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T e m a 3 L a s f r a c c i o n e s.
QUERER QUERER QUERER QUERER SABER: SABER: SABER: SABER: actitud de atencin hacia el mundo, nosotros mismos, etc. 121

Tema 3 LAS FRACCIONES.

OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS: :: :

1. Entender el concepto de unidad.
2. Saber comunicar con precisin la informacin
valindose de las fracciones y de sus propiedades.
3. Aprender a utilizar las fracciones para representar
numricamente relaciones de proporcin.
4. Saber comparar fracciones y nmeros decimales, y
usar los smbolos de orden usuales.
5. Aprender a redondear un nmero decimal.
6. Familiarizarse con el uso de la calculadora.
7. Saber usar tcnicas de representacin grfica de
fracciones.
8. Incorporar las fracciones a las estrategias de
pensamiento personal.
9. Expresar una fraccin en forma decimal y obtener la
fraccin generatriz de un nmero decimal exacto o
peridico.
10. Reconocer y utilizar el concepto de nmero racional.
11. Saber traducir relaciones de proporcin a operaciones
con fracciones en problemas y situaciones de la vida
cotidiana.

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS: :: :

De De De De conceptos conceptos conceptos conceptos: :: :
1. 1. 1. 1. Definicin. Definicin. Definicin. Definicin.
2. 2. 2. 2. Lectura de fracciones. Lectura de fracciones. Lectura de fracciones. Lectura de fracciones.
3. 3. 3. 3. Representacin grfica de fracciones Representacin grfica de fracciones Representacin grfica de fracciones Representacin grfica de fracciones
mediante figuras planas y en una lnea recta mediante figuras planas y en una lnea recta mediante figuras planas y en una lnea recta mediante figuras planas y en una lnea recta
racional. racional. racional. racional.
4. 4. 4. 4. Clases/tipos Clases/tipos Clases/tipos Clases/tipos de fracciones. de fracciones. de fracciones. de fracciones.
5. 5. 5. 5. Amplificacin y simplificacin de fracciones. Amplificacin y simplificacin de fracciones. Amplificacin y simplificacin de fracciones. Amplificacin y simplificacin de fracciones.
6. 6. 6. 6. Fraccin de una cantidad. Fraccin de una cantidad. Fraccin de una cantidad. Fraccin de una cantidad.
7. 7. 7. 7. Reduccin de fracciones a comn Reduccin de fracciones a comn Reduccin de fracciones a comn Reduccin de fracciones a comn
denominador. denominador. denominador. denominador. Mtodo de los productos cruzados Mtodo de los productos cruzados Mtodo de los productos cruzados Mtodo de los productos cruzados y y y y
del mtodo del del mtodo del del mtodo del del mtodo del M MM Mnimo nimo nimo nimo D DD Denominador enominador enominador enominador
C CC Comn (M.D.C.). omn (M.D.C.). omn (M.D.C.). omn (M.D.C.).
8. 8. 8. 8. Ordenacin de fracciones. Ordenacin de fracciones. Ordenacin de fracciones. Ordenacin de fracciones.
9. 9. 9. 9. Sumas y resta Sumas y resta Sumas y resta Sumas y restas combinadas de fracciones. s combinadas de fracciones. s combinadas de fracciones. s combinadas de fracciones.
10. 10. 10. 10. Propiedades de la suma de fracciones. Propiedades de la suma de fracciones. Propiedades de la suma de fracciones. Propiedades de la suma de fracciones.
11. 11. 11. 11. Operaciones en las que hay parntesis y Operaciones en las que hay parntesis y Operaciones en las que hay parntesis y Operaciones en las que hay parntesis y
corchetes corchetes corchetes corchetes
12. 12. 12. 12. Producto y divisin de fracciones. Producto y divisin de fracciones. Producto y divisin de fracciones. Producto y divisin de fracciones.
13. 13. 13. 13. Propiedades del producto. Propiedades del producto. Propiedades del producto. Propiedades del producto.
14. 14. 14. 14. Operaciones combinadas Operaciones combinadas Operaciones combinadas Operaciones combinadas { {{ { + + + + , , . . . . , : ,
( ) , [ [[ [ ] ]] ] } }} } de fracciones. Pri de fracciones. Pri de fracciones. Pri de fracciones. Prioridad en las oridad en las oridad en las oridad en las
operaciones. operaciones. operaciones. operaciones.
15. 15. 15. 15. Problemas sobre fracciones Problemas sobre fracciones Problemas sobre fracciones Problemas sobre fracciones. .. .
16. 16. 16. 16. Detectar errores Detectar errores Detectar errores Detectar errores. .. .
17. 17. 17. 17. Introduccin al concepto de nmero Introduccin al concepto de nmero Introduccin al concepto de nmero Introduccin al concepto de nmero
racional. racional. racional. racional.
18. 18. 18. 18. Fracciones generatrices. Fracciones generatrices. Fracciones generatrices. Fracciones generatrices.

Adems, como en todos los temas, ejercicios y
problemas de repaso de este tema y los
anteriores y modelos de controles diversos,
con las soluciones correspondientes.
Y YY Y, por supuesto por supuesto por supuesto por supuesto, algunas reflexiones algunas reflexiones algunas reflexiones algunas reflexiones.

De De De De procedimientos procedimientos procedimientos procedimientos: :: :
1. Clculo de fracciones de cantidades numricas.
2. Representacin grfica de fracciones.
3. Conversin de fracciones mayores que la unidad en
nmeros mixtos y viceversa.
4. Ordenacin y comparacin de fracciones propias e
impropias.
5. Determinacin de fracciones equivalentes.
6. Simplificacin de fracciones.
7. Fracciones cuyo denominador es una potencia de 10.
8. Ordenacin y comparacin de fracciones.
9. Aproximacin del resultado de una divisin por
redondeo.
10. Reduccin de fracciones a comn denominador.
11. Ordenacin y comparacin de fracciones mediante
sus expresiones decimales.
12. Eleccin de la aproximacin numrica adecuada a
una situacin concreta.
13. Clculo de operaciones con fracciones en forma
decimal.
14. Clculo de productos y divisiones de fracciones.
15. Clculo de expresiones en las que aparecen las
cuatro operaciones de fracciones, sin/con parntesis.
16. Resolucin de problemas sobre fracciones.

De De De De actitude actitude actitude actitudes ss s: :: :

1. Actitud receptiva hacia las fracciones.
2. Valoracin de la utilidad de las fracciones para
representar proporciones numricamente.
3. Inters en incorporar las fracciones a las estrategias
de pensamiento personales.
4. Correccin en el uso de los smbolos de orden al
comparar fracciones.
5. Gusto por la presentacin ordenada y clara del
proceso de clculo.
6. Actitud positiva hacia las fracciones y los nmeros
decimales.
7. Valoracin de la validez del redondeo y el control de
la aproximacin en la estimacin de resultados
8. Inters en el dominio del clculo de operaciones con
fracciones.
9. Apreciar la realizacin de representaciones grficas
de fracciones.
10. Reconocimiento de las relaciones entre el lenguaje
grfico y el lenguaje matemtico.


3 33 3 . .. . 1 11 1 . .. . - -- - Definicin Definicin Definicin Definicin. .. .

E EE Estos son los diversos significados de fraccin:

O D DD Divisin ivisin ivisin ivisin de de de de un un un un todo todo todo todo en en en en p pp partes artes artes artes o oo o parte parte parte parte de de de de un un un un todo todo todo todo. .. .

O C CC Cociente ociente ociente ociente indicado indicado indicado indicado de de de de dos dos dos dos nmeros nmeros nmeros nmeros. .. .

O R RR Resultado esultado esultado esultado de de de de una una una una medida medida medida medida. .. .

O O OO Op pp perador erador erador erador. .. .

-----------------------------------

O L LL La aa a fraccin fraccin fraccin fraccin como como como como divisin divisin divisin divisin de de de de u uu un nn n todo todo todo todo en en en en partes partes partes partes. .. .

E EE Empecemos diciendo que la forma general en que se
expresan las fracciones es del tipo:

R DENOMINADO
NUMERADOR
b
a
llama le se abajo de n al
llama le se arriba de n al

A AA As que los dos trminos de una fraccin son el
numerador y el denominador.

C CC Cuando decimos que la fraccin tiene como significado
la divisin de un todo en partes, queremos decir que
dividimos dividimos dividimos dividimos el todo, es decir, la la la la unidad unidad unidad unidad de de de de
referencia referencia referencia referencia (una tarta, un chocolate, un campo de
juego, una clase, el sueldo de una persona, los habitantes
de una poblacin, etc.), en en en en tantas tantas tantas tantas partes partes partes partes co co co como mo mo mo
indica indica indica indica el nmero escrito abajo (el el el el denominador denominador denominador denominador)
y yy y que cogemos cogemos cogemos cogemos/tomamos/elegimos l ll las as as as partes partes partes partes
que que que que indica indica indica indica el nmero de arriba (el el el el numerador numerador numerador numerador).

V VV Veamos algunos ejemplos:

a) a) a) a)

5
2
= == =
) ador min deno ( partes 5 en divide se
) numerador ( partes 2 cogen se
iguales

-------------------------------------------------------------------
b) b) b) b)

) iguales partes siete en divido (
) partes esas de una tomo (
7
1

-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
c cc c) )) )
) iguales partes quince en divido (
) partes esas de ocho tomo (
15
8

-------------------------------------------------------------------
d dd d) )) )
) iguales partes diez en unidad cada divido (
) partes esas de trece tomo (
10
13

-------------------------------------------------------------------
e ee e) )) )
) iguales partes cuatro en unidad cada divido (
) partes esas de nueve tomo (
4
9

-------------------------------------------------------------------
f ff f) )) )
) iguales partes dieciseis en unidad cada divido (
) partes esas de doce tomo (
16
12

-------------------------------------------------------------------
g gg g) )) )
) iguales partes tres en unidad cada divido (
) partes esas de siete tomo (
3
7

-------------------------------------------------------------------

O L LL La aa a fraccin fraccin fraccin fraccin como como como como cociente cociente cociente cociente indicado indicado indicado indicado de de de de dos dos dos dos nmeros nmeros nmeros nmeros. .. .

T TT Toda fraccin tiene como resultado el cociente de la
divisin divisin divisin divisin entre entre entre entre el el el el numerad numerad numerad numerador or or or (acta de dividiendo) y yy y
el el el el denominador denominador denominador denominador (acta de divisor). Veamos ejemplos
con las mismas fracciones anteriores:

8 ' 0 da 15 entre dividido 12
15
12
) f
4
9
) e
10
13
) d
3 5 ' 0 da 15 entre dividido 8
15
8
) c
... 14 ' 0 da 7 entre dividido 1
7
1
) b
5
2
) a
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =
8 ' 0
25 ' 2
3 ' 1
3 5 ' 0
... 1428 ' 0
4 ' 0
)
)


O L LL La aa a fraccin fraccin fraccin fraccin como como como como resultado resultado resultado resultado de de de de una una una una medida medida medida medida. .. .

L LL La fraccin suele usarse en multitud de ocasiones para para para para
expresar expresar expresar expresar medi medi medi medidas das das das. Ejemplos:

a) 3/8 del largo de la habitacin. Con lo que
dividiramos en ocho partes la medida de esa
dimensin y tomaramos tres de esas partes.

b) La cuarta parte (1/4) del camino. Se divide el camino
en cuatro partes y se toma una.

c) A dos quintos (2/5) del techo. Se divide la altura de
esa sala en cinco partes iguales y se toman dos.

O L LL La aa a fraccin fraccin fraccin fraccin como como como como operador operador operador operador. .. .

E EE En la mayora de las operaciones en las que intervienen
las fracciones lo hacen como operadores, es decir, como
maquinitas que hacen dos operaciones a las cantidades o
expresiones que se operan. O sea, multiplican multiplican multiplican multiplican por por por por el el el el
numerador numerador numerador numerador y yy y dividen dividen dividen dividen entre entre entre entre el el el el denominador denominador denominador denominador. O OO O
lo lo lo lo que que que que es es es es lo lo lo lo mismo: mismo: mismo: mismo: dividen dividen dividen dividen entre entre entre entre el el el el
denominador denominador denominador denominador y yy y multiplican multiplican multiplican multiplican por por por por el el el el numerador numerador numerador numerador.
Ejemplos:

. h huevos de docenas 5 de
3
120
3
12 . 5 . 2
3
2
) d
2
175
2
35 . 5
metros 35 de
2
5
) c
8
4 ' 2
8
4 ' 2 . 1
4 ' 2 de
8
1
) b
7
840
7
210 . 4
euros 210 de
7
4
) a
40
87'5
0'3
120
= == = = == = = == =
= == = = == = = == =
= == = = == = = == =
= == = = == = = == =
m

3 33 3 . .. . 2 22 2 . .. . - -- - L LL Lectura ectura ectura ectura de de de de fracciones fracciones fracciones fracciones. .. .
P PP Para leer fracciones ten en cuenta estas normas:

. " un " lee Se
5
1
. " tres " lee Se
4
3
. " doce " lee Se
3
12
. " nueve " lee Se
2
9
. " siete " lee Se
1
7
) a
pone Si
pone Si
pone Si
pone Si
pone Si
manera
siguiente la de , ador min deno el por sigue Se ) b
leen Se
quinto
cuartos
tercios
medios
uno por partido
:
. escrito est como
y tal , numerador el por empezando
: 5 un
: 4 un
: 3 un
: 2 un
: 1 un

{ {{ {

"
cinco "
lee Se
602
5
"
tres "
lee Se
37
3
"
ro cientocuat "
lee Se
13
104
" un " lee Se
12
1
"
dos y cincuenta "
lee Se
11
52
: Veamos . ador min deno el en indicado
nmero al aadiendo
lee se ador min deno el en 10 de partir A
. " cuatro " lee Se
10
4
. " seis " lee Se
9
6
. " dos " lee Se
8
2
. " ocho " lee Se
7
8
. " seis " lee Se
6
6
pone Si
pone Si
pone Si
pone Si
pone Si
pone Si
pone Si
pone Si
pone Si
pone Si
dosavos tos
- seiscien
sieteavos y
treinta
treceavos
doceavos
onceavos
dcimos
novenos
octavos
sptimos
sextos
: 602 un
: 37 un
: 13 un
: 12 un
: 11 un
: 10 un
: 9 un
: 8 un
: 7 un
: 6 un
" avos " n terminaci la

- -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- -

Un/a chico/a tiene una buena autoestima si tiene
frecuentemente una buena presencia de nimo, si se siente
orgulloso de sus acciones, si valora a sus amigos y se siente
l/ella valorado, si acepta los fracasos, si acta con
independencia, si emprende nuevos propsitos y empresas
con ganas, si acta seguro de s mismo y no le cuesta tomar
responsabilidades, si influye en otras personas
y muestra sus emociones y sentimientos.
Por el contrario, un/a chico tiene una
baja o escasa autoestima si evita sucesos y
acontecimientos que le causan incertidumbre y
angustia, si no aprecia sus dotes naturales, si
suele culpar a los dems de casi todas las cosas
o situaciones que le suceden, si se deja influir
con mucha facilidad por otros, si siente que los
dems no le tienen en cuenta ni le estiman, si
casi siempre est con la mosca detrs de la oreja, si se
siente habitualmente incompetente, torpe o intil, si es
incapaz de dar a conocer sus opiniones, de manifestar sus
sentimientos y de sentirse exteriormente emocionado.
La mayora de las personas tenemos aspectos tanto
de una parte como de otra. Y a veces a los que poseen una
buena autoestima se les baja o a los que la tienen poca se les
sube. Examnate Examnate Examnate Examnate a aa a ti ti ti ti mism mism mism mismo oo o, , , , reflexio reflexio reflexio reflexio nando nando nando nando sobre sobre sobre sobre los los los los
aspectos aspectos aspectos aspectos descritos descritos descritos descritos anteriormente anteriormente anteriormente anteriormente, ,, , a aa a ver ver ver ver si si si si te te te te acercas acercas acercas acercas ms ms ms ms a aa a
una una una una buena buena buena buena o oo o a aa a una una una una escasa escasa escasa escasa autoestima autoestima autoestima autoestima.

w ww w l ll l t tt t* ** * . .. . ` `` `


3 33 3 . .. . 3 33 3 . .. .- -- - Representacin Representacin Representacin Representacin grfica grfica grfica grfica de de de de
fracciones fracciones fracciones fracciones. .. .

L LL La podemos hacer de dos formas:

a) C CC Consiste en elegir figuras planas conocidas,
dividirlas en tantas partes iguales como indica el
denominador y tomar/dibujar las partes que indica
el numerador.

b) E EE En una lnea lnea lnea lnea recta recta recta recta. Esta lnea se llama lnea
recta racional, concepto que explicaremos ms
adelante. Se trata de dividir la recta en unidades a
izquierda y derecha del origen (0), teniendo en
cuenta que estas divisiones deben ser todas
iguales. Despus hay que subdividir (volver a
dividir) cada una de esas unidades (partes enteras)
en tantas partes como indica el denominador de la
fraccin a representar, y tomar/sealar las partes
que indica el numerador.
E EE En esta tabla de ejercicios se ha hecho la representacin de la forma a), es decir, con figuras planas.

O OO Observa cmo est realizado el primer ejercicio y resuelve de la misma forma en tu cuaderno los que te vaya mandando
en das sucesivos.

Partes tomadas, Partes en que se ha La fraccin Numerador?
o sea, rayadas. dividido cada unidad. representada es: Denominador?
catorceavos"
8)
1)
4)
((((*
7)
5)
6)
2)
3)
9)
10)
Se lee:
8 14
8
14 D 14
N 8 "ocho


A AA A continuacin, ejemplos y ejercicios de la forma b), o sea, en una recta racional. Observa que todas todas todas todas las las las las divisiones divisiones divisiones divisiones
en en en en una una una una misma misma misma misma lnea lnea lnea lnea recta recta recta recta son son son son iguales iguales iguales iguales; sin embargo, en rectas distintas pueden ser divisiones de medidas
diferentes. Es cuestin de adaptarse al lugar donde se va a representar y de lo mayor o menor que sea el denominador.
Si el denominador es pequeo, las divisiones en tu cuaderno puedes tomarlas de dos en dos cuadritos, pero si es mayor
(12, 15, etc.) debers tomarlas de un cuadrito; o si es demasiado alto (75, 120, 356, etc.) tomas cada cuadrito de tu
cuaderno como valor de 5, 10, 15, 20, etc., segn te convenga, y as adaptas la escala a la fraccin dada.

.
3
2
a e correspond " A " punto el hasta ) 0 ( origen el desde o ,
3
2
fraccin la a representa " A " punto El ) 1 + ++ + + ++ +

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

.
5
3
a e correspond " B " punto el hasta ) 0 ( origen el desde o ,
5
3
fraccin la a representa " B " punto El ) 2

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3) Qu fraccin representa el punto C, o lo que es lo mismo: la distancia del origen hasta c?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4) Qu fraccin representa el punto D?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5) Qu fraccin representa el punto E?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6
13
) h
5
0
) g
9
5
) f
7
10
) e
2
6
) d
3
7
) c
4
1
) b
8
3
) a
. racional recta lnea una en y planas figuras
de cuadritos o barras en , decir es , formas dos las de fracciones siguientes las Representa ) 6

+ ++ +


3 33 3 . .. . 4 44 4 . .. .- -- - Clases/tipos Clases/tipos Clases/tipos Clases/tipos de de de de fracciones fracciones fracciones fracciones. .. .

J JJ J F FF Fracciones PROPIAS PROPIAS PROPIAS PROPIAS. .. .

F FF Fracciones IMP IMP IMP IMPROPIAS ROPIAS ROPIAS ROPIAS. .. .

F FF Fracciones IGUALES IGUALES IGUALES IGUALES A AA A LA LA LA LA UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD. .. .

0 00 0 F FF Fracciones NMEROS NMEROS NMEROS NMEROS MIXTOS MIXTOS MIXTOS MIXTOS. .. .

F FF Fraccin OPUESTA OPUESTA OPUESTA OPUESTA. .. .

F FF Fraccin INVERSA INVERSA INVERSA INVERSA. .. .

F FF Fracciones DECIMALES DECIMALES DECIMALES DECIMALES. .. .

F FF Fracciones EQUIVALENTES EQUIVALENTES EQUIVALENTES EQUIVALENTES. .. .

- -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- -

J JJ J F FF Fracciones PROPIAS PROPIAS PROPIAS PROPIAS son aquellas en las que
el el el el numerador numerador numerador numerador es es es es menor menor menor menor que que que que el el el el denominador denominador denominador denominador. Al tomar
menos partes de las que se divide a la unidad, las
fracciones propias son son son son menores menores menores menores que que que que la la la la unidad unidad unidad unidad.

. propias fracciones son
9
5
y
12
7
,
4
1
1 5 ' 0 9 : 5 porque
9
5
) c
1 3 58 ' 0 12 : 7 porque
12
7
) b
1 25 ' 0 4 : 1 porque
4
1
) a
: EJEMPLOS
1
1
1
< << < = == =
< << < = == =
< << < = == =
< << <
< << <
< << <
)
)

- -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- -

F FF Fracciones IMP IMP IMP IMPROPIAS ROPIAS ROPIAS ROPIAS son aquellas en las
que el el el el numerador numerador numerador numerador es es es es mayor mayor mayor mayor que que que que el el el el denominador denominador denominador denominador. Al
tomar ms partes de las que se divide a la unidad, las
fracciones propias son son son son mayores mayores mayores mayores que que que que la la la la unidad unidad unidad unidad.

. impropias fracciones son
3
18
y
6
11
,
2
3
1 6 3 : 18 porque
3
18
) f
1 3 8 ' 1 6 : 11 porque
6
11
) e
1 5 ' 1 2 : 3 porque
2
3
) d
: EJEMPLOS
1
1
1
> >> > = == =
> >> > = == =
> >> > = == =
> >> >
> >> >
> >> >
)

- -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- -
F FF Fracciones IGUALES IGUALES IGUALES IGUALES A AA A LA LA LA LA UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD son
aquellas que tienen numerador numerador numerador numerador y yy y denomi denomi denomi denominador nador nador nador iguales iguales iguales iguales.
En realidad, podemos decir que stas no son
propiamente fracciones, porque en lugar de tomar una
parte de un todo tomamos todo.

1
304
304
15
15
8
8
1
304
304
) i 1
15
15
) h
1 8 : 8 porque 1
8
8
) g
: EJEMPLOS
;
= == = = == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
- -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- -

0 00 0 L LL Los NMEROS NMEROS NMEROS NMEROS MIXTOS MIXTOS MIXTOS MIXTOS son expresiones
que tienen tienen tienen tienen una una una una parte parte parte parte entera entera entera entera y yy y otra otra otra otra parte parte parte parte fraccionaria fraccionaria fraccionaria fraccionaria
(decimal). Se utilizan poco, pero es conveniente que los
conozcas para cuando en algunas operaciones o
problemas expresen cantidades con nmeros mixtos
(mezcla de parte entera y fraccin) calcules de forma
correcta.

. .. . P PP Para transformar un nmero mixto en fraccin, se
multiplica el entero por el denominador, se le
suma el numerador y el resultado es el numerador
de la nueva fraccin; el denominador se mantiene
siempre el mismo.

. .. . P PP Para transformar una fraccin en nmero mixto,
se divide el numerador entre el denominador, se
coloca el cociente como entero, el resto en el
numerador y el denominador siempre el mismo.

EJEMPLOS:

E EE En unos se da un nmero mixto y se transforma en
fraccin, y en otros se da una fraccin (impropia) que se
trasforma en nmero mixto.

= == = = == =
+ ++ +
= == =
+ ++ +

. " cuartos trece " a igual es " cuarto un Tres "
25 ' 3
4
13
4
1 4 . 3
4
1
3
4
1
) ( y ) unidades ( enteros 3
" cuarto un Tres " lee Se
4
1
3
) j

k )
5
1 4
9
5
9
1
4
5
"Nueve quintos" es igual a "uno cuatro quintos".



"Veintitrs sextos" es igual a "tres cinco sextos".
l )
6
3
23
6
23
5
3
5
6

= == = = == =
+ ++ +
= == =
+ ++ +

= == = . " sptimos siete y treinta " " sptimos dos Cinco "
. . . 28 ' 5
7
37
7
2 7 . 5
7
2
5
7
2
) ( y ) unidades ( enteros 5
" sptimos dos Cinco " lee Se
7
2
5
) m

- -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- -

L LL La fraccin OPUESTA OPUESTA OPUESTA OPUESTA de una fraccin dada es
otra fraccin con sus mismos trminos pero de signo
contrario.

12
5
es opuesta su
12
5
) p
4
1
es opuesta su
4
1
) o
8
7
es opuesta su
8
7
)
11
6
11
6
11
6
: que As . numerador el en ponerlo mejor
aconsejo te Yo . r denominado el en o , ) fraccin
de raya la de izquierda la a , medio el en , decir es (
fraccin la en , numerador el en colocar puede se
signo el , negativa es fraccin una cuando : NOTA
11
6
es opuesta su
11
6
) n

= == = = == =

- -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- -

L LL La fraccin INVERSA INVERSA INVERSA INVERSA de una fraccin dada es
otra fraccin del mismo signo pero con sus trminos
cambiados. No es nada raro confundir la fraccin opuesta
con la inversa. Recuerda: Recuerda: Recuerda: Recuerda: en en en en la la la la opuesta opuesta opuesta opuesta slo slo slo slo
cambia cambia cambia cambia el el el el signo signo signo signo y yy y en en en en la la la la inversa inversa inversa inversa slo slo slo slo los los los los
trminos trminos trminos trminos. .. . Otra cosa sera si te piden al mismo tiempo
la opuesta y la inversa, que entonces hay que cambiar los
signos y los trminos.
3
4
es inversa su
4
3
) t
10
9
es inversa su
9
10
) s
6
1
6
es inversa su
6
1
) r
2
5
es inversa su
5
2
) q

= == =

- -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- -

F FF Fracciones DECIMALES DECIMALES DECIMALES DECIMALES son las que tienen
como denominadores denominadores denominadores denominadores la unidad seguida de ceros, o sea,
10, 100, 1 10, 100, 1 10, 100, 1 10, 100, 1. .. .000, 10.000, etc. 000, 10.000, etc. 000, 10.000, etc. 000, 10.000, etc.

Cmo Cmo Cmo Cmo convertir convertir convertir convertir fracciones fracciones fracciones fracciones decimales decimales decimales decimales
en en en en n nn nmeros meros meros meros decimales decimales decimales decimales? ?? ?

P PP Para pasar fracciones decimales a nmeros decimales basta
con recordar el concepto de fraccin como cociente de dos
nmeros. En este caso, como los denominadores son siempre
nmeros con la unidad seguida de ceros, se trata de dividir los
numeradores por la unidad seguida de ceros, que se hace
colocando colocando colocando colocando la la la la coma coma coma coma a aa a la la la la izquierda izquierda izquierda izquierda del del del del numerador numerador numerador numerador
tantos tantos tantos tantos lugares lugares lugares lugares como como como como ceros ceros ceros ceros hay hay hay hay. .. .

Cmo Cmo Cmo Cmo convertir convertir convertir convertir nmeros nmeros nmeros nmeros decimales decimales decimales decimales
en en en en fracciones fracciones fracciones fracciones decimales decimales decimales decimales? ?? ?

P PP Para pasar expresiones decimales slo trataremos ahora los
nmeros decimales limitados, ya que existen tambin nmeros
decimales ilimitados, que veremos ms adelante a fracciones
decimales pondremos como como como como numerador numerador numerador numerador el el el el nmero nmero nmero nmero sin sin sin sin
la la la la coma coma coma coma y yy y como como como como denominador denominador denominador denominador la la la la unidad unidad unidad unidad seguida seguida seguida seguida de de de de
tantos tantos tantos tantos ceros ceros ceros ceros como como como como cifras cifras cifras cifras decimales decimales decimales decimales tenga tenga tenga tenga. .. .

A AA A continuacin, ejemplos resueltos de los dos tipos: de
fracciones decimales a nmeros decimales (del ejemplo u
hasta el a) y viceversa (del b al f).

=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
. dcimas cinco y enteros
nueve y sesenta mil cuatro
10
40695
5 ' 4069 ) f
. mas cienmilsi nueve y treinta
100000
39
00039 ' 0 ) e
milsimas cuatro
1000
4
004 ' 0 ) d
. dcimas ocho
y enteros dos y sesenta
10
628
8 ' 62 ) c
centsimas siete
y ochenta y enteros tres
100
387
87 ' 3 ) b
. mas diezmilsi cinco y setenta 0075 ' 0
10000
75
) a
. dcimas ocho
y enteros treinta doscientos
8 ' 230
10
2308
) z
. a millonsim una 000001 ' 0
1000000
1
) y
.
centsimas una y
cincuenta y enteros cuatro
51 ' 4
100
451
) x
. milsimas e veintisiet 027 ' 0
1000
27
) w
. centsimas tres 03 ' 0
100
3
) v
. dcima una 1 ' 0
10
1
) u


F FF Fracciones EQUIVALEN EQUIVALEN EQUIVALEN EQUIVALENTES TES TES TES. Dos fracciones son equivalentes si, teniendo trminos distintos, tienen el
mismo valor. Hay una regla para saberlo: multiplicar multiplicar multiplicar multiplicar sus sus sus sus trminos trminos trminos trminos en en en en cruz, cruz, cruz, cruz, y yy y si si si si se se se se obtiene obtiene obtiene obtiene el el el el mismo mismo mismo mismo resultado resultado resultado resultado sern sern sern sern
equivalentes equivalentes equivalentes equivalentes, ,, , si si si si no no no no es es es es as as as as, ,, , son son son son distintas distintas distintas distintas. .. . En realidad, si si si si dos dos dos dos fracciones fracciones fracciones fracciones son son son son equivalentes equivalentes equivalentes equivalentes representan representan representan representan la la la la
misma misma misma misma parte parte parte parte del del del del todo todo todo todo; tienen distintos nmeros en sus trminos (numeradores y denominadores) pero son
iguales, y lo comprobaremos si las representamos. (En la siguiente pregunta veremos cmo obtener fracciones equivalentes a
una dada. Utilizaremos dos mtodos: AMPLIFICACIN y SIMPLIFICACIN)

. Comprobacin grfica de que las fracciones equivalentes representan la misma parte, es decir, valen lo mismo.

~ Despus de haber explicado su profesor algunos temas correspondientes a las fracciones, un grupo de amigas/os discuten
sobre quin ha comido ms chocolate y quin menos. Todos haban comprado una barra de la misma marca, de la misma calidad
y el mismo tamao. Las partes respectivas de cada una de sus barras que haban comido cada uno/a fueron las siguientes:

ANICETO . .. . 5/15 GLORIA . .. . 1/3 PEDRO . .. . 20/60 SUSANA . .. . 2/6 SERGIO . .. . 10/30 VICTORIA . .. . 4/12

Susana le dice a Pedro: - Te has puesto morao de chocolate . Te doler mucho la barriga, no?
Interviene Aniceto: - Es que eres muy glotn; as tienes de kilos.
Y Pedro les contesta: - Pues yo os apuesto un bombn a que no soy el que ms ha comido. Hagamos cuentas.
Gloria lo tiene muy claro: - De lo que estoy segura es de que yo he comido menos que nadie, slo 1/3 de mi barra.

Quin comi ms y quin menos de cada una de sus barras de chocolate? Bien, te ayudar; basta slo mirar los grficos
de la parte inferior de esta pgina y comprobar que todos/as comieron exactamente igual. O sea, comieron la TERCERA PARTE DE
CADA UNA DE SUS BARRAS, ni ms ni menos. En realidad, las fracciones que comieron cada una/o son EQUIVALENTES, es decir,
que aunque sus trminos (numerador y denominador) sean distintos, la parte que corresponde a cada fraccin referida a una
unidad (una barra de chocolate) es en todas idntica. Observando un poco ms detenidamente las fracciones propuestas,
apreciamos que ordenndolas por trminos de menores a mayores se han ido obteniendo por amplificacin. Veamos:

Parte comida por Aniceto (divide en 15 y coge 5)

Parte comida por Gloria (divide en 3 y coge 1)

Parte comida por Pedro (divide en 60 y coge 20)

Parte comida por Susana (divide en 6 y coge 2)

Parte comida por Sergio (divide en 30 y coge 10)

Parte comida por Victoria (divide en 12 y coge 4)

A continuacin puedes comprobar numricamente cmo las seis fracciones son EQUIVALENTES, y que de cualquiera de ellas se
pueden obtener las dems por amplificacin o simplificacin. O sea, que queda claro que todos comieron la misma parte de tarta.

60
20
30
10
15
5
12
4
6
2
3
1
60
20
20 . 3
20 . 1
30
10
10 . 3
10 . 1
15
5
5 . 3
5 . 1
12
4
4 . 3
4 . 1
6
2
2 . 3
2 . 1
3
1
= == = = == = = == = = == = = == = = == = = == = = == = = == = = == = ; ; ; ; ;



EJEMPLOS :
Ejercicios resueltos sobre fracciones equivalentes:

) )) )
` `` `

) )) )
` `` `

) )) )
` `` `

) )) )
` `` `

= == = = == = = == =

= == = = == = = == =
. es equivalent
son S
24 24 8 . 3 4 . 6
4
8
3
6
) d
. es equivalent
son No
35 36 5 . 7 12 . 3
12
5
7
3
) c
. es equivalent
son No
48 50 8 . 6 5 . 10
5
8
6
10
) b
. es equivalent
son S
40 40 8 . 5 10 . 4
10
8
5
4
) a

- -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- -
W WW W Y YY Y a aa a e ee e i ii i k kk k n nn n q qq q r rr r s ss s

Hay una palabra cuyo significado
suele depender mucho de la persona
que la dice. Esa palabra es
FELICIDAD.

Para unos la felicidad es
tener algo que comer cada da,
para otros es tener agua,
para otros es tener salud,
para otros es no estar solo,
para otros es tener alguien que le sonra y le quiera,
para otros es tener familia,
para otros es tener buenos amigos,
para otros es poder disfrutar de la naturaleza,
para otros es sacar buenas notas,
para otros es no tener que estudiar,
para otros es levantarse tarde,
para otros es no tener que hacer nada,
para otros es tener dinero,
para otros es hacer siempre lo que le apetece,
para otros es tener poder,
para otros es disponer de drogas,
para otros ...
o para unos varias de esas cosas antes citadas.

Qu Qu Qu Qu es es es es para para para para ti ti ti ti LA LA LA LA
FELICIDAD FELICIDAD FELICIDAD FELICIDAD ?

Te Te Te Te lo lo lo lo has has has has planteado planteado planteado planteado
alguna alguna alguna alguna vez vez vez vez ?

Aunque a tu edad no suele
uno reflexionar sobre estas cosas, no est de ms
activar un poco tus neuronas busca en el diccionario si
no entiendes y pensar qu horizontes, qu fines y qu
caminos tiene la felicidad para ti.

` `` `

EJERCICIOS DE REPASO

Los apartados a, b y c de los ejercicios 1 al 13
estn resueltos en las pginas 176, 177 y 178. 176, 177 y 178. 176, 177 y 178. 176, 177 y 178.
1. 1. 1. 1.- -- - T TT Teora.

a) Cmo se sola llamar antes a las fracciones?
b) Cules son las fracciones cuyo cociente es
siempre 0algo (cero coma algo)?
c) Por qu se dice que la fraccin acta como un
operador?
d) Cmo se llaman las fracciones que al represen-
tarlas debemos hacerlo con ms de una unidad?

2. 2. 2. 2.- -- - E EE Escribe la lectura de las fracciones dadas (ver pg. 89).

173
20
y
235
45
,
4
5
,
6
1
,
3
0
) d
53
6
y
10
10
,
81
7
,
6
1
,
5
2
,
4
3
) c
106
23
, ) (
0
13
,
1
3
,
15
7
,
2
0
) b
38
4
y
2
5
,
8
0
,
9
1
,
3
2
,
7
11
) a

3. 3. 3. 3.- -- - E EE Escribe las fracciones que te piden (ver pg. 89).

. parte milsima la y tresavos ciento Quince ) d
. sptimo un y arte duodcimap La ) c
. octavos tres y treceavos dos y Setenta ) b
. s treintaavo doce y dcimos Dos ) a

4. 4. 4. 4.- -- - R RR Realiza la representacin grfica de las fracciones
dadas de las dos formas explicadas, es decir, en forma de
barras o cuadritos con figuras planas y en una recta
racional (ver pginas 88, 90 y 91).
2
4
y
6
15
9
3
) d
7
1
y
10
2
5
10
) c
2
13
y
6
8
4
1
) b
3
7
y
5
1
8
6
) a
,
,
,
,

5. 5. 5. 5.- -- - Q Q Q Qu fracciones corresponden a las siguientes
representaciones (ver pg. 91)?

a) Fracciones que representan los puntos A y B.


b) Fracciones que representan los puntos C y D.

c) Fracciones que representan los puntos E y F.

d) Fracciones que representan los puntos G y H.

6 66 6. .. .- -- - Q QQ Qu fracciones corresponden a las siguientes
representaciones? (ver pg. 88) Nota: en cada apartado hay
tres representaciones.

----------------------------------------

a a a a I I I I
----- ----- ----- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------
a a a a II II II II
----------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------
a a a a I II III II II II

---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ----------------------------------------

b b b b I I I I
----------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------
b b b b II II II II
--------------- --------------- --------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------
b b b b III III III III
---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ----------------------------------------

c c c c I I I I
------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------- ----------------------------------------- -----------------------------------------
c c c c II II II II
----------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------
c c c c III III III III
---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ----------------------------------------

d d d d I I I I
----------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------
d d d d II II II II
----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------ ------------------------------ ------------------------------
d d d d III III III III

Conversaciones de un grupo de amigos, quizs un
poco raros para la poca actual:

VALERIA: A m no me parece mal tener
animales en casa, como los perros, pero lo
que no veo nada bien es sacarlos para que
hagan sus deyecciones en las aceras o en
parques.

SERGIO:En bastantes ocasiones me encuentro sorprendido
desagradablemente al or conversaciones a grito limpio
entre personas que van juntas, como si de aullidos se
tratara; y sobre todo las madrugadas de fines de semana.

IRENE: Y las bandas de algunos
jvenes que parece que disfrutan a lo
peor de verdad se regocijan dando
voces, golpes, etc., a altas horas de la
madrugada sin respeto alguno al
descanso de los dems.

Cosas Cosas Cosas Cosas raras raras raras raras, ,, , o oo o
U UU Urbanidad rbanidad rbanidad rbanidad, ,, , buenos buenos buenos buenos modales modales modales modales, ,, , buenas buenas buenas buenas costumbres costumbres costumbres costumbres y yy y buena buena buena buena
educacin educacin educacin educacin ?

z zz z z zz z z zz z z zz z z zz z z zz z z zz z z zz z z zz z z zz z z zz z z zz z z zz z z zz z z zz z z zz z z zz z z zz z

7 77 7. .. .- -- - E EE En cada apartado debes decir qu fracciones son
propias, cules impropias y cules iguales a la unidad (ver
pgina 93).

. , , , , ,
. , , , , ,
. , , , , ,
. , , , , ,
9
10
3
4
10
1
85
85
5
3
8
60
10
21
306
306
3
1
9
9
7
8
25
25
6
2
13
20
8
5
4
9
10
10
2
1
35
35
9
25
5
5
7
12
10
4
20
18
) d
) c
) b
) a

8. 8. 8. 8.- -- - E EE En cada apartado hay un nmero mixto para que lo
conviertas en fraccin y una fraccin para que la
conviertas en nmero mixto (ver pginas 93 y 94).

.
.
.
.
10
35
y
9
6
12
11
6
y
8
5
1
6
23
y
10
3
4
2
7
y
3
1
5
) d
) c
) b
) a

9 99 9. .. .- -- - E EE En cada apartado hay tres fracciones. La 1 para que
pongas su opuesta, la 2 para que pongas su inversa y la
3 para que, al mismo tiempo, pongas su opuesta e
inversa (ver pgina 94).

. ,
. ,
. ,
. ,
2
9
y
6
6
14
7
12
1
y
8
5
10
8
5
6
y
5
30
4
1
4
10
y
7
2
9
3
) d
) c
) b
) a

10 10 10 10. .. .- -- - E EE En cada apartado aparece una fraccin decimal y
un nmero decimal. Debes convertir la fraccin en
nmero decimal y el nmero decimal en fraccin. Y en
cada una/o escribir cmo se lee en forma decimal (ver
pgina 94).

.
.
.
.
000082 ' 0 y
1000
6784
2 ' 8903 y
1000000
12
57 ' 0 y
10
708
005 ' 9 y
100
6
) d
) c
) b
) a

11 11 11 11. .. .- -- - D DD Debes averiguar si los pares de fracciones que te
dan son equivalentes o no (ver pginas 94 y 95).

) )) )
` `` `

) )) )
` `` `

) )) )
` `` `

) )) )
` `` `

) )) )
` `` `

) )) )
` `` `

) )) )
` `` `

) )) )
` `` `

8
y y
40
60
y
14
y
4
2
7
y
12
y
y
45 2
4
y
6
) d
) c
) b
) a
50
4
25
10
15
7
8 15
3
12 16
10
10
8
30
24
90
6 3 12
;
;
;
;

12 12 12 12. .. .- -- - C CC Cuestiones o problemas I.

a) Victoria le dijo a su hermano Sergio que se comi los 7/5
de la tarta de cumpleaos. Qu tienes que decir al
respecto?
b) Qu operacin hace la fraccin 0/5 a la cantidad 20 ?
c) Cmo se lee la fraccin 15/0 ? ()
d) Representa la fraccin 0 / 4.

13. 13. 13. 13.- -- - C CC Cuestiones o problemas II.

a) Cul es la inversa de la fraccin 7/0? ()
b) Cmo se escribe un billn?
c) Cuntos trillones de molculas hay en una simple gota
de agua? Escribe esa cantidad con todas sus cifras.
d) Una muy difcil. El 1 la 1 que me explique correcta-
mente la diferencia entre fraccin y nmero racional
obtiene una recompensa de 3 .
. .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. .
En En En En bastantes bastantes bastantes bastantes aulas aulas aulas aulas de de de de muchos muchos muchos muchos centros centros centros centros educativos educativos educativos educativos de de de de la la la la
poca poca poca poca en en en en que que que que vivimos vivimos vivimos vivimos hay hay hay hay alumnos alumnos alumnos alumnos dotados dotados dotados dotados de de de de capacidades capacidades capacidades capacidades y yy y
talentos talentos talentos talentos superiores superiores superiores superiores o oo o muy muy muy muy superiores superiores superiores superiores a aa a lo lo lo los ss s que que que que la la la la sociedad sociedad sociedad sociedad
actual actual actual actual considera considera considera considera como como como como normal normal normal normal. Basta preocuparse un poco
por este hecho para constatar que es indudable, aunque
tambin no fcilmente detectable, porque desgraciadamente
cada ao que pasa esos alumnos se difuminan ms en un
nivel mediocre, tanto de disciplina como de esfuerzo,
formacin (valores) y cultura, que a pesar de
quien pese abunda en no pocos centros
educativos actuales.

Ya hablamos en otra reflexin anterior
sobre los olvidados (desatendidos) de las
ltimas reformas educativas. Esta reflexin es
para volver a insistir en el reto tan importante que constituye
para la sociedad de este siglo XXI el saber conectar, educar,
desarrollar y formar ntegramente a esos alumnos super
dotados que desgraciada y mayoritariamente se dedican a
sestear si no a otros quehaceres ms preocupantes en las
actuales aulas.

La La La La sociedad sociedad sociedad sociedad los los los los ha ha ha ha necesitado necesitado necesitado necesitado siempre siempre siempre siempre, ,, , pero pero pero pero pienso pienso pienso pienso que que que que
ahora ahora ahora ahora ms ms ms ms. No nos van a resolver tantos problemas actuales,
sin embargo su ayuda puede ser de importancia vital. No los
abandonemos; por supuesto ni a ellos (apoyo por arriba) ni a
los ms necesitados (apoyo por abajo).

X XX X ` `` ` : :: : - -- - ` `` ` _ __ _ z zz z

3 33 3 . .. . 5 55 5 . .. .- -- - Amp Amp Amp Amplificacin lificacin lificacin lificacin y yy y simplifica simplifica simplifica simplifica- -- -
cin cin cin cin de de de de fracciones fracciones fracciones fracciones . .. .

C CC Como ya dijimos en la pgina 94, para obtener fracciones
equivalentes a una dada se utilizan dos mtodos:
amplificacin y simplificacin.

AMPLIFICACIN. Amplificar Amplificar Amplificar Amplificar una una una una fraccin fraccin fraccin fraccin
es es es es obtener obtener obtener obtener otra otra otra otra equivalente equivalente equivalente equivalente multiplicando multiplicando multiplicando multiplicando
sus sus sus sus dos dos dos dos trminos trminos trminos trminos (numerador y denominador)
por por por por un un un un mismo mismo mismo mismo nmero nmero nmero nmero. Lgicamente, las nuevas
fracciones as obtenidas tienen sus nmeros cada vez
mayores (amplificados); bueno, si no son negativos.
SIMPLIFICACIN. Simplificar Simplificar Simplificar Simplificar una una una una fraccin fraccin fraccin fraccin
es es es es con con con convertirla vertirla vertirla vertirla en en en en otra otra otra otra equivalente equivalente equivalente equivalente
dividiendo dividiendo dividiendo dividiendo sus sus sus sus dos dos dos dos trminos trminos trminos trminos (numerador y
denominador) por por por por un un un un mismo mismo mismo mismo nmero nmero nmero nmero. En este
caso las nuevas fracciones son de trminos cada vez
menores (simplificados) decimos otra vez que si no son
negativos- -- -. Una simplificacin simplificacin simplificacin simplificacin puede ser parcial parcial parcial parcial o oo o
total total total total. .. . Es parcial cuando dicha fraccin todava se puede
seguir simplificando, y es total cuando la fraccin
obtenida ya no se puede simplificar ms.

FRACCIN/ES IRREDUCIBLE/S. Al simplificar
fracciones sucesivamente se llega siempre a una en la que
ya no se pueden dividir sus trminos por un mismo
nmero, o sea, que ya no se puede simplificar ms.
Cuando esto sucede decimos que esa ltima fraccin
obtenida es una fraccin fraccin fraccin fraccin irreducible irreducible irreducible irreducible, que que que que no no no no se se se se
puede puede puede puede reducir reducir reducir reducir ( (( (simplificar) )) ) ms ms ms ms. .. .

A AA Aunque ahora aprenderemos las dos simplificaciones
(parcial y total), en adelante la mayora de las veces lo
que haremos en las fracciones es la simplificacin total,
que siempre obtiene una fraccin irreducible al final. Lo
mejor para hacer irreducible una fraccin es descom-
poner sus trminos en factores primos, o sea, hacer sus
barras, y reducir sus factores comunes. En realidad, al
efectuar este mtodo lo que se hace es dividir numerador
y denominador por el m. c. d. de ambos.

EJEMPLOS:

. es equivalent fracciones infinitas , sea o , quieras que
las todas obtener pueden se iones amplificac las En
: R A C I F I L P M A e D
. Etc
20
30
8
12
6
9
4
6
2
3
8
12
6
9
4
6
2
3
) a
4 . 2
4 . 3
3 . 2
3 . 3
2 . 2
2 . 3
= == = = == = = == = = == = = == =
= == = = == = = == = . . . ; ; ;

. normales las dominar a dedicarse y difciles ciones
- simplifica estas dejar deben alumnos los de mayora La
. " diente el hincarle " puedan y quieran que s capacitado ms
alumnos aquellos para slo son ejemplos ltimos Estos
: s matemtico
una ejemplos los terminar para Y
2
2
5 . . 2
5 . 5 . 3 . 2 . 2
) e irreducibl fraccin (
5 . 5 . 3 . 3
5 . 3 . 3
11 . 5 . 3
7 . 5 . 3 . 2
5 . 3 . 2 . 2
3 . 2 . 2 . 2
total cin simplifica
9
6
10 : 90
10 60
18
12
5 : 90
5 60
30
20
3 : 90
3 : 60
45
30
2 90
2 60
4 : 60
4 24
3 : 60
3 : 24
2 60
2 24
parciales ciones simplifica
x
a 7 c 5 b 3
)
c b a 2
1
c b a 2
) k
z y x 6
1
) j
5
14
) i
147
4
) h
6
1
6
50
300
) g
5
1
225
45
) f
11
14
165
210
) e
5
2
60
24
) d
90
60
) c
15
6
20
8
30
12
60
24
) b
) ( : R A C I F I L P M I S e D
. comunes divisores por trminos ambos dividir
de resultan que las slo , es equivalent fracciones
de limitado nmero un hay ciones simplifica las En
) ( : R A C I F I L P M I S e D
. Etc
9
6
18
12
30
20
45
30
90
60
. Etc
15
6
20
8
30
12
60
24
. " acab se cuento este " Y
mejores los
para
z . z . y . x . x . x . 3 . 3 . 3 . 3 . 2
z . x . x . 3 . 3 . 3
5
7 . 2
5 . 5 . 5 . 3 . 3 . 3 . 2 . 2 . 2
7 . 5 . 5 . 3 . 3 . 3 . 2 . 2 . 2 . 2
: s a l l i d a c i l p m o c ms Otras
5
: :
:
:
:
:
:
: " a . 2 " producto el
mos simplifica ahora Y
: arriba comn
factor sacamos Ahora
: siguiente lo decir
quiere que , productos los todos
os factorizam pues , Bien . verdad
, complicada e Francament
2
3 5
3 4 6
3
3 4
2 3
2
2
2
3 6 4
5 6
) reducimos (
x . a . 2
) a . 7 c . 5 b . 3 ( . a . 2
x . a . 2
a . a . 7 . 2 c . a . 5 . 2 b . a . 3 . 2
x a 2
a 14 c a 10 b a 6
b a 2
c b a 2
b a 32
c b a 64
z y x 486
z x 81
27000
75600
49 . 3
4
7 . 3
2
7 . 3 . 2
7 . 3 . 2
=
=
=
=
= = =
+

+
=
+
=
+
= = =
= =
= = =
= = =
=
= = = =
= = = =
l ll l
. . . ; ;
; ;
. . . ; ; ;


Ahora fjate muy bien en los siguientes ejemplos donde
intento explicarte errores muy comunes al simplificar. Bueno,
estos fallos los cometen slo los que no ponen todo el inters y
toda la atencin posibles. Espero que t no los cometas.

. aprender no a lleva DEPRISA aprender Intentar
BIEN
y 3
x 50
y x 300
) x 50 ( x 100
y x 300
x x 5000
. restas o / y sumas hay cuando no pero , ceros en
an min ter que cantidades de 0 los reducir pueden Se
abajo de 0 dos tambin
y primera " x " la
, arriba de 0 dos duce Re
y x 300
x x 5000
5
1
5
2 . 2
) 4 ( . 5
) 3 5 ( . 2
) 1 8 3 ( . 5
5
4
20
6 10
5 40 15
3 . 2 5 . 2
5 8 . 5 5 . 3
: formas dos estas de hara se Bien . " Mate " las
poco trabajan que los de propio es as r simplifica El
0
8
2 2
8
: esto queda le Y
abajo de el y arriba de 3
el tambin y abajo de el y
arriba de 5 tres los duce Re
3 . 2 5 . 2
5 8 . 5 5 . 3
1
3
3
3 . 2
) 11 5 3 ( . 2
3 . 2
11 . 2 5 . 2 2 . 3
: comn factor e previament sacando
lo resolvmos , ador min deno del el y producto cada
en repetido factor el reduciendo , as r simplifica puede
se qu por mejor comprendas que para , realidad En
1
3
3
3
11 5 3
3 . 2
11 . 2 5 . 2 2 . 3
: as hace se y restas y sumas
habiendo sigue productos hay aunque porque
abajo de 3 . 2 el con
arriba de 2 . 3 producto el reducido Ha
12
1
22 10
1
11 . 2 5 . 2
3 . 2
11 . 2 5 . 2 2 . 3
: ndo multiplica estuvieran si , o arg emb Sin
: as hara se anterior
caso el En . ndo multiplica estn factores los si slo
, restas o / y sumas hay cuado r simplifica puede se No
abajo de 5 el y 2 el con
arriba de 5 el y 2 el reducido Ha
2
2
CORRECTO
7
3
7 . 5 . 2
5 . 3 . 2
BIEN
7
5
7 . 2
5 . 2
14
10
7 5 2
5 3 2
7
3
7 5 2
5 3 2

+ ++ +
= == =
+ ++ +
= == =
+ ++ +

+ ++ +
= == =

= == =

= == =

+ ++ +
= == =

= == =

+ ++ +

+ ++ +

= == =

+ ++ +
= == =

= == =
+ ++ +
= == =
+ ++ +
= == =

= == =
+ ++ +
= == =
+ ++ +
= == =

= == =

= == =
+ ++ +

) )) )

` `` `

) )) )

` `` `

) )) )
` `` `

= == =
= == = = == = = == =
+ ++ + + ++ +
+ ++ + + ++ +
) )) )
` `` `

= == =
+ ++ + + ++ +
+ ++ + + ++ +
MAL ) o
" REFATAL "
)
, MAL
) n
ERROR ) m

EJERCICIOS :

Ejercicios Ejercicios Ejercicios Ejercicios 9 al 17 resueltos en las pgs 181, 182 y 183. 9 al 17 resueltos en las pgs 181, 182 y 183. 9 al 17 resueltos en las pgs 181, 182 y 183. 9 al 17 resueltos en las pgs 181, 182 y 183.

. stas dejas y normales ms ciones simplifica
las bien saber a dedcate , lo mucho haces te Si
z y x 360
z y x 210
x 5
x x 8 x 5
13 . 5 . 3 . 2
13 . 5 . 3 . 2
a 3
c 3 b 3 a 3
z y x 1078
z y x 539
b . a . 6
b . a . 30
z y x 1078
z y x 539
b . a . 6
b . a . 30
. tan permi
lo se s capacidade sus y ms aprender quieran
, ers int ms tengan que aquellos para siguientes Los
10 . 5 5 . 4 3 . 5
6 . 5
4 5 . 2
5 14 3
6 . 7
7 . 4 7 7 . 3
5 . 4
10 6 4
1650
330
1729
1001
6480
27000
81
243
6300
30030
128
64
5 . 2 3 . 2
10 . 2 2 . 5 7 . 2
11 . 5 . 3
13 . 11 . 5 . 3
210
900
3 . 2
11 . 2 5 . 2
81
128
5
13 7 5
30
210
180
36
: necesario sea
donde barras de mtodo el por primos factores
en endo descomponi , totales ciones simplifica
hacer debes siguientes ejercicios los todos En
32
64
final el hasta Simplifica
7
0
ocasiones cinco en Amplifica
90
30
e irreducibl hacerla hasta Simplifica
3
4
50 y 25 entre s numeradore con
fracciones cuatro hasta Amplifica
60
48
fracciones cuatro hasta Simplifica
15
3
100 y 50 entre adores min deno
con veces tres Amplifica
12
20
veces dos Simplifica
10
6
veces tres Amplifica
4
2 3
3
3 2
3 4
2 3
2
3 2
3 4
2 3
2
3 2
5
3 4
) 34 ) 33
) 32 ) 31
) 30 ) 29
) 28 ) 27
) 26 ) 25
) 24 ) 23
) 22 ) 21 ) 20
) 19 ) 18 ) 17
) 16 ) 15
) 14 ) 13 ) 12
) 11 ) 10 ) 9
) 8
) 7
) 6
) 5
) 4
) 3
) 2
) 1
+ ++ +
+ ++ +

+ ++ + + ++ +
+ ++ +
+ ++ + + ++ +

+ ++ +

+ ++ + + ++ +

) )) )
` `` `

) )) )
` `` `


3 33 3 . .. . 6 66 6 . .. .- -- - Fraccin Fraccin Fraccin Fraccin de de de de una una una una cantidad cantidad cantidad cantidad . .. .

R R R Recuerdas los significados de fraccin? Los vimos en la
1 pregunta del tema. All decamos que la fraccin acta
como operador, que significa que para para para para hallar hallar hallar hallar la la la la
fraccin fraccin fraccin fraccin de de de de una una una una cantidad cantidad cantidad cantidad dada dada dada dada se se se se multiplica multiplica multiplica multiplica
dicha dicha dicha dicha cantidad cantidad cantidad cantidad por por por por el el el el numerador numerador numerador numerador y yy y se se se se divide divide divide divide el el el el
resultado resultado resultado resultado entre entre entre entre el el el el denominador denominador denominador denominador. .. . O lo que es lo
mismo: se divide entre el denominador y se multiplica
por el numerador.

EJEMPLOS :

litros 1040
rboles 1400
1500
1500
= == = = == =
= == = = == =

= == = = == =
= == = = == =
5
650 . 8
litros 650 de
5
8
) c
10
7000 . 2
rboles 7000 de
10
2
) b
3 . 500 3 .
5
7500
5
2500 . 3
euros 2500 de
5
3
) a
5
2500

EJERCICIOS :

milenio un de
4
1
soldados 1210 de
11
6
meses 2 de
30
4
millares 18 de
9
5
siglo un de
20
7
pasteles de docenas 3 de
6
1
) 6 ) 5
) 4 ) 3
) 2 ) 1

e ee e # ## # & && & % %% % . .. . ( (( ( I II I $ $$ $ f ff f g gg g j jj j
Sabes qu significa la palabra URBANIDAD?

Desgraciadamente habr alumnos que no hayan
odo nunca esa palabra. Algunos s habris escuchado a veces
sta: CORTESA. Y quizs ms gente, aunque en los tiempos
que corren no se lleva mucho, habrn odo las siguientes
palabras: BUENOS MODALES.

Bien, pues Urbanidad significa
cortesa, buenos modales. Una persona
tiene cortesa, o sea, es corts, si demuestra
atencin, inters y/o afecto hacia las
personas de su entorno. Y se dice de una
persona que tiene buenos modales si tiene
acciones externas con las que da a conocer
su BUENA EDUCACIN.

Urb Urb Urb Urbanidad anidad anidad anidad Cortesa Cortesa Cortesa Cortesa Buenos Modales Buenos Modales Buenos Modales Buenos Modales
Atencin Atencin Atencin Atencin Inters Inters Inters Inters Afecto Afecto Afecto Afecto
Buena Educacin. Buena Educacin. Buena Educacin. Buena Educacin.

Con la armona, la atraccin y la huella que dejan estas
cualidades, y desdichadamente hoy da brillan cada vez ms
por su ausencia !

Y t: Eres corts? Tienes buenos modales?
Practicas habitualmente la Urbanidad?

C CC C E EE E ^ ^^ ^ O OO O D DD D E EE E L LL L
3 33 3 . .. . 7 77 7 . .. .- -- - Reduccin Reduccin Reduccin Reduccin de de de de fracciones fracciones fracciones fracciones a aa a
comn comn comn comn denominador denominador denominador denominador . .. .

P PP Para reducir fracciones a comn denominador se
emplean dos mtodos:

a) Mtodo de los productos cruzados.
b) Mtodo del Mnimo Denominador Comn.

E EE El primer mtodo lo vamos a explicar brevemente, pero
no lo utilizaremos, porque es mucho ms prctico y
rpido el segundo.

M MM Mtodo todo todo todo de de de de los los los los PRODUCTOS PRODUCTOS PRODUCTOS PRODUCTOS CRUZADOS CRUZADOS CRUZADOS CRUZADOS:

D DD Dadas varias fracciones, se van multiplicando los dos
trminos de cada una por los denominadores de las
dems y obtenemos fracciones equivalentes a las iniciales
pero con el mismo denominador.

EJEMPLOS :

2700
2400
y
2700
810
,
2700
2160
,
2700
450
14
10
y
14
21

10 . 5 . 6 . 9
10 . 5 . 6 . 8
y
9 . 5 . 6 . 10
9 . 5 . 6 . 3
,
9 . 10 . 6 . 5
9 . 10 . 6 . 4
,
9 . 10 . 5 . 6
9 . 10 . 5 . 1
9
8
y
10
3
,
5
4
,
6
1
) b
2 . 7
2 . 5
y
7 . 2
7 . 3
7
5
y
2
3
) a
: ador min deno comn a ducir Re

: :: : ` `` `

Te has planteado seriamente a qu has venido al Instituto?

Si no lo has hecho, aunque seas de los que gustan
poco de pensar, deberas hacer un
esfuerzo y dedicar unos minutos a
reflexionar seriamente qu propsitos
persigues al venir a este Centro.

Yo, desde mi ptica de
profesor, te indicar algunos de los
objetivos que se deben tener al ir a un Centro Educativo:

Para Para Para Para adquirir adquirir adquirir adquirir una una una una buena buena buena buena formacin formacin formacin formacin. .. .
Para Para Para Para convivir convivir convivir convivir con con con con otros otros otros otros alumnos alumnos alumnos alumnos. .. .
Para Para Para Para aprender aprender aprender aprender. .. .
Para Para Para Para lograr lograr lograr lograr ser ser ser ser una una una una PERSONA PERSONA PERSONA PERSONA. .. .
Para Para Para Para adquirir adquirir adquirir adquirir autonoma autonoma autonoma autonoma y yy y valores valores valores valores. .. .

Coinciden Coinciden Coinciden Coinciden con los propsitos que t tenas o tienes? con los propsitos que t tenas o tienes? con los propsitos que t tenas o tienes? con los propsitos que t tenas o tienes?

` `` `

Mtodo Mtodo Mtodo Mtodo del del del del
M MM Mnimo nimo nimo nimo D DD Denominador enominador enominador enominador C CC Comn omn omn omn ( (( (M. D. C.): M. D. C.): M. D. C.): M. D. C.):

j jj j Ahora aprendamos muy bien el mtodo b), el
llamado mtodo mtodo mtodo mtodo d dd del el el el mnimo mnimo mnimo mnimo (Mnimo
Denominador Comn), porque ste ser el que
usemos habitualmente para operar fracciones.

L LL Los pasos a seguir son los siguientes:

1) Se halla el mnimo mnimo mnimo mnimo comn comn comn comn mltiplo mltiplo mltiplo mltiplo (m. c.
m.) de de de de los los los los denominadores denominadores denominadores denominadores de las fracciones dadas.

2) Se Se Se Se divide divide divide divide el el el el m. m. m. m. c. c. c. c. m. m. m. m. obtenido entre entre entre entre cada
uno de los los los los denominadores denominadores denominadores denominadores, ,, , y yy y el el el el cociente cociente cociente cociente de cada
divisin se se se se multiplica multiplica multiplica multiplica por ambos trminos, es decir,
respectivamente arriba (por el numerador por el numerador por el numerador por el numerador) y yy y abajo
( (( (por el denominador por el denominador por el denominador por el denominador) ) ) ) en en en en cada cada cada cada fraccin fraccin fraccin fraccin. .. .

3) Las Las Las Las nuevas nuevas nuevas nuevas fracciones fracciones fracciones fracciones as obtenidas, que son
equivalentes equivalentes equivalentes equivalentes a las primeras, ya que lo que hemos
hecho en ellas es amplificarlas, tienen tienen tienen tienen ya el mismo
denominador denominador denominador denominador comn comn comn comn (el m. (el m. (el m. (el m. c. c. c. c. m.). m.). m.). m.). Y estn estn estn estn listas listas listas listas para
ser ordenadas en forma creciente (<) o decreciente (>) .
operadas, etc.

EJEMPLOS :

R RR Reducir las fracciones de cada apartado a comn denomi-
nador por el mtodo del mnimo.

. ejercicio cada en indicado lo segn , operaran
se o ordenaran se que las son ltimas tres estas Y
. adores min deno los de ) . m . c . m ( mnimo el es
que , ) 180 ( Comn ador min Deno Mnimo el con iniciales
tres las a es equivalent fracciones tres tenemos a
20
1
y
18
8
10
2
180
9
9 . 20
9 . 1
180
80
10 . 18
10 . 8
180
36
18 . 10
18 . 2
20 : 180 18 : 180 10 : 180
Y
) 3
) 2
5 . 3 . 2 . m . c . m
5 . 2 20
3 . 2 18
5 . 2 10
) 1
20
1
y
18
8
10
2
) a
2 2
2
2
180
9
180
80
180
36
9 10 18
180
y ,
,

= == = = == = = == =
= == = = == =

) )) )

` `` `

= == =
= == =
= == =

= == =

= == =

= == =

,
; ;

120
24
120
0
120
3
120
35
120
3
y
120
0
,
120
24
,
120
35
3 2 4 5
120
, ,
, ,
, ,
< << < < << <

< << <

= == = = == = = == = = == =
= == = = == =

) )) )

` `` `

= == =
= == =
= == =
= == =

: as sera , ordenarlas que hubiera , ejemplo por , Si
) 3
) 2
5 . 3 . 2 . m . c . m
5 . 2 40
5 . 3 . 2 60
5 . 3 . 2 30
3 . 2 24
) 1
40
1
y
60
0
30
6
24
7
) b
40
1
y
60
0
30
6
24
7
3 . 40
3 . 1
y
2 . 60
2 . 0
4 . 30
4 . 6
5 . 24
5 . 7
40 : 120 60 : 120 30 : 120 24 : 120
3
3
2
3
; ; ;

B BB Bueno, ahora al principio estos ejercicios te resultarn un
poco largos; es normal. Pero dentro de unos das, cuando
necesites reducir fracciones a comn denominador por el
mtodo del mnimo para sumarlas y/o restarlas, lo hars en
una lnea, es decir, mucho ms breve y rpido.

EJERCICIOS :

Ejercicios Ejercicios Ejercicios Ejercicios 1 11 1 al al al al 9 99 9 resueltos en las pgs 181, 182 y 183. resueltos en las pgs 181, 182 y 183. resueltos en las pgs 181, 182 y 183. resueltos en las pgs 181, 182 y 183.

6
5
y
15
3
20
1
12
4
6
2
y
15
4
2
7
30
1
24
10
y
30
2 1
40
20
8
5
y
6
4
2
3
12
2
24
1
3
5
y
6
1
12
7
2
4
y
5
1
3
2
40
30
y
80
20
18
1
y
15
8
20
12
3
1
y
3
6
5
2
4
3
2
4
y
5
1
3
2
12
2
y
10
6
, ,
, ,
,
, , ,
,
,
,
, ,
,
) 11
) 10
) 9
) 8
) 7
) 6
) 5
) 4
) 3
) 2
) 1

E EE Este mtodo es fundamental en Matemticas para los
alumnos de E.S.O. Lo usaremos cientos de veces, cada vez
que hay sumas y rectas de fracciones, y, adems, cuando
lleguemos al tema 5 es indispensable dominarlo muy bien
para hacer las ecuaciones con denominadores. As que ya
sabes: hay que saberlo al dedillo.

3 33 3 . .. . 8 88 8 . .. .- -- - Ordenacin Ordenacin Ordenacin Ordenacin de de de de fracciones fracciones fracciones fracciones . .. .

T TT Toda ordenacin se puede hacer de dos formas:

O OO O D DD De forma CRECIENTE CRECIENTE CRECIENTE CRECIENTE, ,, , o sea, de menor a mayor
(signo a utilizar: ).
O OO O D DD De forma DECRECIENTE DECRECIENTE DECRECIENTE DECRECIENTE, ,, , es decir, de mayor a
menor, cuyo signo es: ) .

P PP Para clasificar esta ordenacin, dividiremos las
fracciones en grupos:

J JJ J F FF Fracciones que tienen el mismo numerador el mismo numerador el mismo numerador el mismo numerador y
distintos denominadores.
F FF Fracciones que tienen el mismo denominador el mismo denominador el mismo denominador el mismo denominador y
distintos numeradores.
F FF Fracciones que distintos numeradores distintos numeradores distintos numeradores distintos numeradores y yy y denomi denomi denomi denomi- -- -
nadores nadores nadores nadores. .. .

1) D DD De las fracciones que tienen iguales los iguales los iguales los iguales los
numeradores numeradores numeradores numeradores son mayores mayores mayores mayores aquellas que poseen
menor el denominador menor el denominador menor el denominador menor el denominador, porque las partes en que se
divide cada unidad son mayores al hacer menos
partes de cada unidad.
O OO Ordenar de forma creciente:

6 / 7 , 6 / 5 , 6 / 1 , 6 / 6 y 6 / 10.

1
6
5
6
6
6
7
6
10
6
< << < < << < < << < < << <

2) D DD De las fracciones que tienen iguales los iguales los iguales los iguales los
denominadores denominadores denominadores denominadores son mayores mayores mayores mayores aquellas que poseen
mayor numerador mayor numerador mayor numerador mayor numerador, ya que en este caso todas las
partes son iguales, y ser mayor la fraccin que coge
ms partes.
O OO Ordenar de forma decreciente: : : :

9 / 5 , 0 / 5 , 10 / 5 , 1 / 5 , 5 / 5 y 6 / 5.

5
0
5
1
5
5
5
6
5
9
5
10
> >> > > >> > > >> > > >> > > >> >

3) P PP Para comparar (ordenar) fracciones que tienen sus
trminos distintos, se reducen a M.D.C. trminos distintos, se reducen a M.D.C. trminos distintos, se reducen a M.D.C. trminos distintos, se reducen a M.D.C. (M MM Mnimo
D DD Denominador C CC Comn). Luego se ordenan de forma
creciente ( < < < < ) o decreciente ( > ), segn te
indiquen.
O OO Ordenar las siguientes fracciones:

3 / 5 , 2 / 6 , 1 / 4 y 10 / 30 .

(Si no te indican la forma de ordenarlas, como t quieras)
60
36
60
20
60
20
60
15
2 15 10 12
60
, , , ,
, ,
< << < = == = < << <

= == = = == = = == = = == =
= == =
60
20
y
60
15
60
20
60
36
2 . 30
2 . 10
y
15 . 4
15 . 1
10 . 6
10 . 2
12 . 5
12 . 3
30 : 60 4 : 60 6 : 60 5 : 60
) 30 y 4 , 6 , 5 ( . m . c . m
30
10
y
4
1
6
2
5
3
; ; ;

. EJERCICIOS DE REPASO

E EE Ejercicios jercicios jercicios jercicios resueltos en las pginas 179 y 180. resueltos en las pginas 179 y 180. resueltos en las pginas 179 y 180. resueltos en las pginas 179 y 180.

1. 1. 1. 1.- -- - C C C Cules son los diversos significados que pueden
tener las fracciones?

2. 2. 2. 2.- -- - F FF Fracciones: 2/3, 10/20, 8/6, 23/0, 15/5,
18/12, 5/1, 4/4. Responde de cada una de las
fracciones todos los apartados siguientes:

a) Cmo se llaman sus trminos? Cmo se lee la
fraccin?
b) Represntala de las dos formas estudiadas:
con figuras planas y en una lnea recta racional.
c) Qu clase de fraccin es?Es mayor, igual o menor que
la unidad? (El signo ?) Cunto le falta o le sobra para
valer la unidad?
d) Se puede transformar en nmero mixto? Por qu s o
no? Si se puede, hazlo.
e) Escribe la fraccin inversa de ella. Cul es mayor y
cmo lo sabes?
f) Se puede simplificar? Si la respuesta es afirmativa,
halla una fraccin equivalente a ella por simplificacin
parcial y otra por simplificacin total (barras: descomp.
en factores primos).
g) Se puede amplificar? Halla dos fracciones amplifi-
cndola.

3. 3. 3. 3.- -- - E EE Escribe tres nmeros mixtos que tengan todos sus
trminos distintos, y al lado de cada uno escribes cmo
se leen y los transformas en fraccin. Cmo son las tres
fracciones obtenidas?

4. 4. 4. 4.- -- - A AA Aqu tienes cinco fracciones decimales y cinco
nmeros decimales. Transforma las primeras en
nmeros decimales y los segundos en fracciones
decimales.

a) 23/1000 b) 567/1.000 c) 4/10.000
d) 560/10 e) 25.000/100 f) 3456
g) 00082 h) 658 i) 35 j) 0701

5. 5. 5. 5.- -- - P PP Pablo le dice a su amigo que en la fiesta de
cumpleaos de los mellis se comi 8/5 de una tarta.
Qu puedes comentarle a Pablo de lo dicho?

6. 6. 6. 6.- -- - H HH Hallar fracciones de cantidades:

a) Los 4/5 de mil euros.
b) Los 3/20 del terreno de juego, que era de 1.000
metros cuadrados.
c) Los 2/7 de 35 canicas.
d) Un noveno de seis docenas.
e) Cinco octavos de un milenio.

7. 7. 7. 7.- -- - R RR Reducir a comn denominador (por el mtodo del
M.D.C.) y ordenar en forma creciente los apartados
impares y en forma decreciente los pares. (No olvides
colocar los signos)

a) 12/20, 5/30 y 2/6.
b) 1/2, 3/6, 5/10 y 11/30.
c) 2/5, 5/5, 1/5, 10/5 y 0/5.
d) 24/10, 24/24, 24/50 y 24/1.
e) 15/60, 12/24 y 5/10.

8. 8. 8. 8.- -- - S SS Simplifica las siguientes fracciones hasta encontrar
su representante cannico, o sea, hasta hacerlas
irreducibles.

a) 31/103 b) 32/64 c) 243/81 d) 125/625
e) 1296/216 f) 720/400 g) 131/31
h) 360/480 i) 128/384 j) 270/54

- -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- -
Para abrir cualquier cerradura es
imprescindible hacerlo con la llave adecuada;
es lgico. Incluso hay cerraduras que necesitan
de ms de una llave para penetrar en aquello
que estn guardando.

En bastantes ocasiones, muchos muchos muchos muchos padres padres padres padres preguntan preguntan preguntan preguntan
por por por por qu qu qu qu su su su su hijo hijo hijo hijo que que que que iba iba iba iba tan tan tan tan bien bien bien bien en en en en la la la la Primaria Primaria Primaria Primaria empieza empieza empieza empieza a aa a
sacar sacar sacar sacar suspen suspen suspen suspensos sos sos sos y yy y a aa a ir ir ir ir mal mal mal mal en en en en Secundaria Secundaria Secundaria Secundaria. Puede haber Puede haber Puede haber Puede haber
diversas razones, pero diversas razones, pero diversas razones, pero diversas razones, pero algunas algunas algunas algunas ms ms ms ms habituales habituales habituales habituales son: son: son: son:

Que no ha llegado con el suficiente hbito de trabajo.
Que su atencin en las clases es muy dispersa.
Que no ha adquirido la base esencial para desenvolverse
con suficiencia en E.S.O.
Que adolece de falta de inters.
Que no est acostumbrado a esforzarse.
Que carece de unas mnimas tcnicas de estudio.
Etc.

Y claro, la puerta de la E.S.O.
necesita de varias llaves (INTERS,
ESFUERZO, TRABAJO, ATENCIN, ETC.)
para penetrar en su interior y sacar poco a
poco provecho y fruto a sus estudios.

Qu llave/s te falta/n a ti? Ten en cuenta que si t quieres
la/s conseguirs. N I M O !
- -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- -

A AA A continuacin continuacin continuacin continuacin algunas algunas algunas algunas cuestiones cuestiones cuestiones cuestiones y yy y prob prob prob problemas lemas lemas lemas ms ms ms ms
complicados. complicados. complicados. complicados. Realmente Realmente Realmente Realmente estn estn estn estn destinados destinados destinados destinados a aa a aquellos aquellos aquellos aquellos
alumnos alumnos alumnos alumnos que que que que gustan gustan gustan gustan de de de de la la la la dificultad dificultad dificultad dificultad, ,, , esforzarse esforzarse esforzarse esforzarse por por por por
aprender aprender aprender aprender ms ms ms ms y yy y resolver resolver resolver resolver cosas cosas cosas cosas ms ms ms ms difciles difciles difciles difciles que que que que las las las las
normales normales normales normales explicadas explicadas explicadas explicadas/ // /estudiadas estudiadas estudiadas estudiadas en en en en el el el el tema tema tema tema. .. .

9. 9. 9. 9.- -- - C C C Cuntas veces se puede simplificar una fraccin?

10. 10. 10. 10.- -- - C C C Cmo se llama de otra manera a una fraccin
irreducible?

11. 11. 11. 11.- -- - A AA A ver si sabes qu palabras le faltan al final a la
siguiente frase: Los trminos de todas las fracciones
irreducibles son _______ ______ _____ __ .

( 4 palabras, aunque pueden ser 3 si eliminamos la 1 )

12. 12. 12. 12.- -- - S SS Si quieres obtener 1500 euros como resultado de
aplicar una fraccin a la cantidad de 3500 euros, qu
fraccin es la que debe actuar como operadora?

13. 13. 13. 13.- -- - R RR Realiza un esquema de aplicacin de una fraccin
a una cantidad en estos tres casos: a) Que el numerador
sea nulo (0), b) Que el denominador sea cero y c)
Que la cantidad sea 0.

1 11 14 44 4. .. .- -- - C C C Cmo haras para reducir estas fracciones
(5/12, 1/6 y 2/4) a comn denominador sin usar
ninguno de los dos mtodos?

1 11 15 55 5. .. .- -- - S SS Si tuvieras que reducir a M.D.C. M.D.C. M.D.C. M.D.C. (Mnimo
Denominador Comn) las siguientes fracciones: : : : 4 / 5,
16 / 20 y 8 / 10, de la manera ms rpida posible,
qu se te ocurrira?

1 11 16 66 6. .. .- -- - C C C Cul es mayor y menor de entre estas
fracciones ( 7 / 7 , 6 / 5 y 9 /10 ) sin reducirlas a
comn denominador, sin dividir y sin hacer ninguna
otra operacin, o sea, slo con verlas?

1 11 17 77 7. .. .- -- - P PP Pon un ejemplo de fraccin que al simplificarla d
como numerador cero. ( )

1 11 18 88 8- -- - A AA Ahora otra fraccin que al simplificarla se obtenga
un cero en el denominador. ( )

1 11 19 99 9. .. .- -- - Q QQ Qu relacin tiene que haber entre los dos
trminos de una fraccin para que al simplificarla se
obtenga un nmero entero?

3 33 3. .. .9 99 9. .. .- -- -S SS Sumas umas umas umas (adicin) (adicin) (adicin) (adicin) y yy y restas restas restas restas (sustrac (sustrac (sustrac (sustraccin) cin) cin) cin)
combinadas combinadas combinadas combinadas de de de de fracciones fracciones fracciones fracciones . .. .

N O R M A S :

1) S SS Si las fracciones ya tienen el mismo denominador el mismo denominador el mismo denominador el mismo denominador,
se operan ( + ( + ( + ( + o ) )) ) directamente directamente directamente directamente los numeradores. los numeradores. los numeradores. los numeradores.

2) S SS Si los denominadores son distintos, en las opera-
ciones combinadas de sumas y restas de fracciones
hay que reducir previamente a comn denominador,
pero hacindolo siempre por por por por el el el el mtodo mtodo mtodo mtodo de de de del ll l
mnimo mnimo mnimo mnimo comn mltiplo (m.c.m.), llamado
mtodo del M. mtodo del M. mtodo del M. mtodo del M. D. D. D. D. C. C. C. C. (M MM Mnimo nimo nimo nimo D DD Denominador enominador enominador enominador
C CC Comn omn omn omn).

3) U UU Una vez se obtengan las fracciones equivalentes con
el mismo denominador, se se se se operan operan operan operan ( ( ( ( + + + + o ) )) )
los los los los numeradores numeradores numeradores numeradores, obtenindose una sola
fraccin con el mismo denominador el m.c.m. de
los anteriores- -- -, que ser el resultado.

4) Y YY Y, eso s, no olvides que todos los resultados resultados resultados resultados
deben estar simplificados simplificados simplificados simplificados (ser fraccin irreducible,
llamada de otra forma representante cannico del nmero
racional, como veremos ms adelante).

EJEMPLOS :

0
2
48
180
7
9 ; 5
3
1
2 ; 3
4
7
3
2
) f
) e
) d
) c
) b
) a
:
:
= == = = == = = == =
= == =
= == =
) )) )
` `` `

= == =
) )) )
` `` `

= == =
= == =
+ ++ + + ++ +
= == =
+ ++ + + ++ +
+ ++ + + ++ +
= == =

= == =

= == = = == =
= == =

= == =

= == =
+ ++ +
+ ++ +

= == = = == =
= == =
+ ++ +

= == = = == =
+ ++ + + ++ +
= == = + ++ +

= == =

= == =

= == =

= == = = == =
+ ++ +
= == = + ++ +

+ ++ +
48
0
48
6 12 24 6
48
6 . 1 3 . 4 4 . 6 2 . 3
8
1
16
4
12
6
24
3
360
14
360
189 175
360
9 . 21
360
5 . 35
40 : 360 72 : 360
360 ) 40 y 72 ( . m . c . m
40
21
72
35
30
10
30
2 12
2 . 15
2 . 1
3 . 10
3 . 4
15 : 30 10 : 30
30 ) 15 y 10 ( . m . c . m
15
1
10
4
6
12
6
4 9 1
6
4
6
9
6
1
2 . 2 . 2
7 . 2
8
14
8
9 5
8
9
8
5
3 . 2 . 2
2 . 2 . 2
12
8
12
7 3 4
12
7
12
3
12
4
) adores min deno ( . m . c . m
adores min deno os int dist Con
adores min deno mismos los Con

2
3
8
3
1
) j
) i
) h
) g
30
90
79
10 ; 9
180

= == =

= == =
+ ++ +
= == =
= == =
+ ++ +
= == = + ++ +
= == = = == =

= == =

= == =
= == =
+ ++ + + ++ +
= == =

+ ++ +

+ ++ +

= == =
+ ++ + + ++ +

+ ++ +
= == =

= == =

= == =

= == = = == =
= == =

+ ++ +

= == = = == =
= == =
) )) )
` `` `

50
100
50
130 10 20
50
2 . 65 10 . 1 5 . 4
25
65
5
1
10
4
5 . 3 . 2 . 2
5 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2
60
160
60
180 20
60
150 15 5 30
4
10
20
5
12
1
6
3
30
10
30
4 3 3
15
2
10
1
30
3
5 . 3 . 3 . 2 . 2
79 . 2
180
158
180
50 108
18 : 180 20 : 180
) 18 y 20 ( . m . c . m
18
5
20
12
) adores min deno ( . m . c . m

EJERCICIOS :

Ejercicios Ejercicios Ejercicios Ejercicios 1 11 1 al al al al 9 99 9 resueltos en las pgs 181, 182 y 183. resueltos en las pgs 181, 182 y 183. resueltos en las pgs 181, 182 y 183. resueltos en las pgs 181, 182 y 183.

. capacidad cierta una con pero , " atrevan " se que
los para Son verdad? , miga" " tienen ltimos cuatro Estos
: reformas ltimas las de " olvidados " los para Algunos
) 15
) 14
) 13
) 12
) 11
) 10
) 9
) 8
) 7
) 6
) 5
) 4
) 3
) 2
) 1
menos al
x
3
x 12
6
30 x
4
x 20
1
4 a
8
a 10
4
a 6
5
9
x 3
12
x 5
24
x
18
x 2
15
a 2
25
a 3
75
a
6
5
15
4
20
1
12
10
6
3
15
1
2
5
30
8
15
10
10
2 1
18
20
24
6
2
7
4
1
8
3
48
5
9
20
6
3
18
4
12
5
10
4
30
1
30
10
30
6
8
5
15
3
24
2
4
1
2
6
6
2
12
5
20
10
20
2
20
6
10
4
10
8
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =

+ ++ +

+ ++ +

+ ++ + + ++ +
+ ++ +

+ ++ +

+ ++ +

+ ++ +

+ ++ +

+ ++ + + ++ +

+ ++ + + ++ +
+ ++ +

+ ++ +

+ ++ +

+ ++ +
+ ++ +
+ ++ +


3 33 3. .. .10 10 10 10. .. .- -- - Propiedades Propiedades Propiedades Propiedades de de de de la la la la suma suma suma suma de de de de
fracciones fracciones fracciones fracciones . .. .

1) P PP Propiedad ropiedad ropiedad ropiedad CONMUTATIVA CONMUTATIVA CONMUTATIVA CONMUTATIVA.
( (( ( d dd d e e e e c cc c o oo o m mm m m mm m u uu u t tt t a aa a r r r r = = = = c cc c a aa a m mm m b bb b i ii i a aa a r rr r ) )) )
El resultado de la + de fracciones no depende del no depende del no depende del no depende del
orden orden orden orden.

2) P PP Propiedad ropiedad ropiedad ropiedad ASOCIATIVA ASOCIATIVA ASOCIATIVA ASOCIATIVA.
( (( ( d dd d e e e e a aa a s ss s o oo o c cc c i ii i a aa a r rr r = = = = a aa a g gg g r rr r u uu u p pp p a aa a r rr r ) )) )
El resultado de la suma de fracciones no depende de no depende de no depende de no depende de
la forma en que se asocien. la forma en que se asocien. la forma en que se asocien. la forma en que se asocien.

3) P PP Propiedad ropiedad ropiedad ropiedad ELEMENTO ELEMENTO ELEMENTO ELEMENTO NEUTRO NEUTRO NEUTRO NEUTRO.
( (( ( d dd d e ee e n nn n e ee e u uu u t tt t r rr r a aa a l ll l = = = = i ii i m mm m p pp p a aa a r rr r c cc c i ii i a aa a l ll l ) )) )
El elemento neutro de la suma de fracciones es es es es la
fraccin cero cero cero cero (0), o oo o sea, sea, sea, sea, todas todas todas todas aquellas aquellas aquellas aquellas fracciones fracciones fracciones fracciones
que que que que tienen tienen tienen tienen como como como como numerador numerador numerador numerador 0 00 0 . .. .

R RR Recuerda: todas las fracciones que tienen como
numerador 0 numerador 0 numerador 0 numerador 0 son equivalentes, es decir,
representan la misma parte, o sea, NADA NADA NADA NADA,
independientemente del denominador que tengan.
~ ~~ ~ P PP Pensemos, por ejemplo, en la clsica tarta: A
Raquel Raquel Raquel Raquel le damos 0/3 0/3 0/3 0/3, a Sergio Sergio Sergio Sergio 0/5 0/5 0/5 0/5, a Eva 0/10 Eva 0/10 Eva 0/10 Eva 0/10,
para Aniceto 0/2 Aniceto 0/2 Aniceto 0/2 Aniceto 0/2 y para Victoria 0/4 Victoria 0/4 Victoria 0/4 Victoria 0/4. Bien,
comprendes por qu todas las que tengan 0
en el numerador son iguales? Est claro,
verdad? Dividimos la tarta en 3 partes para
Raquel, en 5 para Sergio, en 10 para Eva, en 2
para Aniceto y en 4 para Victoria, pero a aa a todos todos todos todos les les les les
damos damos damos damos CERO CERO CERO CERO (0), (0), (0), (0), O OO O SEA SEA SEA SEA, ,, , NADA NADA NADA NADA. (As que al final
la tarta me la llevo a mi casa y yo me la ir comiendo)

~ ~~ ~ F FF Fjate en la palabra NEUTRO. Una cosa, algo o
alguien neutro quiere decir que no favorece a
nadie, ni est a favor ni en contra. O sea, como
debieran ser todos los rbitros, NEUTRALES, y no
favorecer muchas veces al F.C. Barcelona y a los
equipos poderosos.
~ ~~ ~ P PP Por eso, llamamos elemento NEUTRO elemento NEUTRO elemento NEUTRO elemento NEUTRO de la
suma al cero, ya que no incide nada al sumarle,
ni quita ni quita ni quita ni quita, ,, , ni pone ni pone ni pone ni pone, ni aade, ni rebaja.

4) P PP Propiedad ropiedad ropiedad ropiedad ELEMENTO ELEMENTO ELEMENTO ELEMENTO OPUESTO OPUESTO OPUESTO OPUESTO.
( (( ( d dd d e e e e o oo o p pp p o oo o n nn n e ee e r rr r . .. . . .. . . .. . c cc c o oo o n nn n t tt t r rr r a aa a r rr r i ii i o oo o ) )) )
El elemento opuesto de una fraccin es otra fraccin otra fraccin otra fraccin otra fraccin
con los mismos trminos pero de signo contrario de signo contrario de signo contrario de signo contrario,
como ya vimos al principio en las clases de
fracciones.
EJEMPLOS :

) )) )

` `` `

= == = = == =
+ ++ +
= == = + ++ +
= == = = == =

= == =

+ ++ +

) )) )

` `` `

( (( (

( (( (

= == = = == =
+ ++ +
= == = + ++ +
( (( (

( (( (

= == = = == =
+ ++ +
= == = + ++ +

) )) )

` `` `

= == =
+ ++ +
= == = + ++ +
) )) )
` `` `

= == = + ++ +
) )) )
` `` `

+ ++ +
= == =
+ ++ +
= == =
) )) )
` `` `

+ ++ + = == =
) )) )
` `` `

+ ++ + + ++ +

) )) )

` `` `

= == =
+ ++ +
= == = + ++ +
= == =
+ ++ +
= == = + ++ +
0
11
0
0
40
0
:
10
6
90
54
24
8
120
40
:
60
59
60
59
:
30
29
30
29
:
11
9 9
11
9
11
9
40
3 3
40
3
40
3
opuesto elemento propiedad la De
90
0 54
18
0
10
6
120
0 40
15
0
24
8
neutro elemento propiedad la De
60
9 50
20
3
12
10
20
3
4
2
12
4
60
39 20
20
13
12
4
20
3
4
2
12
4
asociativa propiedad la De
30
21 8
15
4
10
7
30
21 8
10
7
15
4
a conmutativ propiedad la De

3 33 3 . .. . 11 11 11 11. .. .- -- - Operaciones Operaciones Operaciones Operaciones con con con con parntesis parntesis parntesis parntesis
y yy y corchetes corchetes corchetes corchetes

NORMAS: S SS Se pueden resolver de dos dos dos dos formas formas formas formas:

1) 1) 1) 1) (D DD De ee e dentro dentro dentro dentro hacia hacia hacia hacia fuera fuera fuera fuera) H HH Haciendo cada uno de los
parntesis, de los cuales se irn obteniendo una sola
fraccin en cada uno de ellos. Resolviendo a
continuacin cada uno de los corchetes, hasta volver
a obtener una fraccin de cada uno, y, por ltimo,
operar las fracciones as obtenidas (siempre por el
mtodo del mnimo).

2) 2) 2) 2) (D DD De ee e fuera fuera fuera fuera hacia hacia hacia hacia dentro dentro dentro dentro) Q QQ Quitando parntesis y
corchetes, para lo cual debes tener en cuenta que:

a) a) a) a) E EE En primer lugar se eliminan los parntesis: si
tienen delante un signo + ++ + , todo queda igual;
si tienen delante un signo , se cambia de
signo a todo lo de dentro de ellos.
b) b) b) b) E EE En segundo lugar eliminas los corchetes: si
tienen delante un signo + + + + , todo queda igual;
si tienen delante un signo , se cambia de
signo a todo lo de dentro de ellos.
c) c) c) c) Y, Y, Y, Y, por fin, se operan todas las fracciones (o
enteros) as obtenidas.

Ah! !! ! Y no olvides el estribillo que te vengo repitiendo
en las ltimas fichas: Todos los resultados resultados resultados resultados deben estar
simplificados simplificados simplificados simplificados totalmente.

j jj j S SS Supongo que a muchos se le ocurrir esta pregunta:
Q QQ Qu u u u mtodo mtodo mtodo mtodo es es es es me me me mej jj jor or or or? ?? ? O Cul hacemos?
Bien, no te puedo dar una respuesta categrica, o sea,
que tenga valor siempre. Habr ejercicios en los que
conviene la 1 forma y, sin embargo, en otros
preferiremos la 2. Para aprender a elegir cul de ellas
es ms conveniente slo necesitamos ejercitarnos
mucho, como en todo.

j jj j C CC Como sugerencia, te dir que cuando terminemos las
explicaciones de los temas sobre fracciones y
realicemos operaciones con expresiones en las que
aparezcan parntesis y/o corchetes con sumas, restas,
productos y divisiones, generalmente generalmente generalmente generalmente se empieza
resolviendo los parntesis, obteniendo de cada uno un
resultado que se va operando con el resto de la
expresin. O sea, el el el el mtodo mtodo mtodo mtodo 1 1 1 1, ,, , de de de de dentro dentro dentro dentro
hacia hacia hacia hacia fuera fuera fuera fuera, ,, , es es es es el el el el de de de de uso uso uso uso ms ms ms ms genera genera genera genera- -- -
lizado. lizado. lizado. lizado.

EJEMPLOS :

2
60
120
: forma 1 la De
= == =

= == =

= == =

= == =
= == =

= == =
+ ++ +

= == =
= == =

+ ++ +

= == =
= == =

+ ++ +
+ ++ +

= == =
= == = + ++ + + ++ +

( (( (

( (( (

( (( (

( (( (

( (( (

( (( (

| || |

| || |

\ \\ \
| || |
| || |

| || |

\ \\ \
| || |
( (( (

( (( (

| || |

| || |

\ \\ \
| || |
| || |

| || |

\ \\ \
| || |
( (( (

( (( (

| || |

| || |

\ \\ \
| || |
| || |

| || |

\ \\ \
| || |
60
63 55 2
20
21
60
55
60
2
20
21
60
55
60
2
20
2 15 8
60
55
60
2
20
2
4
3
10
4
60
55
60
2
20
2
4
5 2
10
4
60
72 15 2
60
2
20
2
4
5
2
1
10
4
5
6
12
3
30
1
60
2

5
1
: forma 2 la De
= == = = == =
= == = = == =
= == =
= == =
( (( (

( (( (

= == =
| || |
| || |

| || |

\ \\ \
| || |
( (( (

( (( (

| || |

| || |

\ \\ \
| || |

+ ++ + + ++ + + ++ +
= == =
+ ++ + + ++ + + ++ +

= == =
+ ++ + + ++ + + ++ +

= == =
+ ++ + + ++ +

5 . 3 . 2 . 2 . 2
3 . 2 . 2 . 2
120
24
120
50 50 16 20 160 200 12 48
24
10
12
5
15
2
6
1
3
4
3
5
10
1
5
2
24
10
12
5
15
2
6
1
3
4
3
5
10
1
5
2
24
10
12
5
15
2
6
1
3
4
3
5
10
1
5
2

E EE En lugar de hacer ejercicios, explicaremos el producto y
divisin y ya practicaremos ms adelante.
3 33 3. .. .12 12 12 12. .. .- -- - Producto Producto Producto Producto y yy y divisin divisin divisin divisin de de de de fracciones fracciones fracciones fracciones. .. .

PRODUCTO:

P PP Para multiplicar fracciones se se se se multiplican multiplican multiplican multiplican los los los los
nume nume nume numeradores radores radores radores y yy y obtener as el numerador del
producto, y se se se se multiplican multiplican multiplican multiplican los los los los denominadores denominadores denominadores denominadores
para formar el denominador del producto. Despus, la
fraccin resultado del producto se debe simplificar hasta
hacerla irreducible.

DIVISIN:

P PP Para dividir dos fracciones se multiplica la fraccin
dividendo (la 1) por la inversa (recuerda el apartado 6 de la
pregunta n 4: clases de fracciones) de la fraccin divisor (la 2).
E EE En la prctica siempre dividiremos dos fracciones
multiplicando multiplicando multiplicando multiplicando sus sus sus sus trminos trminos trminos trminos en en en en cruz cruz cruz cruz. .. . Y
recuerda el estribillo: simplificar los resultados.

_ __ _ CONSEJO RENTABLE: es muy conveniente,
en ocasiones, poner los resultados de la descomposicin
en factores de los numeradores y denominadores
antes de hacer las multiplicaciones de ellos. En multitud de
ejercicios se pueden hacer mentalmente; as, en lugar de
obtener nmeros elevados en los resultados, se hace ya
directamente la simplificacin, se tarda menos y, adems,
tendrs menos errores en las operaciones.

Cada noche, Aurora, cuando termina de cenar y
antes de acostarse, recoge sus cuadernos, bolgrafos y libros
y los guarda en su mochila.

Sergio suele hacer sus deberes
por la tarde-noche, antes de cenar, y
todos los das cuando termina no se va a
jugar, o a las escuelas deportivas o a la
clases de msica sin antes haber recogido
en la mochila todo el material usado para hacer sus tareas y
estudiar, y as queda todo listo para la maana siguiente.

Cuando toca el despertador todas
las maanas, Sofa lo apaga de mala gana. Se
levanta a regaadientes y empieza corre que
te corre porque se la hace tarde para llegar
al Instituto antes de las 8:15. Al coger su
mochila se acuerda de que la noche anterior
no tuvo ganas de guardar sus libros y
cuadernos, y se enfada porque perder ms
tiempo todava. Casi llega tarde. Y, desgra
ciadamente, eso le pasa muchas veces.

Con Con Con Con cul cul cul cul de de de de los los los los tres tres tres tres casos casos casos casos descritos descritos descritos descritos, ,, , Aurora Aurora Aurora Aurora, ,, , Sergio Sergio Sergio Sergio o oo o
Sofa Sofa Sofa Sofa, ,, , te te te te identificas identificas identificas identificas t t t t ms ms ms ms ?


EJEMPLOS :

3
1
3
81
100
3
5
5
1
45
1
45
1
5
1
5
1
35
4
35
4
) g
) f
) e
) d
) c
) b
) a
. prctica forma la de har los dems Los . forma 1 la de
hacerlo habitual muy es principio al y , encuentres te
seguro ms como hazlo t , modos todos De . anterior
pgina la en dijimos como , rentable ms es forma 2
la que claro ente meridianam queda que creo , Bueno
? no , forma 2
esta Mejor
: Veamos . e mentalment sabis
muchos e segurament que 18 y 35 , 6 , 12 de factores
los te directamen ponemos ahora , r simplifica y
630 y 72 de ciones descomposi las hacer , productos
esos hacer , 18 . 35 y 6 . 12 poner de lugar En
= == = = == =
= == =
= == =
= == =

) )) )

` `` `

= == =
= == =

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= == = = == = = == =
= == = = == =
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= == = = == = = == =
= == =
= == =
= == = = == = = == =
= == =
= == = = == = = == =
= == =
= == = = == = = == =
7 . 2 . 3 . 3
3 . 3 . 3 . 7 . 2
14 . 1 . 9
27 . 7 . 2
14
27
1 . 9
7 . 2
14
27
7
1
9
2
3 . 3 . 2 . 3 . 3 . 2
2 . 2 . 5 . 2 . 5 . 2
3 . 1 . 6 . 18
4 . 5 . 2 . 10
4
3
1 . 6 . 18
5 . 2 . 10
4
3
5
1
6 . 18
2 . 10
4
3
5
1
6
2
18
10
) 5 . 2 ( . ) 3 . 2 . 2 ( . ) 11 . 3 (
) 11 . 5 ( . ) 2 . 2 ( . ) 5 . 3 . 2 (
10 . 12 . 33
55 . 4 . 30
55
10
12 . 33
4 . 30
55
10
4
12
33
30
) 2 . 2 . 2 ( . ) 5 . 2 . 2 ( . ) 5 . 3 (
) 5 . 2 ( . ) 2 ( . ) 3 . 2 . 2 . 2 (
8
10
20
2
15
24
) 3 . 2 . 2 ( . ) 5 . 2 ( . ) 3 . 2 (
) 2 . 2 . 2 ( . ) 1 ( . ) 2 (
12
8
10
1
6
2
5 . 3 . 3 . 2 . 2 . 2 . 2
2 . 2 . 2 . 2
720
16
12 . 10 . 6
8 . 1 . 2
12
8
10
1
6
2
) 7 . 5 . 2 ( . ) 5 . 3 . 2 (
) 7 . 3 ( . ) 5 . 2 . 2 (
21
70
30
20
7 . 5 . 5 . 3 . 2 . 2
7 . 5 . 3 . 2 . 2
2100
420
70 . 30
21 . 20
21
70
30
20
) 3 . 3 . 2 ( . ) 7 . 5 (
) 3 . 2 ( . ) 3 . 2 . 2 (
7 . 5 . 3 . 3 . 2
3 . 3 . 2 . 2 . 2
630
72
18 . 35
6 . 12
18
6
35
12
. . :
:
: : : : .
: : :
. .
. .
. .
:
:
.

EJERCICIOS :

Ejercicios Ejercicios Ejercicios Ejercicios resueltos en las pgs 181, 182 y 183. resueltos en las pgs 181, 182 y 183. resueltos en las pgs 181, 182 y 183. resueltos en las pgs 181, 182 y 183.

=
=
=
=
=
=
40
30
15
10
4
1
6
2
4
32
8
1
5
3
30
2
20
45
10
1
33
21
22
14
16
10
9
4
5
18
15
6
12
8
: : .
. :
: :
:
. .
.
) 6
) 5
) 4
) 3
) 2
) 1

3 33 3 . .. . 13 13 13 13. .. .- -- - Propiedades Propiedades Propiedades Propiedades del del del del producto producto producto producto de de de de
fracciones. fracciones. fracciones. fracciones.

P PP Propiedad ropiedad ropiedad ropiedad CONMUTATIVA CONMUTATIVA CONMUTATIVA CONMUTATIVA.
( (( ( d dd d e e e e c cc c o oo o m mm m m mm m u uu u t tt t a aa a r r r r = = = = c cc c a aa a m mm m b bb b i ii i a aa a r rr r ) )) )
El El El El orden orden orden orden en que se siten las fracciones no no no no altera altera altera altera el el el el
resultado resultado resultado resultado del producto.

P PP Propiedad ropiedad ropiedad ropiedad ASOCIATIVA ASOCIATIVA ASOCIATIVA ASOCIATIVA.
( (( ( d dd d e e e e a aa a s ss s o oo o c cc c i ii i a aa a r rr r = = = = a aa a g gg g r rr r u uu u p pp p a aa a r rr r ) )) )
El El El El resultado resultado resultado resultado de varios productos no no no no se se se se modifica modifica modifica modifica por por por por
la la la la forma forma forma forma de de de de asociar asociar asociar asociar las fracciones.

P PP Propiedad ropiedad ropiedad ropiedad ELEMENTO ELEMENTO ELEMENTO ELEMENTO NEUTRO NEUTRO NEUTRO NEUTRO.
( (( ( d dd d e ee e n nn n e ee e u uu u t tt t r rr r a aa a l ll l = = = = i ii i m mm m p pp p a aa a r rr r c cc c i ii i a aa a l ll l ) )) )
El elemento neutro del producto de fracciones es es es es la
fraccin unidad unidad unidad unidad (1), o oo o sea sea sea sea, ,, , todas todas todas todas aquellas aquellas aquellas aquellas fracciones fracciones fracciones fracciones que que que que
tienen tienen tienen tienen numerador numerador numerador numerador y yy y denominador denominador denominador denominador iguales iguales iguales iguales. .. .

P PP Propiedad ropiedad ropiedad ropiedad ELEMENTO ELEMENTO ELEMENTO ELEMENTO INVERSO INVERSO INVERSO INVERSO.
( (( ( i n v e r s o i n v e r s o i n v e r s o i n v e r s o i ii i n v e r t i d o n v e r t i d o n v e r t i d o n v e r t i d o ) )) )
La fraccin inversa de una dada es otra otra otra otra con con con con sus sus sus sus
trminos trminos trminos trminos cambiados cambiados cambiados cambiados (invertidos).
Al multiplicar cualquier fraccin por su inversa se
obtiene el elemento neutro, es decir, la fraccin unidad.

P PP Propiedad ropiedad ropiedad ropiedad DISTRIBUTIVA. DISTRIBUTIVA. DISTRIBUTIVA. DISTRIBUTIVA.
( (( ( d i s t r i b u i r d i s t r i b u i r d i s t r i b u i r d i s t r i b u i r r e p a r t i r r e p a r t i r r e p a r t i r r e p a r t i r ) )) )
En expresiones de fracciones que multiplican a
parntesis en los que hay sumas y/o restas se se se se puede puede puede puede
repartir repartir repartir repartir (distribuir) (distribuir) (distribuir) (distribuir) el el el el producto producto producto producto a las fracciones incluidas
en el parntesis, obtenindose el mismo resultado que
resolviendo antes el parntesis y multiplicando despus.

P PP Propiedad ropiedad ropiedad ropiedad SACAR SACAR SACAR SACAR FACTOR FACTOR FACTOR FACTOR COMN COMN COMN COMN.
( (( ( f a c t o r c o m n f a c t o r c o m n f a c t o r c o m n f a c t o r c o m n f a c t o r r e p e t i d o f a c t o r r e p e t i d o f a c t o r r e p e t i d o f a c t o r r e p e t i d o ) )) )
En aquellas sumas y/o restas de productos de
fracciones que tienen algn factor (fraccin) repe factor (fraccin) repe factor (fraccin) repe factor (fraccin) repe es es es es
posible posible posible posible extraer extraer extraer extraer (sacar) (sacar) (sacar) (sacar) la la la la fraccin fraccin fraccin fraccin repetida repetida repetida repetida para que
multiplique conjuntamente a todas las dems, que
incluiremos con sus sumas y/o restas dentro de un
parntesis. Y, por supuesto, se obtiene el mismo
resultado que operando en primer lugar los productos y
sumando o restando al final.

NOTA: es conveniente observar que aplicar la propiedad aplicar la propiedad aplicar la propiedad aplicar la propiedad
distributiva es distributiva es distributiva es distributiva es justamente hacer lo contrario de sacar factor lo contrario de sacar factor lo contrario de sacar factor lo contrario de sacar factor
comn comn comn comn, , , , o viceversa o viceversa o viceversa o viceversa. Al distribuir, el factor de fuera multiplica a
todo lo de dentro (se reparte), y al sacar factor comn, los
factores que estn repartidos se convierten en uno solo que es
comn y multiplica fuera a todos.


EJEMPLOS de cada una de las propiedades del producto de
fracciones que se ha explicado en la pgina anterior :

[ [[ [ ] ]] ] [ [[ [ ] ]] ] [ [[ [ ] ]] ]

) )) )

` `` `

( (( (

( (( (

( (( (

( (( (

( (( (

( (( (

) )) )

` `` `

( (( (

( (( (

( (( (

( (( (

( (( (

( (( (

) )) )

` `` `

( (( (

( (( (

) )) )

` `` `

( (( (

( (( (

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( (( (

( (( (

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) )) )

` `` `

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) )) )
` `` `

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` `` `

= == = = == =
) )) )
` `` `

= == =
) )) )
` `` `

) )) )

` `` `

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= == = = == =

= == =

= == =
+ ++ +
= == =
= == = + ++ + = == = + ++ +
= == =

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= == =
+ ++ +
= == =
= == = + ++ + = == = + ++ +
= == =

= == =

= == =
= == =
+ ++ +
= == = + ++ +
= == = + ++ + = == =
= == =

= == =
+ ++ +
= == = + ++ + = == =
= == = + ++ + = == = + ++ +
= == =
= == =

= == =

= == =
12
1
12
1
90
47
90
47
1
260
100
168
56
5
1
5
1
21
10
21
10
120
10
180
94
: comn factor sacar propiedad la De
: va distributi propiedad la De
: inverso elemento propiedad la De
: neutro elemento propiedad la De
: asociativa propiedad la De
: a conmutativ propiedad la De
13
5
24
8
120
10
120
66 40 16
40
22
30
10
15
2
8
11
5
2
5
2
6
5
3
1
5
2
: Veamos . restas y sumas las despus y productos
los primero haciendo resolver puede se Tambin
5
2
24
5
5
2
24
3 . 11 4 . 5 8 . 1
5
2
8
11
6
5
3
1
8
11
5
2
5
2
6
5
3
1
5
2
5 . 3 . 2 . 2 . 3
47 . 2
60
47
.
3
2
60
75 10 18
3
2
4
5
6
1
10
3
3
2
: Veamos . ndo multiplica despus y
parntesis el antes o resolviend hacer puede se Tambin
. mismo lo da que
comprueba y t Sigue
6
5
9
1
5
1
: fcil ms hecho habra se productos los de resultado
han que fracciones las do simplifica habiendo que Fjate
180
150 20 36
12
10
18
2
30
6
4
5
3
2
6
1
3
2
10
3
3
2
4
5
6
1
10
3
3
2
neutro elemento inversa su fraccin una
120
120
3
40
)
40
3
3 . 5 . 5 . 2 . 2 . 2 . 2
2 . 2 . 5 . 3 . 2 . 2
5 . 5 . 3 . 2 . 2 . 2 . 2
3 . 2 . 2 . 2 . 5 . 2
.
20 . 13
20 . 5
20
20
13
5
7 . 24
7 . 8
7
7
24
8
3
4
400
60
3
4
25
6
16
10
75
24
16
10
3
4
25
6
16
10
3 . 2 . 7 . 2
5 . 2 . 2 . 2
6
10
14
4
7 . 2 . 3 . 2
2 . 2 . 5 . 2
14
4
6
10
neutro elemento
unidad fraccin
inversa su (
. . .
. .
. . . .
. .
. . . .
.
.
.
. . .
. . .
.
.

H HH Hay expresiones que pueden resolverse aplicando la
propiedad distributiva y sin aplicarla, y el resultado,
lgicamente, es el mismo. Igualmente, hay expresiones
que se pueden resolver sacando factor comn y sin
sacarlo. Evidentemente, si no nos equivocamos,
obtenemos lo mismo de cualquier forma. Pero qu
forma de las dos es la que se te da mejor? Y qu forma
es la ms prctica y rpida? Bueno, a la 1 pregunta te
contestars t, pero respecto a la 2 pregunta, te dir que
la forma ms prctica y rpida es la 2, es decir, sin
distribuir y sin sacar factor comn. No obstante, es
necesario y muy conveniente que aprendas a aplicar la
propiedad distributiva y a sacar factor comn, pues en otros
temas (sobre todo de lgebra) te ser de mucha utilidad.

Q Q Q Qu operacin u operaciones te parecen ms difciles
hasta ahora de las fracciones: la suma, la resta, la
multiplicacin o la divisin? Segn me dice mi
experiencia, donde ms suelen fallar los alumnos, hasta
que dominan todas las operaciones, es en la suma y en la
resta, porque no aplican correctamente el mtodo del
mnimo (para reducir a comn denominador).
- -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- -

A lo largo de la vida, a cada persona le van
apareciendo en su organismo una
serie de enfermedades, defectos,
deficiencias, faltas o anomalas. Es
absolutamente normal. U UU Uno no no no de de de de esos esos esos esos
defectos defectos defectos defectos muy muy muy muy habituales habituales habituales habituales desde desde desde desde
edades edades edades edades tempranas tempranas tempranas tempranas es es es es el el el el de de de de la la la la vista vista vista vista.
Los tres defectos ms frecuentes que suelen presentarse son
la miopa, hipermetropa y astigmatismo.

Es muy corriente, y comprensible, que a la mayora
de chicos les cueste mucho ponerse gafas; no les gusta, les
irrita y les incomoda. Pero no hay ms remedio que
ponrselas, ya que si no lo haces te ir aumentando la
graduacin, vers menos y peor y
aumentar el grosor de los cristales, con
lo cual te sentirs estticamente ms
incmodo. Aunque hoy da muchos
ganis encanto con las gafas.

Quizs, aun poniendo muchos
remedios, habr personas que tengan
defectos de visin, pero te voy a dar uno
que debes tener muy en cuenta para evitar dolores de cabeza
e incluso prevenir o retardar la miopa. Consiste en leer,
escribir o trabajar en la mesa siempre a una distancia mnima
de unos 30 cm del libro o cuaderno. Es muy frecuente ver las
cabezas pegadas a los libros y apuntes; con lo que se fuerza
a los ojos as! Adquirir estos hbitos y otros posturales muy
saludables es difcil, sobre todo porque las malas posturas ya
estn muy arraigadas, pero piensa que todo todo todo todo el el el el esfuerzo esfuerzo esfuerzo esfuerzo que que que que
hagas hagas hagas hagas por por por por cambiarlos cambiarlos cambiarlos cambiarlos a aa a positivos positivos positivos positivos ir ir ir ir en en en en beneficio beneficio beneficio beneficio de de de de tu tu tu tu salud salud salud salud
y yy y de de de de tu tu tu tu calidad calidad calidad calidad de de de de vida vida vida vida.


3 33 3 . .. . 14 14 14 14. .. .- -- - Operaciones Operaciones Operaciones Operaciones combinadas combinadas combinadas combinadas . .. .

En En En En los los los los ejemplos ejemplos ejemplos ejemplos resueltos resueltos resueltos resueltos siguientes siguientes siguientes siguientes aparecen aparecen aparecen aparecen
grupos grupos grupos grupos de de de de 15 15 15 15 ejercicios ejercicios ejercicios ejercicios con con con con operaciones operaciones operaciones operaciones de de de de : : : :

1) Enteros.
2) Sumas y restas de fracciones con iguales denominadores.
3) Sumas y restas de fracciones con distintos denominadores.
4) Sumas y restas con enteros, fracciones y nmeros mixtos.
5) Producto de slo dos fracciones.
6) Divisin de slo dos fracciones.
7) Productos y divisiones de varias fracciones.
8) Productos y divisiones con enteros, fracciones y nmeros mixtos.
9) Propiedad distributiva del producto con sumas y restas.
10) Propiedad distributiva de la divisin ( ) con sumas y restas.
11) Sacar factor comn del producto con sumas y restas.
12) Sacar factor comn de la divisin ( ) con sumas y restas.

NOTA NOTA NOTA NOTA: :: : los nmeros 9, 10, 11 y 12 de cada grupo se deben hacer de
las dos formas, y comprobar si da igual resultado.

13) Combinadas de fracciones con ( + ), ( ), ( . ) , ( : ), pero
sin parntesis.
14) Combinadas de fracciones con parntesis.
15) Combinadas de fracciones, enteros y mixtos con/sin parntesis.

[ [[ [ ] ]] ]
[ [[ [ ] ]] ]

= == =
= == = = == = = == =
= == =
= == =

= == =

= == = + ++ + = == =
= == = + ++ + = == = + ++ +
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= == = = == = + ++ + = == =
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3
1
3
1
8
17
15
7
3
1
10
.
) 3 . 3 ( . ) 5 . 2 (
) 5 ( . ) 3 . 2 (
5 . 3 . 3 . 2
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30
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5 . 6
9
5
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) 5
3 . 2 . 2 . 2
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24
51
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75
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24
6
8
25
4
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1
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30
14
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12 21 5
30
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30
3 . 7
30
5 . 1
5
2
10
7
6
1
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9
10
9
4
) 2
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15 ) 5 ( . 4 3 ) 1 ( 2 . ) 6 ( : ) 12 ( ) 1

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= == =
= == = = == =
. rpida y prctica ms es s
opinin mi en , Bueno ? no , mejor
parecer te forma 2 la , e Segurament
60
13
60
13
BIEN
2
5
MAL
3
32
30
29
30
29
10
21
6
5
21
8
21
8
.
. .
. . .
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. .
.
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: : .
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. " medios cinco " es correcto resultado
el y , forma segunda la de resolverlo que Hay . mal
est hacerlo de forma primera la que , sea O . resultado
mismo el obtiene se no eso por y , va distributi propiedad
la tiene no divisin la observar, puedes Como ! OJO
5 . 3 . 2 . 2 . 2
13 . 2
5 . 3 . 2 . 2 . 2
13 . 2
120
26
10 . 6 . 2 . 4
7 . 16 . 1 . 9
7
10
:
6 . 2 . 4
16 . 1 . 9
) 7 . 2 ( . ) 5 . 3 (
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7 . 5 . 3 . 2
5 . 2 . 2 . 2 . 2
210
80
14 . 15
20 . 4
120
26
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72 6 40
10
6
40
2
30
10
: comn factor sacar Sin
5
1
24
26
5
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72 6 40
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2
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8
2
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: comn factor Sacando
2
6
5
1
5
1
8
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5
1
6
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) 11
) 2 . 2 . 2 . 2 ( . ) 3 (
) 5 . 3 . 2 ( . ) 2 . 2 (
30
16
3
4
30
6 10
3
4
: va distributi propiedad la aplicar Sin
3 . 2
2 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2
6
64
6
40 24
3
20
6
24
5
1
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2
3
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: va distributi propiedad la Aplicando
5
1
6
2
3
4
) 10
) 3 . 2 . 2 ( . ) 5 (
) 29 ( . ) 2 (
12
29
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12
32 3
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5 . 3 . 2 . 2
29 . 2
60
58
60
64 6
15
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2
3
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.
5
2
4
1
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5
2
3
8
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1
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2
) 9
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6
16
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7
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16
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6
16
2
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1 . 6 . 8
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1
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4
1
6
5
8
2
) 7
20
14
15
4
) 6
: va distributi . prop la Aplicando

Recuerda la prioridad en las operaciones:

1) Se operan primero los parntesis, despus
los corchetes y al final las llaves.
Y dentro de ellos, o fuera, se sigue as:

2) A continuacin . .. . y : :: : , operando de
izquierda a derecha.

3) Por ltimo, las y + .


. ejercicios 15 de bloque primer el aqu Hasta
30
139
60
119
60
37
45
196
63
16
:
: :
. :
: .
:
: :
: : :
. " cincoavos y cuarenta seis y noventa ciento " es correcta
solucin la , decir es , comn factor sacar sin es hecho
bien est que lo que As . resultado mismo el obtenido
ha se no pues , dividendo el es " repe " factor el cuando
comn factor sacar debe le se no divisin la a Como
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= == =
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556
120
616
120
60
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77 . 8
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6
30
77
4
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6
1
4
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12
6
5
2
2
6
1
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3
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6
) 15
15
4
4
9
30
8
1 . 3 . 2 . 2 . 2
2 . 3 . 3 . 3
30
8
2
1
24
27
30
8
2
1
24
12 15
3
2
10
4
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1
6
3
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60 18 5
12
12
10
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2
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1
2
3
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1
) 13
5 . 3 . 3 . 3
7 . 7 . 3 . 2 . 2
) BIEN EST AS ( : comn factor sacar Sin
7 . 3 . 3 . 3
3 . 2 . 2 . 2 . 2
189
48
24
63
3
2
) MAL EST AS ( : comn factor Sacando
8
1
3
2
6
9
3
2
4
5
3
2
) 12
135
588
135
720 60 72
3
16
27
12
15
8
24
3 36 30
3
2
8
1
6
9
4
5
3
2

C O N S E J O R E N T A B L E :

M MM Muchas veces, al operar expresiones combinadas, hay que
sumar sumar sumar sumar y/o y/o y/o y/o restar restar restar restar un un un un ente ente ente entero ro ro ro con con con con una una una una fraccin fraccin fraccin fraccin, o oo o
viceversa. viceversa. viceversa. viceversa. En estas ocasiones, generalmente, conviene
operar los dos (entero y fraccin, o fraccin y entero, porque da
igual que el entero est delante o detrs de la fraccin) antes de
seguir. Y se hace de forma rpida as: SE MULTIPLICA
(con sus signos correspondientes) EL ENTERO POR EL
DENOMINADOR, SE LE SUMA O RESTA (segn los
signos) EL NUMERADOR Y, SIEMPRE, SE QUEDA EL
MISMO DENOMINADOR. Haciendo esto reducimos la
cantidad de fracciones que hay que operar, o si slo haba eso,
se termina antes que haciendo el mtodo del mnimo. Bueno,
en realidad, si pones atencin y te fijas bien te dars cuenta
que es lo mismo que hacer la operacin ponindole un 1 de
denominador al entero y haciendo el mtodo del mnimo, slo
que de la forma explicada es ms rpido y ms prctico.
V VV Veamos algunos ejemplos de lo explicado:

1
5
2
4
3
1
2
11
3
3
10
5
2
9
8
8
5
1
3
2
3 3
6
4
9
1
6
. t hagas los que para siguientes Los
5
3
4
: siguiente el como , e mentalment , posible
es si , hacer debe se veces las de parte mayor
la pero , pasos los todos efectuado he yo , Bueno
3
1 3 . ) 4 (
4
3
1
5
3 5 . 1
5
3
1
7
5 7 . 2
7
5
2
.
) 16
+ ++ +

+ ++ +

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= == =
+ ++ +
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) m ) ) k
) j ) i ) h
) g ) f ) e
) d
) c
) b
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l ll l
3
19
3
13
5
2
7
19
mnimo el hallar sin y enteros los a unidad la
r denominado de poner sin , rpida forma de Operar

( ) ( ) [ ] ( )
( ) [ ]
[ ] [ ]
. prctica forma la de resolver los slo Ya
3
2
5
2
5
8
1
8
1
9
46
40
39
2
4
: .
:
.
: dificultad de ms algo con pero , resueltos
ejercicios otros con bloque segundo un Ahora
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2 . 15 . 4
2
1
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15 . 4
) 3 . 2 ( . ) 7 . 2 (
) 7 . 3 ( . ) 5 . 2 (
7 . 3 . 2 . 2
7 . 5 . 3 . 2
84
210
6 . 14
21 . 10
. prctica ms es 2 la pero
, formas dos las de hacemos Lo
2
1
8
15
5
4
) 23
21
6
14
10
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) 3 ( . ) 2 . 2 (
3 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2
3 . 2 . 2
96
12
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8
3
12
4
) 21
3 . 3 . 2
23 . 2 . 2
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92
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30
18
2
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40
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40
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20
3
) 19
6
12
6
1 7 11 5
6
1
6
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11
6
5
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8 7 12 10 15 4
8 7 4 3 5 2 15 4 ) 17
:
. .


27
70
48
5
150
89
3
8
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2
5
23
3
7
.
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.
. .
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.
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. : . . : .
? sucedido ha Qu
: as t resulvelo
ahora Y . 109 pgina la de 10 n el Repasa ! OJO
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+ ++ +
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= == = = == =
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10
15
18
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10
15
18
70
2
10
4 1
18
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6
20
2
5
2
10
1
6
5
3
2
4
1
6
5
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10
10
8
12
1
10
8
12
1
10
20 12
12
27 10 36
1
2
10
12
4
9
6
5
1
3
2
3
2
5
4
4
1
2
6
5
3
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30
3
150
104
30
3
5
4
30
26
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3
5
4
30
6 20
30
3
5
4
10
2
6
4
5
3
6
1
5
4
10
2
4
3
2
1
) 28
3 . 2 . 2 . 2 . 2
2 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2
48
128
48
36
48
180
48
16
16
12
12
45
24
8
3
1
16
4
2
9
6
5
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2
) 27
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5 . 3 . 3
5
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2
18
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2
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2
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2
) 25
3 . 10 . 1 . 6
7 . 4 . 5 . 3
3
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10
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10
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3
1
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4
10
5
6
3
) 24
5
1
6
2
5
1
18
3
. . .

B BB Bueno, creo que es un aceptable compendio de ejercicios
RESUELTOS RESUELTOS RESUELTOS RESUELTOS de todo tipo sobre fracciones. Y espero que te sirvan
bastante para aprender bien el clculo de fracciones, que sin lugar a
dudas te ser fundamental en este curso y los siguientes. Cuando
intentes hacer estos ejercicios resueltos, no te rindas a las primeras
de cambio y te fijes cmo se hace, sino que debes esforzarte en
resolver por ti mismo hasta llegar lo ms cerca posible de la
solucin.
. E J E R C I C I O S X XX X

Ejercicios Ejercicios Ejercicios Ejercicios 31 31 31 31 al al al al 41 41 41 41 resueltos en las pgs 181, 182 y 183. resueltos en las pgs 181, 182 y 183. resueltos en las pgs 181, 182 y 183. resueltos en las pgs 181, 182 y 183.

[ [[ [ ] ]] ]
( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) ) [ [[ [ ] ]] ]
= == =

+ ++ +
= == = + ++ +
= == =

+ ++ +

= == = + ++ +
= == =
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+ ++ +

+ ++ +

+ ++ +
4
3
15
2
4
6
4
1
2
6
3
4
2
1
) 50
6
5
8
10
16
2
) 49
10
5
10
9
10
11
10
15
) 48
6 2 7. 3 2 3 15 2 4 ) 47
) 46
6
7
3
2
1
2
5
2
6
4
) 45
2
1
8
6
5
3
3
5
4
1
) 44
4
2
10
1
3
2
5
4
8
2
) 43
8
1
5
2
6
9
5
2
4
5
5
2
) 42
3
4
4
1
6
5
3
4
5
2
3
4
) 41
3
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1
6
2
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6
4
5
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1
) 39
6
1
2
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3
5
6
) 38
12
3
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6
4
1
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18
12
3
5
) 36
6
4
8
3
) 35
5
3
2
6
1
3
10
4
) 34
10
1
20
4
4
2
) 33
5
2
5
7
5
3
5
8
) 32
) 12 ( 2 . 5 5 ) 2 ( . ) 3 ( ; ) 18 ( ) 31
.
:
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2
6
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5 ) e 4
2
1
) d
3
5
2
) c
3
4
2 ) b
6
3
1 ) a
. mnimo el hallar sin y enteros los a unidad la
r denominado de poner sin , rpida forma de Operar
. sacarlo sin y ) 1 ( comn factor sacando Hazlo
. sacarlo sin y comn factor sacando Hazlo
. aplicarla sin y va distributi
) ( . prop la . aplic Hazlo
. aplicarla sin y va distributi
. prop la aplicando Hazlo



? verdad , s Complicado
:
. :
:
: .
:
: .
:
. : .
: . :
:
.
. : .
: .
:
.
. s intentarlo quieran y s capacitado
sientan se que alumnos aquellos para ltimos Estos
. aplicarla sin y va distributi . prop la aplicando Hazlo
. aplicarla sin y va distributi . prop la aplicando Hazlo
= == =
| || |

| || |

\ \\ \
| || |
+ ++ +
+ ++ +

| || |
| || |

| || |

\ \\ \
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+ ++ +
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| || |

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| || |
+ ++ +

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= == = + ++ +

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| || |

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| || |

= == = + ++ +
= == = | || |

| || |

\ \\ \
| || |

= == =

| || |

| || |

\ \\ \
| || |
+ ++ +
= == =
= == =
= == =

5
1
6
4
3
1
2
2
5
1
2
3
4
1
4
2
5
2
3
4
) 62
5
1
4
5
2
2
1
6
2
5
3
4
1
) 61
2
5
2
6
1
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2
1
4
2
5
3
) 60
3
5
1
3
2
5
4
3
8
4
1
) 59
6
1
3
2
4
1
3
8
2
1
5
2
) 58
4
6
2
3
2
5
4
3
10
4
6
1
) 57
3
2
4
1
12
3
) 56
6
1
3
10
5
6
4
3
) 55
10
1
1
5
12
2
8
4
) 54
12
18
4
3
6
2
) 53
10
8
15
12
) 52
6
10
5
4
) 51
) (

C CC Cuestiones uestiones uestiones uestiones diversas diversas diversas diversas z zz z

1 11 1. C . C . C . Calcula esta expresin sin hacer cuentas, es decir,
slo mentalmente. Y explicas cmo lo haces.
3 / 6 3 / 6 3 / 6 3 / 6 6 / 15 6 / 15 6 / 15 6 / 15 + + + + 15 15 15 15 / // / 30 30 30 30 1 11 1 / // / 3. 3. 3. 3.

2. 2. 2. 2. R R R Recuerdas el caso del chocolate caso del chocolate caso del chocolate caso del chocolate para comprobar
grficamente la igualdad de las fracciones equivalentes?
Bueno, si no es as, repsalo (pg. 94). Este ejercicio
consiste en lo siguiente: demostrar grficamente grficamente grficamente grficamente, pero no
con las tabletitas como ya se hizo sino en lneas rectas en lneas rectas en lneas rectas en lneas rectas
racionales, que las partes comidas por aquel grupo de
amigos/as eran iguales.

3. 3. 3. 3. C CC Como sabes, la simplificacin de una fraccin puede
ser parcial o total. Pregunto: Por qu nmero nmero nmero nmero hay que
dividir dividir dividir dividir una sola vez a numerador y denominador para
tener una simplificacin total, es decir, para para para para obtener la
fraccin irreducible fraccin irreducible fraccin irreducible fraccin irreducible?

4. 4. 4. 4. Q QQ Qu parte parte parte parte de la figura representa cada uno de los
cuadrilteros numerados que hay en la siguiente figura?

8 88 8
7 77 7
6 66 6
5 55 5
4 44 4
3 33 3
2 22 2
1 11 1

5. 5. 5. 5. Q Q Q Qu propiedades propiedades propiedades propiedades, ,, , de las vistas en la suma de
fracciones, tiene la res res res resta de fracciones ta de fracciones ta de fracciones ta de fracciones? () Poner
ejemplos.

6. 6. 6. 6. Q Q Q Qu te dice, rpidamente rpidamente rpidamente rpidamente, una expresin de
operaciones con fracciones que tenga lo siguiente:
[ [[ [ ( (( ( . .. . . .. . . .. . fracciones fracciones fracciones fracciones . .. . . .. . . . . . ) )) ) ] ]] ]? ? ? ?

7 77 7. . . . E EE Escribe las equivalencias equivalencias equivalencias equivalencias fundamentales de la RESTA RESTA RESTA RESTA
(sustraccin) con un ejemplo de cada una.

8. 8. 8. 8. D DD De las propiedades estudiadas en el producto de
fracciones, qu propiedades tiene la divisin de
fracciones? () No vale decir slo tal o cual, sino que es
necesario explicarlo y poner ejemplos

9. 9. 9. 9. E EE En los cursos de Primaria se aprenden las
equivalencias equivalencias equivalencias equivalencias fundamentales fundamentales fundamentales fundamentales de de de de la la la la divisin divisin divisin divisin. .. . Exprsalas
de forma algebraica, utilizando letras (D, d, c, r), (D, d, c, r), (D, d, c, r), (D, d, c, r), y con
un ejemplo numrico de cada una de las citadas
equivalencias

10. 10. 10. 10. U UU Una dificililla: Qu quiere decir que una operacin
matemtica tiene la Ley Ley Ley Ley de de de de Composicin Composicin Composicin Composicin Interna Interna Interna Interna?

S O L U C I O N E S:
a) 7 / 30 c) 15 / 30 = 3.5 / 2.3.5 = 1 / 2
b) 3 / 30 = 3 / 2.3.5 = 1 / 10 d) 10 / 30 = 2.5 / 2.3.5 = 1 / 3

3 33 3 . .. . 1 11 15 55 5. .. .- -- - Problemas Problemas Problemas Problemas resueltos resueltos resueltos resueltos s ss so oo obre bre bre bre fracciones fracciones fracciones fracciones . .. .

1. 1. 1. 1.- -- - Q Q Q Qu fraccin fraccin fraccin fraccin de de de de mes mes mes mes representan: a) una semana, b) 3 das, c) una quincena y d) 10 das?
Recordemos: el denominador las partes en que se divide la unidad (un mes) y el numerador las partes que
tomamos/cogemos.

2. 2. 2. 2.- -- - P PP Pablo ablo ablo ablo termin la Enseanza Primaria con unas excelentes calificaciones. Su madre, para celebrar el paso a la
E.S.O., le hizo una estupenda tarta de zanahoria. Al da siguiente comentaba Pablo a su amiga Raquel: Tanto me
gust que com com com com los 7 / 5 de los 7 / 5 de los 7 / 5 de los 7 / 5 de la la la la tarta. tarta. tarta. tarta. Qu tienes que decir del comentario que hizo Pablo?

3. 3. 3. 3.- -- - Q QQ Qu fraccin u fraccin u fraccin u fraccin de vino debes aadir aadir aadir aadir a un recipiente que contiene 3 / 10 3 / 10 3 / 10 3 / 10 de litro para completar un litro?

4. 4. 4. 4.- -- - J JJ Javi ha perdido, avi ha perdido, avi ha perdido, avi ha perdido, jugando con los amigos en el recreo, 35 canicas 35 canicas 35 canicas 35 canicas, y le hizo muy poca gracia. Si esa cantidad
corresponde a los 7 / 12 los 7 / 12 los 7 / 12 los 7 / 12 del total que tena, cuntas cuntas cuntas cuntas docenas de bolindres (canicas) tena tena tena tena antes de empezar a
jugar?

S O L U C I N G R F I C A:

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

L LL La parte rayada son los 7/12, que en la realidad son 35
canicas. O sea, 7 partes 35, luego 1 parte corresponde a
5 canicas. Y como se han hecho 12 partes, pues el total
era de 60 bolindres (5 docenas).

S O L U C I N:

Era imposible que Pablo se comiera los 7 / 5 de la tarta,
porque esa fraccin quiere decir que la tarta se dividi en 5 partes y se comi 7 partes ...?
Y eso, como comprenders, es irrealizable.

S O L U C I N:
Como el recipiente tiene 3 partes de las 10 en que se ha dividido un litro (la unidad),
pues todava faltan 7 partes de las 10 para completar el litro, o sea, 7 / 10.
NOTA: haciendo una operacin sera: 10 / 10 3 / 10 = 7 / 10

S O L U C I N:
Dice que perdi las 7 / 12 partes del total que tena. Veamos:
Las que tena se dividieron en 12 montoncitos (partes) iguales, y de esos 12 perdi 7 partes,
que son 35. Si 35 canicas corresponden a 7 partes, 1 sola parte es 5 canicas (35 : 7 = 5).
Y ya tenemos el total: 12 partes por las 5 canicas de cada parte,
o sea, el total era de 60 (12 . 5 = 60) canicas, que son 5 docenas (60 : 12).


5. 5. 5. 5.- -- - U UU Un grupo de amigas del I.E.S. Mlendez Valds Mlendez Valds Mlendez Valds Mlendez Valds disfruta conversando sobre las prximas vacaciones de Navidad.
Se lo pasan bomba pensando en ellas; hacen bien. Tulia Tulia Tulia Tulia dice que se va a pasar las 4 / 10 4 / 10 4 / 10 4 / 10 partes de las
vacaciones descansando. No est mal. Victoria Victoria Victoria Victoria dice que ella slo descansar los 2 / 5; 2 / 5; 2 / 5; 2 / 5; se considera ms
trabajadora y responsable. Sin embargo, Sonia Sonia Sonia Sonia piensa relajarse plcidamente las 12 / 30 12 / 30 12 / 30 12 / 30 partes de las Navidades.
(Est bien pensar tanto en el descanso vacacional, sobre todo si has trabajado y rendido a lo largo del primer
trimestre. Aunque seguro que los que ms cavilan sobre la buena vida (?) en vacaciones adems se han
tirado un trimestre vago.)
Bien, dejemos el rollo. Quin descansar ms descansar ms descansar ms descansar ms durante esas Navidades?

S O L U C I N:
1 forma) Si simplicamos las fracciones obtenemos:
4 / 10 = 2.2 / 2.5 = 2 / 5 * 2 / 5 es irreducible d 12 / 30 = 2.2.3 / 2.3.5 = 2 / 5 *
Es decir, que en realidad todas descansarn, Dios mediante, lo mismo.

2 forma) Reduciendo a M.D.C. obtenemos:
10 = 2.5 4 / 10 = 4.3 / 10.3 = 12 / 30
5 = 5 m.c.m. (10, 5 y 30) = 2.3.5 = 30 2 / 5 = 2.6 / 5.6 = 12 / 30
30 = 2.3.5 12 / 30 = 12.1 / 30.1 = 12 / 30
Y comprobamos de esta forma que los descansos (Que los disfruten!) van a ser todos iguales,
ya que las fracciones inicales son equivalentes.

3 forma) Grficamente sera:

Parte Parte Parte
de de de
TULIA VICTORIA SONIA

6. 6. 6. 6.- -- - U UU Un trabajador fijo (especie a extinguir) ha realizado un trabajo extra (encima) y ve aumentandos sus ingresos
mensuales en tres onceavas partes tres onceavas partes tres onceavas partes tres onceavas partes. Cunto cobra al mes si su sueldo sueldo sueldo sueldo habitual es de 2145 euros?

7. 7. 7. 7.- -- - L LL La diferencia entre dos fracciones diferencia entre dos fracciones diferencia entre dos fracciones diferencia entre dos fracciones es 4 / 10. .. . Si una de las dos es 6 / 12, qu fraccin es la otra?
S O L U C I N:
Es necesario recordar las equivalencias fundamentales de la sustraccin (resta). Te acuerdas?
Son stas: 1) M (minuendo) S (sustraendo) = D (diferencia)
2) M D = S
3) M = D + S Es sta la que interesa aplicar.

M = S + D = 4 / 10 + 6 / 12 = == = m.c.m. de 10 (2.5) y 12 (2
2
.3) = 60 (2
2
.3.5)
= 4.6 / 10.6 + 6.5 / 12.5 = 24 / 60 + 30 / 60 = 54 / 60
La solucin es la fraccin 54 / 60 ,
que hay que simplificar como venimos diciendo:
10
9
= == =
5 . 3 . 2 . 2
3 . 3 . 3 . 2

S O L U C I N:
Calculamos la fraccin (3/11) de una cantidad (2145).
3 / 11 de 2145 = 3 . 2145 / 11 = 6435 / 11 = 585 .
Al sueldo (2145 ) le sumamos el trabajo extra (585 ) y obtenemos que gan,
en ese afortunado mes, la apreciable cantidad de 2730 .


8. 8. 8. 8.- -- - A AA Ataulfo, acaudalado padre de cuatro hijos, decide repartir sus propiedades entre sus descendientes al llegar stos a
una edad adecuada. Lgicamente, como todos se lo merecan, las cuatro partes que hizo Ataulfo para sus hijos/as
eran semejantes en vala. Entre las propiedades que heredaron heredaron heredaron heredaron haba una gran finca, que como no era igual de
productiva por todo el terreno, se reparti de la siguiente forma:

_ Para Rigoberto, los 3 / 10 Rigoberto, los 3 / 10 Rigoberto, los 3 / 10 Rigoberto, los 3 / 10 de la finca.
_ Para Casilda los 2 / 6. Casilda los 2 / 6. Casilda los 2 / 6. Casilda los 2 / 6.
_ Para Timoteo 1 / 4. Timoteo 1 / 4. Timoteo 1 / 4. Timoteo 1 / 4.
_ Y para Prudencia el resto Prudencia el resto Prudencia el resto Prudencia el resto.

a) Qu fraccin le correspondi a Prudencia?
b) Si la finca tena 60 ha (hectreas), cuntos m mm m
2 22 2
recibieron entre Rigo y Prud Rigo y Prud Rigo y Prud Rigo y Pruden en en en?

SOLUCIONES:

Bueno, ya he apretado un poco el acelerador de la dificultad, verdad?
En primer lugar, si pensamos un poco, que es lo ms esencial para resolver un problema,
veremos que hemos de sumar lo heredado que s conocemos, o sea, lo de los tres primeros.

3 / 10 + 2 / 6 + 1 / 4 ~ ~~ ~ m.c.m. de 10 (2.5), 6 (2.3) y 4 (2
2
) = 2
2
.3.5 = 60
3.6 / 10.6 + 2.10 / 6.10 + 1.15 / 4.15 = 18/60 + 20/60 + 15/60 = 53/60

Esta fraccin obtenida, 53/60, es la parte de los tres hermanos primeros.
Y qu quiere decir?
Poniendo en prctica las dos variantes de la memoria que ms influyen en tu rendimiento escolar
(si las practicas),
a saber, la memoria auditiva y la visual, tendrs la solucin.
Veamos: si tenemos 53 /60, eso quiere decir que la finca se divide en 60 partes
y entre los tres primeros hermanos se han repartido 53 partes.

Est claro, no? A Prudencia le toc 7 partes de las 60.
O sea, en forma fraccionaria los 7 / 60 de la finca.

En realidad, la operacin sera sta: 60 / 60 (la finca entera) 53 / 60 (parte de tres hermanos) = 7 / 60
Observa que, como tienen los mismos denominadores, slo es necesario restar directamente los
numeradores (60 53 = 7).

Y para terminar, calculamos el apartado b):
Y qu es eso de ha (hectrea)? Pues para saberlo: o memoria, o consulta.
La ha es una unidad de superficie, empleada habitualmente en la medicin de terrenos, fincas, campos, etc.
1 ha = 1 hm
2
= 10000 m
2
luego, 60 ha = 60 . 10000 m
2
= 600000 m
2
(superficie de la finca)

As que como hay que saber los m
2
que han heredado entre Rigo y Pruden, sumamos sus partes:
3/10 + 7/60 = 3.6/10.6 + 7.1/10.1 = 18/60 + 7/60 = 25/60 (parte conjunta de los dos).

Y, por fin (perdn por tantas explicaciones a los que no necesitis tantas!),
calculamos la fraccin (25/60) de una cantidad (600.000 m
2
):

25 / 60 de 600.000 m
2
= 25 . 600000 / 60 = 15000000 / 60 = 250.000 m
2

Entre Rigoberto y Prudencia heredaron 250.000 metros cuadrados de la finca.


9. 9. 9. 9.- -- - U UU Un comerciante ha vendido los 4 / 7 4 / 7 4 / 7 4 / 7 de un depsito de aceite de oliva, y todava quedan 900 litros. Cuntos dal dal dal dal
tiene de capacidad de capacidad de capacidad de capacidad el depsito?

De De De De forma forma forma forma grfica grfica grfica grfica : :: :

Parte vendida
Parte que queda
Son 4 / 7 del tonel
3 partes tienen 900 litros

As que 1 parte corresponde a 300 litros, y como hay 7 partes, pues el tonel tiene una capacidad de 2100 litros.

10. 10. 10. 10.- -- - S SS Se est recogiendo la aceituna de una gran olivar olivar olivar olivar. El lunes lunes lunes lunes se empez recogiendo 3 / 8 3 / 8 3 / 8 3 / 8 de toda la extensin; el
martes, martes, martes, martes, que la lluvia arreci casi toda la maana, slo fue posible recoger una quinta parte quinta parte quinta parte quinta parte del olivar, y el
mircoles mircoles mircoles mircoles se concluy concluy concluy concluy la recogida del fruto que produce el aceite mejor del planeta. Qu da fue mayor la
recoleccin?

SOLUCIN:

Empecemos sumando lo recogido lunes y martes:
3 / 8 + 1 / 5 = 15 / 40 + 8 / 40 = 23 / 40

Este resultado, 23 / 40 , quiere decir que de las 40 partes del olivar,
el lunes y martes ya llevaban recogidas 23 partes; o sea, quedaban 17 partes de las 40 ( 17 / 40 ).
Operando: 40 / 40 (olivar entero) 23 / 40 (recogido dos das) = 17 / 40 (mircoles).
Tenemos estas tres fracciones: 15 / 40 (lunes), 8 / 40 (martes) y 17 / 40 (mircoles).

Como tienen el mismo denominador,
es obvio que fue mayor la recogida de aceituna del mircoles. .. .

S O L U C I N:

El depsito entero (una unidad) es en forma de fraccin 7 / 7 ;
como ha vendido 4 / 7 , le quedan 3 / 7 ( 7 / 7 4 / 7 = 3 / 7 ).
Esos 3 / 7 corresponden a 900 litros, segn dice el enunciado (...quedan 900 litros...).
Es decir, que las tres partes de las siete que quedan son 900 litros;
luego una parte es 300 litros (900 : 3 = 300).
Si el depsito se divid en 7, en total tiene 2100 litros
( 7 partes . 300 l ll l de cada una = 2100 l ll l ).

Convertimos l ll l en dal ll l (decalitros) dividiendo por 10:
2100 l ll l 2100 : 10 = 210 dal ll l.

La capacidad del depsito es de 210 dal (decalitros).

11. 11. 11. 11.- -- - U UU Una vuelta vuelta vuelta vuelta ciclista ciclista ciclista ciclista a La Comarca de Tierra de Barros consta de 180 kilmetros. 180 kilmetros. 180 kilmetros. 180 kilmetros. A las 11.30 de la maana lleva
recorrido el pelotn las 5 / 9 5 / 9 5 / 9 5 / 9 partes de la carrera. Si la velocidad media se calcula en 40 km/h, cuntos hm hm hm hm
faltan faltan faltan faltan para llegar a la meta, colocada este ao enfrente del hermoso y creciente parque de Villafranca?

12. 12. 12. 12.- -- - A A A A Daniel le han correspondido 3 / 8 de 2 / 5 de un premio 3 / 8 de 2 / 5 de un premio 3 / 8 de 2 / 5 de un premio 3 / 8 de 2 / 5 de un premio obtenido por una Pea en la Lotera Primitiva Lotera Primitiva Lotera Primitiva Lotera Primitiva que
ascendi a 1 milln de euros. T crees que con su parte podr comprar un piso cntrico valorado en 180.000
euros?

13. 13. 13. 13.- -- - L LL Las/os alumnas/os de 1 de E.S.O. del I.E.S. Melndez Valds de Villafranca de los Barros tienen unos hbitos
de estudio casi excelentes. Veamos como muestra un botn: una tarde cualquiera de trabajo de Nuria
consiste en dedicar 2 horas a Lengua,
5
3
1 ( n mixto) de hora para Matemticas y 4 / 9 de hora para
Ingls. (Ella, aconsejada por su madre, sabe que es muy conveniente estudiar casi todos los das las asignaturas de Lengua y Mate
-son, quizs, las ms importantes, extensas y difciles- , y las dems en los das correspondientes). Expresa en forma de n
mixto la fraccin total de horas que estudi Nuria esa tarde.

SOLUCIN:

En ocasiones, el enunciado de un problema es algo engaoso, lioso, como decs vosotros.
En este caso, contiene datos que no te sirven para resolver el problema,
si acaso slo para desorientarte un poco, pero as aprendes a separar el grano de la paja,
quedndote nicamente con lo esencial y necesario.
Los problemas, no stos de Mate, los de la vida, no se acaban casi (?) nunca. Pero sa es la vida.
T, si no quieres estancarte, no des la espalda a los problemas. Aprende a plantarles cara,
a enfrentarlos, a luchar con ellos. Al principio, lo ms cmodo es no darles la cara;
pero tarde o temprano te buscan y te encuentran. Y lo mejor es estar preparado... Bien, al grano.
Si la vuelta tiene 180 km y se ha dividido, fraccionariamente, en 9 partes (denominador),
eso quiere decir que una parte corresponde a 20 km (180 : 9 = 20).
Como ya llevan recorridos 5 / 9 de la carrera, les faltan 4 / 9.
Y 4 partes corresponden a 80 km (4 . 20 = 80). Y 80 km = 80 . 10 hm = 800 hm.

Faltan 800 hm para que lleguen a percibir el frescor y verdor de nuestro atractivo parque.
S O L U C I N:

En primer lugar, recuerda siempre que la palabra de va a significar multiplicar (un producto).
Dicho esto, operemos para calcular la parte de Daniel:

3 / 8 de 2 / 5 de 1000000 = 3.2.1000000 / 8.5 = 6000000 / 40 = 150.000

Como los pisos tienen los precios por la nubes,
a pesar de tocarle nada ms y nada menos que casi 25 millones de las antiguas pesetas,
todava no tiene bastante ().

S O L U C I N:
NOTA: tanto los nmeros enteros como los nmeros mixtos debes transformarlos en fracciones.
2/1 +
5
3
1 + 4/9 = 2/1 + 8/5 + 4/9 =
= 2.45/1.45 + 8.9/5.9 + 4.5/9.5 = 90/45 + 72/45 + 20/45 =
= 182/45 ~ ~~ ~ (182 : 45) ~ ~~ ~
45
2
4 (n mixto)
estudi 4 horas y
45
2
de hora.

14. 14. 14. 14.- -- - C CC Clodomiro realiz los 5 / 7 5 / 7 5 / 7 5 / 7 de un trabajo y le pagaron 800 800 800 800 euros euros euros euros. Averigua cunto cunto cunto cunto hubiera recibido por
el el el el trabajo trabajo trabajo trabajo completo. completo. completo. completo.

15. 15. 15. 15.- -- - E EE En una superficie de 15 ca 15 ca 15 ca 15 ca, cuntos trozos de 3 / 2 cm 3 / 2 cm 3 / 2 cm 3 / 2 cm
2 22 2
hay?

ACLARACIN: Hay muchos tipos de problemas que necesitan UN AJUSTE, que puede ser PREVIO (antes de
empezar a resolver) O FINAL (despus de haber resuelto lo principal). Por qu? Bien, es muy sencillo: crees que est
bien operar euros con pesetas, o km con m? No, verdad. Pues por eso precisamente. Veamos: en este problema tenemos
dos unidades de medidas de superficie (reas), que son la ca ca ca ca (unidad agraria que equivale a 1 m 1 m 1 m 1 m
2 22 2
) y el cm cm cm cm
2 22 2
. Debemos
reducir todo a m mm m
2 22 2
o a cm cm cm cm
2 22 2
. En este caso mejor lo 2.

.
2
cm 3/2 de trozos 100000 caben " ca " 15 En SOLUCIN
.
:

= =
=
. trozos 100000
3
2 150000
2
3
150000
: ) cm
2
3
( trozo cada por ) cm 150000 ( total el dividir que hay caben trozos cuntos saber Para
cm 150000 10000 . 15 m 15 ca 15 : PREVIO AJUSTE
2 2
2 2

. 35000 de era inicial herencia La Solucin
:

= == =
= == =
= == =

= == =
+ ++ +
= == = + ++ + = == =
+ ++ +
= == = + ++ +
= == = = == = = == = = == =
| || |

| || |

\ \\ \
| || |
) )) )
` `` `

euros 35000 250 partes 140 de es total el Luego
. 250
28
7000
250 de es parte cada , 000 . 7 a en correspond partes 28 si Y
. ONG la Para
140
28
140
112
140
140
: quedaron luego , herencia la de 140 las de partes 112 on var lle se hijos los y inicial pago el Entre
140
112
140
52 60
140
52
7
3
hijos los de lo y
inicial pago el Sumamos
hijos los
cibieron Re
140
52
140
20 32
28
4
35
8
28
4
7 . 4
4 . 1
7
4
de
4
1
2 Hijo
35
8
7 . 5
4 . 2
7
4
de
5
2
1 Hijo
7
4
quedan le y
7
3
Paga
.
? deuda la pagar de antes herencia la de total el ascenda cunto A
. confianza de . G . N . O una a don los restantes euros .000 7 Los . herencia dicha de 4 / 1 otro
al y citada deuda la pagada vez una herencia la de resto del partes 5 / 2 i correspond le mayor hijo
al que tambin Sabemos . herencia la de total del partes sptimas tres las a e correspond que cantidad
una abonar que tiene antes pero , hijos dos sus entre herencia su repartir a va Aurelio seor l E EE E - - - - 16. 16. 16. 16.

S O L U C I N:

El seor Clodo tena un trabajo dividido en 7 partes (denominador), pero slo concluy 5 partes (numerador),
por las que le dieron 800 ; eso quiere decir que a una parte le corresponda 160 (800 : 5).
Ya est chupao: como eran 7 partes,

por todo el trabajo le hubieran dado 1120 (160 . 7).

C O N U N A E C U A C I N:

Para Para Para Para que que que que te te te te vaya vaya vaya vaya sonando sonando sonando sonando, vers cmo se resuelve el problema con una ecuacin,
aunque todava en 1 de ESO no las hemos explicado, pero bueno...
euros 1120 x = == = = == = = == = = == =
= == =
5
5600
5600 x 5 800 . 7 x 5
. incgnita la , total trabajo el " x " siendo 800 " x " de
7
5


3.16.- P R O B L E M A S S O B R E F R A C C I O N E S
N NN N I II I V VV V E EE E L LL L I II I

1) 1) 1) 1) E EE En una celebracin de cumpleaos, Dulia se comi los
2/7 de la tarta, Merche los 3/7 y Leonor 1/7. Quin
comi ms y quin menos? Sobr algo? Cunto?

2) 2) 2) 2) T TT Tres amigos tienen que repartir un premio que les ha
tocado en una Lotera Primitiva. A Vctor le corresponde
5/10, a Samuel los 3/10 y a Sinforoso 4/10. Es posible?
Por qu?

3) 3) 3) 3) U UU Unos amigos juegan en un descampado. Hacen partes y
deciden repartirse el terreno. A Timoteo le tocan los 10/8,
a Melquiades 10/4, a Virgilio 10/20 y a Tiberio 10/10. Sin
hacer operaciones, a quin correspondi ms y a quin
menos? A quin le toc ms de una parte y a quin
menos? A alguien le toc justamente una parte?

4) 4) 4) 4) E EE En una clase de 1 de E. S. O. hay 24 alumnos. En el mes
de abril fueron de excursin. Por diversas causas, slo
disfrut de la excursin los 7/8 de la clase. Cuntos
alumnos no fueron?

5) 5) 5) 5) C CC Cayetana, Onofre, Olegario y Urbana se reparten 9
mandarinas. Expresa en forma de fraccin cunto
corresponde a cada uno.

6) 6) 6) 6) Q Q Q Qu parte hay que aadir a 4/5 litros de aceite para
tener un litro? Y qu parte hay que aadir a 7/6
kilogramos de naranjas para obtener un kilo? ()

7) 7) 7) 7) S SS Silvestre le da 6/7 de sus canicas a Wifredo y le quedaron
12. Cuntas tena antes?

8) 8) 8) 8) N NN Narcisa llevaba una cesta con tres docenas de huevos. En
el camino a casa se cruza con ella Mauricio, que iba
corriendo, y debido al choque se cae la cesta, rompin-
dose los 7/9 de los huevos. Cuntos quedaron sanos en
la cesta?

9) 9) 9) 9) D DD Demetrio le dice a su amiga Damiana que los 9/8 de un
Instituto son nias. Qu tienes que decir al respecto de
ese comentario?

10) 10) 10) 10) F FF Fulgencia sale de casa a realizar la compra. Gasta en
un comercio 2/7 partes del dinero que lleva, en otro 1/3
y, al regresar a casa, se encuentra con Celestina que le
pide prestado una cantidad hasta el da siguiente. Dicha
cantidad corresponde a los 3/10 del total. Con cunto
dinero volvi a casa si sali de ella con 210 euros?
11) 11) 11) 11) E EE El seor Simen haba ledo los 2/10 de los libros de la
biblioteca y el seor Nstor los 4/20. Quin haba ledo
ms?

12) 12) 12) 12) E EE El caf necesita tostarse antes de ser vendido. Cada vez
que se tuesta pierde 1/6 del peso que es tostado. Si una
empresa tuesta 3000 kg y lo vende a 945 /kg, cunto
obtiene de la venta?

13) 13) 13) 13) E EE En una fiesta se juntan Modesta, Clara, Dionisio,
Nicols, Tecla, Rosendo e Ignacia. Cada uno se bebi
4/7 de litro de refresco. Cunto bebieron entre todos?

14) 14) 14) 14) V VV Valeria, Wenceslao, Blas, Cesrea y Severo deben
vender un taco de papeletas de una rifa para la
excursin de fin de curso. Qu parte del taco debe
vender cada uno?

15) 15) 15) 15) U UU Unos amigos acertaron un buen premio de una
quiniela. Como todos no aportaban el mismo dinero, se
lo repartieron de esta manera: Remigio los 3/10,
Inocente los 4/12, Higinio los 2/6 y el resto para
Catalino. Qu parte toc a este ltimo?

En alguna ocasin escuch en una tertulia de las
muchas e interesantes que hay en la radio, que no en las
televisiones, a un profesor creo recordar que de Filosofa
que para para para para llegar llegar llegar llegar a aa a comprender comprender comprender comprender y yy y conocer conocer conocer conocer el el el el verdadero verdadero verdadero verdadero
potencial potencial potencial potencial humano humano humano humano es es es es imprescindible imprescindible imprescindible imprescindible el el el el ineludible ineludible ineludible ineludible enfrenta enfrenta enfrenta enfrenta- -- -
miento miento miento miento con con con con el el el el dolor dolor dolor dolor.

Bueno, no no no no se se se se trata trata trata trata en en en en esta esta esta esta reflexin reflexin reflexin reflexin de de de de que que que que los los los los alumnos alumnos alumnos alumnos
sufran sufran sufran sufran y yy y sientan sientan sientan sientan dolor dolor dolor dolor, ni ni ni ni mucho mucho mucho mucho
me me me menos nos nos nos. El propsito al comentar el
pensamiento del profesor tertuliano es
decir algo semejante pero trasladado al
mundo de la Educacin de nios,
adolescentes y jvenes. Desde mi punto
de vista, y creo que el de muchos
profesionales docentes con los que me relaciono, no no no no
podemos podemos podemos podemos llegar llegar llegar llegar a aa a comprender comprender comprender comprender y yy y conocer conocer conocer conocer el el el el verdadero verdadero verdadero verdadero
potencial potencial potencial potencial de de de de cualquier cualquier cualquier cualquier alumno alumno alumno alumno sin sin sin sin el el el el ineludible ineludible ineludible ineludible enfrenta enfrenta enfrenta enfrenta
miento miento miento miento d dd de ee e ste ste ste ste con con con con el el el el ESFUERZO ESFUERZO ESFUERZO ESFUERZO.

Para entender lo que quiero expresar, slo hay que
comparar lo que aprendemos de forma cmoda, casi sin
ganas, con algo que nos ha costado mucho esfuerzo. Piensa Piensa Piensa Piensa
t t t t en en en en algo algo algo algo que que que que te te te te cost cost cost cost mucho mucho mucho mucho conseguir conseguir conseguir conseguir y yy y otra otra otra otra cosa cosa cosa cosa que que que que
lograste lograste lograste lograste sin sin sin sin apenas apenas apenas apenas esforzarte esforzarte esforzarte esforzarte. Lo valoras igual? De cul de
esas cosas que has pensando te sientes ms orgulloso? Cul
de ellas le da ms sentido a tu vida?


NO NO NO NO

3.17.- P R O B L E M A S S O B R E F R A C C I O N E S
N NN N I II I V VV V E EE E L LL L I I I I I I I I

1) 1) 1) 1) U UU Un padre reparte la herencia correspondiente a su fincas
entre sus tres hijos: a Telmo le corresponde 67/6 ha, a
Nuria 51/4 ha y para Abel 63/5 ha. Qu superficie
total reparti?

2) 2) 2) 2) C C C Cunto costarn
5
1
4 metros de tela a
5
2
3 euros
el metro?

3) 3) 3) 3) D DD De una pieza de tela de
2
1
25 metros. Se cortan una
vez 3 33 3 metros, otra vez
3
2
6 metros, y, por ltimo,
5
4
12 metros. Cunto qued?

4) 4) 4) 4) A A A A qu fraccin le faltan 3/6 para obtener 6/5?

5) 5) 5) 5) E EE Elisenda vive a 5/8 de km del Instituto y Anselma a de
km. Quin vive ms cerca? Cuntos metros recorre una
ms que otra cada da?

6) 6) 6) 6) E EE En un pas europeo las 7/10 partes de sus habitantes son
nativos, las 3/11 partes son procedentes de otros paises
europeos y el resto de los dems continentes. Calcula, en
primer lugar, qu parte de los habitantes no son europeos
y, despus, cuntos hay de cada si el pas tiene 44
millones de habitantes.

7) 7) 7) 7) U UU Un dibujante hace un retrato a una persona en de
hora. Cuntos retratos realizar en 6 horas? (Nota: no vale
hacerlo sin operar fracciones)

8) 8) 8) 8) S SS Se reparten los 12/18 de una herencia entre 6 personas.
Qu parte corresponde a cada una?

9) 9) 9) 9) L LL Luciano gasta 6/8 partes del dinero que llevaba en unas
compras. Si le quedan 128 , cunto tena al principio?

10) 10) 10) 10) A A A A cuntos minutos corresponden los 3/4 de los 2/5 de
una hora?

11) 11) 11) 11) H HH Hilario monta un tractor que va a una velocidad media
de 20 km/h. Cuntos metros recorrer en 3/5 de
hora?

12) 12) 12) 12) C CC Cosme tiene 600 . .. . Un da gasta 2/5 partes y otro 2/3
de lo que le quedaba. Cunto le sobr?

13) 13) 13) 13) C C C Cuntos segundos son 3/4 de 1/6 de 20/45 das?

14) 14) 14) 14) C C C Cuntas cajas de 5/125 metros cbicos de volumen
caben en una ms grande de 40/25 metros cbicos?

15) 15) 15) 15) E EE En una clase de E. S. O. de 40 alumnos hay 3/5 que
estudian Ingls, 1/4 que estudia Francs y el resto otro
idioma. Cuntos estudian cada idioma?

16) 16) 16) 16) P PP Patricio ha heredado 28000 . Si este dinero
representa los 5/8 de la fortuna de sus padres, cunto
dinero hered su hermana Bernardina que recibi 1/4
de la fortuna de sus padres?

~ ~~ ~ ~ ~~ ~ ~ ~~ ~ ~ ~~ ~ ~ ~~ ~ ~ ~~ ~ ~ ~~ ~ ~ ~~ ~ ~ ~~ ~ ~ ~~ ~ ~ ~~ ~
En bastantes reflexiones hemos quedado muy claro que
la educacin y los valores se empiezan a adquirir y se
consolidan en el seno de la familia. En esta reflexin,
partiendo de ese principio, comentamos una de las muchas
causas por las que quizs ni la educacin que emana de
algunas familias es la ms satisfactoria ni la escala de valores
que impregnan a sus hijos es la ms conveniente. Nos
referimos al SABER SABER SABER SABER DECIR DECIR DECIR DECIR NO NO NO NO.

Los Los Los Los padres padres padres padres, ,, , tanto tanto tanto tanto la la la la madre madre madre madre como como como como el el el el padre padre padre padre, cada cada cada cada uno uno uno uno en en en en
su su su su momento momento momento momento, debemos debemos debemos debemos aprender aprender aprender aprender cuanto cuanto cuanto cuanto antes antes antes antes a aa a saber saber saber saber decir decir decir decir
no no no no a aa a nuestros nuestros nuestros nuestros hijos hijos hijos hijos en en en en aquellas aquellas aquellas aquellas situaciones situaciones situaciones situaciones que que que que as as as as lo lo lo lo
requieran requieran requieran requieran, sobre todo en las edades ms tempranas, para que
no les choque la oportuna prohibicin en otras edades ms
difciles. Claro, es evidente que para ello se necesita tener
muy claro a qu le tenemos que decir s y a qu no, porque
si los propios padres actuamos de forma confusa

A ver, es conveniente decir NO a la acumulacin acumulacin acumulacin acumulacin de
cosas innecesarias? Es provechoso decir NO a algunos
caprichos caprichos caprichos caprichos antojadizos de un hijo? Es
bueno decir NO al excesivo excesivo excesivo excesivo uso uso uso uso de
marcas en ropas y calzado? Es positivo
decir NO a la comodidad comodidad comodidad comodidad cuando sta
se aprovecha para dejar de hacer algo
que hay que hacer? Es oportuno decir
NO al borreguismo borreguismo borreguismo borreguismo de modas y otras costumbres nocivas
(colgantes en labios, orejas, cejas, etc.)? Es fructfero decir
NO al satisfacer los dese dese dese deseos os os os a cualquier precio a cualquier precio a cualquier precio a cualquier precio? Es
procedente decir NO al horario horario horario horario inadecuado inadecuado inadecuado inadecuado de salidas y
entradas en casa? Es beneficioso decir NO al salario salario salario salario
excesivo excesivo excesivo excesivo de fin de semana que se pide? Es ?

Te Te Te Te dicen dicen dicen dicen tus tus tus tus padres padres padres padres de de de de vez vez vez vez en en en en cuando cuando cuando cuando que que que que no no no no ?

- -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- -

P R O B L E M A S S O B R E F R A C C I O N E S
N NN N I II I V VV V E EE E L LL L I I I I I I I I I I I I

1) 1) 1) 1) J JJ Javi avi avi avi estudi Lengua durante
5
2
3 (n mixto) de hora,
a Matemticas dedic dos horas y para Ingls cinco
sextos de hora. Qu fraccin Qu fraccin Qu fraccin Qu fraccin de hora le falt para falt para falt para falt para
llegar a las siete horas siete horas siete horas siete horas de estudio?

2 22 2) )) ) E EE En un pueblo han votado 9.900 personas 9.900 personas 9.900 personas 9.900 personas de las que
tenan derecho a voto en unas elecciones, de las
cuales 3/5 3/5 3/5 3/5 son mujeres mujeres mujeres mujeres y el resto hombres resto hombres resto hombres resto hombres.
Cuntas decenas de hombres decenas de hombres decenas de hombres decenas de hombres votaron?

3 33 3) )) ) Q Q Q Qu fr fr fr fraccin accin accin accin le falta falta falta falta a 2/10 para valer 7/20?

4 44 4) )) ) C C C Cuntos dm dm dm dm son los 2/5 de de de de los 3/4 de de de de 10 km?

5 55 5) )) ) U UU Una familia gasta al mes 3/12 de sus ingresos
mensuales en vestirse, 3/18 en calzado y 3/9 en
alimentacin. Si termina el mes con 540 , a
cunto ascienden sus ingresos anuales ingresos anuales ingresos anuales ingresos anuales?

6 66 6) )) ) U UU Un padre hace cinco partes de la herencia herencia herencia herencia que van a
recibir sus hijos, pero debido a una compra urgente
que debe hacer gasta dos de las partes que haba
hecho. Lgicamente, esta prdida de dinero la sufre
la herencia de sus hijos.
a) Qu parte de la herencia inicial recibe cada
uno de los cinco hijos?
b) Sabras hacer la comprobacin de este
problema?

7 77 7) ) ) ) E EE En una atraccin ferial atraccin ferial atraccin ferial atraccin ferial de tiro con escopetas de
balines los resultados de tres amigos fueron los
siguientes: David acert 8 de 10 tiros, Sergio 9 de 11
y Luis 12 de 15. Quin tuvo peor puntera?

8 88 8) )) ) J JJ Jiaona, iaona, iaona, iaona, chica oriental (de China) muy inteligente y
atractiva, pesa 16/22 kg del peso de su hermana. Si
Jiaona pesa 40 kg, cunto pesa su hermana?

9 99 9) ) ) ) E EE Eva va va va quiere reducir un dibujo hasta un tamao un
poco menor que la mitad. Si slo dispone de una
fotocopiadora que reduce los 5/6, cuntas veces
debe repetir la fotocopia de la nueva que va
obteniendo hasta encontrar el tamao que busca?

10 10 10 10) )) ) E EE En una clase de 4 de E.S.O. 4 de E.S.O. 4 de E.S.O. 4 de E.S.O. hay 18 chicas por
cada 12 chicos. Qu parte del total de esa seccin
hay de alumnos de cada sexo?
11 11 11 11) )) ) L LL Los ms 1/3 de un nmero un nmero un nmero un nmero valen 120. Cul es
ese nmero?

12) 12) 12) 12) A A A A un camin se le estropean los 3/20 de la
mercancia en un pequeo accidente. La carga que
llevaba era de 7 Tm 7 Tm 7 Tm 7 Tm (toneladas mtricas) de fruta.
Sabiendo que cada kg de fruta tiene aproxima-
damente 21/5 de unidades y que cada unidad vale
015 , cunto dinero perdi?

13 13 13 13) ) ) ) M M M M ngeles ngeles ngeles ngeles ha hecho una compra de un precioso
vestido para la fiesta de fin de ao y le han
rebajado 1/5 del precio que marcaba. Si ha tenido
que pagar 152 , cul era el valor inicial del
vestido?

14 14 14 14) ) ) ) U UU Una cierta cantidad cierta cantidad cierta cantidad cierta cantidad es tal que los 2/3 de los de
los 5/6 de dicha cantidad, aumentados en 30 ,
igualan dicha cantidad. Halla cul es.

15 15 15 15) ) ) ) T TT Tres personajes reparten cierta cantidad de euros:
la 1 toma la mitad menos 7; la 2, los 2/3 del
resto y la 3 los 15 euros que quedan. Cunto ha
correspondido a cada uno?

16 16 16 16) ) ) ) U UU Un ciclista tiene que hacer un entrenamiento de
1.440 hm y ya lleva recorridos 80.000 metros.
Qu fraccin de km le falta por recorrer?

17 17 17 17) )) ) U UU Un camin repartidor de gasolina est lleno. Deja
en la 1 gasolinera del depsito, 3/5 de lo que
quedaba en la 2 y para la 3 quedaban 8400
decilitros. Cul es la capacidad en litros del
depsito que llevaba el camin?

: :: : : :: : : :: : : :: : : :: : : :: : : :: : : :: : : :: : : :: : : :: : : :: : : :: : : :: : : :: :

Tiempo! Como dicen en algunos concursos televisivos.
Bueno, aunque seguramente son demasiados problemas,
pero vuelvo a reiterar que estn preparados para dos o
tres cursos. Adems, creo que la variedad y la progresiva
dificultad ayudar bastante a los alumnos interesados en
aprender. Y, no lo olvidemos, aprender requiere inters,
trabajo, esfuerzo y, lgicamente, una cierta capacidad.

` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` `

L 3.16.- DETECTAR ERRORES Y ANALIZARLOS I .
(resueltos)

A AA A continuacin aparecen distintas expresiones numricas continuacin aparecen distintas expresiones numricas continuacin aparecen distintas expresiones numricas continuacin aparecen distintas expresiones numricas, , , , unas desarrolladas (operadas) corr unas desarrolladas (operadas) corr unas desarrolladas (operadas) corr unas desarrolladas (operadas) correctamente y otras no. Tu misin es ectamente y otras no. Tu misin es ectamente y otras no. Tu misin es ectamente y otras no. Tu misin es
detectar los posibles errores com detectar los posibles errores com detectar los posibles errores com detectar los posibles errores come ee etidos tidos tidos tidos. Pero ten en cuenta esto: no punta nada decir si una es correcta y otra no, slo ganars positivos . Pero ten en cuenta esto: no punta nada decir si una es correcta y otra no, slo ganars positivos . Pero ten en cuenta esto: no punta nada decir si una es correcta y otra no, slo ganars positivos . Pero ten en cuenta esto: no punta nada decir si una es correcta y otra no, slo ganars positivos
cuando expliques el por qu. T, como buen/a detective que eres, descubrirs velo cuando expliques el por qu. T, como buen/a detective que eres, descubrirs velo cuando expliques el por qu. T, como buen/a detective que eres, descubrirs velo cuando expliques el por qu. T, como buen/a detective que eres, descubrirs velozmente aquellas que sean inocentes (correctas) zmente aquellas que sean inocentes (correctas) zmente aquellas que sean inocentes (correctas) zmente aquellas que sean inocentes (correctas)
distinguindolas de las culpables (falsas o incorrectas). Como habrs visto en juicios de algunas pelculas, para poder juzgar a alguien no basta distinguindolas de las culpables (falsas o incorrectas). Como habrs visto en juicios de algunas pelculas, para poder juzgar a alguien no basta distinguindolas de las culpables (falsas o incorrectas). Como habrs visto en juicios de algunas pelculas, para poder juzgar a alguien no basta distinguindolas de las culpables (falsas o incorrectas). Como habrs visto en juicios de algunas pelculas, para poder juzgar a alguien no basta
slo decir que es culpable, sino que es necesario e imprescin slo decir que es culpable, sino que es necesario e imprescin slo decir que es culpable, sino que es necesario e imprescin slo decir que es culpable, sino que es necesario e imprescindible demostrarlo. Bien, pues aqu igual. As que en todas, sean correctas o falsas, dible demostrarlo. Bien, pues aqu igual. As que en todas, sean correctas o falsas, dible demostrarlo. Bien, pues aqu igual. As que en todas, sean correctas o falsas, dible demostrarlo. Bien, pues aqu igual. As que en todas, sean correctas o falsas,
debes dar tus explicaciones y sealar los errores, y, adems, si son correctas y faltan pasos hacerla debes dar tus explicaciones y sealar los errores, y, adems, si son correctas y faltan pasos hacerla debes dar tus explicaciones y sealar los errores, y, adems, si son correctas y faltan pasos hacerla debes dar tus explicaciones y sealar los errores, y, adems, si son correctas y faltan pasos hacerlas ss s debajo de forma completa, o si son debajo de forma completa, o si son debajo de forma completa, o si son debajo de forma completa, o si son
incorrectas realizarlas debajo de incorrectas realizarlas debajo de incorrectas realizarlas debajo de incorrectas realizarlas debajo de la explicacin de forma correcta. la explicacin de forma correcta. la explicacin de forma correcta. la explicacin de forma correcta.

1) 1) 1) 1) 1
2
2
2
1 3
2
1
3 = == = = == =

= == =

2) 2) 2) 2) 3
5
3
: 5 = == =

3) 3) 3) 3)
7
2
7
2
7
2
= == =

= == =

4) 4) 4) 4) 5
2 -
6 4
= == =
+ ++ +

5) 5) 5) 5)
2
3
2
1
1
2
1 .
2
1
2 2 3 .
2
1
2
= == = = == =
= == =
| || |
| || |

| || |

\ \\ \
| || |
= == =
| || |
| || |

| || |

\ \\ \
| || |

6) 6) 6) 6) 2
6
5
6
7
= == = + ++ +

7) 7) 7) 7)
2
5
3 5
1 6
3
1
5
6
= == =

= == =

8) 8) 8) 8) ( (( ( ) )) )
5
6
1 . 0 .
5
2
. 3
+ ++ +
= == =

9) 9) 9) 9)
3
8
15 . 6
) 120 ( . 2
120
15
:
6
2
) 12 ( . 10
) 5 ( . 3
:
6
2
12
5
.
10
3
:
6
2
= == =

= == =

= == =
= == =

= == =

10) 10) 10) 10)
5
21
2 . 5
6 . 7
6
2
:
5
4 3
6
2
:
5
4
5
3
= == = = == =
= == =
+ ++ +
= == = + ++ +

SOLUCIONES SOLUCIONES SOLUCIONES SOLUCIONES
1) 1) 1) 1)
2
5
2
1 2 . 3
2
1
3 as es Bien
. fraccin una y entero un opera se no as porque Mal,
= == =

= == =

2) 2) 2) 2)
3
25
3) ( . 1
5 . 5
5
3
:
1
5
as es Bien
. bien dividido ha no porque , Mal

= == =

= == =

3) 3) 3) 3)
7
2
7
2
7
2
. r denominado el en queda se cuando olvida
se veces a porque , numerador el en o fraccin la
de delante negativo signo el colocar a rte acostumbra
debes , embargo Sin . iguales son Todas . correcto Es
= == = = == =

4) 4) 4) 4)
5
2
6 4
as es Bien
. r denominado
del negativo signo el olvidado ha ese porque , Errneo
= == =

+ ++ +

5) 5) 5) 5)
2
5
2
2
9
2 3 .
2
3
Bien
. r multiplica debe se restar de antes porque , Mal
= == = = == =
| || |
| || |

| || |

\ \\ \
| || |

6) 6) 6) 6)
2
6
12
6
5 7
Bien
. s numeradore los slo operan se
, res denominado mismos los tienen Como . Correcto
= == = = == =
+ ++ +

7) 7) 7) 7)
15
13
15
5 18
15
5 . 1
15
3 . 6
Bien
. mnimo de mtodo el por hacer debe se r denominado
distinto de fracciones restar y/o sumar Al . Error
= == =

= == =

8) 8) 8) 8)
( (( ( ) )) ) 0 1 . 0 .
5
2
. 3
. 0 da 0 por r multiplica Al . Mal
= == =

9) 9) 9) 9)
54
25
3 . 2 . 2 . 3 . 3 . 2
5 . 5 . 2 . 2
) 12 ( . ) 3 ( . 6
) 5 ( . 10 . 2
12
5
.
) 3 - ( . 6
10 . 2
Bien
. derecha a izquierda
de . y : las efectuado ha no que en est error El
= == =

= == =
= == =

= == =

10) 10) 10) 10)
3
5
15
5
12
5
3
2 . 5
6 . 4
5
3
Bien
. dividir de antes sumado ha porque , Mal
= == = = == =
= == = + ++ + = == = + ++ +

` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` ` ` `` `

DETECTAR ERRORES Y ANALIZARLOS II
(para resolver).

E EE En esta columna de ejercicios aprenders, ayudndote de
los ejemplos resueltos de la pgina anterior y una vez
hechos y corregidos los de sta, a descubrir operaciones
mal hechas, expresiones incorrectas o igualdades falsas.
Si logras enterarte bien, llevars mucho ganado para no
tener estos mismos errores en tus tareas matemticas o
en los controles. N I M O ! N I M O ! N I M O ! N I M O ! Pero empieza con atencin
e inters, porque si no es as

10
17
3
10
4
) 20
42
5
84
10
7
5
. 0 .
4
1
.
3
2
) 19
40 ) 6 ( .
3
20
) 18
4
5
) 2 ( :
6
15
) 17
11
10
5 6
1 9
5
1
6
9
) 16
8
5
5
2
:
4
1
5
1
5
3
:
4
1
) 15
11
8
11
7
11
2
11
3
) 14
12
6
72
6
5
. ) 2 ( :
4
1
: 3 ) 13
5
2
5
6 : 12
6
5
: 12 ) 12
5
3
5 . 2
3 . 2
10
6
10
2 1 5
10
2
10
1
10
5
10
2
10
1
10
5
) 11
x 3
3
x 9
3
x 2 7
) 10
5
47
10
5
3
) 9
5
30
10
5
3
) 8
5
7
5
3
10 ) 7
5
13
5
3
10 ) 6
3
53
5
3
. 10 ) 5
4
45
8
90
18
2
:
4
5
6
2
.
3
1
:
4
5
) 4
3
5
3 12
) 3
18
35
6
5
.
3
7
6
5
.
3
1
3
8
) 2
2
5
10
5
3 7
3
5
7
) 1

= == =

= == =

= == =

= == =

= == =
= == =
+ ++ +
+ ++ +
= == = + ++ +
= == = = == =
= == = + ++ +
= == =

= == =
= == = = == =
= == = = == = = == =
+ ++ +
= == =
= == = + ++ + = == =
| || |
| || |

| || |

\ \\ \
| || |
+ ++ +
= == = = == =
+ ++ +

= == =
= == = + ++ +
= == =
= == = + ++ +
= == =
= == = = == = = == =
= == =

+ ++ +
= == = = == =
= == = = == =
+ ++ +
= == = + ++ +

E J E R C I C I O S D E R E P A S O
(para resolver).

= == = + ++ +
| || |
| || |

| || |

\ \\ \
| || |

= == = + ++ +
= == =

+ ++ +
= == =

+ ++ + = == =

+ ++ +
+ ++ +

= == =

= == = = == =

3
1
1 2
5
1
:
4
3
) 33
4
9
.
10
3
3
2
:
8
1
2
5
) 32
25
1
5
6
10
4
) 31
6
2
1
8
3
2
4
5
1
7
6
5 ) 30
) 29
60 de
8
1
de
12
4
15
10
de
10
6
) 28
9
4
) h
7
6
) g
5
1
) f
3
2
) e
35000
5600
) d
252
1260
) b
840
210
) a
) 27
) 26
2 ) e
8
3
) d
4
1
) b
5
6
) a
) 25
3 ' 80 ) e
10
3451
) d 056 0' ) b
100
5
) a
) 24
5
4
3 ) e
7
12
) d
5
1
2 ) b
4
9
) a
) 23
5
2
) e
3
7
) d
6
6
) b
4
1
) a
) 22
8
7
) e
4
6
) d
3
8
) b
5
4
) a
) 21
) d ) c
) b ) a
30
6
y
4
5
20
1
10
4
) b
3
1
y
6
2
5
7
10
8
) a
. iente correspond signo el colocando
y mnimo del mtodo el por . C . D . M a ciendo
- redu , e decrecient y creciente forma en Ordenar
) b ) a
. fila segunda la en veces
tres hasta amplificar y fila primera la en r Simplifica
5
4
y
15
12
) d
3
1
y
6
2
) b
5
4
y
10
8
) a
. lentes
- equiva son fracciones de parejas qu Averiguar
. una cada de inversa la y opuesta fraccin la Escribir
. decimales
nmeros en decimales fracciones las y decimales
fracciones en decimales nmeros los r Transforma
. fracciones en mixtos nmeros los y
mixtos nmeros en impropias fracciones las Convertir
. una cada segn , enteros
o decimales en as convertirl , Tambin . unidad
la a iguales cules y impropias cules , propias
son cules fracciones siguientes las en Indicar
: recta una en y barritas en te grficamen r Representa
, ,
, ,

E EE Ejercicios ms complicados para aquellos que tenis
ganas de aprender ms y mejor.


= == =
+ ++ +

= == =
| || |
| || |

| || |

\ \\ \
| || |
+ ++ +

= == =
+ ++ +

= == =

+ ++ +
= == =

| || |
| || |

| || |

\ \\ \
| || |

( (( (

( (( (

| || |

| || |

\ \\ \
| || |
= == =
| || |
| || |

| || |

\ \\ \
| || |
+ ++ +

= == =

= == =
= == =

+ ++ +
= == =

+ ++ +
= == = = == =
= == = = == =
= == =

| || |
| || |

| || |

\ \\ \
| || |
+ ++ +
= == =

+ ++ +
= == =

+ ++ +

+ ++ +

= == = + ++ +
= == =

+ ++ +
= == =

+ ++ + + ++ +

2
7
8
5
3
2
4
1
:
6
3
) 20
4
7
4
1
3
2
5
1 .
4
3
6
2
) 19
8
5
3
1
.
4
10
2
1
:
6
4
3
2
) 18
10
3
5
4
12
10
4
6
.
2
1
) 17
2
18
5
3
:
5
2
.
2
1
:
4
3
10 ) 16
) 15
12
1
.
6
2
:
5
1
4
2
:
2
5
) 14
25 :
5
1
4
0
. 5 :
3
2
) 13
15
1
6 . 10 :
2
5
3
1
4 ) 12
2
9
5
2
.
3
4
4
2
:
8
3
5
1
) 11
4
1
8
6
6
1
5
4
.
3
2
) 10
10
5
8
1
) 9
21
24
15
20
) 8
14
6
18
) 7
5
12
10
) 6
5
4
2
6
1
: 3
10
2
) 5
8
3
:
5
2
4
5
.
2
1
6 -
3
) 4
12
x 9
12
x 3
15
x
20
x 8
) 3
a 8
3
a 24
20
a 4
1
) 2
x 6
10
x 6
1
x 6
5
) 1
4
2
3
3
1
. 2 : 10
4
2
3
1
4 .
2
1
:
5
3
6

R RR Repasemos algunas cosas:

C CC C C CC Cuando te pidan operar o calcular una fraccin de
algo, ese de significa multiplicar.
C CC C A AA Al operar fracciones con enteros, se hace como hemos
explicado en la pgina 110 colocando un 1 de
denominador y aplicando el mtodo del mnimo.
C CC C S SS Si en operaciones con fracciones hay signos en el
denominador, debes colocarlo en el numerador,
porque es muy frecuente que stos se olviden al ir
operando.
C CC C G GG Generalmente, en cualquier clculo de fracciones es
ms conveniente simplificar antes todo lo que sea
posible y, despus, ya operar.
C CC C E EE El mtodo del mnimo se debe usar siempre para
sumar y restar las fracciones, pero no cometas el error
de aplicarlo en productos y divisiones.
C CC C S SS Si hay que operar fracciones que tienen fracciones en
el numerador y/o denominador, se operan las que hay
en el numerador hasta obtener una fraccin, despus
las que hay en el denominador, y cuando ya nos
quedan las dos fracciones resultados (una arriba y otra
abajo) las colocas mejor una junto a otra con los dos
puntos de dividir en medio y as te equivocars menos.

` ` ` `* * * *

Tener una HIGIENE adecuada significa que
tus hbitos de lavado y limpieza, principal-
lmente, son los convenientes para tu salud.

Es indudable que poseer una serie de reglas
y normas que cuiden tu salud te dar una
mejor calidad de vida. Entre los hbitos ms saludables
podramos citar muchos, pero yo me permito mencionarte
dos muy beneficiosos:

LA LA LA LA DUCHA DUCHA DUCHA DUCHA y yy y EL EL EL EL LAVADO LAVADO LAVADO LAVADO DE DE DE DE DIENTES DIENTES DIENTES DIENTES.
Cada uno tendr su forma de ducharse y de
lavarse los dientes, pero permteme decirte
dos cosas:

Es muy bueno terminar de ducharse
con agua no caliente, ni tampoco
templada, que puede ser fresquita en otoo/invierno, o
fra en primavera/verano.

Al lavarse los dientes no debes cepillar las encas, y los
dientes y muelas se cepillan de arriba-abajo los de arriba
y de abajo-arriba los de abajo.

-~! -~! -~! -~!


3 33 3 . .. . 17 17 17 17. .. .- -- - Expresiones Expresiones Expresiones Expresiones decimales decimales decimales decimales . .. . (Preguntas complementarias para los alumnos ms capacitados) (Preguntas complementarias para los alumnos ms capacitados) (Preguntas complementarias para los alumnos ms capacitados) (Preguntas complementarias para los alumnos ms capacitados)

N NN Nmero decimal es todo aquel aquel aquel aquel nmero nmero nmero nmero que que que que no no no no es es es es entero entero entero entero, es decir, que no pertenece a Z. En
el siguiente esquema podemos estudiar y distinguir las diferentes clases de nmeros decimales. .. .

NMEROS NMEROS NMEROS NMEROS
DECIMALES DECIMALES DECIMALES DECIMALES
LIMITADOS LIMITADOS LIMITADOS LIMITADOS
PERIDICOS PUROS: PERIDICOS PUROS: PERIDICOS PUROS: PERIDICOS PUROS:
PERIDICOS: PERIDICOS: PERIDICOS: PERIDICOS: Las cifras repetidas forman
Aquellos nmeros decimales en el periodo.
los que antes o despus se empiezan
a repetir cifras decimales de una
misma forma peridica, es decir, PERIDICOS MIXTOS: PERIDICOS MIXTOS: PERIDICOS MIXTOS: PERIDICOS MIXTOS:
siempre las mismas y en el mismo Las cifras decimales no repetidas
NMEROS NMEROS NMEROS NMEROS orden. forman el anteperiodo y las
DECIMALES DECIMALES DECIMALES DECIMALES repetidas el periodo.
ILIMITADOS ILIMITADOS ILIMITADOS ILIMITADOS
Son los nmeros decimales
provenientes de divisiones
o races inexactas. NO PERIDICOS: NO PERIDICOS: NO PERIDICOS: NO PERIDICOS: (se obtienen de races inexactas, que veremos en el prximo tema)
Nmeros decimales ilimitados en los que antes o despus se empiezan
a repetir cifras decimales pero nunca de una forma peridica, o sea, que se
repiten pero nunca las mismas y en el mismo orden.
No se pueden representar en forma de fraccin, o lo que es lo mismo,
nunca se obtienen de una divisin.
Se obtienen al resolver races cuadradas, o de otro ndice, que no dan
exactas (cuyo resto nunca es cero).
N

M

E

R

O

S

D

E

C

I

M

A

L

E

S
Aquellos que se obtienen de una divisin cuyo resto, antes o despus, es cero.

[ [[ [ ] ]] ] [ [[ [ ] ]] ]
. peridica forma de nunca pero , cifras repiten se Aunque
5 periodo
6 o anteperiod
decimal parte
2 entera parte
. repetirlas ni s suspensivo puntos poner necesario es no cual lo con , repiten se cifras qu indica nos que sombrerito un
a parecido signo un pone le se cifras las repetir de lugar en y , periodo llama le se repite se que decimal parte la A
3
) periodo (
decimal parte
1 entera parte
375 decimal parte
53 entera parte
4 decimal parte
0 entera parte
... 39013913 ' 28 ; ... 16227766 ' 3
5 6 ' 2 ... 6555555555 ' 2
4 5 ' 4 ; 3 ' 1 ... 33333 ' 1
375 ' 53 ; 4 ' 0
806 10
peridicos no
ilimitados
decimales Nmeros
90
239
mixtos peridicos
ilimitados
decimales Nmeros
11
50
12
16
puros peridicos
ilimitados
decimales Nmeros
8
427
5
2
limitados
decimales
Nmeros
:
: DECIMALES NMEROS DE CLASES DIFERENTES LAS DE EJEMPLOS
= == = = == =

) )) )

` `` `

( (( (
( (( (
( (( (

( (( (

= == =
( (( (
( (( (
( (( (

( (( (

( (( (

( (( (

= == =
( (( (
( (( (
( (( (

( (( (

= == =

) )) )

` `` `

( (( (

( (( (

= == =
( (( (

( (( (

= == =

) )) )

` `` `

= == =
= == =

)
) ) )


3 33 3 . .. . 18 18 18 18. .. .- -- - Fracciones Fracciones Fracciones Fracciones generatrices generatrices generatrices generatrices . .. . (Preguntas complementarias para los alumnos ms capacitados (Preguntas complementarias para los alumnos ms capacitados (Preguntas complementarias para los alumnos ms capacitados (Preguntas complementarias para los alumnos ms capacitados) ) ) )

S SS Se llama fraccin fraccin fraccin fraccin generatriz generatriz generatriz generatriz de de de de un un un un nmero nmero nmero nmero a aquella fraccin fraccin fraccin fraccin irreducible (o no lo es y se reduce) de de de de
la la la la que que que que procede procede procede procede dicho nmero. Veamos las de los distintos nmeros:

a) Fraccin Fraccin Fraccin Fraccin generatriz generatriz generatriz generatriz de de de de un un un un nmero nmero nmero nmero entero entero entero entero. .. .
P PP Para hallar la fraccin generatriz de cualquier nmero entero es suficiente con ponerle de denominador la unidad,
aunque cualquier ampliacin de esta fraccin de denominador la unidad dara como resultado dicho nmero
entero.

. . . , , , . . . , , ,
1
23
. . . , , , . . . , , , ,
1
7
95
2185
10
230
3
69
2
46
23
201
1407
10
70
4
28
3
21
2
14
7

b) F FF Fraccin raccin raccin raccin g gg generatriz eneratriz eneratriz eneratriz de de de de u uu un nn n nmero nmero nmero nmero decimal decimal decimal decimal limitado limitado limitado limitado. .. .
E EE El numerador est formado por la parte entera y la parte decimal prescindiendo de la coma.
E EE El denominador se forma con la unidad seguida de tantos ceros como cifras tiene la parte decimal.

10
69
100000
21
10000
4510724
1000
5605324
10
486
100
35
9 ' 6 00021 ' 0 0724 ' 451
324 ' 5605 6 ' 48 35 ' 0
= == = = == = = == =
= == = = == = = == =

c) F FF Fracci racci racci raccin nn n g gg generatriz eneratriz eneratriz eneratriz de de de de un un un un nmero nmero nmero nmero decimal decimal decimal decimal ilimitado ilimitado ilimitado ilimitado peridico peridico peridico peridico puro puro puro puro. .. .
E EE El numerador est formado por la diferencia entre la parte entera y el periodo y (menos) la parte entera.
E EE El denominador est formado por tantos nueves como cifras tiene el periodo.

9
5
99999
565014
9
674
9999
98017201
999
906
99
42
5 ' 0
99999
5 565019
65019 ' 5
9
74 748
8 ' 74
9999
9802 9807003
7003 ' 9802 906 ' 0 42 ' 0
= == = = == =

= == = = == =

= == =
= == =

= == = = == = = == =

d) F FF Fraccin raccin raccin raccin g gg generatriz eneratriz eneratriz eneratriz de de de de un un un un nmero nmero nmero nmero decimal decimal decimal decimal ilimitado ilimitado ilimitado ilimitado peridico peridico peridico peridico mixto mixto mixto mixto. .. .
E EE El numerador est formado por un nmero igual a la parte entera y la parte decimal sin la coma menos el nmero
que forma la parte entera y el anteperiodo (parte decimal no peridica).
E EE El denominador est formado por tantos nueves como cifras tiene el periodo y tantos ceros como cifras tiene el
anteperiodo.

990000
146
9000
316869
99900
61146278
900
772
99000
1 147
7 4 0001 ' 0
9000
35207 352076
6 207 ' 35
99900
61207 61207485
5 8 4 07 ' 612
900
85 857
7 85 ' 0
= == =

= == = = == =

= == =
= == =

= == = = == =

= == =
) ) )
) ) ) )

e) F FF Fraccin raccin raccin raccin generatriz generatriz generatriz generatriz ( ) de de de de un un un un nmero nmero nmero nmero decimal decimal decimal decimal ilimitad ilimitad ilimitad ilimitado o o o no no no no peridico peridico peridico peridico.
L LL Los nmeros decimales ilimitados que no tienen cifras decimales repetidas de una forma peridica no tienen
fracciones generatrices, nunca provienen de una divisin. Se obtienen de races inexactas, que veremos en el tema 4.

3.19.- INTRODUCCIN AL CONCEPTO DE NMERO RACIONAL.
( (( ( Ampliaciones Ampliaciones Ampliaciones Ampliaciones complementarias complementarias complementarias complementarias para para para para los los los los alumnos alumnos alumnos alumnos ms ms ms ms capacitados capacitados capacitados capacitados ) )) )

Y YY Ya explicamos en su momento en el tema 1 (LOS NMEROS ENTEROS)- -- - la necesidad de ampliar el conjunto de
nmeros naturales e introducir el concepto de nmero entero. Resumiendo, podemos decir que los nmeros enteros
son todos aquellos que no tienen parte decimal, sean positivos o negativos, y dentro del conjunto de los nmeros
enteros enteros enteros enteros (Z) (Z) (Z) (Z) est el conjunto de los nmeros natural natural natural naturales es es es (N, el 0 y todos los positivos). Eso se escribe as:
N NN N Z ZZ Z, y se lee: conjunto de los naturales incluido incluido incluido incluido en el conjunto de los nmeros enteros.

B BB Bien, pues ahora intentar explicarte la necesidad de volver a ampliar otra vez los conjuntos de nmeros
conocidos (N y Z). (N y Z). (N y Z). (N y Z). Hay situaciones que no se pueden representar ni con naturales ni con enteros, es decir, que
necesitamos otros nmeros que no sean naturales ni enteros, que formarn, junto con los Z, un conjunto ms
amplio grande () para que lo entiendas- -- - que incluya ( ( ( ( ) ) ) ) dentro de l a los naturales y enteros. Por ejemplo, cada vez
que se nos presentan situaciones, problemas, circunstancias en la que necesitamos dividir y el resultado (el cociente) nos
da nmeros decimales, sabemos ya que esos nmeros decimales no pertenecen a los naturales ( ( ( ( N ) N ) N ) N ) ni a los enteros
( ( ( ( Z ). Z ). Z ). Z ). Y si a los enteros, que son infinitos, aadimos (ampliamos) (ampliamos) (ampliamos) (ampliamos) todos los nmeros decimales (infinitos) que
provengan de divisiones, se forma un nuevo conjunto de nmeros que llamaremos CONJUNTO DE LOS CONJUNTO DE LOS CONJUNTO DE LOS CONJUNTO DE LOS
NMEROS RACIONALES NMEROS RACIONALES NMEROS RACIONALES NMEROS RACIONALES, nombrado con la letra Q. . . .

A AA As que los nmeros racionales son todas las fracciones, o sea, todos aquellos nmeros, positivos o negativos,
decimales o no, que salen de divisiones. (Ya veremos, o vers en otro curso, que hay decimales que no salen de una divisin, sino que
provienen de races inexactas nmeros decimales no peridicos- y, por consiguiente, no pueden representarse en forma de fraccin, o sea,
que aunque son decimales no pertenecen al conjunto de los nmeros racionales, y se llaman nmeros irracionales)

H HH Hay un concepto difcil de entender: la la la la distincin distincin distincin distincin existente existente existente existente entre entre entre entre NMERO NMERO NMERO NMERO RACIONAL RACIONAL RACIONAL RACIONAL y yy y
FRACCIN FRACCIN FRACCIN FRACCIN. .. . Pon concentracin y esfuerzo de tu parte a ver si lo conseguimos:

Un nmero racio nmero racio nmero racio nmero racional nal nal nal est formado por infinitas fracciones que son equivalentes entre s.
Una fraccin fraccin fraccin fraccin es slo una de las infinitas fracciones que pueden representar a un nmero racional.
A la fraccin irreducible de las infinitas equivalentes que representan a un nmero racional se le llama
representante representante representante representante cannico cannico cannico cannico de ese nmero racional.

N NN No te enteras muy bien, verdad? Hagamos otro intento con un ejemplo que explique estos conceptos difciles.
Imagina tu clase; bien, pues:

El nmero racional nmero racional nmero racional nmero racional sera la clase la clase la clase la clase con todos los alumnos.
Una fraccin fraccin fraccin fraccin sera cada alumno alumno alumno alumno, que puede muy bien representar a toda la clase en un determinado
momento: en una reunin, en un partido, en ...
El representante cannico representante cannico representante cannico representante cannico sera el delegado delegado delegado delegado, que es quien mejor representa a la clase en todos los sitios.

Q Q Q Qu? Medio medio solamente. Bueno ya lo entenders mejor al practicarlo.
A AA Atenindonos a los conceptos matemticos, podemos poner ejemplos de varios nmeros racionales a los que
llamaremos con letras del alfabeto griego. Veamos:
N racional = = = =
) )) )
` `` `

... , , , , , , , , ,
45
9
40
8
35
7
30
6
25
5
20
4
15
3
10
2
5
1

N racional = = = =
) )) )
` `` `

... , , , , , , , ,
300
200
75
50
33
22
36
24
30
20
18
12
9
6
3
2

N racional = = = =
) )) )
` `` `

... , , , , , ,
30
5000
18
3000
12
2000
9
1500
6
1000
3
500

. . . etc.

L LL Las fracciones
3
500
y
3
2
5
1
,

son, respectivamente, los representantes cannicos representantes cannicos representantes cannicos representantes cannicos de cada nmero
racional: (se lee alfa), (se lee beta), (se lee gamma). No es necesario llamarlos con letras griegas, se pueden designar con
otras. (Comprueba que todas las fracciones de cada n racional son equivalentes). R RR Repasemos los distintos conjuntos de nmeros:

A AA Aunque los conjuntos de nmeros son infinitos, representando grficamente en diagramas lo anterior quedara as:

O OO O escribiendo los smbolos matemticos adecuados as:
N N N N Z Z Z Z ; Z Z Z Z Q Q Q Q ; N N N N Z Z Z Z Q QQ Q ( N NN N incluido en Z ZZ Z, y Z ZZ Z incluido en Q Q Q Q )

P PP Por ltimo, fjate bien en los siguientes apartados, a ver si los comprendes. (OJO! No vale para nada aprendrtelos de
memoria; lo eficaz es entenderlos, as podrs resolver los ejercicios correctamente).

a) a) a) a) Todo n natural es entero, y tambin racional. Todo n natural es entero, y tambin racional. Todo n natural es entero, y tambin racional. Todo n natural es entero, y tambin racional.
b) b) b) b) Todo n entero es racional. Todo n entero es racional. Todo n entero es racional. Todo n entero es racional.
c) c) c) c) No todos los nmeros enteros son naturales; por ejemplo, No todos los nmeros enteros son naturales; por ejemplo, No todos los nmeros enteros son naturales; por ejemplo, No todos los nmeros enteros son naturales; por ejemplo,
los negativos no los negativos no los negativos no los negativos no N. N. N. N.
(Recuerda que los smbolos y significan,
respectivamente, pertenece y no pertenece)
d) d) d) d) No todos los racionales son enteros; por ejemplo, las No todos los racionales son enteros; por ejemplo, las No todos los racionales son enteros; por ejemplo, las No todos los racionales son enteros; por ejemplo, las
divisiones que dan decimales no divisiones que dan decimales no divisiones que dan decimales no divisiones que dan decimales no Z. Z. Z. Z.
e) e) e) e) No todos los racionales son naturales; ejemplo: los No todos los racionales son naturales; ejemplo: los No todos los racionales son naturales; ejemplo: los No todos los racionales son naturales; ejemplo: los
negativos y todos los decimales no negativos y todos los decimales no negativos y todos los decimales no negativos y todos los decimales no N. N. N. N.

Veamos Veamos Veamos Veamos algunos algunos algunos algunos ejercicios ejercicios ejercicios ejercicios resueltos resueltos resueltos resueltos sobre sobre sobre sobre CLASIFICACIONE CLASIFICACIONE CLASIFICACIONE CLASIFICACIONES DE NMEROS S DE NMEROS S DE NMEROS S DE NMEROS : :: :

1) 10 N, Z, Q

2) 18 / 9 = 2 N, Z, Q

3) + 345 N, Z, Q

4) 15 : 2 = 75 N, Z, Q

5) 10 / 12 = 08 N, Z, Q

6) 13.508 N, Z, Q

7) 9 81 = == = N, Z, Q

8) 15 ' 1 25 ' 2 = == = N, Z, Q

9) . . . 8729 ' 3 15 = == = N, Z, Q
NOTA NOTA NOTA NOTA : aunque hasta el prximo tema no explicaremos las races cuadradas, incluyo aqu estos tres ejercicios con races para aquellos que:
o las sabis ya de 6, quizs podris comprenderlo antes de llegar al tema 4.

Partiendo de los nmeros naturales, hemos visto la necesidad de ampliarlos para resolver situaciones Partiendo de los nmeros naturales, hemos visto la necesidad de ampliarlos para resolver situaciones Partiendo de los nmeros naturales, hemos visto la necesidad de ampliarlos para resolver situaciones Partiendo de los nmeros naturales, hemos visto la necesidad de ampliarlos para resolver situaciones como las
temperaturas bajo cero, la cantidades que se deben, la pocas antes de Jesucristo, bajo el nivel del mar, etc.- -- - que no tenan solucin que no tenan solucin que no tenan solucin que no tenan solucin
en N, en N, en N, en N, con lo que obtenamos los nmeros enteros (Z) con lo que obtenamos los nmeros enteros (Z) con lo que obtenamos los nmeros enteros (Z) con lo que obtenamos los nmeros enteros (Z) en los que entran todos los naturales (0, 1, 2, 3, 4, 5, ... + )
ms todos los enteros negativos ( - . . . 5, 4, 3, 2, 1)- -- -; despus hemos comprobado que existen otras situaciones despus hemos comprobado que existen otras situaciones despus hemos comprobado que existen otras situaciones despus hemos comprobado que existen otras situaciones
divisiones con cocientes decimales- -- - que tampoco tienen solucin en Z, porque son nmeros decimales, y volvemos a que tampoco tienen solucin en Z, porque son nmeros decimales, y volvemos a que tampoco tienen solucin en Z, porque son nmeros decimales, y volvemos a que tampoco tienen solucin en Z, porque son nmeros decimales, y volvemos a
necesita necesita necesita necesitar ampliar el conjunto Z hasta obtener el conjunto Q de los nmeros racionales r ampliar el conjunto Z hasta obtener el conjunto Q de los nmeros racionales r ampliar el conjunto Z hasta obtener el conjunto Q de los nmeros racionales r ampliar el conjunto Z hasta obtener el conjunto Q de los nmeros racionales en el que entran todos lo
enteros (+, y el 0) ms todos los nmeros decimales que provienen de divisiones no enteras- -- -. .. .


EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS resueltos resueltos resueltos resueltos sobre sobre sobre sobre nmeros nmeros nmeros nmeros decimales decimales decimales decimales,
fracciones fracciones fracciones fracciones generatrices generatrices generatrices generatrices y yy y clasificacin clasificacin clasificacin clasificacin de de de de nmer nmer nmer nmeros os os os: :: :

= == =

= == =

= == =

= == =

= == =

= == =

= == =

= == =

= == =

= == =

= == =

= == =

. expresada generatriz fraccin
la de obtiene se tambin que , limitado decimal nmero un
obtiene se , ) 0 resto ( exacta es como , raz esta resolver Al
06 decimal Parte
27 entera Parte
limitado decimal Nmero
) natural y ( entero Nmero
5 periodo
009 o anteperiod
decimal Parte
8204 entera Parte
mixto peridico ilimitado decimal Nmero
0053 decimal Parte
0 entera Parte
. limitado decimal Nmero
. es generatric fracciones tienen no decir, es , divisin una de obtener
pueden se no es irracional nmeros Estos . peridica forma de
nunca pero , cifras muchas e lgicament repetiran se , decimales
cifras de miles sacar hasta raz la haciendo s siguiramo Si
. 4 tema el en veremos Los . ES IRRACIONAL nmeros llaman se
, inexactas races de provienen que , ste como nmeros Los
) periodo tiene no ( ... 3245553 decimal Parte
6 entera Parte
peridico no ilimitado decimal Nmero
entero Nmero
5 decimal Parte
134 entera Parte
. limitado decimal Nmero
78 periodo
6 o anteperiod
decimal Parte
0 entera Parte
mixto peridico ilimitado decimal Nmero
45 periodo decimal Parte
1 entera Parte
puro peridico ilimitado decimal Nmero
Q , Z , N
Q , Z , N
Q , Z , N
Q , Z , N
Q , Z , N
Q , Z , N
Q , Z , N
Q , Z , N
Q , Z , N
100
2706
06 ' 27
9000
73836086
10000
53
... 3245553 ' 6
1
459
5 ' 34 1
990
672
5 4 ' 1
2436 ' 732
503
34 ' 0
02 ' 171
9000
8204009 82040095
5 009 ' 8204
0053 ' 0
40
459
6
807
990
6 678
8 7 6 ' 0
11
16
9)
) 8
) 7
) 6
5)
) 4
) 3
) 2
) 1
)
) )
) )

EJERCICIOS PARA RESOLVER

En los ejercicios de la siguiente columna debes hacer lo mismo que
en los 9 ejercicios resueltos de la pgina anterior.

= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
= == =

= == =
= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
= == =

= == =
= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
= == =

= == =
= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
16
234 ' 90
99000
60
50
209
3 ' 8901
17
187
7 0 005 ' 1
9 ' 20
900
8034
8 107
98 ' 0 6084 0'
24 ' 0
68 ' 1
9 895 ' 67
00568 ' 0 250
405
21
1380
1 8 5 ' 0
990000
375
32
67835
9990
89
13
57
46790
15
225
5 0000080 ' 0
9 9 9 ' 5
9000
11481
25 36
7 ' 874 69 ' 39
1 ' 3
7 ' 52
8 5 5 23 ' 846
0004 ' 0 75
87
6
1380
9 34 ' 0
90
385
: NOTA
) 40 ) 39
) 38 ) 37
) 36 ) 35
) 34 ) 33
) 32 ) 31
) 30 29)
) 28 ) 27
) 26 25)
) 24 ) 23
) 22 ) 21
) 20 ) 19
) 18 ) 17
) 16 ) 15
) 14 ) 13
) 12 ) 11
) 10 9)
) 8 ) 7
) 6 5)
) 4 ) 3
) 2 ) 1
. resolvis los pues , a calculador la con hagan
las que los o , anteriores cursos en explicado han la os
porque sabis las ya que aquellos , embargo Sin . explicado
hemos las no todava pues , hacerlos o obligatori es no
cuadradas races aparezcan donde ejercicios los
) )
)
)
) )
)
) ) )
) ) )
)

41) R RR Realiza las siguientes operaciones:

( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) ) = == = + ++ +
= == = + ++ +
= == =
= == =
= == =
= == = + ++ +
= == =
9 ' 0 . 3 5 : 3 2 ' 0 9 ' 2 ) g
5 . 4 ' 28 40 6 1 ' 0 : 2 ' 5 ) f
1 ' 5 ) e
4 ' 2 : 6 ' 30 ) d
5 ' 4 2 1 00 ' 0 5 3 ' 2 ) c
2 ' 0 4 ' 10 5 4 ' 0 ) b
5 7 ' 0 6 ' 3 ) a
2
3
.
) )
) v
)
)
) ) )
) )
) ) )

42) C CC Completa el siguiente esquema de clasificaciones
de nmeros que ya hemos estudiado:

_____ _____
_____ _____
_______ _______
limitado _______
_______
_______
Naturales
Enteros
Racionales
Nmeros

43) H H H Hay algunos nmeros decimales que no
pertenezcan a los nmeros racionales? Cmo se
llaman? De dnde se pueden obtener?

44) C CC Completa la siguiente frase correctamente:
Los nmeros racionales son todos aquellos que se
pueden expresar mediante ___ ________ .

45) A AA Al dividir un nmero entre 6 hemos obtenido la
expresin decimal 6 1 ' 7
)
. De qu nmero se
trata?

46) E E E Est bien o est mal la igualdad siguiente?
3 5 ' 1 2 ' 1 = == = + ++ +
) )

Hay que explicar o demostrar la contestacin.

47) D DD Divide los nmeros del 6 66 6 al 15 15 15 15 entre 7 77 7 y vas
anotando qu clase de nmero te dan los cocientes
respectivos.

48) H HH Hemos dividido 174 174 174 174 entre otro nmero y nos ha
dado 8 1 3 ' 1
) )
de resultado. Qu nmero ha sido
el divisor?

49) R RR Responde si son verdaderos o falsos, con las expli-
caciones oportunas, los enunciados siguientes:
a) Todos los nmeros decimales son racionales.
b) Es imposible hallar la fraccin genetariz de un
entero negativo.
c) El periodo de un nmero decimal corresponde a
las cifras que se repiten.
d) Todos los nmeros decimales tienen fracciones
generatrices.
e) Los nmeros enteros tambin son nmeros
racionales.

50) U UU Una dificililla. Cul es el resultado de la siguiente
expresin?

= == = + ++ + + ++ + + ++ + + ++ + . . .
10000
7
1000
7
100
7
10
7

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