Teatru Forum

Asociaia A.R.T.
Fusion
Proiectul Re-Creeaz ARTitudinea prin Teatru Forum
Sediu Social: Str. George Vlsan, nr. 10, bloc 108, sc. 1, apt.6, Sector 6,
Bucureti

Sediul: Str. Transilvaniei nr, 68, Sector 1, Bucureti
Tel: 021 316 78 51
www.artfusion.ro
www.teatruforum.ro

Teatru Forum - instrument cultural
de intervenie social

Mulumim pe aceast cale partenerilor notrii n proiect: Fundaia Noi
Orizonturi i Cluburilor de Iniiativ Comunitar IMPACT (Constana, Bucureti,
Timioara, Slobozia, Drobeta Turnu Severin, Iai, Lupeni i Petroani),
Consiliului Naional pentru Combaterea Discriminrii; trainerilor A.R.T. Fusion;
voluntarilor implicai n proiect; colaboratorilor i susintorilor notrii.

Ghidul Practic Re-Creeaz ARTitudinea prin Teatru Forum a
fost elaborat de ctre Asociaia A.R.T. Fusion n cadrul
proiectului Re-Creeaz ARTitudinea prin Teatru Forum
derulat n anul 2007 n parteneriat cu Fundaia Noi Orizonturi
i Consiliul Naional pentru Combaterea Discriminrii.

2007 Asociaia A.R.T. Fusion

ISBN 978-973-0-05209-1

Dreptul de copyright pentru aceast publicaie aparine Asociaiei A.R.T.
Fusion. Reproducerea parial sau integral a acestui material este permis
doar cu acordul scris al Asociaiei A.R.T. Fusion, n condiiile menionrii
sursei.

Apariia acestui material a fost posibil prin sprijinul financiar al
Administraiei Fondului Naional Cultural (www.afcn.ro). Opiniile exprimate n
carte aparin autorilor i nu reflect neaprat punctele de vedere ale A.F.C.N.

Cuprins:

Re-Creeaz ARTitudinea prin Teatru Forum
1
Cap 1. Introducere n Teatru Forum
5
Cap 2. Teatru Forum pas cu pas
15
Cap 3. Management i Relaii Publice
75
Cap 4. Experiena noastr
87
Cap 5. Provocri n Teatru Forum
111
Bibliografie
119
Glosar
121

1
Re-Creeaz ARTitudinea prin
Teatru Forum!

Societatea, n ansamblul ei, este format din oameni pe care i
intlnim zi de zi n diferite contexte: pe strad, la serviciu, n
familie, n cuplu, ntre prieteni. Fiecare dintre noi jucm zi de
zi roluri diferite n contexte diferite. Suntem totodat aduli,
copii, soi sau soii, efi, iubii, subalterni, pietoni, conductori
de autovehicule, proprietari, vecini, telefoniti, cumprtor,
client etc. n fiecare dintre aceste roluri pe care le jucm zi de
zi, intrm n relaie cu ali oameni. Din interaciunea noastr
se nate, fr doar i poate, un dialog permanent. Dialogul
face ca toi oamenii s se afle ntr-un proces dinamic i
sntos de comunicare. Dar, de cele mai multe ori, dialogul se
transform ntr-un monolog i din acest moment fr s vrem,
relaiile dintre oameni nasc conflicte i fapte de opresiune.
Odat cu declanarea opresiuni nu mai reuim mereu s
explorm creativ, constructiv i obiectiv nevoile noastre i ale
celor din jurul nostru. Se ntmpl s abordm foarte subiectiv
soluiile la situaiile de opresiune cu care ne confruntm, sau
descoperim c nu tim deloc cum s procedm. Astfel a
aparut teatrul, un instrument de intervenie social, care ajut
oamenii s-i stimuleze creativitatea, dialogul i gndirea
lateral, ntrind sentimentul ncrederii i al identitii locale,
ceea ce le permite o implicare mai profund n viaa
comunitii. Teatrul devine astfel, un instrument care

2
transform monologul rolurilor noastre ntr-un dialog
permanet. Augusto Boal (fondatorul Teatrului celor Opresai)
spunea n timp ce unii fac teatru, noi toi suntem teatru.
Teatru Forum a fost creat pentru a ne ajuta pe noi, oamenii, s
ne asumm un rol proactiv n viaa noastr i a comunitii din
care facem parte, indiferent dac este vorba de implicarea
factorilor de decizie locali sau de cutarea de soluii direct la
nivelul membrilor comunitii.
Aceast ghid va oferi cititorilor bazele teoretice ale metodei
Teatrului Forum, ct i exemple practice desprinse din
implementarea unor proiecte. Ghidul Re-Creeaz ARTitudinea
prin Teatru Forum fr a avea pretenia de a fi exhaustiv,
reprezint o alternativ la materialele existente n Romania la
ora actual despre TF. Prin el, autorii i propun s ofere
informaii, indicaii, exemple i direcii de orientare i aciune,
pentru cei care-i doresc s implementeze unui proiect de TF.
n ideea c lucrnd cu aceast metod este imposibil s ajungi
s spui c totul este deja previzibil, considerm c prezentul
Ghid se adreseaz att celor care iau pentru prima oar
contact cu lumea Teatrului Forum ct si celor care au ceva
experien n domeniu.
Proiectul Re-Creeaz ARTitudinea prin Teatru Forum, care a
stat la baza realizrii acestui ghid, a demarat n martie 2007,
la iniiativa Asociaiei A.R.T. Fusion n parteneriat cu Fundaia
Noi Orizonturi i Consiliul Naional pentru Combaterea
Discriminrii. Proiectul s-a desfurat la nivel naional, cu
susinerea financiar a Administraiei Fondului Cultural

3
Naional i prin intermediul Cluburilor de Iniiativ
Comunitar I.M.P.A.C.T. ale Fundaiei Noi Orizonturi. Oraele
n care au fost implementate piese de Teatru Forum sunt
Bucureti, Iai, Timioara, Constana, Slobozia, Drobeta Turnu
Severin, Hunedoara (Lupeni i Petrosani), Sibiu.
Proiectul a aprut din nevoia popularizrii n randul ONG-
urilor, instituiilor, colilor i lucrtorilor comunitari, a
Teatrului Forum ca instrument de intervenie social pe
problemele comunitilor locale. n acest sens, cu sprijinul
C.N.C.D., a fost identificat, ca problem n comunitile de
aciune, discriminarea pe motive de ras, gen, religie,
dizabilitate, HIV/SIDA, etc.
Prin urmare, n cadrul proiectului s-au desfurat ulterior mai
multe activiti: trainingul pe TF n Bucureti martie 2007 ;
Festivalul TF Re-Creeaz ARTitudinea de la Constana-mai
2007, Festivalul Eti Spectator? Ia ARTitudine! Bucureti-
mai 2007; 11 piese de TF cu 50 de reprezentaii la nivel local;
o tabr de TF la Sibiu, n parteneriat cu European House of
ART; implementarea unui training pentru 22 de cadre
didactice din cadrul colii Generale nr.2 Lugoj, n vederea
creerii unui opional de TF; crearea sitului www.teatruforum.ro
ca instrument de promovare a TF n Romnia i a reelei de TF
din Romnia. Proiectul continu pn n luna octombrie 2007
cu noi reprezentaii de TF, lansarea ghidului i asigurarea de
consultan pentru organizaii care folosesc metoda n
intervenie comunitar.

4
Pn la sfritul proiectului estimm un numr de aproximativ
10.000 de beneficiari direci i 20.000 de beneficiari indireci,
oameni care vor lua contact cu Teatru Forum, vor reflecta
asupra metodei, vor participa la spectacole i, poate, vor alege
s l implementeze mai de parte.
Ghidul a fost construit pe baza mrturilor facilitatorilor
implicai, a actorilor, a coordonatorilor de proiect i a
voluntarilor care au participat la piesele TF realizate de A.R.T
Fusion i de partenerii n proiect: Fundaia Noi Orizonturi i
Consiliul Naional pentru Combaterea Discriminrii.
Ghidul este astfel structurat nct s treac cititorul prin toate
etapele necesare studierii Teatrului Forum, de la istoricul
Teatrului celor Opresai i a Teatrului Forum, la identificarea
problemei locale, crearea echipei de proiect, structurarea
scenariului de TF, momentul forumului si informaii despre
Jokeraj, impactul piesei asupra echipei de teatru, studii de caz
i impresii ale voluntarilor i ale publicului, informaii despre
cum planific i se organizeaz managementul i P.R.-ul unui
eveniment TF i nu n cele din urm, provocri cu care te poi
confrunta lucrnd cu Teatru Forum.
Sperm c, dup lecturarea lui, vei mprti prerea noastr
despre Teatru Forum, care nu este o simpl metod de lucru
pentru schimbare comunitar, ci este o experient
educaional de nvare pentru orice actor sau spectator al
unei piese de TF, fie el pe scen sau n afara acesteia.

5
Teatrul celor Opresai

Augusto Boal - printele Teatrului Opresailor;
Paulo Freire susintor al acelorai idei, o
real surs de inspiraie pentru Boal;
Teatrul Opresailor (TO) un teatru eliberator.

Augusto Boal printele Teatrului
Opresailor
Augusto Boal- fondator al TO, regizor, teoretician, scriitor si
profesor, s-a nascut la Rio de Janeiro in 1931. A pornit de la a
studia chimia, la care renun n cele din urm, ajungnd s se
dedice teatrului. Aadar, din 1971 devine regizor al Teatrului
Arena din Sao Paolo. Pornind de la experimente n care
publicul i putea exprima parerea despre piesa de teatru
vzut, ncepe s examineze i s dezvolte noi forme de
teatru. Influenat de conaionalul su Polo Freire, Boal public
n acelai an volumul Teatrul Opresailor care reprezint un
punct de cotitur n educaia informal i comunitar prin
teatru. Controversele pe care le nate n acest domeniu
determin junta militar s-l aresteze i s-l expulzeze. Va
locui pentru o vreme n Argentina i Peru dup care se va muta

6
la Paris, unde nfiineaz un Centru pentru Teatru Opresailor.
Aici i dezvolt i i mbuntete tehnicile, adaptndu-le la
realitile societii europene, foarte diferit fa de societatea
sud-american. n tot acest timp lucreaz att cu actori
profesioniti ct i cu neprofesioniti, intrnd n diferite pturi
sociale prin munca sa. Aceste aciuni i confer posibilitatea
de a dezvolta mai multe tehnici ale TO: Teatru Forum, Teatru
Invizibil, Teatru Imagine.
Dup cderea dictaturii militare, Augusto Boal revine n Rio de
Janeiro i nfiineaz i aici un Centru al Teatrului Opresailor.
Devenind consilier muncipal n Rio de Janeiro, a experimentat
i a perfecionat o nou metod - Teatru Legislativ. Neobosit,
continu s reflecteze asupra teatrului i a motivaiei sale
personale pentru utilizarea lui. Inoveaz
1
i investigheaz
mereu noi formule de grani cu psihoterapia sau politicile
electorale. n decursul activitii sale, Augusto Boal a publicat
numeroase cri i a editat altele, a fost ntr-o permanent
micare participnd la traininguri i workshopuri despre
metodele sale, Aceste metode sunt practicate momentan n
peste 70 de ri. Printre crile sale regsim volumele: Teatrul
Opresailor, Jocuri pentru Actori i non-actori, Curcubeul
dorinelor, Teatru Legislativ, Hamlet i fiul brutarului,
Viaa mea n teatru i politic.

1
Augusto Boal, Jocuri pentru actori si non-actori/Teatrul Oprimatilor in
Practica, Fundatia Concept 2005,

7
Paolo Freire - susintor al acelorai
idei, o real surs de inspiraie pentru
Boal
Paolo Freire a fost o real surs de inspiraie pentru Augusto
Boal. Amndoi au dorit s transforme realitatea nconjurtoare
implicnd activ persoanele opresate n propriul proces de
eliberare. Amndoi au pus accentul pe educaia prin aciune,
pe gndirea orientat spre rezolvarea problmelor. Pentru
Freire, conceptul de contientizare a avut un rol central n
tehnicile pe care le-a creat i le-a pus n slujba schimbrii
sociale. Cartea lui Boal, Teatrul Opresailor, reprezint un
omagiu adus de autor lui Fiere care publicase anterior
Pedagogia Opresailor. Amndoi sunt brazilieni, amndoi au
petrecut timp n nchisoare datorit principiilor pentru care au
militat i la care nu au renunat niciodat. Amndoi au ncercat
s mbunteasc condiiile sociale ale compatrioilor lor.
La ceremonia de recompensare a celor doi autori cu titlul
Doctor Honoris Causa n tiinele Umane de la Universitatea
din Nebraska, Omaha, Augusto Boal afirma: Cu Paolo Freire
am nvt s nvm... Pentru mine ca s exist, Paolo Freire
trebuie s existe.
1

1
Asociaia Romn pentru Dezvoltare Comunitar:Teatru Forum Pas cu Pas,
pag.9

8
Sunt patru decenii de cnd TO s-a impus ca o metod de
intervenie social prin mijloace artistice, n general, i
teatrale, n particular. Augusto Boal l descrie TO ca pe un
arbore cu rdcini puternice, nfipte ntr-un sol fertile i cu
ramuri bogate, gata s nfloreasc, s dea rod.
Teatrul Opresailor un teatru
eliberator
Teatrul celor Opresai a aparut ca o form de rspuns etic i
politic la represiunea din America Latin unde, zilnic, zeci de
brbai i femei erau asasinai pe strzi, izgonii sau exilai.
Dei n Europa zilelor noastre nu se petrec asemenea
atrociti, exist totusi nevoia unui teatru eliberator. Vedem
opresiunea peste tot n jurul nostru sub diferite forme. Acesta
este subiectul n jurul cruia s-a nascut TO. El nu are o reet
standard de aplicare, nu este un catalog cu soluii deja gsite
i experimentate. TO este o cercetare permanent a realitii
zilnice, iar mijloacele pe care le folosete sunt mai sofisticate
sau mai subtile. n funcie de regiunea sau ara n care se
folosete, el se va mula pe caracteristicile locuitorilor, pentru
c i formele de opresiune pe care le abordeaz sunt diferite.
TO a aprut ca un proces constant de adaptare a oamenilor la
problemele cu care se confrunt. Cu timpul, el s-a dezvoltat i
s-a specializat n mai multe direcii. De aceea, formele sale
sunt complexe i se abordeaz diferit.

9
Ce este Teatru Forum i de ce l
folosim?

TF un instrument de intervenie
social
TF este un instrument de intervenie
social.
Sun simplu nu? O fraz scurt care
nseamn multe.
La prima vedere, TF ar prea o simpl form de teatru; dar nu
orice fel de teatru, ci teatru forum. Adic, piesa de teatru ofer
oamenilor ocazia de a schimba idei i opinii.
Cum poate fi pus n practic o astfel de idee?
Atunci cnd vrei s mergi la teatru, o faci pentru c te atrage
subiectul, regia, punerea n scen sau actorii. tii exact ce ai
de fcut: i vei cumpra bilet, te vei pregti pentru marele
eveniment iar, odat ajuns n sal, i vei lua linitit locul pe
scaunul confortabil i vei urmri spectacolul pe care i l-au
pregtit actorii.

10
Dar ce-ai zice dac, la un moment dat, te-ai ridica de pe
scaun i ai merge spre scen, ai urca acolo i ai intra i tu n
pies? Mai mult, n loc s joci scenele aa cum au fost scrise,
ai schimba ceea ce nu-i place? Ai sta de vorb cu personajele,
ai creea situaii noi, le-ai face s vad lucrurile sub o lumina
noua i ai schimba finalul?
Sun incredibil nu? Parc am fi prsit realitatea i am fi
urmat-o pe Alice n ara minunilor! Cu toate acestea, o
asemenea idee exist i este pus n practic prinTF.
Principiul este simplu: De ce teatrul trebuie s pstreze o linie
de demarcaie att de clar ntre actori i specatori, cnd ar
putea face mult mai mult? Acolo unde spectatorii devin actori,
i fantezia scenei se ntreptrunde cu realitatea. Prin
asemenea forme de manifestare artistic, teatrul vine printre
oameni, se amestec n viaa lor i creeaz un produs far
final determinat.
Realitatea concret, zilnic, neimpodobit de idealism are n
sine intriga sa, dar i complexitatea i frumuseea sa. O
frntur rupt din realitate este adus pe scen pentru a fi
privit, ncercat, transformat tocmai de oamenii care o
triesc, adic publicul.
TF se oprete asupra momentelor cu care oamenii se ntlnesc
zilnic i crora nu le dau atenie din obinuin. ns teatrul,
spre deosebire de via, d posibilitatea celor care particip s
observe finalul din afar, s urmreasc, la fel ca martorul
ascuns dup perdea situaia tragic i s neleag unde pot

11
duce ignorana, nepsarea, etichetarea sau discriminarea.
Astfel, la final, ei pot spune : STOP! Nu mi-a plcut ce s-a
intmplat aici! Dac s-ar fi intervenit mai devreme nu s-ar fi
ajuns n situaia asta! Dac am putea ntoarce timpul napoi...
Dar timpul se poate ntoarce napoi, cci suntem nc n lumea
teatrului! Piesa se reia de la nceput, scena cu scena, lsnd
posibilitatea spectatorilor s se transforme n actori i s
ndrepte ei, prin atitudini deschise i comportamente
adecvate, ceea ce personajele anterioare au greit.
Din dorina de a fi ct mai aproape de oamenii crora i se
adreseaz, TF nu trebuie s fie facut neaprat ntr-o sal de
spectacole. Nici mcar nu trebuie s apeleze la actori
profesioniti. Un grup de oameni puternic motivai de ceea ce
urmeaz s reprezinte, o recuzit minim, o pia, un parc sau
o sala de clas i ceva cunotine despre TF sunt toate
elementele necesare pentru a construi o astfel de pies. Restul
se improvizeaz!
Ce mod mai potrivit de a vorbi despre realitate dect acela de
a avea un public care s intervin ntr-o situaie de via aa
cum au ineles-o, au simit-o sau au trit-o ei? Este simplu,
clar i natural.
TF este un instrument de intervenie social mai presus de
toate. El ofer ocazia unic de a face i desface o situaie
real, de a-i schimba finalul sau, de ce nu, finalurile, de a
interveni nc de la nceputul piesei pn la momentul de
maxim ncordare, de a observa ce se ntampl de fiecare dat

12
cnd ceva se schimba. Piesa de TF este laboratorul
experimental care vrea sa reproduc fenomenele vieii de zi cu
zi i s dirijeze experiena de invare spre un final pozitiv.
Tuturor ne plac Happy end-urile!, dar majoritatea trim cu
senzaia ca soarta e de vin pentru povetile noastre fericite
sau tragice, aa c n-avem dect s ne urmm drumul i s
mergem n viaa dup cum ne-o fi norocul. Adevrul este
ns c norocul i-l face omul cu mna lui, c mereu avem
opiuni din care alegem i c drumul pe care l urmm este
ales de noi i de cei din jur. A lua friele n mini i a crea
propriul Happy end! este n totalitate responsabilitatea
noastr. Dar putem s facem i mai mult. Putem transforma
un sfrit tragic ntr-un sfrit fericit pentru altcineva. Fiecare
dintre noi poate contribui puin pentru a schimba o situaie
fr ieire pentru cineva, iar acest lucru se face pe viu n
piesele de TF.
TF este, dup cum v-ai dat seama deja, o form de teatru
care se uit la problemele vieii de zi cu zi i ncearc rezolvri
la ndemna tuturor. Contientizarea problemelor sociale,
incluziunea, egalitatea ntre membrii, ntrajutorarea semenilor
sunt intele cele mai frecvente ale acestor piese de teatru
nonconventional.
n 10 -20 de minute situaia dramatic este prezentat
publicului pentru ca apoi ea s fie discutat. Cele mai bune
idei vin ntotdeauna dup ce momentul de criz a trecut. Cum
nu dispunem ns, de cele mai multe ori, de luxul de a lua o
pauz de la evenimentul care se desfasoar pentru a face o

13
alegere i a aciona n cel mai potrivit mod, TF se dovedete a
fi o bun repetiie pentru realitatea fiecruia.

15
Teatru Forum pas cu pas

Etape:
Identificarea problemelor grupului int
i formarea grupurilor de lucru;
Stabilirea personajelor i scrierea
scenariului;
Improvizaie i repetiii;
Momentul reprezentaiei i
extragerea concluziilor cu publicul;
Analiza i evalurea final mpreun cu
echipa.

1. Identificarea problemelor grupului int i formarea
grupurilor de lucru. Aceti doi pai pot fi abordai n orice
ordine n funcie de specificul situaiei cu care ne confruntm.
Se poate s ne dorim s descoperim i s ajutm la rezolvarea
unor probleme dintr-o comunitate i pentru asta s trebuiasc
s recrutm oameni care s ne ajute la realizarea planului
nostru. Este la fel de posibil ns ca, dorind s facem TF, s ne
formm grupul de lucru ce se va implica n identificarea
problemelor grave i de actualitate n comunitile de care
suntem interesai.

16
Poate sa par uor uneori s enumeri problemele cu care se
confrunt lumea n care trieti, s i dai cu prerea despre
cine sunt cei care le triesc i unde sunt acetia. Dei la nivel
intuitiv este simplu s identificm existena unei probleme,
dificultatea apare n stabilirea detaliilor: ct de grav este
problema, pe cine afecteaz ea, n ce fel, care sunt diferenele
ntre diferitele grupurile sociale afectate de aceeai problem
etc. Un mare risc al momentului stabilirii problemei (mai ales
fr metode obiective de cercetare pe teren sau fr
documentarea tiinific pe tem) este generalizarea. Pornind
de la cteva cazuri sau de la mrturiile dureroase ale unor
oameni, apare tendina de a generaliza experiena pentru toi
cei aflai n situaii similare sau pentru toi cei care ocup
acelai spaiu geografic.
2. ntr-o a doua faz, n etapa stabilirii situaiei globale, a
personajelor i a scrierii scenariului, pot interveni dificulti n
gsirea celor mai reprezentative personaje, precum i a
replicilor pentru situaia studiat; replicile trebuie s fie cat
mai autentice, ct mai asemntoare cu ceea ce se vorbete n
mod curent n comunitatea respectiv; la nivel de experien a
echipei de proiect este important aceast identificare a
punctelor care pot fi uor recunoscute de spect-actori i cu
care publicul int se va identifica.

3. A treia faz, etapa repetiiilor, are i ea un rol
important n succesul proiectului i n bun funcionare a
echipei. n aceast etap are loc asumarea de ctre fiecare
actor a personajul su, dar i stabilirea legturilor dintre actori


17
i Joker. Aceste relaii sunt extrem de importante pentru bunul
mers al repetiiilor, reprezentaiei piesei i implicit al ntregii
metode.

4. A patra faz i poate cea mai important i interesant
este cea a reprezentaiei n sine i a extragerii concluziilor
mpreuna cu publicul. Este momentul n care se reflect toat
munca echipei, care trebuie s se poat plia pe caracteristicile
celor care vin s vad spectacolul. Dei a fost trecut n revist
documentaia despre situaia specific a grupului int, este
posibil ca ea s nu ne fie de mare ajutor. Spre exemplu grupul
int poate fi foarte rezistent la schimbare. Din pcate, n
aceste situaii nu se poate lucra cu un plan prestabilit, ci
depinde de abilitile Jokerului i ale actorilor s nlture
bariera i s evite un cvasi-eec. O posibil soluie ar fi ca
echipa s revin cu o abordare puin diferit (introducerea de
alte elemente, de la exerciii care se fac la repetiii, pn la
alte forme de teatru) respectnd ns succesiunea pailor TF.

5. Ultima faz a metodei TF presupune analiza i
evalurea final mpreun cu echipa a rezultatelor obinute.
Rolul central de dirijare a discuiilor finale revine
coordonatorului de proiect, facilitatorului i/sau Jokerului.
Reprezentaiile de TF pot fi revelatoare pentru actori (i nu
numai). De fiecare dat apar situaii n care cei implicai
descoper laturi mai puin cunoscute ale propriei persoane,
provocate i scoase la suprafa de spect-actorii cu care
interacionezeaz. Important este ca ei s fie pregtii pentru

18
orice, s fie dispui s accepte ce afl nou despre ei i despre
ceilali
1
.

n realizarea unui proiect amplu, este foarte important ca
mcar un sfert din membrii echipei (excluzndu-se
coordonator, despre care se presupune c are experien de
minim 6 luni n lucrul cu metoda teatrului forum) s fi
participat anterior la piese de TF, att n postura de actori, ct
i n cea de spect-actori. O viziune complet asupra unei
anumite probleme sociale duce la ntregirea fiecruia.

1
Mai multe detalii putei afla citind capitolul dedicat Echipelor de proiect pg.
22-30 i Impactul proiectului asupra grupului de lucru, pg. 65-69


19
Cum identificm problema local?

Din experiena noastr pn n momentul de fa putem vorbi
despre mai multe modaliti de depistare a problemei locale:
Observarea mediului nconjurtor
Analiza problemelor grupului de
actori
Consultarea cu autoritile
Cercetarea documentaiei existente
Discuiile cu membrii comunitii
Aplicarea unor chestionare
Piesa de TF se nate n urma unei nevoi de schimbare. Din
mijlocul celor care sunt implicai se ridic voci care cer sa se
fac ceva.
Le auzim peste tot n jurul nostru: Nu m simt bine. Ceilali
m trateaz de parc n-a fi i eu om; Uneori, nu tiu cum s
mai fac fa. Am o situaie grea; Aa e, nu mi-e bine. Dar ce
pot s fac eu? N-am nici o putere!
Cum putem s ne dm seama care este adevrata problem ?
Care dintre nevoile oamenilor sunt i probleme sociale i care
dintre problemele sociale sunt importante pentru comunitate
i pot fi rezolvate prin TF?

20
Observarea este prima cale pe care o alege grupul dornic s
schimbe ceva. Dac te uii n jur i eti atent la ceilali, vei
privi ntr-o alt lumin lucruri care nu par importante la prima
vedere; vei vedea detalii pe care nu le-ai observat nainte, vei
nelege n profunzime o situaie. Pentru a nelege, trebuie s
asculi activ, s fii atent la situaii diverse, s te gndeti la
experienele de via pe care le ai.
Cel de-al doilea pas firesc este s mprteti observaiile
tale cu cei pe care i cunoti. Acolo unde exist un teren
comun, se poate intui deja o problem general a comunitii.
Dac nu eti singurul care a observat ceva n neregul sau un
neajuns, atunci cu sigurana problema exist, afecteaz mai
muli oameni i poate fi destul de serioas. n acest sens,
problema grupului de actori poate fi considerat o problem
local.
Astfel, o modalitate simpl de a gsi problema local este de a
convoca o sedin de brainstorming ntre actorii dornici s
implementeze TF n comunitate. Fiecare dintre ei sunt oameni
diferii, au experiene de via diferite i provin din medii
sociale diferite. Dac majoritatea poate cdea de acord asupra
unei situaii problematice, atunci ea merit a fi luat n
considerare.
De multe ori aceast abordare poate prea una de suprafa.
Ca s fim siguri de analiza noastr, putem s ne probm ideile
prin alte metode: ntrebnd autoritile locale, cercetnd
documentaia existent pe tema respectiv (care este istoricul


21
local al problemei, ce atitudine s-a luat pn n prezent, dac
s-a ncercat o soluionare, ce metode s-au folosit i ct de
eficiente au fost ele), ntrebnd oamenii (ct mai muli sau
doar civa, dar n detaliu).
A ntreba oamenii de pe strad presupune a obine rspunsuri
spontane i variate, de la persoane de varste diferite, care fac
sau nu parte din grupul nostru de interes. Putem afla cum st
situaia pentru cei care au trit-o pe pielea lor, pentru
prietenii celor care se confrunt cu problema, dar i pentru cei
care privesc din exterior. Structurnd metoda se pot construi
chestionare pentru ca exact aceleai ntrebri s fie puse unui
numr mare de oameni, ntr-un timp ct mai scurt.
Autoritile au i ele o viziune asupra dinamicii comunitii.
Problemele locale nu pot trece neobservate de ele. Pentru
unele probleme se desfasoar deja diverse programe, pentru
altele ns, nu s-a putut face ceva din cauza lipsei resurselor
sau timpului. Colaborarea cu autoritile este ntotdeauna
recomandat pentru c astfel scopul instituiilor i al grupului
de aciune devine unul i acelai : intervenia social i
schimbarea comunitar. Instituiile specializate sunt o surs
valoroas de informaii. Ele pot beneficia de resurse pe care
echipa de lucru nu le posed i pe care le pot pune la dipoziie
pentru a susine proiectul de TF.
Oricare dintre aceste metode poate fi un punct de pornire
pentru cercetarea noastr. Pentru a construi o imagine
autentic i nchegat asupra ei, recomandm folosirea mai

22
multor metode dintre cele enumerate anterior. Informaiile
teoretice pe care le gsim n documentaii pot fi mbinate cu
cele practice pe care le obinem prin interviurile de
profunzime (ntrebnd civa oameni din grupul nostru int
despre situaia lor i rugndu-i s ne dea ct mai multe
detalii). Datele furnizate de autoriti pot fi probate prin
deplasarea la faa locului, observaiile grupului de actori i
pot gsi susinerea tiinific aplicnd chestionare s.a.m.d.
Odat identificate problemele cele mai importante ale
comunitii, o decizie important trebuie luat: la care dintre
aceste probleme merge metoda Teatrului Forum, care dintre
ele este practic, de actualitate i poate fi reprezentat pe
scen de grupul de actori amatori ntr-un mod clar i concret.
Pentru a fi abordat prin Teatru Forum,
problema trebuie s:
fie important i de actualiate;
implice o situaie de opresiune;
fac parte din viaa cotidian;
poat fi schimbat semnificativ prin implicarea membrilor
comunitii;
poat fi abordat de actori neprofesioniti.

Atunci cnd gsim o situaie care corespunde caracteristicilor
de mai sus, putem spune c am gsit o problem serioas, pe
care dorim s o rezolvm prin TF. Cu siguran vom avea mult


23
de munc i este foarte posibil s nu reuim s o eliminm cu
totul. De fapt, dac problema afecteaz cu adevarat un grup
social, probabil nu o vom putea dizolva printr-o singur
pies de TF. Schimbarea social, pentru a se produce autentic,
este un demers lung i anevoios. Ceea ce poate face ns TF
este s deschid o poart spre un alt viitor, s ofere o viziune,
s identifice i s arate cu degetul; s creasc atenia
comunitii i s diminueze gravitatea situaiei. TF este un
instrument de ameliorare, un medicament care i face efectul
chiar de la prima doz, dar care nu vindec boala far un
tratament susinut pe un termen mai lung.

24
Echipa de proiect: formare,
ntlniri, repetiii i altele

Acest capitol este dedicat studiului echipelor de proiect
implicate n TF. Pornind de la experiena noastr, vom ncerca
s v oferim cteva puncte de reper pentru a obine o echip
de lucru mortivat i orientat spre specificul TF. Cea mai
important recomandare este de a face tot posibilul pentru a
avea o echip unit. Acest lucru, dac exist, v va ajuta s
depii cu succes toate momentele de neprevzut implicate n
TF, sau s v poticnii chiar i n aciunile cele mai simple dac
lipsete.

Am structurat discuiile despre echipa de proiect ale
urmtoarei seciuni, pe temele:
Alegerea echipei;
Normele i valorile grupului;
Nevoile grupului (echipei de lucru);
Recomandri;
Desfurarea ntlnirilor de lucru: nvarea prin joc i
exerciiu / Responsabilitile facilitatorului;
Spaiul de repetiii i ntlniri;
Cnd putem spune c avem o echip de TF?


25
Alegerea echipei de proiect
Odat ce am identificat o problem n comunitate i am ales
s folosim ca instrument de intervenie social TF, ne-am
ndreptat atenia spre formarea echipei care ca crea viitoarele
piese de TF.
n 3 ani am realizat 2 campanii de
recrutare de voluntari - voluntari care au
devenit membri ai echipelor de TF pe
care le-am format. Selecia lor s-a
realizat in funcie de: motivaia de a se
implica n comunitate, dorina de a fi ageni ai schimbrii,
disponibilitatea de timp i n cele din urm, n funcie de
abilitile lor actoriceti. Majoritatea i-au dorit s i dezvolte
abilitatea de a improviza, abilitatea de a crea personaje
inspirate din realitate, de a testa gustul schimbrii prin teatru.
Exist dou situaii cu care ne-am confruntat n alegerea
echipei de proiect. Prima, n care s-a creat o echip care urma
s realizeze piese de TF pe probleme din comunitate, ei
neregsindu-se n grupul int al proiectului (de exemplu
proiecte pe problematica procurrii actelor de identitate
pentru romi). A doua situaie, i cea mai relevant pentru
filosofia Teatrului celor Opresai, este aceea n care chiar
echipa de teatru a fost format din beneficiarii direci ai
proiectului. Am realizat astfel, multe din piesele noastre de
teatru s-au axat pe problemele tinerilor: construirea unei

26
identitii, a unei imagini de sine coerente, discriminarea,
idealurile tinerilor, conflictul ntre generaii etc.
Echipa este mult mai motivat s se implice dac problema
prezentat prin intermediul pieselor este i o problem a lor,
care i afecteaz pe ei sau pe cei din jurul lor. Proiectul pilot
Re-Creeaz ARTitudinea din 2006 ne-a adus o foarte mare
mulumire, observnd cum membrii echipei, ca membrii ai
comunitii locale, au identificat probleme din experienele lor
i au pus n scen frnturi din realitatea lor personal.
Motivaia n cadrul acestui proiect a fost att de mare, nct
marea majoritate din cei 20 de voluntari nscrii n proiect au
rmas activi de-a lungul anului, crend noi piese i
implicndu-se 100% n proiectele care apreau.
Echipa actual de TF a A.R.T. Fusion s-a format la demararea
proiectului pilot Re-Creeaz ARTitudinea, prin susinerea
unui training, n octombrie 2006. n urma anunului de
recrutare lansat, am selectat tineri studeni cu vrste cuprinse
ntre 18-26 ani, atrai att de noutatea metodei ct i de
potenialul schimbrii obinute prin lucrul direct cu oamenii,
potenial probat de rezultatele noastre anterioare. Domeniile
de studiu i orientrile de formare ale acestor tineri sunt
foarte diverse, de la tiine exacte pn la cele umaniste, ns
ceea ce i apropie pe toi este dorina de a lua atitudine i de
a-i ajuta pe ceilali s ia atitudine, artndu-le prin TF cum
pot s se comporte n situaiile de opresiune social. Faptul c
TF funioneaz a fost nc odat demonstrat de stadiul de


27
dezvoltare la care a ajuns echipa i de rezultatele pozitive ale
acesteia asupra grupurilor int cu care s-a lucrat.

Normele i valorile grupului
Orice grup orict de mic sau mare este el, n orice form de
proiect ar fi implicat, trece prin mai multe stadii de dezvoltare:
1. stadiul de formare (forming), 2. stadiul de dezvoltare al
conflictelor (storming), 3. stadiul de stabilire a normelor i a
valorilor grupului (norming), 4. stadiul de performan
(performing), 5. stadiul de tranformare sau de desfiinare
(transforming sau adjouring). Dac grupul este satisfcut de
rezultate i are ocazia s lucreze la alte proiecte va continua
s se dezvolte i va trece la o nou etap. Dac ns
terminarea proiectului aduce cu sine demoralizarea echipei
grupul se poate desfiina.
Revenind la experiena noastr, odat recrutat echipa de
proiect, urmtorul pas fcut a fost s realizm un workshop
TF (o sesiune de 2 zile). n cadrul lui viitoarea echip a trecut
printr-o serie de activiti din sfera
educaiei non-formale, prezentndu-le
conceptul de opresiune, cum pot lupta ei
mpotriva ei, ce este TF i care este
scopul su educativ, ce rol important vor
ocupa ei n cadrul echipei de TF, ce schimbare pot aduce
comunitii n care activeaz. La finalul sesiunii, toti

28
participanii au fost capabili s identifice i s prezinte o
situaie de opresiune, iar apoi s o pun sub forma unei piese
TF. Acesta este tiparul care trebuie urmat de oricine care
dorete s formeze o echip de TF. Foarte important n
aceast etap este stabilirea valorilor i regulilor dup care va
funciona grupul, la ce se ateapt coordonatorul de la ei,
programul de lucru pe care o s-l aib, comportamentul
acceptat i dorit la nivel de grup. Odat ce echipa a neles
care va fi impactul lor n comunitate i ceea ce trebuie s
transmit (n cazul n care toata lumea fost de acord cu
regulile i programul), ntlnirile de lucru ale echipei i
repetiiile pot s nceap.
Nevoile grupului
tim din experiena proprie c un pas
important n crearea unei echipe este
descoperirea motivaiilor de grup i
identificarea acelor nevoi pe care fiecare
individ din grup simte c i le
ndeplinete fcnd parte din echipa TF.
Fiecare membru al grupului i dorete n general: s se
dezvolte la nivel personal, s dobndeasc abilitii de lucru n
grup, de comunicare, de negociere etc., i nu n cele din urm,
i dorete s contribuie la schimbarea necesar pentru
comunitatea din care face parte.


29
Din experiena Asociaiei A.R.T Fusion, a lucrat pe proiecte de
TF n care membrii erau tineri cu vrste ntre 12-15 ani, 15-
18 ani sau 20-28 ani. Am constatat c tinerii sunt foarte
motivai s se implice ntr-un astfel de proiect, mai ales cei
ntre 18 si 25 de ani. Ei sunt si cei care se las mai greu
demotivai de nereuit i-i gsesc fora interioar pentru a
merge mai departe n situaii dificile.
Pentru a putea implementa un proiect de TF n comunitate,
este nevoie de o echip dezvoltat special pentru acest
proiect. De obicei ei sunt motivai de abilitile pe care le vor
dobndi la nivel personal, lucrnd n echip i apoi sunt
motivai de schimbarea pe care o vor vedea n jurul lor.
Succesul l resimt atunci cnd o comunitate sau grupul int
pentru care joac, simte soluiile, le joac pe scen i pleac
motivai s fac o schimbare.
Tehnicile folosite pentru a atrage oamenii ntr-un astfel de
proiect de TF sunt extrem de variate. ntreg procesul este
asemenea unui proces de selecie natural. Muli curioi o s
vin pentru o sesiune dou, civa or s neleag, puini o s
poat s se implice ca voluntari. Muli vor fi n schimb cei care
vor beneficia de TF, ca spectatori, printr-un proces de nvare
prin experen. Este un proces natural, pentru care
facilitatorul nu trebuie s se ngrijoreze, pentru c ntotdeauna
oamenii potrivii i cu simul schimbrii vor rmne pn la
final.

30
Recomandri
Rolul cel mai important n etapa creerii echipei i revine
facilitatorului/jokerului va trebui s lucreze pentru a aduna
grupul, pentru a asigura un sistem eficient de comunicare sau
pentru mbuntire acesteia (n funcie de caz). Chiar dac
echipa nu este complet n acel moment, dac vor pleca
voluntari sau vor mai veni alii, relaiile apropiate ntre ei
trebuie cultivate i susinute nc de pe acum.
Lucrnd la proiecte de TF, A.R.T: Fusion a experimentat trei
feluri de echipe de lucru :
1. echipa cu membrii tineri (20 -23 ani), care nu se
cunoteau ntre ei. Timp de 6 sptmni au avut loc ntlniri
sptmnale n care s-a lucrat la coeziunea grupului,
identificarea problemei, relevana pentru comunitate i apoi la
construirea piesei. Per total s-au lucrat aproximativ 40-45 de
ore (aprox. 7 ore pe sptmn).
2. echipa de lucru cu membrii care se cunoteau dinainte
din alte medii (adolesceni cu vrste ntre 16-19 ani), inclusiv
dintr-o alt organizaie. Coeziunea de grup era foarte bun,
deci nu a fost foarte mare nevoie sa se lucreze la acest capitol.
Comunitatea pentru care urma s construim piesa era
identificat. Timp de 5 zile, cte 8 ore de lucru pe zi
(aproximativ 40 de ore), s-a analizat comunitatea, s-a
identificat problema cea mai relevant pentru beneficiari s-a
construit piesa i s-a promovat n comunitate.


31
3. echipa de lucru cu membrii care au mai construit piese
mpreun: coeziunea de grup era bun; comunitatea i-a
chemat s fac o pies de teatru, problema fiind indentificat
iar publicul stabilit dinainte. n acest
sens, timp de o zi, sub forma unui
atelier, a fost construit o pies de
teatru. Evenimentul de TF fcea parte
dintr-o serie de manifestri n care
problema discutat n pies era foarte analizat i mediatizat
n comunitate. Publicul tia ce problem se va aborda, dar nu
tia metoda in sine. Scopul a fost de a-i face pe spectatori s
neleag necesitatea lurii de atitudine.
Lucrnd cu mai multe tipuri echipe am descoperit necesitatea
de a acorda atenie anumitor aspecte.
Elementele importante de luat n calcul n
construirea echipei de TF sunt:
s existe un numr deajuns de mare de actori nct s se
acopere pierderile care pot aprea pe parcurs;
s existe un numr echilibrat de actori de sex feminin /
masculin pentru ca n momentul n care se definitiveaz
personajele s avei de unde alege actorii cei mai potrivii;
s fii foarte ateni la conflictele care se pot crea n grup
ntre diferii membri sau dac vin cu conflictele personale;
gsii o modalitate de a explora pozitiv aceste conflicte;

32
cutai s identificai dac exist lideri informali n grup i
dac acetia motiveaz sau frustreaz grupul (ultima situaie
poate duce la probleme);
s cerei feedback permanent din parte grupului despre
fiecare activitate fcut, altfel putei pierde oamenii;
putei s lsai din cnd n cnd membrii ai echipei (pe care
ii considerai mai abilitai) s propun i s coordoneze
activitatea;
dai libertate de decizie grupului.
Atragerea/selectarea participanilor de a lucra ntr-o echip TF
poate fi uneori un proces uor, alteori un proces extrem de
dificil. Totul depinde de modalitatea n care facilitatorul sau
coordonatorul le descoper nevoile, i motiveaz i creeaz o
coeziune n grup, pentru ca procesul s aib succes att
pentru echip, ct i pentru beneficiarii finali ai pieselor.

Desfurarea ntlnirilor de lucru
nvarea prin joc i exerciiu.
Responsabilitile facilitatorului
Atunci cnd avem pregtit echipa de TF, avem
o locaie, ne cunoatem nevoile de dezvoltare,
am identificat grupul int cruia ne adresm prin TF i
problema lui, nu ne rmne dect s lucrm. ntlnirile cu


33
echipa de proiect pot s aib loc de mai multe ori pe
sptmn, n funcie de disponibilitatea grupului nostru.
Experiena ne-a artat ca un numr eficient de ntlniri se
situeaz undeva la dou ntlniri pe sptmn, maxim trei.
Am constatat c mai multe ntlniri obosesc i copleesc
echipa. O ntlnire sau o sesiune de lucru pentru o echip
format din 10-15 voluntari, nu a durat mai mult de 3 ore i
jumtate.
Este de preferat s existe unul sau doi facilitatori sau un
coordonator al echipei, care sa se ocupe de pregtirea
spaiului, a programului, de identificarea obiectivelor de lucru
i a exerciiilor ce urmeaz a fi fcute. Noi am lucrat cu doi
facilitatori, uneori chiar trei, completndu-ne astfel cel mai
bine ca resurse de energie i timp.
Atenie! La toate aceste ntlniri este necesar prezena
persoanei care va fi Joker Pentru a putea reliefa publicului cele
mai fine nuante ale piesei, acesta trebuie s asiste la evoluia
echipei i a jocului scenic, la momentele bune i la cele mai
proaste, meninnd un contact permanent cu grupul su.
Fiecare sesiune de lucru este bine s se desfoare dup o
structur clar stabilit i care se dovedete a fi cea mai
eficient pentru echip.
Cel mai important este ca facilitatorul s stabileasc dinainte
obiectivele educaionale ale ntlnirii, n funcie de nevoile
grupului.

34
Exerciiile utilizate n lucrul cu echipa sunt foarte variate. Vor
trebui fcute exerciii bazete pe fizic dar i pe simuri; exerciii
pentru lucru pe perechi dar i cu toat echipa; exerciii de
improvizaie ct mai multe i exerciii de lucru cu statui. Cele
mai importate rmn ns exerciiile pentru reflecie
(debriefing) asupra activitii desfurate. Toate aceste
exerciii vor ajuta participanii s treac peste obstacole i mai
ales peste inhibiii, s-i depeasc limitele, s se simt
confortabil cu ei nii i n fata celorlali. Facilitatorul
atelierului va urmri ca grupul s devina din ce n ce mai
omogen i mai dinamic. Este mult mai uor ca ntr-un grup
omogen s identifice nevoile i interesele comune i s
exploreze mai uor comunitatea i problemele ei. ntr-un grup
mai diversificat, sau care nu este lucrat, exist posibilitatea
apariiei unei dificulti n gsirea unui consens pentru
explorarea unei anumite teme, care la rndul ei s-ar putea s
nu fie important pentru comunitatea aleas.
Exerciiile/jocurile o component esenial n implementarea
unui proiect TF. De ce folosim aceste jocuri/exerciii? Ce
ncercm s ctigm prin acest lucru?
Beneficiile exerciiilor/jocurilor sunt nenumrate:
desfiineaz bariere ntre participani;
nva comunicarea, cooperarea i ncrederea prin
experien;
stimuleaz gndirea creativ i rezolvarea de probleme;
creeaz legturi ntre membrii grupului ;


35
creeaz o atmosfer de distracie, entuziasm i
provocare;
lrgesc zonele de confort ale participanilor;
stimuleaz creativitatea;
d dinamica grupului:
crete motivaia grupului.
Urmtoarele paragrafe sunt dedicate acelora dintre voi care
sunt sau i doresc s fie facilitatori. Este de domeniul
evidenei c la nceput, echipa fiind nc neformat,
facilitatorul are cel mai importat rol
Prin realizarea acestor exerciii, el trebuie s
creeze o atmosfer n care toi participanii
s se simt n siguran cnd lucreaz i s
simt c propria lor contribuie este
valorizat i respectat; o atmosfer n care
oamenii s aib ncredere i n care grupul s
lucreze ca o unitate dinamic i creativ.
Dup cum spunea Paulo Freire, procesul n care o persoan
este in dialog cu alta este perceput ca un act de mputernicire
a comunitii si de construire a capitalului social. Inspirat de
acest lucru, A. Boal a provocat oamenii punndu-i s lucreze
mpreun, s-i creeze o prghie de ncredere ntre ei prin TF.
ncrederea este elementul esenial care ar trebui s uneasc
echipa de TF n sesiunile de lucru, dar i in afara lor.
Pentru a crea climatul de ncredere, facilitatorul trebuie s-i
asume anumite responsabiliti. Ei vor propune participanilor

36
s se implice n exerciii/jocuri pentru c acest lucru este n
avantajul lor; nimeni nu trebuie forat s joace; fiecare trebuie
lsat s decid pentru sine ntre ce limite este dipus s se
implice n activiti. Facilitatorul de exerciii/jocuri trebuie nu
numai s ctige ncrederea participanilor, dar i s
construiasc ncrederea ntre participanii din grup.
Poetul T.S. Eliot a scris odat c: am avut experiena, dar am
pierdut semnificaia. O alt responsabilitate a unui facilitator
este s ajute grupul s dea un neles activitilor; aceasta este
cea mai important component, dar i cea mai evitat.
Jocurile sunt adesea considerate doar nite scopuri n sine, nu
i mijloace. Aceast idee este valid doar dac se vrea a se da
energie grupului sau a se face ntlnirile mai distractive. ns,
dac doreti a se extrage toate beneficiile jocurilor practicate,
trebuie dezvoltat abilitatea de a descoperi semnificaiile din
experiena de joac a grupului. Reflecia asupra a ceea ce a
realizat grupul pn n acel moment este mai important dect
exerciiul n sine. Semnificaia nu exist n neant, ea nu poate
fi scoas din nimic. Dac vrei s obii ceva, trebuie s planifici
activ i contient scopul jocului tu, s observi grupul n
timpul jocului, s combini planul i observaiile tale n lecii i
obiective. Dup joc poi s extragi semnificaiile, punnd
ntrebri membrilor echipei ntr-un mod care s le favorizeze
nvarea fr ca tu, ca facilitator s le spui explicit nelesul.
Aceast activitate este denumit procesul de reflecie al
grupului. Aceast abilitate de facilitare, cunoscut ca analiz
(debriefing), este cea mai dificil i mai important abilitate a
facilitatorului n exerciiile Teatrului celor Opresai. Sesiunile


37
de lucru trebuie astfel pregtite nct participanii s evolueze
progresiv. Facilitatorul trebuie s observe comportamentul
echipei n momente specifice. EI trebuie s identifice motivele
pentru care participanii se comport ntr-un anumit fel, nu s
se limiteze la a le cere s fac linite i s se concentreze.
Dac participanii par c nu se concentreaz asupra activitii,
e posibil s nu fi neles exerciiul sau s rd pentru a-i
ascunde nervozitatea. Facilitatorul trebuie s se asigure ca
dup fiecare sesiune s existe oportunitatea de a discuta.
Aceste discuii ajut participanii s se exprime, s reflecteze
la modul n care s-au simit, lucru care i face s evolueze pe
plan personal i social.
Gndete-te la analiz ca la mersul la pescuit. Eti n barca ta
pe un lac. Lacul reprezint experienele grupului. Ca
facilitator, misiunea ta este s gseti cteva probleme n lac
i s le prinzi astfel nct grupul s nvee din ele. ncepe cu o
undi mare arunc-o i vezi dac apar undeva la suprafaa
apei. Dac observi o vibraie a apei, arunc plasa n acea
direcie. Arunc din nou momeala n aceeai zon, i probabil
momeala va fi mucat din nou. Secretul unei bune analize
este s fii capabil s interpretezi vibraiile. Earl Davis
Acelai lucru a dorit i Boal s sublinieze prin TF. Prin piesa pe
care noi o aducem publicului crem vibraii, dar undia o dm
publicului, s prind ct mai muli peti, s-i hrneasc cu
soluii problemele de via reale, acum sau mai trziu.

38
Spaiul de repetiii i ntlniri
Spaiul n care se desfoar ntlnirile echipei
de TF este foarte important, nefiind neaprat
nevoie de un studio de teatru sau o scen
clasic pentru pregtirea repetiiilor. De-a
lungul timpului am avut ca spaiu de repetiie
sala de teatru, scena de teatru, o camer de
apartament, un cort militar, o plaj, o sal de
clas, parcul, pdurea. Fiecare din aceste spaii poate fi folosit
eficient dac echipa este pregtit i membrii sunt unii. Este
chiar recomandat s ncercai s facei repetiiile mcar n
dou spaii diferite, pentru ca actorii s fie pregtii pentru
orice spaiu -avnd n vedere c TF se joac n locuri
neconvenionale. De alegerea spaiului depind exerciiile pe
care le va selecta facilitatorul echipei.
Este ns de recomandat, dac exist posibilitatea, s obinei
sau s creai un spaiu de lucru constant pentru echip, pentru
a construi o dinamic de grup mai puternic i pentru a crete
sentimentul de apartenen la grup i la misiunea acestuia.


39
Cnd putem spune c avem o echip
de Teatru Forum?
Cnd oamenii vin cu drag la ntlniri, iau totul foarte n serios,
stpnesc foarte bine metoda Teatrului Forum i lucreaz de
la sine. Cnd au foarte mult iniiativ i este nevoie doar s
prezini proiectul ca ei s nceap s
toarne idei despre cum ar putea mai bine
s reliefeze problema ntr-o pies TF,
atunci este momentul s afirmm c
avem o echip de TF bine nchegat.
Se cunoate bunul mers al echipei, cnd intevenia
facilitatorului devine din ce n ce mai rar i metoda este
nsuit foarte bine de membrii; cnd implicarea lor este
foarte profund att la nivel dramatic, ct i decizional.
Ajungnd la acest nivel, membrii nu vor mai avea n vedere
numai aspectul piesei i al interveniilor posibile ci i locaia,
ora, caracteristicile grupului int. Cnd apar aceste
comportamente i idei se observ maturitatea grupului i
viziunea holistic asupra proiectul

40
Construirea scenariului de Teatru
Forum
Despre TF putem afirma c permite una
dintre cele mai flexibile puneri n scen.
Datorit felului n care este construit,
pisa TF poate fi adaptat la
caracteristicile publicului atunci cnd
situaia o cere. Cu toate acestea, exist anumite puncte de
reper pe care orice coordonator / facilitator trebuie s le
urmeze pentru a crea mpreun cu echipa sa o pies de TF.
Scenariul TF are:
o Reguli de dramaturgie i
o Reguli de regie,
Iar partea II a piesei (partea de forum) se bazeaz pe
un alt set de reguli.
Pentru a uura i mai mult nelegerea, pornind de la
specificaiile TF, v vom prezenta n acest capitol
Schema scenariului TF i
Un exemplu de scenariu.
TF include mai multe elemente : (1) stabilirea rolurilor naintea
reprezentaiei, (2) exerciiile de intrare n rol, (3) TF propriu-
zis cu improvizaiile actorilor, (4) dezbaterea forum i (5)
interveniile publicului.


41
Aceast metod i are regulile sale. Ele pot fi modificate
pentru a se adapta grupului de lucru, dar odat stabilite de
comun acord trebuie respectate. Este foarte util ca aceste
reguli s fie communicate grupului i apoi adaptate cerinelor
lui, asigurndu-ne de existena aceleiai reprezentri asupra
activitii din urmtoarea perioad. Abia apoi poate s aib loc
dezbaterea asupra problemei abordate i a posibilelor soluii
viabile. Din punct de vedere artistic, trebuie avut grij la
aspectele de dramaturgia i regia ale pieselor de TF.

Dramaturgia
1. Stilul piesei poate fi oricare realist, simbolic,
expresionist etc. cu excepia celui suprarealist sau iraional.
Oricare ar fi stilul, scopul este s se discute pe marginea unor
situaii concrete.

2. Textul trebuie s caraterizeze foarte bine fiecare
personaj, trebuie s-l identifice cu precizie pentru ca
spectatorii s recunoasc uor rolul fiecruia.

3. Soluiile propuse de protagonist trebuie s conin cel
puin o eroare de natur personal, social sau politic spre a
fi analizat n partea de forum. Pentru ca aceste erori s fie
clare n mintea spectatorilor, trebuie exprimate direct i chiar
repetate.

42
Regia
1. Jocul actorilor trebuie s surprind clar scopul
personajelor, activitatea, rolul n societate, profesia etc. Pentru
aceasta este important ca personajele s evolueze pe scen
dup regulile teatrului, s realizeze aciuni, s interpreteze
scenic diverse situaii. TF prin nsi denumirea sa, se
construiete la mbinarea dintre latura artistic, teatral i cea
discursiv, a forumului. Fr jocul scenic spectatorul ar fi adus
n situaia de a participa la forum vorbind de pe scaun.

2. Fiecare scen reprezentativ trebuie s-i gseasc
propria expresie. De preferin, individualitatea lor trebuie
gsit n comun acord cu publicul, n cursul reprezentaiei,
sau ca urmare a unui studiu preliminar al echipei.

3. Fiecare personaj trebuie s fie reprezentat vizual de o
aa manier nct s fie recunoscut imediat, independent de
ceea ce spune; costumele trebuie s poat fi uor de mbrcat
de ctre spect-actori.

Odat stabilite firul epic, personajele i scenele, urmeaz
stabilirea regulilor de desfurare a spectacolului, mai ales ale
celei de-a doua reprezentaii scenice a piesei, unde spectatorii
intervin ghidai de Joker i nlocuiesc personajele pentru a gsi
soluii.
Una dintre regulile de baz ale prii de forum este c
opresorul nu poate fi nlocuit. Pe de o parte, acest fapt asigur


43
pstrarea intrigii, pe de alt parte, spect-actorii sunt stimulai
s se gandeasc la soluii noi. Exist i un motiv mai profund
pentru care opresorul nu poate fi nlocuit. TF i propune s
redea pe scen situaii reale i s ncurajeze publicul s
descopere cum poate ndrepta rul pe care l observ n jur.
De aceea una dintre principalele devize TF este c orice
schimbare pornete mai nti din noi. A nlocui opresorul
nseamn a-i permite spect-actorului s gseasc soluii de
eliminare direct a rului (prin externalizare), nu de adaptare a
sa la situaia dat .

Spectacolul joc n dou pri

Spectacolul este un joc artistic i
intelectual ntre artiti i spectatori.
Pentru a-l realize la adevrata sa valoare,
trebuie inut cont de anumite criterii:
1) n prima parte se prezint spectacolul ca i cum ar fi o
pies convenional, o imagine bine definit a lumii.

2) Spectatorii sunt ntrebai dac sunt de acord cu
soluiile propuse de Protagonist. Rspunsul va fi negativ, din
moment ce situatia prezentat pe scen are un final nefericit.
Publicul este informat apoi c spectacolul va fi reluat. Actorii
vor juca nc o dat exact n acelai fel ca prima oar. De data

44
aceasta ns depinde de ei, spectatorii, s intervin i s
ncerce s schimbe deznodmntul, intrnd n pielea
personajelor. Btlia-joc const n faptul c actorii ncearca s
termine piesa n acelai fel iar spectatorii ncearc s o
modifice. Mesajul dincolo de aciune este c actorii reprezint
o anumit viziune asupra lumii - i n consecin ncearc s
pstreze lumea, aa cum este iar spect-actorii pot reprezenta
o viziune mai bun. Pentru ca schimbarea pozitiv s se poat
produce trebuie ns creat o anumit agitaie. n realitate,
dac cineva nu ia atitudine ncercnd s modifice lumea ea va
rmne exact aa cum este; n pies dac nimeni nu schimb
aciunea, ea va avea acelai deznodmnt. Publicul este cel
care stabilete msura schimbrii. Jokerul nu influeneaz
aceast decizie, dar o dezbate dup terminarea piesei.

3) Spectatorii vor fi informai nc de la nceput c pot
schimba Protagonistul - sau unele dintre personajele cu o
personalitate mai slab - care este pe cale s comit o eroare.
E suficient s se apropie de spaiul de joc i s spun STOP!
sau s bat odat din palme. Imediat, actorii trebuie se opresc
n stop cadru, iar cel care vrea s intervin spune de unde vrea
s fie reluat piesa (de la care replic, moment sau micare) ;
actorii vor rejuca scena cerut, cu spectatorul n rolul
Protagonistului (sau a altui personaj). Este posibil ca dincolo
de soluiile de a schimba atitudini, unui spectator s-i vin
ideea de a introduce o scen complet nou. Actorii trebuie s
fie pregtii i pentru aceast situaie.


45
4) n acest timp, actorul care a fost nlocuit nu se retrage
din scen. El rmne acolo pentru a-l ncuraja pe spectator i
a-l corecta n caz c se neal.
5) Slujba actorilor rmai n scen nu este de a-l ajuta pe
spect-actor s schimbe situaia, capitulnd imediat n faa
argumentelor sale. Dimpotriv, ei trebuie s arunce noi
provocri i obstacole n calea aciunilor spect-actorului,
pstrnd mereu nota de realism. Ca i n viaa de zi cu zi,
schimbarea de la ru spre mai bine nu se produce cu uurin.
Meciul este ntre spect-actor - care ncearc s gseasc o
soluie nou si s schimbe lumea i actori - care se las greu
convini, care ncearc s-l oblige pe el s accepte lumea
aa cum este.

6) Dac spect-actorul renun, el nu are alt posibilitate
dect de a iei din joc, moment n care piesa se va ndrepta
rapid spre finalul deja cunoscut. Un alt spect-actor poate
atunci s se apropie de scen, s strige STOP!, s spun de
unde vrea s fie reluat piesa i s ncerce o alt abordare. O
soluie nou va fi experimentat iar dinamica i optica
personajelor va fi schimbat mai mult sau mai puin.

Din acest moment, exist dou variante de a continua
forumul. Noi, cei din A.R.T. Fusion am apleat mereu la
urmtorii pai:
7) Dup fiecare intervenie pe scen a spect-actorilor
Jokerul va cere validarea publicului. Cei care asist la spectacol
sunt cei care decid dac intervenia propus este realist i
dac ea ajut ntr-adevr protagonistul s ajung la un

46
deznodmnt mai fericit, dac este o strategie de termen lung
sau scurt etc.

8) Dac decizia este favorabil, o parte sau ntreaga
atitudine propus de spect-actor este pstrat de actorul al
crui personaj a fost nlocuit, iar piesa se reia, innd cont de
aceste modificri. n consecin, toi ceilali actori trebuie s
se adapteze la noua atitudine a personajului schimbat.

9) Dac publicul condider intervenia dezavantajoas sau
nerealist, Jokerul va invita alte persoane s i pun n
practic ideile pentru a-l ajuta pe Protagonist. Situaia se
repet pn se ajunge la o schimbare satisfctoare, sau pn
cnd publicul decide c nu sunt soluii pentru acel moment i
c se va trece mai departe.

10) Dup aceast faz, piesa continu pn la o nou
intervenie a spect-actorilor.

11) n cazu n care aceste intervenii nu apar, Jokerul
poate decide s opreasc el piesa, ntr-un moment cheie, i s
roage publicul s schimbe situaia.

12) Odat ajuns la final, spectacolul poate avea un nou
deznodmnt (caz n care ultima scen a sfritului tragic nu
mai trebuie jucat), sau nu. Pe baza rezultatului la care s-a
ajuns, Jokerul va purta o discuie cu publicul despre ce s-a
ntmplat i cum s-a ajuns la acea situaie.


47
Cealalt variant de desfurarea, a forumului dup momentul
primei intervenii, s-ar continua n felul urmtor:
7) La un moment dat, un spectator va reui finalmente s
rup opresiunea impus de actori. Actorii trebuie fiecare n
parte sau mpreun s abdice. Pornind din acest moment,
spectatorii sunt invitai s nlocuiasc oricare actor, pentru a
arta noi forme de opresiune care nu au fost prevzute n
pies. Meciul este de aceast dat ntre spectatorul -
protagonist i spectatorii - opresori. Opresiunea este pus n
eviden de spectatorii care discut formele de a o combate.
Fiecare actor, ieit din rol, continu s-l ajute i s-l stimuleze
pe spect-actorul su.

8) Una dintre persoanele implicate n reprezentatie
trebuie s preia i funcia de JOKER, de conductor de joc. Lui
i revine datoria s explice regulile jocului, s corecteze
erorile, s-i ncurajeze pe unii i pe alii ca scena s nu se
opreasc i s ajute spectatorii s fac ceva pentru a produce
schimbarea.

9) Odat forumul terminat, se propune construirea unui
"Model de Aciune Viitoare". n funcie de caz, acesta poate fi
jucat sau nu de spectatori.

Partea de forum poate dura de la 45 de minute la mai multe
ore. Putei alege s anunai nc de la nceput un interval de
timp n care v vei ncadra, sau putei s lsai aciunea s se
desfoare n ritmul propriu, impus de spectatori.

48
Aa cum menionam la nceputul acestui capitol, pentru o mai
bun nelegere a structurii pieselor de TF prezentm schema
scenariului de TF.
Schema scenariului unei piese de Teatru Forum

Vom expune n continuare i un exemplu de scenariu al unei
piese de TF. O via (de)colorat fost realizat de unul dintre
cluburile de iniiativ I.M.P.A.C.T. al Fundaiei Noi Orizonturi,
Situaia
conflictual i
Punctul
culminant
Soluia aleas
de protagonist
Aliaii opresatului
Aliaii opresorului
Antagonist /
Opresor
Protagonist /
Opresat
Personaje neutre
Personaje neutre


49
n cadrul campaniei Re-Creeaz ARTitudinea prin Teatru
Forum!. Se poate lesne observa respectarea structurii unui
scenariu TF.
O via (De)colorat

Personaje:
1. Opresata: Simina, o adolescent rom n primul an de liceu
care e discriminat de colegi pe baza etniei.
2. Opresorul: colegul protagonistei, Damian.
3. Aliat al opresorului: una dintre colege, Angela.
4. Aliata opresatei: Maria, colega de
banc a Siminei.
5. Personajele neutre: Dirigintele -
Domnul Stnescu i doctoria colii;
Ada i Alexandra -dou colege de
clas.
SCENA 1
Simina merge mpreun cu mama sa la liceu pentru nscrieri.
Acolo e bruscat de Damian, fiul unui director influent i
viitorul ei coleg. Profesorul care preia dosarele de nscriere,
domnul Stnoiu o trateaza cu dispret pe protagonist
manifestnd i el unele prejudeci fa de etnia ei. Domnul
Snoiu este professor de sport la liceu i viitorul lor diriginte.

50
SCENA 2
n sala de clas, dirigintele protagonitilor i ine ora
introductiv. Damian ntrzie i cu toate acestea e primit cu
amabilitate de diriginte. Simina ntrzie i ea, drept pentru
care este aspru mustrat. Cnd dorete s se aeze n banc
observ c singurul loc ramas liber este cel de lng Damian.
Acesta ns refuz s stea cu ea i i vorbete foarte urt.
ntre timp, dou colege de clas observ conflictul. Una dintre
ele (Angela) l simpatizeaz pe Damian. Cealalt (Maria) o
ndeamn pe prima s se mute cu baiatul i o invit pe Simina
s-i fie coleg de banc.
n pauz, la toalet, Angela o brutalizeaz pe protagonist.
Maria i ia aprarea i atenueaz conflictul. Cu toii se
ndreapt spre sala de sport pentru ora de educaie fizic. La
or, dirigintele le cere s joace baschet. La mprirea
oamenilor n echipe, nici Damian nici Angela (cpitani) nu vor
s o primeasc pe Simina.
SCENA 3
Se petrece la cabinetul medical. Clasa Siminei este chemat
pentru controlul anual. n timp ce i ateapt rndul, Damian
o jigneste din nou pe Simina. Doctoria nu intervine prea mult
n disputa celor doi. Cnd urmeaz rndul Siminei la consult,
doctoria se comport normal cu ea, pn cnd i remarc
culoarea pielii. n acel moment, are o reacie de respingere
fa de fat, pe care nu o atinge, dei se comport amabil cu
ea. Simina ncearc s-i gseasc un confesor n doctori.
Cnd gsete un moment n care i putea vorbi despre


51
problemele create de colegii ei, apare dirigintele care
ntrerupe discuia.

SCENA 4
n drum spre cas, Maria o ascult pe Simina i ncearc s o
sftuiasc. Acas ns, mama nu arat interes pentru
problemele de la coal. Fiind educat n spiritul vechilor
mentaliti, mama nu este convins c fetei i trebuie coal
pentru a tri o via bun alturi de familia ei. Dimpotriv, o
sftuiete pe Simina s-i accepte condiia, pentru c aa au
stat lucrurile dintotdeauna pentru romi, i s se ntoarc n
snul familiei. Dup toate cele ntmplate, Simina hotrte s
renune la coal.

52
Momentul Forumului / Jokerul
Tot ce ai citit pn acum n acest ghid de ndrumare n
metoda TF a fost pentru a v pregti pentru momentul
propriuzis al reprezentaiei. Paii parcuri de echipa de lucru
mpreun cu Jokerul, facilitatorul i coordonatorul de proiect
fac parte toi din munca din spatele cortinei. Ceea ce rmne
n urma acestei munci, rezultatul la care se ajunge este pn
la urm cel care conteaz. Iar rezultatul se msoar n
schimbarea pe care piesa de TF reuete s o produc n
rndul spectatorilor. Ceea ce spectatorii vd, simt,
experimenteaz este inta pregtirii susinute a echipei, a
altelierelor de formare i dezvoltare n TF, a sondrii publicului
int pentru identificarea problemei, a repetiiilor piesei.
Acest capitol este dedicat momentului reprezentaiei piesei de
TF, iar n ziua respectiv, unul dintre cele mai importante
roluri n desfurarea efectiv a spectacolului l are Jokerul. De
aceea, vom ncerca s v oferim ct mai multe informaii
relevante, practice, despre ce presupune arta Jokerajului. La
final, vom identifica ce se petrece cu spectatorii de TF, care
este procesul care duce la schimbarea atitudinii lor.
Punctual, capitolul cuprinde:
Pregtirile nainte de reprezentaie,
Momentul Forumului,
Cum trebuie s se comporte un Joker,
Ce nu trebuie s fac un Joker i
Procesul de nvare n TF.


53
Pregtirile nainte de reprezentaie
Ziua n care are loc reprezentaia propriu
zis este ziua cea mai ncrcat de
tensiune dar i de energie, att pentru
actori ct i pentru Joker.
De cele mai multe ori n ziua reprezentaiei echipa a trecut
prin cele mai ciudate stri posibile: de la team la curaj
maxim, de la conflict la relaxare total.
Recomandm n consecin ca n ziua reprezentaiei
facilitatorul sau Jokerul s fac urmtoarele activiti cu
echipa:
repetiia obiectivelor piesei cu echipa: reamintirea motivaiei
pentru care fac piesa;
reamintirea potenialelor intervenii care ar putea s aib loc
i cum pot reaciona Jokerul i echipa;
exerciii de energizare i demecanizare (un cntec, un joc cu
strigte, mbriri, etc);
mbrbtarea Jokerului prin ncurajarea lui de ctre echip;
pregtirea de ctre Joker a structurii de debrifing a
forumului (pregtire scris i mental a ntrebrilor si
provocrilor pe care Jokerul le va lansa);
Jokerul va informa actorii despre ceea ce vrea s fac,
indiferent dac a mai fcut iniial, sau dac este ceva nou;
pregtirea spaiului de desfurare a reprezentaiei
mpreun cu actorii;

54
exersarea intrrilor i ieirilor din scen.
Ca echip, am trecut prin situaii n care sentimentul c nu va
veni nimeni la reprezentaie sau c nu ne vom descurca era
foarte prezent. n majoritatea cazurilor, faptul c pn la urm
au venit muli oameni i c au fost foarte implicai a fcut ca
echipa s se motiveze brusc i foarte tare cu cteva momente
nainte de nceperea evenimentului.
Starea Jokerului este extrem de important n aceste
momente. ncurajrile din partea lui impulsioneaz echipa. n
cazul nostru, n general, facilitatorul sau coordonatorul avea i
rolul de Joker.
Au existat i cteva cazuri n care Jokerul, n loc s ncurajeze
echipa era demoralizat, sau nu se simea bine fizic.
Surprinztor, toat echipa s-a mobilizat s ncurajeze Jokerul.
Rezultatele i prestaia lui a fost la nlime tocmai datorit
ncurajrilor echipei. Se poate deci, ca responsabilitatea de
motivare i dinamizare a grupului s nu-i revin doar
Jokerului. Acest lucru este dovada faptului c echipa e unit i
colaboreaz foarte bine. Spre exemplu, n cadrul Festivalului
Fn Fest de anul acesta, ntr-o zi ploioas cnd oamenii deja
plecau de la festival, noi am ncercat s-i mobilizm s stea la
piesa noastr. Exact la ora reprezentaiei erau maxim 15
oameni ntr-un cort de aproximativ 200 de persoane. Acesta a
fost momentul cumplit al demoralizrii. n loc s abandoneze,
echipa s-a mobilizat brusc, a mers afar din cort, a mprit
fluturai i a adus oamenii la spectacol. Am nceput cu 20 de


55
minute mai trziu, dar cortul a fost aproape plin i am avut un
forum de o or i 30 de minute.
Spectatorii erau motivai s stea, o parte fiind adui de
curioziate, o parte deoarece cu o zi nainte participaser la o
alt pies de-a noastr. Ct dai pentru 307? le-a plcut
foarte mult aa c veniser deja cu ateptri i erau dispui s
intervin.
La prima reprezentaie, n ziua anterioar, Jokerul a ntrebat
sala dac a auzit de TF. Din 180 de oameni prezeni, 2
persoane au ridicat mna firav. A doua zi, la a doua
reprezentaie la aceeai ntrebare au ridicat mna cu mai mult
curaj vreo 20 de persoane. Este clar c metoda le captase
atenia.

Momentul Forumului
ncepe momentul adevrului cnd
publicul se uit intit spre echipa de actori
i ateapt s nceap spectacolul.
Actorii sunt deja pe scen vizibili,
murmurul este mare, iar n acel moment
Jokerul trebuie s intre cu energie. Fiecare Joker, dei
urmrete cam aceeai pai, are deja stilul lui propriu de lucru
cu publicul. De aceea, v vom prezenta paii pe care i

56
urmeaz unul dintre Jokerii notrii. Maria Neagu ne
mprtete din experiena ei:
Voi mpri exerciiul de Jokeraj n mai multe pri:
Prima etap: Introducerea publicului n metoda TF
Succesiunea pailor este mai mult sau mai puin aceeai:
urrile de bun venit ctre public;
prezentarea mea i a rolului meu n
reprezentaia care va urma;
o prezentare scurt a Teatrului Forum, a
ceea ce presupune el i ce se ateapt de la
public n consecin: s fie activ, s fie atent,
s se atepte la un exerciiu de creaie mai
mult dect la un exerciiu artistic;
apoi, explic publicului ce fel de personaje exist n TF
(opresor, opresat, aliat al opresorului, aliat al opresatului,
personaj neutru), invitndu-i s urmreasc cu atenie piesa
pentru a le identifica i a participa ulterior ct mai activ la
partea de forum;
trebuie s tiu dac publicul a mai participat la o astfel de
reprezentaie vreodat; dac exist n sal spectatori care au
participat, atunci pe ei i vor mputernici s devin spectatori
activi care s intervin la partea de forum;
nainte de a viziona piesa, fac un exerciiu de energizare cu
publicul: aplauze multe i furtunoase;
foarte important este s explic publicului c dup cele 15 -
20 minute de reprezentaie, va urma forumul efectiv; din acel


57
moment ei vor urca pe scen i mpreun cu noi, ca o echip,
vor ajuta protagonistul i personajele prezentate s ia o alt
decizie;
nainte de a ncepe prima reprezentaie a piesei voi verifica
dac publicul are ntrebri i dac sunt pregtii s vizioneze
piesa: ntrebrile trebuie puse cu energie i rspunsurile lor
trebuie ateptate mcar 3 secunde (eventual se poate stabili
cu publicul s ridice mna dac sunt de acord cu afirmaiile
fcute, sau cu ntrebrile puse n anumite momente cheie).
Etapa a doua: Reprezentaia Piesei
n etapa a doua are loc piesa propriu zis, n care publicul
vizioneaz cele aproximativ 15 minute de spectacol.
Se poate, pentru a face demarcaia mai clar, ca Jokerul s
fac trecerea de la o scen n alta strignd: Scena II, Scena III
... sau dup ceva vreme..., Scena IV, etc. Este bine ns ca
aceast abordare s fie folosit doar dac este cu adevrat
necesar.
Jokerul va trebui s se poziioneze undeva strategic pentru a
reui s observe spectatorii n timpul reprezentaiei: acest
lucru l va ajuta foarte mult s vad cum reacioneaz, ce
momente cheie i ncnt sau le strnesc o reacie, cine din
public pare mai implicat, cine vorbete cu cine, etc. Detaliile
sunt foarte importante pentru Joker, oferindu-i indicii pentru a
alege oamenii potrivii pe care s-i stimuleze s urce pe
scen. ntotodeauna exist situaii n care spectatorii vorbesc

58
ntre ei sau reacionau spontan n timpul piesei. Probabilitatea
ca ei s fie cei care vor interveni este mare, pentru c de cele
mai multe ori, ei sunt genul de persoane active care i
formeaz preri i au atitudini fa de ceea ce vd. n cazul n
care, rugai s urce pe scen ei refuz, putem totui s le
cerem prerea, apelnd la o formulare de tipul: am vzut ca
dvs. aveai ceva preri n timpul piesei. Foarte bine! Ce credei
despre....? etc.
Dac Jokerul observ c ntre scene publicul fost ncntat, sau
c i-a plcut dar nu a avut curaj s aplaude pentru c era
confuz, el poate s ncurajeze spectatorii s aplaude. Atenia
spectatorilor este ndreptat ctre Joker ntre scene i atunci
aplauzele sunt un moment bun pentru a da ansa actorilor s
se aranjeze pentru scena urmtoare. Este important ns, ca
aprecierile publicului s fie sincere, naturale. Uneori
spectatorii nu se simt confortabil cu aplauzele ntre scene.
Exist i cazuri n care este de preferat s nu se insiste, scopul
primar al Jokerului fiind s ntrein o relaie plcut cu
publicul, s asigure un climat confortabil i ncurajator pentru
acesta.
Etapa a treia: Partea de Forum
Paii care urmeaz dup finalizarea forumului sunt foarte
importani. Aici revine rolul Jokerului care trebuie s
ncurajeze publicul s devin activ. Cum poate face Jokerul
acest lucru?


59
Activitile pe care urmeaz s vi le expun sunt cele pe care le
practic de regul, asta deoarece am observat c n 90% din
cazuri prind foarte bine :
la finalizarea piesei, dac simt c le-a plcut, cer foarte
multe aplauze, timp n care m deplasez spre centrul scenei
(pentru a fi bine vzut i pentru a transmite ncredere i
curaj)
chem actorii pe scen, rnd pe rnd: opresorul, opresatul,
aliaii i personajele neutre;
pentru fiecare personaj n parte ntreb publicul:
o Cum se numete personajul?
o Ce fel de personaj cred ei c este din
categoria celor 5 pe care i-am descris
nainte de pies?
o De ce au ales s-l ncadreze n
aceast categorie (ndrumndu-i s spun cteva cuvinte
despre personaj pentru a m asigura c povestea a fost bine
neleas).
Dac au existat confuzii despre personaje, acum ele se
clarific, astfel ca, nainte de forum toi spectatorii vor avea
aceleai cunotine.
Alte ntrebri care trebuie puse n acest moment al piesei sunt:
o Ce ai observat n pies?
o Despre ce este vorba n pies?
o Care este problema subliniat n pies?
o Care sunt cauzele problemei prezentate?

60
o Cine este cel mai afectat?
o Este inevitabil acest sfrit?
o Putei voi s facei ceva, avei alte soluii?
O alt abordare cu efect la public este:
o l recunoatei pe acest personaj n viaa voastr
particular?
o l regsii n cineva - o rud, un prieten, un coleg, un ef,
oricine?
Apoi spectatorii reflect la ntrebarea care le-a fost pus.
Dup nc 3-4 secunde le adresez urmtoarea rugminte:
Cine recunoate personajul, s ridice o mn sus!.
De fiecare dat cnd este vorba despre opresor, toat lumea l
recunoate. La fel i pe protagonist. Acesta este, dup prerea
mea, momentul care pornete forumul, ntruct spectatorii
identific i se identific cu personajele de pe scen, pas
foarte important pentru a intra n joc.
Referindu-m la protagonist, nu uit s ntreb:
o Ce decizie a luat protagonistul nostru la sfritul piesei?
o Cum l-a afectat aceast decizie?
o Voi suntei deacord cu decizia?
o Simii c am putea gsi alte soluii la problema lui?
Apoi i provoc la implicare:


61
Cine crede c putem gsi i alte soluii mna sus!... foarte
bine..... alte soluii vom gasi mpreun n momentele care
urmeaz prin TF!
n cele din urm i ndemn s formuleze mpreun scopul
forumului: De ce vrem s-l facem pe protagonist s gseasc
alte soluii? - i publicul va formula scopul. Odat ce toat
lumea a neles, forumul are potenial mare de succes.
Dup ce spectatorii au neles ce tip de personaj reprezint
fiecare dintre cele prezentate, urmeaz regulile de forum.
Iat cum ar putea suna o formulare a acestora pentru public:
o Vom juca fiecare scen pe rnd;
o n momentul n care dumneavoastr simii c putei s
nlocuii orice personaj (mai puin opresorul principal) din
scen v rugm s batei din palme;
o Eu voi spune STOP!,
o Vom nghea piesa iar dvs. venii n fa;
o V prezentai, s tim cu cine lucrm i
o mergei s v facei intervenia.
o Nu avem voie s folosim violena fizic sau verbal pe
scen!
o n momentul n care simii c ai finalizat intervenia, v
rugm s batei din nou din palme.
o Rugm publicul s fie atent la interveniile fcute, pentru
c vom discuta mpreun despre ele.
o Va trebui s luai n considerare c interveniile sunt fcute
pentru a ne atinge scopul propus mpreun.

62
o Trebuie s avei cte o singur intervenie, pe rnd.
o Interveniile trebuie s fie realiste conform caracteristicilor
personajelor i raportat la timpul real al piesei.
o Toat lumea a neles regulile?: aplauze Stop! nume
intervenie - discuie cu publicul - nu nlocuim opresorul.
Dac toat lumea a neles haidei s ne nclzim - i aici
putei face unul dou exerciii de nclzire a publicul.
Apoi fac ncurajrile finale i pornesc partea de forum:
Ne bazm pe voi c vei veni aici cu noi sus pe scen s-l
ajutm pe protagonistul nostru s gseasc soluii la
problemele lui. Nu este greu i suntem convini c toat lumea
are idei bune care trebuie explorate. Mai avei ntrebri?...
totul este clar?... Succes! Scena I!
Metoda de mai sus este cea pe care o aplic eu ca Joker.
Bineneles c exist modaliti foarte diverse, dar fiecare i
adapteaz i i simte publicul.
n situaia n care un spectator a urcat pe scen, a jucat un
personaj i a propus o soluie, Jokerul trebuie s discute cu
publicul dac noua soluie este realist, dac se poate aplica n
acel context; dac publicul decide negativ, trebuie lmurit din
ce cauz iar ulterior, mulumindu-i spectatorului care a urcat
pe scen, trebuie provocat altcineva s ncerce o nou soluie.
Dac soluia a fost acceptat, ntr-o masur mai mare sau mai
mic, actorul care se va ntoarce pe scen va continua rolul


63
pstrnd atitudinea (sau o parte din ea) spectatorului cu care
publicul a fost de acord.
Dup fiecare intervenie Jokerul poate ntreba:
o Ce s-a ntmplat de aceast dat?;
o Ce am observat n atitudinea noului personaj?;
o Cum s-a mbuntit situaia?;
o Ce a fcut spectatorul diferit?;
o A avut un impact atitudinea sa?;
o Se poate ntmpla aa ceva n realitate?; Este realist?
Partea a patra: Finalizarea i concluzionarea
Dup finalizarea forumului, n care s-au propus soluii de
ctre spectatori, s-au discutat i acceptat soluii i s-a
schimbat firul dramatic al piesei, urmeaz finalizarea i
concluzionarea piesei. Jokerul va provoca publicul s extrag
nvmintele piesei de TF la care au asistat. De preferat ca la
sfrit Jokerul:
s provoace publicul s concluzioneze;
s ndrume publicul s se gndeasc la modaliti pentru
aplicarea soluiilor n viaa real;
s cheme actorii pe scen pentru a aplauda publicul.
Exist situaii n care audiena este foarte antrenat de pies i
spectatorii vor s intervin cu noi i noi idei. n aceste
contexte apare pericolul de a nu termina piesa n timpul
propus. Dac intervalul alocat piesei de TF s-a scurs i

64
condiiile nu permit prelungirea lui, atunci este recomandabil
ca Jokerul s propun publicului o discuie despre potenialele
soluii nc nencercate pe scen. Pentru a sedimenta
experiena i a binedispune spectatorii, este foarte bine dac
Jokerul finalizeaz cu un joc sau dac propune audienei s
verbalizeze civa pai pe care i pot aplica n viaa lor real
vizavi de tema piesei.
ncheierea piesei nu reprezint ns i terminarea procesului
de TF. Dac pentru spectatori activitatea s-a sfrit, pentru
echipa de lucru rmn de discutat impresiile i de extras
concluziile. ine de rolul coordonatorului de proiect, al
facilitatorului i/sau al Jokerului s se asigure de buna
desfurare a acestei etape. El trebuie s aib discuia de
evaluare i feedback cu echipa de proiect, s dezbat ce s-a
ntmplat, cum s-a descurcat echipa,
cum s-a simit fiecare, ce au nvat nou,
cum i-a afectat aceast experien, cum
i-a ajutat la nivel personal i ce este de
fcut mai departe.
Acesta este unul dintre cei mai importani pai n consolidarea
i evoluia echipei. Succesul sau eecul pieselor de TF
reprezint produsul final al muncii depuse pe o perioad de
sptmni sau luni de zile de membrii echipei. ntregul efort
investit n procesul Teatrului Forum ia forma final a piesei
jucat i adaptat spontan la interveniile publicului. De aceea,
comunicarea foarte bun i relaiile strnse i sincere ntre


65
actori, Joker, facilitator i coordonatorul de proiect sunt vitale
pentru flexibilitatea schimbrilor de atitudine n cadrul piesei.
Angajarea la forum implic pentru echip confruntarea
permanent cu neprevzutul. Mereu vor aprea situaii la care
aceasta va putea sau nu s fac fa. A nelege de ce lucrurile
au mers ntr-un anume fel, a nelege ce s-a ntmplat pe
scen i care sunt cauzele succesiunii evenimentelor duce la
dezvoltarea unor strategii de aciune mult mai solide pe viitor.
Deoarece considerm c Jokerul ocup una dintre cele mai
importante poziii n TF, el fiind cel care face legtura ntre
actori i public, insistm n a delimita o serie de caracteristici
de care acesta ar trebui s dispun i o serie de
comportamente pe care ar trebui s le evite.
Cum trebuie s fie un Joker:
2

carismatic;
ncreztor;
s ajute publicul s se simt aproape de el att prin
imagine ct i prin limbaj;
s zmbeasc mult i cnd este cazul;
s se focuseze pe o singur problem la un moment dat;
s cuprind publicul cu privirea de fiecare dat cnd
explic ceva;
s pun ntrebri deschise;

2
ACT, Learn and Teach: Theatre, HIV and AIDS, Toolkit for Youth in Africa ,
UNESCO CCIVS project, pg. 42-43

66
s pun ntrebri logice i pe rnd, nu toate odat;
s asculte i s atrag prerile celorlali prin intermediul
ntrebrilor;
s nu ocoleasc rspunsuri i s rspund sincer la
ntrebrile publicului;
s vorbeasc rar;
s i pese de ce se ntmpl pe scen i s fie empatic;
s poat s comunice cu actorii din priviri;
s observe limbajul corpului la actori i spectatori
s tie s fac analiz (debrifing) cu publicul pe baza a
ceea ce s-a ntmplat pe scen;
s ofere cuvinte de laud i de ncurajare tuturor
spectatorilor;
s tie s opreasc cu tact interveniile problematice ale
spectatorilor;
s furnizeze informaii folositoare despre experienele sale
atunci cnd este cazul;
s creeze un climat de ncredere i siguran n public;
s ncerce s-i includ i s i ncurajeze pe cei timizi
astfel nct i ei s poat contribui la proces;
s poat extrage nvturile din fiecare intervenie
s cear publicului s fac un rezumat la ceea ce au
neles.
Ce nu este indicat s fac Jokerul:
s atace valorile personale ale spectatorilor ;
s compare spectatorii ntre ei;


67
s foloseasc presiunea exagerat ca unealt de
convingere dar s foloseasc provocarea prin alegere ;
s-i piard rbdarea ;
s mping oamenii prea departe,
s deschid discuii fr final cu publicul;
s permit discuiilor s degenereze ntr-o atmosfer
competitiv sau prea distractiv i neimplicat.

Procesul de nvare n Teatru Forum
TF este n sine un proces de nvate prin experien. n timpul
forumului putem s extragem semnificaiile exerciiului de
teatru punnd ntrebri spectatorilor ntr-un mod care s le
faciliteze nvarea experienei. Aceasta este activitatea
denumit procesul de reflecie al grupulu de lucru sau al
spectatorilor. Aceast abilitate de facilitare, cunoscut ca
analiz (debriefing), este cea mai dificil i mai important
abilitate a unui Joker.
3

Un mod simplu de a reda nvarea prin experien n cadrul
unui procesului TF este de a o exprima schematic. Participanii
triesc experiena urcnd pe scen, propunnd soluii sau
observnd un alt spectator fcnd acest lucru; reflecteaz prin

3
Ghid practic pentru deschiderea unui club de tineret I.M.P.A.C.T. , Fundaia
Noi Orizonturi, pag. 51

68
Experien
Transfer
Cum aplicm ceea ce
am nvat?
Reflecie
Ce s-a ntmplat cu
noi?
Interpretare
Ce nseamn?
Procesul de nvare prin
experien
Aplicaii
n viaa de
zi cu zi
ntrebrile Jokerului la ceea ce s-a ntmplat; interpreteaz
semnificaia aciunii la care a participat Jokerul i tind s fac
transferul experienei la realitatea de zi cu zi a vieiilor lor.
Lund n considerare c spectatorii se vor regsi n orice
personaj, fie el opresor, opresat, protagonist, aliat sau neutru,
ei vor trece toi, sut la sut, prin procesul de nvare prin
experen descris n schema de mai jos:


69
Impactul proiectului asupra echipei
Care sunt efectele pozitive asupra
echipei?
Ce se ntmpl cu Jokerul?
n ce situaii apar efecte negative?

Aa cum se ntpl de obicei dup un proiect de succes,
grupul devine mai unit i mai bine dispus. Efectele pieselor de
TF sunt ntotdeauna benefice pentru c dau ocazia
participanilor s se implice activ ntr-un proiect menit s
aduc schimbarea. Participantii pot s i dezvolte astfel
spontaneitatea, creativitatea dar i talentul actoricesc. n plus,
pentru pregatirea unei piese este necesar o parte de gndire
intens, una de cercetare si una de improvizaie i exerciiu
fizic; actorii trebuie s intre n pielea personajelor pe care le
interpreteaz, s tie cine sunt, de unde vin, ncotro se
ndreapt i ce relaii ntrein cu cellalte personaje.
Tiparul personajelor fiind acelai, echipa de lucru are
posibilitatea de a ncerca mai multe tipologii de oameni.
Cineva poate fi pe rnd opresat sau opresor, n rol principal
sau ntr-unul secundar, aliat sau personaj neutru, largindu-i
astfel paleta stilurilor de interaciune cu oamenii, ntr-o
maniera pe care viaa personal uneori nu i-o permite.
Prima reprezentaie a piesei ine numai de jocul actorilor. Este
n totalitate sub controlul lor. ns a doua reprezentaie, cea n

70
care spect-actorii urc pe scen poate conine surprize si
atitudini noi pentru care actorii trebuie s fie pregtii.
De la alegerea problemei care va fi expus n pies i pn la
finalizarea proiectului, grupul de lucru este pregtit pentru a
deveni o echip. Piesa ia natere i se contureaz prin
contribuia tuturor membrilor, iar dialogul dintre personaje
apare prin improvizaie cci naturaleea jocului scenic nu
poate fi prezent la nite actori neprofesioniti, dect dac se
neleg i comunic foarte bine.
Atunci cnd piesa iese bine, i echipa i atinge inta
provocnd o schimbare, ncrederea n forele proprii i n
disponibilitatea celorlali de a nelege i a se mobiliza crete
mult.
Totodat, echipa capt experien, att ca ntreg ct i
individual. Experiena n TF este deopotriv util pentru
reprezentaiile ulterioare, ct i pentru via. Improvizaia
caracteristic unor momente din procesul TF, interpretarea
personajelor, precum i interaciunea cu oamenii, ghidat spre
scopul schimbrii, duc la nvarea prin experien a
metodelor de comunicare i raportare flexibil la oameni i
situaii sociale.
Cu alte cuvinte, TF ofer echipei de lucru ocazia de a
experimenta, de a fi spontan i creativ, de a nva s
lucreze n echip, de a fi flexibil i de a-i dezvolta abilitile
de comunicare, de a se deschide spre oameni i situaii noi, de
a vedea aceeai problem din mai multe unghiuri (n funcie


71
de rolurile asumate i de interveniile publicului), de a se
distra i de a produce o schimbare n societate.
Schimbarea mentalitii n legtur cu situaia de opresiune
sau discriminare apare cel mai pregnant n cadrul echipei, ei
fiind cei mai implicai participani n proces. Documentarea
despre tem, pregtirea intens pentru a nelege i simi
situaia din interior, susinerea reprezentaiei n faa
publicului, interaciunea cu oamenii pe scen i abordarea
unor atitudini diferite de cele iniiale pentru a ameliora situaia
sunt etape care trec echipa de lucru prin toate stadiile
aprofundrii problemei prezentate. Odat cu experiena unei
piese de TF apare pentru actori i joker sentimentul de
responsabilitate ctre cei n faa crora pledeaz pentru o
schimbare de atitudine. Toate aceste elemente duc fiecare
membru al echipei la un nivel nalt de contientizare a
problemei i al felului n care ea afecteaz societatea n
ansamblu.
Jokerul este un personaj particular despre care se poate
discuta separat, pentru c el este cel care face legtura dintre
spectatori i actori. El trebuie s dein n permanent cele
dou viziuni i s le gseasc un numitor comun. Prin
atitudinea lui jovial i relaxat trebuie s instige oamenii s
se ridice de pe scaun i s urce pe scen. El este singurul care
comunic direct cu publicul i de aceea trebuie s aib mare
grij la mesajul pe care l transmite i la forma n care l
transmite. Dac folosete ntrebri nchise, dac este agresiv
sau se arat suprat, dac pare obosit sau plicitist, dac nu

72
tie s aprecieze intervenia celui urcat pe scen sau s-i
opreasc la timp pe cei care devin prea insisteni sau deviaz
de la subiect, publicul se va inhiba. De aceea experiena de
nvare a jokerului este foarte variat. Moderatorul i
dezvolt carisma, abilitile de comunicare, intuiia, atenia,
empatia, spontaneitatea; nva cum s fac fa stresului cu
zmbetul pe buze, cum s-i focalizeze atenia asupra mai
multor lucruri n acelai timp i s rmn ancorat n prezent;
nva s anticipe reaciile publicului i s le stimuleze; devine
un mediator din ce n ce mai bun. Fiind una dintre cele mai
grele sarcini, poziia jokerului ofer i cele mai mari beneficii.
Desigur, nu ntotdeauna efectele TF sunt pozitive. Exist i
situaii n care procesul sau rezultatele demoralizeaz echipa,
o dezbin sau o mpiedic s evolueze.
Dac grupul nu are un lider bun (de regul jokerul sau un
coordonator experimentat n TF) care s-l cluzeasc prin tot
procesul creerii i reprezentrii piesei, grupul se poate
dezbina.
Dac actorii nu sunt ateni unii la alii dialogul pare dezlnat.
Dac piesa nu a ieit bine, dac actorii nu au jucat natural sau
nu s-au sincronizat, dac jokerul nu a reuit s construiasc o
legtur bun ntre actori i public, echipa se poate
demoraliza.
Dac sunt prea puine intervenii din partea spectatorilor sau
publicul este prea glgios, echipa devine nelinitit.


73
Dac se muncete prea susinut i nu sunt destule pauze de
reflecie asupra personajelor i reprezentaiilor, echipa va
obosi.
TF presupune un proces n care toate elementele trebuie s
fie bine mbinate pentru a putea funciona la potenial maxim.
Fiecare individ trebuie s-i doreasc s fie parte din echip,
iar grupul trebuie s acioneze ca un tot unitar.

74

75
Management i Relaii Publice n
Teatru Forum

Poate c v punei ntrebarea de ce avem
nevoie de promovare n TF. Fiind o metod a
artei participative, cnd spui TF cei mai
muli se gndesc la art nu la o metod de
intervenie social. Nu spunem c arta nu are
nevoie de promovare, de management i
P.R., doar c modul de a face acest lucru nu
se potrivete i Teatrului Forum.
De ce este nevoie de promovare n TF? Rspunsul este de
foarte simplu: pentru c este o metod nc nou, slab
cunoscut n ar, deci riscul de a fi greit neleas este mare.
n general, sarcina echipei de lucru este de a construi piesa, -
pornind de la exerciiile de improvizaie i terminnd cu
repetiiile cu public- i de a o reprezenta pe scen. Aspectele
organizatorice i de promovare rmn n responsabilitatea
coordonatorului de proiect i a facilitatorului, fiind de multe
ori lsate pe un plan secundar.
n realitate ns, acestea sunt vitale pentru asigurarea
succesului piesei TF. Fr o planificare atent a zilei

76
reprezentaiei i fr o meditatizare corespunztoare a
evenimentului n rndul grupului int riscm s nu avem
spectatori, s avem spectatori care ateapt un spectacol de
teatru clasic, sau s avem spectatori foarte nemulumii de
felul n care ne prezentm. Oricare dintre aceste situaii duce
la dezastrul momentului de TF.
n aceast brour nu vom ncerca s emitem un set de reguli
sigure, care s garanteze succesul proceselor de marketing i
PR ale evenimentelor de TF; ns v vom mprti din
experiena noastr n acest sens. TF fiind prin definiie o
metod flexibil, exist multe ci de a face marketing sau P.R.
ns noi vom ncerca s sintetizm n urmtoarele pagini doar
una dintre posibilele abordri. Oricare ar fi paii pe care v
hotri s-i urmai este foarte important s i stabilii nc de
la nceputul proiectului i s-i organizai ntr-o strategie pe
termen lung.
Aceast strategie trebuie s includ:
Planificarea activitilor;
Alegerea datei;
Locaia;
Promovarea;
Mass-media;
Implicarea echipei n transmiterea mesajului.

Cap 3.Management i Relaii publice

77
Planificarea activitilor
Un pas foarte important n managerierea
proiectului este constituit de planificare
n timp i resurse. Trebuie s tim cu
exactitate datele evenimentelor,
numrul de oameni implicai n proiect
(att din grupul int ct i din rndul autoritilor), dac va fi
prezent presa etc. Coordonatorul trebuie s se asigure c
activitile sunt planificate n mod realist, confruntnd situaia
real din comunitate cu ceea ce s-a propus n proiect. Se
ntmpl ca unele informaii s nu fie n concordan cu
realitatea grupului int. Spre exemplu, dac pornim de la
informaii teoretice sau provenite din cercetri i rapoarte mai
vechi, realitatea concret poate oferi mari surprize. Verificarea
acestor date aduce un plus de siguran reuitei echipei de
lucru.
Din experiena noastr, propunndu-ne s realizm o
intervenie asupra unui grup int n mai multe comuniti, nu
am putut construi o singur pies de TF adaptabil tuturor
realitilor locale. Ba chiar i atunci cnd aceeai pies s-a
potrivit n mai multe comuniti, ea a trebuit adaptat
specificului acestora. De multe ori planul de intervenie poate
necesita o abordare personalizat pentru care vei avea nevoie
de informaii actualizate, aduse de pe teren.

78
Alegerea datei reprezentaiei
Alegerea datei reprezentaiei poate fi un pas tot att de
important, mai ales dac proiectul se va desfura ntr-o
localitate asaltat de manifestri artistice i sociale. De regul,
acest fenomen apare n oraele mari i n mod special n
Bucureti.
n cazul nostru, festivalul Eti spectator?Ia ARTitudine!
(organizat n Bucureti, anul acesta) a fost stabilit pentru luna
mai, lun n care au avut loc foarte multe evenimente n
fiecare sptmn. Datele de 14 16 mai nu s-au suprapus
ns peste nici un eveniment major, din acelai domeniu,
puternic mediatizat, ceea ce ne-a asigurat un bun public la
Motoare.
Recomandm deci, o cercetare prealabil a datei respective i
a disponibilitii grupului int (spre exemplu, n perioada verii
foarte muli studeni sunt plecai din oraele mari i nu vei
avea impact cu o piesa adresat lor).
Disponibilitatea publicului n comuniti rurale are de
asemenea particularitile ei. La strngerea recoltei sau pe
timpul iernii vei avea mari dificulti n a gsi un public
pentru piesele voastre. Stenii fie vor fi plecai la cmp, fie nu
vor avea unde s v gzduiasc n condiii prielnice pentru a
juca piesa. n foarte multe zone rurale cminele culturale
lipsesc sau sunt n paragin, iar oamenii nu sunt obinuii s
participe la evenimente. Eventual ,vor trimite copiii s vad un


79
spectacol frumos, n timp ce ei i vor vedea de treburile grele
care i ateapt zilnic. Indicat ar fi s planificai piesele de TF
pentru anotimpurile calde, afar, n centrul satului, la coal
sau lng primrie.
Cnd alegei perioada anului, trebuie s luai n calcul i
perioada lunii i a sptmnii n care vei merge n sat. Fiecare
comunitate i are obiceiurile i ritualurile ei. Ne innd cont
de aceste aspecte putei risca s nu i gsii acas sau s nu fie
disponibili din alte motive.

Locaia
Locaia trebuie s fie adecvat problemei prezentate i s
asigure o reprezentativitate ct mai mare din partea publicului
int. n proiectul pilot Re-Creeaz ARTitudinea din 2006 am
ales s jucm n cluburi cunoscute din Bucureti (Club A i
B52), acolo venind foarte muli tineri vizei de problemele
dezbtute n cadrul pieselor Omul cu Visu i Ct dai pentru
307 (constrngerile familiei n realizarea viselor tinerilor i
ocuparea locurilor din cmin prin luare de mit).
n Re-Creeaz ARTitudinea prin TF din 2007 de foarte multe
ori piesele s-au jucat n slile de clas, fapt datorat sitaiei c
o mare parte din echipele implicate n proiect sunt formate din
elevi de liceu. n comunitile rurale, n general, am aplelat la
cminele culturale sau la spectacolul n aer liber.

80
O alt verificare important pentru desfurarea evenimentului
pe care trebuie s o facei, se refer la acustica i vizibilitatea
care sunt impuse de locaie. Este bine pe ct posibil s nu
apelm la microfoane, lumini, sau alte elemente de recuzit
tehnic folosite n teatrul clasic pentru a nu da senzaia de
artificial i a nu crea bariere. Trebuie s ne asigurm c
publicul are acces la ceea ce se ntmpl pe scen din punct
de vedere vizual i auditiv, ns folosind pe ct se poate alte
metode. Dac o parte din public nu vede sau nu aude n mod
corespunztor, nu se va implica n pies, unii oameni vor
rmne chiar cu gustul amar al unei experiene la care nu vor
mai dori s mai participe a doua oar.
Dac alegem s jucm n aer liber ar fi bine s ne asigurm c
prognoza meteo este de partea noastr pe ct posibil si c
exist condiii de lucru favorabile echipei i publicului.

Promovarea
Promovarea propriu-zis a evenimentului poate fi fcut n
multe feluri, unele dintre ele foarte cunoscute publicului larg:
afie;
fluturae;
pliante;
brouri;
prezentri;


81
comunicate de pres i conferine de pres (dac
evenimentul permite);
mersul din poart n poart (n comuniti mai mici).
Este bine s ne asigurm c materialele pe care le pregtim
ofer informaii ct mai clare cu privire la metod, proiect,
locaie i dat i c sunt adecvate nivelului de educaie al
grupului cruia ne adresm.
Materialele de promovare trebuie:
s fie concepute pe nelesul publicului int,
s aib elemente atrgtoare i
s conving.
Sau altfel spus, s sune bine i s-i fac s participe.
n funcie de anvergura i locaia proiectului putem apela la
comunicatele de pres. Acestea vor ajunge i la alte grupuri n
afara celor interesate de metod i a beneficiarilor proiectului.
Avantajul acestei metode de promovare este c poate deschide
noi oportuniti de colaborare cu persoane, organizaii sau
corporaii interesate de ceea ce au aflat.
Lucrnd la nivel urban este de dorit ca promovarea masiv s
aib loc pe site-uri de evenimente i grupuri de discuii. A.R.T.
Fusion a procedat astfel cnd a fost vorba de promovarea
pieselor TF jucate n cluburile din Bucureti, anul trecut.
Putem numi o astfel de promovare de tip viral pentru c merge
pe principiul contagiunii de la un individ la altul. Internetul
permite difuzia foarte rapid de informaie din om n om, prin

82
email i alte moduri de comunicare web. Gndii-v numai
cte informaii primii forwardate (date mai departe) de la
prieteni sau de pe site-uri de informare public? n cazul n
care proiectul ne permite i avem un film scurt de prezentare
a evenimentului, organizaiei, campaniei, proiectului, l putem
plasa pe siturile foarte cunoscute (cum ar fi www.youtube.com
sau www.google.com).
Tot n cadrul promovrii intr i contactarea liderilor
comunitii sau a instituiilor implicate n desfurarea
proiectului. Acetia nu numai c trebuie informai din timp,
dar este nevoie s fie implicai ca parte din proces. n
experiena noastr din lucrul cu comunitile rome (proiect
desfurat mpreun cu Human Dynamics), am observat c
participarea acestora d un plus de siguran i confort
membrilor comunitii. Aa cum Jokerul face legtura ntre
actori i spectatori, tot la fel i liderul comunitii va crea o
conexiune ntre grupul int i echipa TF. Publicul devine, prin
simpla prezen a liderului comunitar mult mai receptiv la
eveniment, fiind cu att mai implicat cu ct simte mai mult
aprobarea acestuia.

Mass-media
Cnd apelm la mass-media? Exist anumite proiecte care au
nevoie de promovare intens i de vizibilitate. Este cazul
campaniilor (spre exemplu, campania de responsabilizare


83
social Eti spectator? Ia ARTitudine!), al proiectelor mai
ample, care vor s implice n numr foarte mare i/sau pe
termen lung societatea. n aceste situaii este de preferat s
ncheiai parteneriate cu publicaii puternice de pe pia care
s se alture cauzei. Dac din prezentarea campaniei reiese
clar utilitatea ei, forele antrenate i numrul de beneficiari
implicai n proces vei avea anse sporite de reuit.
Comunicarea cu mass-media trebuie s fie permanent, iar
verificarea informaiilor cu privire la ceea ce se scrie despre
proiect n pres sau ce ajunge ntr-un reportaj la TV ori radio,
s fie foarte riguroas. n funcie de necesitile fiecrui
reporter de a avea un articol/interviu ct mai atrgtor pentru
public, pot aprea devieri ale nelesului mesajului pe care
dorii s-l transmitei. Nu generalizm acest fapt, ns au fost
cazuri n care am constatat c metoda TF a fost greit
interpretat de reprezentanii media, efect pe care dorim s-l
minimalizm ca frecven de apariie.

Implicarea echipei n transmiterea
mesajului
Ceea ce se desprinde a fi necesar din
rndurile de mai sus este prezena unui
coordonator de PR care poate asigura
mult mai uor crearea i distribuia
instrumentelor de promovare. Acesta

84
este atent la toate etapele promovrii.
ncercai s evitai a folosi clasicul om bun la toate, mai ales
n acest domeniu. Specilizarea unei persoane din organizaie
va uura munca aceasta i va crete mult ansele de reuit
ale proiectului. A te face cunoscut, a-i face mesajul auzit,
vzut, simit este absolut necesar pentru a avea un impact real
asupra societii. Suntem contieni c au loc multe proiecte
de TF n ar, ns fr promovare ele intr ntr-un anonimat,
iar rezultele nu pot servi drept model pentru alte organizaii
care lucreaz cu aceeai metod sau care vor s tie cum pot
ncepe s o foloseasc.
Implicarea echipei n transmiterea mesajului confer
veridicitate aciunilor. De la mprirea de fluturae si lipirea
de afie, pna la realizarea de interviuri i chestionare pe teren
(n cazul n acare ne dorim s existe o cercetare n proiect),
membrii echipei pot contribui. Acest lucru i va face pe ei s se
simt parte din proces n fiecare etap i ofer ocazia viitorilor
spectatori de a lua contact direct cu cei pe care i vor vedea pe
scen. Teatru Forum implic dizolvarea barierelor dintre actori
i public iar acest gen de actiuni contribuie apropierea dorit.
Proiectul Re-Creeaz ARTitudinea prin Teatru Forum vizeaz
i o astfel de component. Prin aplicarea de chestionare dup
fiecare reprezentaie lum pulsul publicului la cald. Astfel
avem acces la impresiile cele mai puternice, la emoiile nc
neestompate ale spect-actorilor, la punctele de vedere ale
celor care au fost prea timizi pentru a urca pe scen. Membrii


85
echipei au posibilitatea de a fi conectai la publicul int, de a-
l observa i la nivel de individ nu numai ca grup i de a afla n
ce msur au reuit s-i ating scopul: s planteze seminele
schimbrii i lurii de atitudine n cadrul comunitii.

n finalul acestui capitol v adresm recomandarea de a acorda
atenie tuturor aspectelor legate de expunerea clar a metodei
TF, indiferent dac asta nseamn o bun promovare a
evenimentului sau o desfurarea propriu-zis bine
structurat. Apelnd la Teatru Forum este de datoria noastr
s ne asigurm ca echipa lucreaz ca un tot unitar, c grupul
int ntelege ceea ce i se prezint i se implic activ.
n rest, cele mai bune metode de promovare i asigurare a
succesului evenimentului depind de particularitile
comunitii pe care o avem ca beneficiar direct.

86

87
Studii de caz
Nici un ghid de Teatru Forum nu poate s-i ating scopul de
a explica metoda fr a apela la exemple concrete. Teatru
Forum reprezint prin definie o metod practic, nu se poate
nva doar teoretic. Dei pare o metod simpl despre care te
poi lmuri destul de repede, practica demonstraz de fiecare
dat c informaiile teoretice nu sunt suficiente i necesit
suplimentri, exemplificri concrete. Pornind de la aceast fapt,
dorina noastr este de a include n ghid ct mai multe sfaturi
pentru activitatea practic.
n capitolele anterioare am expus strategii pentru formarea
echipei de lucru, construirea scenariului piesei de Teatru
Forum, promovarea evenimentului; sfaturi pentru Joker i
modele de comportament n timpul reprezentaiei. Mai rmn
de adus exemple ale pieselor de Teatru Forum pentru a servi
drept studii de caz i modele de construcie i de amintit
provocrile cu care v putei confrunta luctrnd cu TF:
Asociaia A.R.T. Fusion:
Omul cu Visu
Ct dai pentru 307?
Fundaia Noi Orizonturi:
mpreun?
F o diferen!

88
Omul cu visu
Omul cu visu a fost prima dat jucat la
festivalul FnFest 2006 n varianta cu titlul
Comentez, deci exist!. Schema scenic a fost
realizat de grupul care a performat n
cadrul festivalului. Vom prezenta n
urmtoarele rnduri varianta care a fost
jucat n proiectul pilot Re-Creeaza
ARTitudinea, din octombrie-decembrie
2006.
Tema piesei: lupta pentru mplinirea visurilor personale.
Aciunea are loc n Bucureti.

Personaje:
opresata: Ana, studenta ultimul an;
opresorul: Mtua Marinescu, 50 ani, directoare firma
imobiliare;
aliaii protagonistei: mama ei i fosta profesoar;
aliat al opresorului: Gabi, fratele Anei;
personaje neutre: Olga, colega Anei i Rare, un amic
foarte interesat de propria lui munc de artist:

SCENA I: Ana, Rare i Olga
Ana cu Rare intr veseli la metrou Unirii ateptnd-o pe Olga
s apar. Aceasta vine, se salut ironic cu Rare i ncepe s i
povesteasc Anei cum s-a decis s plece n strintate i c
i-ar dori tare mult s o ia i pe ea. Ana ii povestete la rndul


89
ei de visele pe care le are n legatur cu realizarea unui festival
de art underground. Olga nu o ntelege i o roag totui s se
mai gandeasc. Rare este entuziasmat de idee i ncepe s
deruleze n minte mpreun cu Ana pregtirile pentru festival.

SCENA II: Gabi, mama si mtua Marinescu
Cntnd, Gabi i amenajeaz magazinul su, pe care urmeaz
s l deschid n curnd. Apare mama ntr-un col i l privete
cu mndrie, apoi intr s l ajute. n timp ce mama se plnge
de faptul ca nu e i Ana s i ajute (pentru c tot timpul e
plecat cu treburi pentru festival), intr autoritar mtua
Marinescu. i ntreab unde e Ana i comenteaz aspru
comportamentul ei, zicndu-i surorii ei c trebuie s fie
drastic cu fata, c dac ea nu se descurc oricum o va lua ca
secretar, s se lase de prostii.

SCENA III: Mama, profesoara, mtua si Ana la familia
Munteanu acasa.
Mama discut cu fosta profesoar a Anei. Apare mtua
Marinescu i i aduce la cunotiin mamei c a rezolvat cu
serviciul Anei. Mama nu tie ce s zic, e un pic confuz.
Matua este ironic cu profesoara. Ana apare acas. Matua
gsete prilej s discute cu Ana i s o jigneasc referitor la
preocuparile ei legate de festival, mamei i se face ru din
cauza discuiei celor dou (uor exagerat), iar Ana este
acuzat pe nedrept c este numai vina ei c mama se simte
ru.

90
Scena IV : Gabriel, Rare i Ana la magazinul de componente
IT a lui Gabi (dup 2 luni)
Rare la magazinul lui Gabi pentru a lua o memorie digital.
Discutia dintre Gabi si Rares atinge i subiectul ANA; Gabi
atrage atenia acestuia s discute cu Ana s i ia un serviciu,
mama lor e bolnav i c el i-a fcut o afacere care n curnd
va merge singur. Apare i Ana care pune accent pe faptul c
e mai bine s stea lnga mama ei, s se fac secretar sau s
plece n strinatate, pentru c nimic nu i reuseste oricum;
crede c i-a propus mai mult dect putea duce i visele nu se
vor ndeplini niciodat. Ana arat clar c nu mai vrea s fac
festivalul, iar Rare nu o ncurajeaz s continue, pierdut n
detaliile lui tehnice.

Observaii
La prima reprezentaie din club B52 au fost prezeni
aproximativ 230 spectatori care au interacionat foarte bine la
pies nelegnd mesajul. Cele mai multe intervenii de
nlocuire sunt asupra Olgi si a mamei, apoi Gabi, Rare i mai
puin profesoara.
Intervenia la personajul Olga a fost ca n perioada pna va
pleca n strintate s fie dispus s o ajute la festival; mama
a fost nlocuit i nu s-a mai lsat influenat de sora sa, fiind
i mai atent la dorinele copiilor; Gabi a devenit mai puin
egoist i s-a gndit i la visele surorii lui.


91
A fost un caz cnd o fat din public nu a neles corespunztor
mesajul, i s-a urcat pe scen n locul mamei, ncercnd s l
susin i mai mult pe Gabi (considerm ca face parte din
cazurile n care spectatorii doresc s fac <SHOW>).
La reprezentaia din Club A, pubilcul a dezbtut mult mai mult
problema, fiind ceva mai reticent n a urca pe scen, dndu-i
astfel mai mult de munc Jokerului. Cu siguran ne vom
aminti de replica unei fete care l-a nlocuit pe Rare i a
impulsionat personajul Ana spunndu-i simplu: nchide ochii
si viseaz sau deschide ochii i viseaz.
A treia reprezentaie care a avut loc in Club B52 s-a dovedit a
avea mari deficiene, piesa fiind deja jucat acolo, publicul a
fost n numar foarte mic. Experiena a demoralizat pentru o
vreme echipa, ns lucrurile au fost analizate i am remediat
situaia, punctnd aspectele pe care nu trebuia s le repetm.

Ct dai pentru 307?
Piesa a fost creat i reprezentat n cadrul
proiectului pilot Re-Creeaza ARTitudinea
din 2006. Am avut ocazia s jucm de
dou ori n cluburi din Bucureti i am
reluat-o n 2007 n cadrul festivalului
FanFest 2007. Grupul int pentru aceast
piesa este format mai ales din studeni avnd n vedere c se

92
adreseaz celor care locuiesc n cmine studeneti. Ne
bucurm s spunem ca a avut un mare succes i credem c
acest lucru se datoreaz n parte compoziiei scenariului care
respect ndeaproape structura TF.
Tema piesei este obinerea unui loc n cmin n schimbul
pltirii de pag i compromisurile derivate din aceast
situaie.
Aciunea are loc ntr-un cmin din Bucureti.

Personaje:
opresatul: Mihai, student anul I, din provincie;
opresorul: mecheru Luci Feratu, care ar fi trebuit
s termine de mult facultatea, i nu mai are drept
s stea n cmin ;
aliaii opresorului: Cerasela, prietena lui Luci Feratu
i administratora, tanti Aglaie, care lucreaz de 20
ani n cmin;
personaje neutre: femeia de serviciu - tanti Tana,
o persoana din cmin i Radu, colegul de camer al
lui Mihai;
aliaii opresorului: Monica, student la aceeai
facultate cu Mihai, o bun prieten a lui i matua
lui Mihai, bucureteanc;

SCENA I
Femeia de serviciu mtur i are o discuie cu Luci care o
caut pe administrator. Acesta o linguete i afl ce camere
mai sunt libere, stabilind totodat cu ea cu ce pre s le vnd


93
celor care nu au fost repartizai n cmin. Se duce la el n
camer unde apare Cerasela care l anunt de un potenial
cumprtor, un alt fraier. Aa ajunge Mihai la el, i este
pclit s cumpere camera, Luci spunndu-i c poate conta pe
el pentru orice.

SCENA II
Radu se joaca in continuu la calculator, iar Monica l roag pe
Mihai s i fac petrecerea zilei de natere la el n cmin.
Apare i Luci care le amintete c nimic nu se face fra el n
cmin aa c le planific el tot fr a-i lsa pe acetia s i
spun prerea. Mihai se simte prost fa de Monica, dar i e
fric de Luci s nu l lase pe drumuri.

SCENA III
Petrecerea Monici este condus de Luci dup bunul plac, i
cheama amici din anturajul su, iar petrecerea este un eec
total. O voce se aude nemulumita din cmin din cauza
zgomotului petrecerii, Monica este foarte suprat pe Mihai de
diminea, cnd apare i Luci nervos ca i-a disprut telefonul
i d vina pe Mihai c l-a furat c doar e camera lui.
Insistenele lui i ale Monici nu au nici un efect asupra
opresorului care i cere lui Mihai s plteasc 20 milioane n
termen de dou sptmni.

SCENA IV
Luci, Cerasela (ntr-un cadru n stnga), Mihai (n fa), Monica
i mtua (cadru n spate pe scaune). Cerasela discut cu Luci
atepandu-l pe Mihai s plteasc. Mihai o suna pe mtua lui

94
cu gndul s mearg la ea s i fure economiile, vorbete apoi
i cu Monica, aceasta ncearc s l aduc pe calea cea bun,
dar renun i nu mai vrea s aud de el.

Observaii
De fiecare dat cnd a fost jucat, piesa a fost nteleas foarte
uor de ctre public, conflictul fiind foarte clar conturat.
Soluiile cele mai evidente sunt acelea n care publicul
intervine n locul persoanelor apropiate lui Mihai, i nu
renun uor aducnd tot felul de probe cum c acesta nu a
furat, eliminnd conflictul.
De remarcat c nu au fost intervenii la personajul
administratorei deoarece exist aceast rezisten c cei care
lucreaz de mult ntr-un post cu anumit influen nu pot fi
nlturai.
Piesa a fost un succes i n cadrul festivalului FnFest 2007,
cnd interveniile au fost foarte prompte si realiste, publicul
regsindu-se uor n situaia creat.
Urmtoarele exemple de piese nu vor mai pune accentul pe
detalierea scenelor pentru a putea focaliza mai mult atenia
asupra experienei echipei de lucru i a rezultatelor procesului
de Teatru Forum. Aceste piese au fost realizate de cluburile
I.M.P.A:C.T. ale Fundaiei Noi Orizonturi, cluburi ai cror
membrii sunt elevi de liceu.


95
MPREUN?
I.M.P.A.C.T. Centru

Ideea principal a piesei se bazeaz pe fapte reale.
Experienele copiilor de la club ne-au inspirat i ne-au ajutat
s ''ncolim'' problema i s i dm ct mai multe rezolvri.

Personaje :
opresor: Roca junior;
aliat al opresorului: Gogu;
opresatul: Alex
aliat al opresatului: mama lui Alex
personaje neutre: uca, Dr. Roca.

Firul epic

Piesa ncepe cu cei 4 colegi i prieteni Alex, Roca, Gogu, uca
n pauza de la ora 13.00, la coal. Roca sugereaz s
chiuleasc, Gogu i uca l aprob nsa Alex spune ca nu poate
deoarce trebuie s-i fac analizele i are meditaii la istorie
(materie care i trebuie la Academia de Poliie). Pn la urma
Roca i promite lui Alex s vorbeasc cu tatl lui (care era
medic) s-i fac analizele pe gratis. Scena se ncheie cu Roca,
uca i Gogu plecnd.

n scena a doua, tatl lui Roca o sun pe mama lui Alex, ca s
vin la cabinet s discute despre analizele fiului ei. Mama lui

96
Alex ajunge la doctor iar Roca, n urma ei, st i ascult la
ua cabinetului. Doctorul i d vestea regretabil mamei - c
Alex este seropozitiv. Aceasta se sperie i pleac acas. Roca
intr n cabinetul tatlui su i presndu-l l face s
mrturiseasc faptul c Alex este seropozitiv, nclcnd astfel
dreptul lui Alex la confidenialitate.

Scena a treia se petrece la Alex acas, acolo unde biatul afl
rezultatul analizelor i i exprim dorina de a renuna la
Academia de Poliie.

Scena a patra are loc la bar. Roca mpratie vestea ca Alex
este ''sidos'' i le ofer prietenilor informaii eronate asupra
modului de transimtere a bolii. Alex apare i observ
comportamentul detaat al prietenilor.

In scena a cincea, uca, nepstoare, i spune lui Alex de ce
toat lumea l evit i c vestea a pornit de la Roca. Alex
pleac acas foarte dezamgit.

Ultima scen se petrece la Alex acas, unde discut mpreun
cu mama lui de spre situaie. Totul se termin cu decizia
gresita luata de Alex, anume renuntarea la visul lui, la scoala
si la prieteni.

Reprezentaii
Numarul de participani a fost n medie de 40-50 de
persoane. Piesa a avut o reprezentaie la Constana plus nc
trei la Timioara. Grupurile au fost foarte diferite. Un grup a


97
fost format din membri ai altui Club I.M.P.A.C.T., celelalte au
fost formate din diversi tineri liceeni. Toate grupurile au fost
foarte active.

Cum a reacionat publicul?
Spre uimirea unora, publicul format din adolesceni mai
''rebeli'' a fost ct se poate de deschis, dnd rspunsuri foarte
originale i potrivite. De asemenea, interveniile lor au fost
ntr-un numr mai mare dect ne ateptam. La fiecare
reprezentaie am rmas uimii de colaborarea publicului.

Ce-a fost greu, ce-a fost uor
Punctele slabe pentru actori sau jockeri care pot fi menionate
se datorau ''fricii de scen'' i emoiilor. Ele sunt remediabiie
prin practic, ceea ce s-a i ntmplat. au fost ''remediate''.
ns n ceea ce privete punctele tari, avem multe de
menionat : actorii au fost spontani, s-au adaptat exemplar n
noile situaii induse de public ; au fost deschii i au ncurajat
publicul extrem de mult. Jockerul deasemnea i-a ntrit toate
abilitile cu care a intrat n proiect i a dezvoltat cailti noi
oferite numai de diversitatea publicului cu care a interacionat.

Ceva ce merit povestit:
Foarte mult ne-a placut cnd un tnr a adugat o nou scen
piesei, scen care a dus la soluionarea problemei.

nvai de la noi !
Sfaturile noastre sunt ca

98
n primul rnd s nu avei fric de scen, i tim c este
greu de controlat acest sentiment, aa c dac simii aceast
fric nu o negai, acceptai-o, pe scen va disprea singur,
S fii foarte deschii cu publicul i s-i ncurajai ct mai
mult...
S fii voi niv foarte deschii ctre orice sentiment pe
care publicul prin interveniile lui vi l-ar putea crea pentru a
putea nelege i apoi controla propriile reacii nicodat nu
vei putea anticipa orice posibil intervenie a publicului.
Deasemenea, piesa este cu att mai bun cu ct are priz mai
mare la public... Ea trebuie creat pentru public.
Altfel spus:
Trebuie s-i dai publicului ceea ce-i doreste s vad! 'Sau:
Spune-i-o pe limba lui!'
Acest aspect implic un efort consistent n cunoaterea
publiclui cruia v adresai ca o masur abosolut necesar
pentru toi membrii echipei.

F O DIFEREN!
I.M.P.A.C.T. New Generation

Pentru a alege tema (discriminare religioas), am fcut
mpreun un lung brainstorming i am analizat fiecare
posibilitate de discriminare (rasial, de vrst, HIV/SIDA, etc.)
i am considerat c o pies de teatru forum ce are ca tem
dicriminarea religioas ar fi cea mai potrivit avnd n vedere
c tinerii s-au mai ntlnit cu astfel de situaii.


99
Personajele :
opresoarea: colega de clas a opresatului.
aliat al opresoarei (opresor secundar): deasemenea coleg
de clas cu opresatul
opresat: este o adolescent ce se mut cu mama ntr-un
ora de la captul lumii. Din cauza problemelor
financiare trebuie s se mute la o coal nou; ea este i
de religie diferit fa de colegii ei. Toate acestea
reprezint motive pentru a fi discriminat de colegi.
aliat al opresatei: coleg de clas cu opresorul i este
singurul care i ia aprarea fetei
mama: personaj conceput iniial ca neutru, tinde s fie un
fel de opresor secundar.
personaje neutre: profesorul de sport si un alt coleg de
clas

Firul epic
Piesa abordeaz discriminarea religioas. Personajul principal
(opresatul) este o adolescent, elev al crei tat a decedat, iar
mama a decis s se mute intr-un ora mai mic datorit
problemelor financiare. n oraul cel nou fata merge la o nou
coal unde nu este acceptat din cauza faptului c este de o
alt religie dect cea a majoritii, iar asta o evideniaz i prin
felul n care se mbrac. Nici relaia cu mama nu este una
foarte bun, ntruc aceasta este presat de faptul c trebuie
s-i gseasc un loc de munc pentru a putea supravieui si
nu mai are timp s se ocupe de problemele fetei.

100
Reprezentaii
Piesa s-a jucat de patru ori. La prima reprezentaie am avut n
jur de 30-35 de participani care s-au implicat activ n
rezolvarea piesei. La cea de-a doua au venit n jur de 50 de
copii i 4 profesori dar pn la finalul piesei am rmas n sala
20 de copii i 1 profesor. A treia i a patra reprezentaie au
decurs normal.
Publicul a reacionat
...participatand i implicndu-se activ n gsirea de soluii.
Majoritatea spectatorilor au spus c au ntlnit o astfel de
situaie, ns au fost i cazuri pentru care subiectul piesei era
nou.

Ce-a fost greu, ce-a fost uor
Pentru actori cred c cea mai mare provocare a fost s fie
flexibili i s nvee s se adapteze la schimbrile propuse de
public. Cel mai greu rol a fost fr ndoial cel al opresorului
cruia uneori i era foarte greu s accepte schimbarea.
Pentru joker cel mai dificil lucru a fost s nvee cum s in n
fru publicul.

nvai de la noi !
Lsai deoparte inhibiile,
Nu v speriai dac la un moment dat oamenii se vor ridica i
vor spune c pleac din sal
Pregatii-v s fii surpini!!!


101
Impresii la cald

Pe tot parcursul acestui ghid am ncercat s v introducem n
metoda TF nu doar prezentndu-v informaiile teoretice ci i
mprtindu-v din experiena noastr. Am procedat astfel
deoarece nu credem c exist o singur maier de a aborda
TF, ci tot attea ci i stiluri cte grupuri sunt care l practic.
Asociaia A.R.T. Fusion aplic TF de la fondarea ei. Deoarece
credem n aceast medod de schimbare social i pentru c
am aplicat-o cu succes, ne-am angajat n misiunea de a o
disemina la nivel naional. Am cooptat n iniiativa noastr mai
multe persoane, organizaii i instituii care ne susin crezul.
Administraia Fondurilor Culturale Naionale sponsorizeaz
iniiativa.
Consiliul Naional pentru Combaterea Discriminrii, ca
partener, a contribuit foarte mult n realizarea festivalului Eti
spectator?Ia ARTitudine!
Fundaia Noi Orizonturi i-a pus la dispoziie resursele
materiale i umane pentru ajuta la rspndirea cunotinelor
despre TF n ar. Cea mai mare parte din piesele jucate n
aceast campanie sunt create i reprezentate de cluburile de
iniiativ I.M.P.A.C.T. iar festivalul pe TF organizat la
Constana a implicat participarea exclusiv a cluburilor F.N.O.

102
n campanie s-au implicat i alte persoane, organizaii sau
grupuri de iniiativ. Datorit lor alte dou traininguri n
metoda TF (nafar de cel organizat n aprilie la nceputul
campaniei), au fost susinute n vara aceasta: unul la Sibiu i
unul la Lugoj. Ne bucurm s tim c exist astfel de grupuri
care demonstreaz c metoda Teatrului Forum ajut la
dezvoltarea societii romneti.
TF nseamn a fi aproape de oameni, a cuta s nelegi care
sunt problemele, provocrile i dorinele celor pentru care
joci, dar i a celor alturi de care joci.
Dup prerea noastr, impresiile lor sunt adevratul mod de
evaluare al schimbrii pe care ncercm s o punem n
practic.
Acest ultim capitol se vrea a fi expresia negru pe alb a
prerilor, opiniilor, ideilor beneficiarilor notrii:
voluntarii i
membrii comunitilor pentru care am realizat
reprezentaiile.


103
Iat ce ne-au mprtit
voluntarii despre felul n care
triesc experiena A.R.T.
Fusion:
Andreea Lipan voluntar A.R.T. Fusion dn octombrie 2006
student la Facultatea de Arhitectur din Bucureti (22 ani)
Pi, pot spune c de cnd am intrat n A.R.T. Fusion am avut
parte numai de experiene interesante...realizarea unei piese
de teatru, o mic ochead n culisele realizrii unui festival,
traininguri internaionale, implicarea n problemele din ar
(Roia Montan)...Dup toate astea pot spune c am mai mult
ncredere n mine, mai mult curaj i mai mult iniiativ! Nu
tiu exact n ce msur am contribuit eu la schimbarea
atitudinii tinerilor i la dezvoltarea lor personal pn acum,
dar mi place s fiu optimist i s sper c voi tri ntr-o
Romnie mai bun, ntr-o Romnie pentru care am pus cu toii
umrul s o crem!

Cristina Comerzan voluntar A.R.T. Fusion din mai 2005;
Psiholog
Hei, asta i datorez Andreei care, fiind o exploratoare
nnscut ca i mine de altfe, a dat de vo -Carmen, Maria i
Denisa, i nu oricum, prin TF.

104
Nu tiu clar ce ai fcut voi..tiu c ai fcut o pies de la care i
s-a tras porecla Andreei de Margareta i c apoi s-a
materializat n proiectul vostru comun A.R.T. Fusioni
implicit pentru mine ..un training de TF n care am neles
pentru prima oar i eu conceptul promovat de Augusto
Boal..pe pielea mea (cum e mai bine de altfel), participnd att
la exerciii de formare a echipei, concepere a unei piese de TF
ct i jucarea ei. Mi-a plcut n mod special partea de
improvizaie, de jocuri chiar pe pies.
Hehei cu aceast ocazie m-am ales i cu porecla:
Bse...de la Bsescu (pe el l-am interpretat )
Apoi a fost o perioad n care nu m-am implicat (serviciu i
alte preocupri)ns cum am scpat de munca la banc am
avut ansa s m implic anul acesta n proiectele voastre.. care
au devenit ntre timp i ale mele:
Eti spectator? Ia ARTitudine!
Ker Vareso!..asa am numit eu proiectul pilot cu
combaterea discriminrii romilor
Sibiu Capitala Cultural European
Fn Fest
Mi-a plcut s iau parte la tot procesul - de la formarea
echipei, la conceperea pieselor, repetiii, la jucarea lor n faa
publicului i cu publicul, cu ajutorul jokerilor. Am crescut n
acest proces foarte mult.. uneori am putut spune n
cuvintealteori doar am simit cum interiorul meu se modific
i se reaeaz.


105
Sunt mai curajoas, mai ncreztoare n mine, mai neleapt
dect acum cteva luni.
M sperii mai puin de romi, de rockeri, denecunoscui.
Cu voi m-am afirmat, att n grupurile n care am fost cu
ocazia teatrului forum, ct i fa de ceilali oameni pe care i-
am ntlnit.

Eugen But, voluntar A.R.T. Fusion din octombrie 2006 -
student la Sociologie:
Prima oar cnd am intrat n A.R.T. Fusion era totul destul de
banal....mai trecusem prin aa ceva....ns ceea ce mi-a plcut
cel mai mult cred c a fost la Fn Fest 2006....prima pies
pentru mine rmne stlpul relaiei mele cu A.R.T.
Fusion....Ct dai pentru 307? prima reprezentaie ca actor
de TF, este cea mai frumoas experien la mare btaie cu
proiectul cu romii

Aa cum am afirmat, de multe ori procedm la a lua pulsul
grupului int imediat dup reprezentaii. Acest lucru ne ajut
s ne dm seama ct de mult din scopul propus a fost atins,
care au fost punctele forte i ce ar mai trebui mbuntit pe
viitor. Pentru a fi siguri c atingem toate aspectele care ne
intereseaz, pe baza structurii piesei de TF, a caracteristicilor

106
comunitii i a celorlalte ntrebri la care vrem s aflm
rspuns construim un chestionar. Astfel aceleai ntrebri vor
fi adresate cel puin ctre 20 de spectatori cu firi diferite, cu
stiluri diferite, cu ateptri diferite. La intersecia acestor
preri ne vom plasa ulterior pentru a analiza rezultatele.
n Re-Creeaz ARTitiudina prin Teatru Forum! am aplicat la
finalul fiecrei piese jucate un astfel de chestionar.
V redm mai jos prerile ctorva sute de persoane din
Bucureti, Iai, Timioara, Constana, Valea Jiului, Slobozia i
Drobeta Turnu
Severin, despre spectacolele noastre (cluburilor I.M.P.A.C.T.)
de TF.
Pentru a uura nelegerea am ales s structurm aceste
informaii ntr-o form similar celei n care au fost prezentate
n chestionar. Rspunsurile sunt exprimate n procente.
Considerm c rezultatele vorbesc de la sine:

Nr Afirmaii %
1
Piesa de teatru a reflectat o situaie real, obinuit
din viaa de zi cu zi.
83
2 Personajele au fost credibile, realiste. 75


107
Nr Afirmaii %
3 Publicul s-a implicat activ n gsirea soluiilor. 62
4 Jockerul a fost un bun moderator. 76
5
Am fost pozitiv impresionat de felul n care a fost
prezentat subiectul piesei.
75
6 Interveniile din public au fost veridice, realiste. 69
7
Cand o s aud iar de Teatru Forum o s vin cu
siguran.
76
8 Mi-a placut de jocker. 72
9
Actorii au fost flexibili (s-au adaptat bine) la
schimbrile propuse de public.
79
10 Spectatorii au fost ateni la pies pe tot parcursul ei. 66
11
Jokerul i-a incurajat pe cei din sal s spun ce
gandesc, s se exprime liber.
78
12
Soluiile gsite de publicul spect-actor sunt aplicabile
n realitate.
69
13
Data viitoare cand o s fiu implicat ntr-o situaie de
opresiune o s iau atitudine.
72
14 Vd situaii de discriminare n jurul meu n fiecare zi. 72
15 M-am regasit n situaia opresatului. 40

108

24. Cum ai auzit de aceast pies?
De la:
COLEGI / PRIETENI 22 %
COAL 18 %
PROFESORI 17 %
MATERIALE PROMOTIONALE 16 %
CLUBUL I.M.P.A.C.T. 4 %
DIN GRESEAL 1 %
CUNOSCATORI DE TF 1 %

Nr Afirmaii %
16
Jockerul a extras concluziile logice n urma
interveniilor.
74
17
Cineva apropiat mie a trecut / trece printr-o situaie
similar de opresiune.
49
18
Piesa mi-a oferit o nou perspectiv aspupra
problemei.
69
19
Jockerul a explicat clar regulile pieselor de Teatru
Forum.
82
20 Mi s-a parut o piesa nou, original. 76
21
Jockerul a fost capabil sa anime publicul, s-l in n
priz.
73
22 Mi-a placut atmosfera din sal. 69
23
Simt c s-a produs o schimbare n mine n urma
acestei piese.
63


109
25. Care credei c este cel mai grav tip de discriminare la ora
actual la noi n ar?
RASIAL 27 %
ETNIC 12 %
NIVEL FINANCIAR / PTURI SOCIALE 8 %
RELIGIOAS 6 %
ORICE TIP DE DISCRIMINARE 4 %
HIV / SIDA i ALTE BOLI 3 %
DIZABILITI 1 %
DE GEN 1 %
PE BAZ DE OPIUNI PERSONALE 1 %

26. Ai avut intervenii (ntrebri , explicaii) pe parcursul
piesei? / 28. Ai intervenit pe scen s nlocuii un personaj?
Rspunsurile la ambele ntrebri sunt similare:
DA 20 % (14 % pentru SCHIMBARE; 6% ca S M EXPRIM)
Cei mai muli dintre cei care nu au intervenit deloc au motivat
prin TIMIDITATE sau TEAM DE SCEN (11%)
33. Ai mai ntlnit n viaa dvs. o situaie n care s reacionai
exact ca unul dintre personaje? DA: 48 %
34. Care dintre ele ?
40 % dintre spectatori s-au identificat cu opresatul
31 % s-au identificat cu aliatul opresatului
n timp ce numai
6 % dintre spectatori s-au identificat cu opresorul

110
36. Acum ai mai proceda la fel ntr-o situaie similar?
NU: 76 %
37. Piesa pe care tocmai ai urmrit-o a avut vreun impact
asupra acestei decizii? DA: 57 %
38. Simii c s-a produs o schimbare n dvs n urma acestei
piese? DA : 55 %
39. Detaliai:
31 % din cei care au afirmat c au simit o schimbare au
raportat-o la mbuntirea propriei atitudini n faa unei
situaii similare.

111
Provocri n Teatru Forum

TF este un proces complex care se dezvolt i se nva n
timp. ntrebrile i provocrile se nasc permanent, datorit
marii doze de imprevizibil implicate de metod. Din dorina de
a uura munca viitoare a celor care i doresc s practice TF,
am ncercat s gsim rspunsuri la unele dintre ele. Punctul de
pornire a fost baza teoretic a metodei, ns adevrata cluz
rmne experiena ctigat de-a lungul anilor.
Aa cum am mai amintit n capitolele precedente, nu ne-am
ateptat i nu ne vom atepta niciodat s gsim un model
unic de implementare a metodei TF. Nu putem spune ce e
greit i ce e corect n TF. Am observat ns c lucurile se
adapteaz n funcie de ceea ce se ntmpl n teren, n funcie
de echip, n funcie de public.
n acest capitol vom analiza provocrile cu care ne-am
confruntat noi, prin prisma experienei i cunotinelor
noastre n cele 63 de reprezentaii de TF realizate de-a lungul
a trei ani. Sperm ca experiena noastr i soluiile propuse de
noi s fie de folos practicienilor de TF din Romnia. Asta nu
exclude ns posibilitatea ca i voi s v fi confruntat sau s v
confruntai i dumneavoastr cu aceleai probleme i s gasii
alte soluii, adaptate contextului n care v aflai.

112
Capitolul curent i propune s arunce o privire asupra :
Provocrilor n lucrul cu echipa;
Provocrilor n Jokeraj;
Provocrilor pentru actori n timpul reprezentaiilor de
TF;
Altor provocri.
Provocri n lucrul cu echipa
De-a lungul timpului ne-am
confruntat cu mai multe feluri de
provocri n timpul ntlnirilor de
lucru, ca de exemplu:
un numr inegal de fete i baiei
(cum am tot avut grupuri cu mai multe fete ne-am vzut
nevoii s cutm mai muli biei pentru piesele noastre;

experiena unor actori nemotivai, care vin rar: dac nu
exist consisten n aciunile i activitile dintr-un proiect,
nici entuziasm sau implicare din partea coordonatorului,
atunci este foarte posibil s nu fie prea muli voluntari dispui
s se implice. ntr-o situaie de acest gen trebuie motivai
coordonatorul i ntreaga echip;

o alt situaie dificil poate aprea din cauza unei recrutri
ineficiente de voluntari: oameni care dei i doresc nu au timp
de investit, fiind deja angajai i implicai n alte activiti
suplimentare;


113
perioada de vacan / concediu poate de asemenea s duc
la o lips de oameni (care s nu fie neaprat nemotivai, dar
pur i simplu s aib planuri deja fcute pentru var). ncercai
s v prrganizai activitatea innd cont de aceste lucruri;

experiena jocului unei aceleai piese de mai mult de trei ori,
n aceleai locaii exist posibilitatea apariiei unei plafonri,
unei rutine destul de periculoase din punct de vedere al
interaciunii cu publicul, al lipsei de ingeniozitate i
spontaneitate n dialogul cu spect-actorii. Este nevoie fie de
diversificarea abordrii (se poate apela i la exerciii de teatru)
fie de distanarea n timp a reprezentaiilor. Bineneles, acest
lucru ine foarte mult i de motivaia echipei, de dinamica
grupului respectiv i de rezistena la rutin.

Provocrile Jokerului

experiena unui public complet dezinteresat de ceea ce se
ntampl n faa lor da, asta poate c e marea spaim a
multora, c publicul n-o s neleag sau pur i simplu nu o s
fie atras. Aceast experien poate fi evitat dac se ine cont
de etapa de documentare, prin ct mai multe mijloace, asupra
celor cu care se va lucra ulterior. Dac totui ne confruntm cu
aceast situaie, un rol important i revine Jokerului, el fiind cel
care trebuie s incite la intervenii i s se poat baza pe
capacitatea de improvizaie a actorilor; fiind vorba despre o
situaie deosebit, Jokerul poate schimba de mai multe ori
abordarea publicului - este nevoie ca actorii s fie foarte

114
ateni i receptivi, att la ceea ce face Jokerul, ct i la reacia
publicului; ntotdeauna sau de cte ori este posibil, este bine
ca n echip s se afle i persoane care au cel puin 4
reprezentaii n spate, i care pot s-i susin colegii noi, mai
puin experimentai (n cazul n care ei exist);

un Joker neexperimentat sau slab pregtit se poate
ntmpla (dei nu este deloc recomandat) ca un Joker s fie
mai slab pregtit pentru piesa respectiv (motivele pot fi
diverse) sau s fie mai puin experimentat (cum experiena se
dobndete n timp, n astfel de situaii Jokerul trebuie doar s
fie n foarte bun relaie cu ceilali membri ai echipei i s fie
ncreztor n capacitile lui); o astfel de experien nu este
imposibil: intervine din nou necesitatea unor oameni cu
experien n TF, ei putnd s-i atrag atenia (discret normal)
asupra erorilor fcute/asupra reaciei publicului sau s-i
modeleze personajul dup situaia creat. Mai multe despre
cum poi deveni Joker, putei citi n capitolul Momentul
Forumului - Jokerul;

au existat situaii n care au fost spectatori din public care
au dorit s aibe o interventie agresiv pe scen: n aceast
situaie Jokerul trebuie s explice clar, din nou, c nu e voie s
se apeleze la violen pe scen; o posibil soluie ar fi ca dac
Jokerul simte c spectatorul vrea s devin violent, s-l
ntrebe ce soluie vrea s ofere i s cear prerea publicului
despre aceasta;


115
alte situaii cu care v putei confrunta ar fi: un Joker prea
timid sau care vorbete prea tare astfel nct s fie agresiv sau
invizibil pentru public; un public prea glgios; spectatori care
doresc s saboteze piesa numai de distracie; persoane n
stare de ebrietate care fac scandal etc. Pentru fiecare din
aceste situaii trebuie s fim pregtii att ca actori ct i ca
Jokeri

Provocrile actorilor

Ne-am confruntat cu diverse situaii complicate, amuzante pe
scen, care ne-au pus n situaii din ce n ce mai diverse ca:

brbai care au nlocuit roluri de femei, doar cu scopul de a
face show pe scen;

fete spectatori care au urcat pe scen s ofere soluii, dar cu
scopul de a impresiona un actor;

spectatori care nu vor s mai finalizeze intervenia i vor s
joace toat piesa.

Pentru oricare din situaiile de mai sus Jokerul trebuie s fie
ntotdeauna pe poziie, capabil s gaseasc soluii pe loc i
actorii s poat s conclucreze cu Jokerul n rezolvarea rapid,
chiar n acel moment a situaiei, astfel nct s nu agreseze
restul publicului.

116
Alte provocri

experiena lipsei unui spaiu de repetiii- lipsa unui spaiu
constant de repetiii poate duce la inconsecven; n etapa de
pregtire a echipei, chiar de la primul training, se fac exerciii
de acomodare cu spaiul, tocmai pentru a se crea sentimentul
de apartenen la un loc; acest sentiment confer siguran,
confort i dezinvoltur, iar fr el, formarea unei echipe unite
i motivate este mult ngreunat;

experiena unui spaiu mai puin propice desfurrii
spectacolului pentru c vorbim de teatru social, este de
ateptat c reprezentaiile vor avea loc n diferitele spaii unde
i desfoar activitatea grupul int sau ntr-un spaiu
reprezentativ pentru acesta (coal, primrie, cmin cultural,
club, etc.); dar cum teoria uneori nu este aceeai cu practica,
se poate ntmpla ca spaiul unde are loc reprezentaia s nu
fie deloc favorabil unei bune interaciuni cu publicul spect-
actor: (ex de spaii: pe cmp, cu faa spre soare, n condiii de
cldur mare, n locuri mici, prost sau deloc ventilate; acustica
foarte slab); tocmai de aceea este recomandat ca spaiul de
joc s fie foarte bine gndit i planificat nainte; n cazul n
care situaia oblig echipa s se desfaoare n locaii mai puin
propice, atunci este neaprat nevoie de cel puin cteva ore de
acomodare (partea de acomodare cu spaiul este esenial
ntr-o reprezentaie de TF, iar atenia dat acestui aspect
trebuie mrit n condiiile menionate mai sus);


117
Pregtirea coordonatorului echipei de proiect - n ceea ce
privete coordonatorul echipei de proiect se pot spune multe:
n primul rnd, acesta trebuie s mai fi lucrat cu metoda cel
puin cu ase luni nainte; o echip nu va fi niciodat non-
conflictual
1
, perfect echilibrat, cu oameni perfect pregtii n
domeniu. Vor fi mereu atitudini diferite, modaliti de aciune
diverse, viziuni multiple; toate acestea pot duce la rezultate
foarte bune sau la un eec total, n funcie de cum se
comport i de cum se integreaz coordonatorul n situaie.
Este nevoie de anumite abiliti de coordonare, abiliti prin
care s se urmreasc o bun nchegare a tuturor aspectelor
diferite dintr-o echip, pentru a putea evolua. Munca unui
coordonator se reflect foarte mult i n atitudinea echipei
sale: astfel, dac vei avea n cadrul unui proiect cu TF un
coordonator slab, nepotrivit, care se pare c nu reuete s
treac peste aspectele cu potenial conflictual din proiect/care
s nu ia n serios munca pe care o are de depus, atunci mai
bine cutai pe altcineva. Va imprima echipei fie un aspect de
nervozitate permanent sau de distracie permanent. Un
coordonator bun, este cel care tie s-i determine colegii s
vin la repetiii, s fie cu adevrat implicai n ceea ce fac, s
se simt motivai de ce fac i mai ales, s se simt bine cu
fiecare experien avut;

Provocrile sunt multe i de diferite naturi, n funcie de
contexte i de echip. nvarea prin experien pentru orice
grup nou creeat, mpreun cu studiul constant despre TF, sunt
cele mai bune metode de nsuire a bunelor practici.

1
Conflictul, n anumite limite, duce la evoluie.

118

V ateptm i pe voi s mprtii din experienele voastre
pe site-ul www.teatruforum.ro

119
Bibliografie:

Fundaia Concept, Augusto Boal, Jocuri pentru actori i non-
actori / Teatrul Oprimailor n Practic, Bucureti 2005,
Fundaia Noi Orizonturi, Ghid practic pentru deschiderea
unui club de tineret I.M.P.A.C.T., Lupeni 2007, pag. 51;
UNESCO CCIVS project, ACT, Learn and Teach: Theatre, HIV
and AIDS, Toolkit for Youth in Africa, pg. 42-43;
Asociaia Romn pentru dezvoltare comunitar, Teatru
Forum Pas cu Pas - Ghid metodologig, Bucureti 2006;

Site-uri:
Teatru Forum ce este TF,
http://www.teatrosinparedes.com/TF_Requemientos.html,
accesat pe data de 18.09.07;
Teatru Social - tehnicile teatrale ale lui Augusto Boal,
http://www.fpereardiaca.org/activ/cursteatresocial.doc.
Teatrul Opresaior ce este TO,
http://www.ctorio.org.br/PRISOES.htm, accesat pe data de
18.09.07;
Teatrul Opresailor ntre persoan i personaj,
http://hemi.nyu.edu/por/seminar/brazil/antonia.html,
accesat pe data de 18.09.07

120
Teatrul Opresailor informaii despre opera lui Augusto
Boal, http://www.educarueca.org/article.php3?id_article=521,
Augusto Boal bibliografie,
http://es.wikipedia.org/wiki/Augusto_Boal, accesat pe data de
18.09.07;
Drama@Teatru prima revist digital de teatru din
Venezuela,
http://dramateatro.fundacite.arg.gov.ve/ensayos/edicion_pru
eba_2/boal.html, accesat pe data de 18.09.07;
Ce e Teatru Forum - Clubul studenilor mpotriva violenei
de la Universitatea din Iowa de Nord,
http://www.chfa.uni.edu/comstudy/organizations/SAVEForum
/theatre.htm, accesat pe data de 18.09.07;
Ateliere de lucru despre TEatrul Opresailor, de Douglas L.
Paterson, http://www.wwcd.org/action/Boal.html, accesat pe
data de 18.09.07;
Ce e Teatru Forum,
http://www.cardboardcitizens.org.uk/textpopups/techniques_
forum.html, accesat pe data de 18.09.07.

121
Glosar:

Administraia Fondului Cultural Naional (A.F.C.N.) - este o
instituie public autonom creat n anul 2005 pentru a oferi
finanri proiectelor culturale n condiii de transparen i
competitivitate;
Pagina web: www.afcn.ro

Aliat al opresatului - personaj pozitiv, care ncearc s lupte
mpotriva situaiei de opresiune, dar nu reuete s-i afirme
punctul de vedere; de obicei este construit incomplet pentru a
putea fi nlocuit de spectatori;

Aliat al opresorului personaj care ntreine situaia de
opresiune, dar care nu are o atitudine att de ferm ca a
opresorului; de obicei este un personaj incomplet i poate fi
nlocuit de spect-actori;

Ascultare activ ascultarea atent a informaiilor urmat de
analiz i reflecie;

Asociaia A.R.T. Fusion (A.R.T.F.) - este o asociaie tnr
fondat n anul 2005 care transmite un mesaj puternic pozitiv
comunitii n care activeaz i crede c toi oamenii pot
contribui n comunitate folosind instrumente ale artei
participative. Reprezint de asemenea un grup de tineri care
consider c arta este un instrument real de schimbare

122
social, susinnd c un individ este totodat o for a
schimbrii n comunitate prin mbuntairea propriei atitudini
fa de problemele sociale care l nconjoar;
Pagina web: www.artfusion.ro

Augusto Boal director de teatru, scriitor i politician
recunoscut att n Brazilia, ara lui de natere, ct i la nivel
internaional. Fiind un reformator, Boal a militat pentru
mbuntirea condiiilor de trai ale compatrioilor si. n 1971
public Teatrul Opresailor care avea s dea ulterior natere
Teatrului Forum;

Consiliul Naional pentru Combaterea Discriminrii (C.N.C.D.)
- este o autoritate de stat autonom, sub control parlamentar,
care i desfasoar activitatea n domeniul discriminrii. Este
garant al respectrii i aplicrii principiului nediscriminrii, n
conformitate cu legislaia intern n vigoare i cu documentele
internaionale la care Romnia este parte;
Pagina web: www.cncd.org.ro

Debriefing activitate de grup reflexiv prin intermediul creia
un lider discut cu un grup sensul unei experiene i trag
mpreun concluziile despre ce au nvaat i pot aplica n
experienele viitoare;

Echipa de proiect acele persoane care construiesc i pun n
scen o pies TF;

123
Fundaia Noi Orizonturi (F.N.O) organizaie a crei misiune
primar este de a dezvolta capitalul social - competenele
morale care cldesc ncrederea i fac posibil dezvoltarea
susinut. Dezvoltarea capitalului social este una dintre marile
probleme ale dezvoltrii n Romnia. Lipsa capitalului social
alimenteaz fenomene negative, cum ar fi srcia, abandonul
copiilor, degradarea mediului, corupia;
Pagina web: www.noi-orizonturi.ro

I.M.P.A.C.T. - este un program naional al Fundaiei Noi
Orizonturi. Programul I.M.P.A.C.T. const n cluburi de
iniiativ comunitar pentru tineri, caracterizate prin mbinarea
creativ a distraciei din educaia prin aventur cu cerinele
educaiei prin serviciu n folosul comunitii. I.M.P.A.C.T.
dezvolt componenta de educaie prin serviciu n folosul
comunitii, unul dintre domeniile principale ale activitii
fundaiei. Educaia prin serviciu n folosul comunitii este un
instrument prin care tinerii nva s conceap i s pun n
practic proiecte de serviciu pentru comunitatea n care
triesc. I.M.P.A.C.T. ii propune: (1) ncurajarea tinerilor de a
veni n sprijinul comunitii, prin proiecte de serviciu; (2)
nzestrarea tinerilor cu abiliti practice, necesare n faza de
implementare a proiectelor; (3) promovarea de valori i norme
n concordan cu atitudinile civice i respectul reciproc. n
acest fel, I.M.P.A.C.T. ii propune implicarea tinerilor n
problemele comunitii, nzestrarea lor cu abiliti practice i
promovarea n rndul tinerilor a calitilor necesare cetenilor
ntr-un mediu democratic;

124
Opresat protagonistul pieselor TF, cel care trece printr-o
situaie de opresiunea social, i se incalc anumite drepturi,
norme sau valori;

Opresor-antagonist personajul negativ al pieselor TF; el este
cel care declaneaz i ntreine permanent situaia de
opresiune; singurul personaj care nu poate fi nlocuit de
spect-actori i cel mai puternic lupttor mpotriva schimbrii;

Paolo Freire pedagog i reformator n domeniul educaiei, s-
a nscut n Brazilia n 1921. A scris cartea Pedagogia
opresailor, publicat n spaniol i englez n 1970, carte
care avea s devin o real influen asupra viziunii lui
Augusto Boal;

Personaj incomplet personaj care nu d dovad de o
complexitate caracterial i care nu i afirm categoric poziia
asupra unui fapt; construit astfel nct s instige publicul la a-
l modela, a-l schimba;

Personaj neutru personaj nici pozitiv nici negativ, care nu i
afirm poziia sau nu adopt o poziie n faa situaiei de
opresiune; Este personajul care de obicei n teatru forum
urmeaz a fi inlocuit de spectatori;

Reeaua TF reea de organizaii i grupuri de iniiativ cu
experien n TF, lansat la iniiativa A.R.T. Fusion i gzduit
de www.teatruforum.ro;

125
Scenariul TF scenariu specific pieselor de TF, care conine
scene ce se succed dup regula: scena introductiv, scene de
formare i evoluie a situaiei de opresiune, scena de
manifestare a conflictului i sfritul dramatic;

Situaie de opresiune-opresiunea situaie sau circumstane
de via n care un individ acioneaz ntr-o manier opresiv
asupra altui individ. Aa cum o definete Augusto Boal
Opresiunea este o relaie n care exist numai monolog, nu
dialog. Opresiunea o gsim n foarte multe forme posibile de
la: indiferen, ur, invidie, dumnie, discriminare pn la
lipsa de comunicare, birocraie, corupie, prejudecat,
stereotip, etc;

Spect-actor - concept special folosit doar in Teatru Forum
care definete actorul activ n teatru forum care este
deopotriv actor i spectator;

Teatru Forum (TF) form a Teatrului celor Opresai n care
spectatorii se implic direct n aciune i n actul dramatic;

Teatru Imagine form a Teatrului celor Opresai n care n
vederea transmiterii unor mesaje se folosesc corpurile umane
n poziie statuar exprimnd anumite stri i senimente.
Exerciiile cu statui, cum se mai numesc, presupun realizarea
unui debriefing cu cei implicai n construirea imaginilor, n
vederea analizarii, reflexiei i transferrii n viaa reala a
obiectivelor educaionale atinse;

126
Teatru Invizibil form a Teatrului celor Opresai n care
actorii joac o scenet neanunat, fr ca spectatorii s tie
c ceea ce experimenteaz nu este real, cu scopul de a trezi
reacii n rndul publicului;

Teatru Legislativ form a Teatrului celor Opresai care aduce
pe scen pentru a dezbate, probleme de ordin legislativ;

Teatrul celor Opresai - a aparut ca o form de rspuns etic i
politic la represiunea din America Latin, unde zilnic zeci de
brbai i femei erau asasinai pe strzi, izgonii sau exilai.
Exist opresiune peste tot, doar c formele de opresiune sunt
diferite. Opresiunea este subiectul n jurul cruia s-a nscut
teatrul celor oprimai. TO nu este o reet standard, nu este
un catalog de soluii deja gsite, TO este o cercetare
permanet si mijlocele pe care le folosete sunt mai sofisticate
sau mai subtile n funcie de regiune sau ara n care se
folosete pentru ca formele de opresiune pe care le abordeaz
sunt diferite. TO a aprut ca un proces constant de
transformare i adaptare, iar formele sunt complexe i trebuie
abordate diferit;

Tema piesei TF subiectul care urmeaz a fi dezvoltat n
scenariul TF, care trebuie s fie: stringent, de actualitate,
realist, care exprim o situaie de opresiune i poate fi
adaptat la un scenariu TF.

Teatru Forum

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Teatru Forum

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Asociaia A.R.T.

You might also like