2 de BACHILLERATO

Recuerda que el Bachillerato se encuentra organizado en tres modalidades:

- Ciencias y Tecnologa
- Humanidades y Ciencias Sociales
- Artes
En nuestro Centro puedes cursar los dos primeros !a elecci"n de materias en
#$ %endr& condicionada a la que has realizado para '$ Si deseas cam(iar de
modalidad de(es consultar las condiciones en )e*atura o en el +epartamento
de ,rientaci"n
Al *inal del Bachillerato o(tendr&s el Ttulo de Bachiller- que *aculta el acceso a
la .ni%ersidad- a los Ciclos /ormati%os de 0rado Superior o al mundo la(oral
Para obtener el ttulo de Bachiller ser necesaria la evaluacin positiva en todas las
materiasde los dos cursos de Bachillerato.
El curso est& organizado en di*erentes grupos de asignaturas:
- Materias comunes: o(ligatorias para todo el alumnado:
- Historia de Espa1a 23 h4
- Historia de la /iloso*a 23 h4
- 5ngl6s 55 23 h4
- !engua castellana y literatura 55 27 h4
- Materias de Modalidad: est&n organizadas por itinerarios atendiendo a los
estudios que desees realizar cuando termines el Bachillerato A lo largo del
Bachillerato de(er&s cursar un mnimo de seis materias de modalidad Es
con%eniente que eli8as las materias pensando en la ponderaci"n que %an a
tener para el acceso a la .ni%ersidad si %as a realizar la Selecti%idad En los
itinerarios encontrar&s algunas materias *i8adas !as materias tienen una carga
lecti%a de cuatro horas semanales
9ara poder cursar determinadas materias en #$ de Bachillerato se de(en ha(er
cursado pre%iamente- matricularse pre%iamente o acreditar conocimientos
necesarios en otras materias del primer curso En las p&ginas siguientes
encontrar&s in*ormaci"n so(re estas materias
- Materias Optativas: Si has elegido tres materias de modalidad podr&s
seleccionar una optati%a 27 horas4 Son de dos tipos:
- +el Bachillerato:
o /undamentos de Administraci"n y 0esti"n
o /ranc6s 55
o 0eologa
o :ec&nica
o :;sica
- +e otra modalidad distinta a la elegida- es decir de Humanidades y
Ciencias Sociales si has elegido Ciencias y Tecnologa y al re%6s
9or ;ltimo- de(es elegir entre cursar ense1anza de las religiones o Atenci"n
Educati%a En el primer caso- e<iste la posi(ilidad de cursar Historia y cultura
de las religiones- Religi"n Cat"lica o Religi"n E%ang6lica !a elecci"n de(e ser
*irmada por tu madre- padre o tutor
2 BACHILLERATO. CIENCIAS Y TECNOLOGA
Apellidos: Nombre: .
MATERIAS COMUNES

Historia de Espaa
Historia de la Filosofa
Ingls II
Lengua castellana y Literatura II
MATERIAS DE
MODALIDAD
Ciencias de la Salud y
Medioambientales

Cientfico y Tecnolgico

Biologa Matemticas II
Elige 2 o 3
Qumica
Matemticas II
Fsica
CTMA
Dibujo Tcnico II
Tecnologa Industrial II
Electrotecnia
Fsica
CTMA
Dibujo Tcnico II
Qumica
Biologa
Tecnologa Industr. II
Electrotecnia
MATERIAS
OPTATIVAS
De Bachillerato De otras modalidades
Elige 1 si vas a cursar 3
materias de modalidad
FAG
Francs II
Geologa
Mecnica
Msica
Economa Empresa
Geografa
Griego II
Historia del Arte
Latn II
Literatura Universal
Matemticas CCSS II
Autorizo a mi hijo a .
(Firma padre/madre)
Cursar Religin Catlica
NO cursar Religin Catlica
- El alumno debe cursar un mnimo de seis materias de la modalidad entre los dos cursos de
Bachillerato, pudiendo elegir cinco de la modalidad propia y una de otra modalidad.
- Para poder cursar determinadas materias en 2 de Bachillerato se deben haber cursado
previamente, matricularse previamente o acreditar conocimientos necesarios en otras materias
del primer curso:
Materia de 2 Materia cierre de 1 Materia de 2 Materia cierre de 1
Biologa Biologa y Geologa Tecnologa Ind. II Tecnologa Ind. I
Dibujo Tcnico II Dibujo Tcnico I
Fsica Fsica y Qumica Griego II Griego I
Matemticas II Matemticas I Latn II Latn I
Qumica Fsica y Qumica Matemtic. CCSS II Matemticas CCSS I
Nota importante: Esta eleccin se har definitiva una vez abonados los derechos de
matrcula. Si, posteriormente, el alumno desea cambiar su eleccin deber dirigirse a
Jefatura de Estudios antes del comienzo del curso. Si la combinacin de optativas no
fuese posible ser comunicado por Jefatura para proceder a los cambios oportunos.
2 BACHILLERATO. HUMANIDADES
Y CIENCIAS SOCIALES
Apellidos: Nombre: .
MATERIAS COMUNES

Historia de Espaa
Historia de la Filosofa
Ingls II
Lengua castellana y Literatura II
MATERIAS DE
MODALIDAD
HUMANIDADES
Y FILOLOGAS

HUMANIDADES Y
SOCIEDAD

CC. SOCIALES,
ADMINISTRACIN,
EMPRESARIALES
Y C. FORMATIV.

Latn II
Griego II
Geografa
Historia del Arte
Matem. Apl. CS II
Economa Empresa
Elige 1 o 2
Literatura U.
Hist. del Arte
Geografa
Economa E.
Matem. CS II
Literatura U.
Latn II
Economa E.
Griego II
Matem. CS II
Geografa
Literatura U.
Hist. del Arte
Latn II
Griego II
MATERIAS
OPTATIVAS
De Bachillerato De otras modalidades
Elige 1 si vas a cursar 3
materias de modalidad
FAG
Francs II
Geologa
Mecnica
Msica
Biologa
CTMA
Dibujo Tcnico II
Electrotecnia
Fsica
Matemticas II
Qumica
Tecnologa Ind. II
Autorizo a mi hijo a
(Firma padre/madre)
Cursar Religin Catlica
NO cursar Religin Catlica
- El alumno debe cursar un mnimo de seis materias de la modalidad entre los dos cursos de
Bachillerato, pudiendo elegir cinco de la modalidad propia y una de otra modalidad.
- Para poder cursar determinadas materias en 2 de Bachillerato se deben haber cursado
previamente, matricularse previamente o acreditar conocimientos necesarios en otras materias
del primer curso:
Materia de 2 Materia cierre de 1 Materia de 2 Materia cierre de 1
Griego II Biologa y Geologa Dibujo Tcnico II Dibujo Tcnico I
Latn II Dibujo Tcnico I Fsica Fsica y Qumica
Matemticas CCSS II Matemticas CCSS I Matemticas II Matemticas I
Qumica Fsica y Qumica
Biologa Biologa y Geologa Tecnologa Ind. II Tecnologa Ind. I
Nota importante: Esta eleccin se har definitiva una vez abonados los derechos de
matrcula. Si, posteriormente, el alumno desea cambiar su eleccin deber dirigirse a
Jefatura de Estudios antes del comienzo del curso. Si la combinacin de optativas no
fuese posible ser comunicado por Jefatura para proceder a los cambios oportunos.
MATERIAS DE MODALIDAD DEL
BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGA
BIOLOGA
1. En qu consiste la materia? A quin va dirigida? Hacia dnde va
encaminada?
Va dirigida a todos los alumnos que necesiten una formacin cientfica
bsica para continuar estudios posteriores. Esta materia constituye la base de
un gran nmero de salidas profesionales, correspondientes tanto a ciclos
formativos como a estudios universitarios, estos ltimos relacionados con el
bachilleratos de Ciencias y ecnologa !"iologa, Enfermera, #edicina,
$armacia, %eologa o Ciencias &mbientales, 'ngenieros gelogos, de
#ontes, &grnomos, $orestales, &grcolas o Ciencias &mbientales(.
)or supuesto, tambi*n para todos aquellos que tengan inter*s en poseer una
cultura general cientfica, que les ser de gran utilidad para evitar ser
manipulado por las e+cesivas fuentes de informacin actuales, que, en
numerosas ocasiones, no tienen ningn rigor cientfico.
,egn la ponderacin de la -niversidad de E+tremadura para los pr+imos
cursos, esta asignatura es fundamental ya que punta .,/ para los siguientes
Grados0
%rado en #edicina.
%rado en )odologa.
%rado en 1umica.
%rado en erapia 2cupacional.
%rado en Veterinaria.
%rado en "iologa.
%rado en Ciencias #edioambientales.
%rado en &ctividad $sica y Ciencias del 3eporte.
%rado en Enfermera.
%rado en Enologa.
%rado en $isioterapia.
%rado en )sicologa
%rado en $armacia
Estos dos ltimos grados no se cursan en la -ne+ pero por el n4 de alumn5s
que tienen inter*s en cursarla os ponemos la ponderacin que se da en todas
las universidades.
!. "mo se va a tra#a$ar en ella? "mo va a ser evaluada?
)uesto que nos encontramos en /4 de "achillerato, debemos estudiar el
programa completo que nos e+ige la -niversidad y, por tanto traba6aremos
intensamente todo el curso. ,eguiremos en todo momento las directrices
impuestas por la comisin de ,electividad de la materia en cuanto los
contenidos, metodologa y criterios de evaluacin.
7. %nde encontrar m&s in'ormacin so#re ella? 8ay muchsimas pginas
en la 9eb que pueden darte mucha informacin sobre la materia o las salidas
profesionales, pero lo me6or es que si tienes alguna duda, te diri6as a cualquier
profesor5 del 3epartamento de "iologa y %eologa que estaremos
encantados de aconse6arte en funcin de tus perspectivas de futuro.
"IE("IA) de la *IE++A , del -E%IO A-BIE(*E
!. En qu consiste la materia? A quin va dirigida? Hacia dnde va
encaminada?
El planeta ierra es un sistema con innumerables interrelaciones entre sus
componentes o subsistemas0 geosfera, hidrosfera, atmsfera y biosfera. El
hombre investiga los cambios que han ocurrido a lo largo de la historia de la
ierra para comprender la dinmica del sistema ierra e intentar prever los
cambios globales que pueden ocurrir si se introducen modificaciones en
diferentes variables. Esto se reali:a usando modelos y simulaciones que
mane6an mltiples variables. ;as Ciencias de la ierra constituyen una
herramienta para planear una e+plotacin racional de los recursos naturales,
comprender las causas que originan los fenmenos naturales que afectan al
ser humano y cmo el ser humano influye en la naturale:a con sus acciones.
)or otro lado, son la forma de entender los procesos naturales que han
amena:ado la vida del hombre, y su estudio est ligado a la prevencin de
riesgos ssmicos, meteorolgicos y volcnicos.
-na de las caractersticas ms sobresaliente de esta materia de /4 de
"achillerato, es la de posibilitar en el alumnado el desarrollo de un
pensamiento holstico o ecolgico que potencia el anlisis y la bsqueda de
soluciones ms a6ustadas a los problemas reales del medioambiente, tanto
actuales como futuros. 2rgani:ar los contenidos en torno a problemas
medioambientales ligados a los diferentes sistemas terrestres y utili:ar una
metodologa de traba6o basada en la resolucin de *stos favorece, sin duda,
esta noble y prctica intencin
Va dirigida a todos los alumnos que necesiten una formacin cientfica
bsica para continuar estudios posteriores. Esta materia constituye la base de
un gran nmero de salidas profesionales, correspondientes tanto a ciclos
formativos como a estudios universitarios, estos ltimos relacionados con el
bachilleratos de Ciencias y ecnologa !"iologa, Enfermera, #edicina,
$armacia, %eologa o Ciencias &mbientales, 'ngenieros %elogos, de
#ontes, &grnomos, $orestales, &grcolas o Ciencias &mbientales(.
)or supuesto, tambi*n para todos aquellos que tengan inter*s en poseer una
cultura general cientfica, que les ser de gran utilidad para evitar ser
manipulado por las e+cesivas fuentes de informacin actuales, que, en
numerosas ocasiones, no tienen ningn rigor cientfico.
,egn la ponderacin de la -niversidad de E+tremadura para los pr+imos
cursos, esta asignatura es fundamental ya que punta .,/ para los siguientes
Grados0
o %rado en 'ngeniera en sus especialidades0 Construcciones Civiles,
8idrologa, ransportes y ,ervicios -rbanos, E+plotaciones &gropecuarias,
'ndustrias &grarias y &limentarias, %eomtica y opografa, $orestales y del
#edio <atural, 8ortofrutcola y =ardinera y 1umica.
%rado en 1umica.
%rado en erapia 2cupacional.
%rado en "iologa.
%rado en Ciencias #edioambientales.
%rado en urismo>&dministracin de 2rgani:aciones y ?utas turstucas
&dems la ponderacin de la -niversidad de E+tremadura para los pr+imos
cursos, otorga a esta asignatura un valor fundamental ya que punta .,@ en
todos los dems Grados, incluso en aquellos que puedan estar ms ale6ados,
en principio teniendo en cuenta el currculo, lo que es una buena opcin a la
hora de poder obtener m&s cali'icacin en la nota de )electividad.
,olamente hay ocho grados en los cuales no se pondera0 ;enguas y
;iteraturas #odernas > $ranc*s , ;enguas y ;iteraturas #odernas A
)ortugu*s, 8istoria y )atrimonio 8istrico, 'nformacin y 3ocumentacin,
Estudios 'ngleses %rado en $ilologa Clsica e 8ispnica, %eografa y
2rdenacin del erritorio, 8istoria del &rte y )atrimonio 8istrico>&rtstico.
.. "mo se va a tra#a$ar en ella? "mo va a ser evaluada?
)uesto que nos encontramos en /4 de "achillerato, debemos estudiar el
programa completo que nos e+ige la -niversidad y, por tanto traba6aremos
intensamente todo el curso. ,eguiremos en todo momento las directrices
impuestas por la comisin de ,electividad de la materia en cuanto los
contenidos, metodologa y criterios de evaluacin.
)ero esta asignatura es una ciencia /viva0, porque aunque el temario se
coordina antes de empe:ar el curso los casos concretos van surgiendo a lo
largo del aBo, como el tsunami de 'ndonesia, el terremoto de =apn del @@ de
#ar:o, el del @@ de #ayo de ;orca o el asteroide acercar hasta la ierra el
pasado C de noviembre de /.@@.
En definitiva, que la forma de traba6ar la materia es completamente diferente
a cualquier otra de /4 de "achillerato, pues intentamos e+plicar lo que ocurre
a nuestro alrededor y sobre todo buscar soluciones para que nuestro DhogarE,
la ierra pueda sobrevivir a pesar del hombre.
;a materia puede impartirse mediante la reali:acin de pequeBos proyectos
de traba6o asociados a la investigacin de algn fenmeno. )or otra parte, la
utili:acin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin permiten
que tengis un sentido ms funcional y cercano de la materia ya que os ofrece
mltiples posibilidades para poner en prctica los aspectos traba6ados en
clase.
F. %nde encontrar m&s in'ormacin so#re ella? 8ay muchsimas pginas
en la 9eb que pueden darte mucha informacin sobre la materia o las salidas
profesionales, pero lo me6or es que si tienes alguna duda, te diri6as a cualquier
profesor5 del 3epartamento de "iologa y %eologa que estaremos
encantados de aconse6arte en funcin de tus perspectivas de futuro.
%IB12O *3"(I"O II
1. En qu consiste la materia?
;a materia de 3ibu6o *cnico en "achillerato se estructura en 'ntroduccin al 3ibu6o
*cnico %eometra )lana, ,istemas de ?epresentacin, y <ormali:acin del 3ibu6o
*cnico, cuatro bloques de contenidos. En el primero, acercamos al alumno a los
conocimientos previos necesarios para el traba6o diario. El segundo, tiene como ob6etivo
adquirir los conocimientos bsicos de la geometra. En el tercer bloque, nos adentramos
en la representacin de los ob6etos de la vida real, y por ltimo, aprendemos a
interpretar los planos de la vida real.
2. A quin va dirigida?
Es una asignatura optativa ofertada en @4 de bachillerato como base y preparacin a las
carreras *cnicas. )or tanto, pueden cursarla todos los alumnos que eli6an el
"achillerato de ciencias y ecnologa
3. Hacia dnde va encaminada?
Es una preparacin bsica para el primer curso universitario de las titulaciones de
&rquitectura, 'ngenieras, &rquitectura *cnica, 3iseBo, "ellas &rtes etc.
4. mo se va a traba!ar en ella?
;a metodologa utili:ada para el desarrollo de esta asignatura es fundamentalmente de
carcter prctico, buscando en todo momento la participacin de los alumnos.
". mo va a ser evaluada?
;a evaluacin de esta asignatura ser llevada a cabo de forma continuada, valorando el
traba6o diario y la participacin en clase. ,e reali:aran e6ercicios de ,electividad de
forma continuada.
#. $u le su%one al alumno matricularse en ella?
&dquirir conocimientos prcticos para aplicarlos en la vida real.
&. 'nde encontrar m(s in)ormacin sobre ella?
& trav*s del 3epartamento de 3ibu6o *cnico del Centro o bien de las siguientes
pginas 9eb0
3ecreto @@FG/..C, de H de 6unio, por el que se establece el currculo de "achillerato de
E+tremadura.
http0GGdoe.vle+.esGvidGH>establece>curriculo>bachillerato>7CCH.I/J
ELE"*+O*E"(IA
En qu consiste la materia?
3efinida cono el con6unto de conocimientos y t*cnicas especficas destinadas al
aprovechamiento de la electricidad, pretende fundamentalmente la enseBan:a y
aprendi:a6e de0
Conceptos y leyes fsicas que e+pliquen los fenmenos el*ctricos,
magn*ticos y electromagn*ticos fundamentales.
Conocimiento y t*cnicas matemticas para abordar con *+ito todo lo
relacionado con las aplicaciones electromagn*ticas.
,u ob6etivo es preparar para estudios superiores, en los que constituye una de sus bases
fundamentales como son varias ingenieras, ciencias fsicas, algunos ciclos formativos
de grado superior, etc.
"ontenidos
;os contenidos de esta asignatura se estructuran en torno a bloques como0
Electrosttica,
Electromagnetismo,
Circuitos de corriente alterna y continua,
ransformadores,
#quinas el*ctricas,
&paratos de medida
$undamentos electrnicos.
A quin va dirigida?
& todo aquel que desea continuar estudios t*cnicos relacionados con los bloques
anteriores. )roporcionar unos conocimientos bsicos para poder continuar tus estudios
de $ormacin )rofesional o %rado -niversitario.
;a Electrotecnia, est relacionada con las $amilias )rofesionales de0
Electricidad y Electrnica
$abricacin #ecnica
#antenimiento de Vehculos
y con las siguientes itulaciones de %rado de la -niversidad de E+tremadura
%rado en "iologa
%rado en Ciencia y ecnologa de los &limentos
%rado en Ciencias &mbientales
%rado en Enologa
%rado en Estadstica
%rado en $sica
%rado en 'ngeniera Civil > Construcciones Civiles
%rado en 'ngeniera Civil > 8idrologa
%rado en 'ngeniera Civil > ransportes y ,ervicios -rbanos
%rado en 'ngeniera de Edificacin
%rado en 'ngeniera de las E+plotaciones &gropecuarias
%rado en 'ngeniera de las 'ndustrias &grarias y &limentarias
%rado en 'ngeniera El*ctrica
%rado en 'ngeniera en 3iseBo 'ndustrial y 3esarrollo de )roductos
%rado en 'ngeniera en Electrnica 'ndustrial y &utomtica
%rado en 'ngeniera en %eomtica y opografa
%rado en 'ngeniera en ,onido e 'magen
%rado en 'ngeniera en elemtica
%rado en 'ngeniera $orestal y del #edio <atural >E+plotaciones
$orestales
%rado en 'ngeniera 8ortofrutcola y =ardinera
%rado en 'ngeniera 'nformtica en 'ngeniera de Computadores
-etodolog4a de *ra#a$o
,e trata de una materia eminentemente prctica, donde tanto el profesorado
como el alumnado participarn y sern responsables de la e+posicin de contenidos
tericos y prcticos. ;a bsqueda de informacin y la elaboracin del material
conllevar el dominio de recursos informticos de un nivel medioGsuperior.
;a participacin activa en las clases ser imprescindible. anto las prcticas en
el taller como los traba6os prcticos contribuirn a la adquisicin de esos contenidos.
)ara ms informacin pregunta al =efe del 3epartamento de ecnologa.
5)I"A
16. En qu consiste la asignatura?
;a $sica es una asignatura de modalidad del "achillerato de Ciencias y ecnologa.
Consta de cinco bloques temticos.
"loque @0 Vibraciones y 2ndas.
"loque /0 'nteraccin %ravitatoria.
"loque 70 'nteraccin Electromagn*tica.
"loque J0 Kptica.
"loque F0 'ntroduccin a la $sica #oderna.
!6. A quin va dirigida?
El estudio de la $sica es muy importante en el "achillerato de Ciencias y ecnologa.
8ay pocos grados universitarios de Ciencias que no la tengan en sus planes de estudio.
Esto se puede comprobar observando la ponderacin que le asigna la -niversidad de
E+tremadura en la fase especfica de las )ruebas de &cceso a la -niversidad.
;as titulaciones de grado que asignan a la $sica la m+ima ponderacin !.,/( son0
"iologa, Ciencias &mbientales, Enologa, Estadstica, $sica, 'ngeniera Civil
! Construcciones Civiles, 8idrologa, ransportes y ,ervicios -rbanos(, 'ngeniera de
Edificacin, 'ngeniera de las E+plotaciones &gropecuarias, 'ngeniera de las 'ndustrias
&grarias y &limentarias, 'ngeniera El*ctrica, 'ngeniera de 3iseBo 'ndustrial y
3esarrollo de )roductos, 'ngeniera Electrnica 'ndustrial y &utomtica, 'ngeniera en
%eomtica y opografa, 'ngeniera en ,onido e 'magen, 'ngeniera en elemtica,
'ngeniera $orestal y del #edio <atural>E+plotaciones $orestales, 'ngeniera
8ortofrutcola y =ardinera, 'ngeniera 'nformtica en 'ngeniera de Computadores,
'ngeniera 'nformtica en 'ngeniera del ,oft9are, 'ngeniera 'nformtica en
ecnologas de la 'nformacin, 'ngeniera #ecnica, 'ngeniera 1umica, #atemticas,
1umica y erapia 2cupacional.
8ay otras titulaciones de grado que aunque le asignan una ponderacin de .,@ la
incluyen en sus planes de estudio. ,on0
$isioterapia0 durante el primer curso se estudia una asignatura semestral llamada
D"iomecnica y $sica &plicadaE.
#edicina0 en el primer semestre del primer curso tiene una asignatura
denominada D$sica #*dicaE.
Veterinaria0 se estudia en el primer semestre del primer curso D$sica y 1umica
para veterinariosE.
Ciencias de la &ctividad $sica y del 3eporte0 durante el /4 curso, en el /4
semestre hay una asignatura muy relacionada con la $sica, D"iomecnica del
#ovimiento 8umanoE. En 74 hay una optativa tambi*n relacionada
D"iomecnica de la *cnica 3eportivaE.
76. "mo se va a tra#a$ar con ella?
,e van a estudiar los distintos contenidos tericos y prcticos que contempla el
Curriculum oficial de "achillerato y que tenemos recogidos en la )rogramacin
3idctica del 3epartamento.
.6. "mo va a ser evaluada?
;os e+menes tienen el mismo formato que las pruebas de ,electividad0 un e6ercicio de
teora, otro de verdadero o falso y tres problemas. odos puntan por igual.
,e reali:arn pruebas despu*s de cada bloque temtico. ;a materia no se elimina
totalmente, para que el alumno repase los bloques anteriores y le resulte ms fcil al
final de curso prepararse para la ,electividad.
81-I"A
> Va dirigida a todos los alumnos que necesiten una formacin cientfica bsica para
continuar estudios posteriores. )or supuesto, tambi*n para todos aquellos que tengan
inter*s en poseer una cultura general cientfica, que les ser de gran utilidad para evitar
ser manipulado por las e+cesivas fuentes de informacin actuales, que, en numerosas
ocasiones, no tienen ningn rigor cientfico.
> ,egn la ponderacin de la -niversidad de E+tremadura para los pr+imos cursos, esta
asignatura punta .,/ para los siguientes grados0 'ngeniera en sus especialidades0
Construcciones civiles, hidrologa, transportes y servicios urbanos, e+plotaciones
agropecuarias, industrias agrarias y alimentarias, el*ctricas, electrnica industrial y
automtica, topografa, forestales, hortofrutcola, mecnica. #edicina. )odologa.
1umica. erapia ocupacional. Veterinaria. "iologa. Ciencias ambientales. Ciencias del
deporte. Enfermera. Enologa. $isioterapia.
> )uesto que nos encontramos en /4 de "achillerato, debemos estudiar el programa
completo que nos e+ige la -niversidad y, por tanto traba6aremos intensamente todo el
curso.
> Como es norma del 3epartamento para todas nuestras asignaturas, ser evaluada de
forma continua. )or tanto, la materia se acumula siempre para todos los e+menes.
-A*E-9*I"A) :A+A "IE("IA) ; *E"(OLOGA
-atem&ticas II
-atem&ticas A<licadas a las
"iencias )ociales II
1.= -odalidad de
Bac>illerato.
#odalidad de Ciencias y
ecnologa. 2pciones0
> Ciencias de la ,alud.
> Cientfico>ecnolgico.
#odalidad de Ciencias y
ecnologa.
2pcin0 > Ciencias de la ,alud.
!.= *i<o de materia #ateria de modalidad.
#ateria de otra modalidad. En este
caso, el alumno la elegira como
2ptativa.
7.= Orientada a?
*+tulos de ,rado-
> 'ngenieras y &rquitectura.
> ?ama Ciencias de la ,alud
!1umica "iologa, Ciencias
&mbientales, Ciencias y
ecnologa de los &limentos,L(
> ?ama Ciencias !#atemticas,
$sica, Estadstica, L(
> 2tros.
*+tulos de ,rado-
> ?ama de Ciencias de la ,alud
!#edicina, Enfermera, "iologa,
$isioterapia, )odologa, Ciencias
&mbientales, L(
> 2tros !Ciencias de la &ctividad
$sica y del 3eporte, L(
*+tulos de .ormacin /ro)esional de grado su%erior-
!8ostelera y urismo, 'nformtica, 1umica, ,anidad, L(
..= :rue#as de
)electividad.
2pcional en la )ase general o
es%ec+)ica.
2pcional en la )ase general !al ser una
materia de otra modalidad no subira
nota en la fase especfica(.
)or tanto, el alumno tiene la posibilidad
de e+aminarse de ella en la fase general
y de6ar el resto de materias de
modalidad para la fase especfica
y poder subir nota con ellas.
@.= "ontenidos de la
materia.
>Mlgebra ;ineal !,istemas de
Ecuaciones, #atrices y
3eterminantes(
> %eometra !Vectores, ?ectas y
)lanos(
> &nlisis !;mites de $unciones,
3erivadas e 'ntegrales(
> Mlgebra ;ineal !#atrices y
)rogramacin ;ineal(
> &nlisis !$unciones y 3erivada(
> Estadstica y )robabilidad.
A.= -&s in'ormacin.
> Contactar con el profesorado del 3epartamento de #atemticas del Centro.
> )ginas 9eb de inter*s0
3ecreto @@FG/..C, de H de 6unio, por el que se establece el currculo de
"achillerato de E+tremadura.
itulaciones. %rados de la -niversidad de E+tremadura0
http0GG999.une+.esGorgani:acionGoficinasGoceGdocumentosGgrados
*E"(OLOGA
I(%1)*+IAL II
En qu consiste la materia?
;a ecnologa 'ndustrial '' se plantea como una profundi:acin en el
entendimiento del desarrollo cientfico tecnolgico actual !energas, materiales,
electrnica, informtica, medioambiente, etc.(, es una ampliacin de la asignatura de
ecnologa 'ndustrial ', con una orientacin hacia las Ingenier4as.
;os contenidos se estructuran en torno a cinco grandes bloques0
#ateriales,
#quinas t*rmicas !*ermodin&mica(,
#quinas el*ctricas !*rans'ormadoresB Generadores , -otores(,
Circuitos neumticos y oleohidrulicos, !(eum&tica(
,istemas automticos control y programacin de sistemas informticos.
;a ecnologa industrial tambi*n contribuye a la orientacin de los alumnos y
alumnas hacia nuevos mbitos de empleo surgidos en gran medida como consecuencia
de los avances tecnolgicos, y a una formacin de base en capacidades y destre:as que
les permita seguir con *+ito estudios posteriores de $ormacin )rofesional de grado
superior de las familias industriales, o estudios universitarios de Ciencias e 'ngenieras.
A quin va dirigida?
& todo aquel que siente curiosidad por la t*cnica en cualquiera de sus e+presiones,
independientemente de la clase de estudios que pretenda continuar y desee profundi:ar
en los conocimientos adquiridos con la ecnologa 'ndustrial '..
)roporcionar unos conocimientos bsicos para poder continuar tus estudios de
$ormacin )rofesional o %rado -niversitario.
;a ecnologa 'ndustrial ', est relacionada con las $amilias )rofesionales de0
&ctividades #artimo )esqueras
Comunicacin 'magen y ,onido
Edificacin y 2bra Civil
Electricidad y Electrnica
Energa y &gua
$abricacin #ecnica
'nformtica
#antenimiento de Vehculos
#adera y #ueble
1umica
,anidad
Vidrio y Cermica
y con las siguientes itulaciones de %rado de la -niversidad de E+tremadura
%rado en "iologa
%rado en Ciencia y ecnologa de los &limentos
%rado en Ciencias &mbientales
%rado en Enologa
%rado en Estadstica
%rado en $sica
%rado en 'ngeniera Civil > Construcciones Civiles
%rado en 'ngeniera Civil > 8idrologa
%rado en 'ngeniera Civil > ransportes y ,ervicios -rbanos
%rado en 'ngeniera de Edificacin
%rado en 'ngeniera de las E+plotaciones &gropecuarias
%rado en 'ngeniera de las 'ndustrias &grarias y &limentarias
%rado en 'ngeniera El*ctrica
%rado en 'ngeniera en 3iseBo 'ndustrial y 3esarrollo de )roductos
%rado en 'ngeniera en Electrnica 'ndustrial y &utomtica
%rado en 'ngeniera en %eomtica y opografa
%rado en 'ngeniera en ,onido e 'magen
%rado en 'ngeniera en elemtica
%rado en 'ngeniera $orestal y del #edio <atural >E+plotaciones $orestales
%rado en 'ngeniera 8ortofrutcola y =ardinera
%rado en 'ngeniera 'nformtica en 'ngeniera de Computadores
-etodolog4a de *ra#a$o
,e trata de una materia eminentemente prctica, donde tanto el profesorado
como el alumnado participarn y sern responsables de la e+posicin de contenidos
tericos y prcticos. ;a bsqueda de informacin y la elaboracin del material
conllevar el dominio de recursos informticos de un nivel medioGsuperior.
;a participacin activa en las clases ser imprescindible. anto las prcticas en
el taller como los traba6os prcticos contribuirn a la adquisicin de esos contenidos.
)ara ms informacin pregunta al =efe del 3epartamento de ecnologa .
MATERIAS DE MODALIDAD DEL
BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CC.SS.
E"O(O-IA ; O+GA(ICA"ID( %E E-:+E)A)
EN QU CONSISTE LA MATERIA ECONOMA Y ORGANIZACIN DE
EMPRESAS DE 2 DE BACHILLERATO?
;a econom+a de la em%resa es el estudio de cmo dirigir recursos escasos de tal manera que se
logre de la forma ms eficiente posible una meta directiva. Es una disciplina muy general en tanto en
cuanto describe m*todos tiles para dirigir cualquier cosa, desde los recursos de una familia para
ma+imi:ar el bienestar de la misma, hasta los recursos de una empresa para ma+imi:ar los beneficios.
Es una asignatura idnea para aquellos estudiantes que, ya en este ltimo curso de sus estudios
secundarios no obligatorios, van a acceder a estudios universitarios o de Ciclos $ormativos, en los que
imperativamente se necesitan conceptos relacionados no slo con la Economa o los $undamentos de
&dministracin y %estin de la empresa, sino tambi*n con conocimientos especficos sobre la misma.
;a materia prepara, en una realidad ms econmica cada da, para el conocimiento de la empresa
en el mundo actual, y para conocimientos que necesitar el alumno obligatoriamente en carreras
relacionadas con Economa, Empresariales, Educacin ,ocial, 3erecho, "iblioteconoma y
3ocumentacin, Estadstica, %estin y &dministracin )blica, &dministracin de Empresas, ?elaciones
;aborales, raba6o ,ocial, urismo, 'nformtica de %estin e 'nformtica de ,istemas, as como para otro
tipo de estudios universitarios donde figura como materia optativa, ba6o esta u otra denominacin.

A QUIN VA DIRIGIDA LA ECONOMA DE LA EMPRESA?
@( & los alumnos que cursen la modalidad Ciencias de la <aturale:a y de la ,alud y a los alumnos
que cursen la opcin 8umanidades de la modalidad 8umanidades y Ciencias ,ociales, que al
terminar sus estudios deseen0
Estudiar carreras universitarias como 0 'ngenieras y &rquitectura, #edicina,
&dministracin y 3ireccin de Empresas, Economa, Ciencias empresariales, Ciencias polticas
y de &dministracin, Comunicacin &udiovisual, )eriodismo, 3erecho, %estin y
&dministracin )blica, Estadstica, )ublicidad y ?elaciones )blicas, ?elaciones ;aborales,
,ociologa, raba6o ,ocial, urismo, etc. En todas ellas la econom4a 'orma <arte del <lan de
estudiosB , al terminar la carrera desarrollareis 'unciones directivas que <recisan <oseer
conocimientos , 'ormacin econmica.
Estudiar ciclos 'ormativos de grado su<erior . E !" #"$%&'" () )!!%* )+,*-) ."
#"-)&," ()%#,"(" A(#,,*-&"/,0 $ G)*-,0 () ." 1)2.)3" )#1&)*". En especial, )*
#.$ ,#1%&-"-) /.&*"& !" %1-"-,4" )/%%#'" 1"&" !%* 2.) 1)*5,* )*-.(,"& !%* *,6.,)-)*
/,/!%*0 &dministracin y $inan:as, ,ecretariado, Comercio 'nternacionalN %estin Comercial y
#arOetingN %estin del ransporteN ,ervicios al Consumidor, )roduccin de &udiovisuales,
?adio y Espectculos, &gencias de Via6es, &dministracin de ,istemas informticos, 3esarrollo
de &plicaciones 'nformticasN &nimacin sociocultural, etc.
/( &lumnado que desea reali:ar el "achillerato de Ciencias y ecnologa, pero que est
interesado en recibir una formacin econmica importante porque
a. &n no han decidido si cursarn carreras como Economa o ;&3EL
b. .... o porque desean prepararse para sus asignaturas relacionadas con la gestin
empresarial en mbitos como las diferentes 'ngenieras, las Ciencias
&mbientales, la %estin 8ospitalaria, etc.
)or todas estas ra:ones, un alumno que desee enfocar sus estudios de manera coherente hacia
reas donde lo econmico tenga un cierto peso especfico, deber considerar que se va a encontrar con
la posibilidad de acceder a los conocimientos programados en las materias del 3epartamento de
Economa ! EC2<2#P&, $-<3&#E<2, 3E &3#'<',?&C'K< Q %E,'K<, y, finalmente de
EC2<2#P& Q 2?%&<'R&C'K< 3E E#)?E,&,(, que sin duda le proporcionarn una formacin
inicial, pero ntegra, en estas importantes reas del conocimiento moderno.
POR QUE ESTUDIAR ECONOMA DE LA EMPRESA?
a0 /orque o)rece una )ormacin general im%rescindible %ara com%render el mundo en que vivimos 1
dar res%uestas a muchos de sus interrogantes-
- S1u* es una empresa y cmo funcionaT
- S1u* clases de empresas e+istenT
- S1u* beneficios y costes aporta la actividad empresarial a la sociedadT
- SCmo afecta la globali:acin de la economa al desarrollo de la actividad empresarialT
- S1u* influencia tienen las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en la
gestin de los negociosT
b0 /orque a1uda a resolver situaciones 1 %roblemas de la vida diaria-
omar decisiones sobre la gestin de los negocios personales o familiares
Comprender la informacin comercial, contable, financiera y econmica facilitada por las
empresas y otras entidades.
E6ercer tus derechos como consumidor frente a la actuacin de las empresas
&plicar las nuevas tecnologas en la reali:acin de tus quehaceres cotidianos
"uscar informacin, procesarla y presentarla a otras personas
Conocer la viabilidad de las ideas de negocio
c0 /orque %re%ara %ara reali2ar estudios %osteriores3 tanto a nivel de )ormacin %ro)esional de grado
su%erior3 como a nivel universitario
d0 /orque %re%ara %ara el acceso al mundo laboral3 al estudiar 1 a%licar las tcnicas b(sicas de
direccin 1 gestin em%resarial
e0 /orque orienta a los alumnos sobre su )uturo acadmico 1 %ro)esional
CMO SE VA A TRABA7AR EN CLASE DE ECONOMA?
Entre todos, iremos construyendo los contenidos correspondientes de modo progresivo, combinando
contenidos tericos con e6ercicios aplicados.
;os contenidos que estudiamos a lo largo del curso son0
> ;a empresa y el empresario en la sociedad actual
> ;a dimensin de la empresa
> $uncin productiva, inversora, comercial y financiera de la empresa
> $uentes de financiacin e instrumentos, para la empresa
> 2rgani:acin y direccin empresarial
> &spectos laborales y fiscales de la empresa
CMO VA A SER EVALUADA LA MATERIA DE ECONOMA?
& principio de curso el profesor que imparta la materia, comentar a los alumnos la forma en que
ser evaluada la asignatura y que, bsicamente, consistir en la reali:acin de e6ercicios tericos y
prcticos que sern valorados trimestralmente coincidiendo con cada una de las evaluaciones del curso
escolar. &dems se tendr en cuenta, a la hora de emitir una calificacin, la asistencia a clase, el
comportamiento en la misma, la reali:acin de los e6ercicios prcticos propuestos, los traba6os
obligatorios y los voluntarios, el inter*s por la materia y la participacin activa en la claseL.
QU LE SUPONE AL ALUMNO MATRICULARSE EN ECONOMA?
,u principal caracterstica es que es la primera ve: que la estudiars y, en consecuencia, todos los
compaBeros nos acercamos a la misma desde el mismo punto de partida, ya que ninguno de los
estudiantes ha cursado ningn contenido econmico organi:ado por un profesor especialista en esta
materia0 ;&, E<,EU&<R&, )&?E< 3E CE?2 )&?& 232, ;2, &;-#<2,.
&dems, es importante tener en cuenta que para cursar Economa y 2rgani:acin de Empresas de /4,
<2 es necesario haber cursado Economa de @4.
DNDE ENCONTRAR M8S IN9ORMACIN SOBRE LA ASIGNATURA?
;o me6or ser preguntar a cualquier profesor del 3epartamento de Economa, en el 3epartamento de
2rientacin, antiguos alumnos que cursaron la materia,L
<o obstante, en 'nternet puedes locali:ar abundante informacin acerca de la misma, donde adems
podrs responder a las dudas que tienes y que te da DcorteE preguntar.
1. En qu consiste la materia?
;a Geografa es una ciencia social que
anali:a el modo en que los seres humanos
actuamos sobre nuestro entorno, lo que da como
resultado la aparicin de espacios !%aisa!es(
muy distintos entre s.
)artiendo de esa idea bsica, esta
asignatura de /4 de "achillerato pretende que
los alumnos recono:can e identifiquen los distintos espacios geogrficos de EspaBa y,
dentro de ella, de E+tremaduraN las ra:ones que e+plican por qu* son as y las venta6as e
inconvenientes que de ello se derivan. ,u ob6etivo bsico es, en definitiva, que los
alumnos cono:can me6or su entorno !natural y humano( para, llegado el caso, saber
aprovechar las potencialidades que *ste le ofrece con el fin de me6orarlo.
odo esto no sera posible si, adems de conocer los contenidos tericos, no
acercramos a los alumnos a aquellas t*cnicas y herramientas que les permitan obtener
y mane6ar la informacin necesaria para desarrollar sus propios proyectos de
investigacin. ,e trata, pues, de una asignatura con una importante carga prctica que
favorece el autoaprendi:a6e y el dominio de estrategias de tratamiento y e+posicin de
informacin vlidas de cara a futuros estudios o prcticas profesionales.
2. A quin va dirigida?
&unque por sus contenidos puede ser
interesante para completar la formacin de
aquellos alumnos cuyos estudios futuros e+i6an
conocer el entorno en el que desarrollarn su futura
prctica profesional !ingenieros, bilogosL(,
tradicionalmente se ha recomendado a los
estudiantes de H.#",("()* interesados en
estudios no filolgicos !Historia 1 /atrimonio,
Humanidades, Educacin /rimaria e 4n)antilL( y,
especialmente, a los vinculados a la opcin de C,)/,"* S%/,"!)*. Es el caso de carreras
universitarias relacionadas con la economa !caso de Administracin 1 'ireccin de
Em%resas(, iencias /ol+ticas, *urismo, Administracin 1 ,estin /5blica, ,raduado
6ocial, /eriodismo3 Antro%olog+a o la propia ,eogra)+a, por citar algunasN as como
C,/!%* 9%&#"-,4%* vinculados con la administracin y gestin econmica, el turismo o
el comercio entre otras, ya que muchos de los contenidos y t*cnicas de traba6o que el
alumno necesitar en sus futuros estudios se abordan en esta asignatura.
3. Hacia dnde va encaminada?
3esde esta asignatura nos planteamos un doble
compromiso0
Geografa de Esa!a
3ado que puede ser elegida como la asignatura obligatoria de modalidad de la
que se e+aminan en las :A1s aquellos alumnos que lo desean o, incluso, como materia
de la que se e+aminan voluntariamente para subir nota pensando el acceso a
determinadas carreras universitarias !la Geografa es una de las asignaturas de
m+ima ponderacin en la fase especfica en estudios de %rado como Administracin 1
'ireccin de em%resas, iencias del traba!o, Humanidades, 'erecho, iencias del
'e%orte, omunicacin AudiovisualL
@
(, uno de nuestros principales ob6etivos es
preparar a los alumnos para que superen la prueba de acceso a la universidad de la
me6or manera posible.
Q, puesto que entendemos que este no es
ms que el primer paso de cara al desarrollo de
futuros estudios !ya se trate de "iclos 5ormativos
o estudios de Grado(, cuando no directamente de
incorporarse al mercado la#oral !con o si
,electividad(, entendemos que debemos colaborar
en la preparacin de una base terica y prctica que
les ayude a afrontarlos con *+ito.
". #mo se va a tra$a%ar en ella?
2bviamente cada curso y cada grupo es
diferente y la metodologa se a6usta cada aBo a las
necesidad y caracteres de cada uno de ellos. ,in
embargo, podemos establecer unas lneas bsicas de
actuacin0
> ,e combinar el traba6o individual con el
reali:ado en grupos, con el fin de acostumbrar a
cada alumno a valerse por s mismo pero
tambi*n a traba6ar en equipo.
> ,e alternarn contenidos tericos con prcticos, siendo especialmente importantes
en ambos casos la utili:acin de las modernas t*cnicas de obtencin, tratamiento y
presentacin de la informacin vinculadas a las nuevas tecnologas !en ese sentido,
se familiari:ar al alumnos con el uso de las t*cnicas informticas vinculadas a la
Geografa as como a los sistemas audiovisuales tradicionales(
> ,e recurrir, siempre que sea posible, a la propia realidad a6ena al aula, de ah que
los traba!os de cam%o sean especialmente importantes en esta materia.
En definitiva, se asociar lo me6or de los sistemas tradicionales de enseBan:a
con lo que pueden aportar las modernas tecnologas para obtener aprendi:a6es de
calidad.
&. #mo va a ser evaluada?
@
3ada la gran cantidad de estudios a los que podramos hacer referencia aconse6amos que los alumnos
comprueben las tablas de ponderacin de materias en la fase especfica de las distintas universidades
!puede consultarse en la pgina 9eb de nuestro instituto(. &simismo, y dado que cada -niversidad ha
establecido su propia tabla de ponderacin, aconse6amos que los alumnos las consulten en la citada
pgina 9eb.
<o tendra mucho sentido separar la evaluacin del traba6o reali:ado y de lo que
se espera que obtenga un alumno de "achillerato al acabar su formacin, de ah que la
evaluacin de esta asignatura pase necesariamente por la reali:acin de pruebas escritas
en las que se valore el dominio de los contenidos tericos y prcticos estudiados pero
tambi*n por la valoracin del traba6o cotidiano y, muy especialmente, de aquellos
traba6os de investigacin reali:ados individualmente o en grupo.
'. (nde encontrar m)s informacin so$re ella?
> http0GG999.mi>carrera.comG%eografia.html 0 &unque se trata de una pgina en la que
informa sobre la carrera universitaria de ,eogra)+a, mucho de lo que dice puede
e+trapolarse a la asignatura de /4 "achillerato.
> http0GGdoe.6untae+.esGpdfsGdoeG/..CG@@V.2G.C.J.@/F.pdf 0 3ecreto en el que se
establece el currculo de las distintas asignaturas del "achillerato en E+tremadura.
> https0GGsites.google.comGsiteGgeoespana/bG 0 )gina 9eb creada para los alumnos de
,eogra)+a de nuestro instituto !algo as como el libro de te7to(
======== G+IEGO II ====================================================================
@. En qu consiste la materia? ;a asignatura de %riego de /4 de "achillerato
ahonda en el conocimiento de la lengua de griega clsica. )resta especial
atencin a la etimologa, disciplina muy til para conocer el significado de
multitud de palabras t*cnicas y cientficas. &simismo, e+plica los principales
g*neros literarios de la ;iteratura %riega, la primera que marc la senda al resto
de literaturas europeas. )or ltimo, estudia con detenimiento el panten de los
dioses olmpicos a fin de conocer con e+haustividad los dioses griegos que ms
han influido en las artes plsticas y en la literatura occidental. #ediante la
traduccin de te+tos originales, el alumno ganar en capacidad lgica y en
comprensin lingWstica, am*n de asimilar me6or la sinta+is de las dems lenguas
estudiadas en "achillerato.
/. A quin va dirigida? En "achillerato va dirigida a los alumnos que tengan
intencin de cursar el itinerario de 8umanidades y Ciencias ,ociales.
7. Hacia dnde va encaminada? Esta asignatura es e+traordinariamente til para
aquellos alumnos que tengan intencin de continuar el itinerario de
8umanidades y Ciencias ,ociales de @4 de "achillerato. Es recomendable para
aquellos alumnos que quieran estudiar en la universidad $ilologa, raduccin e
'nterpretacin, 8istoria, &rqueologa, %eografa, "ellas &rtes, 3erecho,
Ciencias )olticas, 8umanidades, Educacin ,ocial,L o bien para aquellos
alumnos que quieran estudiar ciclos superiores de turismo, administracin de
empresas, de agencias de via6es, de comercio internacional, de gestin comercial
y #rOeting, de produccin de audiovisuales, de restauracin, de secretariado,
etc.
J. "mo se va a tra#a$ar en ella? ;a metodologa, a grandes rasgos, es la
siguiente0 se presenta la leccin de forma amena con los contenidos
etimolgicos y literarios !los poemas hom*ricos, la lrica arcaica, etcL( y
mediante las nuevas tecnologas !preferentemente internet y los materiales
digitales que ofrece(. )osteriormente, se estudian fundamentos lingWsticos del
%riego y se traducen y anali:an frases. ,e estudian los dioses olmpicos y se
hacen traba6os, a menudo, en el blog del departamento
!http0GGargonautasperdidos.blogspot.comG/.@.G.7Glos>argonautas>perdidos.html(,
relativos a los conocimientos etimolgicos y mitolgicos estudiados. &l final se
hace un e+amen donde se traducen te+tos pequeBos y se responden a preguntas
de literatura, mitologa, morfologa y sinta+is.
F. "mo va a ser evaluada? ;a evaluacin de esta materia sigue los siguientes
criterios0 @ punto del @. m+imo corresponde al comportamientoN @ punto a los
traba6os propuestos en clase y el C restante a los e+menes reali:ados durante el
trimestre >normalmente dos, con posibilidad de recuperacin>.
H. 8u le su<one al alumno matricularse en ella? ;a posibilidad de conocer de
cerca el rico patrimonio cultural que nos ha legado %recia y, en particular, su
impronta en nuestra sociedad. Conviene darse cuenta de que una palabra tan
importante como DdemocraciaE es plenamente griega y que, como *sta, hay
miles que se emplean en nuestro idioma, adems en el lengua6e culto y t*cnico.
3e otra parte, ofrece al alumno la posibilidad de conocer muy bien los
mecanismos del lengua6e, siendo muy til como ayuda para la asignatura de
;engua Castellana. &l estudiar la morfologa y la sinta+is griega, se viene a
conocer la lgica y engrana6e interno no slo del %riego, sino tambi*n del resto
de lenguas. 2frece tambi*n la posibilidad de acercarse a las nuevas tecnologas
mediante la bsqueda de informacin y redaccin de entradas en formato digital,
como si de artculos de prensa se tratasen. ,e proponen tambi*n e+cursiones
amenas !#*rida, #adrid, ;isboa o orreguila( y actividades complementarias
interesantes !entradas de la ?evista Crisol, teatro, reali:acin de pequeBas
pelculas, reporta6es, audios y canciones(.
V. %nde encontrar m&s in'ormacin so#re ella? ,e puede encontrar ms
informacin sobre esta asignatura en estas pginas de internet que elaboramos
desde el 3pto. de Cultura Clsica0
- En la intranet del centro !acceso slo desde el instituto(0 teclea
en la barra del navegador cclasica
- ;os &rgonautas )erdidos 8rbi et 9rbi0
http0GGargonautasperdidos.blogspot.comG
- #usa ?enaciente0
http0GGroble.pntic.mec.esGXhotp...IGmusaYrenascensGportada.ht
ml
- &hora mismo traba6amos en las siguiente0
http0GGserbal.pntic.mec.esGatrv.../GarsYtopiariaGinde+.html
- http0GGdidacticalatina.blogspot.comG
Historia del Arte
1. En qu consiste la materia?
;a Historia del Arte que se imparte
en /4 de "achillerato no es una simple rama de
la Historia en general sino que se trata de una
disciplina con carcter propio cuyo ob6etivo es
estudiar las principales creaciones artsticas de
la 8umanidad !arquitectnicas, escultricas y
pictricas fundamentalmente( con el fin de que
los alumnos sean capaces de comprenderlas,
anali:arlas y, en definitiva, apreciarlas y
valorarlas.
Con este fin, la asignatura se centra en
las obras, artistas y estilos histricos ms
significativos no con el fin de reali:ar un simple
catlogo, sino, sobre todo como vehculo que
permita reconocer los elementos que las
identifican y que las convierten en creaciones
nicas e irrepetibles, al tiempo que ayuda a desarrollar el sentido est*tico y a ver en
ellas un ob6eto de disfrute y enriquecimiento personal.
;gicamente, lograr esto supone conocer unos contenidos tericos bsicos, pero
tambi*n implica una dimensin prctica. 3e acuerdo con ello, se inicia a los alumnos en
el dominio de aquellas t*cnicas y herramientas que le permitan obtener y mane6ar la
informacin necesaria para desarrollar sus propios proyectos de investigacin. ,e trata,
pues, de una asignatura con una importante carga prctica que favorece el
autoaprendi:a6e y el dominio de estrategias de tratamiento y e+posicin de informacin
vlidas de cara a futuros estudios o prcticas profesionales, as como a desarrollar sus
gustos est*ticos y sentido crtico.
2. A quin va dirigida?
&unque por sus contenidos puede
ser interesante para completar la
formacin de aquellos alumnos cuyos
estudios futuros tengan una dimensin
creativa y est*tica !Arquitectura3 Artes
%l(sticas 1 dise:o3 onservacin 1
;estauracin del /atrimonio ulturalL(,
tradicionalmente se ha ligado a los que
cursan los "achilleratos de A&-) !no
impartido en nuestro instituto( y
H.#",("()*: bien porque est*n
interesados en estudios vinculados con la 8istoria y el patrimonio, bien porque
pretendan tener una visin ms amplia del mundo literario y artstico en general. En esa
lnea, determinados estudios ligados a las C,)/,"* S%/,"!)*: ya sean de Grado o "iclos
5ormativos de Grado )u<erior !caso de *urismo3 Antro%olog+a o omunicacin
Audiovisual, por e6.( podan tambi*n
beneficiarse de haber contado con la base
terica y t*cnica proporcionada por esta
asignatura.
En definitiva, est dirigida a todos
aquellos que, ya sea pensando en unos estudios
futuros, ya simplemente porque les atraiga el
mundo del &rte y la cultura, consideren que
puede aportarles algo.
3. Hacia dnde va encaminada?
3esde esta asignatura nos planteamos un doble compromiso0
3ado que puede ser elegida como la asignatura obligatoria de modalidad de la
que se e+aminan en las )&-s aquellos alumnos que lo desean o, incluso, como materia
de la que se e+aminan voluntariamente para subir nota pensando el acceso a
determinadas carreras universitarias !la Historia del Arte es una de las asignaturas
de m+ima ponderacin en la fase especfica en estudios de %rado como Historia 1
/atrimonio H
co
3 Historia del Arte 1 /atrimonio3 <iblioteconom+a 1 documentacin3
omunicacin Audiovisual3 /eriodismo as como en todas las .ilolog+as
2
0 uno de
nuestros principales ob6etivos es preparar a los alumnos para que superen la prueba de
acceso a la universidad de la me6or manera posible.
Q, puesto que entendemos que este no es ms que el primer paso de cara al
desarrollo de futuros estudios !ya se trate de "iclos 5ormativos o estudios de Grado(,
cuando no directamente de incorporarse al mercado laboral !con o si ,electividad(,
entendemos que debemos colaborar en la preparacin de una base terica y prctica que
les ayude a afrontarlos con *+ito.
". #mo se va a tra$a%ar en ella?
3ado que cada curso y cada grupo son
diferentes, la metodologa se a6usta cada aBo a
las necesidades y caracteres de cada uno de
ellos. ,in embargo, podemos establecer unas
lneas bsicas de actuacin0
> ,e combinar el traba6o individual con el
reali:ado en grupos, con el fin de
acostumbrar a cada alumno a valerse por s
mismo pero tambi*n a traba6ar en equipo.
> ,e alternarn contenidos tericos con prcticos, siendo especialmente importantes
en ambos casos la utili:acin de las modernas t*cnicas de obtencin, tratamiento y
presentacin de la informacin vinculadas a las nuevas tecnologas !en ese sentido,
/
3ado que cada -niversidad ha establecido su propia tabla de ponderaciones, aconse6amos que se revisen
para ver la valoracin que se hace de cada asignatura. )ueden consultarse en la pgina 9eb de nuestro
'nstituto.
se familiari:ar al alumnos con el uso de las t*cnicas informticas vinculadas a la
Historia del Arte as como a los sistemas audiovisuales tradicionales(
> ,e recurrir, siempre que sea posible, a la propia realidad a6ena al aula, de ah que
los traba!os de cam%o que implique un contacto directo con el patrimonio artstico
sean especialmente importantes en esta materia.
En definitiva, se asociar lo me6or de los sistemas tradicionales de enseBan:a
con lo que pueden aportar las modernas tecnologas para obtener aprendi:a6es de
calidad.
&. #mo va a ser evaluada?
<o tendra mucho sentido separar la evaluacin
del traba6o reali:ado y de lo que se espera que obtenga un
alumno de "achillerato al acabar su formacin, de ah
que la evaluacin de esta asignatura pase necesariamente
por la reali:acin de pruebas escritas en las que se valore
el dominio de los contenidos tericos y prcticos
estudiados pero tambi*n por la valoracin del traba6o
cotidiano y, muy especialmente, de aquellos traba6os de
investigacin reali:ados individualmente o en grupo.
'. (nde encontrar m)s informacin so$re ella?
> > http0GG999.historiadelarteull.orgG0 &unque se trata de una pgina en la que informa
sobre la carrera universitaria de Historia del Arte, mucho de lo que dice puede
e+trapolarse a la asignatura de /4 "achillerato.
> http0GGdoe.6untae+.esGpdfsGdoeG/..CG@@V.2G.C.J.@/F.pdf 0 3ecreto en el que se
establece el currculo de las distintas asignaturas del "achillerato en E+tremadura.
> https0GGsites.google.comGsiteGhisto&rte/bG 0 )gina 9eb creada para los alumnos de
Historia del Arte de nuestro instituto !algo as como el libro de te7to(
======== LA*( II =======================================================================
En qu consiste la materia? ;a asignatura de ;atn de /4 de "achillerato
ahonda en el conocimiento de la lengua latina. ,iendo el ;atn una de las
lenguas que ms han nutrido la cultura de la civili:acin occidental y la lengua
madre de las romances, su conocimiento ofrece al alumno la posibilidad de
fortalecer su comprensin de los mecanismos lingWsticos del castellano como
del resto de lenguas estudiadas en "achillerato. ,e estudian tambi*n los g*neros
y escritores ms relevantes de la ;iteratura ;atina, que 6unto con la %riega
sentaron las bases de nuestra ;iteratura Europea desde la Edad #edia hasta
nuestro tiempo. ,e presta especial atencin a la evolucin fon*tica de las
palabras latinas al castellano, lo cual enriquece sobremanera el vocabulario. ,e
traducen te+tos latinos originales de $edro, el fabulista, C*sar, el emperador e
historiador, y de Eutropio, bigrafo. )or ltimo, se estudian los principales
restos arqueolgicos e+istentes de *poca romana en E+tremadura0 teatro y
anfiteatro de #*rida, puentes de &lcntara y de #*rida, teatro de ?egina,
Cparra, termas de &lange, acueductos de los #ilagros, presas de )roserpina y
Cornalvo, etc.
A quin va dirigida? En "achillerato va dirigida a los alumnos que tengan
intencin de cursar el itinerario de 8umanidades y Ciencias ,ociales.
Hacia dnde va encaminada? Esta asignatura es e+traordinariamente til para
aquellos alumnos que tengan intencin de continuar sus estudios en la
universidad haciendo $ilologa, raduccin e 'nterpretacin, 8istoria,
&rqueologa, %eografa, "ellas &rtes, &dministracin y %estin de Empresas,
#arOeting, Econmicas, 3erecho, Ciencias )olticas, 8umanidades, Educacin
,ocial,L o bien los ciclos superiores de turismo, administracin de empresas, de
agencias de via6es, de comercio internacional, de gestin comercial y #rOeting,
de produccin de audiovisuales, de restauracin, de secretariado, etc.
"mo se va a tra#a$ar en ella? ;a metodologa, a grandes rasgos, es la
siguiente0 se presenta la leccin de forma amena con los contenidos literarios !la
oratoria romana, la *pica romana, etcL( y mediante las nuevas tecnologas
!preferentemente internet y los materiales digitales que ofrece(. )osteriormente,
se estudian fundamentos lingWsticos del ;atn y se traducen y anali:an frases de
autores latinos. ,e estudia etimologa y se hacen traba6os, a menudo, en el blog
del departamento !http0GGargonautasperdidos.blogspot.comG/.@.G.7Glos>
argonautas>perdidos.html(, relativos a los conocimientos histricos y
mitolgicos estudiados. &l final se hace un e+amen donde se traducen te+tos y
se responden a preguntas de literatura, fon*tica evolutiva, morfologa y sinta+is.
"mo va a ser evaluada? ;a evaluacin de esta materia sigue los siguientes
criterios0 @ punto del @. m+imo corresponde al comportamientoN @ punto a los
traba6os propuestos en clase y el C restante a los e+menes reali:ados durante el
trimestre >normalmente dos, con posibilidad de recuperacin.
8u le su<one al alumno matricularse en ella? ;a posibilidad de conocer de
cerca el rico patrimonio cultural que nos ha legado 'mperio ?omano y, en
particular, su impronta en nuestra sociedad. Conviene darse cuenta de que el
castellano y el resto de lenguas romances proceden del ;atn, por lo que su
conocimiento sienta las bases para el me6or conocimiento de estas lenguas. 3e
otra parte, al ser el ;atn, como el %riego, una lengua especialmente lgica, su
estudio favorece el pensamiento racional y los hbitos de organi:acin. 2frece
tambi*n la posibilidad de acercarse a las nuevas tecnologas mediante la
bsqueda de informacin y redaccin de entradas en formato digital, como si de
artculos de prensa se tratasen. ,e proponen tambi*n e+cursiones amenas
!#*rida, #adrid, ;isboa o orreguila( y actividades complementarias
interesantes !entradas de la ?evista Crisol, teatro, reali:acin de pequeBas
pelculas, reporta6es, audios y canciones(.
%nde encontrar m&s in'ormacin so#re ella? ,e puede encontrar ms
informacin sobre esta asignatura en estas pginas de internet que elaboramos
desde el 3pto. de Cultura Clsica0
En la intranet del centro !acceso slo desde el instituto(0 teclea
en la barra del navegador cclasica
;os &rgonautas )erdidos 8rbi et 9rbi0
http0GGargonautasperdidos.blogspot.comG
#usa ?enaciente0
http0GGroble.pntic.mec.esGXhotp...IGmusaYrenascensGportada.ht
ml
&hora mismo traba6amos en las siguiente0
http0GGserbal.pntic.mec.esGatrv.../GarsYtopiariaGinde+.html
http0GGdidacticalatina.blogspot.comG
LI*E+A*1+A
1(IEE+)AL
EN QU CONSISTE LA MATERIA LITERATURA DE 2 DE BACHILLERATO?
;iteratura -niversal es una materia de modalidad en el "achillerato de
8umanidades de Ciencias ,ociales y 8umanidades y tiene como principal ob6etivo
desarrollar y consolidar la educacin literaria y humanstica que el alumno ha ido
adquiriendo a lo largo de la enseBan:a obligatoria y en la materia comn de ;engua
Castellana y ;iteratura. ;a asignatura contribuir a acrecentar su formacin acad*mica a
la par que le proporciona una visin ms completa del hecho literario como un
fenmeno comn a las distintas culturas.
A QUIN VA DIRIGIDA LA LITERATURA UNIVERSAL?
;a materia est destinada a alumnos de la #odalidad de 8umanidades y tambi*n
de Ciencias sociales que est*n interesados en cursar carreras universitarias como
8umanidades, $ilologa, 8istoria, #agisterio, a quienes opten por Ciclos $ormativos
relacionados con la 'magen, el diseBo, las artes plsticas y a aquellos interesados en la
#sica y el &rte dramtico.
)rincipalmente va dirigida a aquellos alumnos que busquen una formacin
cultural y artstica diferente. 1ue quieran acercarse a la literatura de una forma ldica y
amena, distinta de la enseBan:a, a veces e+cesivamente terica, que los amplios
temarios de ;engua y ;iteratura nos obligan a impartir.
POR QU ESTUDIAR LITERATURA?
El te+to literario es un refle6o de la visin del mundo en cada *poca, interpretado
de forma personal por los distintos autores, que, 6unto a emociones personales, nos
transmiten los sueBos, fantasas y sentimientos colectivos. ;a literatura nos permite, por
ello, comprender la evolucin de la cultura y el pensamiento de los pueblos a lo largo de
las distintas etapas de su historia. &l mismo tiempo, el te+to literario sirve de punto de
partida para manifestaciones artsticas de todo tipo !msica, artes plsticas, dan:a,
cineL(, por lo que contribuye a desarrollar la competencia comunicativa en todas sus
formas.
;a literatura contribuye tambi*n de modo muy efica: al desarrollo de la
afectividad y la formacin est*tica del estudiante de bachillerato, por cuanto le permite
comprobar cmo los propios sentimientos y e+periencias se han manifestado en
distintas *pocas y en civili:aciones muy diferentes, y han sido e+teriori:adas desde muy
diversas concepciones del mundo.
& la ve:, el estudio de la ;iteratura -niversal le permitir conocer cmo a lo
largo de la historia se han ido repitiendo una serie de temas tpicos, recurrentes, que son
el refle6o de necesidades y e+periencias seme6antes en distintos lugares y culturas, que
han sido ob6etivadas tambi*n por todas las formas de e+presin artstica.
CMO SE VA A TRABA7AR EN CLASE DE LITERATURA?
-na metodologa activa y participativa, amena, basada en el acercamiento a los
te+tos, en la que el alumno es el protagonista de su propio aprendi:a6e. ;a parte terica
de la materia queda reducida a unos epgrafes que son imprescindibles para superar la
)rueba de &cceso a la -niversidad, de esta forma, todo el tiempo queda libre para
acercarnos a las obras a trav*s de los te+tos, dramati:aciones, pelculas basadas en obras
literarias o referentes a movimientos artsticos y culturales, msica.
;a asignatura cuenta con un blog
!masalladepoe( en el que los alumnos
crean sus propias producciones,
comparten te+tos y reali:an comentarios.
Est abierto a todos los estudiantes
antiguos y actuales de la asignatura.
)articipan los alumnos que cursan la materia en actividades complementarias
diversas0 representaciones teatrales, lecturas po*ticas, lecturas dramati:adas, conciertos.
&dems suele organi:arse una actividad en la que los propios estudiantes salen del
centro a leer te+tos a ancianos o cuentos a niBos con el fin de que vean que la ;iteratura
tiene un origen oral y una finalidad social. Cuando el arte y la palabra se comparten
alcan:an su m+ima esencia.
CMO VA A SER EVALUADA LA MATERIA DE LITERATURA?
3ado que se trata de una materia eminentemente prctica, las pruebas han de
serlo tambi*n. En cada evaluacin se harn dos pruebas parciales de contenido terico>
prctico, en las que el alumno deber demostrar que conoce la parte terica y que
domina los procedimientos del comentario de te+tos literario. &dems de los traba6os de
clase, entradas en el blog, comentarios, traba6os sobre libros de lectura.
En cada trimestre se propondr a los alumnos una serie de actividades no
obligatorias que reali:ar dentro o fuera del horario escolar y que servirn para subir
nota o recuperar aquellos ob6etivos que an no hubiese alcan:ado. Estas actividades
pueden ser0
&sistir a representaciones teatrales fuera de horario escolar, previa lectura de la
obra que se va a ver.
?eali:ar e+posiciones orales sobre algn tema o la presentacin de un autor que
vaya al centro utili:ando materiales audiovisuales y documentndose
previamente.
)reparar la representacin o la lectura
dramati:ada de una obra del temario
como ;omeo 1 =ulieta.
QU LE SUPONE AL ALUMNO MATRICULARSE EN LITERATURA?
El alumno que estudia ;iteratura es un alumno que consolida su formacin
acad*mica con unos conocimientos que estn relacionados con todas las
manifestaciones culturales, artsticas y humanas.
DNDE SE PUEDE ENCONTRAR M8S IN9ORMACIN SOBRE LA
ASIGNATURA?
& trav*s de los profesores del 3epartamento de ;engua Castellana y ;iteratura,
de la )rogramacin del 3epartamento, visitando el blog de la asignatura
!http0GGmasalladepoe.blogspot.com( o en la pgina 9eb de la -niversidad de
E+tremadura!http0GG999.une+.esGorgani:acionGorganos>
unipersonalesGvicerrectoradosGvicealumnGfuncionesGcarY/..F.J@@Y..@Gcoordinacion>
bachilleratoG/.@.>@@GmateriasGliteratura>universal(.
-A*E-9*I"A) A:LI"A%A) A LA) "IE("IA) )O"IALE) II
1.= -odalidad de
Bac>illerato
#odalidad de Ciencias ,ociales.
!.= *i<o de materia. #ateria de modalidad.
7.= Orientada a?
*+tulos de ,rado0
> ?ama Ciencias ,ociales y =urdicas !&dministracin y %estin )blica
&dministracin y 3ireccin de Empresas, Economa, )sicologa, Ciencias
del raba6o, $inan:as y Contabilidad, erapia 2cupacional, urismo,L(
> ?ama Educacin !Educacin 'nfantil y )rimaria(
> ?ama 8umanidades !%eografa, 'nformacin y 3ocumentacin, 8istoria,..
*+tulos de .ormacin %ro)esional de grado su%erior-
!&dministracin y %estin, 8ostelera y urismo, L.(
..= :rue#as de
)electividad.
2pcional en la )ase general o es%ec+)ica.
@.= "ontenidos de la
materia.
> Mlgebra ;ineal !#atrices y )rogramacin ;ineal(
> &nlisis !$unciones y 3erivada(
> Estadstica y )robabilidad.
A.= -&s in'ormacin
> Contactar con el profesorado del 3epartamento de #atemticas del Centro.
> )ginas 9eb de inter*s0
3ecreto @@FG/..C, de H de 6unio, por el que se establece el currculo de
"achillerato de E+tremadura.
itulaciones. %rados de la -niversidad de E+tremadura0
http0GG999.une+.esGorgani:acionGoficinasGoceGdocumentosGgrados
OPTATIVAS DE BACHILLERATO
51(%A-E(*O) %E A%-I(I)*+A"ID( ; GE)*ID(
EN QU CONSISTE 9AG?
;a materia de $&% es eminentemente prctica y una de las ms tiles del actual sistema educativo. 2s
proporciona la capacidad de conocer el funcionamiento interno de las empresas, as como poder montar
vuestro propio negocio en un futuro muy pr+imo.
;a materia estudia cmo se crea una empresa, qu* documentos se mane6an, cmo hacer publicidad de tus
productos, cul es la me6or forma de venderlos, cmo puedes producirlos reduciendo costes y a qui*n
comprar lo que necesitas o cmo motivar a tus traba6adores.
A QUIN VA DIRIGIDA?
@( & los alumnos que cursen la modalidad Ciencias de la <aturale:a y de la ,alud y a los
alumnos que cursen la opcin 8umanidades de la modalidad 8umanidades y Ciencias ,ociales,
que al terminar sus estudios deseen0
Estudiar carreras universitarias como 0 'ngenieras y &rquitectura, #edicina, &dministracin
y 3ireccin de Empresas, Economa, Ciencias empresariales, Ciencias polticas y de
&dministracin, Comunicacin &udiovisual, )eriodismo, 3erecho, %estin y &dministracin
)blica, Estadstica, )ublicidad y ?elaciones )blicas, ?elaciones ;aborales, ,ociologa,
raba6o ,ocial, urismo, etc. En todas ellas la econom4a 'orma <arte del <lan de estudiosB ,
al terminar la carrera desarrollareis 'unciones directivas que <recisan <oseer
conocimientos , 'ormacin econmica.
Estudiar ciclos 'ormativos de grado su<erior . E !" #"$%&'" () )!!%* )+,*-) ." #"-)&,"
()%#,"(" A(#,,*-&"/,0 $ G)*-,0 () ." 1)2.)3" )#1&)*". En especial, )* #.$
,#1%&-"-) /.&*"& !" %1-"-,4" )/%%#'" 1"&" !%* 2.) 1)*5,* )*-.(,"& !%* *,6.,)-)* /,/!%*0
&dministracin y $inan:as, ,ecretariado, Comercio 'nternacionalN %estin Comercial y
#arOetingN %estin del ransporteN ,ervicios al Consumidor, )roduccin de &udiovisuales,
?adio y Espectculos, &gencias de Via6es, &dministracin de ,istemas informticos, 3esarrollo
de &plicaciones 'nformticasN &nimacin sociocultural, etc.
/( &lumnado que desea reali:ar el "achillerato de Ciencias y ecnologa, pero que est
interesado en recibir una formacin econmica importante porque
@. &n no han decidido si cursarn carreras como Economa o ;&3EL
/. .... o porque desean prepararse para sus asignaturas relacionadas con la gestin
empresarial en mbitos como las diferentes 'ngenieras, las Ciencias &mbientales, la
%estin 8ospitalaria, etc.
)or todas estas ra:ones, un alumno que desee enfocar sus estudios de manera coherente hacia reas
donde lo econmico tenga un cierto peso especfico, deber considerar que se va a encontrar con la
posibilidad de acceder a los conocimientos programados en las materias del 3epartamento de
Economa ! EC2<2#P&, $-<3&#E<2, 3E &3#'<',?&C'K< Q %E,'K<, y, finalmente de
EC2<2#P& Q 2?%&<'R&C'K< 3E E#)?E,&,(, que sin duda le proporcionarn una formacin
inicial, pero ntegra, en estas importantes reas del conocimiento moderno.
POR QUE ESTUDIAR 9AG?
/orque a1uda a entender el mundo de las em%resas en el que actualmente vivimos. 9)rece una visin
detallada de su )uncionamiento 1 de su in)luencia en la econom+a de nuestros d+as.
9s %ermitir( com%render me!or muchos conce%tos 1 mecanismos de los que continuamente se hablan en
el telediario3 %eridicos3 revistas3 etc. 1 que sin materias como sta no se entender+an 1 %oder hablar de
ello con %ro%iedad.
/orque a1uda a )omentar vuestra creatividad e imaginacin3 as+ como a con)igurar valores 1 actitudes
correctas )rente a los enga:os %ublicitarios3 la no discriminacin laboral3 el abuso de las em%resas
)rente a los consumidores.
/orque %re%ara %ara reali2ar estudios %osteriores3 tanto a nivel de )ormacin %ro)esional de grado
su%erior3 como a nivel universitario.
/orque tendris la )ormacin necesaria %ara %oder montar vuestra %ro%ia em%resa en cualquier sector3
1 solucionar as+ vuestro )uturo %ro)esional3 cada ve2 m(s com%licado.
CMO SE VA A TRABA7AR EN 9AG?
3adas las caractersticas de la materia se traba6ar de forma muy prctica. odo lo que vayamos
dando se desarrollar con simulacros reales y con el ordenador. En algunas unidades, veremos pelculas
conocidas relacionadas con el mundo de la empresa, para afian:ar los contenidos. &dems, reali:aremos
visitas a empresas de nuestro entorno ms cercano, en )uebla o #onti6o, y a otras de #*rida, "ada6o:,
,evilla o #adrid. ambi*n acudiremos a ferias de empresas, como $E8',)2?, o a charlas de
empresarios conocidos. ?eali:aremos concursos en los que compartiremos e+periencias con compaBeros
de otros institutos.
CMO VA A SER EVALUADA LA MATERIA?
& principio de curso el profesor que imparta la materia, comentar a los alumnos la forma en que
ser evaluada la asignatura y que, bsicamente, consistir en la reali:acin de e6ercicios tericos y
prcticos que sern valorados trimestralmente coincidiendo con cada una de las evaluaciones del curso
escolar. &dems se tendr en cuenta, a la hora de emitir una calificacin, la asistencia a clase, el
comportamiento en la misma, la reali:acin de los e6ercicios prcticos propuestos, los traba6os, el inter*s
por la materia y la participacin activa en la claseL.
QU LE SUPONE AL ALUMNO MATRICULARSE EN 9AG?
)oder conocer de cerca el mundo de la empresa, saber cmo funciona desde un pequeBo comercio de
tu localidad a empresas grandes y conocidas como R&?&, El Corte 'ngl*s, ,tradivarius, #ercadona... e
incluso grandes multinacionales e+tran6eras como Coca Cola o #c 3onalds.
,upone tambi*n un refuer:o de contenidos para aquellos que estudi*is E2E, de /4 de "achillerato y
poder obtener calificaciones ms altas en ,electividad, y un descubrimiento de cosas nuevas para aquellos
que nunca hayis estudiado temas relacionados con la Economa.
&dems, es importante tener en cuenta que para cursar $&% de /4, <2 es necesario haber cursado
Economa de @4.
DNDE ENCONTRAR M8S IN9ORMACIN SOBRE LA ASIGNATURA?
;o me6or ser preguntar a cualquier profesor del 3epartamento de Economa, en el 3epartamento de
2rientacin, compaBeros que la est*n cursandoL
<o obstante, en 'nternet puedes locali:ar abundante informacin acerca de la misma.
FRANCS SEGUNDO IDIOMA.
1 En qu consiste la materia?
2 A quin va dirigida?
3 Hacia dnde va encaminada?
4 Cmo se va a trabajar en ella?
Cmo va a ser evaluada?
! "u le su#one al alumno matricularse en ella?
$ %nde encontrar m&s in'ormacin sobre ella?
1() *a materia de +rancs, segundo idioma, consiste en aprender a
desenvolverse en este idioma en los as#ectos m&s comunes de la vida
cotidiana- en casa, en la escuela . en las relaciones m&s /abituales( 0ero adem&s
queremos que el a#rendi1aje de este idioma sirva #ara conocer y valorar la
cltra !rancesa al mismo tiem#o que la #ro#ia, 'acilitando las relaciones
inter#ersonales(
*a relacin e2istente entre nuestro idioma . el 'rancs . el conocer otro idioma,
el ingls, a.uda en el a#rendi1aje de una nueva lengua(
2() Esta asignatura est& dirigida a todos los alumnos interesados en conocer
otra cltra . que quieran me"orar s capacidad de comnicaci#n
#orque sa$er dos idiomas os %ace di!erentes . las #eque3as di'erencias
#ueden marcar vuestro 'uturo(
*a asignatura es o#tativa en 14, 24, 34 5dos /oras semanales6 . 44 de Eso 53
/oras6, . en 14 . 24 de 7ac/illerato 5 4 /oras6( Como e2iste una continuidad en
el a#rendi1aje, esta asignatura no est& indicada #ara aquellos alumnos que en
los dos #rimeros cursos de 8ecundaria no la /a.an cursado #or /aber estado en
a#o.o en *engua o en 9atem&ticas(
*os alumnos de 14 de 7ac/illerato #ueden escogerla siem#re que la /a.an
cursado en alg:n curso de Eso(
3()Conocer el idioma 'rancs es compati$le con cal&ier estdio que
realices( 8iem#re te ser& de utilidad . #uede a.udarte a me"orar t !tro( El
'rancs es, evidentemente, el idioma que se /abla en +rancia, #ero es tambin
uno de los tres idiomas que la Comisin Euro#ea utili1a #ara sus asuntos
internos junto con el alem&n . el ingls( El 'rancs es el segundo idioma m&s
/ablado en la ;nin Euro#ea( Hasta /ace unos a3os era el idioma di#lom&tico
#or e2celencia( El 'rancs es una de las dos lenguas de trabajo de la <=;, una
de las dos lenguas o'iciales del Cmit <l>m#ico ?nternacional . la lengua
#rinci#al de la ;nin A'ricana(
A diario' m(s de )*+ millones de personas en el mundo /ablan 'rancs(
?mag>nate el gran mercado que abarca- la ense3an1a, las im#ortaciones .
e2#ortaciones, la traduccin, etc( Ha. un am#lio abanico de oportnidades
la$orales alrededor de este idioma(
4() @ratamos desde el #rimer momento que la lengua e2tranjera sea el ve%,clo
de comnicaci#n en clase a #artir de #eque3os di&logos, con variedad de
documentos, #oemas, canciones, etc((Adem&s de la #r&ctica oral en clase,
mediante #reguntas, dramati1aciones, simulaciones((( utili1amos los medios
audiovisuales de los que dis#onemos, adem&s de los ordenadores(0retendemos
que nuestra metodolog>a sea activa de modo que el alumno, desde el #rimer
momento, /aga uso e'ica1 . comunicativo del idioma(
() *a evaluacin se /ace a travs de vuestra #artici#acin en clase, trabajos en
casa, adem&s de controles #eridicos que van valorando vuestro #rogreso(
!()%esde /ace 1A a3os los alumnos de 'rancs de nuestro ?E8 #ueden #artici#ar
en un intercam$io escolar con el CollBge C*es @rois DallesE de *a Doulte sur
F/Gne en +rancia( El curso #asado estuvimos all> . este a3o ser&n ellos los que
nos visiten 5del 21 al 3A de mar1o6(
El %e#artamento de +rancs organi1a tambin via"es a Francia 5estuvimos en
0ar>s /ace dos a3os6 o a #a>ses 'ranc'onos como 7lgica 5viaje de este curso6(
@ambin estamos #endientes de cualquier evento que tenga que ver con el
idioma 'rancs . vamos a ver #el>culas, obras de teatro, e2#osicionesH, tambin
degustamos algunas es#ecialidades 'rancesas como las crI#es . la 'ondue de
c/ocolate(
$()El %e#artamento tiene dos blogs de clase . otro #ersonal que #uedes
consultar en la Jeb de nuestro centro(
8i tienes alguna duda o consulta que /acer con res#ecto a la asignatura #uedes
dirigirte a la #ro'esora de 'rancs(
GEOLOGA
'- En !u" consiste la materia# A lo largo del curso trataremos de
comprender los principales conceptos de la geologa y su articulaci"n en
leyes- teoras y modelos- %alorando el papel que 6stos desempe1an en su
desarrollo- resol%er pro(lemas que se planteen en la %ida cotidiana-
seleccionando y aplicando los conocimientos geol"gicos rele%antes- utilizar
las estrategias caractersticas de la in%estigaci"n cient*ica 2plantear
pro(lemas- *ormular y contrastar hip"tesis- plani*icar dise1os
e<perimentales- etc4 y los procedimientos propios de la geologa para
realizar peque1as in%estigaciones y- en general- e<plorar situaciones y
*en"menos desconocidos y comprender la naturaleza de la geologa y sus
limitaciones- as como sus comple8as interacciones con la tecnologa y la
sociedad
#- A !ui"n va diri$ida# !a asignatura %a dirigida a los alumnos que deseen
realizar estudios relacionados con las Ciencias 2Biologa- /sica-
5ngenieras- Arquitectura- etc4- incluso para determinados estudios de
Ciencias Sociales como 0eogra*a
3- C%mo se va a tra&a'ar en ella# C%mo va a ser evaluada= !a
asignatura optati%a de 0eologa %a tener un car&cter eminentemente
pr&ctico Tra(a8aremos en ella mediante tra(a8os de in%estigaci"n cient*ica
y- por tanto- se e%aluar& mediante la %aloraci"n de los tra(a8os pr&cticos
que se %ayan realizando a lo largo del curso
7- (u" le supone al alumno matricularse en ella# .n complemento
importante a sus estudios de Ciencias !a metodologa utilizada en esta
materia tiene mucho que %er con la que %a a utilizar en la .ni%ersidad-
so(re todo desde la implantaci"n del 9lan Bolonia 0ran parte de los
estudios uni%ersitarios se complementan con tra(a8os de tipo pr&ctico El
estudio de la 0eologa en #$ de (achillerato seguro que supondr& una
*ormaci"n importante para desarrollar tra(a8os posteriores
>- )%nde encontrar m*s in+ormaci%n so&re ella# Hay muchsimas p&ginas
en la ?e( que pueden darte mucha in*ormaci"n so(re la materia o las
salidas pro*esionales- pero lo me8or es que si tienes alguna duda- te diri8as a
cualquier pro*esor@ del +epartamento de Biologa y 0eologa que
estaremos encantados de aconse8arte en *unci"n de tus perspecti%as de
*uturo
-E"9(I"A
En qu consiste la materia?
;a #ecnica, como
asignatura 2ptativa del "achillerato,
tiene un enfoque de ciencia aplicada, se centra en el estudio de los elementos mecnicos
ms significativos de estructuras y mquinas.
En cuanto a su finalidad, trata de enseBar al alumnado los conocimientos que le
permita acometer el anlisis mecnico de los elementos de mquinas y estructuras, ya
sea para modificarlos y responder a nuevos planteamientos, ya sea para 6ustificar su
construccin.
;os contenidos de esta materia se organi:an en seis bloques.
-niones y &cciones #ecnicas en mquinas y estructuras.
Esttica0 ,e estudia el equilibrio de los elementos de estructuras y mquinas
Cinemtica0 ,e centra en el estudio de la traslacin y rotacin de los elementos
de mquinas y mecanismos.
3inmica0 ,e desarrolla fundamentalmente la rotacin, el principio de la
conservacin de la energa mecnica y el estudio de las vibraciones en las
mquinas.
?esistencia de #ateriales
#ecnica de $luidos.
A quin va dirigida?
;a relacin de contenidos tiene una presentacin clsica y responde a un
planteamiento muy dirigido a un alumnado que desea cursar un Ciclo $ormativo de
$abricacin #ecnica
#antenimiento de Vehculos.
2 un %rado -niversitario de 'ngeniera #ecnica
-etodolog4a
?equiere un elevado contenido terico que ser completado con prcticas.
ZZZ #s 'nformacin0 =efe del 3epartamento de ecnologa.
-F)I"A
1. En qu consiste la materia?
;a materia de msica en "achillerato se estructura en cuatro grandes bloques de
contenidos. En el primero, nos acercamos a las manifestaciones musicales ms
representativas de los cinco continentes. El segundo, tiene como ob6etivo adentrarnos en
la evolucin de la historia de la msica occidental, fundamentalmente desde un punto de
vista perceptivo. En el tercer bloque, estableceremos las relaciones entre msica y
medios de comunicacin, dando un especial protagonismo a la msica cinematogrfica
y por ltimo, anali:aremos las ltimas tendencias del pop internacional.
2. A quin va dirigida?
#sica es una asignatura optativa ofertada en /4 de bachillerato para todas la
modalidades. )or tanto, pueden cursarla todos los alumnos que est*n interesados en ella,
pues los contenidos previos necesarios han sido obtenidos en el primer ciclo de la
EnseBan:a ,ecundaria 2bligatoria.
3. Hacia dnde va encaminada?
3ebido a su carcter integrador, esta asignatura va dirigida a todos aquellos alumnos,
tanto de la modalidad de Ciencias y ecnologa, como de aquellos que hayan optado por
un bachillerato de 8umanidades y Ciencias ,ociales. &s, adems de estar encaminada a
grados universitarios relacionados especficamente con esta materia, como el %rado en
D8istoria y Ciencias de la #sicaE, tendr gran utilidad para aquellos que deseen
estudiar algn grado o ciclo formativo superior vinculado con el mundo de la imagen y
el sonido. )or otro lado, los conocimientos que se desarrollan en esta materia, sern de
gran provecho en grados enfocados a la docencia, como el %rado de )rimaria y en otros
de carcter ms cientfico, como el %rado en $sica, ya que en esta asignatura se
traba6an aspectos relacionados con la acstica.
4. mo se va a traba!ar en ella?
;a metodologa utili:ada para el desarrollo de esta asignatura es fundamentalmente de
carcter prctico, buscando en todo momento la participacin de los alumnos. Con esta
finalidad, se utili:arn diferentes herramientas0 presentaciones open>office, la 9eb, el
blog de la asignatura DEl p6aro de fuegoE, audiciones, pelculas, vdeos musicales,
reporta6es de televisin e instrumentos musicales.
". mo va a ser evaluada?
;a evaluacin de esta asignatura ser llevada a cabo de forma continuada, valorando el
traba6o diario y la participacin en clase. &unque se efectuarn pruebas escritas, estas
tendrn un valor menor en la nota final que las presentaciones y e+posiciones que se
elaboren como medio para desarrollar los contenidos programados, puesto que son los
alumnos los que reali:arn gran parte del material de la asignatura.
#. $u le su%one al alumno matricularse en ella?
El ob6etivo fundamental de esta asignatura, es dotar a los alumnos de unos
conocimientos complementarios a aquellos que son propios de su modalidad, a la ve:
que acercarse a un mundo, el de la msica, de gran trascendencia y actualidad en la
sociedad del siglo [['.
&. 'nde encontrar m(s in)ormacin sobre ella?
& trav*s del 3epartamento de #sica del Centro o bien de las siguientes pginas 9eb0
3ecreto @@FG/..C, de H de 6unio, por el que se establece el currculo de "achillerato de
E+tremadura.
http0GGdoe.vle+.esGvidGH>establece>curriculo>bachillerato>7CCH.I/J
itulaciones0 %rados de la -niversidad de E+tremadura.
http0GG999.une+.esGestudiar>en>la>ue+Gestudios>oficialesGgrados
"log del departamento DEl )6aro de $uegoE.
http0GGmusicacanedo.blogspot.comG