UGEL ANTA

[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE MATEMTICA V

CICLO: SEXTO GRADO]
PROGRAMA CURRICULAR
V CICLO
SEXTO GRADO
rea de
Matemtica
Miguel ngel Pinto Tapia Pgina 1
UGEL ANTA
[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE MATEMTICA V
CICLO: SEXTO GRADO]
REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: NMERO Y
OPERACIONES
DOMINIO
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del signifcado y uso de los
nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin !ustifcando y valorando sus procedimientos y
resultados"
CAPACIDADES
1" Matemati#a situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos"
$" Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos"
%" &omunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos"
'" (labora diversas estrategias )aciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas"
*" +tili#a expresiones simblicas t,cnicas y -ormales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas"
." /rgumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas"
DIMENSIONES INDICADORES 6 GRADO
&onstruccin del
signifcado y uso los
nmeros naturales en
situaciones problemticas
de medir y ordenar en
contextos econmico
social y cient0fco
(xplora y describe las nociones de nmeros naturales de ms de seis ci-ras para medir y ordenar
en situaciones de diversos contextos"
(xpresa cantidades de ms de seis ci-ras en -orma grfca y simblica"
/ plica diversas estrategias para estimar nmeros de )asta seis ci-ras"
+sa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros de ms de seis ci-ras en decena de
millar unidad de millar centenas decenas y unidades para resolver situaciones problemticas"
+sa los signos 1 2 o 3 para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan
nmeros naturales de ms de seis ci-ras a partir de situaciones de diversos contextos"
+sa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud 45ilmetros metros
cent0metros mil0metros6 de masa 45ilogramos gramos y miligramos6 tiempo 4)oras minutos y
segundos6 y temperatura 4grados &elsius6 en la resolucin de situaciones problemticas"
Miguel ngel Pinto Tapia Pgina $
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CICLO: SEXTO GRADO]
(xplica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas"
&onstruccin del
signifcado y uso de
expresiones -raccionarias
decimales y porcentuales
en situaciones
problemticas de medida
compra venta"
(xperimenta y describe las nociones de -raccin como reparto 4cociente y nmero decimal6 y
-raccin como ra#n 4parte7 todo6 en situaciones cotidianas con cantidades discretas y continuas"
(xperimenta y describe la relacin entre -raccin decimal nmero decimal y porcenta!e 4ra#n8
parte 7 todo6"
(xpresa -racciones -racciones decimales decimales y porcenta!es en -orma concreta grfca y
simblica"
+sa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros decimales en unidades d,cimo y
cent,simo para resolver situaciones problemticas"
+sa los signos 1 2 o 3 para establecer relaciones de comparacin entre -racciones decimales y
porcenta!es para resolver situaciones problemticas"
(xplica la pertinencia de usar una expresin -raccionaria decimal y porcentual en diversos
contextos"
(xplica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas"
&onstruccin del
signifcado y uso de las
operaciones con nmeros
naturales en situaciones
problemticas aditivas de
igualar y comparar y
situaciones
multiplicativas de
combinacin divisin y
comparacin y repeticin
de -actores iguales
(xperimenta y describe el signifcado y uso de las operaciones con nmeros naturales en
situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades combinar
elementos de dos con!untos repartir una cantidad en partes iguales o dividirla en grupos iguales9
y acciones combinadas"
+sa estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfca 4dibu!os cuadros
esquemas grfcos etc"6 para resolver situaciones problemticas de :gualacin y comparacin *
y . y situaciones multiplicativas de combinacin7divisin 4producto cartesiano6 y comparacin"
+sa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la descomposicin aditiva y
multiplicativa propiedades de la multiplicacin para resolver problemas con nmeros naturales
)asta seis ci-ras"
(xplica la relacin entre la potenciacin y la multiplicacin de -actores"
+sa estrategias que implican el uso de productos con -actores iguales para resolver situaciones
problemticas"
+sa y explica diversas estrategias )eur0sticas que implican el clculo escrito y mental para
resolver problemas aditivos multiplicativos de cuadrados y cubos per-ectos con nmeros
naturales de ms de seis ci-ras"
&onstruccin del
signifcado y uso de las
operaciones con
(xperimenta y describe el signifcado y uso de las operaciones con nmeros decimales )asta el
cent,simo en situaciones de diversos contextos que implican las acciones de agregar quitar
!untar separar comparar igualar repetir o repartir una cantidad"
Miguel ngel Pinto Tapia Pgina %
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-racciones decimales y
nmeros decimales en
situaciones problemticas
agregar quitar !untar
separar comparar
igualar repetir o repartir
una cantidad"
+sa estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfca 4dibu!os cuadros
esquemas grfcos etc"6 para resolver situaciones problemticas aditivas de cambio
combinacin comparacin 1 $ y situaciones multiplicativas de repeticin de una medida"
+sa diversas estrategias8 de clculo escrito de representacin concreta y grfca para resolver
situaciones problemticas con operaciones aditivas de -racciones decimales y nmeros decimales"
(xpone procedimientos usados para resolver problemas aditivos y multiplicativos de diversos
contextos con -racciones y decimales a partir de situaciones reales"
(xplica mediante e!emplos las propiedades conmutativa asociativa y distributiva con decimales
a partir de situaciones problemticas"
Miguel ngel Pinto Tapia Pgina '
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REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES
DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del signifcado y uso de los
patrones igualdades desigualdades relaciones y -unciones utili#ando diversas estrategias de solucin y !ustifcando sus
procedimientos y resultados"
CAPACIDADES
1" Matemati#a situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos"
$" Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos"
%" &omunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos"
'" (labora diversas estrategias )aciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas"
*" +tili#a expresiones simblicas t,cnicas y -ormales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas"
." /rgumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas"
DIMENSIONES INDICADORES 6 GRADO
&onstruccin del
signifcado y uso
de los patrones
num,ricos y
geom,tricos en
situaciones
problemticas de
regularidad"
(xperimenta y describe patrones geom,tricos 4traslacin simetr0a y giros6 en situaciones donde se
presentan regularidades para el desarrollo del signifcado y uso de los patrones"
(xpresa patrones geom,tricos 4traslacin simetr0a y giros6 con material concreto en -orma grfca y
simblica para el desarrollo del signifcado de los patrones"
Propone secuencias grfcas con patrones geom,tricos usando instrumentos de dibu!o para construir
mosaicos -risos guardillas etc"
+sa estrategias inductivas y de representacin para )allar los elementos desconocidos o que no
pertenecen a secuencias grfcas con patrones geom,tricos 4traslacin y giros simetr0as6
Predice un elemento desconocido a partir de su posicin en una secuencia de grfcos con patrn
num,rico"
(xplica por qu, y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia grfca con patrn
Miguel ngel Pinto Tapia Pgina *
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geom,trico 4traslacin giros y simetr0a6"
&onstruccin del
signifcado y uso
de la
proporcionalidad
directa en
situaciones
problemticas
cotidianas de
medida y de
diversos contextos
(xperimenta y describe la relacin de proporcionalidad directa entre dos magnitudes en diversos
contextos para el desarrollo del signifcado de la proporcionalidad directa"
;rdena datos en esquemas de representacin 4tablas cuadros de doble entrada grfcos etc"6 para el
establecimiento de magnitudes directamente proporcionales"
/ plica relaciones de proporcionalidad directa entre dos magnitudes para dar solucin a situaciones
problemticas"
+sa y explica diversas estrategias para determinar el valor desconocido en una tabla de proporcionalidad
directa"
< escribe cmo var0an los valores de dos magnitudes directamente proporcionales"
(xplica por qu, una relacin de cambio entre dos magnitudes es directamente proporcional"
&onstruccin del
signifcado y uso
de ecuaciones de
primer grado con
expresiones
aditivas y
multiplicativas en
situaciones
problemticas de
equivalencia"
(xperimenta y describe situaciones re-eridas a encontrar un valor desconocido en una igualdad"
(xpresa el t,rmino desconocido de una igualdad mediante representacin simblica 4variables6"
(labora estrategias )eur0sticas de clculo 4operaciones aditivas y multiplicativas6 y de representacin
concreta y grfca para encontrar el valor de la variable"
+sa el lengua!e simblico para traducir el enunciado verbal o escrito de una situacin problemtica que
expresa ecuaciones de primer grado"
(xplica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita multiplica o divide por una misma cantidad a
ambas partes de una ecuacin de primer grado"
Miguel ngel Pinto Tapia Pgina .
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CICLO: SEXTO GRADO]
REA DE MATEMTICA - V CICLO: SEXTO GRADO
EJE ORGANIADOR
GEOMETR!A Y MEDICI"N
COMPETENCIA
Resuelve y -ormula problemas cuya solucin requiera de la trans-ormacin de f guras geom,tricas en el plano argumentando con
seguridad los procesos empleados y comunicndolos en lengua!e matemtico"
= Resuelve y -ormula problemas cuya solucin requiera de relaciones m,tricas y geom,tricas en la circun-erencia c0rculo prisma
recto y poliedro> argumentando con seguridad los procesos empleados en su solucin y comunicndolos en lengua!e matemtico"
SEXTO GRADO
"
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
1" Mide y construye
ngulos utili#ando
instrumentos de
dibu!o geom,trico"
ngulos" ?elecciona ob!etos fguras geom,tricas"
&aracteri#a los ob!etos y fguras geom,tricas"
Mide el ngulo de ob!etos y fguras geom,tricas"
&onstruye ngulos de di-erentes medidas"
Representa grfca y simblicamente los ngulos"
<escribe tipos de ngulos"
Presenta conclusiones"
$" :nterpreta la
rotacin a @AB y
19AB de fguras
estableciendo sus
coordenadas de
posicin"
Rotacin de @AB y 19AB
de f guras geom,tricas"
Analiza la rotacin a 90 y 180 de figuras geomtricas sobre sus coordenadas.
Interpreta la rotacin a 90 y 180 de figuras geomtricas sobre sus coordenadas.
Rota obetos a 90! y 180! estableciendo sus coordenadas de posicin.
Representa gr"fica y simblicamente las rotacin a 90! y 180! de figuras y obetos sobre sus coordenadas de posicin
inicial.
#resenta conclusiones.
%" Resuelve
problemas que
implican la
traslacin y
rotacin de fguras"
Traslacin y rotacin de
f guras geom,tricas"
I#$%&'()* sucesos situaciones para matemati#ar"
F+,-./* problemas que implican la traslacin y rotacin de fguras"
A0/')* estrategias de comprensin de problemas"
F+,-./* 1 %$2+)'* planes de solucin del problema"
R$3.$/4$ el problema aplicando el plan de solucin"
R$4'3* los procesos seguidos en la solucin del problema con el ob!eto de
buscar nuevas rutas de solucin"
Miguel ngel Pinto Tapia Pgina C
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CICLO: SEXTO GRADO]
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
E50/')* los )alla#gos encontrados en la resolucin del problema"
'" :nterpreta y mide la
superfcie de
pol0gonos"
rea de pol0gonos
regulares simples y
compuestos"
Analiza superficie de pol$gonos% trapecio& pent"gono& 'e("gono.
Relaciona las partes de superficies de pol$gonos.
)ncuentra la lgica de las relaciones encontradas en la composicin de superficies poligonales.
*ide la superficie de pol$gonos regulares simples y compuestos.
Interpreta los tipos de pol$gonos simples y compuestos.
Representa gr"fica y simblicamente las mediciones de las superficies de pol$gonos.
)labora las conclusiones.
*" Resuelve
problemas sobre
pol0gonos"
Problemas de pol0gonos" I#$%&'()* sucesos situaciones para matemati#ar"
F+,-./* problemas sobre pol0gonos"
A0/')* estrategias de comprensin de problemas"
F+,-./* 1 %$2+)'* planes de solucin del problema"
R$3.$/4$ el problema aplicando el plan de solucin"
R$4'3* los procesos seguidos en la solucin del problema con el ob!eto de
buscar nuevas rutas de solucin"
E50/')* los )alla#gos encontrados en la resolucin del problema"
." :nterpreta y
compara
circun-erencias de
di-erentes radios"
&ircun-erencia y c0rculo" Analiza la circunferencia y el c$rculo.
Relaciona las partes del c$rculo.
)ncuentra la lgica de las relaciones encontradas entre la circunferencia y el c$rculo.
Interpreta y compra circunferencias de diferentes radios.
#resenta conclusiones.
C" &alcula y estima el
rea de un c0rculo
por composicin de
fguras"
rea de crculo. +ormula problemas o retos sobre el "rea de un c$rculo por composicin de figuras.
,omprende el problema.
Identificar datos& procesos u operaciones& soluciones.
-elecciona y dise.a una solucin.
,alcula y estima el "rea de un c$rculo por composicin de figuras.
,omprueba la solucin del problema.
#resenta conclusiones sobre procesos y resultados
9" Resuelve
problemas que
implican el clculo
de la circun-erencia
Problemas de
circunferencia y rea del
crculo.
I#$%&'()* sucesos situaciones para matemati#ar"
F+,-./* problemas que implican el clculo de la circun-erencia y del rea
del c0rculo"
A0/')* estrategias de comprensin de problemas"
Miguel ngel Pinto Tapia Pgina 9
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CICLO: SEXTO GRADO]
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
y del rea del
c0rculo"
F+,-./* 1 %$2+)'* planes de solucin del problema"
R$3.$/4$ el problema aplicando el plan de solucin"
R$4'3* los procesos seguidos en la solucin del problema con el ob!eto de
buscar nuevas rutas de solucin"
E50/')* los )alla#gos encontrados en la resolucin del problema"
@" :dentifca
elementos en el
prisma recto y en el
poliedro"
rea lateral y total de
prismas rectos y
poliedros"
Analiza elementos del prisma recto y del poliedro.
,aracteriza prismas y poliedros.
)stablece la relacin primas& poliedros en la composicin de obetos.
Interpreta y clasifica poliedros.
/alla el "rea lateral y total de los prismas rectos y poliedros.
Representa gr"fica y simblicamente prismas rectos y poliedros.
#resenta conclusiones.
1A"Resuelve
problemas que
implican el clculo
del rea lateral y
total de un prisma
recto y de
poliedros"
rea lateral y total de
poliedros regulares"

I#$%&'()* sucesos situaciones para matemati#ar"

F+,-./* problemas que implican el clculo del rea lateral y total de un
prisma recto y de poliedros"
A0/')* estrategias de comprensin de problemas"
F+,-./* 1 %$2+)'* planes de solucin del problema"
R$3.$/4$ el problema aplicando el plan de solucin"
R$4'3* los procesos seguidos en la solucin del problema con el ob!eto de
buscar nuevas rutas de solucin"
E50/')* los )alla#gos encontrados en la resolucin del problema"
11"Mide y compara el
volumen de slidos
geom,tricos
ob!etos en
unidades arbitrarias
de medida"
Dolumen de slidos
geom,tricos ob!etos en
unidades arbitrarias de
medida"
?elecciona ob!etos slidos geom,tricos"
Mide el volumen del ob!eto con unidades arbitrarias"
&ompara el volumen de los ob!etos"
(stablece relaciones de equivalencia del volumen de ob!etos slidos
geom,tricos"
Representa grfca y simblicamente el volumen de slidos geom,tricos
ob!etos"
Presenta conclusiones"
1$"Registra medidas
de longitud masa
Medidas de longitud
masa volumen y
-elecciona obetos a medir su longitud& masa& 0olumen y 0elocidad de desplazamiento de obetos.
1etermina indicadores de obser0acin y registro.
Miguel ngel Pinto Tapia Pgina @
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CICLO: SEXTO GRADO]
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
volumen y tiempo" tiempo" 2bser0a el obeto& procesos o fenmenos.
Anota las caracter$sticas del obeto& procesos o fenmenos.
-istematiza y organiza la informacin.
#resentar el registro de medida de longitud& masa& 0olumen y tiempo de obetos& procesos o fenmenos.
ACTITUDES
(s riguroso en la -ormulacin de problemas"
Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin"
Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas"
Miguel ngel Pinto Tapia Pgina 1A
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[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE MATEMTICA V
CICLO: SEXTO GRADO]
REA DE MATEMTICA - V CICLO: SEXTO GRADO
EJE ORGANIADOR
ESTAD!STICA
COMPETENCIA
Resuelve con autonom0a y -ormula con seguridad problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables organi#arlas
en tablas y grfcas estad0sticas interpretarlas y argumentarlas"
SEXTO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
1. Interpreta y establece relaciones
causales 3ue argumenta a partir de
informacin presentada en tablas y
gr"ficos estad$sticos.
4ablas y gr"ficas
estad$sticas.
Analiza tablas y gr"ficas estad$sticas.
Relaciona la correspondencia entre las tablas y las gr"ficas estad$sticas.
Argumenta la informacin de las tablas y gr"ficas estad$sticas% barras& poligonales& circulares.
-istematiza datos de situaciones de la comunidad en tablas estad$sticas.
Representa gr"fica y simblicamente los datos de las tablas con gr"ficas estad$sticas.
Argumenta y presenta resultados.
5. +ormula y resuel0e problemas 3ue
re3uieren de las medidas de
tendencia central.
+recuencia absoluta.
*edia aritmtica y *oda.
Identifica sucesos& situaciones para matematizar.
Form!a problemas 3ue re3uieren de las medidas de tendencia central.
A"!ica estrategias de comprensin de problemas.
Form!a # ne$ocia planes de solucin del problema.
Re%e!&e el problema aplicando el plan de solucin.
Re&i%a los procesos seguidos en la solucin del problema con el obeto de buscar nue0as rutas de
solucin.
E'"!ica los 'allazgos encontrados en la resolucin del problema.
6. Identifica e interpreta sucesos de
azar.
#robabilidad de un e0ento
en un e(perimento
aleatorio.
Analiza sucesos de azar.
,aracteriza los sucesos de azar.
)stablece relaciones de causalidad de los sucesos de azar.
Interpreta los sucesos de azar.
Representa gr"fica y simblicamente los sucesos de azar.
#resenta conclusiones.
ACTITUDES
)s riguroso en la construccin de gr"ficas estad$sticas.
Miguel ngel Pinto Tapia Pgina 11
UGEL ANTA
[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE MATEMTICA V
CICLO: SEXTO GRADO]
)s preciso en sus argumentaciones.
)s seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados.
Miguel ngel Pinto Tapia Pgina 1$