PSICOLOGIA DE LA MOTIVACIN

TEMA 1: INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA PSICOLOGIA DE LA MOTIVACION

1. Introduccin
1.1 Qu es la psicologa?
Los psiclogos profesionales intentan explicar problemas personales y predecir la conducta. La
diferencia que hay entre psiclogos del sentido comn y la psicologa que realizan los psiclogos, se
encuentran en el mtodo por el que se ha llegado a esa respuesta. Para que un hecho sea
cientfico, un investigador imparcial tiene que hacer observaciones sistemticas en
condiciones tan claras que estas pueden ser comprobadas por otros investigadores.
Los psiclogos intentan descubrir las leyes generales de forma ordenada pudiendo explicar la
diversidad de conductas en la actividad del ser humano.
Los resultados obtenidos con la investigacin sistemtica son una gua mucho ms fiable para
comprender la conducta humana, que la mera observacin informal del sentido comn; por eso, la
psicologa rigurosa no puede identificarse simplemente con la psicologa del sentido comn, es
mucho mas.
Para entender bien que es la psicologa hay que conocer muy bien su metodologa, sus resultados y
su manera de interpretarlos.
1.2 La definicin de psicologa El origen de su propio nombre, el termino psicologa procede de las
palabras griegas pysch y logos, que hacen referencia respectivamente al alma, entendida en un
sentido general como lo que anima o da vida al cuerpo, y al tratado o ciencia de ese
objeto; etimolgicamente la palabra psicologa significara la ciencia del alma.
Con el transcurso del tiempo, la psicologa ha ido pasando de ser considerara como una filosofa de la
mente a ser estudio emperico de los fenmenos de la mente. William James (1842-1910) definicin
como la ciencia de la vida mental, de sus fenmenos y de sus condiciones.
A mediados del siglo XX, la definicin de filosofa paso a ser un cambio, pasando a ser la ciencia de la
conducta.
En 1960 aproximadamente se redefini nuevamente a la psicologa pero esta vez
denominndola ciencia del comportamiento y de los procesos mentales.
Hoy en da, la mayora de los psiclogos contemporneos estaran de acuerdo en definir la psicologa
como la ciencia de la conducta y de los procesos mentales.
La psicologa contempornea pretende explicar cmo sentimos, percibimos, aprendemos,
recordamos, resolvemos problemas, como nos comunicamos, nos relacionamos con otras personas,
desde el nacimiento hasta la muerte, en relaciones intimas y en grupos.
La psicologa como la ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos
mentales, incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se
producen en su entrono fsico y social.
Examinado las partes esenciales de esta definicin podemos matizar que la psicologa:
Es una ciencia, porque las conclusiones psicolgicas se basan en evidencias obtenidas con
los principios de un mtodo cientfico.
Estudio de la conducta.
Estudio del comportamiento de los individuos.
Estudia los procesos mentales.
Estudia las influencias que tanto el entorno fsico como el entorno social en que se mueve el individuo
afectan a su comportamiento.
La psicologa una ciencia joven y con races en otras disciplinas como la filosofa y la
fisiologa comparten inters con otras ciencias.
1.3 La psicologa cientficaEl psiclogo Harold Kelley (1992), sealo que solo existen dos
tipos de psicologa, psicologa del sentido comn y psicologa cientfica. La psicologa de sentido
comn es la que desarrollamos como consecuencia de nuestras experiencias cotidianas, y la psicologa
cientfica es el saber que mana del uso del mtodo cientfico.
La psicologa cientfica es aquella ciencia emprica que va a contrastar sus proposiciones
con los hechos, combinando los conocimientos empricos con los racionales, y ofreciendo una
serie de conocimientos de carcter sistemtico que son completos, explicativos, coherentes, y sin
contradicciones internas ni externas.
La psicologa cientfica se distingue del resto de las psicologas en que esta no utilizan el mtodo
cientfico.
Se puede definir la ciencia como el conjunto sistemtico de hechos empricos que se hallan integrados
u ordenados de una manera especfica.
Respecto al mtodo, diremos que en general el mtodo de la psicologa cientfica consiste
principalmente en la observacin sistemtica, la descripcin rigurosa y la investigacin
experimental directa, para reunir informacin y posteriormente organizarla.
Respecto a la norma que utilizan la psicologa cientfica implica el compromiso del
investigador con objetividad, exactitud y escepticismo.
La misin de la psicologa cientfica es establecer un conjunto de reglas que guen el estudio de los
hechos empricos, para ello, se proponen determinar, con un lenguaje preciso y a ser posible
matemtico.
Los psiclogos cientficos no se contentan con la descripcin del comportamiento, sino que intentan
explicarlo, predecirlo y, por ltimo, modificarlo para mejorar el nivel de vida de la persona y de la
sociedad en general.
1.4 Los enfoques de la psicologaHay que advertir que no todos los enfoques de la psicologa se valen
del mtodo cientfico.
El enfoque conductita se centra en el estudio de la conducta observable.
El enfoque cognitivista se presenta como alternativa al conductismo, y se centra en el estudio del
pensamiento y de todos los procesos cognitivos o de conocimientos con atender, pensar, recordar y
comprender.
El enfoque biolgico se centra en las relaciones entre la conducta y los mecanismos
cerebrales, buscando las causas del comportamiento en la actividad de los genes, el cerebro y los
sistemas nerviosos y endocrinos. El enfoque biolgico se centra en los efectos del cuerpo sobre la
conducta, los sentimientos y los pensamientos, y pretende comprender como el cuero y la mente
trabajan juntos para crear emociones. Recuerdos y experiencias sensoriales.
Sus investigaciones asumen que los fenmenos psicolgicos y sociales se pueden entender en ltima
instancia como procesos bioqumicos.
La neurociencia de la conducta es una disciplina actual de esta corriente, que pretende
comprender el funcionamiento de los procesos cerebrales subyacentes a las conductas, como la
sensacin, el aprendizaje y las emociones
El enfoque psicodinmico parte del principio de que la conducta surge de impulsos y conflictos
inconscientes. Defiende que muchas acciones y formas de desorden psicolgico surgen de
impulsos o fuerzas inconscientes, y por eso se ocupa de la dinmica interior inconsciente de
fuerzas internas, conflictos y energa de los instintos.
Los principios psicodinamicos fueron elaborados por el famoso psicoanalista vienes
Sigmund Freud (1856-1939)a finales del siglo XIX y comienzos del XX, quien analizo los rasgos de
carcter y los trastornos psicolgicos en trminos de pulsiones sexuales o agresivas, o como
efectos, disfrazados de frustraciones o traumas infantiles.
El enfoque humanista surgi en 1950 como reaccin a los enfoques psicodinamico y conductistas.
Este enfoque destaca la capacidad inherente del ser humano de tener libre voluntad y no estar bajo el
control de los factores internos y externos.
El enfoque humanista fue promovido por Carl R. Rogers (1902 1987) y Abraham Harold Maslow
(1908 1970), quienes defendieron que para estudiar la psicologa humana se deba abarcar a
la persona en su totalidad, lo que requera adquirir los conocimientos de la mente, el cuerpo y la
conducta del individuo con las influencias de las fuerzas sociales y culturales.
El enfoque evolucionista considera que la conducta y las facultades mentales evolucionaron, al igual
que las capacidades fsicas, con una finalidad de adaptacin para sobrevivir en su entorno. Se centra
en la tarea de determinar la importancia relativa de los factores genticos y la experiencia en
relacin con aspectos especficos de la conducta, sugiriendo que la conducta es moldeada por
las tendencias y disposiciones heredadas.
El enfoque sociocultural se centra en las influencias sociales y culturales que rodean a las personas y
que tienen un considerable impacto en sus comportamientos.
1.5 Psicologa bsica y psicologa aplicadaEn toda ciencia para que una disciplina pueda ser aplicada
debe necesariamente basarse en los conocimientos tericos o bsicos de esa ciencia. La aplicacin de
la psicologa debe estar siempre basada en la investigacin de la psicologa bsica.
Podemos definir psicologa bsica como la parte de la psicologa cientfica que estudia la
naturaleza y el funcionamiento de la conducta y de los procesos mentales.Psicologa aplicada es la
parte de la psicologa cientfica que se ocupa de la funcionalidad de la conducta y de los
procesos mentales en los distintos ambientes en los que actual el individuo, tanto en forma individual
como en forma colectiva.
1.6 Psicologa bsica: estudio de los procesos psicolgicos bsicosLa psicologa bsica es la parte
de la psicologa cientfica que utiliza el mtodo experimental como mtodo cientfico para
estudiar la conducta y los procesos mentales, haciendo especial hincapi en el conocimiento de
los procesos bsicos.
2. EL CONCEPTO DE MOTIVACION
2.1 Qu entendemos por motivacin?La motivacin es un proceso dinmico e interno que hace
referencia al deseo de querer cubrir una necesidad, y que en definitiva viene a indicarnos que la
motivacin nos mueve a realizar unas conductas y a no hacer otras, dependiendo de nuestros motivos
expresados como deseos, pulsiones o necesidades que se producen en cada momento
En psicologa, el concepto de motivacin ha surgido principalmente para conocer las causas que
desencadenaba el comportamiento de los organismos. As, la psicologa de la motivacin intenta dar
respuesta al porque de nuestro comportamiento es decir estudiar cuales son las causas de que
hagamos o dejemos de hacer determinadas cosas, por qu nos comportamos como lo hacemos o
por que realizamos unas determinadas conductas. Al formular estas preguntas nos estamos
interesando por la motivacin como proceso explicativo de la conducta, es decir para comprender lo
que nos mueve a los individuos a actuar de una u otra manera.
Fernndez-Abascal sealan que la finalidad de la psicologa de la motivacin debe ser
explicar cmo y por que se inicia una conducta o accin determinada, o cmo y por que se produce un
cambio en la actividad.
La mayora de los investigadores han considerado la motivacin como un concepto explicativo
relacionado con la fuerza o energa que activa, dirige y mantiene el comportamiento.
LA FORMA DE ENTENDER ESA FUERZA O ENERGIA, Y SU RELACION ESPECIFICA CON EL
COMPORTAMIENTO, ES LO QUE HA DIFERENCIADO A LOS DISTINTOS INVESTIGADORES
Y A LAS DIVERSAS TEORIAS QUE SE HAN REALIZADO SOBRE LA MOTIVACIN.
Los conceptos motivacionales utilizados en psicologa, como son el instinto, la necesidad, el
impulso, el incentivo, etc., hacen referencia a algn tipo de proceso no directamente observable que
proporciona la fuerza o la energa que activa y mantiene el comportamiento.
En psicologa se ha clasificado los sucesos observables en dos grandes categoras:
LOS ESTIMULOS ( E)
LA RESPUESTAS (R)
ES IMPORTANTE DICIR QUE LA MOTIVACION ES UN PROCESO ADAPTATIVO QUE TIENE UNA
FUENCION FUNDAMENTAL EN LA VIDA DE TODOS LOS ORGANISMOS, COMO ES
PREPARARNOS PARA ADAPTARONOS AL MEDIO AMBIENTE QUEN OS RODEA, CON LA
UNICAFINALIDAD DE CONSEGUIR LA SUPERVIVENCIA. As, todas las conductas que realizan los
individuos, de todas las especies estn encaminadas a conseguir una mayor probabilidad de
supervivencia, aunque en el caso del ser humano, hoy por hoy, no tengan connotaciones de vida o
muerte.

Existen una gran cantidad de motivos, y que Madsen (1980), los agrupa en dos grandes
categoras:
Los motivos primarios entre los que se encuentran los motivos ms primarios con el hambre, la sed, el
sexo y el sueo.
Los motivos secundarios estn relacionados con el crecimiento general de los sujetos. Entre los
principales motivos secundarios estn el motivo de logro, el motivo del poder y el motivo de
afiliacin(este es que debemos pertenecer algn grupo).
LOS MOTIVOS PRIMARIOS SON COMUNES A TODAS LAS ESPECIES, LOS MOTIVOS
SECUNDARIOS AUNQUE TAMBIEN ESTAN PRESENTES EN ALGUNAS ESPECIES, PARECEN
SER EXCLUSIVOS DE LOS SERES HUMANOS.
Debemos diferenciar entre dos modos distintos de sentirse motivados en funcin del origen de la
conducta: motivacin extrnseca versus motivacin intrnseca.
La motivacin intrnseca acta cuando los individuos realizan una actividad no ya como un
medio para conseguir un fin.
La motivacin extrnseca acta cuando los individuos realizan una actividad como medio para
conseguir un fin.
De entre todos los procesos psicolgicos existentes, la motivacin guarda una relacin muy
estrecha con el proceso de la emocin, el hecho de que una persona consiga sus metas u
objetivos le va a producir emociones positivas o placenteras, y el no alcanzarlas le va a producir
emociones negativas o desagradables. Podemos afirmar que toda conducta motivad produce
reacciones emocionales positivas, mientras que la no obtencin de los objetivos deseados
producir emociones negativas. De este modo, las consecuencias emocionales sirven como
refuerzos o castigos para nuestro comportamiento motivado.
La motivacin es el proceso psicolgico bsico. El proceso motivacional hace referencia a la
interaccin entre un individuo y su medio ambiente. Y la conducta motivada es la
consecuencia o resultado del proceso motivacional. Por ltimo, Ferguson(2000).
Diferencia entre el estado motivacional y el rasgo motivacional. As, cuando la motivacin es
descrita como un proceso dinmico transitorio, entonces se recurre a llamarlo estado motivacional,
sin embargo cuando la motivacin es descrita como una predisposicin respecto a las
tendencias de accin, es llamado rasgo motivacional (rasgo motivacional es lo innato)
2.2 Cmo podemos definir la motivacin?Podramos definir la motivacin como: el proceso
adaptativo que energiza y dirige el comportamiento hacia un objetivo o meta de una actividad, a
la que instiga y mantiene.
Analizando esta definicin, podemos decir que la motivacin:
Es ms que un proceso adaptativo
Inicia, activa y dirige la conducta
Implica la existencia de unos objetivos y unas metas
Requiere cierta actividad fsica o mental.
Instiga y mantiene la conducta motivada
2.3 Cmo podemos estudiar la motivacin?AHORA NOS PLANTEAREMOS COMO ESTUDIAR LA
MOTIVACION. EL PROBLEMA QUE NOS SURGE ES COMO ESTUDIAMOS Y, POR
CONSIGUIENTE, MEDIMOS UN CONSTRUCTO HIPOTETICO, COMO LA MOTIVACION. PUES
SABEMOS QUES UN PROCESO INTERNO, Y POR TANTO, NO OBSERVABLE DIRECTAMENTE.
Por un lado, podemos crear un estimulo o una situacin estimular que sepamos que induce un estado
de motivacin en un individuo. Por otro lado, se puede medir tambin la motivacin por el tipo
de respuestas que realiza un individuo. Siguiendo con un tipo de experimento es posible estudiar la
motivacin a travs del tipo de respuestas que un individuo hace relacionadas con el hambre. En
algunas situaciones experimentales es preferible una medicin de respuestas y en otras ms til una
medicin del estimulo, debido a que unas y otras tienen ventajas y limitaciones. Underwood (1957)
describi las ventajas de un tercer tipo, la medicin estimulo-respuesta, que proporciona un mayor
rigor, ya que incluye tanto las ventajas de la situacin estimular como las de las respuestas relevantes.
Para terminar este apartado sobre el concepto, debemos sealar una premisa fundamental: el estudio
de la motivacin debe ser entendido siempre desde la perspectiva de la dimensin humana.
3. ANTECEDENTES EN EL ESTUDIO DE LA MOTIVACION
3.1 Antecedentes filosficos de la motivacinPlatn (427-347 ad) dio mucha importancia a la razn,
dejando de lado al mundo de los sentidos, ya que consideraba que la experiencia no era
suficiente para justificar el conocimiento que tenemos del mundo.
Aristteles (384-322 ad) puso especial inters en el mundo de los sentidos, lo que llevo a defender
que el conocimiento provena de nuestra experiencia. Sin embargo, esta idea provoco en la psicologa
posterior una importante polmica: la controversia herencia versus experiencia.
La otra idea importante de Aristteles que ha influido en el estudio de la motivacin es la que sostuvo
sobre el animismo, es decir que, el alma es libre y que existe en todos los seres. Todas las conductas
tienen una causa.
A partir del siglo XVII los filsofos empezaron a cuestionar estas ideas animistas, u comenzaron a creer
que los organismos eran verdaderas maquinas automticas.
Ren Descartes (1596-1659) del que se puede decir que estableci los principios de la filosofa
moderna. El dualismo cartesiano que es as cono se conoce su doctrina establece que la
conducta humana es por una parte, fruto de un alma libre y racional y, por otra, resultado de los
procesos automticos e irracionales del cuerpo, este pensaba que el cuerpo estaba impulsado por
su propia alma (a travs de lo que se llamo voluntad) y por el cuerpo (a traes de lo que se llamo
instinto).
Posteriormente, los filsofos ingleses realizaron dos importantes aportaciones. Una fue el inters que
mostraron por el estudio de la subjetividad en la experiencia sensorial, y la otra fue el desarrollo
del pensamiento asociacionista.
Enmanuel Kant (1724-1804) dijo que todo conocimiento empieza en la experiencia pero no
todo procede de la experiencia, puesto que las sensaciones que proceden del mundo exterior han de
ser ordenadas en el pensamiento. De este modo, el hombre a travs del conocimiento puede elaborar
sus construcciones mentales. Por ltimo Kant estableci tres categoras psicolgicas principales: el
sentimiento el conocimiento y el termino conacion para denominar a la motivacin.
A principios del siglo XIX, hubo una corriente filosfica distinguan la conducta de los seres humanos y
de los animales recurriendo a la posicin dualista de Descartes, y se pensaba que los animales, por
ser irracionales, se comportaban de determinada manera por el impulso de una motivacin
instintiva, en cambio los seres humanos al ser racional y estar impulsados tambin por los instintos,
reflejaban en su conducta tanto la experiencia como los instintos.



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