta informativa para prevenir comunidades expuestas
a riesgo.
Nivel de aprendizaje. Conceptual
Actividades:
I. Ingresa al sitio web:
<http://sepiensa.org.mx/contenidos/f_derrumbes/derrumbe_3.htm>
II. Lee el artculo Los derrumbes.
III. Integren equipos de tres personas y desarrollen un diagrama de causas y efectos llamado
diagrama de Ishikawa o espina de pescado.
IV. Despus escriban las seales que indican laderas inestables y coloquen stas en la
cola de pescado.
V. Investiguen e integren los nmeros telefnicos de emergencia.
VI. Investiguen qu comunidades cercanas a su escuela estn en condiciones similares, elijan
alguna.
VII. Considerando que debe difundirse la informacin, realicen un pster o cartel, con el
objetivo de prevenir accidentes que pudieran ser causa de prdidas humanas y mate-
riales.
VIII. Cada equipo los colocar en diferentes sitios de la comunidad elegida.
Evaluacin. Ingreso al sitio web, lectura, desarrollo del diagrama y redaccin de las seales de
laderas inestables, investigacin de los nmeros telefnicos de emergencia, as
como de la o las comunidades en condiciones de riesgo, eleccin de la comunidad
para difundir la informacin y elaboracin del pster o cartel, difusin de la informacin.
Evidencia de aprendizaje. Diagrama de Ishikawa, listado, nmeros telefnicos de emergencia,
pster o cartel que difunda la informacin a la comunidad.
<http://sepiensa.org.mx/contenidos/f_derrumbes/derrumbe_3.htm>
Consultado el 8 de junio de 2011.
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Bloque 6
GEOGRAFA
La importancia de las regiones y de los recursos
naturales
Actividad 6.1.
Indicador. Seala en un planisferio las regiones naturales, explica la relacin de las especies
en peligro de extincin con las regiones naturales y propone alternativas de solucin.
Nivel de aprendizaje. Conceptual y procedimental.
Actividades:
I. A continuacin aparecen, dos lecturas relacionadas con la desaparicin de especies,
tambin se muestran los links para ingresar a los sitios y se complementen con las imgenes.
II. Lee la siguiente introduccin:
Segn la WWF (World Wide Fund for Nature), organizacin conservacionista indepen-
diente internacional, que es una referencia para los estudios biolgicos del mundo, ha
hecho una clasificacin de las especies amenazadas en 2010, en sus informes revela:
Biodiversidad amenazada
Si bien todava no existe unanimidad entre los expertos sobre cuntas especies pueden
existir en la Tierra (se habla de entre 5 y 30 millones, aunque algunos autores hablan de
hasta cien millones) al menos 1.4 millones poseen una denominacin especfica. Aunque
cada ao se descubren nuevas especies particularmente en las zonas ms remotas
del planeta (la pantera nebulosa descubierta por un equipo de WWF es un buen ejemplo),
lo cierto es que la velocidad a la que desaparecen es mucho mayor.
Segn la Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza (UICN, por sus siglas
en francs) cada ao se extinguen en el planeta entre 10 000 y 50 000 especies.
Tanto es as que los cientficos hablan ya de una sexta extincin masiva de especies, la
primera que se producira en la tierra desde la desaparicin de los dinosaurios. Las prin-
cipales causas de este proceso estn ligadas a la accin del ser humano: fragmentacin
y destruccin del hbitat, sobreexplotacin de recursos y muerte directa (intencional o
no), introduccin de especies invasoras, comercio de especies y cambio climtico.
La conservacin de las grandes especies de fauna ha sido siempre una gran preocu-
pacin para WWF, que en la actualidad trabaja con ms de un centenar de especies y
con proyectos en los cincos continentes. Especies como los grandes simios, elefantes,
pandas, tigres, tortugas marinas, cetceos y el lince ibrico son prioritarias para nuestra
organizacin.
En Espaa
Espaa es uno de los rincones ms privilegiados del continente europeo en lo que se
refiere al nmero de especies. Su localizacin geogrfica, su cercana al continente afri-
cano, la existencia de dos grandes conjuntos insulares o la disposicin de sus montaas
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Bloque 6
GEOGRAFA
han creado unas condiciones ptimas para que Espaa sea uno de los pases ms ricos
de Europa en trminos de biodiversidad. En nuestro pas existen casi 85 000 especies
de fauna y flora 54% del total de especies europeas, y cerca de 50% de las especies
nicas en Europa, entre las que se incluyen unas 8 000 plantas vasculares, 15 000
hongos, 50 000 invertebrados y 635 especies de vertebrados.
Desgraciadamente, Espaa tambin est sufriendo el mismo proceso que afecta a
otros lugares del planeta. As, en los ltimos cien aos se han extinguido al menos
17 especies animales y 24 especies vegetales, 26% de las especies de vertebrados
se encuentra incluido en categoras de conservacin poco favorables y las espe-
cies declaradas en peligro de extincin se han duplicado en los ltimos 25 aos, y
en muchos casos afectan a especies tan emblemticas como el lince ibrico, el guila
imperial y el oso pardo.
Por ello la WWF/Adena desarrolla un programa de conservacin de especies y su hbitat
que se centra de forma prioritaria en nuestras especies ms emblemticas y ms ame-
nazadas:
El lince ibrico, el guila imperial ibrica, el buitre negro, el alimoche, el guila perdi-
cera, el oso pardo, el urogallo, el conejo de monte, la perdiz roja, la cerceta pardilla,
la nutria, la tortuga boba, los cetceos, los tiburones y el atn rojo.
Tomado de http://www.wwf.es/que_hacemos/especies/ el 8 de junio de 2011.
Por otro lado, la revista electrnica Geo menciona especies amenazadas por el calenta-
miento global como: la ballena beluga, pingino emperador, foca anillada, corales cuerno
de siervo, pez payaso, zorro rtico, koala, salmn, y el rbol aloe del desierto de Namibia.
Las diez especies ms amenazadas por el calentamiento global
La UICN present durante la Cumbre del Clima de Copenhague el informe Especies
y Cambio Climtico donde se revisa la situacin de diez especies para demostrar el
impacto del cambio climtico en sus hbitats terrestres, marinos y fluviales.
Entre estas especies destaca la ballena beluga, el pingino emperador, el pez payaso,
el zorro rtico, y el koala. Los humanos no son los nicos cuyo destino est en juego
en la Cumbre del Clima de Copenhague, algunas de nuestras especies favoritas tambin
decaen por nuestras emisiones de CO
2
, afirma Wendy Foden, coautora del estudio.
Segn el estudio, las especies polares estn afectadas por el calentamiento global
debido a la prdida de hielo. La foca anillada (Pusa hispida) est obligada a despla-
zarse hacia el norte debido al derretimiento del hielo. El pingino emperador (Apteno-
dytes forste), absolutamente adaptado a las condiciones climticas de la Antrtida, se
enfrenta al mismo problema. La placa de hielo, necesaria para la reproduccin de los
pinginos, es cada vez ms fina, lo que tambin se traduce en poca disponibilidad de
alimento para el pingino y otras especies antrticas.
Actividades de apoyo
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Bloque 6
GEOGRAFA
Grandes amenazados: Pinginos, zorros y ballenas
Por otra parte, la tundra rtica de la que depende el zorro rtico (Alopex lagopus) est
desapareciendo debido al aumento de las temperaturas y, por tanto, al florecimiento de
nuevas especies vegetales. Con los cambios de hbitat, que dejan de ser tundra para
convertirse en bosque, el gran competidor del zorro rtico, es decir, el zorro rojo est
huyendo hacia el norte y reduce el territorio de su enemigo.
La ballena beluga (Delphinapterus leucas) est vindose afectada por el calentamiento
global por la prdida de hielo y la dificultad de encontrar presas. La actividad humana
que rompe el hielo en zonas de sobrepesca hace que ciertas reas sean accesibles
ahora. De modo que los barcos, la contaminacin y la explotacin humana suponen una
amenaza para este gran mamfero.
Todo el mundo puede parar estas prdidas trgicas. Podemos cortar las emisiones de
CO
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y alzar la voz para el apoyo de acciones por parte de los gobiernos que cambien el
pronstico al que nos enfrentamos, manifiesta Simon Stuart, presidente de la Comisin
de la Supervivencia de Especies de la UICN.
Pez payaso, corales, salmones, koalas...
Sin embargo, los impactos del cambio climtico no se reducen a las dos regiones pola-
res. Por ejemplo, en las reas tropicales, los corales cuernos de ciervo (Acropora
cervicornis), que comprenden ms de 160 especies, estn seriamente afectados por el
aumento de la temperatura del ocano, que provoca el blanqueamiento de los corales,
debido a la acidificacin, causa del CO
2
, que debilita el esqueleto de los corales.
Los peces payaso (Amphiprion ocellaris) tambin son vctimas de esta acidificacin
debido a que los ocanos son sumideros de carbono. Las aguas cidas les impiden
encontrar cobijo por la prdida del olfato. En el mundo marino, tambin el salmn
(Salmo), de gran importancia para la conservacin de la industria pesquera, est ame-
nazado por el aumento de las temperaturas del agua, o la reduccin de los niveles de
oxgeno del agua, entre otras consecuencias.
El koala australiano (Phascolarctos cinereus) se enfrenta a la malnutricin por la mala
calidad de las hojas de eucalipto, que se han visto desmejoradas por el aumento de CO
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.
La tortuga lad (Dermochelys coriacea) est amenazada por el aumento del nivel del
mar y el aumento de las tormentas debido al cambio climtico que destruye los hbitats
donde nidifican.
Especies vegetales amenazadas
Como no poda ser de otra manera, el mundo de las plantas tambin se ve afectado
por el exceso de CO
2
. Por ejemplo, ste es el caso del rbol aloe (Aloe dichotoma), del
desierto de Namibia en el sur de frica, que pierde ejemplares debido a las sequas.
Antes esta problemtica, y a diferencia de los animales, las plantas son especies con
una movilidad lenta, y por ello, son los seres vivos que ms padecen los problemas por
la aceleracin del cambio climtico.
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Bloque 6
GEOGRAFA
Algunas de las especies mencionadas en este informe ya estn en la Lista Roja de
especies amenazadas de la UICN por otras amenazas como la destruccin de hbitats,
seala Jean-Christophe Vi, jefe del Programa de Especies de la UICN. Las otras no estn
en la Lista Roja, pero lo estarn muy pronto ya que los efectos del cambio climtico se
materializan. Para gran parte de la biodiversidad, el cambio climtico es una amenaza
mayor y adicional, aade Vi.
Tomado de:
http://www.mundo-geo.es/naturaleza/animales/las-10-especies-
mas-amenazadas-por-el-calentamiento-global
el 8 de junio de 2011.
III. En el siguiente planisferio identifica las regiones naturales del mundo, con colores, smbolos o
dibujos.
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GEOGRAFA
IV. En una tabla como la siguiente, relaciona la regin con las especies en peligro de extincin.
Especie Regin natural Especie Regin natural
V. Formen equipos de tres personas y con la informacin obtenida resuelvan el siguiente
cuestionario:
Cules especies estn ms amenazadas por el calentamiento global?
En qu climas se encuentra la mayor parte de las especies amenazadas?
Qu especies marinas son de las zonas ecuatoriales, tropicales y polares?
Mencionen la causa principal de extincin para cada especie.
Mencionen los planes o medidas para frenar el exterminio de alguna especie que conozcas
y que sea viable.
Al final, anoten si consideran que las medidas para frenar la extincin de las especies
es la misma para todas y expliquen por qu.
Evaluacin. Sealar en el mapa mundial las regiones naturales; en la tabla anotar y asociar la
especie con la regin natural; colaborar en equipo al responder las preguntas.
Evidencia de aprendizaje. Mapa con el sealamiento correcto de las regiones naturales,
tabla con la informacin solicitada y cuestionario resuelto.
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Bloque 7
GEOGRAFA
La estructura y desarrollo econmico y poltico
de la poblacin.
Actividad 7.1.
Indicador. Grafica e identifica el tipo de pirmide poblacional, de acuerdo con el censo de
poblacin realizado por el INEGI en 2010, y concluye proponiendo posibles medidas
econmicas, sociales y polticas.
Nivel de aprendizaje. Conceptual y procedimental
Actividades:
I. Realiza una pirmide de poblacin, la cual es un grfico que representa la estructura de
la poblacin.
II. Los datos que necesitas para construir tu pirmide los puedes obtener con este hipervnculo
<CENSO MXICO 2010>
III. Para construir la pirmide, observa el ejemplo grfico y sigue la serie de pasos indicados
debajo de la grfica.
IV. Los pasos para graficar y construir la pirmide poblacional, son los siguientes:
1. Sobre una hoja de papel cuadriculado traza dos ejes de coordenadas, a la izquierda
representars a los hombres y a la derecha a las mujeres.
2. Numera el eje y, los cuadritos de dos en dos, por ejemplo: 0-4, 5-9, 10-14, 15-19
y as sucesivamente hasta considerar todos los grupos de edades de tu base de
datos qu es de 0 hasta 100 aos o ms. Recuerda que debes sumar la poblacin
de las edades que integran cada rango, separando hombres y mujeres.
3. Los grupos se representan por barras horizontales, las cuales pueden tener
distintos colores para sealar el grupo de mujeres y hombres.
De 10 a 14
aos
Ao 2010 Rangos
de edad
Porcentaje o
valores absolutos
Porcentaje o
valores absolutos
5 10 15 20 20 15 10 5
De 5 a 9
aos
De 0 a 4
aos
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Bloque 7
GEOGRAFA
4. En el eje x separa de dos en dos cuadritos cada marca, comienza por el vrtice el
valor de cero e incrementa los valores de cinco en cinco hasta 100%. Para sealar
porcentajes puedes hacerlo aplicando una regla de tres, de la siguiente manera:
Total de la poblacin masculina 100% y se obtiene el porcentaje.
Poblacin masculina de 0-4 aos x %
Ejemplo:
54,271,748 100% = 9.85 9.9%
5,346,943 x%
5. Tambin puedes hacerlo con valores absolutos; es decir, al total de la poblacin
masculina o femenina, divdelas entre 100, y esos valores sern los que debers
incorporar en el eje x.
6. Al trmino de tu pirmide debes determinar la forma de sta, identificar a qu
modelo se parece la pirmide que obtuviste con la informacin; lee y observa:
Progresiva o en forma de pagoda; tiene una base
ancha con disminucin rpida hacia la cumbre. Repre-
senta una poblacin joven con alta natalidad, hace
presagiar un rpido crecimiento de la poblacin. Es el
modelo tpico de los pases pobres o subdesarrollados.
Estancada o en forma de bulbo. Su base y zona central
tienen el mismo tamao.
Reduccin o estancamiento de la natalidad. Pertenece
a algunos pases subdesarrollados, donde llevan aos
aplicando polticas poblacionales.
Regresiva o en forma de campana. La base es ms
estrecha que los escalones centrales, ste es un indi-
cador del descenso de la natalidad en los ltimos aos
y un previsible envejecimiento o incluso prdida de
poblacin. Es tpica de pases desarrollados.
Actividades de apoyo
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Bloque 7
GEOGRAFA
V. Aspectos que debes observar en una pirmide poblacional; lee con atencin lo siguiente:
A. Debes advertir en qu grupos de edades hay ms hombres que mujeres y viceversa;
generalmente se suele advertir que nacen ms nios que nias, pero que hay ms
ancianas que ancianos.
B. Si la base es estrecha, indica descenso de natalidad y disminucin progresiva de
la poblacin joven; pero si es ancha indica que es un pas joven, por lo que en 15
aos o 20 tendr un bono demogrfico de poblacin joven.
Si el centro es ancho indica que la poblacin entre 15 y 60 aos de edad, se encuentra
en su edad productiva.
Si en el vrtice es ancho indica el envejecimiento de la poblacin con alta esperanza
de vida, es decir, es un pas en el que su poblacin est envejeciendo.
C. Si la pirmide tiene entradas en un rango especfico de edades, indica que una
prdida poblacional causada por epidemias, migraciones, guerras, desastres
naturales o disminuciones drsticas de la poblacin.
Si por el contrario la pirmide tiene salientes, indica que hubo llegada de movimientos
migratorios o un aumento de la natalidad. Por ejemplo:
VI. Con lo anterior obtn una conclusin.
VII. Formen equipos de cuatro personas y consideren una proyeccin futura, para proponer
posibles medidas econmicas, sociales y polticas que debern considerar los gobiernos
en polticas sociales de su poblacin.
VIII. Al final, cada equipo expone sus propuestas.
Evaluacin. Revisin del censo, elaboracin de la pirmide poblacional, lectura y revisin
del tipo de pirmide, conclusin, colaboracin en equipo, posibles propuestas y
exposicin grupal.
Evidencia de aprendizaje. Grfica de la pirmide poblacional, identificacin del tipo de pirmide,
conclusin y propuestas.
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95 - 99
90 - 94
85 - 89
80 - 84
75 - 79
70 - 74
65 - 69
60 - 64
55 - 59
50 - 54
45 - 49
40 - 44
35 - 39
30 - 34
25 - 29
20 - 24
15 - 19
10 - 14
5 - 9
0 - 4
60 50 40 30 20 10 0 0 10 20 30 40 50 60 70
entrada
saliente

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