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Congrs de lAPLIUT
IUT de Montpellier, 30, 31 mai et 1er jin !013
Langues de spcialit et professionnalisation
Appel " #ommni#ations
Dans les annes 1990 2000, des concepts clefs de lconomie marchande passent du monde
conomique la sphre de lducation pour ensuite concerner la didactique, rela!s dans des
pu"lications europennes, telles que le Livre blanc de la Commission intitul Croissance,
comptitivit, emploi. Les dfis et les pistes pour entrer dans le 21
e
sicle
1
, le Livre blanc sur
lducation et la formation Enseigner et apprendre. Vers la socit cognitive
2
# $n 2000, le
%onseil de l$urope adopte le Cadre Europen Commun de frence pour les Langues
&
# 'l sagit,
en plus dta"lir si( ni)eau( de comptences *de +1 %2,, de structurer lenseignement des
langues en fonction de lanal!se des "esoins, do"-ectifs de formations, de comptences acqurir
et de processus d)aluation, thmes traditionnellement d)olus au monde professionnel# Le "ut
recherch est de rapprocher le monde de lenseignement de celui du tra)ail pour permettre une
meilleure emplo!a"ilit des tudiants dans leur domaine de spcialisation#
Le .../
e
%ongrs de l+0L'12 sera loccasion de(plorer les liens entre lenseignement et
lapprentissage des langues trangres de spcialit et la professionnalisation# Le thme du
congrs permettra notamment da"order les questions sui)antes 3
4 langue de spcialit et insertion professionnelle des tudiants *stages, pro-ets, modules
professionnels, alternance, formation tout au long de la )ie, 3 quelle*s, place*s, pour la langue
gnrale et pour la langue de spcialit 5 6uelles )olutions des dispositifs denseignements de
langues de spcialit 5 Langlais comme langue internationale 5
7
6uels modles pour quels
ni)eau( de(igence 5 0lurilinguisme et professionnalisation 5 6uelle trans)ersalit 5
4 professionnalisation des enseignants de langues de spcialit 3 quelle formation initiale 5 6uelle
formation continue 5 6uel r8le pour la recherche 5 6uel r8le des institutions 5 6uelle trans)ersalit
a)ec les autres disciplines 5 6uelles rpercussions sur lenseignement9apprentissage 5
4 porosit entre monde professionnel et enseignement9apprentissage des langues de spcialit
dans lenseignement suprieur 3 quelles cultures dentreprises 5 6uelles politiques managriales 5
6uels concepts de lentreprise dans lenseignement des langues de spcialit 5 6uelle intgration
dinter)enants issus du monde professionnel dans les enseignements de langue 5
1
%ommission europenne# :ru(elles 3 ;ffice des pu"lications officielles de la %ommission europenne, 199&
2
%ommission europenne# Lu(em"ourg 3 ;ffice des pu"lications officielles de la %ommunaut europenne, 199<
3
0u"li en 2001 en =rance sous le titre Cadre europen commun de rfrence pour les langues apprendre,
enseigner, valuer par Les $ditions Didier#
4
>ennifer >en?ins, !"e p"onolog# of an international language, ;(ford3 ;(ford 1ni)ersit! 0ress, 2000, )i @ 2<Ap B
Candra Lee DcEa!, !eac"ing Englis" as an $nternational Language% &n introduction to t"e role of Englis" as an
international language and its implications for language teac"ing, ;(ford3 ;(ford 1ni)ersit! 0ress, 2002, 1<A p#
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Congrs de lAPLIUT
IUT de Montpellier, 30, 31 mai et 1er jin !013
Langues de spcialit et professionnalisation
Les communications sinscriront dans lune des 3 catgories :
Expos de synthse ou de rfexion sur les langues de spcialit et la
professionnalisation ;
Compte rendu de recherche fondamentale en didactique des langues et dans
les domaines attenants la linguistique, la psycholinguistique, la cognition, la
neurolinguistique, la didactique multimdia et lergonomie dans lenseignement des
langues de spcialit ;
Prsentation et comparaison de pratiques pdagogiques lies aux langues de
spcialit et la professionnalisation.
Les communications pourront tre proposes en fran!ais ou en anglais
es propositions de communication doi!ent "tre adresses par courriel en
compltant la #che
ci$%ointe a!ant le "# f$rier %&"3
&arie$'nnic( &attioli ) marie$annic(.mattioli*parisdescartes.fr
'(C)E *E +E,-E(.,E/E,0-
+om de linter!enant ) .........................................................................................
,ta-lissement ou institution de rattachement ) ..................................................
'dresse ) ..............................................................................................................
.............................................................................................................................
.lphone /professionnel0 ) ..................................................................................
.lphone /personnel0 ) .......................................................................................
1ax ) .....................................................................................................................
2ourriel ) ..............................................................................................................
'utres informations utiles ) ..................................................................................
Prsentation 1iographique de linter$enant 2en$iron #& mots3 )
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Langues de spcialit et professionnalisation

P+4P4-(0(4, *E C4//5,(C60(4,
2atgorie de communication ) 'teliers /33 minutes dexpos plus 14 minutes de
discussion0
5xpos de synth6se ou de r7exion
2ompte rendu de recherche fondamentale
8rsentation et comparaison de pratiques pdagogiques
,quipement dont !ous souhaite9 disposer lors de la communication )
:rdinateur porta-le
;ido$pro%ecteur
.l!iseur
8rise rseau
<orne =i1i
>tropro%ecteur
'utre /prcise90 ) ????????.
0itre de la communication ) ............................................................................
.............................................................................................................................
+sum en fran!ais de linter$ention 2entre "&& et "#& mots3
67oute8 un rsum dans la langue de communication 2si ce nest pas le
fran!ais3