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FBVR I ER - 1'.-.AH S
Sommaire
. . . :
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TEXTES l) Nous sommes
f.RIX : 2 francs
J30Nf,t ElWENT : lC frc:ncs
HONNENEl'TT de SOU'riBN :
etc . ..
15
2) }issai d ' 2pprciation des relations de
renfe et de de l eurs
rvllutionna.ire
rppports PU sein d'une
3) rvolution au servme l' t=nnou r
4) des bandes dessin?es
5) Mai 6R (Projet
1) Notes sur l e de Carrare &
2) (par l . C. O. )
3) L ' i nst itut eur c t la scci t actuelle (p8r
Corrnit d'A('tion Ense i gnants Normaliens deSattC'i e)
4) Histoir e et
i d glogiqae - fonctions politioues)
Un numro 2 est en
- I l corrnpr cr:: dra cert Hi_ncment _ouclq1J. C chose sur -
Uni t2 e t pouvoi r Ouvrj_ers, sur les r e E--r:t :rr-' le Hr1 s2rd , la
' di a l ectique r t la pratique pel itiaue , sur les
d'Action et leur rtle actuel .
- Deux s r nt pr6paratirn
= Le s lutt s s dr class es en Al g Pri e
=Union des ouvriers ct paysa:!.lS
1
(textes
de :Bakounine)

/
POUR CELA IL NOUS F AU'l' DU t
1
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.. /Donc bifi dcmands de r gler au ma.xirnurr t cutde sui t l es
.. -; ... :: :en v o c s \ 1
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H'*'US nou& s,._; mrmes runi .. s su-r la rec., .n.naissance de
plusieurs pr(lf\r-;s i ti. e)ns i,co.- pol-itiques et
d,un de travail le cad-re
n n"US nous situonso Nous ne sommes pas
un g<roupe gographique. iVous sommes .11ntony,
Lyon, G-r en,.,ble et Chambry e t d e vo ns ainsi trouv e r
. de s formes nouvelles de discussi on e t d:Jorg anisa-
t i iJ n de n" s. act i vi ts ..
Notre rratig_ue P"'ilit.ique au s e in de s comits d'ac.ti.on
.d:iff rents - C.i.J..EN (Ens e ignants- JVrvr mal i.ens)
Cil. ie Facult etc. - ou dans d ive-rs e s f o r me s
dp acti"ns est insparabLe d ' un e prati -
que gutidienne exprimentale permettant une
une action e t une int e rprtation
d e d i v e rs 1 me n t s q u i n e p eu v e_n t t r e q u e s pa-
rs a6tu ell ement ma is ou'iJ faut conn a ttre .e t
int erprt e r e t sur lesqu els il faut agir pour
qu e la thnri e pratiqu e d e viennent unitaire :
l Es activits artistique s ( qui s on t
d'un e crtivit r ell e ) ]amo ur ou l ,rn tisme ,
l e s ractinns d e 1$ e sprit d ans c e rtain e s si -
tuafions cres, en c ertains li eu,x, 1a d ialec-
tique du rve e t de la v e ill e e tc- .
L , au t" nom-i e th n ri qu e: d e chaqu e in d i v id.u s e v { rif i e
d ans sa.pr:atique. pnlitique . Tout e s l es, e,r:pri cn-
ce.s de chacun sont rapporte es au
: ainsi dans la tho-
ri sa t i on un i t ai re p n\ u -r. s e re t ra u v e r dan s 1 a
d e e t c' e st de c e tt e manir e qu:Jun
d e coh e r enc e -r el atif e st nbt enu.
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': Jf.S: 1J t. .L,a
'. aux' 'iparat ions :

}i .
peu par 1 e flux -e t l e reflux des f:J Xpri encas i .n-
. -trSJIPf! S_ . /l a politique, du
gr o u p e .

S eul e l a pratique la fn-
sion de la et de pratique
politique r attach 6e aux lu.ttes qui s e s ont cris-
tallisJe s dans l e momen t car
c ' e st 1a qu' ex ist ent l e s de
l a .c' st .l qu_e la cd-asse pro,.L); u_ ...
comme la r u?'J'liitionnai r e .se. con s-
. . -
tituent en SUj e t, a trav e rS 1 6 pUVOir

No us nou s proposons l e s su.ivants .o
t r av a il partir
du mou. v e me n t r e .1. e t d e s. u s i tu u. t i o n c o n c r .. t e u. c-
e t pc.rtir de nos Nou s e sp-
rons 1a app6 rter de
1 t:J- no u v e 11 e t h o r e r v o 1 t. i o n n a i t e. en ge s f cz t i o n ,
c ar nous p ensons qu e l a t ho r-i e- e,::; t .mi.J,.J -:: iple:J c on-
tradictoire, e t uniqu emn t un
de ' mi eux situer par r appDr t a nctre action3
- trav ail politi-
qu e s, sur l e s moment s et lps li eux de

ou
d e "fixati on" du mor.,de (EX o. lc/ s 1
7
L"Ctes- de
en .l.Jriqu edu Nord ; .le prob.Zme r;:s C, .t1 . e tc. )
- tr avail d e r ?6d ition
.H. Go r t e r e t c o )
- t ra v ai 1 d e:r ps rimen t u;; i O? de s t echn
. ques :"'ff e rt es au_ mo uvement !'volu;,ti onnui.re (lLtocban-
de s dessin es e tcr ) ; l a con struction d e situ at ions,
l
11
tudes des multiTJ.l e .J r e :=.a tions d ::-: J !< i;'""divi u av ec
l e s . concrt e s d e l a vi e "qoti''i ent.l?e.., '(JJ.X ...
h csard ei c .. )
t ra v a i 1 d ?: n t en s 7.. fi c at; i c n. d l c.- dt f-
fusion de l,info rma i O'n pr t ous les moy ens et
c el e es t
- l a co-nfecti on de c e hul)etin o s e:- u,
publi c e qu i nous n6ccss u ir e d , &tre pu-
dann c e nous aurons f ait e t . dan s
q u e .d au t r: e s au r on s fa i t
11
1 e bu 11 et i 77.. -: c n t o u v e r t
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Nous pour, faire .. ,. ,
tout in3;:d_ivid_u ou t ou t gro-upe reconnaissant
t ono77ri e d'organisa ti on de 1 a classe o u vrire:o se
r econnc issant c omme le a l ;oeuvre duns
c e tt e s oc it, r efusant tout e f i - .
r 7 t ] ' (b t . } .
gee ae s on u. c z.on p o . 7, :-;z que- ureo.ncrc z.e.
qu e t o ut e pbu vu i r autr e qu e
e 1 u i d e 1 J. c 1 a.<; .s e o .nJ r i t'? r e s u r s o n h i s t o i r es e t '
exi ge an t J a dom i n at i. o :rz pe r rn J. n e n t e du. prs '::n t su r
l e pa s s et l a r ri tiqu e . de 1 2 vie en
ac t e s ..
J!o tr-e position rU, ppor t UX mouvement s
c ctu cls qu e l e !J10 uvement "!-nt .erni../ ti onn ul sociu,.:..
1 i s t e s s e r a 1 i ,:; c d c n s _z ac t i o n e t: da t4-i: J. (.)_ r en co n -
No us
tr e d es persp ecti ves des diffrent e s S!:1 Ct eu. rs _ en
lutte, lie us n ous sent ons c: insi p.ls prs de s
r ad es de JI o i. r e t Rouges cl .? I CO! . d e -JV-u n t err cs, et de
Communisme de Cons e il que d' une Pcl; .. ation p r ten-
:lue :J n archiste,. l'lous pensons qu e chqu.c mo.men i . du
:"fe.. i Il e J) !c) i t susc i ter son organ i s t on p o u vel-l e ..
Le mo uvement
i .
dan s une c e r t ainG situ atio n pr{c ise d un e,
r elct i o n rel.l e e t n c.:ess .... : .. ir,:e . L e '):}2 .i;Iu. r s)' d
.... .. "\ ,
meme . Il s s ont La cl as se cr ee
e t s es jar me s au
o n c. u.tonome .
c ov. rs de l .u tte de

s ommes c on tr e tout. c u t o r i t ari Blii e h i 6 i e: c e ne e n-
i;r ati.on Jun i niste dm:c ::i'CZt iqu.c )
(!.J'urxi.'1me --- Ln inism o u con!.re t o u:J e
a c t i . u t en t r i s t e ;' _ ZJ u r e au c ra t i q 1;_ e F , i .i; .s t c . m. u i s
t oute
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1 n i n i s t e mo u n e T:2 u / ;_ t th r? o r- t q u e { e :c { m pl e de 1 " I o 8" . ,.
se t r..rran c nt cl$trc ' -'l:c.xe J:J.,ton r duau ci . o.", ... .
LI A _ _ -__ ., : _ '"t ' . . . _.- . . - , ,. -' :"';.:/.,
e t l.-.1.d . son c>vl1LV7 ... () .;
Ulf: r a. i n e
Rus.s{e 19.1? .Z e s- Cr0ns t a..d t j1
Hongri e 1.91?
.l.L llcmugne 1 91? .
I talie 1921
z !:-JlFJ
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Ec p agn e 1.936 = 1 9 .. ?8
e st 1 956
Chin e 196 7 .
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Ouvri e r s
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. ])E COHERENCE ET DE .TRA-i'JSPARENOE . ET ': DE. LElT{ Rip:oR:'1r: : . . '- . . .

AU' SEN. b 'UNE .. MitTOR_TtE _ REV_o'LUTJGNNAIRE


talisation de 6e bulletin (qui .est une de nos diverses
activits) qui sert cristalliser ce qui nous semble
intressant parmi ce que nous avohs fait ou dit et
le livrer la nous permet en outre de nous
dfinir p:ar rapport au. mouvement r volutionnaire puis-
qu' l'expression "mina ri t r:v-:olu tionnaire
1
' corresvond
la ralit de deux xigences :
celle du groupe, si le groupB est en mesure
d compte d 'une cer taine exprience -de la prati-
que et d'une certaine thorisati on.
- celle du mouvement rvolutionnaire que le
groupe ne pourrait prtendre assimiler sans cette tho-
rie de la pratique.
Mon objet dans ce bulletin est de faire la de
pratiq"'J..e du bulletin, en ce sens que je le considre
comme 1.me des manifestations de notre cohrence et de
notre incohrence. Je ne fai s que les conclusifD!iDSi
elu dbat qui s'tait d j iDl')OS au niveau de l'ex-
( l a suite du Congrs de Dargoire - cf.
"Hydre de Lerneu n6) , dbat la cohrence et
la transparence. Nous sc.vons que ce dbat avait t
ouvert et ferm de faon formelle par les Situationnistes
dans le n 11 de leur revtle I1eu.r Concept de Cohrence
s'app!l i quant pa ria itemen t Leur Rr.?ali t : comme.une
e:ompensation thologique exprimant Je contra5.re de leur .
ralit et d9 la ralit de tout groEpe <l,ans le monde
-:r.-ron
de la sparation et de la marchandise ; Ces gens-l
lbrent ains j_ leur mens onge'd 'une vie to tal e i mmdiate.
props n ' est ni de faire du roman historique de groupe,
ni de faire un ex:pos philosophi que, _ ca qui serait la
ngation de la raison d' t1;..e de: cet article dans ce
bulletin collec.tif. Cette transparence hi storique que
rclament les Situationnistes est u:r.1e illusion ; nous
la bannissons. Reprendre l'nistoi r e de chacun, au moins
passagrement, un "ca,s tr ce oui n'est que la solution
spare de rassembler des individus spars dans une
m'inari t qui n'a pour tout e cohrence quela publicatiorr
thbFiqu sur papier
: Une transparence est ncessaire cepenciant : celle de la ;_
ti_vi t de chaque individu qui transpara t dans le ..
travers et en mme t emps c0ntre la sparation par
,_ participation l ':action radicale..
. r . ; . .; : -:<, .< ' . " .': - ,- ., >.::" :' . . . ;_ , . . - .
. U ne .. s :t agit pa:s de d's ,
mais .' de se; servir d-e 1 'histoire de's indi:yi\ds'
co:p;sti tue_r un groupe, ds l'instant.- o Teur .r-voJ_ t .
sa conc,rtise travers leurs. capacts Le grouve .
donne un aperu relatif de ce que pourraj _ent tre
les relat ions dans une socit libre . I l est avident
qu? le groupe ne peut: se garder totalement de r8"'_Ptr'o-. .
duire , te chelle" la. socit exi stante o' . . . .
l-'lais qu'une -ci-air s'impose . chaque
contre ou runion, cela est faux ; car, la vie du
groupe est aussi celle des individus entre les mo-
ments de rencontre ou de runion e t l 'on voit mal
comment, en dehors de manger, dormir, boire, bais;er,
aimer, agir, etc, il resterai t dans la vie quotidienne
et sa critique, du temps "spar " pour mener une vie
"s pare", qui nierait la vi e du gr oupe. et qui n ces-
cette r emi se au
L'individu, heure par heure, ne pas la r-
volution il s'y situe ou il est situ par elle.
Et dans la mi nori t6 agissmte, la continuit est
le fond de cB qui peut devenir la transpar3nce, parce
que le mode de vie de chacun est li
l'action et a la vie col lectives du groupe.
Il . se produit alors un mih'u-verrren t dialect i que, de
vie collective et de vi e nais qui peut
se rompre (car le monde de ltalination nous guett87
chaque insmant) bien qu'il soi t tin seul mouvene:nt en
vue de l' action qui, s i la vie est change an t e , si l'on
a des problmes matriels ou non , re2te la m-me,
savoir l'action rvolutionn3.ire qui s ''accompl i_ t ou ne
s'accomplit pas:, au quel cas le rrrouvement se rompt ..
La c'ohrence re la t i ve; nai t .Je l a cens ta tati on du
relatif de la transparence des rapports et du dpasse-
mm t de la transparence unj_alJ.emm t subjective:, spare
et d'un fonctionnement
La. seule transparence possiblr; est la crati.:.li t de 1 'indi-
vidu se librant des structures anti-cowmunicatives et
rpressives de la socii.t de classes 3JJ. contact de
cra ti vi ts autres, p2vT la collee ti vi t libre:
qui ralisB partiellement dqns la minorit rvolu-
anti-0utoritaire.
Il n'est pas possinle- de reprendre dans le d' -tail
la vie; de chacun et cle l'expliquer po:.1:::.:" t1rer tout a'u
clair. Nous ne sommes pas des sectes mystiques.
En revanche, de cettemanire il est poss:i ble pour
l'individu d'aller plus lGin dans la de sea
contr2.dictions et de passer plus ou de 1-tT trans..,.;.
parene.e
11
- subjective-spar a " et s ouvc::.'l t . <.
une situation de transparence r elative qui se confoncf .
avec le degr de cohrence du .gl'oupement ...
1 .
1. .
IY Y' .
tt:D. transpa:renee absolue n serait possible que
dans ---Utfe sOJcit- libre.
que: la mdiation entre la transparence et la:.
eohrenee du groupe est vhicule par le langage: qui
nie ainsi ses prt")pres e t ses propres
sparations.
t t' 4
>1' '7.'

ilRWF:S . SUR r;ss POSSI ES
. DES -
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d flessin c: (st un tr8vail .en commun; l P
. :-. ' ' . . . - - .
crF sa_ propre . _tPchniquP pPr un 8ppr Pntiss8 mutue l; cPci
une pr8t;iaue e la spr6-.cialisc.t i :"'n ind t vidus ( impli-
... . ' .. . . . .. . . . . . .
hirarchisa.tien. Ft monopol i s a tion des t r ch1.J UFe _ p8r l e s in-
- . . . . .
. .rl iv id us 1 cs plus dous ) t-e s t rduit e v o i re su p pr i E' .
. .. . . - .. - .. .. .. . - .
bande- dPssinl:- un mo_; d' FXprf' ssiC'n oui , dto1.1rn ,. e st un e
,. .: ' -_ . . : ., - . . - . . .. . . .. . . . : ' . '. :'" , .. . .
arrn subvers ive trs po:Pu+-8 i re . d E- ssin ycormpt c moins l r
;:' . - . . . . . , , . . . . . . . . : : . . . . .
en effet on peut T dcs s1.n d : s putl c s,on r cut n E? pi:ls
se prPo"cuper d ' ,J.ne: hi st aire cohrent c c c; r c ' er ru ' 0r: dire
'"
r e ndrA 1 ' h i stoire cohrcnt.e .
__
tr8V8il thPori que ou d' x pr c ssi:n thoriaue n ' st pas scuL,mcnt
la de la th orir ,. c n' es t p C< s non p l us la
d r s bande s dans l e fait
elle_s sont u ne f orme dcompose r1 ' expression c- t d r ,:
-:.f rs rvlBtrice du mnrcellemr:=-'tl.t f'i es gestFs ,df 18 disc()r: tinui tfj
... . :-:. t' 0 rn n s e_t d c 1 ' c spa c c ,. d " ln s t Pr o t y pi e d r=- l a par c 1 c d .;. 18
actuell e . Le s parnl(-: s l cs p l us r s d i caJ. r s all i Pc s ::--1 u prc-cs -
.- . / - 1
ris rlcomp<'sition P"'Ussent la son paroxysme.
bande dessine n
1
est pas u ne dcadente d
1
Tm: 8 rt e f't
:-dit "rlca.d 0nt" qua nd il y a exubrance ou nppRuv:riss Eme: nt orme s .
. , '
d _quand :n..a tc chniou E ne plus Buxstructurcs soci8lcs.
bandes est l
1
i mag0 la S( donne

:j iDag'E idyllique ct ps.r l- m0mc id r l ogi qu.=' . st l).n nrt c l l c-
car l' e.rt est la sublim2tiondc . .=.o u cs;

t ant des rcnouvellfments d e 18 t c-chr.i:-11c,. F:produi,:: ,
rapport: s dt: la eocit f-n volution
.. _..._
dessines s' adressent .,plus :ta .
,'.b:i..lit des enfants pour les ponci.fs de i 'idologie
... . - . - : - . - - -- : .. . .. .... .. ... ,
' 1
est donc plus intressant de dtourner celles-ci aUf celles . .
s'adressant des adultes ayant dj les bandbs , /
pour adultes,qui se mult.iplient a.ctuellen.nt,les
de le cadre pRrcellaire de leur vie Pst
; 5ub1i rn-e par 1' thique et ic m3rt he de 18. batfde dessine) 0
' Reflet de la glaciatiori de la vil
.-_. : .b aiJ.dE: ds ssin. e s "inscrit dans le processus de dmonstrat i on de la
: ./ ....
dcompo8i ti on de 1 'avant-garde cul tu,rel. L'art, qui jusqu' .u ;Roman-:-
tj sme formait un "en soi
1
'uni et total pa.r 1 'intermdiaire du sar., : .
. s e d compose depuis au morcellem:tent de la vie.
. . ,

.,.,"': ii '?': - ':7:X7':'' ..
: . ,-\, : .
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. . . ... .. .f.
' ;:
LA . REVOLUTION AU 'sRVIC DE :1


... . . ..., ....... ! ; . .,
.. " - .
. : . , .
.: : . Ire d.passement _aes interdits qui :marquient la- vie rquoti,dienn-e:.,,. de
I' re r 'e}igili$e stal1no-chrt:Lenne est indissociable du dpa:ssemrr{:t}:s'.
de ces interdi
' :
: : ; -t .
Contre toute condarrmation morale ou judiciaire la vie sexvelle
?-et-toutes .le:s (Qninorits sexelles)) EST libre, les boucs mis -
saires que les potaches de ministre ou de salle d
1
tude quai:.. --
de ou, de dvi.s FEUVENI' JOUIR sans risqw;:r :.s--
crdit ou prisono Q. cet_te vie sexuelle .s oit le r sultat
fluences. .(1 'autoritarisme. ou le de
actuelle) . ou qu'elle soit U...l"le inclination naturell e (de .
.manire certaines influences faciliteront toujours rn1e ter.dance
plutt .qu'une autre), ,l n'e_st pas le problme_ n!existe ,_
. partir _cj,u moment o; chaque i ndivi_du peut choisir le mode
de jouissance qui lui co11vie:nt.
La ra lisation sexuelle de ces ((minorits)) est 1a rali - >
sa ti on des . transgressions, m.ai s . non .Les grou-
pes ., sexuels_ .... c . )
ouvrent une . brche pour une libert sexqell.e t otale, . ' '
. une rgnr.?-tion- d.e Mais cette vie_. s exuelle-
e.st indpendante : de la ralisation de 1 'arnol}.r, qui est dpasse-
ment des interdits et des transgressions.
. . .- :
...
rappor"t; le plus direct, le pluq naturel et le plus ncessai.ee
. 1 __ . l .humain est le rapport de l'homme .ferfiroG.,.
a.11s :ce rapport nat:qel, le rappr.>rt de 1 'tre e!l . tant que membre.-
., . . ' ' . . -- . . . . . . . . .. . . ' . . .
la nature est sa avec -
1
1
de_ mme , que sa reiatiOJ:l . 1, -J1wnain est. sans
avec.la natl.)re, sa propre -f9nction na.turelle'' ( Marx ,
1e -: 844) . _. .
Ce rapport de 1 'tre humain 1 'tre :humain petit excJu---
Que cett exclusivi t s6it les miettes du mythe v amour ( d q-rlo:se
e t Bonnie and Clyde): mme utilises pat' iii ocit' pour
. : ..,.itourner, . qu ' .. elle fasse du proces.sus d' ).a
''
. t,;re par l'homme, l 'homme s'appro"priant son dsir pour:(( conna.tre la ._
< .. dans un corps)} ou qu'elie soitrgi<par .?-es
bJ_es ' des manques ou des chosespsychiques se . traduisant . ' la tenf.:?.tive de . .
. SE d urie marlire un SEUH '.tr,e,
1
.de
'cl usi vi t m'importe peu si . a.j ou-rd 'hui j t aime J si 1 'qruour _me de s'vr>-- \ .
porter la vie et pour ai111er, S,ui s urie .rq.di.,calisq.ti:>n de .j'a
.. ,ie quotidienne. . ' . . . . ' ' '
' .
, .
..... .
;
. - .. ' ..
.
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"'it.
.J
. . ,
.. ,. Les transgressions des lois chrtiennes se sont n.fouies dans
maginaire et_ n'ont. t mises jour que lors de ruptures : 1 'ambur - passion '
des .. troubadours surgit du maras.me dans lequel gtt 1' amour au Moyen-Age , .t-:o-2:
.... __ __ ::::
procds cont:i-aignant, le fait fuir vers 1' imaginaire; il a ainsi une fonc- _::
tion conomique. La .fminit est par l publicit (le corps ... t.ype),
par la T.V. (le sourire . type), par la radio (l'information type). L'essen-tiel ;-
de l'individu est masqu par le f'ard <te la productivit et le est
'l'i.Jnit un choix -de spcimens, de marchandises.
Dans un chapitre sur le mal de survie, Vaneigem crit : ... ibn le
ta consommation de qui est toujours dans l'tat actul une consomma-
tion de pouvoir - porte en elle sa propre dest;ruction et ses conditions de
dpassement; La satisfaction du consommateur ;peut ni !J.e doit jamais .tre
tteinte; la logique du consommable exige que soient cres de nouveaux
mais j_l est aussi vrai que 1 'accumulation de ces besoins ;falsifis accentue ;_( ..
le malaise de l'homme maintenu, de plus en plus malaisment, dans son unique,
tat de consommateur. De plus, la richesse en biens de consommation appauvr.i t
le vcu authentique . Elle l'appauvrit doublement, d'abord en lui cionnant sa
.. contre partie en choses; ensui te parce qu'il est impossible, mme si . on-le
voulait, . de s'attacher choses puisqu'il faut les consomrner, _cest-..:.
dire les dtruire. De 'l un manque sans cesse plus exigeant, ime .in ...
satisfaction qtii se dvore elle:...mme. or .ce besoin de. vivre est ambivl.lent; .
:i.l . est un ' point du de t le
. L-e :renversement de perspective dont il .faut trouver 1 'origine dans _ =
les noyaux d radicales que fUrent le!J J.Ventures potiques , ::':i_' '.
tiques du se trouve d'autant plus ' que 1 'amour et 1 'rotfsme ' .: ,- .-
plus 'dchiquets; derriiers , sursauts dvi iis sont cartels par une.
discontinuit qui les ni.e, ils ne qu'exceptionnellement merger de
,; l'inertie, d"e 1' immobilisme. de la rification du 'dsir et c'est l'affole-;-
ment. sexuel qui -cherche la .Eaille/o o ma:is il. patine dans le vide, il ne sai 1:
plus quoi s.:.: {1. se rattache donc tout o en de se
rattacher tous.
Le mythe de Tristan . (la passion amoureuse n' existe que lor.s qu' elle:
se heurte - des ou le mythe de Don Juan (la passibn
col'lDT\e de l'essence dans un tre) ont t profans, .. '
' . absorbes par le monstre capitaliste qui le rutilise mar- /. '
chandises . est une .force conomique, la famille produit U travail , '
_et de futurs les _ amants, qui mnent une vie pseudo-artistique
dite vie de bohme, produisent leur contestation de spectateurs bats ou .
gadgets<cultuils: Et lorsque l'amour est insuffisant comme force d ,ex- :
.. ; ploitation, c'est l'rotisme qui s'affiche sur-les murs t'l'rotisme
.\ .. .:_ votre vie (( __ si 'fOtre amour s'branle, branlez-yous . ,
. !)) on pet voir ces. sloga,ns d'hebdomadaires put.rides c8ts d autres
slO.garis tels .,Je jouis d:ans pavs" ou "Amants, .de plus eh
plus. !" . La perspective du pouvoir et le pouvoir d E: la perspetive
dtourne s'affrontent .d.an.s 'la rue .. : c'est l _que. s.e .trouve le point de
pas semeh't o' ,_
._ . .. ;. ' -
. ,.
.. > - . .
. .. .- ,- . , _

' >' ' - ..


'"- ,..
D'.utre part la Sud montre combien la soit-disant libert
utiJ.ise .: les brochlll,'es pornographiques rapportent
de l'argent et surtout l'a.mmolissemnt de la -contestation est russi
cause d'une pratique -serielle -dite-libre mais spare,
par 1 'tat et ne s 'accompugnant pas de la libre action de chacun.
sur sa vie o L'rotisme devient un prcieux dri v tif aux ides de rvot te'
Cet rotisme de discontinuit est fond sur des perspectives_ spcifique-
ment, imms!iates (le temps, 1 'espace et le dsir tant baillonns pour 11.n
plus grand profit) ,et sur la concentration du dsir sur ou deux zones
rognes ( la publiai t et 1 ' 'ducation terrorist spcialisant le dsir).\
Il ne peut se ra liser que_ dans une pratique quotidienne non soumise au
travail, au :profit.
- ne mme que 1 'art en dcomposition constante depuis Dada se
ralisera par la cration de situations passionnes, l'rotisme se rin-
vest ira au sein mme do ces situations par la' "dconglation de la vie et
la dynamique de chacun pouvant aller l' encomt!'e de hasards. Ma is l'art,,
-la posie., l'amour ct 1 'rotisme survivent comme activits spares ..._.
1 'heure o ,j'cris. La dialectique du prsent vcu et du rvolu-
tionnaire f a it que pratique artistique et pratique amoureus e , entre deux
moments rvolutionnaires, restent spar,as .Ils n sont pas seulement
engags dans un processus de dcomposition, mais ils sont oncore des
moyens de connaissance et d'interprta ti on de soi ct du monde ainsi que_
des d'abtion sur soi et sur le monde.
L'amour et l'rotisme no pouvant s'animer que dans le Tous,
sont vcus des stades' exprimentaux ; avant de se dissoudre d;-la
totalit ils sont vcus d'une manire . spare soi t par -deux tres etui se
sont choisis exclusivement, soit par un comportement amoureUx pivotal,
soit s ui vant los diffrentes variantes des groupes rotiques.
Noins les interdits sexuels psent sur les individus plus cu.x-
ci ont de facilit pour choisir l 'tre compl mentaire o En effet le .J.
'L-,::. ,,::M:.;,.f1l
tianisme, qu:l. - tou,ff e toute jouissance du moment vcu, l ve chez -les __,,;.,_ ._: ,
le bosoinde varier de p:trtonaire en rpoussant toujours la- :QOSsession de
la vri et du bonheur, en reportant leurs df.?.irs dans un n o."u.-del
11
,
.:ce n'ost pas le quotidien des couples unis ou des bons mnages
qui prouve le contraire. De plus 1 'esprit chrtien es t prt dmriter
d-e l
1
innocence du coup, de foudre ou de la rvlation qui f ont changer 'no.-
tre rythme cardiaque s'obscurcir ponseo
Lorsque pour le christianisme (ou pour toute glise breaucrati- .c : ...
que soumise une thique de productivit) il est question d' arr.our exclu;;.; :: :' '
sif, il n rest qu'une phase du chominemont - vers Dieu, la patrie ou l e
parti : on sert ainsi ceux-ci on se sacrifiant pour 1 'autre, on souffrant>-:.
r:
en vivant pour l 'utrc. Et l ' .on cite des exemples o-l'amour unique a
triomph grce dieu ou une thique ; mais il n'est pas certain que
coux-ci ne soient pa s la pour ponger les bavures quo la vie quotidionne: . ..
entrane invi tabloment, l)avures qui, au lieu d
1
tre claircies
7
sont
ses 'intactes au dtriment. de frustrations ; celles-ci se traduisent, _
alors par- du t errorisme sexuel l
1
gard de touto tont[J; ti ve. de. libra tien, -.
par une volont de puissance (arrivisme social, poli tiq:ue, artistique}, - .
undbordment de sensiblerie humanitaire aux -dpents de toute analy<:
. , U.N.E.SoC.Oooo), .se traduisant. s1-l;-rtout patu!J. --..
".-:-: .
' . . 1
plaisir angoisse q\li replie l'individu sur l.jA,.-mm et l'empche
trevoir des solutions collectives aux ingali (''les gens ne _, ': __
se mettent jamnis d'accord tl) et tout le fumier de 1 'individualisme bour- ..
geois. : ..
Les dceptions funt place aux dceptions car tes gestes sacrs
de transgressions, telle da dfloration, non seulemsnt .ne peuvent plus
tre renouvels une fois profans, mais ils sont de plus illusoirement
sacrs dans un monde D'autre part l'image sociale de la consom-
mation de 1 'amour est domine par des moments dsirables par postulat
7
.
distance ; et dans ces moments assigns la vie, ce n'est que le specta..;.
ole do l'amour qui se donne voir et reproduire, c'est--dire l'amour '
codifi par des images types, par un gestuel type dont font le porteur
les films , les romans, les hebdomadaires, produits de la dcomposition de
1a d'une socit qui fait invitC.blement passer la consomma-
tion de l'amour par l'amour de la consommation: la chambre coucher, la
femme bnser, les capotes anglaises. Se fait aussi le vhicule de ce
code le sentimentalisme social qui gangrne l'amour et se traduit en ex-
triorisations figes : visites ou protocolaires, toute espce
de cr':': monie, les masques ports. ou rles jous dane? certaines circons-
socia les, les regards changs traduisent une fausse communication
spectaculaire, t011-f;e vanit ressentie deux pour ragir un vide de
rciprocit.
C'est alors que dans cet inextricable rseau o les
signes (les signaux) supplantent le sensible, les dceptions ne sont com-
penses que par l a promesse d'une dception nouvelle.,
- , -:-;(:.""'

- . .. .... -1 ..

Aprs une dception ou une rupture, les moyens d.e connaissance , ?:
propre 1 'amour, devenus sans application, tendent de toutes leurs
se rappliqu-.;r, car la position spculative est intenable. De toutes '
leurs forcGs ils t endent vers l'ess ence que chacun cherche chez autrui,
ce sont les passionns aller-retour de l'tre l'essence et de l'essence
l'tre. Nerval, pris dans l'imbroglio idaliste du romantisme, n'a ja-
mais pu revenir l'tre ; Breton, qui ne put pas faire un tr rel de _
1.tre immdiat et sensible que fut Nadja, semble avoir atteint son point
maximal du perfectionnement de l'amour avec la femme d'"Arcane 17"
La socit capitaliste _putrifie l'essnce propre chaque
divi (manipulation spctaculaire des rles sociaux, arrire-penses .
jamais exprimes qui crispent le regard, primaut des soucis ayant trait
la n ces si t de survi vfe, les sacrifices de la. bonne fausse conscience
militantisme born vou la seule lutte rvolutionnaire ou concessions
charitables et pitoya.les fnites l a famille ) et seules des failles
.dans le rseau des relations humaines permettent la cristallisation de
deux tres.
mme lorsque le passage de l'essence 1 'tre s<7 revle
qu:otidi_ennoment satisfaisant (ce passag.e 8tant car pour vivre ._.
l'individu doit dterminer, prfrer), mme .dnns des conditions 9 'il
pc.,rai t qu'aucune amliorn ti on es.s enticlle ne puisse. 5t_ro o,ppor_te par ....
nouveau chnrigement d
1
tre ct une nouvelle approche de 1 'essence (
,.justification morale ou tant rejete), alors; peut s
... -- - ' ;. . .
: " -


.. \.

t .\:, .. ..
. .

.... , \
-r_, .. t ...
}':": -.
'.- -
\
. . ..
1

i _
. '
. .. :; :; _ .. .
. . - f . ; ... -: ..... ;
du ds ir pourtan'-t accapar -un movement vers un nouveau" perfct.i6nnemebt\ t._
ces regards dans les rues) ces mouvements :_ d. :tre .
vers .assemble, ces rencontres de-hasard; ces da mbulements <'::
.... en ville dont le d_sir n.e retient que c e qui le sort et annihile
es rves de. femme ( ne pas confondre avec les rves qui liminent ' d:la-


lectiquement ce qu serait nfaste la poursui te en -avallt de la vie, _ qu1 :
vitent de. retours en arrire : ainsi les r ..v_es dans l e squels des- zones
d' morbide remontent la conscience par des chemins dterrrii- .,
iler
C'est pratique quotidienne (lie la
politique) d'apporter solutions ou de ne pas en apporter ; la oori-
nissance de la dynamique du dsir et de son action fera la part du tra-
gique ct du discernable.
Si 1 '.amour et la pratique rvolutionna ire peuvent .. tre une s-olu.;..
tion au tragique en ouvra nt une large f a ille vers une rali.sation totale .
de 1' existence, ils sont _aussi une oondi ti on du de ce tra--
gique car l'n.otiori ,(dans le sens rimbaldien o le:. posie est -en a-va;nt de
1 '.action), l'action amoureuse e t 1 ' a ct i on r volutiqnnaire nous placent ..
ohnquo instant devo.nt des zones noires examiner o - En Sfl coupant d 'ne
critique globale, le surralisme ( except deux indi-Jidua lits : B,reton_ et..
P-erret-) a dgnr en mis tique, ce qui le maintient la surface du spec-
tacle culturel. Certes ! D'autre po.rt le rejaillissement de la radica1it . f _, .. ....
rvolutionnaire avec 1 'Internationale Si tua tionniste se trouve ptrifi, .
de par une d marche t oujours philosophique , dans un nonveau systme dont-
la clef de vote es t le:. Tote .. li t ; l 'T cS. se pla c e ainsi c_omme la seule
rfrence radioa.le, ce que JE refus e , comme t out e rfr ence, non sans y
avoir pris' comme dans tout systme p les lments qui ). servent dans.
pratiqUB quotidienne.
En effet si a ujourd'hui, devant une "zone noire" explorer,
l' a mour me porte au devant du vers du Troubadour J\rna ud Da niel : "Chaque
jour Je rn 'amliore -et me pur.ifie" ou de t e lle phr'tt s0 d'un arti.cle
d'"Aroll;ibras" : "l'amour nous donne conqurir ce que nous sommes au
prix de ce que. nous ne sommes pas", que -m'importe lors de me rfrer
la cohrence de la dialectique ! J'utilise , pour dinler tGlle . situation .. Jo
tout instrument pouvant rn
1
aider en dpit d e la dia lectique de la cohrer1cb
L'amour est aussi la volont d'une purification quasi-,alchimi-
que, d'un dpassement de nos limites, d'une avent,..lre vers l'incqnnu, il
est l a recherche de mon essence et de mon tre, r'echer-che aussi de 11 im.:..
mable et de l'absolu dans le mouvement de la vi e o
Le c)w,ngomont do partenaire EST UNE APPROCHE DU SEUL ETRE qui,
ce moment prcis de ma vie et alo:::-s qu
1
il s'est dvoil antrl.ouremont
dans des tres successifs, .est apte agiter la stagnation
1 remplacer la dis.continui t . par l c onti.nui quotidienne, ;
quJ. seul peut apporter la solution ,-in besoin indto11min, mais parais .... ,..
sa,nt s'y adapter si parfai temont qu'il -rv:Le l)Ostri6ri ce besoin - ...,<:
comme vita l . Ce besoin peut avoi!' 'des origines psych::i.qu (retrouver
mour du pre . ou de la mrd, r e mp1ac er ia perte : di? l 'un ou . de ) ',
.. . : :'.: ....
, t, ..
. '
.-.
" . '


.dont il a t - . . - \" . .
, <f ..,. ' j F <, 1 , > , ! ' t.. ' ]
:. . _. . Dj da.:ne :Je .soci0t et de . .
::::eontinui t .peut loclement brise . .. Lors de oerta:ines situation,s -:" pr.i
_- \ vilgi'es, en certains lieu.z ., aussi. lorsque notre. dyna'tnique :de :ltie_
. '};)a.ise au point d'entrevoir des fins d-ses'p-r6es, surgissent d.u mar{lsme ,
.' . de 1 'inQ:)mmunication des .tincelles vi te consummes si elles ne rencq;n-
. , __ ". tr'ent pas une rceptivit prte . l es enfl_e.mmer ou un dsespoir pr't
. , -e.sprer ..
. ..: . . _ Dans la socit actuelle, des crunstances'.: (de Iiou, do
\ (.- d'esprit insparables des rapports de production et d e .consomma ....
'_) tion du moment) disposent on faveur de tels . court-circuits. C'est ce
>-:. ,mornnt l qu'il ne faut pas dssprr d _la spntani t.e, du '
mouvement. C'est . ce moment l qe. tout finit ou tout commnce . Cet,. ins!l!"' ,.
de rupture .du lacis social d'o surgissnt deux t!-es est pri;:
: resombrer dans 1 'ob souri t si une _ dynamique de vie ne s'instal l e. pa.s . . :.
,: c' est-_-dire si l e temps de vi e u l trie ur {r-encontl'es ou : /'
.. ;.;> vie n
1
a comme squrce de vitali t qu e .l'instant ' du c oup d'c
ne vit que, _ su:r la lance du premier mouvtnont:
7
s'il. deVent -t ;emps:
-'." mythique vou au cul te de la '"premire (d'autant :Plus si :,, . . ..
'. _celle-ci .. fut marque du sceau spectaculaire : s.ort.ir une fill E? ..
_ .. , pour .pater o_u pour ne pa& tre le -seul_ pas l e faire. o ) c'est .cette.
de Jtie, qui fait 1.a de 1 'amour de -l a
., _; }1;ion de la -libert;;' : une force extrme de
A tout ins.t'unt le cadre formel des- rapports individuels ;t .
aguts pour combler la moindre fllille. A tout instant le vide ou ....
cbmprhonsion peuvent se rinstall er en emprntant des chemins les .. plus
"divers- : atti tdes statiques' corps lancs ho!'s de toute
. passion, regards consterns e,t .sourires crisps ' racti ons s.ur r .:
de 1 'entourage, un. couple _plutt de VIVRE passisn-.-._,,._ :;_-
.. :.- .. nrnent son amour et la discontinuit s' instlle et la passion
. Les rapports sexue l orl to.s' l es r acmhmodemnts su.r 1
1
oreiller
ne seront qu'une morbide oomdi fa:lsa nt baisse'r chc.,que couchexie l e
.. ; . tonils amoureux t 1 'orgasme n'tant pas att e int. Le maximum de co nt inui t
oornrtnl..ni9a:tive et - transparence est indispensable pour 1 de
\ l$ 'nhissance orgastique; en retour 1 'orgasme est un _v6ri table chargeur .
< amoureux lorsque les ex ci ta ti ons nerveuses s'y sont pompl'tement dchar-
.:. ges (avec plaisir et sans angoiss-e). Ce maximum dc .tra nsparence, de
.- ontinuit n'est ralisable que par une cri tique radicale de la vie
,
. '
La base de cette ctynamlqe: de>vie . est un cons-
t ta.n.t . des deux machines mentales.: <i\.ti 'se ; ctoi ent ; i l est indispertsa,ble ' , -
.deux puiss.ent leurs expri ences, d()nC que_ leI'
. :n ne- soit divise ni par la' s-pcialisa tio:ri -conomique de la femrne - .m- .
...;.,.- "'t'.. , _0 __ . . - . .,.. ; : . ' . . .-'<; .. . , . i - -. . . _. . . . '. . ' ' _ ... '
'':f:. nagere.- !._'homme r- gagne pain, ni ptr des travaux Tes s-pn.rant de :: . .
/ huit_ diX heures par ' jour (leur amour s e rduisant . ia coucherie quo-' .
.. ,
'
1
' .' . 1 :
l
_ ... - , : Une fois .nnulas ces sparations at s,pcia'Iisa'tions,
1
le
est possible : :- -
. 1
-amener la conscience les troubles psychiques <rUe l'd- .
c.tion _autoritaire a crs, spcialement lslions ..
morbides existant entre parents et enfants, qui entrai- . ..
nent '\lil refus de 1 'autonomie et un reoul devant les trein .. . :
tes a.exuelles. Pour cela une psychanalyse deux es-t n-
cessaire (mme en cas de troubles gra ves la consultation .
d'un quelconque flic spialis dans la psychanalyse ou
la. psychitrie ne peut qu '.aggraver le inal. La vie quoti-
dienne et la pratique thorioo-politique .sont des rser-
ves de solutions). Cette psychanalyse deux radicalise
peu peu l es deux subjectivi_ts e"t clarifie leurs reven-
dications au plaisir, la vie.
dvoilement quotidien des rves, pour que . .
les chemins du dsir. ne s' omptront pas dans les mar ca- . _ .;:
ges de 1
1
inconscient, pour rompre le cloisonnement bor- . -..
geois ' de ce qu'est appel tt- vie priv". La contradiction
dialectique qu'apport e l e rve par rapport c.u mo1:1vement '
de la vie limine de la conscience (dans certainS cas) -
ce qu'entraverait sa marche t'nvaut, ce qui_ ne pourra.it
tre assimil dans le. pratique des deux indi vl.dus; _ce
qui brouillerait la transparenco-. Il est essentiel. de di- .
cerner quelle- est l<1 dialectique .du dsir par rapport au
rve et la veille.
l'observateur de sa vie psychique, dnoncer tout
cc qui est capt en mettant au j our lo. moindre pense,
la moindre image ou la moindre attraction avec lesquelles
la ne manque pas de nous assaillir ot qui sont au-
tant de germes spoliateurs si conscience .n'en est pa.s
prise dea. Ces images morbide peuvent se '
. dvelopper lorsque 1 'esprit s'ensable alors que le corps
est livr des .gestes mcaniques., c
1
est--dire lorsque . _.,/ .
1
la. crativit ou le jeu ne dominent pas le travail.. Elles.:. " :.
assaillent l'esprit pour combler le temps mort.
- faire violence au pour enlovor la pcsti- ..
lentielle dont la socit entoure les mots. -Quoi . que ce
soit le pouvoir qui possde la manipulation du langage, , '
l'criture automatique peut tre un instrument -de
lament da dsirs, de communication ou d'anticipation.
- -
_. le jeu (danse, mouvements corporels; positions sexuelles, - -
langage en onomatopes ou en mots dforms) permet une .
destructuration du corps, permet l.:i cuirasse psychoso;4 .
:fia :tique par 1 'ducation de s e fissurer et d' clater .. .

1
permet la cration ,d'un langage dynamique et d:'un code ' : .

je,u 'permet de-retrouver -la spon-tanit
. \. . . : .. : .. , :: .. : ::,/ .>; . . . . . . .. -
de 1 enfant <. -:
-; . ' . . f .-' ...
.-. .:.:
. .
,

l ''";i
l ,,,,
' .\:..:
',- ... ,
1_
celle-ci empche 1 'individu de s'identifier a ui rles so-.
ciaux (rl es de trC!. va.ill t: ur, do d" tudi;..nt de
chef ) ct lui f'n.it prendr e du recul pnr rn.pport eux
lorsqutils sont Le rl e social devient jeu, il
n
1
est pas pris sr.ieux, _ce qui roforc 1 ' a ut onomi e e t
la. des deux subjectivitco Le jou sexuel pr-
1 ude 1 'c..pport du maximum de j ouissance (lorsqu i l suit:
une pratique ludique bi en entendu p.on lorsqu
1
il est un
instantt, de plais1(r grignott ].a m- ) . __, _ __ ____
diocri G de la vie ; la mcntali tedu "toujours do pris'.' .
il pr8pare l'orgasme maximal et l'angoisse minimt::le . ,.. ' .. .:
- les j eux deux sont ' cxploi ter dans toute si tua,;bn,
en tout lieu, tout moment ; i ls sont d 'autant plu3
fa isants ot communi cc. tifs qu
1
ils vont 1 ' cncombr o des

..
tes mcaniss et utilit:tires de l:entourago. - __
Cette nur.1ration de moyon technique po:rmottant un mn:X: imum do d-
brouissa.illage, de transparence, do c ontinuit ost i nfime ct de l a c::'a-
tivt inexploite des individus, qui pourra it su.reir . chaque scc ')nde
de-s situations si elles ne sc heurtaint ch2-que fois aux b2.r-
rires sociales.
. ', :f
''
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1 .:
t

renee rel i
1
e:x

d:s !i


1

11

0
pa- '
r::>.diealit rvolutionnaire. '-. .
toute activit tnnt repr:-ssionns r
1
uno vio d euud1ant


t

.
actuellement peut diff i c ilGrnont l' a mour
.,
comiti ent les travailleurs, pour fu.ir la monotonie d.e leur
travail, se d8fuulent en pens e E, roti ques
1
histoires /
grossires, tllusions sexuelles
1
obses s ions des r-uisses de .
femme ...... ) c..i ns i d
1
1illeurs quo t uus l e s travaux horaires . .
rigides o

, .- :-_
Il en est de mme pour tou.t es les dpendanct::s une
pendance artistique (pur exemple uno c ol lecti vi t6 th-.
trc..
..,_ .. . le ) fourrnl.'lle d

ons d "' t ., '1


1
' ..... ., . . ' '-
u. __ r,.;va1 .. , a

... ..
de. rap1Jorts humains. En ce qui concerne l a dpendance
litique, l'appartenance 2. un pn,rti lniniste ou une ..
ganisation l'J.traj_n des d ev o irs de
mi li tant et des -rapports ; ces rnplJO::-ts \. .
.. r . . . ,.. .. i:;i
sparent les amants ils l es obl igent c
1
. 'une . a . .
adhrer - un rle spoctaculair d.e mL' .. itrLTt
11
sr:i .. oui'! ..
("il .f a ut tre srieux
11
), toll e es t la devise
d'autre part s J_i dnt i f ier c elu i qui .sait, donc
dre tout d es mi li dits "forms" " La transparence __
reuse est mdiatement brouille p:.1. t' l es rfrenqe opc c ;..
taoula.ires respectuBuS.os et ves aux
" , . ' out:'il. iC de n' esi pas pprci dO.ns.
ou la paroie est annihile pQr le discours qui .
les 1nd1V1clus : c'est le terrorisme des militants professionnels
comme dans les rapports de consommation le discours s pc;, re les indivi dus.
Arrachons au Vieux Monde "tout et "tout le temps" que
nous pouvons. Vivons le temps e t dans 1' espace de 1' enfant qui ne discourt -
pas sur son prsent mais qui .le 11!, qui ne le r8duit pas seulement de
futurs SJuvenirs.
il est ncessaire . de le vi e ; sta-
de lieu, d'occupation usent les gestes ct les mots-
1
dgrnden.t . les changent passionns o Pc..r l es rur:tures de
ltimnobilisme le temps d'adaptation. dispaia it ; ie t emps
ne s'coule plus, tout est pr sent 'ou 2., t t ent c ptss i onno .. ;
il n'y n plus d'attente vide.
Mais cette dynamique de vio, pour no p0s so retro.. noher dans un
isolement qui 1 'carterait des luttes socia les, qui n11ir:1i t donc l a ra-
dicalisation quotidienne et qu.i .cle c.e fait l'mcur, clo it toujours .
se confront er ln ltte do. classes. Il es t indispensn.ble qu e les exp-
riences des deux tres soient relies d 'autres oxp-3rience s et cola clans .
un groupe rvoluti onna ire. Le. groupe rvolutionnaire aut onome , c ' es t- -dire
-non soumis des contacts politiques ou humains qu'il ne choisit pcs ost
la ba se moyenne de la r8.doalisa tion des individus en fD-isant pc..r tic.
En vitant de soulever dans los oomportGmonts car i caturci.Ux: des
no-l ninistes ou no-ana rchistes, qui reproduisent dans lGur vie quoti-
dienne la misre a ctuelle un point t e l qu' on se dem2-ndc: s'ils dsirent
''che1.nger la vio" et ''trc;nsformor .le -manden, il ost indispunsa-
ble que los deux tres participent' aux luttes sociales ca.r seule le., pr&ti"':"
quo rvol utionno.ire permet do retro.uvel' "l'tre socia,l" dos indi vidus s 'u-
nisso.nt pour lu tt. er, socinl" si ds::tmro dans les ti ons quo-
tidiennes, et seulo la pratique rvolutionnaire nous prmet d' avoir une
action, ai. tenue soit-elle; sur l!.,histoire, que chacun s 'apnr opr ioru aveo
la :rnlisc.tion d-q, projot rvolutionnaire. Durant les luttes ti ve
transparence dos deux tres est mle relative tr,'"1.nSpetrence dos r::tpports
des moments ct s'y fond.
i .
!
r,vu 1968
Il s e r c.. it peut - e:tre int re sso..nt d'tudi er Ee:.i s ous l'nn-
gle s uiva nt, ce qui n"" n. j tlnn.i s 8t f a it.
Jo:)
l) TOUS LES SONT POETES
L' 2-ction c c llective n russi provoquer, certc;. ins endroits
et uonon ts , des faill es o l rt rCl.li t poli tiqt .. l directe est
venue p osie (ex. b arricades , occupnticns, ote ... )
B) C'e s t--dire l e specta cl e c.. retourn contre ses pro-
pres prsupposs (divi s ion, sparntion, e tc . )
2 ) TOUS LES POETES SCNT DEVElTUS DES
.. A) L'action collective a russi provoque+, c ert3.iYls endroits .
et moments, de s failles la
de ln vi e quotidienne v ocue) s ' est r o...lise (poli tic u et: ent et
diret e r:10nt)
B) Lo... lutte de cl2.sse s 2.. r ussi po.rtiellcr:!ent d h;_::.:-1e;or 1' o..spec t
' rel du t om.ps ct d.e 1 'espace co_; r.-: ico-sociaux.
' ;.. ...
A) Ln. classe ouvrire o.. r u ssi _ on c 0rt 2.1ns c:::J.droi t s
e-t noment$, une cassure 2 . .u soin de .. ' idolO<ic
mentant et e ntre t o:nant l .e vi eux L:ondo .
B) La classe ouvrire russi crer er .. v olo:;;;pc;r , cert<.: ins
niv3aux , l<1. thorie rvol utionnn ire qu i n ' o.. t cp.1o sr:. p ratique
rell o .
C) La . clc.s3e ouvrire c...ins i r eccr:.,-r _onc exister ( en c .;rtain s
. Lieux Gt' r__oi-.:;.e:Q.t s plus ou privilc is ) tr1.nt que
rvolut ion11;-c.ire o..utonor:. e , t s.-::. cnpaci t { p o li ti quo de
f a on hist orici_u e .
/
. ' -
-_. 1.-o
'-:
. ;
Nous reproduisons deux textes
"Not es de Vacances" propos du Ccngrs de Carrare ,
paru dans Noir et Rouge n 42 43
"r.Rchcoslovaquie, -l'imprialisme russ.e" ;-
pa ru da ns ICO n 75 p .. 3.
.. .. .. . ..
dont les po si nous satisfont

DECL.i1R.i1TIO]IJ LUE PAR UN_ CAJJ.JiR.iiDE DE NR ET DE JJ.aliTBiiltE'
DE P.SSJlGE A CAHRAREo
1
L'int e rn ati on ale an archist e n e s aurai t pe ur no us
qu'un de s du r4voluti onn ai re mon d i aL.
an archist e se dc ns -l' acti o n,.
c omme e lle s'est rtril.ise eZe fait d epuis quel qu e s 0-nnu e s entre
.Espagnols, I tali ens, .f.i. ngl ais e t Fr an a-i s, s an s qu'il so z.t b es o Zn
d 'un quelcon qu e congrs de c e type
3
. et ne su.u r u.. it dpparten ir qu?
un mouv ement mon d i al et non n ati on al ..
Nous nous o rg aniso ns sur l a b as e de d P;;_ c t i o n e t
no n sur d e s bases igu e s. C' e st po urq4_o i n o us con cmnons 1 a
.. no f; i on r! e mou v e me n t n a t i on al e n ex i 1 q u i e v i en t v i t e i n c u. p c.b 1 e cZ e
p c rticiper a la lut t e de s cl ass e s dans pay s i
Nou s no t on s qu e 1 ' on a e:rlu cZe s soi
. no n o r g u n i s s s m cri s. q u e 1 on ac c e pt e s ' i 1 s s c n ch mm v n t f cl r a l i on,
1 e Cu ba i n e li i cm i pro- Yan k .e e, 1 c s an c i ens mi n i s t r- es 1 o rc n t sen y .
En t en t q u
11
an et r c h i s t c s no u s somme s s o _l i . ?. c i re s d e 1 act i on
de la e n Es p ag n e , de s c amar ades angl uis du. ns l e and
_.fi 1 e -mo u v em en t '', fie 1 c pro po g an cie p c P 1 e . f c;. i t - e t cie J :- u c t ion d i r f! c--
.. t' e un p eu p a T' t c u t dJ.i n s l e mo n cl e o
Nous n e l e s o mmespas au c orltr a ire cie t o'.J.,rn e s de c on-
fr enc e s su 1, 1 , c::nc r c hisme c u sur Pru dho n, d e s bu-: , e r.;. u crc..z t e s cle la
o u de n i de t ou t ceux qui dc ns les
l es vi e ill e s s t ru ctur e s
Notr e but n' e st p as l e lutte p our L Fan c rchisme c omme
i Cz e u b s t r a 't t e m a i s po u r d (: v e 1 op p e r un mo u v e m en t r 15 v-o lu t i o n n :1 i r e en . .
lui donn ant le l e pl u s li bert a ire po ssibl e s
C' e st ui nsi qlL e no us p r ... jrons u v e e cle s c en- -: _
t a in e s cle qu i sans po r ter 1 )- -ti qu et.tu
l e s on t po ur no u s plus, q u e e r t ui n s bur eau c t c.: t e s po u r 1 c s q u e 1 s 1 e ..: ,\}
mo t e passe est'' tes-vous i nerchist e s?"
, _
i .,.-
: < .. :.
.. . .
T C H 0 S L a V A Q tf I E
En occ upant le l a Russie' rvle_, une_lo is
d. plus., 1a nature impria.Ziste du capit Q.l isme
.-:.1
Pou r c e u::x: q u i p o u v c i en t c n co re cio u t er , 1 JI i n v as i o n
et mise au pas cle la Tc.hcoslovaquie co:nfirmes s,il en utait
besoin, 1 e ce,ractre impri al ist ete .1; ll'tu..t russe . Rappelons
q u c nd m & me q u , en 19 3 9-4 0, 1 a su i t c cZ e 1 u cc o r J uv e c Hi t 1 er. 1 u
Russie occupa les Etats-Baltes, une partie de l a Pologne, lu.
Bukovtn d e t l a Bessarabieo L,agressi Dn c ontre sut-
Puis l a fin eZe la seconde guerr mondic}e cc fut le par-
. . du monde eZe Yal.ta qui Ch$SUrctit Russie 1 Lz dQmi n ution
de l'Europe de et d ,une parti e d.es Bulkcns . DepuiS:; I,im-
russe ragit brut ulement lorsqu# ses
menaces . La r i on rle s insurrecti on hongro is s en ]'g56 est - :;. : -
,en co re clans tou t es 1 e m mo. i r es, c;_ u mo i n s p our c eu :r: q u i ne son t -
p as trop jeunes .. En Hongrie l a bureGucratie. russe d:fena1.t ci.u
surplus sa domination de classe contegte l es ou-
vriers o Ruppel ons enfin que dDns s on cffrontcmer:t :auec I,imp-
r.ialisme amric c:. in, l'imp.rrialisme ruse e appo rte u.n soutien
mes'u r eux bureaucr aties n ut inal c s eLu Nord-Viet.ncm.9 'Egypte,
, .
L,invcsion et lCi. m'ise ;..u pGs eZe Tchc o sl cvaquie '.('
s, inscrit donc cians un conteste in t ... 9. T.!.J/ ,n ,_r:..!i_t p _-_..._
r appeler .1 es pr 1 i minci a.__ eco nclTJ __ !J.U er.re moncli ale .
Cette anne, en ce qui concprn e la 2.'hcailovaquie,
les di rigeants russes ont rl,abord cs0uyt.; puis
sont rapidement passs }'occupation par les . .fo rccs armes .
. L'a i s J c co li s i o n cl es bu r e au c lf a t s t ch c o s 1 o v a q u es a i' eneZ u if-
ficile l
3
installati o n de rempl aants
/ / Ce n' est s ens cloute question cle t emps . Il n
11
en reste pas
Titoins que cette bureaucratie nati on_c.lc p ourt cnt composite, est.
coriace. En inaugurant cu clbut cle un e re. de lib.rali-
. sc t i o n , e 11 e a v i t r u. s s i r al i se r u.n e v r i t b 1 e un ion sacr' e > .
c.utour e ses objectifs cl
11
mancipction nutiollule,
Parmi .les s atellrtes de I u la Tchcoslo,;_
vaquie n'est pas ] a, Seille nation E:,SSCyer c2e S(-;,' librer eZe 1-Y:.l .
tutelle russe o Le . Yougoslav i e clonn a 1, exemTJl e cle. bonn r;; e . _.
Le. Roumanie s$y efforce d.ep1tis quelques annJet; et SrJS .. \
...... <Jommeriaux avecl..'Occirlent s,tJ,croisyent .. L:J Pa,.U:rgn(3 ,. non-. ..
.r: -. - . : t : . .: ' . ,".
... '
, : . . (,:; ' 'Al;: . :' '
, _,
t e. avec 1 es pays el u Pact-8 untigu e.. mais
en r e o it d e s To ut ef o is
1
t ou c es pcys s cuf fl urt,ieJie-:..
ment l a Roumc. ni e e t l a dtpend nt: tro it ement . .
d:e Russie po ur les, mc. tir e s T.JTemiJres ( n erg0t iqut:;s natamtJ nt)
ne:e ssr.:.ires leur in_c(ust'rie. La c-yc:.nt un p r cs -
s ant _besoin e moclernisur s e s usin s po-ur- s o r ti1-- eZe Le stagna ....
ti9 n con pmiqu e lorgn ait v-e rs ] , occiden t ; e t l es
conc e rn ant un impor t unt t d e I '.aliem ... :gr, e ri ]:;Ouest. t c..,. i ent .
trs avcnces .
Est-c e c el a qui les d irrigeants russ 0s ;
, o u J d.e. ]:a 1 _se t-radu i. sait
.. p.i r .. 'iilie 7nti dde; pur u-n::pr:o paganiLe. . _ cq_ntre La
bure au r a t i e russ e , ou'- -ena or .e . ..1. a, . m,t'I(a e . . p. .e- :
, . ; . .. - . .. .. . . .... . ........ _ ... I . - .. . , .-... .... . : ... ,;: : . C. : . ,
t e rme l e basti on str tegiqu e que c on stitue . l a
cu coeur eZe

o.u t o ut&s c e s raisons cuT!?.ulues ? Qu;im-
po rte mc int e n ant. puisqu e l e mis e cu pas a
. .
L a bur eaucr wti e tch J c osl o vaqu e a- t - el l e
cru po s s i b 1 e de prof i t er cl es r i v c 1 i ts en t r e 1 e s Gr dn d s t r _s . o c-
cup6s a alimenter des f oy e rs d e gu c rr e , e t lu puis sun ce , c st
menace'jHlr l c mo nte .. de---lH .Chine. Jap s n , ui ns{
qu c eZe 1? Allemagn e , Ies v u in eus :.. Ze .Z a rl e r n i3; ..
9
(Ju im-- ... .
. port e enc o re, pu isqu e c el e n e pou rr '.), it qu e co nfirlnJr -'' l!-e
.
..
rL
--..
tchc o sl o v aque n' e st qu:;un e ' pripti e de
pour un no u v e u p art D-g e du mon cl e ..
Si no us v en o ns ; es s u y er cl e pl u c e r 1 :; v{: n e men t ns
] , ens emble c!e le situct i o n

.:; ." est uj inr..Z e T!t jJU X
- .. -"-'= --------
f!!:..ire cqmprenclre n.otr e c tt i tucle ..
S n t i me n t a 1 e me nt , co mm e po u r _L> !J u e r r e cl u 1! i. e t n a Tri,
1 ' agr essi o-n cl, :;u.n petit pays p ar un col0ss e c7e l a t;'u iil e eZe l a
Ru s s i e n o us ch o q u e e t pro v o q u. e no t r e i ru_.Z i g n c t i n :!.1 u t r { f ,; nd s
d
.... .J . i . . . )' . .., . . D 9 L t
v C nQU'S-memes nOUS COnCi..UmncnS c e. GC8 zmper'Z. C.d.l['t e o UUJun
pl us q u e c :; es t 1 c c 1 (: s s e o u v 7 .. i re d e Tc h c J s .1 o v c q zt i c q u i e n s e-
r a 1 a p r i n c i pa _z e v i c t i m e

if!uis cele;: n e nnus .fa it p c s DC<sse r cl c., ns l e
Vietncm 2 ar les U S A ne
!;\"f _ No us ne nous sent o ns p:..;.s cla_vc:.nf::. u.q e i r!,c ir c s r:.c l. a
bu.rcnucr ( ti c
' : :::::n r t e t n-
Qu'i .. t soH Ontre l' oupant ru sse
.
. \
.. '
1
.eelq se coniott, 'matlJ rien ne . clit qu,l att reno,nc? .. se
fester en t oute aut onomie, l e sort des ouvriers hon-
orais en puisse faire '
: Ce qui . se pass e en ;Tchc osl o vaquie clo it nous rpp'ler
que le fameux "mond-e soci aliste" est 1-,image des pays capi-
de grand e s e t petites n ati on s e t que les
bureaucratie s .nati on al e s s ont lie s par des rapports s embl abl es
a ceux qui lient les bourgeoies nationales,. l e plus f ort do mi-
nant le plus
. Comme le$, bour,qeo ist .e ; nati onal es, les bureaucraties
nat.t onailfs u.ltl.t.s.e:nt lessl 9gan,S ct u dr o t't de s p euples d ispo ser
d,eux-m$me-s ou ' d:e l'incl6pet;,d'anpe natt onpl e pour se t aill e r e t
s'assu-r er de s .fiefs .... qui f .inalement n eve ent que retomb e r
sous la d?pendan c e suzerain.
No u s p en s o n s do n c q u e 1 es t r r.1 v c(i 11 eu r s o n t au t r e ch o s e
faire que d e s e s oli du ris8r uvee leurs cl iri gee;_nts et expl o t-
. t eurs t de patrie. ,
Et seule l e ur lutte autonome pourl eur 6mun cip ati on po ur-
r ez aboutir l a constructi on mon.e s ans riv .. :ltts nati onO. le,s ' _ ..
. et impri alistes, un mo:nde , o l a guerr e pcr
quent ooooooooo
iiH IER Dll COi.!ilWI I Sl 'E DE COJVSE ILS
No u v e 11 e pu b 1 i c a t i o n pu b 1 i c;_n t d e s t ex t es d. 'u ._m iJe me n.f m- . : :r:
mun i s t e d e co n se i 1 s numro I - 0 c t o br e 6' 8, c c n t i en t : Le ma t E'J r i a- .: <
lisme historiqu e (Pannekoek) .Ant on Pc: nn ek o ek-bi ogr aphi e deP.
La tt i ck 2 F 1
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ex empl air e - C.11i/ OIJI! Ho bert HP Jr/
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L' INSTITUTEUR .ET Lil .SOCIETE .JJ.TUELLE
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J:Jous ne voulons p as tr e flics l a s olde de
l'&t 6 t bourg&ois.
Nous ne voulons pas tre les ento-nnoirs sal-
ris le systme en pl ac po-ur {!U.lJet' les en-
f ants de s es propres et intellectuels,
de ses impJr atifs et de ses interdits .
Nous ne voulons pas tre le. courroi e
mission de bourgeoise.
eZe tr an s-
Nous n'&duquons p e rsonne 1 nc us n$v ei ll ons -
canfi ance : nous n e f a isons plus ,ou
moins bien des a un en'place politiouc e t
c6nom;ique fond sur l'exploit ution des classes pCi.:r une
au tre qui d6tient tous los moyens de produ ti on , decon-
sommc ti on c t d,informatio-n ..
On hous f O- urnit des enfants qut v nt des .. . :
intellectuelles (des muscles et un cerveau,
rien de plus) et dont nous n'uvons dvelopper et ccna-
.. _liser qu e les aspects, l e s possi_bilits qui seront r e nt a-
b 1 es po u .,. 1 e. s y s t m c L c. n eu t ra 1 i t d e 1 cl uc t u t i o n cl !J<L u-
jourd'hui n' exist e pas puisque les structur ei. du
d'enseignement actuel reproduisent les du sys-
tme po 1 i t i q u e q u i a b es o i n .d ' un t e 1 n s & i g nem en t, gu i , l ,_e
dirige, qui le finance

irr,e spons abl ement,
o bliss ance d.u suj-et euu.n t ses"clucateurs" qui
n e s on t que L' I NITI.TION .tJ. L' DU CHOIX ,
de sa propre vie, d L .. P1J.SSIVITE 'e t L'OBEI8-.a).VCH .
.g ard du chef - et des pr?t e ndus du
Le tout c el , que l somme
des"trucs: des t ou rs de qui pe r metient
t6r esser l'enfant a s u al in c ti on ; Q s a
1 ente (les truc t i on. On ne COJVSTRU IT pus cl e s LZdul t s s : on
DBTRUIT d'cs enfants. Bi en ii y c e: t s es m- :
thoe s a ctives, . s e s .. ""rz; o )utt onn a ir es >) ;
......-.... _-: .,...
. _. \, .. 1 . ' .
. . - Hais ces ten-tctt-v-es vers, une
authentique libe-rt se h eurtent bientt :J U_mur de l a rentcbi-
e t de des au de pro-
: il bien apprendre que se pass ent
I 1 . est v i de ni q u i 1 NE PEUT P/ .. S y a vo i r d J'd u c a ti on
'1 -rvolutionna i-re, -csest d.ire libr e- dc&ns un monde qui n e
s'est p as lui mme- libr .
I 1 n'y a p as d ,. IJ'ilST ITUTL''URS REVO.i.JUT I 1 n a
que des RRVOLUTIONN.iiiHES qUI EXERCHNT LE LETIER INSTITUTEURS.
L' ENROLEi;1flVT COEiVCE DES L J'ECOLE PRiiRE :
I 1 y a une man i re de cl i s t r i bu t i ci n cl e s cu n n t s s an c e s
1
m ""r q u e
par une science hypocrite -la p dagogie-, qui u but .d$ renta._
bilit pour sat-isfuire par l e suite .les ea.igences du.
bourgeoi s.
L
9
ECOLE LE SEUL TERl:,) .LJ.IN DE CETTE; .o
La famlle elle aussi apprend 1 Penfunt 'se cc).nf_or-
raer_. une rgle, sacrifier ses- ses rves ; s a . spon--
__ pour s'identifier uu;;; modles que son t .fi e rs e _lui
propo ser s e s p arents. Il deviendra. bient-t
nable", "r cliste'', ''int e rl o cuteur v clcble" pourqu:o i pas?
1 i bre et IlVDEPENDJJ.JJT !

En r alit?, cette "formction" . qu'imposent c-: u.r enfc.:nts
famille et Jcole, qui n e que les cellul e s ?16meht
du sys-tme c apit alist e , a _p our __ rsultut; et inc(J nsciem-.
ment pour BUT 1 e mo d'el age des types _ .o infl.i tJi rl us, selon 1 e.;
besoins du qui . les
Les e nf an t s so n t 1 i br s _, a i n s i c '-.1 n _-z i ti o n n { s cl d n s _1 a v i c o- '
nom i q-u e e t s o c i c.:_l e et i 1 s s on t r cu p r,; s f (} c i 1 e me n t c t fau
S?ment par les structure s .. capit ulistes en p.!uce ( s ynd icats,
p art i s; . e t c .- . ) q u i 1 eu r of fr en t cl e s co n Ji t i o t"l s cZ e s c ut i t
'e t de .foree ar bi tr u i rem en t f.niferm e un ru g imc bu r C{.l U-
crat i que.
LES SY.lVDICJJ.TS SONT -DES CELLULES SCLEROSEES I t:.P!JIS,':.-./VTES r,JUI
POJVT LE JEU DU GOUVERNELlEiVT EN PL.1J.CE.
Ils sont enferms clans un e lJureaucrctie ct une paper ass erie
si complexes et cloisonnJes est difficile cl
9
en compren-
dre 2es (impossibilit ? de t ouche f l e s ch&fs syndiccux
sans passer p ur l a hirarchi e lue de leurs v ale ts .
accept ent de di scuter avec l u cl asse et s es
t ombent avec eux oour o bteni-r- des
:, ...
' 1.
concesstons sur des po:lints e d&tails que nul ne pe.u.t . conte8- .,.
(attirer eux de nbuveaux ; obtenir d e
co n c es s i o n s q u 'une c en fr al e r 'i o a:l ef . - - - -- - . - .. , . .. ..
POUR TOUTE$ CES R11ISOHS, l e s syndic ats_ liliJi/I1SEiVT les reven i -
. c ations des tr availleurs, les CJ:J.]liiLISEJIT, ies CENTRALISEJIT, les :
DEFOEUJENT en L s ad'aptant leur propr e structur e , leur pro-,;
pre ti
Pour maint.eni-r l'eur existenc propre l'intrieur elu systme,
les ne peuvent proposer aux que des,
rformes, d'e dt ail; qu'ils sont srs cle scvoir u.c ceptes plus
ou moins' longu e
EN 1 e mou v eme nt ouvri e r a cl mrr er e n de h o rs de s
syndtc ats gui ont cherch tous prix l e . Car cie
mouvement qui leur 6chappait remett a it en c ause leur r cl it
et leur r a ison . LES NE REPRESEJVTEN1" P.J.S LHS
TRA.ViliLLEl!RS ." iLS NE REPRESEJVTEJI/T Ils ont )eurs
reve nd i c a t i ons pro pr es. et 1 es pro po s en t ' cu x t r a i 11 e r s Po ur
aux tr av a illeurs qui au d{part des
mes don t ils ressent a ient quotidi en n ement la ils .
vont jusqu' LCCUSER d 'irr alisme, ceu:c qui chap-
pent l eur :entraprise. DIX L1LLIONS DE THJ:J.V.aiLLE[JRI:J' E'll GHVE 1/0UB
P.fjRAIS8ENT UNE k'IHORITE AGISS.blv-TE REL.tJ.TIVELEiVT
Les syndic cz ts et le SNI en . tte, se p e r den t de s - confu- .
sions de dt c ils ( rappel s vous f arce d e Gren elle) ,:; u lieu
de repos e r l e problmede f c o n TOTALE, R.h.DIC.i1LE, IJ!!SOLUJJ.LE ..LORS
POUR LA BOURGEOISIE DOUIN.id.JVTH, et fora,nt a insi . rie mont r e r s on
vr a i vis ag e ( pou vo ir d'argent, po uvo ir po li cier, po uvo ir l ugu.l,
mais tou.J ours, PO[!lllJIR REPRESSIF). .
_ . . I 1 y a un s eu.] {}rand: _pro b 1 m po 1 i t i u e e s o-c i , . c e 1 u i
.' de DES CLilSSES. Tous l e s autre s
s ont de f aux ( ex amens, rJpressi o ns, ch5mage , prix)
gui /t ous se r amnent ce lu s eu) . Et , es t c e lu i-l qu, il
reposer chaque fois, celui-l qui .videmment insoluble pour .l a --
. la class e p o ssdante et Je goubernenent charg de la repr{snt.er
pTJJtisqu'il remet en cause s o;n /:ri stenc e nm:e ,.
OH NE PEUP DONC .P.n.S PJ.i RLBR D; E D U C ./J. T I 0 N s ans PARLER
DE POLITIQUE.
On r epose le problme du but de l ' ducati on : for rn'e r les ..
travaill eurs et l e& cadrs selon les bes o ins de
geo tse (.fo rma ti on, o rient ati on ). . /.
- Le mtnistre de l' JdU c ati on pas : il
-.. . direct ement rlu ministre des finances,' el u gouver.:. .
et de son chef.
., ... _
/ 1 '
\ '
est de la bourgeoisie ; ellene
q u , l v e c 1 e systme t o u t en t i er
..... . L'ECOLE EST DONC [} N Pi!'OBLEE POLITO[fg
,.
.. ........ . /
j ,
eE QUE NOUS VOULONS :
l!ne mise en libert . totale des
e} de I'nfant (destruti on d la pubTicit et moye-fis de. ..
propagand e en - tant que : radi o ; _
Un e info rmati on non clform&e qui ne soit l_a p>r opr-itJt'
prsonlie mais qui surgisse comme ncessire au se{n"
pe . sans cl asse.. _ . _ _ _ . _ _. . . -- . . .. ,.
D,o peut natre une .Li.[JTOGESTiN RELLE gui s e marfif-es'te
t o u s 1 es n i veau x . c o 1 e f am i 11 e u s i n e t"-r c vu i 1 m r ch : -'
Jlutogestion qui apparaitra tout uussi .. q partir
du moment o le processus de lc L[JTTE DE CL.r.i.SE Sl:/-.lLJ., . .rJ.J30U'fi. \
La et le cogestion ne sont pas des Jtapes;._
vers l' c;. ut ogestion. Elle ne sont que rles
TRo,;JPRR le travailleur, l!JEJVDORi!"IR, le CONTROLEE,
1, Ei!FERJi.TER dans d'e nouveau r o uages e t Is IJ1!fFEGRER pius . p ar-
f cz i t e men t 1 a mach i n e c u p i t a 1 i s { e . . ...
IL FJJ.UT LUTTER CONTRE CETTE'
Il ne s'agit pas d,tre int-gr8 un systmG o-- il-y. _a . "
des d iffrenc es de cl asse s (ln ayant p our .. seul es ambitions 1 e _, ,.,
plus grand confort de lu classe suprieure o l.es mmes pro-:'!., .... .
. _,. blmes. se retrouvent poss .. mcl"is de dno ncer et cl? agir . co.ntre
c es d if f re n c e s i n su pp o r t c s., a 1 i n c. n t es, e t est ru c t r i c e.. s
IL _il; Y -'i PliS DE- VOIE TOUTE CEE .ni f 1 h es .. sui . sage.-. ...
comme - un de
. . . : ..
--.- . ..
Il y a de s questions se pose_'-r .face
b 1 me s .. I 1 y c des ch os es fa i re en -rpons .
pro..;. .. ,
.
. Ne dstrrt ez pas devant 1; umpl eu r de -le. t4che--:.- ;.:
plir" o" VOU$ y serez demain .
- -
CE QUE NOUS POUVftJVS F4IRE
il i'"cole :Dvelopper au ma .. rimum .les actives ,
.ps se contenter cl.e donner des' responsabilit(Is ,- J. 'enfant. --
. , 7.
.. F a ire qu e c es responsabilits cleviennent peur lui une n.s--.- ... ,
sit{. Ce n'est pas au ma itre cl e clistribu e r cZcs tches p our
l'enfant un tr cvu il et lui un s emblunt
d,activit. . - .
IL F.ti.UT Q[JE L!J1LCTIVITE DE L!JEJI!FANT SOIT c;ctiv it de
rf 1 ex i on, z o r gan i sa t i o n, ci: e ch o ix e t t al s t i n L e
rfl e du maitre n"est pas un rle de ni mme d.e
ler ob il n;est l qu e pou-r donner un e informati o n totale,
qu les enfcnts solliciteront au moment o ils s entir6nt la
ncessit
. tlTTE.NTIOlv . f Ne pas confondre avec une. pdugogi e d
11
atten--
gui se c on teT? te que 1 ,esprit, clf;Js
:_.._
. .p

. ..
. ..... /

- - bi en se confo ramer au prooramme qui a t c i cl parzr Ici
: .:.:; -: : J ,< . t' ' :.: _.-:
,,
-." --.
j.

tl s'agit de satisfc:.ire aux exigences cle 1 !} e sprit d e 1 'enfant


au moment o el les apparaissent sans souci aucun des horaires
ou des programmes. Il n e faut pas un e hirv.rchie quel-
conque et remettre plus tard la rponse pose une question
... po-se l'enfcnt. L'enjcnt doit f c ire ce QU'IL VE'UT et non
. de procder :
> C, EST L.b. SEULE F.ACON DE PROCEDER POUR QUE L, SE FOR1riE
. ET ENFIN HON PLUS QU'DiV LE DEPORi.'H. " .
___ __ : __ "__-_ i r:e: ei i
n'ont appfis au mieux qu, pleurer sur leur propre sri rt.
Vous devez tcbl ir des constructifs d
3
injorma-
r"-'t'.: ' tton et d , action, uvee l es P.fiRENTS, qu cnt ils ne s e nt pas
' gaullistes incurables et cles cons er vat eu rs dangereux, avec
les ETYDIAJITS, avec t ous c eux qui prouvent l e be s o in et le
- . d4sir de l eur vie qu ot i-
-.- dienne.
_ Il n e tient qu' vous eZe ret ourner contre l e pouvo ir
1 es ar m es q u
9
i 1 c -m i s_ es cl an s v o s ma i n s / c. u t o r i t , au cl i en c e,

prestige e t machines, locaux e tc .....
..
!
Restez en contact, r6unissee-vc us l e plus_sou vent possible
et tenez-vou s au cour ant de ce gu e vous entrepre nez.
Lisez, f a it es lire, d iscutez c e text e e t Jgiss ez !


t Y,.J.
LE CQJJITE D, 11CTIOJV .E'i!,sE'IGN.ai'ITS-liOHi1ilLIEN8

ii:l:.

.
. . ' :.
. .

' - - -- . -------- - .



,
-.




l
. .1 ) IJLYS1EME, D '_ENSEIGl\TENENT . .illi
0
, 1
Nous vi v:ons dans une 'soci St de capf9:Ifs-B-3,
c' une so-cit o. le :pouvoir --a--:,m_; cl<::: s-
-se : la Bourgeoisie (d tenan-t les r-io yens de productiorl. et 1eur
utiJ.isation). Les caractres principaux de ao?i-L: -s?-nt
de la classe productri70 division sociale
t - 1 C ..c t ' .,_ c' t ., .-.- , /
0.\1. _ :r.Vl _ e 8J.2. 38 malllL6S :r9 :pa:: .. une r .eTa"' l'.lo.cv JJ_JJ1 C..88 J...CllC-
t lOl1S e <; des Notamment iJ. v a di"",risi c n c:'"'a--
va.ill eurs manue1s et -'cravai11enrs :li :_.3 i LS\...i -::_,
-une valorisat::.8n de la cu1 tu:ce qui fait, que seule :particJ._pe <:lUX
dcis':!C)ns 1 '8J i te qui_ sait .. sst pTcpi'i -:_; il
es t S3i_r_onyme de r1ivilge -:;! .. do nouvoir, svstme
d
1
enseigr.:.sment e.st le s:ystms l.JCi'el un ... ,.CG3"t"c::d.n c d.e
ce privilge . Mais un n
1
2s t privi-
lege que parce que d 'qutres no le pas ct ne nauvent
l , - - . .l
pas l acquerir. Dire qac le
e le eni;re CC1"'t-==d_n de privi--
1 e
, g-; e Q c ; e s -r (, .... , -;:, ('!- r .; 1 ' 'l , "' . -
.o-- '--' ,'. v '-iu, _l. __ - peur fonctlon cl' empu c:-n.er- l -cs 8-utres
d acceder 3, ce p::.""l vilege . Io. fonction du cy.s-e eme
c;est la .. ; so: mcanisr:tc: prinoipql c ' ost J-' limination .
T L' d 1 . . . .L ..t:' + . rl
enselgnemen0 a pour a e se ec-
par successives uno
- Il e 2 L; ] _ e o '\: Cj '- d 'f') c::.t l. on rl,....l ,;-q +.iv_ o ---C., "J -::;;.,.,.r.. .; r .n_I" ,::--,
"-'J - li'-- ......, _..v .;!-- v .-_ ...u... . y -:-::.L.. ....:.. _r.:- -. _ _, v._ v __ \. / -J- .1..: ..._ ... .._ ....,. ..L'--"
couche de
Nous .(notamJ.nent au du contenu
de la finalit do l' histo] __ C'(! et de la 'r .

sf la
crise qui fiRappe acte11ement l e sa,:lo.ir, proprj_t de la ulasf:38
VoyDns dr a borel J 2S 'mc:;_:u:.is:mes de :n Gl e ct ioll (les

- ToL,_te la vie 1 ' lve d.u :primE .. ire!. d.u seconJa::LrJ
/ . '- ----........--..
ou de: l' etudj_ant n: a qu
1
un but l e un cJ..asse
1
l'obtention du bni papier? atteintrc le pl-LIS hrru t poss3_b . .Le dans . ,
la hiratchie de t.n d; autres Cqmmeilt suivi vre?; , :: - -
Commentt ne pls tre limin ? vo::_l l' obj de - ses an.go:iss eB e t
de ses ou de celles de
On limine les e_Le'.: os c'clr d ' un sa\TOir non
acquis mais pour une bonne part dar.s -: c d
1
L" riginc. Le .
langag8 est le premier fj_l t1'e l v2.ntail '.e dont
dispose un enfant d e bourge ois es t de beauco11p EDpricur celui
dont dispos e un fils d'ouvrier on de . J) a ysan ; ce dern icT possede -
par contre un vantail la.r'gement s upri eur d_e mets ,. concrets qui . .. : .
_lui sont peu :prs inutiles 1' cole o Ert effet
7
le :fils d'ou- , ;.;_ \
. vrier_ ou de paysan possde une bie:u plus grand'e matris.__i. __ ]JL
r41I.i t concrte (utilisa ti on des objets cnnn_s.iss.ancef
_ d e'-J.fl na t1-;:-:::e0: de la rue ) '
.._,, .. ,_._. , . ., ....
:-,. '
' -
Mais le savoir en _f9ncti.on duquel on limine les l_yes ?t \,
savoir .dis.soci _de . son implia.t-ion. pra ti gue : d'une .. part, d-
velopper-nt des activits intellectuelles pour elles-mmes : - . . ,
.lire, .compter, _crire ; -d'autre part connaissance - in.tellectuell:es;:.':
: du L'lve est jug d'une pari; sur se., cnpaci t d' abs- -
traction:-(acquise en dehors de l'coleJ, d'a.utrE;; part los , .-: .. .
oonnaissances acquises pa_r la- conv_ e_r_sa ti on de_ ses P_ arent_-s, leur __ s ___ -_ >_- < ___ . __ ____ . _-
.voyages, et leur ''culture", (et non acquise s par son expriencre -:'., __,
-individuelle comme c'est le cas pour les connaissances condr- -- ' :r-
tes du fils d'ouvrier ou de paysan). .
-.L'existence d'un savoir type (celui au. livre, ;du .
matre) limine donc les l-ves issus d'un milieu socio-cultu-
rel . o prdomine une autre saisie de la .ra lit , un autre sa-
voir la "cul ture" bourgeoise ( 1 )/ Dans tous les ca s les _ . .
techniques de slection (notation, interrogations., compositions, __ '" . .'(:
passages en classe suprieure, tests, preuves, exmens, con- .
1
' ,,:- .:
cours .... ) operent un- jugement continu et mesur par- la note . ';
sur
+ La onformi t du type de s 2-voir par 1 ' lve. dans
son con tenu et dns s a- forme
+La quantit dtenue de ce savoiro Ce qui implique la
hirarchisation des lves, des classes (entre classes
.fortes et classes faibles), entre (CET,
CEG, CES, Lyces . ). Pour l e s non c'est
l'usine ou le champs.
Donc., ce que 1 'on dnomme hypocritement "oriep.-
"- tation" est une_ slection sur une base de classe qui tend
liminer les lves issus de milieux ovrior s .e t paysc..ns.
. 3 ) LA SELECTION COivll'IE APPRENTISSAGE DE LA VIE SOCii iLE
-De toute faon, l'indiyidu qui pnrviant s'lever
au-dessus de sa couche sociale dr ori gine es t s l e c.tionn p'lrce
qu'il s' e st intgr sa nouvell e couche soci3l e et sa nou- ..
velle En effet, les lves. slecti onns sont ceux . -
,.. qui sont le mieux adapts et ont le mieux intgr les V8.l eurs . 1
justifiant l'ordre social tabli : lq discipline , lti travail, .
1 'ab d'originalit .etl' esprit de -comptition. Ces . qua -,:
critres de slection opront tout au long du systme d'ensei-
gnement, du primaire (nlors qu' l'Universit la , : "'"v,_
slBction de c,lasse . est dj . en grande po.rtie effectue e t .ne __
persiste que par le biais des critres "d' ospri t de finesse" ,
et de "style'', d'une manire gnrrole par le .fait que l forme
passe avant le contenu).
+ La discipline : T'out le monde s ai t qe c e sont ' d'abord- ,
les lves indisc.iplins qui sont limins eh fi n d
1
ou .
exclus- avant la fin. Car le chahut, s 'l est -l oin d'tre une-.. ,>
.. :. , preuve d'inintelligence, l 'tnadaptation de l'lve ., -._-
. au systme. ,Ce -sont donc les plus soumis .. "dr.ot:_; \ )/ :_-
plus de po11voir.
' . \ . .. . '
_1, ,-'-JI ' . - .;' : ..
:-- .;.
?
- :
. 1
, , _ ..:. La Crise dusystmo d'enseigner.:ant s'ect dveloppe surtout-
t -, c' o:st--dire au ni veau p i -l y avait :t1on seuler:.1ent .
- la vie sociale des profs et cadres p roduits, F.8.is aussi pro.:..
du savoir Les tudiants, du fait de cette incW.apta.-
l'Universit, se trouvent dans .une situat 6n marginale et vi-
cette crise ses de1..1X aspects : crise des dbouc-hs, crise
savoj_r universitaire, correspondant la double fonction de 1
t production du savoir, product.icn de-s dtent eur s du savoir . ..
. Nous ne nous occuperons pas ici . de dterminer les faill ee
.,._;,,., .. . ..... .. systme de slection qui expliquent la production en trop grand
de profs de Lettres par exen:ple . Ces fa:i.lles- -ont -t perues
.. longtemps par le gouver nerl!ent qui tenta diverses coLu-Je
' plan Fauchet et mintenant, la r forme Faure. i\Tous ne soLees pas, _
.. " .. t no.us, des.' gouve rnants, et n.ous nous foutons tcta ler:1ent d'' a dn.p-.
la production de l'Unive rsit a ux besoins cie l
1
conou ie. Nous . lie
,..._.,_,., .. _ .. , ........... attaquons qu' 1
1
aspect qui no-....:. s appar2.it le plus intressa!1.t
s ,cette crise : la dgradation du snvoi r lL"'l.iversi taire (et eorrlc:.-
de l a fonction de prof). C'est bier1 .-cette ttcrise ---de la cui-
:tur" qui .e st l'aspect vcu quotidieal1.Elment par. l
1
.tu-.iant le
des tudes qui lui sont tot2..lement extrieures," e t qui cons-
sans rapport avec ln ralit .
. La crise de. la Culture, c'es t la clQsca
... o'f.:frir nn vision unificn..tric e du r. -. onde. La Cui ture, ... c
1
Gst
des reprsentati.ons dor: i n antc s dans uno s ociGt quisc c a.-:
P'rrise par c ertainq rapports de pro.uctioU. : est nc; visio:-l
.. alitaire du monde qui les phDornncs hl<::.,is. qui Cl.
. .. les r e ls (les conflits de clas se ) .c' est -.-dire
elie justifie la . dor:ination d' u:::1c classe. Le savoir, c
1
est 1.' e:ns er.; .:
... -.. ...... r::: des conna.issan.cea 1.m noL-;cnt historiq_ue : il. ost s ir:.ul
... . _r,-. ...... -...,----t une techniqu e per me tta.'t 1 8. proch.:cti:,:l , et un .. 2 qui e.2
le les mcani sr:le S rels : il 'Jerme t 1
1
act0 t o c hn.ic:u.::; : Drcduc tion
objet (une voiture par e;.c .. ) .1:,. Lais il ne perr::ct p2 .. s ::.e-'- sG.isir les
et les aboutissants . .o eet a cte qu' il prc;e;rit-o co:r:1r:::. e 1L'1. 2..et.e
Lais q ui est aUS-?i un acte soci o.l . C
1
est-2.-dire qu.' il n e: p (H"'-.
pas de sa.isir l es rapport s de l ' hon.ce. ce-t pro dui t (l::r
fre er; t uU Obj e t totaler:1ent p our l e pE.tron , 1
1
ouvrie r, .
. 1.
1
utiilisat ur, bie n que c e soit t o ujours "obj :=;c tiven1ent", " s c en
.. ,, ...... ..... , .:J rpent", rme voiture , obj et " noutre tt).
- C'est cet te criee Ca l a Culture et du universitaire
<J.llons t udi e r plus .. L;.u :::Ii,.veo.u l 'Ei.sto.irc
,de la Gogro.phie : l 8 t l e:. Go sont dev enus d.o s savoirs
rsi t ai r e s
1
c 'est--dire clos con.rraissa.:-lces sncin..li-
idoJ. o giques). :uais wort es (::; a :::l s rnpport .:1vc c l :1 relle} .
,a llons di s r::q_uer leurs .. rvr8 s.
1'. '
"" "' ... . /

_t : .. :
., -.... s: : >
''\ 'l(:', ."".".w /'' .. '"
...
_ . . _. . .. La seule indisciplin "pa r esse " qui peut tre. a cdepte,
:-..c'est celle du "peti t dou" qui es.t dj intgr,. qui: esc dj un'
:' . .,
+ Le Travail Les techniques de ( c:' st--:-a- ..
les CQP,di.t_iOUS. d$ _la."!.':promotionn} exigent de l' lv un. trq.:..;.
/:. vail jug quantitativement. professeur dir2v souvent : "plus .... -
. . que J.e r sul tJ. t ce qui compte c 'est l e Lv bon citoyen
es t un bon un bon produmtuur de plus value .
. . : + L'absence d' originP..ii t . L'exigence r'J. e COEfor-mi t
un type, d'acceptation de tous les cadres tablis est l a
c.ondi tion "sine qua non fi pour se faire remarquer dans Je troupeau
Une dissertation doittre "originale " mais entroi s parti e s. A
1 'col e comm.enco 1 8. rpression de la l ibert, . de la spontG. ni lJ,
de la 'cro. ti vi t.
+ L'esprit de : Toute de la per-
sonnalit est canal ise vers la lutte pour l e premi er: rang,
tre par la notation, l 'chelle des blmes et
... :
.
- Ainsie le systme d 'ensffiitgnement produit d.c . .s .. mouton3
bien disciplins, bien travailleurs et l1.1ttant mrrc entre eux pour .
le palmars du meilleur blement e Cet ap_prent=..ssage de ln hirarchi e ,
. ' . . - ..- ;( -
du trc..vo.il et de la soumission est en fait 1 ' appventissage clo l e .. . .
. vie dans notre: soci t o toute 1 'imnortanc:e de 1
1
j_ndi v:Ldu est me :... ..
' "'": - . , ' . . . ,. . .- . ;!,.;.
; -suree p.?:.r &'1 dal'is la hierarchie -place qui lui procure la . ..
d'une certaine i mage, cc.:rtt n.ins et cer-
tains privilge.s (un certain salai re), Cet apprentissage de la.
hirnrchie se fait, nuss,i par le rapport pdagogi que un seul s ens .
(le du matre vers 1'

- En effet, 1
1
excuteur de .cette bass8 b e sogne de slc- , .
tion, c'est le :prof' (ou l'instituteur). D'une pnrt il est dten7'. ': .,...
teur d_ ' un savoir prsen t comme 1' extrieur et absolu, en uti .,,.,-;.
un $avoir sacr . D'autre part ., i l d t ient l'n.utorit qui l ui pr ....
met de slectionner o Le cur justifie les a:gissemont s du flic, le - : ..
flic. excute les . jugements du cur. File et le prof ' est un .--.;
second (1). .
4) LA CRISE DU SYSTEM.E DE SELECTION ET DU SAVOIR UNIVERSlTAIRE
- Toutefois quelques gr2ins de sable se sortt gl isss
. dans es rouc.ges harmoni eux .. Un certain nombre d ' indi vid? peu
encore moiil.ns quelque pou origiria1L;;: et .,.,
;;; : pas du tout comptitifs (des rts quoi. 0 0) ont eu l ' audace de
, . penser que malgr leurs dipl8mes, ils n 'taient pas des cons . Et
:- si les grains de sable en question ont arrt 19.. r:1o.ch inc , c ' est
. .bien qu'elle avait des ra t es 9 en 1
1
occur ence : dsgrada ti on du
l.L'Yli versi taire et par l dsacralisa tio::.J. de la fonction de
>:_.: ' prof'
7
inadaptation de la structure uni ver si t .'J,ire ctux au tres se.c.-
. teurs de l _a prod_uction.
' ' . - -.. 5) ; ROLE- :
Il pa: de iff'ronc,a po_:lo:


tudes d'histoire et go da:1s le p riE-uiro, le ot le su..;. ..
prieur. Lo but es t toujou.rs do fO;.irc o..v:=.1. l cr un c c rtc::.iil. . .;;
-;1 , , ' ) ' -' ' t ' -
de conna:tss2..ncos pre-d1gerecs . c ,::;s coiU1.als [; Q.i''1.c cs _son .
cpprises p . ::.. "' coeur (souvent so..1s forr::Le do r suL ) o Alors quG, ,
oxer:plo, los mr.1ths c t l n physique so:1.t tr'.lnsLis cs c1.u r :oycn . ' exerci-
ces et do cnnipulati.on s ( UJ'lo relat ive c:.:rc !--_c c;.utonc;. e ce 1' :lve ) ., .
le professeur d'histoire c t g o n'n de res sources que l e
. Cc q_ui lui donne le choix entre un-e dr:archc r :issiom1.2.. iro, C[':..botiGe,
t
. h't . t .J..__D t J_ -
n:ys 1q_ue, prop e crc.pn2.. 1c:_ue , pen 1c.n e, enli l2llt.,\:3 . :t2...l"""ls
tous les c a s logocrc.ti qu e .
r Toutefois 1) Los sections et d o
" ....
. /
1 'Univcrsi t sont oricn.tGs pre[.:;que o:;{clusiver.;:. ent lQ prod.uqtion
de pro:fessGurs du secondaire ( c' eDt onc l o ur p;.incipalc .
2) Le systLe d ' d oD.I1.8 dl2. ns l e p:!.."i.-
Dc .. iro c t l e Sri-::' condaire un rle cxpl i cit crc;e: nt pol i 1 'histoire
et la de s on rle d e citoyen.
C'e s t donc .' a.borci au ni v enu du priLni :ce de secondaire
nous exaninons mo....i:"ltenn..:nt 1 :::.. d u nonde d o' l n G c ette hist oire -/
et go. Il f a ut bien noter quo c ' oc t c>,:; t -to v i.sio:::1 (:u r '-J::.:-:..-:.. o
trn 1' individu de dchiffrer l e j ourEs. l, d' les iL' 2..g.::s
et cor:-:mentaircs de toutGs les c -...:tl t ui, e Lics
; ' , .. . . '., ' .... ' \
vcs. Tout le r:ondo es t alle a 1' e col e prlLD.l r ;:; c' qu0 Le' c
polit.ique ca l'hi stoire c t .Js t l e i r..!:ry ortwv: t . Cet -co
vision du L\onde c ' e.:_j t l <J. vision off ic]_olle .e 1 ,:::. 1.:-c l::.. "geoi.:::;ie -:fi:' s..n-
- aise 1 'histoire et go ost net tionll istc, pn t:;."ioti(:_'-1&, r :1.ci.::;t c , Da-,
' nichisto, llOr2.liste .. (1)
L' Histoire o t l n G- o graphie s ont c: ' -:.borc: l e t l a .
G8ogrnphie 6..c ln Fr2.nc e ( ct de sos coloni e s). es t p 2_ us i c ...:.
po,rtant que Gengis Iln.n, Privas o st p .l us j_r-:port .:::-_nt Hu E:::n . Le
prerr<ior obj e t de 1 ct g8o est donc d2 d r.:ontrz::: r que la n2..tioh
fruhaiso tout. Lu ncncc l e
tires n n turolls, hor:1ognit de et c.ut r ,.::; s '
L'hist o ire r o.. cont . .::: l e ... coJ.J.struc t :i o :1. (.1.l c.:. o qui, lorsq_u' - -',
il a. tte int ses tes n aturelle s ", n e s ' t .:::EG. p lus ( l e s guc; r :;._ .... os . .
n e sont que lo lir i t e s n a t arc,ll o s (2). Ds l es G;:::_ulois
ln. nc..tion fr2..naiso luttait contr::: 1 ' onvcthis ;:>e ur ; vl l e l"l' tai t 'c-
p2..s orgonisc, c'est co Cl Ui oxp:;Liqu0 7 ainsi, le ,.,
seul extrieur ln ci viliset Teco:.:-.:.nuo pc:.r les
l ivres c
1
est 1' o..pport d G l 'Et e:-:_ t c ontral ::_s et de lc-L rcli-
gion chrti en....""lo .- "Le g::1.ulois s ' est coul l o r. wt..:;.l c ror-2.. in" . :-.
' :.
1 ' b .. ot f OXlClr::cnt r::E ..
iste et rncl ctc . L 'll1s t o1rc o::n:; l 2.. l utt c.. u cont ::::::e: l D (1' e -:- .
tranger, c' e st le . ::: 1nl) .. On n 8 ra.co:r:tc que lc;s de q ue - '
l'on insist e sur les s 2ct ev. rs 1' -:.;or:.or .io l e... Frr'nce t ient lo l o_r.:.. .
rang. Tout (vrni ) frc.....">l.8. i s d oit vii.J r :::: r l' q_:._-:"c ]_::;. F:IT;::_nco :possde -
le prerr: ior d e T:tlc du r:1onde. Ce que 1 '0::.1. inc1-:lquc d.e cette;.- .
(1) Cet-. n o :t"n.i t . ue 2,1-1.z:: .
. d d 1 T t . If ; ' f . '
e pres s 1on 1 eo og1que .._,e s ten atlvo s te' du, prof sont.
v<ru_e s 1' chec c a r l e s sont r6introd"(:.ite::; pc:. r les lves ..
, _e, o -o . __ . a . _, ..
. .. . Alors que ce ou ce,tte usine appd.r-: .. . ' _,.
ti::g.t Un.e socit capitaliste- (qui d ailleurs peut
gre) qu'une guerre ntest gagne, ou une
que pour la bourgeoisie nationale.
Le Nationalisme est l'id ologie qui associe exploitolLrs . :--_
, et -exploits sous l a dnominn ti on de franais (ou d ' nllemnnds ote. ) ,-
et qui fait a insi lutter les exploits l es uns contre l es etutres;
pour les de lutter contre l e rs exploi tou rs. Le but qc _:1_ '
seignernent de l'histoire est d'exalter chcs l ; l v c:
v ert us d u courage ct du patriotisee (priricipn.le s qual its du
hros) c' es t--dire d ' ex2.l ter l e.. ln na-
tionale(l). La gographie dmontre, qu.:J.nt elle,que la France n on
su.lernentest une ent:l.t qui existe (limites n c::t ture l los), mais en-
c.ore elle e s t une sorte de nombril du ccnd.e a u centre d es t 0 r :r.c-s
- i r.::-.rne r ges , la hauteur du 4 5e p a r a llle ( son clicat, ses
1
. ses mdai lles d'or, e t son esprit franais p r'.. r des f.n.ls l o m:2rc h ,
ma chre Hudnre ! )
De toutes f a ons, nrne si c es par les
livres (2 ), les instructions, les progrD.LDGs ) s on t p n rf'ois lgre- ,
ment attnus p a r le profe sseur, il n'en de:ne ure p::1.s r cins que
l'histoire e t l a go prsentent ralit d:forr::. e: o_
sant privilgies les app arences of-ficielles et .,_
gographie dfinit 1' individu par son a ppnrt enru1. ce IJJ.l. tat. On
ne conn2.i t que les front i r.:-; s, l os "cond i tions physiq u es ", l e: n on
des ville s, l es chiff r es production et de g6o-
graphie e s t un c a ta.logue strile qui ne r end o..uct11l GEiCilt d.oL:pt c
ce qu ' est le p a ys tudi. De m:r.1e 1 'histoire est un c'n tnlo;-_ue
chronologique qui n'tudie que 1 'volution des appnrcr:ees j .J.ridi -
ques officielles et des faits gestes de
C' est l'histoire t e lle que la recon nn.1t l n. classe " e:.. po s .-
t criori". L'histoire est prsent e c or.:.r:}_ e r:..ise po.r l ll1. cort .:ti';l
nombre de grands homL1es (Vercingtorix, De Gaul l e , J emu-i.e d'Arc,
Kc.!l.Iledy ) Le hros est un bon dirigennt, u n grand servi te ur
1 'Et.3..t : prenons modle sr lui et . croyons que ' qst lui qui fc:.i. t
l'Hist oir e .. On inculque ainsi l'ide qu'il existe de bons 1.'31: do
mauvais dirigea nts. Ainsi ,. une priode de mi s rG cor:IL10 l o 70 sicl e -.
s r explique tout s i!!lpl ement par le f o.i i que .les r e is t.:ii nt f et i-
nants .. Ben voy ons ! .. Justifie r le pouvoir des d :Lrigc:2.nts dvale?-
-- pe tous l Gs n ythes sur lesquels s ' appu ie 1' i d olof.ie b uErgooise
. (Progrs
1
Grands _Hor.!lnes, Dmocr8.t ie ) tel est le rl o de 1
1
histoire
et go dans le primnire, le s e condn.i re, voire d <::ns le oup6riour ..
(l)"Le citoyen du XX:e sicle,"pour j ouer con scier1ocnt non ,
rle, o.. besoin d e l'histoire"
"De ces e_x ruaens, de c es ta.tions s e d. gagerc>;,l.t l cs
,!'. ides que le professeur veut laisser dnns. 1' espri t des et
que _ ces derni e rs enregistreront ct' autnnt plus qu ' j _l s
ront 1' i npi:'ession de li es n.voir dcouve rts eux-1:1mes e t (l U' ils y ciu .... '
__ .- ront rflchi." ( Institut pdagogiqu e n a tionnl : Enseignor:: ent dn::;s
les 1967 -
' >tnute : -
. . 1 . ..
_ \?.Xlstencc et en vofler la .. ralit. par une du monde dopt
: 1 .
.. _ _ les fnndements sont situs __
ou la domins(p'cst la fonction principBle
\... .
des myth_es,des idologi e s) . Du Pharao;-,_-Dj_cu .. au Roi de
L. " .

_..., Droit Divin,le .._acr_ unifie Je.s socitP.s pr--i:ndustri_nll c s,.IJ
1
ovne-
ment de la bourgeoisie ,c' est --dire l a mie s e c. n :place de .e
productions o domine un march, ol':t lfs r9pports cntrc- les h ommes

(devenus des individus )sont fonds. sur un contrat ma.rchancl, t.

toute poss ibli l i t d e vision un i taj_rc d 'un ond e bas la

tri.:. :

1!":.' ,.,,

1.
.,

_ ( I) . Nous vivon 1 'poque d es idologie s. En d?Cl[) i tant I,oui s XVI 9' la
b
. . l' ,. 1 ' h .. l 'h. t . 1 + l f.... '(")
ourgeolslc a lv re omme a. 1.s O.lre. C cs l _ lr.t au.- .?_8 cre c:_ -.
. ..
La bour.gcoisic,conscic:nte de n ' tre plu0
l'histoire ..
s' pppropria.
C' e st donc au I9mc sicle gue
. . d
c ett<. histoire n'est plus un simphc t so::.-disant nore. elle prend ;,';'
un sens expre ssmEnt ,celle du
P:r' r grs( scient i sme ,pcisi.tivismc ,rationalifme ) ,liPr aG d v elopp lll<m<:; des
;'-..., . _ , assimi le l e des hommes" une Ac.ifnce c t :pr0e
modlE cxistnnt comme le wsilleur :.ccei,.justifi hi.stori qUf '1
1
ets.t
- ---
. . par le caractre tyrannique de t out ce ux qu i l'ont pr ed, ( Toc:quevi lll\J,;>
. ., Guizot , Mi che let . . ) . Le . 11'11 e de e -;; t e 8 c i en c e J e 1 ' h i o C o t e Jec . c1 o-n c
' . de voiler les o_snfli ts de classes rl_u_ ,cgpi talisi"le ,_;
lt., n domination po li ti que do. la b our go o :i s j_ e( I,a DG m0 cr at i e
'''"..... Aujourr;1 'hui_ , 1 'hi stoire a perdu son rle de ,_,l de : voute de li ido-
.. '




logie l)ourgeoise .El1e est 1u:t ne
prtend plus ayoir d'implications poli t,tques; en fait, 2llc . n' c:.1 a plus, .
olle n'a donc plu s de r a pports av c r"; l s :r ali t ..
A
Ig
' . ' l 1 Al h' t d 1,:1, '..L t d
. u erne slec e, e ro c lS . mrlaut:: c . . LB OlSj c e 0al e
!;i-
raliser la industrielle. _A_uj ourd
1
hui, cc tt(-; soci.t ne survit
l)'; }u' au jour ltc jour.Son seul prohlme,c'est qu'il n .:: . s e passe rlen ,
d e quotidien rempl a c e l'hist oi.re . J.Je moLs de }VI gi.,
. "b. . t , 1 f . l' t p "d t+ . 't, . l ' , ' l" '
.a ... lE:<r). mon re 8 ragl l P . G E' , v8 S0Ql8 8 ;--8.' greve ge:nera . lSE-'G J,
rappel que les ouvriers sont lfs rE:ls; cette
. .
:iass-e -
. . . . ' . . . " ' ' : . . ' :. . . .. . - . . . . . . . . ( ... :. '-):;-- t f.l
la merci a 'une rvolutiori,d 'une prisa- d ..
. . . . . .. . .. , ... ,, ;
arri::re possible pr la classe productrice (seul mot eu.!' : .>, ..
, _o;;
1
e;; ', r 1 e d 'une transformation historique ) ( 3 ) . 1 ' His t o e re Ile , ; ' a at ._ __ ._: .... _::_:_.. ...... ..
e :. a lutte entre producteurs et possdants .. On cons ta :e .. ;\. ::;:
J:
. ;:;:;.:ltt : cette mort de l'Histoire dans la di?pari tion de .Son .. le
.. ! "i. sniPTICOS . 1 . 1 . . h . . f-: l r--l" ...
, ; v Ul-mi :ux s e: ;:: :;i :a
0
: s ,: :
""".-....... ;:-.. -,, .c mode poli t:l.guc de domination de la 'l:n;ou rgeois ie . IJe
err sa propre histoire a invent 1 'histoire neut:"'e
5
c: c1
'1-L z -()oj_ :-- e n eut r alis e .
G t ec:t c e e:::plique le premi er aspe ct rle l' histoi r e
"""''' '-, .. ..
1
2ll_"gQY,j_r_gratui t .Aspect cu par 1 c omme _par le
.. ldj_e l ih:2_3t cire "comme a",on n e spit pas pburquoi ,po'u:-:-- la
. r,._. ., .
, ,J.e -ocaut du g e: ste . . Lorsque Tocquevilletudi ai t les origines c .... o
-- - . . ,
ll1::cg,naise n' ?tait pas pour rien: i l prt end. ait en tire:: de-s _, .
. ... :_;--,. ; :-:Y 6-r + c / -i1"e< . .. ' f .. . ' . . . Qp . ' T ' " <: .:..
.:-t:} : ' :- .. :-J5 ., .... _.- _';.\C'JUl 1 ordre bourge ols du IJ,_,me) .. Sa .. ec ... J.c: .J.,.-.oe
rr:o t. iv-8(:; clj_rectenent par l es problmes pol i tiqe .. rels ' du rio,me11t :.
' . . . . ' . ; ' '..\ . ,..
=\:'.;; mm. eD.t l : tudiant studieux v ous dira que"l'histoiT' e c.st pleine d;
, et autres dclarations de principes; on, fai G, il ::::a: t
f.; j J.:,_ atc 5.r e tt parce qu'il a appris" faire de l' hletolre "comme d
. ' ' . _ .. , .. .
. . . au:-::: checs en chercher un , plus f orte raison un --') rot. pou-:" :;
.. ....:-J:: analyse hist orique est m .. otiv.e. par un probHrrie ,.,rel ' po_s: __, .. .. :(_ __ .. . ..
.:: ] .l.:.i sa pas _
pu]s _e nsui te l'histoirEi,a existe''en soi:r
1
commc
' . . .. . . .. ' ' . . . .:.3:
dvol oppemn1t d e 1 r cspri t, parce que c ' r st 1
11
histoire o Un tel
. . .. . ' ' . .. ... :- \ :.;;ti>!'
' -:=;u:Lt e3t un g..,;g_get e}lcomllvrant (il accapare pourtant ...
e jeunoSse,ma ce p oint"neutrc",+
...... -:-;ricul"e
11
:" 2., v ie de voulez-vous qu
1
:i.. l formu1 e ,.
ses hy:o-ths e s, qu'il mne sE:s tudes de faon autonome? J.'
1
.l
\: . ::.'1_ }l' t" st dJ. tout dans .1
1
intent'i.on des qu'il :?Uisse
' 1 /
l' histori en dira: a, c
1
est bi en jql. , mais pour q;_,:e .. _:...-..
. . '
cri tiquer les i nt erprt.tions quej e donne' 2.. 1 aut
Jcs et il conclut paJ? eE:rnple> que la
fa-ut que tudiant d aborcf_'dcs: hase.s
fois .. alr.isi ..
: > .. -:' .. :.; .. ' .: .t .,_ ; . . . . ,;.-.: . . ... _. _ . .-


..... .. . f ae-' d':-' ";t;r
que , j
une m4thode de. (Ma ,, ) ._En fa)_ t ,-.i oi /1
.. . . . . . 1 .
.. .:,' _,;..,, .. -. .. . 1 :,- . r; . . ,/.,;;.: ) - .. . .. .;..;..: . .... - ...... ,.....<:., ;;.. - ;. _ . , _ .. _) _ _
'' t) Ctl -.. r.:l .... y_t .. t: ' c'-+ pas..__.l v' u c
7
es 'J. 1J8U 'bt
__ __ ,: _._ ,: __ ._ ___ __ __ 1..-: _"_: __ __ ___ - __ -, - __ , n 3 ._t __:_ .. - _G __ " __ -o ... r .... _' ; ._s ____ c) .. ol ___ n_l_ a- i s. z ail. es . c- _,_ aon ':,; e-: __ :.t . r ,,; a ,' E t
>J '
0
enGeigr;c t8 , c' ect 1 1 '":thOd:.; .
. ..! . .... - _, _,_ ,)D . ...... iiSJ. J21c t u1:.: .1.8 d8V -v10
1
j i!c !.l 8n .
.':i. _ .... que 1a dmr:;. rch de . l :
( te rar absenc e . do 1)3.!.' -
.:-- .. i_'t :' t ue su.ns av.c,_Jne ::c tat io:; 1 to:_;aJj c a:1 t ..
. : .. c:::J r:.r tio:1 ceJ.a ,ce gu ' est rour noud "J1EJ
".. (-<J 'i. , _, ; :: ' 8 . r .r_ ..,.:. ,-.,:- l . ; L" bOl .. .., .;- ; o'l d 'urn
.. . - --' - -' - . .., - -v 1/-
1
c. , c_l,\1 . k '- ....., . -"

c ' ,8 c. :nJ : ;- 2 -' noi :e prnent
. .!. O. L> \r:--rs- oe ..:)ltuc:nt dano un
'}: .:;::. e e :: s e:
n. ; m '-, , ,, + ,,, o d '" .,.,.,..i-ver GaisL hist Bes j:ccp;:-c,s c onfJ.i:ttf
:lr(: .. o.e:::. co:1clusioHs _pratiques .En conaqucncP., J.: im-port an c e J.e l '_>
l8 riguG:}.r eJc de la 8SJ::l.renc c dr:: l ..


' . .. - .... M -- --- - - - , , -- ---- ---- o 1../

m.aiu sr::i.euxet rr,li t i_qu <


Bourgeoisie q uE li histo:"ien asse une
''" faut-j_J_ que cf.tte histo:i. l' C :..;o;_t
-. : c .. Lt

1:histoTter1 se
.. e __ ... tJLr:_ : e.:-. -
1-J .. ,..__..._,enc .' t_.:. .. ____ __ __ e s'exp:;:'ime . pa.::c __ .... - " __ \:..-
. ' r. ,. : - 1 . , , r
dn::1-c_; de toute coEJ.promlsslon le :recJ,. ) . . . . _
';. . __ . . , . . . A . . . _ 1 - .:. .
_.-_ l" l-ll u-vo:-:_.re etre l a sc}-encc cd c_r11e son
. ..._ . : .
c e ac d' 2c UP C e;l a ssificat io .'. dans l e temps, 8ntre aut;rc, l t 0.f;_-n j_J::
r-i ,. d r- ...... r< -- ..;(-.,.--' r- <- pl. -c ' 1 E_}- So'Y'l L, "1 etur lo 1-:""mp - -..--P."" -i A-; -::, 1 f"j--...;
;_::.., -., . c .. . _JJ- c- _._ ./ . ..... o J . L - , . ... c:t -; , J.1 l 01.: e J l E 0 e , ...... J , -:1 LL .

-vcu( il est bien vil c1:1t qc l e tcnrps es-:.; vc'u
en:> suj_:,- .sr+; J. cs co'c;_ches social e s E' t cruivB..nt l0s .r
1
:=J i8 toute
. . If . .,
:pr horu: tor;. du qualitatif chappe au spci aliste :pa.1."Ce CJ 'J.e Ja
f..:f e (r'J.:.:: Jans J.e quanti tati.f).
\ . 1 . ::) . - . ' . l . 1 . t . .. l' ' . .., f .
, ...;e 21:. v u. :...:ce > que _ '. 1lS o"r:L c n Ci.1
et cr:t; il ::50 refuse l tout e tentative eypj_j_c9.,tio:1
par un ' hi otoren omp't e 11v.: rrc..,!n:_; : ,
..

- . . J
.. . , . .... 7 : . : . > . :F
J _ . i 'd '.entrer dans ia ' re'lation rlFs il' . ..... . ,ro,. -- -...
. E;r :dans p'remier chptre in<?vi.table toutes .,tes .Causes u Mouye
par ex;le ohmage,l'aba.issement :-1 e vi_e ,la_
1 versi t, le dveloppement des : groupuscule--s, etc . G8n_ral E' ment') le
........ - iC:a.tions lumineus Gs s ' arr tent - s t ac1e .Il pourr aller jusau '
;-_ .. _, -... Il- .- s'il y_avai t chmage et ni veau rle ,c' est que l' pq
:franaise devait se rendre concurre-ntielle vis-vis 'le 1 'tranger( -
caus& de son entrG dans le March Commun),uo bien gue s'il y'av
.. ..... : dvel oppement groupuscules. tudiants ,_c'tait parce que le . P.C. ri. '.
t piu_s "rvolut i onnair". Dans tout l es cosj ce qu'il nomJle "causes" de fait :
, ' est un fait historique. Il 'est biec"J vident qtie tel fait so pro;.:; .... -r.""'
parce que tel autre fJi t s'est prcduit avant. CelCJ n'explique en rien les
lao: notion de moteur et celle de contradiction, chappent tata leme nt 3. l'histori en. >.
i: bbomage n' pas pour coUse l'entre. de la. France dons le Commun, mais l a
du systme capitaliste- entre l'tat des forc es productives et leur uti l i;3otion <;;: ..
;"s :ociale , qui fait que la bourgeoisie " ca qu'il y ait des chomeurs pour accro:i7;,
J:.B ,ses profits -en absiss ant l c;s sol2ires. . . . . . ( _;-
..
_:-;; - . 1'Hfstorien ne donne qu'une explication opparente
fait l'hist orien ne comprend rien 3. 1
. . . ..
-Deuximement, c' 3Si,. explicotion apparente port e sur un fait historique qui .lui ..:. ffime ,'
:q
1
;Gpparent, t out . ce qui n' 8st pas spect ocul s. ire c happe l'his t oire ; toue
-"date" n
1
cpporait . pas. L'vennement -historique c'es t qui uit l a une des
... h .n.:t.u.-4, . eo.u.x , exer:up le
1882 f<Jit historique : loi dc l ora nt 1' .do le primaire o hligatoire ; vict oire des
..., ... ", . .,.- ....... ublicains rforu1ot 8urs sur l es monorchistes cons ervat e ur,s .
, fait : l o production certai n nec ess ite
ruit s . :v .ougmsnt:Jt i on du budget de 1' ducation nationale est devenue un
peur . 12 bourgeoisie.
foi t historique : Na pol eon lll !<::lisse voter l :J loi lib.rn 113 s ur le droit de
fait r e l le ropport de. forces existo.nt entre le pro ltari,:;t et lG
prolbtarat a 13 foree de re g kve)
/_Le f oit hi s t orique, . c'est l a r eprsentatin or'fice l le, juridique insti tilit i onnelle
.Le f oi t bist-orique coche l Js con f lit Q rels, il donc de 18s


' e>_qciemmont ( l'bi .s t oir3 nous appr:md dorLJir debout) . la seule cb t-: s c que 1
1
bist cri3n _:
. 'it capable do rnont.Eer c:est que tel fa:it est orriv t 1 j our . I.;:;; datstion est sa
.. v-4"" - C
1
est norm.li le puisu
1
il r econn0i t le pou.voir de tous les spscia l i;stJs ch::tcur{':
dom ' ino , (le s pci oli s t 3 de l'ccnomie de l'bi .:: t oire de
lingJ bien l av). L'historien s e trouve donc occul8 a u il o l o ... .i
' . . ........
cot olog ue cbr ono l ogique et l e cot o l og lJ G sei t dise nt cm . .: ua ..
ns ces cotgoriGs il crit eng l ober l c rolit . l orsqu 'il juxto._p cser d3s
cJ.olises ( l es aspects conomiques sociou:x, intallectusls ote . ) sc:ns l es ... ,,,_,., . ..,., =
qu\3 f o:::'oe lleoent (p:Jr. ex . cuses ,- f::dts , consquence,s )) ..
. i , ..... . .-<> ..., _-_,._ .
. >s cat3logu8s otent tout wo uvem::mt _9. l' histoire ; 13 pcss col:.rla 13 prsent e.s t rd
;.-itDt d'obj et . I l est imposib l e de tirer un ens ctgnemen't d'un c bjet impossib
cJs . ues l es m8conismes qui produisent n6tr2 8t d {t
:' net re avenir . !}bistoir:J n ra ? ...
leur temps -.c nr . ils._ ont
. i .;
;' \
. ... ' :. . .. . - ,
. 7-
6
. -.U . .- 1
___ ._,._:_--. : ,. ::rr ' les h:i. stori ena sent t ot nlemant -insens ibles 'i. l e ur dgan8:::Bsce,1so
:.- .. .:. qu_e cbez l es g6ogr2pb:2 s , l a cri s e est r::;ssenti e d::.rec t aCJ. ::mt .: . l e g) gropho souffr e d_g
:.t .,. plus qu' un.uni ver sit 'aJ.r e ps s 'Elant- un NN.i:t iDut i l :i.sJ bl2::1 or. s l e.s
il s G. s ent frust rar devc,ir l :r ruc:rutcr :. :illoul'.S se::-
- p h n)if:ic#t.eurs ec onow;i st 8S , ufb<:; nistes
1
C;Chl soci o J. JgU3S ,' nOJ:'q U8 5 ct
- .
.. .
t_;_. _--. _-_. , __ fl:i.cdc::v::s g:cgr a phie ,:, t 6uj c urs 8U un -o spcct t p lus civokpp8 que o
- Nous avons vu en effet l es criiines dos
mythQ$ et les religi ons. w reprsentati on e 1' esp:J ce d2n.s socits pri;,uitivD,$
- e lle aussi domine p;::.; r le sec r. La distincti s n ens re li eux bJ ns Gt lL?ux G::.?lJVDis e;z.t ..


p3rfois l e sGulG gogr aphi e du primi ti f . .::.Di s J Vec l es gron :J.:; 2 c, Gc c'.-( Jert3s et l a
---des t erres i nc onnues J pp.:: r ::li t ds l e l t
0
sicle L:: nocess=i,_t. ___ 2j O.
de d r ir, d 'inventorier l es terres' et l es r ichsces cxp l c:i 1-,t;b-J.:::s p:;; ys
(dve l opp0meot de c 2:t.oz; r Dpbi e ). _: . .. : . -- .. '. _ ,.: ::.
. l ... . . 1 ..
ilU 19 1' d.u c.lO dG .p-er:sep_ (! ::; : .
tiv. conscutive, - l a priso de pcuvo i;r p::" r b0 Lirg <_ c
1
:3s::..t1c c u-e"_'
. : :- i . -;-;p,r. _and :s en sso,r . p ;_:: r l' e-:. t 'r :. it t 0;r ros'
1
i t; i. d cs'i!. L'.pq L"!O e l r e.x
.;.--.sibn .( fin du 19 ) ::.,s t 1
1
{poq ue d8s ,;8og.rs pb .:.:;s (V'Lf:3.:1G.a :Ci L:i "'JJ.". --:-_ .
. , ... . ou L1 c:; soGr.c:pbi qu3 du

, sont ;; u L:J. oe
Qli:e , l@s o- ogr c. pb os ) cu le:= . d:J li
. .... : . .. . 0 .. . - . .
penne eh . .Zifr;ique \c' u .en o. Le s co l c. nisc.:te :.:s l J , l i s.J'ti bn
11
notiL)n
jus ti l o de 13 bour(seui s i e ct s o:::1tr2p.r:..ses .do conqut . des t er
' : vierges (cf_; .ethuJlD;L3) . Ces oo t ;_ ns . d.::.rJcli._:C1.8nt
1J v isi on du oonde_posi"tivi0te ci ,? brl2&q- J. 'iqo l og i J
Pr ogr2s (ve iL' cb cpitra f-{istoire) . ,d0 gogr8pbiu 8'.1
S 8 m.'J rgu.J it pt: r 18 _g r .Jnd e :i wport c: nce DCC C: rde r-i l)X p i1 . .. 3, des v_ ..... .,. .. =
elle _expliqu:Ji t .l e ,pc ysage . but:.1ain. ; uj ourd
1
b11i enc o.r'o gnGi'etions. de
_ . g:rcpl:J s pi offent d'iGlpoti-3,jCG . l'idJ.::: d ' 2 llc!r .:.. :l n .:! (
con,-ao l' espDc e .- 9
<f: l ., ,"* _, '
:-... .
Tou:tefoi s 8Ujourd 'hui l e d sv eloppewent des sciences i.'C ultir;lie lo . s pcjo lis!'1_+:i ......
,'_: ' t rend drisoir l u rle tecbni.que de l e Cb;: c un Eo n J. es-): >p
stes font e ux dmes 18 d'escription "'-cbjoct.ive" (:
11
tebhni quc3 n) d(.'S pbncc.shes ,;-.. , .. ,_.;;,,.,..,
.. de s e L2nc er 1' exp l oit<:: t i .c'l , p2r a.x . le
1
tJ}Je T-;":g i c n l e


J\e fer 2 p.:::s de$ gogr ?. pbes s. des nY1'on0J1 83 ,
des onc4,istes (id Gl pour l r- lune ) -
li: seule go6r2phie oppliqu6e que ncus c onno is'3 ons c'c,st l e tcul' tsmc( 4 ) . > ..
Quels s ont _les mceniswes IJUi sont br1codo 6-v
li ou. d tre -l o domin:.:; ti cn de 13 1 rbi2tc, ire JO: dcmi-no:t.
-;:: , - , de l ! bourgeoi sie sur l s socit. Ceci s e 112nr.h'e s t o l e de phno __
, : :.. .. se dveloppen-t;. de fo_on cof}trodict :Jire 8t sen (_UE r
, , est une contra diction entre . l' g0nrJ 1 de, 12 hou:cgr:oi i3ie- .s u::' i' i e dP so:J s
profit-et porticuli er \3 i-c.clus
'"_:t::: av0nce" n'es t pas du .tvut "1'- en bs t. -orvi.:::.
1
1o ci es-6
'-:.-::. dsordre ui ne s urvit lui'-ooe ue p;J "J::' l e. ( l <J sot:d .o
;:<.:. __ s oci't1 ).D[ms ce dsor dre prg::: ni s6 L: c ours s ::: u pro l t '<J s t touj c.T . .::-s s.Dule l"Otsot.l d .
_e l ourgee;isie.lo h curgecdsie poU.!' S!lrVivre E:S-:j SC:.li8Gl'J8 8 U
nccentuer t c uj ours l' exp-l oit otion .. .. IF'. s G': l c ort or.. de j _;:::; t.-:.;,CJC::;_ ('ti :.:. l e:
... (fe lo bou:ugeoi sie,ce qui i mp l ique une 1; .. _
.. -son util:. sDtion ..
-, __ e n l?

s:e1op, !le/S;
.. :tt ' J . . \ .. ,', . .:_. . __ / ;._:_ .. ':' ,;_. r :.: _. _'-:.' :' .,._ .-.--
. tinan.Q'ier::atc; . :.;c,. . ..
eOOst8rit. de l D :Prt d .. c;J 'fix et de et ,
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. de l o d.owina'tiern de l' co'now.ie sur t ous les secteurs d.e 18. vie
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1
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J., nt:Bst; l : .. l :: :. s[9 . ' v
... .... . ..... -! .. .. . ...
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n'est pas d tcut vident que le- .gographe. trouv e dans s'3 spcinli
de devenir un o21 is enc J re 1' id,c l ogie est--elle , a . u ..... ,.., .. .... .,. .,
l' de de c ette socit
_:. ,. neces sl. te en ccntradlctl c: n ovec l e ...:. :-:n ntlen de l ii dc :.:.lnBtl c/n d' une classe? be$ __ ... ..... .. "".
. \ ' . . - .,
pour b : urgeci s i e d 'une p t J t J l eent t..:ta li t ai re , c ' est s i l G besc i n
vit8l pour notre dG s3 pr:.:: pre h i st-..i r e ,de planifi :3r
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1
est--dire l e, bour:s <;;c i s i e q'-li l
1
;J Cc8pore.(L.1 bJurg es isia n'est victi,:.o qe
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1
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1
ui ce crpusc u12ire .ast ? ussi l e f or c e q ui peut s cuaet tre
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>- t . -. 2u ec... ps vecu _.CO
' -

-._ CONCLUSION:
:::S SONT D.33 V8RS SUR DES
1r EST LEVEE.
Lyon Ncvet.>bre 68 .
Texte rdi::r.!: c ll :-. ctiveont :::os t udi2n ts d rhi s t cire g0<Jgr'l ph i c d3 Lycn.

L .. sep2rc...tl :;:G c es t l0 :. c:l t qu ' ll n
1
y -' ::at p8s d' a utres r c.pp.) rt s r ec onnus entre l es
les c' est-- dire Cldiatiss por l es obj ets et 1'
(2/ . Le pro c ess us de dsCJcrJ l i.sti ::: n est cmt CJCl ds le I 6;.:JDe sicle 9. 12 na i ssor1co elu
de ponso sci entifique.
Goul l e dovr2it 2vcir b:)Dt c de dtifendr e evoe ses flics un sy.s t::Jo a ussi i nst c: bl e;. ,_ .
por d6fini ti ::. n.L' 8cto t uuri s t.ique c ' est 12 visit0:l.:1 . . .
l'1--, ., d ' n - b J. t ,... ..-. ' .J t ... t l - ..._ ; t b ( : .
}.k .,:._ U ..... 2 :.. 8 , Uu0 U l l 88 ClJ ce t.e Jet p.::, ur Vl VTG 18 CJDtralrG dJ 12 JGUl.g
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.L' urqs nist:.:.e fe ne ti snno 1 p8r cXGL.lp l e .
5 et 6 pr:l r errour) . G'oe t--dire 1::: . de vio GJ ci 8 lo

11
11-1 Sucit du Spc ct e;c l o" .
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