INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO JUAN XXIII DE ICA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2010-2015
ICA PER 2011
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________
PRESENTACIN
"La calidad es un camino de mejoramiento continuo y de bsqueda permanente de la excelencia educativa"
En concordancia con lo dispuesto por el Art. 66 de la Ley General de Educacin N 28044, el Decreto Supremo N 005-2005 ED, Art. 25 y otros, as como los alcances de la Ley N 29394, RM N 023-2010-ED, se reestructura el presente Proyecto Educativo Institucional para el perodo 2010 2015. El contexto actual, caracterizado por la creciente posibilidad de extincin de nuestra institucin a falta de usuarios ingresantes por la barrera de la nota mnima de 14, adems de los cambios de los paradigmas tradicionales, exige que nuestra institucin de formacin docente ; replantee sus objetivos estratgicos, sus mecanismos para alcanzar dichos objetivos, as como su propuesta pedaggica y de gestin, para hacer pertinente, viable y contextualizado las principales acciones de la vida institucional, y alcanzar progresivamente una optima calidad educativa en los procesos y resultados de nuestra Institucin. La eleccin de las estrategias adecuadas y pertinentes a este contexto, as como la bsqueda de la calidad educativa, es una necesidad de supervivencia para garantizar la propia existencia de la institucin y para estar acorde con los cambios; frente a nuevos requerimientos y la competitividad con otras instituciones educativas, que en forma continua renuevan sus estrategias de intervencin ejecutando innovaciones en la gestin institucional y pedaggica. El reto de gestionar una institucin educativa en el marco de un modelo de gestin estratgico participativo, exige formas concretas de intervencin y para ello es necesario adems de crear una cultura organizativa pertinente a esta situacin, construir instrumentos de gestin que reflejen las
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ intencionalidades educativas, y promuevan procesos de diversificacin a partir de los diseos macros elaborados a nivel nacional, regional y local, que permitan no solo darle unidad al sistema educativo si no especificidad a la institucin teniendo en cuenta su propia dinmica y realidad. Uno de los medios que contribuye al establecimiento de una cultura de desarrollo sostenible y con proyeccin futura en las instituciones es el Proyecto Educativo Institucional, que ha sido elaborado y construido con la participacin activa, reflexiva y protagnica de los alumnos, docentes, administrativos y directivos de nuestra Institucin. El Proyecto Educativo Institucional del I.E.S.P Pblico. Juan XXIII resume los aspectos fundamentales de lo que se pretende realizar y lograr en el periodo 2010-2015; tanto en la dimensin pedaggica como administrativa e institucional. El presente Proyecto Educativo Institucional que se ha estructurado considerando cuatro captulos: I. Identidad; en este captulo sealamos elementos propios que nos dan identidad; tal es el caso, de la historia institucional, nuestra misin y la visin, valores asumidos y compartidos por la comunidad educativa los que expresan nuestra realidad y aspiraciones. II. Diagnstico Situacional; esta seccin seala nuestra situacin problemtica actual tanto en el rea interna relacionado con lo pedaggico, institucional y lo administrativo, como tambin en el mbito externo local, regional, nacional e internacional, como resultado de la aplicacin de diversos instrumentos de recoleccin de datos; se identifican y priorizan nuestras debilidades; las mismas que nos servirn para fundamentar los cambios que queremos lograr ante las dificultades. III. Propuesta Pedaggica; en este captulo planteamos la propuesta curricular que orienta nuestra prctica educativa, en concordancia con el PEN, el PER, as como el contexto internacional, expresado en los
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ principios pedaggicos asumidos, los perfiles propuestos, los procesos pedaggicos y enfoque metodolgico y evaluativo adoptados. IV. Propuesta de Gestin; La propuesta de gestin es el conjunto articulado de acciones de conduccin de nuestra Institucin educativa, con la finalidad de lograr los objetivos estratgicos previstos en el Proyecto Educativo Institucional; en esta seccin se explicita nuestro modelo organizacional y la propuesta de gestin de la calidad. V. Proyectos de Implementacin del PEI: En esta seccin se formula un conjunto de proyectos de innovacin, de mejoramiento y de sostenibilidad orientados a operativizar la propuesta del PEI.
LA DIRECCIN GENERAL.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ 1.1. DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa: Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico Juan XXIII de Ica.
Nivel que Atiende: Educacin Superior en Formacin Inicial Formacin Continua de Docentes en servicio.
Ubicacin: Residencial La Angostura Av. El Mdano N-6
Turno: Diurno
1.2. BREVE RESEA HISTRICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO JUAN XXIII DE ICA. El Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico Juan XXIII fue creado por R.M. N16573 el 1 de Septiembre de 1961, que norma su funcionamiento. Iniciando sus labores Acadmicas el 19 de Septiembre, en la actualidad tiene 48 aos de fundado. Se cre como Escuela Normal Urbana de Mujeres y Por R.S.N236 de fecha 17 de Agosto de 1962, la Institucin pas a la Administracin de las Madres Dominicas del Santsimo Rosario como Escuela Normal de mujeres, luego pas a constituirse como Escuela Normal Mixta, hasta el ao 1973. Posteriormente se convirti en Instituto Superior Pedaggico Pblico y en la actualidad y de acuerdo al Plan de adecuacin con R.M N 023- 2010-ED, funciona con la denominacin de Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico Juan XXIII. A lo largo de su historia han asumido la conduccin institucional en condicin de Directores titulares, docentes con destacada trayectoria profesional como son Rosa Montalvo Cabrera, Madre Rosalina Bolaos Del Solar, Bertha Espino de Malqui, Carlos Falconi Valencia,
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ Ricardo Guilln Huaroto, Pablo Acua Cahua y Nicols Velsquez Amado. Asimismo en condicin encargados asumieron la direccin profesores: Jos Fernndez Condor, Ricardo Wilson Torres, Marcelino Torres Huamani, Deysa Ramos de Ceballos, ngel Tasayco Vera y Flor Barranca Bellido actual Directora. El Instituto ha asumido procesos de reorganizacin. Es as que a partir del 1 de Febrero de 1994 asume la Direccin en calidad de Presidente de la Comisin Reorganizadora el Profesor Esteban Figueroa Cardich, segn R.D.R. N292-2006 del 20 de Febrero del 2006 y R.D.R. N 561-2006 se designa como Presidenta de la Comisin Reorganizadora a la Profesora Deisa Ramos de Ceballos y a la Sra. Luca Carmona Madueo de Mendoza en funciones de Directora Administrativa. El Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico Juan XXIII de Ica, a lo largo de su trayectoria de formacin profesional docente siempre ha estado a la vanguardia de los cambios y nuevas exigencias en la formacin magisterial. Hasta la fecha ha formado a ms de 50 000 mil profesores en los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria: Matemtica, Ciencias Naturales, Historia y Geografa, Educacin Fsica y las nuevas carreras de Computacin e Informtica e Idioma Extranjero Ingls. Asimismo ha brindado formacin en servicio a ms de 10 000 mil docentes en los programas de profesionalizacin Docente, programas de PLANCAD, EDURED, BACHILLERATO, programa HUASCARN, NUEVA SECUNDARIA, como ente Ejecutor de Institucin de Formacin en Servicio IFS; en programas de especializacin como la que autoriza el Ministerio de Educacin a travs de la R.D. N 1389- 2002-ED, el desarrollo del Programa de Capacitacin y Especializacin para los docentes que se encuentren en servicio o que tienen Ttulo pedaggico en:
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ a) Investigacin Educativa (Diploma de Capacitacin) b) Evaluacin del Aprendizaje. Estos Programas de especializacin se desarrollaron de acuerdo con las necesidades de especializacin en la regin con una duracin de 12 meses, 24 Crditos, otorgando finalmente el Diploma de Especialista en Tutora y Orientacin Escolar e Investigacin Educativa. Cuenta con una infraestructura que rene las condiciones pedaggicas, pero su infraestructura de 3 niveles de ms 30 aulas ha sido afectado por el terremoto del 15 de agosto 2007; cuenta con 16 aulas prefabricadas y se ejecutaron las obras de construccin de 5 aulas de material noble con presupuesto del Gobierno Regional de Ica. Cuenta con laboratorio de cmputo, una actualizada Biblioteca, Sistema de Internet; Correo Electrnico, Aula Virtual y un Laboratorio de Ciencias Naturales, insertndose en lo que constituye el proceso de modernizacin de la formacin docente, para afrontar los retos y exigencias actuales. El Instituto cuenta con una plana docente de calidad, el 95 % de docentes tienen maestra concluida, el 90 % de docentes tienen una segunda especializacin, el 80 % tiene experiencia como capacitadores de programas de formacin docente; contamos con docentes becarios del Programa PROCALIDAD de INWENT de Alemania y que en la actualidad se encuentran ejecutando proyectos de trasferencia. Con todo este personal, la formacin profesional es excelente, prueba de ello tenemos que el 1er lugar en el Primer Concurso de ingreso a la Carrera Pblica Magisterial ha ocupado el Prof. Danilo Carrizales, Egresado de la especialidad de Educacin Primaria con un promedio de 19.7 puntos; del mismo modo gran porcentaje de profesores que ocupan los primeros lugares en los concursos de nombramiento y contratos, y concurso de cargos
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ directivos son egresados de nuestra Institucin, ubicndose por encima de otras instituciones similares y de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica. Todo ello muestra que el Instituto est comprometido con la poltica educativa orientada al mejoramiento de la calidad de la formacin docente y la calidad de los aprendizajes. Actualmente la plana directiva y jerrquica en condicin de encargados est integrada por la Profesora Flor Barranca Bellido, Directora General; Jefe de la Unidad Acadmica, Profesora Marina Poquioma Woo; Jefe de la Unidad de Administracin, Jacinto Espinoza Crisanto y como Secretario Acadmico el Profesor Luis Ramos Donayre. Como consecuencia de la poltica del gobierno central respecto al ingreso con una nota mnima de 14, dos aos no hubo ingreso, afectando sustancialmente la supervivencia del Instituto, y obviamente siendo la causa fundamental de la disminucin de la poblacin estudiantil, en el ao 2009 se logr tener 6 ingresantes en la especialidad de Computacin e Informtica, en el ao 2010 ingresaron 28 estudiantes; motivo por el cual en la actualidad se atiende a una poblacin de 34 estudiantes en las especialidades de Educacin Inicial y Educacin Secundaria: Ciencias Naturales y las carreras de Computacin e Informtica e Idioma: Ingls; proyectndonos a una poblacin estudiantil de 113 estudiantes con los 79 posibles ingresantes del 2011. Como se observa a travs de los indicadores mencionados de manera sucinta a lo largo de los 48 aos de vigencia, el Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico Juan XXIII ha participado activamente y comprometidamente en la poltica de modernizacin y mejoramiento de la formacin profesional de docentes en las diferentes especialidades, tanto en formacin Inicial como formacin en servicio. 1.3. VISIN
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ El IESP Pblico Juan XXIII de Ica, al 2015: Forma profesionales de la educacin, innovadores, investigadores, con dominio de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin, con sensibilidad humana, competentes para afrontar con eficiencia y eficacia las exigencias del mundo cambiante; responsables, crticos, asertivos, proactivos, defensores de la democracia y la justicia, comprometidos con la formacin profesional continua y el desarrollo local, regional, nacional e internacional 1.4. MISION El Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico Juan XXIII de Ica, es una Institucin de gestin estatal que forma profesionales en los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria; con estndares de calidad, desarrollando acciones de capacitacin, actualizacin y especializacin en el rea de Formacin en Servicio de acuerdo a las exigencias del sistema educativo. 1.5. OBJETIVOS ESTRATGICOS El Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico Juan XXIII para el ao 2015, busca lograr los siguientes objetivos estratgicos: EN LA GESTIN INSTITUCIONAL 1) Consolidar y garantizar un modelo de gestin democrtica, participativa, basado en el liderazgo compartido y la autodisciplina, sustentado en la cultura organizacional innovadora y evaluativo en un clima institucional positivo, creativo y propositivo, sobre la base de un trabajo en equipo que genere sinergia. 2) Consolidar una gestin institucional con autonoma administrativa y pedaggica dentro del marco de las normas legales vigentes, que genere sus propios recursos econmicos para garantizar de modo sostenible el proceso permanente de desarrollo hacia la calidad.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ 3) Implementar de manera intensiva servicios de capacitacin y actualizacin pos ttulo utilizando los recursos humanos propios, as como convenios y alianzas estratgicas con otras instituciones locales nacionales e internacionales. EN LA GESTIN PEDAGGICA 4) Optimizar y mejorar sustancialmente la calidad de la formacin inicial docente, implementando progresivamente el uso de metodologas didcticas pertinentes al desarrollo de la capacidad creativa, investigativa, innovadora que garanticen un desempeo docente competente del egresado y que permitan afrontar con xito las exigencias pedaggicas, metodolgicas y profesionales del siglo XXI. 5) Promover la formacin profesional con sensibilidad humana y comprometida con la prctica de valores fundamentales como la democracia, responsabilidad, asertividad, solidaridad y la cultura innovativa- emprendedora. EN LA GESTIN ADMINISTRATIVA 6) Lograr una gestin administrativa eficiente y eficaz en el manejo de los recursos humanos, recursos econmicos y materiales e infraestructura, para brindar una atencin de calidad a los usuarios. 7) Implementar y garantizar servicio eficiente y de calidad en la biblioteca, laboratorio, secretara acadmica y oficinas administrativas, mediante el uso sostenible intensivo y masificado de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 1.6. VALORES La bsqueda de la verdad y del bien constituye los grandes imperativos de la vida social, ligados a la construccin del bienestar comn y al sentido compartido de la vida. La verdad y el bien, como
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ fines superiores, subyacen y dan forma a otros valores fundamentales: la justicia, el respeto por el otro, el reconocimiento de la libertad de todo ser humano y la solidaridad para con otros seres vivientes. Se trata de valores que apuntan a conformar personas autnticas, autorrealizadas, probas y capaces de desenvolverse con transparencia en cualquier contexto socio cultural. La comunidad educativa del Instituto de Educacin Superior Pedaggico Publico Juan XXIII de Ica; explicita a travs de su Proyecto Educativo Institucional los valores asumidos y compartidos que evidencian nuestra base axiolgica en la formacin docente. Asumiendo como valores institucionales los siguientes:
a) La Solidaridad b) El Respeto c) La Responsabilidad d) La Puntualidad e) La Honestidad
CONTENIDO TRANSVERSAL Fortalezcamos nuestra identidad y cultura de calidad para mantener la vigencia institucional de impacto a la comunidad
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ 2.1. Realidad Interna Descripcin de la Realidad Interna El Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico Juan XXIII de Ica, es una institucin educativa de educacin superior, que brinda formacin docente inicial en las especialidades de Educacin Inicial, Educacin Primaria y Educacin Secundaria y las carreras profesionales en : Computacin e Informtica , Idioma Extranjero: Ingls; Ciencia Tecnologa y Ambiente. Nuestra institucin educativa cuentan con dos locales para su funcionamiento uno de ellos se ubicaba en la Calle 2 de Mayo N 158 en el que funcionaba una de las bibliotecas de nuestro instituto as como los talleres extracurriculares de danzas e idiomas, actualmente colapsado por efectos del ltimo sismo y el local de Residencial La Angostura en Av. El Mdano N-6, del mismo modo colapsado en las estructuras de sus 02 pabellones de tres pisos, en donde se desarrollaban la mayor parte de las actividades tcnicos pedaggicos, actualmente existen 05 aulas construidas con presupuesto del Gobierno Regional y un Promedio de 16 aulas pre fabricadas implementadas con ayuda de la DRE de Ica, el Ministerio de Educacin y el Ministerio de Economa y Finanzas. Actualmente brinda servicios Educativos aproximadamente a 34 estudiantes con una proyeccin de 113 teniendo en cuenta los ingresantes probables del proceso de admisin 2011, en los Niveles de Educacin Inicial, Educacin Primaria y Educacin Secundaria: Especialidad de Ciencias Naturales, y en las carreras de Computacin e Informtica as como de Idioma Extranjero (Ingls). Contamos con 01 Centro de Cmputo, Biblioteca, Internet, Correo Electrnico, el Aula Virtual y el ambiente del Laboratorio de CC.NN. ya no existe (se destruy en el terremoto del 2007), insertndose con dificultades en lo que constituye la Modernizacin de la Formacin Inicial Docente, para afrontar los retos del tercer milenio. La excelencia y capacidad de sus
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ egresados se deja de manifiesto en que han ocupado los primeros puestos en los Concursos de Plazas Docentes en aos pasados e inclusive muchos de ellos obtuvieron calificativos aprobatorios que les permiti postular en el mes de junio del 2008 para lograr sus nombramientos a la luz de la Ley 29062 de la Carrera Pblica Magisterial; del mismo modo un nmero significativo de nuestros egresados han sido nombrados en el ltimo Concurso Pblico llevado a cabo en el ao 2009. Contamos tambin con egresados a Nivel Nacional que se desarrollan profesionalmente como Directivos y Jerrquicos. Nuestra Institucin de Formacin Docente tiene un Director(a) General (e), Director Administrativo (e), Director(a) Acadmico 22 Docentes estables, 10 Trabajadores Administrativos Estables. Su alumnado asiste con regularidad a clases y demuestran inters y preocupacin por lograr una formacin profesional de calidad segn las encuesta de opinin aplicadas en esta etapa. Desde el ao de 1997 viene aportando significativamente al Plan Nacional de Capacitacin Docente, habiendo sido seleccionado, por concurso; como Ente Ejecutor del Plan Nacional de Capacitacin Docente (PLANCAD), en el nivel de Educacin Primaria, PLANCAD Secundaria; Bachillerato, EDURED, Nueva Secundaria, Programa Huascarn (2003-2004), y en el periodo 2005-2006 Institucin de Formacin en Servicio de los docentes de Educacin Secundaria de nuestra Localidad. Asimismo, mediante la R.D. N1389-2002-ED, el Ministerio de Educacin a travs de DINFOCAD/UFOD autoriz el desarrollo del Programa de Capacitacin y Especializacin para los docentes que se encuentren en servicio o que tienen Ttulo pedaggico. En el II Semestre del ao acadmico 2002, se hizo la convocatoria para ofertar Formacin en Servicio en la modalidad de Capacitacin en: a) Investigacin Educativa (Diploma de Capacitacin) b) Evaluacin del Aprendizaje.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ Asimismo se ofreci el Programa de especializacin con una duracin de 12 meses, 24 Crditos, otorgando finalmente el Diploma de Especialista en Tutora y Orientacin Escolar. Actualmente la plana Directiva y Jerrquica est constituida por la Profesora Flor Amparo Barranca Bellido, cumpliendo la funcin de Directora General, Prof. Jacinto Espinoza Crisanto jefe de la unidad de administracin, y jefe de la unidad acadmica la Profesora Marina Anglica Poquioma Woo y el profesor Luis Ramos Donayre como Secretario Acadmico. La realidad de nuestra Institucin Educativa se complementa con el anlisis de las fortalezas y debilidades que se exponen ms adelante. 2.2. Descripcin de la Realidad Externa 2.2.1. CONTEXTO LOCAL
La ciudad de Ica, sede de nuestro instituto, est ubicada en la costa central occidental del Per. Limita por el norte con la provincia de Pisco, por el Sur con la provincia de Palpa por el este con el departamento de Ayacucho y por el oeste con el Ocano Pacfico. Muestra un relieve poco accidentado, donde slo se observan sistemas de colinas que enmarcan valles y pampas desrticas. Su clima es de tipo rido desrtico y clido con escasas precipitaciones pluviales. Los vientos tienen una orientacin Oeste-Este destacando el fenmeno denominado Paracas que es un viento de origen marino.
2.2.1.1. REA ECONMICA La economa moderna es de base agrcola, pesquera, comercial, turstica y de servicios, se concentra en las ciudades de Ica, Pisco, Chincha, Nazca y Palpa, con sus valles y puertos; y donde se ha desarrollado una dinmica agroindustrial y servicios modernos. En la zona Alto Andina se desarrolla una actividad econmica agropecuaria de carcter tradicional y cuyo destino es principalmente
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ el mercado interno local y el auto consumo. La Regin Ica, es tambin un centro comercial y de servicios que se proyecta como eje articulador de la economa en el rea centro sur andina, en base a su peso demogrfico, la articulacin vial transversal y longitudinal a travs de la Panamericana Sur y el desarrollo de sus actividades agroindustriales y de servicios. Un aspecto importante desarrollado por la Regin, es el capital social.
Presenta una posicin media alta en el Desarrollo Humano relativo a nivel nacional. Su poblacin tiene, relativamente, buen acceso a niveles de educacin, salud y servicios bsicos; an cuando sea necesario, realizar esfuerzos para superar el dficit subsistente. Pero al mismo tiempo, la poblacin es muy joven, la mayora es menor a 25 aos y, la poblacin en edad escolar que asiste a servicios educativos es alta. Mejorar la calidad de la educacin dara a la Regin Ica, la posibilidad de enfrentar el desafo de la era de las redes de conocimiento con xito. La Regin ha logrado articular vialmente los principales centros productivos a travs de la Panamericana Sur y las dos rutas de penetracin hacia la Sierra. Tiene una buena articulacin a travs de servicios de comunicacin, telefona, radio y acceso a servicios de Internet.Los importantes recursos naturales de la Regin, han configurado una estructura productiva relativamente especializada y diversificada. La pesquera, la agricultura y la agroindustria, la minera y el turismo han logrado un importante desarrollo. La presencia de grandes empresas industriales y, sobre todo las Pequea y Medianas Empresas, ms conocidas como Pymes, constituyen un fundamento importante para el desarrollo y la competitividad. La Pesquera de carcter industrial exportador, para el consumo humano directo e indirecto,constituye uno de los sectores ms dinmicos de la Regin. Tanto el sector industrial como el sector
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ artesanal son generadores de puestos de trabajo, que es necesario impulsar. La Pesca es una actividad exportadora que ha logrado incrementos en su productividad y calidad, presentando perspectivas para colocar los productos hidrobiolgicos en el mercado internacional. La pesca de consumo humano directo destinado al mercado interno se comercializa en Lima (80%), el mercado Regional (15%) y el mercado de la Sierra (5%). Las fbricas de dulces, las procesadoras de frutas generan valor agregado en la Regin y tienen un importante Mercado en Lima, inclusive algunos dulces son comercializados en mercados internacionales. El Turismo, ha consolidado una importante presencia en la preferencia del pblico nacional. Se recibe cerca de 330 mil turistas al ao, de los cuales el 73% es nacional, especialmente del sector medio, profesionales y estudiantes. La actividad Minera, por efecto de los precios de los minerales en el mercado internacional, se encuentra en franco crecimiento de los volmenes exportables.
Efectos del terremoto de agosto del 2007 El Sismo de Pisco - 2007 produjo considerables daos a la propiedad pblica y privada. Hubo destruccin de numerosos centros educativos, sobre todo de aquellos construidos antes de 1998, fecha en que se inici la aplicacin de normas sismo resistentes en la construccin de nuevos locales escolares. Los establecimientos de salud, particularmente los ms antiguos, que no eran de material noble, colapsaron en gran parte de su estructura, provocando la muerte de pacientes y mdicos por igual. Numerosos edificios pblicos y privados, muchos de ellos de material noble, as como gran cantidad de
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ viviendas, casi 90 000, en su gran mayora de adobe, fueron destruidos o declarados inhabitables en toda la zona del sismo; los mayores daos se concentraron en la franja costera. Los sistemas de servicios bsicos en los principales centros poblados de la costa sucumbieron desde los primeros instantes, tanto el suministro de electricidad como el servicio de telefona (celular y fija). Igualmente, los servicios de agua y alcantarillado sufrieron gravsimos daos. Fuente: Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI) En general, el sismo afect muy severamente a gran parte de la actividad econmica del sector pblico y privado, particularmente la pesca artesanal, impactada por el tsunami, as como la actividad comercial y turstica, que estuvo virtualmente paralizada por un lapso que felizmente fue corto. Como es sabido, este desastre afect a todos los residentes en la zona, pero mucho ms severamente a las personas con menos recursos econmicos.
En cuanto a la reconstruccin: Se viene produciendo una reactivacin del sector construccin en ICA debido a los trabajos de reconstruccin en la regin en materia infraestructura, vivienda y servicios bsicos por efecto de la inversin pblica y privada. Aunque este proceso tomar varios aos, los efectos iniciales de esta reactivacin se evidenciarn de inmediato. Se tuvo un impacto mnimo en la inflacin, dado que el abastecimiento de alimentos de las zonas afectadas hacia Lima, que concentra la tercera parte de la poblacin del pas, es mnimo.
2.2.1.2. REA EDUCATIVA:
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Ica cuenta con la Universidad Nacional San Luis Gonzaga y tiene Facultades en las ciudades de Nazca, Palpa, Pisco y Chincha. En Ica ,prestan sus servicios universidades privadas o nacionales que funcionan como sede de universidades de la ciudad de Lima como son: Alas Peruanas, Universidad Privada San Juan Bautista con diferentes Escuelas y Facultades (ninguna de ellas ofrece Educacin); Filiales de otras Universidades que brindan una variada oferta en estudios de Post Grado, Bachillerato, Licenciatura, Segundas Especialidades, entre estas : Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle La Cantuta, Universidad Csar Vallejo, Universidad Nacional Federico Villareal, Universidad Privada Ricardo Palma, Universidad Nacional Agraria La Molina todas ellas de la Capital de la Repblica, pero, tambin han llegado algunas de otras regiones como : Universidad Jos Carlos Maritegui de Moquegua, la Universidad Nacional de Huancavelica, Universidad Privada del Altiplano de Puno. Adems, cuenta con 19 Institutos Superiores de Formacin Docente entre pblicos y privados y 29 Institutos Superiores Tecnolgicos. En Ica, existe el servicio educativo en 1959 Instituciones Educativas de EBR, La Infraestructura de la mayora de Instituciones Educativas Pblicas de la Provincia de Ica, Chincha y Pisco fue destruida, actualmente la reconstruccin marcha a paso muy lento. Recursos Educativos de la Localidad Bibliotecas Pblicas En nuestra localidad tenemos la Biblioteca de la Municipalidad Provincial de Ica, algunas en los distritos Museos
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ Se cuenta con el Museo Regional de Ica Guillermo Bermdez Jeckins; el Museo del Dr. Javier Cabrera Darquea. Infraestructura Deportiva Se cuenta con dos coliseos: el Cerrado y el Municipal; el Estadio Municipal Jos Picasso Peratta; el Complejo Deportivo de San Isidro; el Complejo Deportivo de Santa Mara; el Club del Pueblo; losas deportivas de cemento en lugares cercanos a los diferentes colegios y canchas sintticas eb diferentes sectores de la ciudad. Actividades Deportivas Las actividades deportivas preferidas por los habitantes del mbito de atencin son: el Ftbol, Voley, Basketball, la natacin, el sunboard, el fulbito, el footing, los aerbicos, en la actualidad nuestra provincia de Ica no tiene un representante en el ftbol profesional. Otras instituciones de apoyo en el mbito educativo. Tambin se encuentran en nuestra localidad y Regin Organismos No Gubernamentales especializados en Educacin que realizan proyectos. Se tiene la presencia de algunas Instituciones Educativas como el Instituto Peruano de Administracin de Empresas (IPAE) que colabora en el mbito educativo, capacitando a los futuros directores; adems en el medio hay algunos Organismos No Gubernamentales que colaboran con la educacin, as por ejemplo Ayuda en Accin, Comisin de Derechos Humanos, los NATS, la Federacin Provincial de Mujeres entre otras. Centros de Recursos Informticos (cabinas de Internet y/o telefona Por todas las Instituciones Educativas que corresponden a este tem existen numerosas cabinas pblicas de Internet y en algunos lugares tambin hay cabinas telefnicas.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ 2.2.1.3. CONTEXTO SOCIAL Segn el ltimo CENSO del INEI en el 2005 posee una poblacin de 665,592 habitantes, en un rea cerca de 21 mil km2. Asimismo, ICA cuenta en la actualidad con una Poblacin Econmicamente Activa de 373,000 habitantes, de los cuales 357,000 personas, es decir el 95.7% se encuentra empleadas y subempleadas. Solamente el 4.3 % se encontraba desempleada. Por otro lado, los indicadores de pobreza en la regin seala que el 29.2% de la poblacin es pobre y que el 2.4% extremadamente pobre de acuerdo a la ltima Encuesta ENAHO 2004-INEI, por lo que el impacto socioeconmico que el desastre ocasion afect principalmente a los sectores marginales de esta regin. La ciudad de Ica se caracteriza por presentar una variedad de recursos naturales y por su importante pasado cultural en cuyo territorio se encuentran grandes yacimientos pre-histricos, elementos que son evidencias de cmo nuestra generacin y su entorno han sufrido grandes cambios y evoluciones a travs del tiempo. La existencia de estos cambios han hecho que la poblacin asuma una actitud participativa en las diferentes formas de trabajo buscando el desarrollo personal y colectivo por de satisfacer sus necesidades bsicas. Los padres de familia exigen una educacin de calidad para sus hijos aunque son pocas las veces que ellos participan directamente en actividades educativas que les competen. Por otro lado el crecimiento demogrfico debido a la migracin de los pobladores centro andino ha generado una sobre poblacin dando lugar a la formacin de AAHH que no cuentan con los servicios que prestan las instituciones locales lo que constituye problemas de contaminacin ambiental, el crecimiento del parque auto-motriz que
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ origina el congestionamiento vehicular y la contaminacin acstica producida por consumo ambulatorio. La poblacin iquea en especial la de Residencial la Angostura se caracteriza porque las familias debidamente constituidas forman crculos de apoyo que se manifiestan con la formacin de clubes sociales y culturales. A diferencia de las familias de menores recursos que generalmente tienen a un miembro como responsable que en su mayora son las mujeres, las que asumen el rol de padre y madre, lo que afecta el normal desarrollo integral de sus hijos. Existe una marcada poblacin tradicionalmente marginada del receso de desarrollo socio- econmico, baja calidad de vida, deterioro de sus organizaciones de base, altos ndices migratorios, baja produccin y productividad. En los ltimas dcadas se ha producido un acelerado crecimiento poblacional, debido a que los habitantes de las provincias de la sierra emigran a la costa empujados por la bsqueda de nuevas oportunidades como son servicios bsicos (salud, educacin, trabajo) y por la violencia subversiva. La PEA es relativamente joven. La alimentacin no es adecuada por el mayor consumo de carbohidratos y menos caloras sobre todo en los sectores rurales PP.JJ., AA.HH. y urbano marginales. Los ndices de mortalidad son altos, alta prevalencia de enfermedades de transmisin sexual, diarreicas y pulmonar. Existe dficit de vivienda dotacin de servicios bsicos y desarrollo urbano. En los sectores cntricos y las urbanizaciones predomina el uso de material noble.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ Hay manejo descuidado y uso racional del agua potable y servicio de alcantarillado. En los ltimos aos se ha incrementado los PP.JJ. y AA.HH. El terremoto del 15 de agosto del 2007 afect principalmente las provincias de ICA, Chincha y Pisco.
2.2.1.4. CONTEXTO CULTURAL:
La ciudad de Ica destaca en el aspecto cultural por sus fiestas tradicionales, religiosas, leyendas, costumbres, mitos que identifican a la poblacin. Entre sus fiestas tradicionales est la ya conocida Fiesta de la Vendimia que se realiza en el mes de marzo, caracterizada por reunir a viticultores de la localidad y muestran el procesamiento de la uva y sus derivados como son: La cachina, el vino y el reconocido internacionalmente PISCO iqueo. En cuanto a fiestas religiosas destacan el homenaje que se rinde a la venerada imagen del Seor de Luren, quien congrega a una gran multitud de fieles que concurren de diferentes lugares para acompaarlos en su recorrido procesional en los meses de abril y octubre de cada ao. Los iqueos tambin demuestran su religiosidad asistiendo en peregrinacin al santuario de la Virgen de Yauca a quien le atribuyen algunos logros de la localidad en cuanto al discurrir de las aguas por el ro de Ica en los meses oportunos para sus sembros. Entre los lugares tursticos de Ica se encuentre la reconocida internacionalmente Laguna de Huacachina que atrae a muchos
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ turistas por lo mgico de su leyenda y las propiedades curativas y medicinales que se le atribuye a sus aguas. Existe tambin conocidos mitos sobre Las brujas de Cachiche y famosos curanderos de la zona quienes continan con las tradicionales creencias de Curan de los males a travs de yerbas y animales como el sapo y el cuy. 2.2.1.5. CONTEXTO POLTICO:
En el aspecto poltico la localidad de Ica cuentan con instituciones polticas e instituciones representativas del estado. Existen partidos polticos y movimientos independientes que agrupan un porcentaje de la poblacin en apoyo a sus lineamientos y/o programas en busca de una representatividad ante el pueblo, mediante el voto popular. Esta participacin democrtica muchas veces se ve frustrada por el incumplimiento de las promesas y proyectos de trabajo planteadas por las autoridades elegidas, ya que incumplen la funcin de fiscalizar y representar y no ofrecen las condiciones para el dilogo y la efectiva participacin de los ciudadanos. La representatividad del gobierno central est a cargo de la Gobernacin a donde se deriva muchas denuncias sobre violacin de los Derechos Humanos que generalmente terminan en un proceso judicial de mucha duracin. Tambin existen instituciones de apoyo social, gubernamentales como: Demuna, Promudeh, Pronaa, Inabif, Beneficiencia Pblica, IPD e instituciones no gubernamentales como las ONGS que brindan servicio a la comunidad, formando parte de la Sociedad Civil.
2.3. CONTEXTO NACIONAL: Aspecto Educativo.
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De manera general se enuncian algunas caractersticas de la Educacin Peruana: Persistencia de una Educacin homognea para un pas heterogneo, no obstante los esfuerzos por la diversificacin curricular que tenga en cuenta la diversidad de regiones, zonas rurales, urbanas, de frontera, etc. Las diferencias socio - econmicas de la poblacin dan el marco de una economa dual: la de mercado y la de subsistencia o autoconsumo. Socialmente han surgido la violencia, la drogadiccin, la desintegracin familiar, desempleo, sub - ocupacin, migracin etc. Diferencias culturales y tnicas: carecemos de identidad cultural y tnica .Existen modelos de consumo y de comportamiento, algunas responden a necesidades y tradiciones regionales y locales pero en otros casos son producto de valores extraos a nuestra realidad. Elevado nmero de usuarios, aproximadamente el Ministerio de Educacin atiende a ms de 8000,000 de estudiantes; 253,000 docentes; 60,000 administrativos; 70,000 pensionistas; 7,000 alfabetizadores; 40,000 locales escolares. Sentimiento Nacionalista pobre.- Nuestra educacin es superficialmente peruanista. No hay plenitud de conocimiento de sus problemas, necesidades y derechos. Pocos estudios sobre la realidad nacional y los que hay son distorsionados. Propensin al Intelectualismo y memorismo.- no obstante los esfuerzos de la Modernizacin Educativa, no existe sentido creador. Inadecuada Formacin y Seleccin del Magisterio.- vocacin mal orientada, el poco reconocimiento a su labor, le crea sentimientos de frustracin y es perjudicial en su tarea pedaggica.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ En resumen hay crisis en la educacin como consecuencia de la poltica educativa, aplicada por los diversos gobiernos de turno, quienes slo se preocupan por adecuar el sistema educativo a sus intereses polticos partidarios. Se aprecia que cada gobierno ha establecido cambios en el sistema educativo sin tener en cuenta el desarrollo individual y social del hombre peruano. Otro factor est ligado a quienes asumen la responsabilidad de administrar y dirigir el proceso educativo no responden a las expectativas por falta de preparacin y capacitacin, ya que su eleccin se debe a intereses polticos, denominndolos cargos de confianza y no de carrera.
2.4. ANLISIS FODA 2.4.1. Anlisis Interno Fortalezas y Debilidades.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ DIMENSIN PEDAGGICA FORTALEZAS DEBILIDADES -Existe inters Institucional por formar profesionales de acuerdo a las exigencias actuales. - La mayora de Docentes han sido capacitados en el plan de modernizacin de la formacin docente y han participado en calidad de capacitadores de PLANCAD Primaria, PLANCAD Secundaria, Bachillerato, EDURED, Huascarn, Formacin En servicio 2002 y 2006.PRONAFCAP-UNICA.2007.2008 2009 y 2010 -La mayora de su plana docente cuenta con grados y estudios de maestra y II especializacin- - La mayora de docentes de nuestra institucin tienen conocimiento y manejo de estrategias metodolgicas de trabajo pertinentes al nivel de educacin superior. - Existe disposicin aceptable por parte de los estudiantes a participar en su proceso de aprendizaje, segn la propuesta actual de modernizacin de la formacin docente. - Nuestros estudiantes en su gran mayora demuestran un buen rendimiento acadmico. - Existe inters en la mayora de los docentes por su formacin continua. - Actitud de cambio y espritu innovador en la mayora de docentes. - La prctica profesional y la investigacin es asumida desde los primeros ciclos
- Resistencia por parte de algunos Docentes para la integracin del trabajo en equipo. - Persistencia de rezagos en aplicacin de la metodologa tradicional de una minora de docentes.
-Ciertas deficiencias en el desarrollo de habilidades investigativas por parte de los alumnos. .- Niveles de produccin de textos y comprensin lectora y razonamiento lgico matemtico an deficiente en un sector importante del alumnado. -Aulas prefabricadas no renen las condiciones pedaggicas adecuadas. -Desconocimiento del manejo de la plataforma virtual por parte de la mayora de los docentes para la ejecucin de sesiones de aprendizaje
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ DIMENSIN INSTITUCIONAL - El IESP Pblico Juan XXIII es una entidad Estatal de reconocida trayectoria de Formacin Profesional Docente en Ica, la Regin y a nivel Nacional. - Preferencia de las Instituciones Educativas y la comunidad a nuestros alumnos para la prctica pre profesional. -Profesionales egresados con buenos niveles de desempeo que ocupan la mayor cantidad de plazas en los concursos de plaza vacantes en la regin y a nivel nacional. - Criterios comunes y actitudes positivas para superar situaciones conflictivas a nombre de la institucin. -Mayora de egresados en servicio ascendieron de nivel en la carrera pblica magisterial. - El deterioro de las relaciones interpersonales entre los actores de la comunidad educativa. - Escasa difusin, de los logros obtenidos por la Institucin. -Base de datos en situacin de actualizacin de los egresados. -Inexistencia de equipo de seguimiento y evaluacin de proyectos de inters social. -Falta de autorizacin por las autoridades competentes para aperturar nuevas especialidades tcnicas. -Escasa informacin de los egresados que acceden a la carrera pblica magisterial.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ DIMENSIN ADMINISTRATIVA FORTALEZAS DEBILIDADES - Nuestra institucin cuenta con un presupuesto institucional en funcin a los ingresos propios directamente recaudados. - Cuenta con un moderno laboratorio de Cmputo, con acceso a Internet y Correo Electrnico. - Biblioteca moderna implementada con textos del programa de modernizacin de la formacin docente, con acceso a internet y biblioteca virtual. - Coordinaciones y jefaturas cuentan con ambientes adecuados e implementados.
- Falta de ambientes adecuados; para biblioteca, laboratorio de Ciencias Naturales, campos mltiples para Educacin Fsica y mdulos para Educacin Inicial. -Falta de organizacin para el cumplimiento de tareas de manera equitativa con el personal administrativo.
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2.4.2.Anlisis Externo: Oportunidades y Amenazas. A NIVEL DE ESTADO OPORTUNIDADES AMENAZAS - Existencia de la oferta de capacitaciones, actualizaciones en el nuevo enfoque pedaggico, de Instituciones Estatales y Privados. - Posibilidad de aprovechar la informacin pertinente que brinda el contexto, acorde con los avances de la tecnologa de punta, va INTERNET. - Posibilidad de lograr apoyo permanente a la Capacitacin y monitoreo a cargo del MED.DINFOCADPLANCAD, PRONAFCAP, etc. - Apertura amplia al intercambio de experiencias, va REDES y otros mecanismos. - Condiciones favorables para convertirnos en la Institucin Lder en el campo de la Investigacin y/o Proyectos de Innovacin. -Posibilidad de aperturar carreras tcnicas acorde con el mercado laboral de la regin. - Posibilidad de que no se generalice la nueva propuesta Educativa, por decisin del gobierno. -Posibilidades de reduccin del mercado ocupacional para nuestros egresados, en algunas especialidades. -Tendencia a la disminucin de postulantes, por polticas del Estado y por ser una profesin de bajo incentivo econmico y falta de vocacin. -Restringida autonoma de Gestin Pedaggica y econmica por normas emitidas por el sector. -Aumento de la poblacin Docente que no tiene trabajo. -Posibilidad de que no mejore significativamente la situacin econmica pauprrima de los docentes del nivel de educacin superior no universitaria, que desmotiva el compromiso con el mejoramiento de la calidad de la educacin en la formacin docente. -Falta de una poltica clara del gobierno central para disear programas o estrategias que concreticen el apoyo en la cobertura de necesidades de desarrollo institucional en lo relacionado al material educativo, proyectos productivos y proyectos autofinanciados.
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A NIVEL DE LA COMUNIDAD OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Apertura para la realizacin de Convenios con Instituciones Educativas, Culturales, Gobiernos Locales y/o Regionales. - Demanda en el medio sobre actualizacin en cursos de capacitacin. -Restringida autonoma de Gestin Pedaggica y econmica por normas emitidas por el sector. -Incremento de la desercin a raz de la crisis econmica, repercute en la formacin docente. -Apertura a nivel Universitario de especialidades en Educacin Inicial, Educacin Primaria y Educacin Secundaria sin la exigencia de la nota 14, con lo que disminuye el inters de los jvenes por estudiar en un Pedaggico, dado que no se otorga el grado de bachiller, como lo hace la universidad.
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2.4.3. Identificacin y Tratamiento de los problemas
N PROBLEMA PRINCIPAL CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN 01 - Falta de un laboratorio de idiomas que permita atender al alumnado e la especialidad y brindar servicios a la comunidad. - Ausencia de una partida presupuestal que otorgue el estado.
- Auto gestionar los recursos necesarios para implementar el laboratorio de idiomas. 02 Bajos niveles en la produccin de textos y comprensin lectora de los alumnos. - Poca participacin y desinters por la lectura.
-Implementacin de un modelo pedaggico que forme profesionales productores de textos con altos niveles de compresin y anlisis de informacin. -Talleres pedaggicos para la formacin continua. 03 Inadecuado niveles de desarrollo de habilidades investigativas e innovacin tecnolgica. - Ausencia de espacios para la investigacin. - Desinters en la aplicacin de estrategias para el desarrollo de habilidades para la investigacin e innovacin tecnolgica. - Manejo de Estrategias de Auto aprendizaje adecuados a la investigacin del nivel de educacin superior. - Implementacin de los crculos de calidad para la presentacin de proyectos de investigacin e innovacin. -Implementacin del proyecto para el manejo de la Plataforma Moodle en la ejecucin de estrategias de
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ investigacin e innovacin tecnolgica. 04 Deficiencias en el clima institucional y las relaciones interpersonales de algunos actores educativos - Conflictos vividos por intereses particulares. -Proyectos del Taller y reuniones permanentes para el manejo de conflictos y el desarrollo de relaciones interpersonales. 05 -Aulas prefabricadas no renen las condiciones pedaggicas adecuadas. Factores naturales Construccin de aulas de material noble en el local de dos de mayo.
06 Deficiente nivel de difusin, de los logros obtenidos por la Institucin Poca difusin de la imagen institucional. Mejorar el Proyecto de difusin de la imagen y logros a nivel institucional 07 Bases de datos incompletos de los egresados. Escasa comunicacin de los egresados con la institucin. -Actualizar la base de datos de los egresados de los ltimos cinco aos.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ I.- CONCEPCIN DE LA EDUCACIN:
Es un proceso socio cultural, permanente, creativo y liberador que busca la formacin integral de los estudiantes a travs de una formacin cientfica, humanista, transformadora, democrtica, de respeto a los derechos humanos y defensa de la vida, para que se comprometan en la transformacin de una sociedad ms justa, fraterna y solidaria.
II.- PRINCIPIOS DE ORIENTACIN PEDAGGICA Son principios pedaggicos del IESP Pblico Juan XXIII que anima la prctica pedaggica, en la perspectiva de una Educacin en Democracia con calidad y equidad: PARTIR DE LA REALIDAD:
Toda tarea educativa debe partir de tomar en cuenta las experiencias, necesidades e intereses de los estudiantes e incorporarlos en los procesos de aprendizaje enseanza. Las competencias y contenidos debern diversificarse de acuerdo al contexto socio econmico cultural en que viven nuestros estudiantes, tomando conciencia de su situacin. Asumir un compromiso con su crecimiento personal y la exigencia de transformar esa realidad y transformarse sin perder identidad personal y social.
PROMOVER LA PARTICIPACIN: Es un rasgo fundamental en una convivencia democrtica, permite que las personas sean realmente el centro de nuestra tarea educativa. Participar es compartir la iniciativa la capacidad de decidir y hacer algo. Ser verdadera s: - Se hace organizadamente
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ - Hay un ambiente de dilogo y libertad para pensar y expresar opiniones - Se toleran las discrepancias - Se aprende de las situaciones conflictivas para un crecimiento personal y grupal. PROMOVER LA CRITICIDAD: El principio de criticidad implica observar activamente la realidad, tomando una posicin frente a ella y contribuyendo mediante la opinin crtica y la formulacin de alternativas, a perfeccionarnos como seres humanos individuales y como sociedad. Partimos de trabajar en un ambiente de libertad y tolerancia que permita pensar y expresarse libremente, acceder a informacin correcta y actualizada, poder elegir entre diferentes opciones. PROMOVER LA EXPRESIN Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: Porque en el marco de una educacin integral y en valores, hay que tomar en cuenta los sentimientos en nuestras relaciones interpersonales, mtodos de enseanza aprendizaje y de evaluacin. El desarrollo de la inteligencia emocional permitir que tomen conciencia de sus emociones, comprendan los sentimientos de los dems, toleren las presiones y frustraciones, acenten su capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud emptica y social, que les permitir mayores y mejores posibilidades de desarrollo personal y de vivir muy felices.
PROMOVER EL TRABAJO EN EQUIPO: Porque siendo uno de los pilares de la educacin aprender a convivir con los dems , nos compromete desarrollar este saber en los estudiantes. Este tipo de trabajo posibilita el establecimiento de metas que son benficas para s misma y para los dems, buscando
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ maximizar tanto su aprendizaje individual como el de las dems. As mismo, sienta las bases para una convivencia democrtica al vivir al interior del grupo, la tolerancia, la participacin, el liderazgo compartido, la presentatividad del grupo, el tomar acuerdo, respetar decisiones consensuadas, el elegir representantes y asumir juntos xitos y frustraciones.
PROMOVER LA INVESTIGACIN: El papel de la investigacin en educacin es concretamente contribuir a la solucin de los problemas, en esta rama y en cada pas, estos problemas tienen sus peculiaridades y la investigacin se debe adecuar a dichas caractersticas, principalmente en su modalidad de Investigacin Accin en el aula. La investigacin constituye un proceso contextualizado, por la que no la podemos ver aislada, sino insertada en las problemticas globales; y en el campo de la educacin debemos concebirla en una relacin directa con los problemas de la calidad educacional, investigamos en el campo educacional para transformar la realidad educativa, para aumentar la calidad educacional y con ello contribuir al desarrollo humano y por lo tanto mejorar la calidad de vida.
PROMOVER LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC): En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafo de utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para proveer a sus estudiantes con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. Con la llegada de las tecnologas, el nfasis de la profesin docente est cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prcticas alrededor del pizarrn y el discurso basado en clases magistrales, hacia una formacin centrada principalmente en el estudiante dentro de un entorno interactivo de aprendizaje, las TIC ofrecen la posibilidad de interaccin que pasa de una actitud pasiva por
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ parte del estudiantado a una actividad constante, a una bsqueda y replanteamiento contino de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicacin del estudiante en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeas" decisiones, a filtrar, escoger y seleccionar informacin.
PROMOVER UNA EDUCACIN MULTILINGUE En la actual etapa de la globalizacin, se da una recomposicin del panorama cultural e idiomtico mundial, pues aparecen nuevos mecanismos y formas para organizar la unidad-diversidad propia de la especie humana. Esta situacin plantea nuevos desafos a los Estados, las instituciones, las sociedades y los individuos. En el Per, la enseanza de la educacin multilinge se encuentra en un proceso inicial de consolidacin, por lo que es importante que los estudiantes tengan manejo de un lenguaje correcto en toda su riqueza y variedad. III.- PERFILES IDEALES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS: a) Perfil ideal de los estudiantes: ASPECTO ACTITUDINAL Actuar con veracidad en todas las circunstancias. Tener identidad: con su gnero, institucin, comunidad, regin y nacin. Respetar la dignidad personal. Practicar la democracia, justicia y solidaridad. Defender los Derechos Humanos. Dedicacin al trabajo. Autnomo en la toma de decisiones. Comprometido en la construccin de una sociedad ms fraterna. Defensor del ecosistema. ASPECTO COGNITIVO: Tener actitud cientfica y tecnolgica. Asumir un pensamiento crtico y divergente.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ Tener capacidad de razonamiento. Actuar con claridad y precisin en la expresin. Demostrar habilidad investigativa. Dominar mtodos de estudio. ASPECTO FSICO CINESTSICO: Demostrar dominio corporal. Desarrollar competencias acordes a su desarrollo fsico. Tener sensibilidad esttica. Desarrollar habilidades y destrezas.
b) Perfil ideal de los docentes: Respeto y valoracin a la dignidad de toda persona humana. Actitud positiva ante la vida. Relaciones interpersonales y grupales fraternas y democrticas. De profundas convicciones, asumiendo los retos de la cultura. Reflexivo, crtico y creativo. Portador de valores. Coherente y comprometido con el P.E.I. de la institucin. Responsables y autnticos. Equilibrado afectiva y psquicamente. Asertivo, proactivo y emptico. Lder. Con slida formacin cientfica y humanstica. Dominio y prctica de los mtodos activos que promueva aprendizajes significativos. Visin de los enfoques psicopedaggicos vigentes. Exigencia de actualizacin permanente.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ Valora las tcnicas de auto y heteroevaluacin. Infatigable investigador. c) Perfil ideal del Equipo Directivo: Lderes con una visin integral coherente y orgnica de la comunidad para inducir en unidad hacia los objetivos. Mantienen y estimulan relaciones cordiales con todos los estamentos y miembros de la comunidad. Estimulan en los docentes y estudiantes capacidades, habilidades, destrezas, competencias y valores. Establecen canales de comunicacin y mutua cooperacin con las instituciones de la localidad para obtener mayores logros en el quehacer educativo.
IV.- OBJETIVOS PEDAGGICOS OBJETIVOS GENERALES a) Optimizar y mejorar sustancialmente la calidad de la formacin inicial docente, implementando progresivamente el uso de metodologas didcticas pertinentes al desarrollo de la capacidad creativa, investigativa, innovadora, que garanticen un desempeo docente competente del egresado y que permita afrontar con xito las exigencias pedaggicas, metodolgicas y profesionales del siglo XXI. b) Promover la formacin profesional con sensibilidad humana y comprometida con la prctica de valores fundamentales como la democracia, responsabilidad, asertividad, solidaridad y cultura innovativa y emprendedora. OBJETIVOS ESPECFICOS 1) Mejorar significativamente la calidad del aprendizaje de los estudiantes del I.ES.P. Pblico Juan XXIII de las diferentes especialidades, elevando un 10% el PPA (Promedio Ponderado Anual).
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ 2) Desarrollar y Fortalecer competencias para el ejercicio idneo de la docencia en los diferentes niveles y modalidades, orientados al saber conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser. 3) Fomentar estrategias cognitivas para el desarrollo de la creatividad y reflexividad con el tratamiento de los contenidos curriculares en todas las reas y sub reas. 4) Desarrollar competencias en los estudiantes para la solucin de problemas pedaggicos y relativos al entorno social, econmico y poltico. 5) Implementar el uso sistemtico de estrategias e instrumentos de evaluacin pertinentes a la metodologa activa y el enfoque Constructivista. 6) Incorporar en todas las reas y sub reas en las diferentes especialidades, contenidos curriculares relativos a: - Puntualidad - Honestidad - Responsabilidad - Solidaridad - Respeto V.- LINEAMIENTOS METODOLGICOS PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE La propuesta metodolgica de nuestra Institucin Educativa propicia una prctica pedaggica que privilegia la participacin activa y cooperativa de los estudiantes. En esta tarea, la labor del docente es fundamental, genera situaciones favorables para la reflexin y la activacin de los diversos procesos mentales y socio afectivas de los estudiantes. En este sentido, el trabajo en el aula se caracteriza por: La creacin de un clima afectivo que propicie una relacin de empata y de respeto mutuo, que favorezca una amplia reflexin de los adolescentes, comprometindolos en una participacin voluntaria para trabajar cooperativamente en interacciones de aprendizaje. Siendo
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ requisito indispensable tener un espacio que propicie este clima al inicio del ao escolar, el que debe estar a cargo de la tutora del aula y el equipo de formadores. La activacin permanente de las experiencias y conocimientos previos, como punto de partida para abordar los conocimientos nuevos. De esta manera se propicia un aprendizaje significativo y funcional, que sea til para la vida; por tanto cada sesin planificada debe activar estos conocimientos, teniendo en cuenta principalmente la realidad de nuestros estudiantes y el contexto local, regional y nacional. La reflexin permanente de los estudiantes sobre su propio aprendizaje, de modo que puedan identificar oportunamente sus potencialidades y limitaciones, con la finalidad de superarse. En la medida que cada quien aprenda a aprender estar en condiciones de acceder y emplear la informacin disponible en los medios de comunicacin o que provengan de las Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin. El desarrollo articulado de las capacidades de las reas para aprovechar la capacidad conectiva de todos los estudiantes, favorecer la visin integral y holstica, adems de fortalecer el pensamiento crtico y creativo. La articulacin se da entre componentes, capacidades y actitudes al interior del rea, y entre reas cuando se trate de proyectos que involucren de manera amplia a la institucin educativa, de acuerdo con los contenidos transversales formulados. El empleo de estrategias comunicativas que favorezcan las relaciones democrticas, el respeto hacia los dems y a las normas de convivencia, y que decanten en la prctica consiente de deberes y derechos. El empleo de estrategias vivenciales que favorezcan la reflexin personal o de grupo, y que permitan el desarrollo moral y tico de las alumnas, que propicien su autonoma y crecimiento como ser humano. El empleo de estrategias participativas, como el foro, panel, debates, mesa redonda, etc., que favorezcan el desarrollo de habilidades y la opinin crtica de los estudiantes.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ Cada una de las reas incorpora, dentro de este marco, sus particulares estrategias para lograr aprendizajes ms relevantes y significativos, con el menor esfuerzo y el empleo ptimo del tiempo. Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo. Se activar las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construccin de los nuevos aprendizajes. La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construccin de los aprendizajes. Un aspecto fundamental que caracteriza a nuestra institucin educativa en cuanto a la metodologa a utilizarse es la incorporacin como parte de nuestra estrategia el uso de las tecnologas de Informacin y comunicacin, el manejo de recursos tecnolgicos actualizados as como el acceso a internet; en este sentido ser necesario organizar el uso del aula virtual de acuerdo a un horario de acceso. Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes. Algunas estrategias de trabajo relevantes a utilizarse en las actividades de aprendizaje son las siguientes: Consulta a expertos, trabajos grupales, plenarios de socializacin, exposiciones de los resultados de los trabajos de investigacin, la tcnica del rompecabezas, uso de tcnicas cognitivas: mapas mentales, organizadores visuales, mapas conceptuales; el trabajo en tndem, la metodologa de la investigacin como estrategia de intervencin didctica, la resolucin de problemas, la lectura de textos teniendo en cuenta los tres niveles de lectura. VI.- LINEAMIENTOS SOBRE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES La institucin se propone crear una cultura de evaluacin integral, continua, sistemtica, flexible y participativa, que d la oportunidad de conocer en forma conjunta sobre todos los elementos que intervienen en
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes, por lo que es necesario considerarla como encuentro, como dilogo, comprobacin, diagnstico, intercambio y ayuda, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios y tomar decisiones. Nuestro modelo tiene como objeto principal la formacin integral de calidad y el nivel de logro de los aprendizajes de nuestros estudiantes. A) Caractersticas de la evaluacin: La Evaluacin de los estudiantes ser eminentemente de proceso y de resultados. La Evaluacin de proceso, tiene como finalidad recoger informacin durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje y retroalimentar inmediatamente detectada la dificultad. Se caracteriza por ser Permanente, Democrtica, Formativa, e Integral. La evaluacin de resultados, tiene como finalidad la verificacin de los niveles de logro, as como la informacin de los mismos a los interesados: estudiantes, padres, autoridades. Se caracteriza por ser al final del proceso, siendo espordica, Informativa, y Calificativa. B) Metodologa de la evaluacin Se evaluar todo el Proceso Educativo, dndole nfasis a los procesos de aprendizajes de los estudiantes, evalundose cada rea en funcin de competencias, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. El objeto de la evaluacin son las competencias evidenciada en saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin. Los instrumentos a utilizar responden a los criterios de objetividad, validez y confiabilidad y a la coherencia con el aprendizaje a evaluar.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ La participacin activa de los estudiantes en el proceso de su aprendizaje, que favorezca progresivamente tanto la responsabilidad como la autonoma, y que contribuya a la valoracin del apoyo mutuo y el desarrollo de actitudes favorables para aprender a convivir. En este sentido, se incorpora la autoevaluacin y la coevaluacin en cada rea curricular. La interpretacin y valoracin de los aprendizajes se har en funcin del grado de desarrollo de la competencia. Los resultados de las evaluaciones para efecto de informacin, se expresarn cuantitativamente con la escala vigesimal de 0 a 20. Para efecto de toma de decisin se harn cualitativamente, de manera que permita a las alumnas conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda de los docentes. C) Tcnicas e instrumentos de evaluacin: Las tcnicas e instrumentos a utilizar, sern acordes con el objeto a evaluar, siendo la tcnica de la observacin directa y las casusticas entre otras, las ms apropiadas para el recojo de la informacin de conductas y actitudes, y la de cuestionarios, pruebas objetivas, trabajos prcticos, exposiciones orales, encuestas, y otras convenientes, para el recojo de informacin de conocimientos.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________
La Gestin Educativa es el conjunto articulado de acciones de conduccin del Instituto, con el fin de materializar el Proyecto Educativo. Mediante la Gestin Educativa se prev e identifican estrategias necesarias para convertir lo deseado y valorado en realidad Educativa. 4.1 TIPO DE GESTIN EDUCATIVA ASUMIDO El tipo de Gestin Educativa asumido en el Instituto de Educacin Superior Pedaggico Publico Juan XXIII de Ica, teniendo en cuenta la realidad educativa expresado en sus fortalezas y debilidades, condicionado por los factores externos vale decir las oportunidades y amenazas; en la perspectiva de atender con eficiencia la demanda Educativa y materializar la Misin Institucional, es una Gestin que se enmarca dentro de una Administracin de tipo gerencial.
MISIN Y VISIN INSTITUCIONAL
FORTALEZAS
DEBILIDADES I.E.S.P. Pblico JUAN XXIII
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ ADMINISTRACIN GERENCIAL
4.2 GESTION DE LA CALIDAD
La bsqueda de la calidad educativa es una necesidad de supervivencia para no quedar obsoletos; frente a nuevos requerimientos y la competitividad de otras instituciones educativas, que en forma continua renuevan sus estrategias de intervencin ejecutando estrategias innovadoras en la gestin institucional y pedaggica. El logro de una educacin de calidad para todos, que es el objetivo esencial de nuestra Constitucin Poltica, es un fin cuyas races se encuentran en los valores humanistas propios de nuestra tradicin cultural; adems, constituye, en el momento presente, un instrumento imprescindible para un mejor ejercicio de la libertad individual, para la realizacin personal, para el logro de cotas ms elevadas de progreso social y econmico y para conciliar, en fin, el bienestar individual y el bienestar social. En la actualidad las instituciones de formacin docente tienen un doble reto; por un lado deben estar en condiciones de preparar profesionales capaces de enfrentar con xito las nuevas exigencias y por otro lado afrontar las exigencias de la acreditacin como una condicin necesaria para brindar el servicio de formacin docente inicial y Formacin en Servicio. 1. LINEAMIENTOS PARA LA GESTION DE LA CALIDAD. A continuacin presentamos los lineamientos que orientan la gestin de la calidad en nuestra institucin de formacin docente: - La equidad, que garantiza una igualdad de oportunidades, para el pleno desarrollo de la personalidad a travs de la educacin, en el respeto a los principios democrticos y a los derechos y libertades fundamentales. - La capacidad de transmitir valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad social, la cohesin, mejora de las sociedades, la igualdad de gnero, que ayuden a superar cualquier tipo de discriminacin, as como la prctica de la solidaridad, mediante el impulso a la participacin cvica de los estudiantes en actividades de voluntariado. - La capacidad de actuar como elemento mediador de las desigualdades personales y sociales. - La participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa, en el mbito de sus correspondientes competencias y responsabilidades, en el
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ desarrollo de las actividades acadmicas de la institucin educativa, promoviendo el clima de convivencia. - La flexibilidad, para adecuar su estructura y su organizacin a los cambios, necesidades y demandas de la sociedad, y a las diversas aptitudes, intereses, expectativas y personalidad de los estudiantes. - El reconocimiento de la funcin docente como factor esencial de la calidad de la educacin, manifestado en la atencin prioritaria a la formacin y actualizacin de los docentes y a su promocin profesional. - La capacidad de los estudiantes para confiar en sus propias aptitudes y conocimientos, con autonoma de gestin, liderazgo compartido y trabajo en equipo desarrollando los valores y principios bsicos de creatividad, iniciativa personal y espritu emprendedor. - El fomento y la promocin de la investigacin, la experimentacin y la innovacin educativa. - La evaluacin y la inspeccin del conjunto del sistema educativo, tanto de su diseo y organizacin como de los procesos de enseanza y aprendizaje. - La eficacia de los centros escolares, mediante el refuerzo de su autonoma y la potenciacin de la funcin directiva de los centros.
2. PRINCIPIOS PARA LA GESTIN DE LA CALIDAD DEL INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PUBLICO JUAN XXIII DE ICA Los principios rectores asumidos en la seccin anterior pueden operativizarse a travs de acciones concretas: a) Se considera a la Institucin Educativa y por consiguiente al Instituto de Educacin Superior Pedaggico Publico Juan XXIII de Ica como una empresa educativa. En esta empresa Educativa las ideas rectoras de la Administracin Gerencial son: La Productividad y competitividad de la calidad, y El Bienestar de la Familia de Juan XXIII b) La Gestin Institucional est orientada a la bsqueda permanente y progresiva de la calidad de los: Insumos- Procesos - Productos.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ c) Se asume como estrategia para la bsqueda constante de la calidad de los servicios y los productos, la capacitacin permanente de todos los sujetos de la Educacin. d) El estilo Gerencial asumido es el participativo y democrtico. Ni el autoritarismo ni el liberalismo sern promovidos dentro de la Administracin. En el grado de participacin dentro de la administracin Gerencial, tiene especial importancia, la teora de la contingencia, que plantea la necesidad de jerarquizar los grados de participacin, segn los niveles de madurez y la identificacin con la Misin Institucional, desde un grado en que cada accin del servidor ser indicado y vigilado hasta un grado en el que se delegarn funciones para el desempeo con autonoma. e) La jerarqua y autoridad deben estar y estarn claramente definidos. f) Determinacin clara de quien o quienes, o cmo se toman las decisiones, de acuerdo al manual de organizacin y funciones y considerando el nivel de madurez y la identificacin efectiva y real de los servidores con la Misin Institucional. Se postula a una toma de decisin consultivo y democrtico g) Determinacin clara y precisa de los mecanismos de participacin en la toma de decisiones y en los beneficios de la empresa Educativa, considerando la estructura orgnica. h) Progresiva ubicacin del personal en la labor que mejor pueda realizar de acuerdo a sus competencias. i) Implementacin de mecanismos de coordinacin fluidos y bien definidos, entre los diferentes estamentos y rganos. j) Transparencia y comunicacin permanente, que permita afrontar oportunamente los problemas. k) Sistema de Monitoreo, Control y Evaluacin permanente, eficaces y oportunos para identificar fortalezas y debilidades, y tomar las acciones correctivas convenientes, en concordancia con los estndares, criterios de evaluacin y acreditacin. l) La finalidad del Monitoreo, Control y Evaluacin ser para: a) Aplicar Procesos de Reingeniera b) Ofrecer estmulos c) Ubicacin del Personal en el puesto que mejor rendimiento puede tener.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ m) Apertura hacia el exterior, efectuando convenios con Municipios, Embajadas, Universidades, Asociaciones, etc., para mejorar la calidad de los servicios. n) Bsqueda progresiva de la autonoma. o) Asumir la auto evaluacin institucional como un mecanismo de mejora continua. p) Promover y ejecutar acciones de capacitacin, actualizacin y especializacin pos ttulo permanente en docentes, administrativos y estudiantes promoviendo la constitucin de crculos de calidad y la internalizacin de una cultura evaluativa y mejora continua. q) Implementar espacios pedaggicos concebidos como medio de reflexin y capacitacin en la perceptiva de una formacin continua. r) Implementar mecanismos para el reconocimiento de la labor destacada de docentes y administrativos. s) Otorgar becas a los estudiantes por su desempeo destacado. t) Elaborar y ejecutar planes de mejoramiento institucional.
4.3 POLTICA DE INCENTIVOS Y RECONOCIMIENTOS AL PERSONAL
El Instituto de Educacin Superior Pedaggico Publico Juan XXIII de Ica, asume como estilo de gestin y poltica institucional el reconocimiento e incentivo a la labor que realiza el personal de la institucin por sus logros destacados en bien de la institucin. Las instituciones de calidad deben contar con mecanismos claros y precisos que establezcan los procedimientos para otorgar el reconocimiento a la labor de los actores educativos, en el campo de la investigacin, innovacin, produccin intelectual, labor destacada se hacen acreedores a: a. Entrega de oficios de felicitacin, resoluciones, diplomas de honor. b. Estmulos y reconocimientos especiales por desempeo eficiente de su rol formador e identificacin institucional por: Da del Trabajador Administrativo, Da de la Madre, Da del Padre, Da del Maestro y Aniversario Institucional. c. Capacitacin interna y externa y su respectiva acreditacin mediante certificados, resoluciones y diplomas.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ La institucin destina recursos econmicos, de acuerdo con su capacidad econmica y por un monto establecido, para acciones de capacitacin interna y externa, como parte de los estmulos y reconocimientos. Los incentivos y estmulos establecidos anteriormente, su financiamiento estarn considerados en el presupuesto institucional. El Instituto, dentro del marco del desarrollo de la cultura evaluativa y bsqueda permanente de la acreditacin, fomenta la auto-evaluacin frecuente y sistemtica, a fin de proporcionar criterios tcnicos y objetivos para ser merecedor de los estmulos e incentivos.
4.4 POLITICAS Y ESTRATEGIAS EN RELACIN A DIVERSOS ASPECTOS DE LA GESTIN
ADMISIN: Es poltica de la institucin captar al mejor alumnado para el ingreso; en este sentido cada ao se conformarn comisiones de difusin in-situ y establezca los mecanismos que garanticen la seleccin del alumnado con el perfil bsico requerido por nuestro Instituto.
RELACIN CON LA COMUNIDAD: El Instituto de Educacin Superior Pedaggico Publico Juan XXIII de Ica, tiene por poltica realizar en forma permanente acciones de promocin y proyeccin comunal. Las ferias de ciencias, los concursos regionales, las capacitaciones a las instituciones educativas de los diversos niveles de la escolaridad, las acciones de ayuda a sectores populares.
CAPACITACIN INSTITUCIONAL: La formacin continua de los actores educativitos de nuestra institucin es otra lnea de accin que se establece en el presente documento de gestin para tal efecto queda establecido los espacios pedaggicos para la realizacin de las capacitaciones institucionales que se brinda al personal. La institucin tambin asume la capacitacin de su personal en otras instituciones total o parcialmente de acuerdo la naturaleza y la prioridad la capacitacin as como la disponibilidad de los recursos econmicos provenientes de recursos propios.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ Considerando los lineamientos de la propuesta pedaggica y propuesta de gestin es necesario planificar y ejecutar diversos proyectos que viabilicen y concreticen las aspiraciones formuladas en el PEI. Los proyectos de implementacin estn presentes en el ejercicio de la planificacin operativa en el corto plazo (Plan Anual de trabajo y otros), en el cual se detalla, porqu, cmo, cundo y dnde se realizarn las acciones concretas para modificar o perfeccionar de manera efectiva la situacin considerada insatisfactoria en el Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico Juan XXIII Los proyectos de implementacin tienen como propsito hacer viables los objetivos estratgicos, hacer una discriminacin positiva entre las necesidades de la Institucin y establecer sus urgencias, y as poder responder a los problemas priorizados en el diagnstico y las demandas existentes. Los proyectos estn orientados hacia: la capacitacin y especializacin del personal docente, administrativos, estudiantes y comunidad; la implementacin de infraestructura, la elaboracin de materiales educativos, brindar asistencia social a los estudiantes, charlas de orientacin y bienestar estudiantil, implementacin de talleres productivos, trabajo con padres familia, entre otros. Los proyectos de implementacin buscan lograr el mejoramiento de la calidad de los procesos y los resultados educativos, dando as respuesta a las necesidades de formacin y de desarrollo que tienen nuestros estudiantes. Los proyectos de implementacin del PEI son: -Proyectos de innovacin (Pedaggica y/o administrativa) -Proyectos de actualizacin y especializacin profesional -Proyectos de mejoramiento de la infraestructura -Proyectos productivos. Una propuesta de esquema para la formulacin de proyectos de innovacin; con algunos elementos que deberan considerarse u otros que se establezcan en los lineamientos y normas nacionales, es la siguiente: I. Nombre del Proyecto II. Datos Informativos III. Justificacin del Proyecto / Estudio de mercado (Oferta y Demanda)
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ IV. Objetivos del Proyecto V. Actividades y Cronograma / Personal, responsabilidad y Cronograma VI. Viabilidad del Proyecto (Presupuesto de Costos y Financiamiento) VII. Evaluacin del Proyecto (Conteniendo Instrumentos, Indicadores de proceso y producto)
5.1. PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICA
Entre los principales proyectos de innovacin pedaggica considerados, los mismos que se irn implementando progresivamente, tenemos:
5.1.1. Implementacin de la formacin profesional continua para los egresados del I.E.S.P. Pblico Juan XXIII, sobre todo en la realizacin de cursos de capacitacin y especializacin para mejorar las condiciones de insercin laboral de los egresados.
5.1.2. Implementacin y ejecucin del Plan de formacin en Servicio con especialidades a nivel de post ttulo.
5.1.3. Implementacin de nuevas especialidades en relacin a la oferta y demanda laboral de docentes.
5.1.4. Proyecto de: Capacitacin en Fortalecimiento del Clima Institucional. Capacitacin en el modelo de gestin institucional propuesto. Conservacin del Medio Ambiente a travs del reciclaje. Actividades de apoyo a la comunidad Proyectos de alianzas estratgicas -Con la DREI implementacin de la Plataforma virtual Moodle -Con la DREI INWENT para el desarrollo de capacidades personales. -Con Universidades. ONGs, Municipios, FOPTUR, Instituciones Educativas, etc. Seguimiento de egresados -Implementacin de base de datos de los egresados
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ -Actualizacin a egresados por especialidades. Implementacin del Equipo de seguimiento y evaluacin de Proyectos. Proyecto de difusin de la imagen y logros a nivel institucional
5.2. PROYECTOS DE MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES DEL AMBIENTE FSICO
a. Construccin e Implementacin de aulas del Local 2 de Mayo. b. Actualizacin y seguimiento del inventario de bienes y enseres de la Institucin desde el ao 2000 a la fecha. c. Implementacin con medios audiovisuales en las aulas de todas las especialidades.
5.3. PROYECTOS DE SOSTENIBILIDAD
a) Implementacin de Talleres autofinanciados
b) Creacin de planes de Promocin de Esparcimiento y Desarrollo Emocional para el personal y de los egresados.
c) Diseo, gestin y evaluacin de Proyectos en funcin a los estndares del CONEACES.
d) Estudios de mercado en funcin a la necesidad regional y nacional
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________
PAUTAS PARA ANALIZAR EL P.E.I.
Estructura del PEI El PEI tiene los siguientes elementos: Identidad, diagnstico, propuesta pedaggica, propuesta de gestin. Identidad La visin explicita prospectivamente el futuro de la IIEE La misin Explicita la razn de ser de la IIEE en la que involucra la participacin de la comunidad educativa. Define los valores que asume la institucin Diagnstico El diagnstico externo toma en cuenta el entorno local, regional y global. El diagnstico interno considera la gestin Educativa: pedaggica, administrativa e institucional El diagnstico considera informacin cuantitativa y cualitativa Objetivos estratgicos Los objetivos estratgicos responden a la problemtica planteada en el diagnstico. Los objetivos estratgicos determinan los logros para el mediano y largo plazo Los objetivos estratgicos son explcitos, factibles de realizar y susceptibles de ser evaluados Propuesta pedaggica La propuesta pedaggica considera como mnimo los siguientes elementos: Marco terico guarda coherencia con el enfoque del DCN de la EBR Principios educativos Caractersticas de los agentes educativos ( perfiles ideales) Lineamientos para la programacin, proceso de aprendizaje, evaluacin, la tutora y uso de recursos educativos. Lineamientos para la implementacin del rea Educacin para el Trabajo La propuesta pedaggica es coherente con los problemas identificados en el diagnstico. La propuesta pedaggica considera la visin, misin y valores asumidos por la institucin. La propuesta pedaggica se enmarca en el enfoque de la estructura curricular de Formacin docente
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.S.P. PBLICO JUAN XXIII DE ICA ____________________________________________________________________________________________ Propuesta de gestin. La propuesta de gestin institucional considera como mnimo los siguientes elementos: Enfoque de la gestin Principios de la gestin. Gestin de la Calidad. Poltica de incentivos y reconocimientos al personal. La propuesta de gestin es coherente a los problemas identificados en el diagnstico. La propuesta de gestin considera la visin, misin y valores asumidos por la institucin. Se consideran polticas en relacin a los procesos de admisin, relaciones con la comunidad. Etc.